Test Bank for Behavior in

Organizations, 10/E 10th Edition Jerald

Greenberg
Visit to download the full and correct content document: https://testbankbell.com/dow
nload/test-bank-for-behavior-in-organizations-10-e-10th-edition-jerald-greenberg/
More products digital (pdf, epub, mobi) instant
download maybe you interests ...

Test Bank for Organizational Behavior Managing People

and Organizations, 9th Edition, Griffin, ISBN-10:
0547167334, ISBN-13: 9780547167336

http://testbankbell.com/product/test-bank-for-organizational-
behavior-managing-people-and-organizations-9th-edition-griffin-
isbn-10-0547167334-isbn-13-9780547167336/

Test Bank for Organizations: Behavior, Structure,

Processes, 14th Edition: James Gibson

http://testbankbell.com/product/test-bank-for-organizations-
behavior-structure-processes-14th-edition-james-gibson/

Test Bank For Organizational Behavior Managing People

And Organizations 12th Edition

http://testbankbell.com/product/test-bank-for-organizational-
behavior-managing-people-and-organizations-12th-edition/

Test Bank for Excellence in Business Communication,

10/E 10th Edition : 0133034070

http://testbankbell.com/product/test-bank-for-excellence-in-
business-communication-10-e-10th-edition-0133034070/
Test Bank for Diversity in Organizations, 2nd Edition

http://testbankbell.com/product/test-bank-for-diversity-in-
organizations-2nd-edition/

Solution Manual for Organizational Behavior Managing

People and Organizations, 12th Edition

http://testbankbell.com/product/solution-manual-for-
organizational-behavior-managing-people-and-organizations-12th-
edition/

Test Bank for Diversity in Organizations 3rd Edition

Bell

http://testbankbell.com/product/test-bank-for-diversity-in-
organizations-3rd-edition-bell/

Solution Manual for Diversity in Organizations, 2nd

Edition

http://testbankbell.com/product/solution-manual-for-diversity-in-
organizations-2nd-edition/

Test Bank Children Families Continuum Care 2nd Edition

Bowden Greenberg

http://testbankbell.com/product/test-bank-children-families-
continuum-care-2nd-edition-bowden-greenberg/
Test Bank for Behavior in Organizations, 10/E 10th Edition Jerald Greenberg

Test Bank for Behavior in Organizations, 10/E 10th

Edition Jerald Greenberg

To download the complete and accurate content document, go to:

https://testbankbell.com/download/test-bank-for-behavior-in-organizations-10-e-10th-
edition-jerald-greenberg/

Visit TestBankBell.com to get complete for all chapters

Behavior in Organizations, 10e (Greenberg)
Chapter 7 Motivation in Organizations

1) Bill is trying to get his first shift workers to stay on the job an extra two hours in order to meet
a production volume goal, because a snow storm has delayed the arrival of second shift. Bill is
concerned about the issue of:
A) motivation.
B) equity.
C) expectancy.
D) needs hierarchy.
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 214
AACSB: Reflective Thinking

2) Arousal is critical to the process of motivation because it:

A) defines the direction our actions take.
B) is the drive behind our behavior to attain goals.
C) helps one to maintain the behavior needed to reach goals.
D) explains the value of equity theory.
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 214

3) When a manager is thinking about motivating people and is considering the choices available,
he/she is considering the element of ________ in motivation.
A) arousal
B) direction
C) maintenance
D) need
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 214

4) ________ describes the duration of motivation, how long people will persist in seeking to
meet their goals.
A) Arousal
B) Drive
C) Maintenance
D) Need
Answer: C
Diff: 1 Page Ref: 214

5) The concept of motivation is concerned with:

A) the drive, or energy, behind human behavior.
B) the direction behavior takes.
C) how long people will persist at attempting to meet their goal.
D) All of the above.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 214
1
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
6) When speaking of motivation, it is apparent that:
A) the term motivation is synonymous with job performance.
B) single factors play the most important part in motivating an individual employee.
C) if arousal is high, direction is low, and maintenance is high, employees will only be
moderately motivated.
D) motivation is just one predictor of job performance.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 215

7) When managers think about motivation, they must consider that:

A) people generally have one simple motive to their behavior.
B) employees can have several motives at the same time and they can be in conflict.
C) highly motivated workers always also are high performers.
D) money is a key motivator, the primary mover of human behavior.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 215

8) According to the motivational fit model:

A) it is not important for an individual's motivational traits and skills to match the requirements
of his or her working environment.
B) it is important for an individual's motivational traits and skills to match the requirements of
the job he or she performs.
C) it is important for an individual's motivational traits to match the requirements of the working
environment, but not his or her skills.
D) it is important for an individual's skills to match the requirements of the working
environment, but not his or her motivational traits.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 216

9) Skills such as the capacity to work independently, to innovate, and to persist at solving
difficult problems are important for:
A) factory workers.
B) call center operators.
C) research scientists.
D) department store cashiers.
Answer: C
Diff: 1 Page Ref: 218

10) The process of determining specific levels of performance for workers to attain and then
striving to attain them is called:
A) self-actualization requirements.
B) performance feedback.
C) organizational mission.
D) goal setting.
Answer: D
Diff: 1 Page Ref: 218

2
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
11) Which theory suggests that people are motivated to attain goals because doing so makes
them feel successful?
A) Goal-settingtheory.
B) Social needs theory.
C) Self-efficacy theory.
D) Self-actualization theory.
Answer: A
Diff: 1 Page Ref: 219

12) An individual's belief about having the capacity to perform a task is called:
A) goal commitment.
B) goal setting.
C) self-actualization.
D) self-efficacy.
Answer: D
Diff: 1 Page Ref: 219

13) The degree to which people accept and strive to attain goals is:
A) self-actualization.
B) self-efficacy.
C) goal commitment.
D) goal setting.
Answer: C
Diff: 1 Page Ref: 219

14) People perform at a higher level when:

A) they are asked to do their best.
B) they are not assigned specific goals.
C) they are asked to meet a specific high performance goal.
D) they are only assigned stretch goals.
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 220

15) Which is not an example of an outcome in an equity theory analysis?

A) salary
B) recognition
C) fringe benefits
D) units produced
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 224

3
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
16) When an engineer is asked to lead a sales team, the engineer has been assigned:
A) a change goal.
B) a professional development goal.
C) a vertical stretch goal.
D) a horizontal stretch goal.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 222

17) The motivational fit approach stipulates that motivation is based on the connection between
qualities of ________ and requirements of the ________.
A) individuals; supervisor
B) individuals; job
C) the job; supervisor
D) the job; organization
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 216

18) In addition to traits, an individual’s motivation is also determined by ________, the

particular strategies used when he or she attempts to meet workplace objectives.
A) automatic responses
B) time-management skills
C) motivational skills
D) task representations
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 217

19) The motivational fit approach specifies two traits as important. These are:
A) achievement, emotion.
B) achievement, emotion control.
C) achievement, anxiety.
D) anxiety, emotion control.
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 217

20) Motivational fit is enhanced when people's characteristics ________.

