School Grade Level

DAILY
LESSON LOG Teacher Your Name Subject/Quarter/Week MAPeH-Quarter 3, Week 3

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FR

I. OBJECTIVES Music Arts Physical Education Health MAPEH
A. Content Standards Demonstrates The learner… Demonstrates Demonstrates
understanding of the demonstrates understanding of understanding of
basic concepts of understanding of movement in relation healthy family
timbre. shapes, textures, to time, force and flow. habits and practices
colors and repetition
of motif, contrast of
motif and color from
nature and found
objects
B. Performance Standards Determines The learner… Performs movements Consistently adopts
accurately the creates prints from accurately involving healthy family
sources of sounds natural and man-made time, force, and
heard, and objects that can be flow.
produce sounds repeated or alternated
using voice, body, in shape or
and objects, and be color.
able to sing in
accurate pitch
C. Learning Recognizes the Carves a shape or letter Moves: at slow, Demonstrates good
Competencies/Objectives difference between on an eraser or slower, family health habits and
speaking and singing. kamote, which can be slowest/fast, faster, practices H2FH-IIIcd-12
MU2TB-IIIc-4 painted and printed fastest
several times A2PR-IIIf pace using light,
 lighter,
lightest/strong,
stronger, strongest
force with smoothness
PE2BM-IIIc-h-19
II. CONTENT/NILALAMAN
Pagkakaiba Ng Pagsasalita Pag-ukit at Pagmarka Daloy Pagkilos Ng Malusog na Gawi,
(Speaking Voice) At Pag- Maayos At Tuloy Tuloy Malusog na Pamilya
Awit (Singing Voice)

III.LearningResources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide
page 247 page 277 page 317 page 343
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning
Resources (LR)
B. Other Learning Resources Laptop, activity sheets, Pictures, realia, cutter, Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets, Test Qu
larawan knife, sample stamp, larawan
stamp pad, watercolor,
bond paper/oslo paper
IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Tignan ang bawat Nasubukan mo na Ano-ano ang mga
●
1.Setting the Stage(Drill, Review larawan at sabihin ang ba’ng umukit? Ano-ano elemento ng pagkilos?
and Motivation) pangalan ng ang mga bagay na
instrumentong maaaring ukitan? ●
pangmusika. Paano magagamit ang
inukit na bagay sa Ano ang iyong nakikita sa
 imprenta larawan?

