KEY STAGE 1

MATHEMATICS
Diagnostic Test
▪ Grade 1
▪ Grade 2
▪ Grade 3
 TABLES OF SPECIFICATIONS

MATHEMATICS 1 Quarters I – IV
SUBJECT GRADE GRADING PERIOD

NO. CLASSIFICATION OF OBJECTIVES

TOTAL
of PERCENTAGE
LEARNING COMPETENCIES REMEMBERING UNDERSTANDING APPLYING ANALYZING EVALUATING CREATING NO. of
DAYS (%)
60% 30% 10% ITEMS

1.Visualizes, represents, and counts numbers 10 2 (1,2) 2 5.56

from 0 to 100 using a variety of materials and
methods.
2. Identifies the number that is one more or
one less from a given number.
3. Regroups sets of ones into sets of tens and 10 1(22) 1(29) 2 5.56
sets of tens into hundreds using objects.
4. Compares two sets using the expressions
“less than,” “more than,” and “as many as” and
orders sets from least to greatest and vice
versa.
5. Reads and writes numbers up to 100 in 10 2(3,4) 2 5.56
symbols and in words.
6. Visualizes and gives the place value and
value of a digit in one- and two-digit numbers.
7. Renames numbers into tens and ones.
8. Compares numbers up to 100 using relation 5 1(5) 1 2.78
symbol and orders them in increasing or
decresing order.
9. Identifies, reads and writes ordinal numbers: 5 1(6) 1 2.78
1st , 2nd, 3rd, up to 10th object in a given set
from a given point of reference.
15. Subtracts mentally 1- to 2 – digits
numbers without and with regrouping using
appropriate strategies.
• 1- to 2 – digits numbers without and with
regrouping
• 2- to 3 – digits numbers with multiples of
hundreds without and with regrouping
10. recognizes and compares coins and bills up 5 1(19) 1 2.78
to PhP100 and their notations.
1. Illustrates addition as “putting together or 15 1(23) 2(7, 21) 3 8.33
combining or joining sets”
2. Visualizes and adds the following numbers
using appropriate techniques:
a. two one-digit numbers with sums up to 18
b. three one-digit numbers
c. numbers with sums through 99 without
and with regrouping
3. Visualizes and solves one-step routine and
non-routine problems involving addition of
whole numbers including money with sums up
to 99 using appropriate problem solving
strategies.
4. Illustrates subtraction as “taking away” or 10 1(24) 1 5.56
“comparing” elements of sets.
5. Illustrates that addition and subtraction are
inverse operations.
6. Visualizes, represents, and subtracts the 10 1(8) 1 5.56
following numbers:
a. one-digit numbers with minuends
through 18 (basic facts)
b. one- to two-digit numbers with minuends
up to 99 without regrouping
c. one- to two-digit numbers with minuends
up to 99 with regrouping
7. subtracts mentally one-digit numbers from 10 1(9) 1 5.56
two-digit minuends without regrouping using
appropriate strategies.
8. visualizes, represents, and solves routine
and non-routine problems involving subtraction
of whole numbers including money with
minuends up to 99 with and without regrouping
using appropriate problem solving strategies
and tools.
1. Counts groups of equal quantity using 10 1(27) 1 5.56
concrete objects up to 50 and writes an
equivalent expression. e.g. 2 groups of 5
2. Visualizes, represents, and separates objects
into groups of equal quantity using concrete
objects up to 50. e.g. 10 grouped by 5s
3. Visualizes, represents, divides a whole into 10 2(10, 25) 2 5.56
halves and fourths and identifies ½ and ¼ of a
whole object.
4. Visualizes, represents and divides the
elements of sets into two groups of equal
quantities to show halves and four groups of
equal quantities to show fourths
5. Visualizes and draws the whole region or set
given its ½ and/or ¼
6. Identifies, names, and describes the four 10 1(26) 1 5.56
basic shapes (square, rectangle, triangle and
circle) in 2-dimensional (flat/plane) and 3-
dimensional (solid) objects.
9. Determines the missing term/s using one 15 1(11) 1(22) 1(18) 3 8.33
attribute in a given continuous pattern (letters/
numbers/events) and in a given repeating
pattern (letters, numbers, colors, figures, sizes,
etc.).
10. Constructs equivalent number expression
using addition and subtraction. e.g. 6 + 5 = 12
-1
11. Identifies and creates patterns to compose
and decompose using addition. e.g. 7 = 0 +
7, 1 + 6, 2 + 5, 3 + 4, 4 + 3, 5 + 2, 6 + 1, 7 +
0
12. Visualizes and finds the missing number in
an addition or subtraction sentence using a
variety of ways. e.g. n + 2 = 5 5 – n = 3
1. Tells the days in a week; months in a year in 15 2(12,14) 1(13) 3 8.33
the right order.
2. Determines the day or the month using a
calendar.
3. Tells and writes time by hour, half-hour and
quarter-hour using analog clock.
4. Solves problems involving time (days in a 5 1(15) 1 2.78
week, months in a year, hour, half-hour, and
quarter-hour)
5. Compares objects using comparative words: 10 1(28) 1 5.56
short, shorter, shortest; long, longer, longest;
heavy, heavier, heaviest; light, lighter, lightest.
6. Estimates and measures length, mass and 5 1(30) 1 2.78
capacity using non- standard units of
measures.
7. Infers and interprets data presented in a 10 1(16) 1(17) 2 5.56
pictograph without scales. e.g. finding out
from the title what the pictograph is all about,
comparing which has the least or greatest …
8. Solves routine and non-routine problems
using data presented in pictograph without
scales.
TOTAL 180 9 9 6 3 2 1 30 100
 MATHEMATICS 2 Quarters I – IV
SUBJECT GRADE GRADING PERIOD