A) have little to do with the unique requirements of the positions they seek
B) resemble the unique requirements of the positions they seek.
C) match the unique requirements of the positions they seek
D) None of the above
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 217

4
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
21) According to goal setting theory, an assigned goal serves as a motivator because:
A) of the additional fear element present over the possibility of displeasing the boss.
B) it provides information about how well one is performing a task.
C) of the requirement of acceptance of the assigned goal as a personal goal.
D) it influences the individual's self-efficacy positively.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 219

22) Goal-setting theory is closely tied to the self-management concept of:

A) self-monitoring.
B) self-efficacy.
C) self-esteem.
D) None of the above.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 219

23) The best established finding about goal-setting is that:

A) employees resist goals they don't have a part in setting.
B) the more impossible the goal, the better the performance.
C) several incremental goals are less motivating than one major goal.
D) performance increases with specific assigned goals.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 220

24) Research has shown that people will work at the highest level when performance goals are:
A) general and easy to reach
B) specific and difficult, yet realistic
C) specific and exceptionally difficult
D) general and somewhat difficult
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 221-222

25) Stretch goals, in which higher levels of current activities are aggressively pursued, are known
as:
A) horizontal stretch goals.
B) vertical stretch goals.
C) equity goals.
D) expectancy goals.
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 222

5
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
26) Stretch goals, in which managers perform tasks they have never done before are known as:
A) horizontal stretch goals.
B) vertical stretch goals.
C) equity goals.
D) expectancy goals.
Answer: A
Diff: 1 Page Ref: 222

27) To help strengthen employee commitment to goals, an organization should:

A) involve employees in the goal-setting process.
B) set the highest possible goals.
C) provide feedback about performance.
D) provide monetary incentives along with specific goals.
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 223

28) Research on feedback and goal setting has shown that job performance is:
A) enhanced more by feedback than by goal setting.
B) enhanced more by goal setting than by feedback.
C) enhanced most when feedback and goal setting are used together.
D) not affected by feedback when goal setting is used.
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 223-224

29) The key to equity theory is the:

A) outcomes the employee receives for his/her effort.
B) employee's perception regarding the balance of outcomes to inputs.
C) employee's commitment to the job and company.
D) employee's inputs.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 225

30) According to equity theory, if Sam believes that the ratio of his outcomes/inputs is greater
than the ratio of Joe's outcomes/inputs, then Sam will:
A) experience guilt.
B) lower his inputs.
C) raise his outcomes.
D) experience anger.
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 225
AACSB: Reflective Thinking

6
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
31) According to equity theory, an underpaid person might do which of the following?
A) Ask for a raise
B) Steal from the company
C) Work less hard
D) All of these.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 226-227

32) Workers who perceive inequity but are unwilling to change their inputs may address the
problem by:
A) asking for a raise.
B) changing the way they think about the situation.
C) taking a second job to earn more money.
D) reducing their outcomes.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 227

33) Research on employees' actions to redress inequities on the job shows that:
A) they generally will not take behavioral action.
B) they may change their behavior, but not their thinking.
C) they may change their thinking, but not their behavior.
D) they will respond much as equity theory suggests.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 227

34) In equity theory:

A) is as bad to overpay employees as to underpay them.
B) underpayment can be justified to employees.
C) it is better to overpay than underpay.
D) few employees care about the issue of overpayment or underpayment.
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 228-229

35) Equity theory suggests that managers should:

A) avoid transparency in pay practices.
B) strive to pay all employees equitably.
C) use pay scales as a bludgeon to keep employees in line.
D) use overpayment to increase long-run performance.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 228-229

7
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
36) Expectancy theory proposes that behavior is the result of ________.
A) expectancy
B) instrumentality
C) valence
D) All of the above
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 230

37) In expectancy theory, ________ is the belief that high amounts of effort will lead to good
performance.
A) instrumentality
B) expectancy
C) valence
D) procedural justice
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 230

38) In expectancy theory, ________ is the belief that one’s performance will be rewarded.
A) instrumentality
B) expectancy
C) valence
D) procedural justice
Answer: A
Diff: 1 Page Ref: 230

39) If a worker believes that his/her effort will result in excellent performance, and that the
reward is one the worker values, but the worker does not expect that his/her performance will be
rewarded, expectancy theory proposes that the worker's motivation will be:
A) moderate.
B) high.
C) low.
D) zero.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 231

40) According to expectancy theory, ________ represent what employees believe is expected of
them on the job.
A) performance norms
B) role perceptions
C) departmental impressions
D) normative judgments
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 232

8
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
41) In expectancy theory, ________ influence job performance.
A) role perceptions
B) skills and abilities
C) opportunities to perform
D) All of the above
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 233

42) Managers can put expectancy theory to work by ________.

A) implementing a pay-for-performance plan
B) training people to do their jobs more efficiently
C) offering a cafeteria-style benefit plan
D) All of the above
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 233

43) A company’s managers want to clearly link valued rewards to the job performances needed
to attain them. Which of the following will help them accomplish that purpose?
A) Let workers decide for themselves what they need to do to earn valued rewards.
B) Level the playing field so that everyone’s performance will be the same.
C) Implement a suggestion system so that employees can share their feelings.
D) Make absolutely clear what workers must do to obtain valued rewards.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 233

44) The expectancy theory suggests that motivation may be enhanced by

A) administering low-valence rewards to employees.
B) providing all employees with the same rewards.
C) implementing a pay for performance plan.
D) eliminating instrumentality.
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 234

45) If a job is redesigned to include more tasks at the same level, but the skills needed to do the
job are neither changed nor increased, then that job has been ________.
A) vertically loaded
B) enriched
C) psychologically adjusted
D) horizontally loaded
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 236

9
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
46) According to one research study, employees in a large financial services company who had
their jobs enlarged improved their performance:
A) and overall company performance improved.
B) but the rate of employee error increased a year later.
C) and job satisfaction remained unchanged.
D) but organizational commitment decreased.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 236

47) To enrich a job, an employer might:

A) allow employees to decide how to do their jobs.
B) increase the number of tasks without increasing responsibilities.
C) horizontally load the job.
D) Do all of the above.
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 237

48) Job enrichment programs have a number of limitations including:

A) generally poor/weak job performance results.
B) poor acceptance by upper management.
C) a dramatic increase in compensation costs.
D) lack of employee acceptance.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 237

49) The job characteristics model expands on which element of job redesign?
A) Critical psychological states
B) Job enlargement
C) Job enrichment
D) Job expectancy
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 238

50) The extent to which a job requires doing different activities using several skills and talents is
known as:
A) task identity.
B) task significance.
C) autonomy.
D) skill variety.
Answer: D
Diff: 1 Page Ref: 238

10
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
51) The extent to which a job requires completing a whole piece of work from beginning to end
is known as:
A) task identity.
B) task significance.
C) autonomy.
D) skill variety.
Answer: A
Diff: 1 Page Ref: 238

52) According to the job characteristics model, a worker’s knowledge of the actual results of
work activities is determined by:
A) task significance.
B) feedback.
C) autonomy.
D) skill variety.
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 238

53) The degree of impact a job is believed to have on others is known as:
A) task identity.
B) task significance.
C) autonomy.
D) skill variety.
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 238

54) Jessica is trying to increase the freedom and discretion that employees have in scheduling
and planning their work. Based on the job characteristics model, Jessica is trying to increase:
A) task significance.
B) autonomy.
C) task identity.
D) skill variety.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 238
AACSB: Reflective Thinking

55) The extent to which employees have the freedom and discretion to plan and schedule their
jobs as desired is known as:
A) task identity.
B) task significance.
C) autonomy.
D) skill variety.
Answer: C
Diff: 1 Page Ref: 238

11
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
56) The skill variety, task identity, and task significance together create the critical psychological
state of:
A) personal responsibility.
B) accountability.
C) experienced meaningfulness.
D) knowledge of results.
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 238-239

57) Supervisors at the Johnson Corp. help introduce a work motivation program based on
providing continuous informal and formal feedback. This action addresses the critical
psychological state of:
A) personal responsibility.
B) accountability.
C) experienced meaningfulness.
D) knowledge of results.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 238-239
AACSB: Reflective Thinking

58) The job characteristics model is especially effective in describing the behavior of workers
who are high in:
A) self-actualization.
B) self-monitoring.
C) instrumentality.
D) growth-need strength.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 240

59) The Motivating Potential Score (MPS) is:

A) a summary index of how motivated employees are.
B) a score for how successful a company has been at motivating employees.
C) a summary index of a job's potential for motivating people.
D) None of these.
Answer: C
Diff: 1 Page Ref: 240

60) Establishing client relationships can enhance the core job dimension of:
A) autonomy.
B) skill variety.
C) task identity.
D) feedback.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 239

12
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
61) The job characteristics model specifies all of the following principles EXCEPT:
A) combine tasks.
B) opening feedback channels.
C) establishing client relationships.
D) loading jobs horizontally.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 240-242

62) Fred provides his subordinates with information that lets them know how they are doing.
This is an example of:
A) combining tasks.
B) opening feedback channels.
C) establishing client relationships.
D) loading jobs vertically.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 240-242
AACSB: Reflective Thinking

63) Managers can increase employee motivation by giving them more responsibility and control.
This is done by:
A) loading jobs vertically.
B) enlarging jobs.
C) loading jobs horizontally.
D) increasing feedback and task significance.
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 242

Table 7.1
Shue-Fan is surprised at the amount of motivational energy her recent “pep-talk” seems to have
created in her staff. They seem to be very concerned about making her happy and making a good
impression on her. As she ponders their reaction, she concludes that her emphasis on helping her
employees develop their potential is really paying off. An employee approaches her and asks if
their team could create a team T-shirt and wear it on casual dress day. Shue-Fan agrees. Finally,
Shue-Fan decides the company ought to do more to recognize employee accomplishments, so
she proposes a company-wide recognition/awards program.