2. Explaining what to do (Tell Ngayon ay tutukuyin Sa araling ito, maka- Matututunan ninyo Sa araling ito, Ngayon
the objectives of the Lesson) ninyo ang pagkakaiba ng uukit ka ng hugis o letra ngayon ang pagkilos matututuhan mo ang magkak
pagsasalita at pag-awit. sa pambura o kamote nang maayos at tuloy- mga tamang gawi upang kayo ng
na magagamit mo tuloy. maitaguyod ang laguma
bilang pantatak nang kalusugan ng pamilya. pagsusu
higit sa isang beses.
C. Lesson Proper(All Teacher’s Marunong ba kayong Tingnan ang mga Ano ang daloy? Mga Tamang Gawi ng Pagbibi
Activity) Presentation through umawit? larawan sa ibaba. Sa Ang daloy ay ang Pamilya upang panuto
Modeling, Illustration and Kantahin natin ang kaliwa ay halimbawa ng paggalaw ng malaya at Maitaguyod ang pagsusu
Demonstration awiting “Ako ay May tuloy-tuloy. Kalusugan.
pantatak o stamper, at
Lobo”. Ang pagpapalit ng
sa kanan naman ay
direksyon ay 1. Paghahain ng pagkain
Magaling kayong halimbawa ng tatak o nakakaapekto sa daloy na may tamang
umawit mga bata. stamp nito. ng pagkilos. nutrisyon para sa
Ngayon naman ay Masasabi na ang pamilya
basahin ninny ang pagkilos ng isang tao ay Ang paghahain ng
awiting “Ako ay may malaya kung hindi masustansyang na
lobo”. limitado ang mga kilos pagkain ay mahalaga
na isinasagawa. Walang upang maging malusog
Ano ang napansin dapat na sundin na ang pamilya. Maghain ng
ninyong pagkakaiba sa hakbang at pagkain na
pagkanta at pagbasa ng pagkakasunod-sunod kabilang sa Go, Glow at
awiting “Ako ay May sa bawat kilos. Ang Grow. Umiwas din sa
Lobo”? malayang kilos ay pagkain ng “processed
walang paghinto o meats” at junk foods.
Sabihin: sagabal sa bawat
Ang tinig na umaawit ay gawain. Ito ay 2. Pagsasangguni sa
kakaiba sa tinig na nag- isinasagawa nang tuloy- pinagkakatiwalaang
uusap o nagsasalita. tuloy. doktor
Mga halimbawa ng Ang regular na
Ang pagsasalita pagkilos na malaya: pagsangguni sa doktor ay
(Speaking Voice) ay pagtakbo ng diretso mahalaga upang
normal na boses na pagpapadulas ng mabantayan ang
ginagamit ng mga tao diretso kalagayan ng kalusugan
kapag nakikipag-usap o ng pamilya.
nagsasalita. Sa payak na Masasabi natin na ang
pagbibigkas ng mga kilos ay di-malaya kung 3. Pageehersisyo ng
salita sa natural na ang mga kilos na Pamilya .
boses ay halos iisang isinasagawa ay Ang pamilya ay dapat
tono lamang ang ating limitado. May tamang ugaliin ang
ginagamit. hakbang ng mga kilos pag-eehersisyo upang
Halimbawa: na dapat sundin at sa makaiwas sa
tula pagitan ng bawat kilos sakit at lumakas ang
dayalogo ay inaasahan ang katawan.
balagtas sadyang paghinto.
 dula-dulaan Halimbawa: 4.Paglalaro at Paglilibang
sabayang pagbigkas Pagpapadulas ng paliko kasama
pagkukuwento Obstacle course ang buong Pamilya.
pagpapaliwanag Ang pamamasyal,
paglaro at
Samantalang ang pag- paggawa ng mga gawain
awit (Singing Voice) na
naman ay ginagamitan ikinasisiyang gawin ng
ng boses na may pamilya ay
indayog o tono na nakakapagpapatibay ng
tumataas at bumababa relasyon
upang makabuo ng ng bawat isa.
magandang awitin. Ang
pag-awit ay isang 5. Pagkakaroon ng mga
natatanging kakayahan. Alagang Hayop o mga
Ang pag-awit ay mas Halaman bilang
nangangailangan ng Libangan.
puwersa o lakas ng Ang pag-aalaga ng mga
katawan kung hayop o halaman ay
ikokompara sa maraming pisikal
pagsasalita. at emosyonal na epekto
Halimbawa: sa kalusugan. Ito ay
Isahang pagkanta nakapagpapasaya at
sabayang pag-awit nakakapagparelax ng
acapella kanilang tagapag alaga.
dalawang pagkanta Natututo din ang
pamilya na maging
responsable sa
pagaalaga.
1. Guided Practice (1st Tama o Mali 1. Anong bagay ang Tukuyin kung ang Iguhit ang masayang Pagbibi
Assessment) 1. Ang pag-awit ay ginagamit sa silid- pangungusap ay mukha mga Te
ginagamit natin kapag aralan ang maaaring nagpapahayag ng kapag ito ay Questio
tayo ay nakikipag-usap gamitin upang malayang daloy o di- naglalarawan ng tamang mga ba
2. Ang tula ay makapag-ukit ng hugis malayang daloy. gawi ng pamilya at
halimbawa ng at letra? 1.batang tumatakbo ng malungkot na mukha
pagsasalita. mabilis sa diretsong kapag hindi. Isulat ang
3. Ginagamit natin ang 2. Maliban sa pambura daan sagot sa papel.
boses at maindayog na ano ang maaari pang 2.batang lumalangoy sa
tonos a pagsasalita. gamitin sa pag-uukit na pool sa tuwid na 1. Pagtulong kay nanay
4.Ang acapella ay maaaring makita sa direksyon. sa paghahanda ng
halimbawa ng pagkanta. tahanan? 3.batang naglalakad ng masustansiyang
5. Ang dula, dayalogo, paliko-liko tanghalian .
tula at sabayang 3. Ano dapat mong 4.batang patalon-talon
pagbigkasay mga gawin ang upang sa mga guhit sa daan 2. Paglalaro habang ang
halimbawa ng makagawa ka at 5.batang dumadaan sa lahat ay abala sa
pagsasalita. mapakag-ukit ng hugis kalsadang pataas- paggawa ng gawaing
sa pambura? pababa bahay.