64) Refer to Table 7.1. Shue-Fan is surprised by the motivational element of:
A) arousal.
B) direction.
C) maintenance.
D) performance.
Answer: A
Diff: 3 Page Ref: 214
AACSB: Reflective Thinking

13
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
Table 7.2
John is working on his department's annual plan. Employee performance has been okay and
commitment to his department's goals moderate. In the past John has asked his employees to do
their best. This year he is asking each employee to work with him in determining exactly what
that employee is going to accomplish this year. John wants his people to feel the goals are theirs,
to invest in their accomplishment. He wants them to believe that they can accomplish these
goals. He thinks he can help this whole process by meeting with each employee quarterly and
talking about where the department is and where the employee is in regards to goal
accomplishment.

65) Refer to Table 7.2. John's concern about his people's believing they can accomplish the goals
is a concern over:
A) goal commitment.
B) how goals are assigned.
C) the setting of difficult but acceptable goals.
D) how to provide feedback on goal attainment.
Answer: A
Diff: 3 Page Ref: 219
AACSB: Reflective Thinking

66) Refer to Table 7.2. In the past what principle of goal setting did John violate?
A) Goal commitment
B) Assigning specific goals
C) Setting difficult but acceptable goals
D) Providing feedback on goal attainment
Answer: B
Diff: 3 Page Ref: 220
AACSB: Reflective Thinking

67) Refer to Table 7.2. John's new goal-setting plan is building on which goal-setting principle?
A) Goal commitment
B) Assigning specific goals
C) Setting difficult but acceptable goals
D) Providing feedback on goal attainment
Answer: C
Diff: 3 Page Ref: 221
AACSB: Reflective Thinking

14
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
Table 7.3
Randy, Marvin, and Mary Virginia sell for Made-for-You. As they are having lunch together,
Randy discovers that he is receiving a higher commission rate than Marvin or Mary Virginia.
When he excuses himself, Marvin and Mary Virginia start talking about how Randy sells less
than they do, has higher expenses, and has less time with the company than they do. They are
doing a slow burn by the time Randy returns to the table.

68) Refer to Table 7.3. In this case it appears that Randy is in a state of:
A) equitable payment.
B) valence.
C) underpayment inequity.
D) overpayment inequity.
Answer: D
Diff: 3 Page Ref: 225
AACSB: Reflective Thinking

69) Refer to Table 7.3. Mary Virginia, in comparison to Randy, may be in the state of:
A) equitable payment.
B) low instrumentality.
C) underpayment inequity.
D) overpayment inequity.
Answer: C
Diff: 3 Page Ref: 225
AACSB: Reflective Thinking

70) Refer to Table 7.3. What is Randy's likely future behavior based on his discovery?
A) He'll work less hard seeing there is little connection between performance and pay in his
company.
B) He may adjust his thinking to the point of rationalizing why he should receive the higher pay.
C) He'll be angry.
D) He'll do nothing but collect his check.
Answer: B
Diff: 3 Page Ref: 227
AACSB: Reflective Thinking

15
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
Table 7.4
The production department is implementing a job design program. Alfonso has been given the
responsibility. Leading a team of managers and hourly employees, Alfonso is to come up with
the best way to implement the program. As techniques are discussed, it appears that the workers
are reluctant to accept management's push to give each employee more tasks to perform while
not increasing responsibility or the needed task skills. The hourly workers want more control
over their jobs and greater responsibilities. Alfonso explains they still need to determine what
elements need to be enriched for the program to work. He further explains that employees have
reported through an organizational survey that their first desire is to experience meaningfulness
in their jobs, and they don't really want increased responsibility and accountability, feeling it will
add too much stress to their jobs.

71) Refer to Table 7.4. The hourly workers are favoring what type of job design program?
A) Job enlargement
B) Vertical job loading
C) Job enrichment
D) Job characteristics model approach
Answer: C
Diff: 3 Page Ref: 237
AACSB: Reflective Thinking

72) Refer to Table 7.4. Management wants what type of job design program?
A) Job enlargement
B) Vertical job loading
C) Job enrichment
D) Job characteristics model approach
Answer: A
Diff: 3 Page Ref: 236
AACSB: Reflective Thinking

73) Refer to Table 7.4. Based on the employee survey, which job dimensions should the group
focus on enriching?
A) Autonomy
B) Task identity
C) Feedback
D) None of the above.
Answer: B
Diff: 3 Page Ref: 238
AACSB: Reflective Thinking

16
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
74) Refer to Table 7.4. Based on the employee survey, not the opinion of the employees on the
committee, which job dimensions should the group not enrich?
A) Skill variety
B) Task identity
C) Autonomy
D) All of the above.
Answer: C
Diff: 3 Page Ref: 238
AACSB: Reflective Thinking

75) If individual arousal and direction are strong enough, the lack of a maintenance step in the
motivation process will not decrease individual motivation.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 214

76) In most situations, an individual who performs a task well can be considered to be highly
motivated.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 215

77) Susie is excessively apprehensive and nervous about most things in her life.We can say that
Susie is suffering from emotion control.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 217
AACSB: Reflective Thinking

78) Goal-setting theory argues that people are more committed to attaining a goal if they are
unsure of the outcome.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 219

79) Stretch goals, in which managers perform tasks they have never done before, are known as
horizontal stretch goals.
Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 222

80) Feedback to employees is very important in enhancing employee motivation for goal
attainment.
Answer: TRUE
Diff: 2 Page Ref: 223

81) In equity theory, inputs are what employees get out of their jobs in terms of financial and
nonfinancial rewards.
Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 225

17
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
82) If an employee is overpaid, a likely reaction on his/her part, in terms of equity theory, will be
guilt.
Answer: TRUE
Diff: 2 Page Ref: 225

83) In terms of employee motivation and benefits to the company, it is better to overpay
employees than it is to underpay them.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 229

84) Generally speaking, a superior's pay should not be revealed to subordinates because
inequitable feelings may result.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 230

85) The valence of a reward is its perceived value to the employee.

Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 230

86) If employees believe that hard work will lead to good performance and that they will receive
low valence rewards according to their performance, then they will most likely feel highly
motivated.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 231

87) Expectancy theory does not acknowledge that role perceptions influence a worker’s
performance on the job.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 230

88) Generally speaking, the only types of rewards that motivate employees are monetary.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 233-235

89) The job enrichment process is said to increase a position's horizontal job loading.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 236

90) The degree of impact a job is believed to have on others is known as task identity.
Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 238

91) The extent to which a job requires completing a whole piece of work from beginning to end
is known as autonomy.
Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 238

18
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
92) The extent to which a job requires doing different activities using several skills and talents is
known as skill variety.
Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 238

93) Growth need strength is the personality variable that describes the extent to which people
have a high need for personal growth and development on the job.
Answer: TRUE
Diff: 2 Page Ref: 240

94) A study in South Africa of the effects of using the Job Characteristics Model in job redesign
showed increased employee motivation, decreased absenteeism, but it had no effect on job
performance.
Answer: TRUE
Diff: 2 Page Ref: 240

95) When employers combine jobs enabling workers to perform the entire job they are enhancing
skill variety and task identity.
Answer: TRUE
Diff: 2 Page Ref: 241

96) Discuss the motivational traits that underlie the motivational fit approach.
Answer: There are two individual characteristics that underlie this approach. The first is
achievement that refers to peoples' interest in excelling at what they do and accomplishing
desired objectives. The second is anxiety, which is the tendency for someone to be excessively
apprehensive or nervous about things in everyday life.
Diff: 3 Page Ref: 216
AACSB: Reflective Thinking

97) What is equity theory?