3. Pamamasyal at
paglalaro sa parke
kasama ang pamilya.

4. Pagpapakain sa
alagang aso na may
patnubay ng magulang.

5. Pagkain ng sitsirya,
tsokolate at kendi
kasama ang bunsong
kapatid.
2. More Practice (2nd Isulat ang PS kung ang May mga paraan na Piliin ang tamang sagot. Pagbas
Assessment) pahayag ay ukol sa dapat sundin upang Isulat ang letra panuto
pagsasalita at PA naman makapag-ukit ng hugis ng sagot sa iyong pagsusu
kung ito ay ukol sap ag- at letra gamit ang sagutang papel.
aawit. pambura o hilaw na 1. Alin sa mga
1. Walang malinaw na kamote. 1. Maghanda sumusunod na pagkain
pagtaas o pagbaba ng ng mga gagamitin sa ang mabuti sa kalusugan
tono. pag-uukit tulad ng ng
2.Mayroong malinaw na lumang pambura o pamilya?
himig o takbo ng mga hilaw na kamote at A. hotdog B. sitsirya C.
nota. patpat. tocino D. ginisang gulay
3. Mabilis ang pagbigkas
o pagbaybay ng mga 2. Gumuhit ng gusto 2. Alin sa mga
salita. mong hugis o titik sa sumusunod ang gawaing
4.Likas itong pambura bilang napapalakas ang
natututuhan at pattern. katawan?
ginagawa ng tao. A. pag-eehersisyo C. pag-
5. Kailangan munang 3. Tanggalin ang upo
matutong magsalita sobrang bahagi ng B. pagbabasa D.
bago ito magawa. pattern na iginuhit mo. panonood

*Paalala: Magpatulong 3. Kanino dapat

sa iyong magulang o magpakonsulta kapag
nakatatanda. Mag-ingat ikaw ay maysakit?
sa paghawak ng patpat A. guro B. doktor C.
o matalim na bagay. inhenyero D. karpintero
Linisin ang 4. Alin sa mga
pinaggamitan sumusunod ang
pagkatapos ng iyong mabuting epekto ng pag-
gawain. aalaga ng
 hayop at halaman?
A. nakakapagpasaya sa
pamilya
B. nagdudulot ng stress
sa nagaalaga
C. nagdudulot ng sakit sa
pamilya
D. nagiging dagdag sa
gastusin ng pamilya