Answer: Equity theory asserts that people are motivated to maintain equitable relationships
between themselves and others and to avoid inequitable relationships. In judging equity, people
compare themselves to others by focusing on two variables. Outcomes pertain to what people get
out of their jobs; pay, fringe benefits, prestige, etc. Inputs are the contributions that people make
to their jobs; time worked, effort expended, units produced, and qualifications brought. Based on
these two variables, individuals compare their own outcome/input ratios to the corresponding
outcome/input ratios of others. These comparisons may result in any of three different states.
Overpayment inequity is the condition (resulting in feelings of guilt), in which the ratio of a
person’s outcomes to inputs is more that the corresponding ratio of another person with whom
that person compares himself or herself. Underpayment inequity is the condition (resulting in
feelings of anger), in which the ratio of one’s outcomes to inputs is less than the corresponding
ratio of another person with whom one compares himself or herself. Equitable payment is the
state in which one person’s outcome to input ratio is equivalent to that of another person with
whom this individual compares himself or herself.
Diff: 3 Page Ref: 224--230
AACSB: Reflective Thinking

19
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
98) What are the five core job dimensions identified by the job characteristics model?
Answer: Skill variety is the degree to which the job requires different activities requiring
different skills. Task identity is the extent to which a job requires completing a whole piece of
work, from beginning to end. Task significance is the degree of impact the job is believed to
have on others. Autonomy pertains to how free the employee is to plan, to schedule, and to carry
out the work as desired. Feedback pertains to whether the job allows people to receive
information about the effectiveness of their performance. hip can be assessed through a Job
Diagnosis Survey (JDS).
Diff: 3 Page Ref: 238-240
AACSB: Reflective Thinking

99) Describe the term motivation and its impact on job performance.
Answer: Motivation is the set of processes that arouse, direct, and maintain human behavior
toward a goal. It is different from arousal (the drive or energy behind action), direction (the
choices people make), or maintenance (the persistence of the behavior), which are elements of
motivation. Remember that motivation and job performance are not synonyms. Moreover,
motivation is multi-faceted; people have several different motives operating at one time.
Diff: 3 Page Ref: 214-215
AACSB: Reflective Thinking

100) Describe the difference between overpayment inequity and underpayment inequity.
Answer: Overpayment inequity occurs when one's ratio of outcomes/inputs are higher than those
of another. Conversely, underpayment inequity occurs when one's ratio of outcomes/inputs are
lower than those of another.
Diff: 2 Page Ref: 225-226
AACSB: Reflective Thinking

101) Discuss why overpayment is problematic from an equity standpoint.

Answer: Increases in performance in response to overpayment inequity are only temporary, for
as time goes on, people begin to believe they deserve the higher pay and drop their work level.
Additionally, when overpaying one employee, others are being underpaid. These other
employees are likely to lower their performance resulting in a net decrease in productivity.
Diff: 2 Page Ref: 228-229
AACSB: Reflective Thinking

102) What is expectancy theory?

Answer: Expectancy theory asserts that a person’s motivation is based on three core elements:
expectancy (the belief that effort results in performance), instrumentality (the belief that
performance will be rewarded), and valence (that the rewards are valued by the recipient).
Diff: 3 Page Ref: 230-231
AACSB: Reflective Thinking

20
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.
Test Bank for Behavior in Organizations, 10/E 10th Edition Jerald Greenberg

103) Describe job enrichment and job enlargement, and present their implications for managers.
Answer: Job enlargement involves increasing the number of tasks at the same level. It is also
known as horizontal job loading. Employees performing enlarged jobs can experience higher
levels of satisfaction and lower levels of boredom. Research has shown, however, that although
job enlargement may help improve job performance, its effects may be short-lived. Job
enrichment involves increasing the number of higher-level tasks, or vertical job loading. The
idea underlying the enrichment of jobs is that by making the jobs more interesting, workers will
be more highly motivated to perform them. Even though evidence suggests that job enrichment
programs generally have been successful, a couple of factors have limited their popularity. First,
they are difficult to implement. Redesigning existing facilities to accommodate enriched jobs can
be prohibitively expensive; and redesigning the technology needed to perform certain jobs may
not be practical. Second, employee acceptance is not guaranteed. While many workers may want
the additional responsibility associated with performing enriched jobs, others will prefer to avoid
it (especially those who are low in achievement motivation).
Diff: 3 Page Ref: 236-237
AACSB: Reflective Thinking

21
Copyright © 2011 Pearson Education, Inc.

Visit TestBankBell.com to get complete for all chapters

Another random document with
no related content on Scribd:
 Sok fejtörés után, majdnem kétségbe esett, a mint egyszerre
visszaemlékezik mai reggeli megérkezésére, s hogy Varjas Andoriás
uram beszélt ilyesmit s kapott is érte szigorú rendreutasítást.
 VII.

(Odaviszik a fiatal embert, a hova nem várta. Hogy mi következik ily odavetett
kérdésből: ön erdélyi? az csak a könyv végén derül ki.)