5. Ano ang magandang

dulot ng paglilibang ng
pamilya?
A. nakakapagpatibay ng
relasyon
B. nakakapagbigay ng
enerhiya
C. nakakapagpalusog
D. nagdudulot ng stress
3. Independent Practice Panuto: Lagyan ng Sumulat ng halimbawa Sa isang papel, isulat ang Pagsago
tsek( ) kung ang ng pagkilos na malaya numero aytem.
larawan ay nagpapakita at di-malaya. ng larawan na
ng inukit na larawan at nagpapakita ng malusog
ekis (X) naman kung na gawi ng pamilya.
hindi. Isulat ang iyong
sagot sa hiwalay na
sagutang papel
D. After the lesson/Closure Ano ang pagkakaiba ng Upang maging malinaw Ano ang daloy? Mahalaga na ang bawat
(Summarizing/Generalizing) pagsasalita at pag- ang pag-iwan ng marka kasapi ng pamilya ay
aawit? ng mga detalye ng nagsasagawa
isang ukit, kailangan ng malusog na gawi. Ito
itong itatak sa patag na ay upang mapanatili na
bagay. Sa pamamagitan malusog ang
nito, mailalapag ang pangangatawan at
pantatak nang may mabuti ang kalusugan ng
puwersa sa iisang bawat isa. Tandaan na
direksyon lamang. ang sama-samang
pagpapanatili ng
Upang makalikha ng mabuting kalusugan ay
sarili mong disenyo sa paraan para maiwasan
pantatak, ang pagkakasakit na
kinakailangang ang nagiging dagdag
isang bagay ay may alalahanin ng pamilya.
sapat na tigas o lambot
ang pagkakayari, upang
maukitan.
1. Application Sundin ang panuto at Pagsunod-sunorin ang Gawin ang mga Pangkatang Gawain:
gawin ito ng buong mga larawan upang inilistang kilos na
husay. ikaw ay makapag-ukit malaya at di-malaya. Ano-ano ang mabuting
1. Gamit ang speaking sa pambura o sa hilaw benepisyo na
voice, sabihin anh mga matatamo ng pamilya sa
na kamote. Ilagay ang
sumusunod na linya. pagsasagawa ng mga
wastong sagot sa
malusog na gawi?
● Mahal ko ang hiwalay na sagutang Isulat ang sagot sa papel
aking pamilya papel. at iulat sa harap.
kaya mahal din
nila ako.
1. Gamit ang naman ang
singing voice, kantahin
ang linyang ito ng
masaya.
● Mahal ko ang
aking pamilya
kaya mahal din
nila ako.
 2. Evaluation (3rd assessment) Iguhit ang arrow pataas Panuto: Umukit ng iba’t Punan ang patlang ng Pagtata
kung singing voice ang ibang hugis gamit ang wastong salita/konsepto mga ay
gagamitin at arrow hilaw na kamote. upang mabuo ang
pababa kung speaking Gamitin ang iyong diwa ng pangungusap
voice ang gagamitin. nagawang bilang tungkol sa aralin.
1. Anong boses ang pantatak sa pagbuo ng
gagamitin ko kapag disensyo ng tao, kagaya Ang sama-samang
nakikipagkuwentuhan ng nasa ibabang pagpapanatili ng
ako sa aking kaklase? larawan. Gawin ito sa _____________
2.Anong boses ang isang puting papel. kalusugan ay paraan
gagamitin ko kapag para _____________ ang
pinakanta ako ng guro _____________na
sa harapan? nagiging dagdag
3.Inutusan ako ni nanay alalahanin ng
na bumili ng pandesal, _____________.
anong boses ang
gagamitin ko sa pagbili?
4. Isa ako sa napiling
lalahok sa programa ng
pag-awit. Anong boses
ang gagamitin ko upang
kumanta?
5. Ako ay naliligaw,
anong boses ang
gagamitin ko sa
pagtatanong?
E. Additional activities for Sumulat ng halimbawa Magdala ng mga Ano-ano ang mga Himuki
application or remediation ng pagsasalita at pag- gagamitin sa muling malulusog na gawi mga ba
awit. pag-ukit at pagmarka sa na ginagawa ng iyong magbas
susunod na Martes. pamilya? Kopyahin at susuno
 punan ang tsart sa aralin.
pamamagitan ng
pagtsek. Gawin ito sa
isang malinis na papel.