Az ülésszak szokott lassúsággal megkezdődött. Még alakulva

sem volt a ház s Bogárdy Zoltán urat harmadszor rendreutasítá a
korelnök. Annyiba sem vette, mintha a czinege fütyült volna a
szomszéd múzeumkertben.
Gencsy Pál báró ezalatt lelkiismeretesen beleszokott mérsékelt
ellenzéki szerepébe. Kényelmes helyzet ez, melyben az ember a
rosszért másra hárítja a felelősséget, a jó eredmény hasznában és
dicsőségében pedig tele marokkal osztozik. Mint pártjának jelöltjét,
beválasztották a «jogi bizottmány»-ba, mely állásra a kolozsvári
egyetem itélete szerint épen «elégséges» képessége volt.
Október hava is elékerült a naptárból s miután ezen évben a
delegácziók Pesten üléseztek, semmi sem akadályozá a munka
folyamát. Már mit a képviselőházban szoktak munkának nevezni.
Egy hétfőn épen végére járt az ülés s a fiatal báró összeszedte a
kiosztott nyomtatványokat s tudja Isten miről gondolkodva, lehajtá
fejét s várá az elnök megszabadító szavát.
Egyszerre érzi, hogy valaki a háta mögé kerül, vállára teszi kezét
s Bogárdy Zoltán fintorított bajuszát pillantja meg.
 – Te vagy öreg?
– Öreg? No már az ilyen megszólítást szeretem; látszik, hogy
megérdemlett tiszteletben tartod barátodat.
– Parancsolsz velem?
– Valamire felszólítlak, ha kedved lesz rá. Jer velem ebédelni.
Onnan haza viszlek; öltözz fel s bizonyos helyen bemutatlak.
– Bizonyos helyen?
– Tanuld meg, hogy a bizonyos hely alatt néha igen correct jó
helyet szoktam érteni.
– Ah eltalálom; meglátogatjuk a zártszéki szomszédnőt.
– De már oda ilyen sárgaszájú bibiczfiókot nem viszek. Igaz,
kibékültem vele s most ismét «általam bővebben nem vizsgált
okokból» rám emlékezik.
– Vedd szerencsekivánatomat. Hova megyünk?
– Oda, a hol az eszed is járt, a midőn megszólítottalak. Nem
hallottad, hogy nagy toilette-t kell csinálnod? Bemutatlak
Dorozsmayné ő nagyságának, a kinek férje jó barátom volt s most is
elvetődöm néha az özvegy házához.
– Zoltán!
– Nos?
– Ki mondta nekem, hogy be nem lépnél oly házba, a hol pipád
füstjét az asszony szemébe nem fujhatod?
– Szokásom a tapasztalatlan fiatal emberből bolondot csinálni.
– Gonoszság kovácsa, az ifjúság megrontója: ki mondta nekem,
úgy kerüljem e házat, mint a mérges kigyó fészkét?
– Ezt igen bölcsen mondtam. Szerencsétlenségedre, nem
fogadod atyai intéseimet. Erővel a verembe akarsz veszni, tehát
veszsz. Különben pedig ismerőseim nem szokták minden szavamat
mérlegre vetni; mert én csak itt a képviselőházban beszélek egész
komolyan s mégis rendesen kinevetnek.
Úgy lett, mint tervezték. Elébb tisztességesen megebédeltek;
onnan átmentek a báró szállására s Bogárdy Zoltán két virginia-
szivarnak is felét-felét kiszívá, míg barátja tetőtől-talpig «a quatre
épingles» újra öltözött.
Ezalatt Varjas Andoriás a lehető legcsinosabb bérkocsit állítá a
kapu elé s midőn az urak felültek, ő is a kocsis mellé kapaszkodék.
– Mit akar kend ott?
– Semmit, csak ismerem kötelességemet; kár hogy nem kaptam
olyan kocsit, hogy hátul állhatnék rajta.
Az urak nevettek. Szép látvány lett volna estélybe menni
bérkocsin, hátul kipödrött bajuszú vén huszárral.
– Leszáll kend onnan?
– Igen is, ha úgy tetszik parancsolni. De meg ne tudja Zsuzsi
néni ő méltósága, hogy az én uram nagy parádéba csapta magát és
huszár nélkül indult el, mint valami éhes vándorló szabólegény.
Öt percz mulva a kocsi megállott a Nádor-utczának egyik
legpompásabb három emeletes háza előtt, mely különben nem volt
palota, miután földszinten boltok nyiltak, a felső emeletekben
szállásbérlők laktak, az első emeletet azonban kizárólag a gazdag
özvegy háztartása vette igénybe.
Bogárdy Zoltán kifizette a bérkocsit, a mi jelenté, hogy vagy
sokáig maradnak itt, vagy gyalog térnek vissza. Az ifjú bátorkodék
megjegyezni, hogy ez első látogatás levén, csak perczekig
időzhetnek, idősb társa azonban vállát vonogatá s mindketten
felmentek a lépcsőn.
Mintegy esti hat óra lehetett. Tehát e családnál már ebéd után. A
szobasorokban gázlámpák égtek, a sötétszürke bérruhába
öltöztetett cselédség ajtót nyitott s az érkezők bejelentés nélkül
léptek a belső szobák szentélyébe. Minden arra mutatott, hogy
gazdag urak a Dorozsmayak, de még mindig ragaszkodnak a
középosztály életmódjához.
A hova jutottak, nem volt terem, csak három ablakos nagy szoba
az épület közepén. Innen minden irányban kettős szárnyú ajtók
vezettek a szomszéd szobákba. Minden ajtó tárva-nyitva, mindenütt
fény, gazdagság, izlés és kényelem.
A háziasszony pamlagok és magas hátú karszékek
tömkelegében nehány igen feszes magatartású nővel társalkodott. A
szemközti ajtón túl zongoráztak; nehány kisasszony s több úr
képezé a társaságot.
Jól esett a fiatal bárónak, hogy megérkezésük semmi feltünést
sem okozott. Látszott, hogy olyan ház ez, a hol az elfogadási napon
jőnek-mennek a látogatók, és ott keresnek társaságot, a hol kedvük
tartja.
Bogárdy Zoltán még csak most bocsátotta szabadra eddig
karöltve vezetett barátját. Avval se törődött, hogy ő egyedül van itt
fekete sétaöltönyben, aztán közelebb lépve a háziasszonyhoz,
megtörtént a bemutatás igen polgári módon.
– Kedves húgom, kegyes engedelmeddel bemutatom neked
képviselőtársamat, Gencsy Pál bárót.
Dorozsmayné ő nagysága könnyedén meghajtá fejét, mondá,
hogy örül az ismeretségnek, s ezzel vége lett a szertartásnak.
Zoltán úr azonban nem elégedett meg azzal, hogy pártfogoltja
csak egy legyen az itten bejárók közül, hanem igyekezett őt az
előtérbe vonni.
– Pál barátom, – mondá, – nem tartozik az én pártom soraiba, de
mégis ellenzéki. Hatan esküdtünk össze, hogy megtérítjük, de
mindeddig sikertelenül. Ha pedig ide jött, a hol a kormánypárt hívei
vernek fészket, soha többé vele nem boldogulhatunk.
 – Akkor annál becsesebb rám nézve Zoltán bátyámnak ezen
feláldozó önzéstelensége, – felelé a ház asszonya. – De mi jut
eszembe? Tán épen báró úr azon utitárs, kivel ketten rohamra
indultak az egyház ellen? Ott tarokkozik kanonok bácsi a harmadik
szobában, és elpanaszolta nekem, mily eretnek játékot űztek vele.
Részemről megadom az amnesztiát, csak tanácslom, ne nagyon
törekedjenek házi papom szeme elé kerülni.
Ezzel Pál báró felé fordult.
– Remélem uram, legalább három remek beszédet tartott már a
képviselőházban?
– Bocsánat asszonyom, de bizony én még eddig egy kedvem
szerinti «éljen»-t sem kiáltottam.
– Még akkor sem, a midőn Zoltán bácsi beszélt és rendre
utasították?
– Akkor pártállásom tiltotta a helyeslést, de várva várom az
alkalmat, hogy valamely hazafias kifakadása fölött tapsolhassak.
Magától érthető, hogy az ily beszédek csak arra valók, hogy
mondjon az ember valamit. A jelenlevők hamar visszatértek
félbenhagyott társalgási tárgyukra s egy grófné (nevezzük meg,
özvegy Bendeffy Károlyné), a kinek fia a leányok körében mulatott,
kegyesen elismeré, hogy mai napon a nem czímes nemesség között
gyakrabban találkoznak oly családok, melyek a nemzeti királyok alatt
is virágoztak, míg a főrendűek csak az ausztriai ház kegyének
köszönhetik rangjukat. Oly vallomás, melyet a grófné saját köreiben
semmi áron ki nem bocsát ajkáról.
Pál báró mély tisztelettel látszék a grófné tudós megjegyzésére
hallgatni, de ezalatt másutt járt az esze. Miféle ember ez a Bogárdy
Zoltán? hogy ijesztgette őt e házzal s kiderül, hogy itthon van e
termekben, a háziasszonyt húgának nevezi és tegezi! Hát az a
kanonok bácsi mit keres e protestáns háznál? Ismerték egymást, s
még jó reggelt sem mondtak a találkozáskor!
 Oly helyen ült, hogy akadály nélkül beláthatott a szomszéd
szobába. A ház kisasszonyát már látta a színházban. Akkor,
messziről, nagyon szép leánynak találta: most közelről az égből
leszállt angyalnak.
És a mint így nézegeti, nehány sikertelen kisérlet után szemük
összetalálkozott; az ifjú tiszteletteljes fejhajtással fejezé ki hódolatát,
a leányka észrevette a figyelmet s lekötelező mosolylyal viszonzást
intett, de aztán megint a körötte álló urak beszédére hallgatott.
Pál úr csakhamar észrevette, hogy itt az asszonyok között nem a
maga helyén foglalt széket s készült átmenni a leányok társalgási
szobájába.
De nem könnyű feladat ez ott, a hol sok ismerős között egyedül
idegen az ember. Jól tudta, hogy ha ő oda lép, az urak egyszerre
elhallgatnak, s aztán kárörvendve mosolyognak, ha az új arcz
zavarba jő és beszédében akadozik.
Különösen pedig Bendeffy Arthur gróf szeméből látszott ki a
rosszakarat és ellenséges indulat. Ő méltósága kényelmesen
helyezkedett el egy karszéken, épen szemközt a házi
kisasszonynyal és igen érdekes történetkét beszélt el a város
legmagasabb köreiből. Fesztelen viseletével főleg azt kivánta a
jelenlevőkkel elhitetni, hogy ő e házban jobban érzi magát, mint más
jelenlevő, sőt esetleg több is eléadhatja magát. Az urak mind
tegezték egymást, a leánykák pedig nagyobbrészt gróf vagy báró
czímen szólíták őket.
De mi történik?
Esztike kisasszony egyszerre fölkel helyéből, társnői mint adott
jelre követik példáját s mindnyájan a nagy szobába gyülekeznek, a
hol a háziasszony elnökösködött. Ezen hadi mozdulatra a férfisereg
is «front»-ot változtat, a körben álló székek háta mögé sorakozik, s
mindenkinek azon leánykával kellett megelégednie, a hova épen
sorsa juttatta.
A gróf urak nem tudták elhatározni, mit jelentett e saloni
forradalom? De tény maradt, hogy az eddig elszigetelt új arcz nyert
legtöbb előnyt; mert a házi kisasszony oly helyet választott, hogy Pál
báró épen a háta mögé esett.
E pillanatban Bogárdy Zoltán bácsi, a ki ezalatt minden szobát
bejárt, büszke mosolylyal közelített a ház asszonya felé s mondá:
– Szépséges húgomasszony, jó hírrel jövök; megtaláltam
kanonok bácsit s békét kötöttem az egyedül idvezítő szent
eklezsiával. Nagy munkámba került, mert épen most fogták el a
pagátját s ezt úgy tekintette, mint jogtalan erőszakot az egyházi
tulajdon ellen. Megigértem neki, hogy én fogom indítványozni a
polgári házasság behozatalát, s minthogy ezen esetben előre meg
van bukva a kezdemény, tehát megbocsátotta a vasuton szenvedett
inzultácziót.
A gróf urak és grófné mamák igen «közönséges»-nek találák az
ilyen, klubba és kávéházba való tréfákat; de Zoltán bácsi
dicsőségének tartotta, ha mint «enfant terrible» szerepel, s aztán
visszavonulva, Esztike mellé állott és csendes hangon mondá:
– Végig hallgattuk a multkor a jövő zenéjét, s tökéletesen
egyetértettünk Pál barátommal, hogy ki volt a páholy hölgyei között a
legszebb?
Ezzel tovább állt s barátját és a ház kisasszonyát magukra
hagyá.
Pál báró folytatni akará a felvetett s igen háladatos társalgási
tárgyat, a midőn Esztike kisasszony egészen közönyösen, de mint a
következmény bebizonyította, valósággal végzetszerű véletlenből,
kérdé:
– Báró úr, erdélyi?
Pál báró ezen szó, Erdély, hallatára egyszerre tizenhat kötetre
terjedő regénytárgyat fedezett fel; csodálatos ékesszólással beszélt
a szelid domb alján fekvő Gencsről, az ódon, de esetlen alakú
szöglettornyokkal erősített udvarházról, a megholt anyának
művészietlenül faragott sírkövéről, a szigorú apának gazdasági
gondjairól, három leánytestvéreiről, végre ama köszörűletlen
gyémántról, Zsuzsi néniről, ennek ártatlan előitéleteiről, forró
szeretetéről, jóságáról, önzéstelen feláldozásáról, s maga is
csodálta, hogy Esztike kisasszony mindezt érdekkel hallgatta, sőt
néha fölvilágosítás okáért még kérdéseket is tett!
Képzelhetlen gyorsasággal telt ezalatt az idő, az öreg grófnék
fiatal kisérőikkel már eltávoztak; a harmadik szobában tarokkozók
bevégezték napi munkájukat, a vendég kisasszonykák után is kocsit
küldtek hazulról, úgy hogy végül csak Arthur gróf, Zoltán bácsi s a
fiatal báró maradtak és készültek búcsut venni.
Hogy valakinek eszébe juthatott volna, tüntetést keresni abban, ki
marad itt legutóljára? szó sem lehetett. Ily rossz izlés ezen
társaságban lehetetlen volt.