V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The les
successfully delivered successfully delivered successfully delivered successfully delivered success
due to: due to: due to: due to: deliver
____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness to to:
to learn to learn to learn learn ____pu
____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied eagerne
IMs IMs IMs IMs learn
____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated ____co
lesson lesson lesson lesson varied I
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets ____un
____varied activity ____varied activity ____varied activity ____varied activity ted less
sheets sheets sheets sheets ____wo
____va
activity
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who
80% ab

B.No. of learners who require additional ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
activities for remediation who scored require additional require additional require additional require additional who
below 80% activities for activities for activities for activities for remediation addition
remediation remediation remediation activitie
remedi
C.Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes
learners who have caught up with the ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____
lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson Learner
caught
lesson
D.No. of learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
require remediation continue to require continue to require continue to require continue to require who co
remediation remediation remediation remediation require
remedi
E.Which of my teaching strategies Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strateg
worked well? Why did these work? work well: work well: work well: work well: that wo
____Group ____Group ____Group collaboration ____Gr
collaboration ____Group collaboration ____Games collabo
____Games collaboration ____Games ____Solving ____Ga
____Solving ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____So
Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering Puzzles
____Answering Puzzles/Jigsaw ____Answering preliminary ____An
preliminary ____Answering preliminary activities/exercises prelimi
activities/exercises preliminary activities/exercises ____Carousel activitie
____Carousel activities/exercises ____Carousel ____Dlads ses
____Dlads ____Carousel ____Dlads ____Think-Pair- ____Ca
____Think-Pair- ____Dlads ____Think-Pair- Share(TPS) ____Dla
Share(TPS) ____Think-Pair- Share(TPS) ____Re-reading of ____Th
____Re-reading of Share(TPS) ____Re-reading of Paragraphs/poem/storie Share(T
Paragraphs/poem/stori ____Re-reading of Paragraphs/poem/stori s ____Re
es Paragraphs/poem/stori es ____Differentiated of
 ____Differentiated es ____Differentiated instruction Paragra
instruction ____Differentiated instruction ____Role Playing/Drama m/stori
____Role instruction ____Role ____Discovery Method ____Diff
Playing/Drama ____Role Playing/Drama ____Lecture Method ed instr
____Discovery Method Playing/Drama ____Discovery Method Why? ____Ro
____Lecture Method ____Discovery Method ____Lecture Method ____Complete IMs Playing
Why? ____Lecture Method Why? ____Availability of ____Dis
____Complete IMs Why? ____Complete IMs Materials Method
____Availability of ____Complete IMs ____Availability of ____Pupils’ eagerness to ____Le
Materials ____Availability of Materials learn Method
____Pupils’ eagerness Materials ____Pupils’ eagerness ____Group Cooperation Why?
to learn ____Pupils’ eagerness to learn in doing their tasks ____Co
____Group Cooperation to learn ____Group IMs
in doing their tasks ____Group Cooperation in doing ____Av
Cooperation in doing their tasks of Mate
their tasks ____Pu
eagerne
learn
____Gr
Cooper
doing th
F.What difficulties did I encounter which ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bu
my principal or supervisor can help me pupils pupils pupils pupils among
solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pu
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Sci behavio
cience/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs ompute
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable et
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ____Co
(AVR/LCD) ____Science/ ____Science/ (AVR/LCD) IMs
 et Lab Computer/Internet Lab Computer/Internet Lab et Lab ____Un
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical Techno
works works works works Equipm
(AVR/LC
et Lab
____Ad
Clerical
G.What difficulties did I encounter ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bu
which my principal or supervisor can pupils pupils pupils pupils among
help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pu
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Sci behavio
cience/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs ompute
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable et
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ____Co
(AVR/LCD) ____Science/ ____Science/ (AVR/LCD) IMs
et Lab Computer/Internet Lab Computer/Internet Lab et Lab ____Un
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical Techno
works works works works Equipm
(AVR/LC
et Lab
____Ad
Clerical