Esztike kisasszony mindezt érdekkel hallgatta.

 Tehát egyszerre indultak. A kapu előtt a grófot pompás fogat
várta s midőn felült kocsijára, nem tagadhatá meg ő méltósága
önmagától azon elégtételt, hogy lenéző tekintetet ne vessen azokra,
kik gyalog indultak hazafelé.
– Zoltán! te rejtély vagy előttem.
– És miért? ha szabad kérdenem?
– Minő mérgesen beszéltél a Dorozsmay-ház ellen s azalatt
kiderül, hogy egyike vagy a legszívesebben látott vendégeknek.
Félreérthetlen tekintélylyel lépsz fel a családban; tegezed, kedves
húgomnak nevezed a ház asszonyát, neked több szabad ott, mint
másnak. Vigyázz, mert ez az özvegy még nagyon szép; bele találsz
szeretni s akkor vége lesz államférfiúi szilárd hírednek.
– Öcsém, barátocskám, tanulj udvariasabb lenni az idősbek iránt.
Hátha magam is a leányért járnék oda?
– A leányért! – felelt a báró elképedve, habár tudta, hogy Zoltán
bácsinak soha sem szabad szavait betűértelemben venni.
– Nem lehetetlen! Azt hiszed, tied már a leány? Meghódítottad
első látásra? s most szeretnéd elkommendálni nyakadról az
alkalmatlan anyóst!
– Ugyan beszélj már életedben legalább egyszer komolyan.
Különben pedig fogadd forró köszönetemet szívességedért, hogy e
dicső házhoz bevezettél.
– Várjuk meg a regény végét; mert félek, hogy e napot velem
együtt elátkozod. Vetted észre, hogy Arthur gróf nagy kegyben áll a
hölgyek előtt?
– Úgy látszott, követelőleg lép fel ott.
– Követelőleg és nem remény nélkül. Az özvegynek tetszik a
nagynevű grófság. Egyéb nem kell hozzá, mint jól kiszámított roham
a leány ellen s kész az eljegyzés.
– Valószinű.
 – Részemről nem pártolom e tervet; de mit tehetek én? Van
ugyan fegyverem a gróf ellenében s tán használni is fogom. Csak
annyit mondok előre, hogy kézfogó is történhetik a háznál: de a
házasság csak akkor bizonyos, a midőn a párocska az esküvő után
visszajő a templomból.
Hallgatva folytatták útjokat.
Később Pál báró megjegyzé:
– Csak annyira óhajtanálak megismerni, hogy eltaláljam, mikor
beszélsz komolyan? mikor űzesz bolondot belőlem?
– Nincs ennél könnyebb. Soha se hallgasd, mit beszélek, hanem
nézd, mit teszek? Ha parlamenti férfiú akarsz lenni, mindig azt
kutasd, mit nem mondott az ellenség? Azonban az ily makrapipás
Demosthenes, mint én vagyok, csak akkor tudja meg, mit beszélt, a
midőn szavát a gyorsírók feljegyzették. Most pedig megérkeztünk
szállásod elé, adjon az Isten neked csendes és nyugodalmas jó
éjszakát.
Belépvén szállására a fiatal báró, a külső szobában találá Varjas
Andoriás uramat, a ki épen azon nehéz mesterséget gyakorlá,
miként csípheti le magát az ember, ha egyedül, társ nélkül iszik.
A jó kedv már megvolt s ha korábban, mint várta, nem
háborgatják, a többi is okvetlenül bekövetkezik. De karbunkulus
módjára csillámlott a szeme, a midőn urának őszi felső kabátját
leölteni segíté.
– Mi lelte kendet?
– Engem? semmi. Hanem mikor szégyenszemre leszállítottak a
bakról, utána iramodtam a rozsdás fiákerlónak s láttam, hogy az én
méltóságos uram a Nádor-utcza végén száll le egy gyönyörűséges
nagy ház kapuja előtt.
– Hogyan? huszár és kémkedik!
– Az ilyen ispionságért nem akasztják fel az embert. Akkor,
örömömben bort hoztam a korcsmából s arra ittam: adja Isten, hogy
farsangra idehagyjuk ezt a nagy bolond várost s mutassuk meg
Csikszéknek, milyen friss menyecskét szereztünk az országgyűlés
alatt!
A kivánat nem volt rossz, de ha a góbénak több is volt szabad,
mint más cselédnek, a bárót ezen hivatlan bizalmaskodás mégis
boszantotta.
– Bolond kend Varjas Andoriás és az is marad. Igya meg, a mi
palaczkjában még van és menjen feküdni.
 VIII.

(Aláirás egy tánczvigalomra, mely létre sem jő; a nagy világ hiú szédelgéseibe
merült uracsot megemlékeztetik a csendes, egyszerű s boldog otthonra.)

Három vagy négy hét mulva, hétfőn, Dorozsmayné rendes

nagyobb elfogadási napján, az urak szivarozó szobájában ketten
üldögéltek. Arthur gróf s egy másik, kit már láthattunk itt, de csak
most nevezzük meg először: Porczogh Viktor báró.
– Valóban hiszed, hogy ez az erdélyi mokány fiú veszedelmes?
– Úgy mutatkozik. Keresztapja, a ki itt bemutatta, erősen
pártfogolja. Az özvegy részeden van, de a leány könnyen
ingadozhatik. Meg kell buktatnunk e hivatlan tolakodót.
– Megbuktatni! – felelé Arthur gróf. – De hogy? mert én uri
emberhez méltólag csak két eszközt ismerek: pénz és párbaj.
– A párbajt vessük ki számításunkból. Mi nem verekszünk, hogy
pedig egy vívómestert béreljünk fel, a ki belekössön, ez rút, piszkos
dolog.
– Marad a pénz.
– Igen a pénz. Századunkban legkényelmesebb mód, pénz
dolgában tönkre tenni ellenségünket. Jelen esetben még sokat sem
kell koczkáztatnunk, mert a báró nevetségesen szegény.
Kérdezősködtem erdélyi ismerőseimtől, minő faj ez a Gencsy
báróság? Azt felelték: idősb Gencsy Pál télen báránybőr ködmönben
jár vadászni, de csak pecsenyére valót lő. Nyáron leveti kabátját és
ingujjban ebédel. Állítják, három fiú, kilencz leány van a háznál.
Végre ráadásul bizonyos Zsuzsi néni, a kinek kezében a kormány
rúdja fekszik.
– Pompás család. És valóban bárók?
– E tekintetben nincs kétség.
– Tehát pénzügyileg buktatjuk meg, – nevetett Arthur gróf. –
Parbleu! nem messze kell mennünk, ha példát akarunk keresni.
– Tervem van. Tisztességes és rangunkhoz méltó. Bele
másztatjuk, s egy pár hónap mulva biróilag lefoglalják képviselői
napidíját. Az ilyen ember aztán végkép lehetetlen minden lányos
háznál.
– Hogy viszed bele?
– Mindjárt meglátod. Menj a leánykák szobájába; szólítsd meg a
bárót s hívd ide egy bizalmas szóra.
E küldetés semmi nehézséggel sem járt s nehány percz mulva
Arthur gróf karöltve vezeti be a fiatal bárót.
– Ülj le, – mondá neki. – Ez itt Porczogh Viktor báró, legjobb
barátom, s beszédünk lesz veled.
Porczogh báró papirlapot nyitott ki, mely hasonlított azon aláirási
ívekhez, mikkel a pesti embert úton-útszélen üldözik.
Pál báró zavartan és bizalmatlanul nézett. Eddig Arthur gróf nem
tegezte őt. Ha találkozott vele a lefolyt héten a Nádor-utczai háznál
vagy nem szólott hozzá, vagy úgy beszélt, hogy az «ön» vagy «te»
megszólítást kikerülte. Tud így a magyar ember beszélni, ha akar.
– Ime, – kezdé Porczogh báró. – Aláirási ív olyan válogatott és
«comme il faut» tánczvigalomra, a milyen még nem volt. Húszan
vagyunk és 200 meghívójegynél többet ki nem adunk. Megmutatjuk
Pestnek, kik vagyunk? és hányan vagyunk? A ki ide bejut, az
szemen szedett crème, a ki kimarad, örökre a második osztályba
sülyed. Természetes, hogy Dorozsmayné ő nagyságát ki nem
hagyhatjuk. Benne lesz a főrendiház színe, holmi főispánság vagy
miniszterség ide nem elég ajánlólevél. Lásd 19-en már aláírtuk, a
20-dik hely számodra van hagyva.
– Értem, 19 egy hián 20.
– Vigyen el az ördög közmondásoddal. Lásd, mi ragad rád, ha
azzal a csizmadia-czéhmesterrel, Bogárdy Zoltánnal
kompanistáskodol. Itt a helyed, írd alá.
– Igen szívesen s köszönöm, hogy ki nem feledtetek.
Természetesen ismernem kell azon összeget, a mire kötelezem
magamat.
– Az összeg itt nem határoz. Párisból hozatunk szakácsot,
Nápolyból czukrászt, Londonból cselédséget. Minden költség
pontosan előre kiszámítva; egy részvény ára pedig potomság 1200
forint.
– Hogyan? 1200 forint? Sajnálom barátom, ez változtat a dolgon.
Ez oly összeg nekem, minőt én eddig egy lélegzetre soha ki nem
mondtam.
– Csak nem utasítod vissza e kitüntetést? Ki akarnád magadat
zárni a legfelsőbb osztályból?
– Oh a mi a megtiszteltetést illeti, nem vagyok érzéketlen iránta,
de ezen összeg fölülmulja erőmet.
– Soha ilyet, – kiálta föl Arthur gróf. – Van-e ára annak, hogy az
ország első gentleman-jei közé számíttassunk? Azt hiszed, nem
kapunk Pesten tízszer ennyi embert, a ki ha csak pénzről volna szó,
10,000 forintot is fizetne, csak velünk tánczolhasson?
– Legkevésbbé sem kétkedem. Én azonban képviselői díjamból
élek s csak rendkívüli kiadásaimra kaptam otthon 500 forintot.
 – Ha csak ez a baj, szerzünk mi neked embert, a ki annyit ad
kölcsön, mennyit parancsolsz.
– Becsületemre fogadtam fel, hogy adósságot nem csinálok.
– Oh özönvíz előtti ember, – nevetett Porczogh báró. – Ez még
nem tudja, hogy három dologban nincs becsületszó: primo: hogy
többé nem kártyázunk; secundo: bizonyos szoknya után nem
futkosunk; tertio: soha váltót alá nem irunk. Benne van ez minden
kifogástalan dandy codex-ében. Hanc veniam damus petimusque
vicissim.
– Ne kisértsetek; nincs pénzem.
– Ez nem mentség, – felelt Arthur gróf. – Holnap hozzád küldöm
udvari zsidómat, Kohn Fülöp urat, a kinek azon gyengéje van, hogy
mentől többet parancsolsz, annál készebb és alázatosabb.
– Nem kétkedem Kohn Fülöp úr előzékenységében; de majd
másként beszélne, ha a lejárati napon nem fizethetnék.
– Micsoda? más hangon? Látom, sejtelmed sincs róla, ki ez a
Kohn Fülöp? Olyan sajátszerű ficzkó, hogyha a lejárati napon fizetni
is akarnál, térden csúszva kér, hogy könyörülj rajta és prolongálj.
– Elhiszem, jó kamat fejében.
– Kamat? Barátom, ez oly aljas szó, melyet született úr soha
ajkára sem vesz. Jól gondold meg, mit teszesz: mert nem tudom,
minő figurát játszhatol aztán itt, a Dorozsmayné házánál, ha
elmondják rólad, hogy fösvénységből kizártad magad ez előkelők
társaságából. Ez a borzasztóan millionaire kisasszony nem értené,
hogy jár valaki a házhoz, s pénzkérdés miatt lemond azon élvezetről,
hogy tánczoljon vele.
Pál báró el volt határozva, hogy az ívet semmi áron alá nem írja s
csak arról gondolkodott, hogy illendő módot találjon a menekvésre.
Ekkor azonban megtoppan a háta mögött egy pár recsegős
csizma s Bogárdy Zoltánt látja közeledni, a ki téntába mártott tollat
hoz és mondja:
 – Patvarba az ilyen félénk gyerkőczczel; itt a toll, írd alá.
– Hogyan? te is kisértesz?
– Ird alá; a többit pedig bizd rám.
De mily csodálatos változás? Arthur gróf és barátja, egyszerre
mintha kicserélték volna őket, oly természetesnek találták, hogy a
kinek nincs pénze, nem kötelezheti magát. De Bogárdy Zoltán annál
kevésbbé tágított. Karon ragadta fiatal barátját, az asztalhoz vezeté
s az ívet aláiratá vele.
Szegény Pál báró most már egészen elveszté szeme fényét;
csak azt tudta: asztal mellett ül, perczeg valami a kezében s végre
ott feketéllett a fehéren: b. Gencsy Pál s. k.
– Amazok átvették az ívet; hideg köszönetet mormogtak, s
minden jó kedvüket elvesztve, visszatértek a társalkodási szobákba.
Ekkor felkelt székéről az ifjú s megragadva barátja kezét, mondá:
– Zoltán! el vagyok veszve!
– Ezerkétszáz forintért?
– Nagy összeg ez nekem.
– Igen, ha Kohn Fülöp adná. Holnap eljönne hozzád. Már tudná,
hogy aláírtad az ívet s diktálná a föltételeket. 1200 forintért 2000
forint egy hónapi határidőre! A második hónap végén 4000 forint, s
biróilag lefoglaltatná képviselői napidíjadat. De ne gondolj ezzel.
Nem láttad, mily hosszú orral kotródtak el innen? Mihelyt nem
sikerült téged Kohn Fülöp körmei közé játszani, nem gondolnak
többé tánczvigalmukkal sem. Száz ürügyet találnak a
visszavonulásra. Azt mondják, jókor van még s nincs együtt a
társaság. Egymásután kitörlik a neveket s a lapot széttépik.
– És ha nem tépnék?
– Akkor fizetsz; de nem Kohn Fülöp, hanem én leszek bankárod.
– Zsuzsi néni exkommunikál.
 – Gyerek! azt mondom neked, ne félj, míg engem látsz. Azonban
eltelt az idő, oszolnak a vendégek, menjünk szép csendesen mi is
haza.
Otthon az ifjú bárót kellemes meglepetés érte. Levél érkezett
hazulról s a vastag lúdtollal, jól ismert vonásokkal irott czímről látta,
hogy Zsuzsi néninek akadtak fontos közleni valói. Élénk
kiváncsisággal törte fel tehát a pecsétet és olvasni kezdett.
«Gencs, nov. 20.
Kedves fiam, Pál! Még nem kaptam leveledet s az csúnya volna
tőled, ha nem tudnám, mennyi dolgod van az országgyűlésen? Mi
pedig reggelinél, ebédnél, uzsoránál, vacsoránál mindig rólad
beszélünk, miként tüntetted ki magad az ülésekben s miként veszed
hasznát a sok iskolának, a mit kitanultál s a mi annyi költségünkbe
került.
A lányok egésségesek. Klárit a küküllői alispán megkérte.
Özvegy ember, nem nagyon sok gyermeke van s az idén erdejében
annyi makk termett, hogy 1500 forintot kapott a brassói hentesektől.
Képzelheted, hogy a fényes ajánlatot örömmel fogadtuk.
A dió s aszalt szilva, a mit holmid közé dugtam, úgy-e jól esett?
Csak ropogtasd Zsuzsi nénéd ajándékát, legalább van otthon
vacsorád s nem kényszerülsz a drága és utálatos vendéglőkbe
menni. Ha fehérruhád kilyukad, vagy elrongyolódik, küld haza,
kifoltozzuk. Lelkére kötöttem Varjas Andoriásnak, hogy ingeden
mindig gomb legyen. Van czérnája fehér és fekete. A fejős tehenek
most rosszul tejelnek, de szép agarad a Rabló visszakerült
kóborlásaiból s a lányok olyan jól tartják, mintha magad volnál. Jolán
húgod gyapot paplant köt számodra, de Pál napra nem lesz kész.
Még csak 16 koczka van, pedig 178 kell.
Most a szebeni kék virágos tányérokról eszünk; kiméljük az új
service-t, mert a cselédek nagyon törik. A len olyan vastag az idén,
hogy csak törölközőket szőhet belőle a takács, de a kertben annyi a
hernyótojás az almafán, hogy nem győzzük pusztítani.
 Tegnap itt voltak Marialakyék. Keresztlányom Zsuzsika megnőtt
mint a lödéczi lajtorja. Már nem jár sem rövid ruhában, sem fodros
nadrágban, de rossz kedve volt, mert szorította az új czipője. Igazán
szép leány s miután egyetlen gyermek és szép puszta néz rá, soha
se feledd, hogy őt néztem ki neked feleségül.
Apád szüretkor meghűtötte magát s nagyon köhögött. De főztem
neki árvacsalán, utilapú és cziczkafarkból czukros bonbonokat,
azóta jobban van. Csak ne színá mindig azt a borzasztó erős
bethlen-szentmiklósi dohányt!
Úgy-e nehéz munka a haza javára gyűléseket tartani? De ne
szavazz valami új adóra, mert a régiekben is fülig úszunk. Azt
azonban nem bánnám, ha vasutat indítványoznál Csikszeredától
Gencsig, mert igen nehéz innen külön kocsit küldeni, ha só, riskása,
sáfrány kell a házhoz. Küldök jó reczeptet, melylyel szennyes
kesztyűidet kimoshatod, de mielőtt hordanád, akaszd ki kötélre a
folyosón, mert eleinte förtelmes büdös szaga van.
A majorosné hat cziczája, mihelyt megnő, muffot csináltatunk
bőréből a két kis leánynak; de a szolgabiró, a kit tavaly választottak,
gyönyörű szép zongorát vett a feleségének. Bele is került neki a
hozatallal együtt 37 forintjába!
Hordatjuk a «Marosvásárhelyi közlöny»-t. Félre rakom a
számokat, hogy ha nyáron haza jösz, olvashasd. Borzasztó benne,
mint vágták le a tolvajok a gelenczei zsidónak a fülét, de mikor erre
járt a miniszter, a mi tiszteletesünk olyan szép köszöntő verset írt
hozzá, hogy az itteni iskolás gyerekeknek könyv nélkül meg kellett
tanulni.
Édes Pál fiam! ne nagyon nézegesd te azokat a pesti selyem
ruhás fehérnépeket. Lám innen egy fiatal Mikes addig sétálgatott a
promenádon egy selyem ruhás fekete fátyolos uri nővel, kiről azt
gondolta grófné, pedig a theatromban játszik amolyan nyelves
szobalányokat. Jobb lesz tehát, ha gyűlés után haza mégysz,
hozatsz Varjas Andoriással ebédet, este pedig fél kilenczkor
imádkozol és lefekszel, mert a hiábavaló csavargás minden
gonosznak kútforrása. Mihelyt fagy, küldök sonkát meg füstös
kolbászt. Most pedig bezárom soraimat és az én Istenem oltalmába
ajánlja Palikáját az őt kimondhatlanul szerető
Zsuzsi nénije.
U. I. Fel kell bontanom levelemet, mert elfeledtem megírni, el ne
hanyagold a flótázást, mert a mai világban követelik a fiatal
embertől, hogy muzsikális legyen. Aztán oly szép az, ha valaki az
udvarra szóló ablakban flótázik, oda lenn pedig könyhullatások
között hallgatják. Aztán meg ha francziául tudsz is, nem árt, ha néha
a német gramatikába bepillantasz.
Zs. n.»
Pál báró feszült figyelemmel olvasta ezen hosszú s az idegenre
nézve érdektelen levelet. Olyan világosan meg volt írva benne: ki ő
otthon? és hozzá gondolta, mi lett itten? Közepette a főváros
zajának, midőn már-már be volt sodorva a nagy világ
veszedelmeinek örvényébe, oly megnyugtatólag hatott rá a falusi
csend, boldogság és egyszerűség.
Tán unalmat és boszankodást érezve, félreveté a levelet? Tán
nevetett az elfogultság és korlátoltság ily kézzelfogható bizonyítéka
fölött? Nem. Még egyszer átolvasá, s miután minden semmiség
érdekelte őt, szemébe igaz könyek lopóztak. Bajos volt ugyan a
sorokban érzékeny s könyet facsaró ömlengéseket fölfedezni. Ő
azonban minden betűből csak azt olvasta, hogy a kiket otthon
hagyott, végtelenül szeretik őt, s meggyőződve vannak, hogy a mit
hazulról hall, hittel és szent érdekkel fogja olvasni, elkezdve a
majorosné hat cziczájától a szolgabiróné remek zongorájáig.
A naiv hit, ezen minden kétkedést kizáró bizalom és ártatlan
föltevés gyüleszté szemébe a könyeket. Egy egészen más csalárd
világból tekintett vissza az elhagyott atyai házra, az ott fölmerült
köznapiságokra, s mégis tapasztalnia kellett, hogy egyedül ama
távol otthon azon szent hajlék, melyhez tartozik, s a hova ezer
csalódások után is mindenkor mint biztos révbe vissza is térhet.
Eszébe sem jutott, hogy még ma nem is vacsorált, s hogy erejét
felülmuló pénzbeli kötelezettséget vállalt, hanem lefeküdt és aludt