CLASSIFICATION OF OBJECTIVES TOTAL

No. of Days TYPE of
Learning Competencies REMEMBERING UNDERSTANDING APPLYING ANALYZING EVALUATING CREATING NO. of
Taught ITEM
60% 30% 10% ITEMS
1. Visualizes and represents numbers from 0-1000 with 4 1(1) 1 4.82
emphasis on numbers 101 – 1 000 using a variety of
materials.
•Visualizes and represents numbers from 0 – 1000 with
emphasis on numbers 101-500 using a variety of materials.
•Visualizes and interpret numbers from 0 – 1000 with
emphasis on 501 – 1000 using a variety of
learning materials.
6. Visualizes and writes three-digit numbers in expanded 2 1(2) 1 2.41
form.
•Visualizes and writes three-digit numbers from 100– 500
in expanded form.
•Visualizes and write three digit numbers from 501- 999 in
expanded form.
10. Counts the value of a set of bills or a set of coins 4 1(3) 1 4.82
through php100 (peso-coins only; centavo-coins only;
peso-bills only and combined peso-coins and peso bills).
•Counts the value of a set of coins through Php100
(centavo coins and peso coins only).
•Counts the values of the set of bills through Php100 and
combination of coins and bills.
11. Illustrates the properties of addition (commutative, 2 1(4) 1 2.41
associative, identity) and applies each in appropriate and
relevant situations.
•Illustrates the properties of addition (commutative)
applies each in appropriate and relevant situations.
•Illustrates the properties of addition (associative) and
applies each in appropriate and relevant situations.
• Illustrates the properties of addition (identity) and applies
each in appropriate and situations.
15. adds mentally the following numbers using appropriate 2 1(5) 1 2.41
strategies:
a. 1- to 2-digit numbers with sums up to 50
b. 3-digit numbers and 1-digit numbers
c. three -digit numbers and tens (multiples of 10 up to 90)
d. 3-digit numbers and hundreds (multiples of 100 up to
900)
18. Solves routine and non-routine problems involving 4 1(7) 1(6) 2 4.82
addition of whole numbers including money with sums up
to 1000 using appropriate problem-solving strategies and
tools.
•Solves routine problems involving addition of whole
numbers including money with sums up to 1000 using
appropriate problem solving strategies and tools.
•Solves non-routine problems involving addition of whole
numbers including money with sums up to 1000 using
appropriate problem solving strategies and tools.
4. Solves routine and non-routine problems involving 4 1(8) 1 4.82
subtraction of whole numbers including money with
minuends up to 1000 using appropriate problem-solving
strategies and tools.
•Solves routine problems involving subtraction of whole
numbers including money with minuends up to 1000 using
strategies and tools.
•Solves non-routine problems involving subtraction of
whole numbers including money with minuends up to 1000
using strategies and tools.
5. Performs orders of operations involving addition and 4 1(9) 1 4.82
subtractions of small numbers.
6. Solves multi-step routine and non-routine problems 4 1(10) 1 4.82
involving addition and subtraction of 2- to 3-digit numbers
including money using appropriate problem-solving
strategies and tools.
•Solves multi-step non- routine problems involving addition
and subtraction of 2- to 3-digit numbers including money
using appropriate problem solving strategies and tools.
•Solves multi-step routine problems involving addition and
subtraction of 2- to 3-digit numbers
including money using appropriate problem solving
strategies and tools.
7. Illustrates multiplication as repeated addition using 2 1(11) 1 2.41
7.1 groups of equal quantities
7.2 arrays
7.3 counting by multiples
 7.4 equal jumps on the number line 2 1(12) 1 2.41
•Illustrates multiplication as repeated addition using groups
of equal quantities on the number
line.
•Illustrates multiplication as repeated addition using arrays
on the number line.
•Illustrates multiplication as repeated addition using
counting by multiples on the number line.
12. Multiplies mentally 2,3,4,5 and 10 using appropriate 2 1(13) 1 2.41
strategies.
13. Solves routine and non-routine problems involving 4 1(14) 1 4.82
multiplication of whole numbers including money using
appropriate problem solving strategies and tools.
• Solves routine problems involving multiplication of whole
numbers including money using appropriate problem
solving strategies and tools.
• Solves non-routine problems involving multiplication of
whole numbers including money using appropriate problem
solving strategies and tools.
1. Visualizes and represents division as equal sharing, 4 1(15) 1 4.82
repeated subtraction, equal jumps on the number line and
using formation of equal groups of objects.
•Visualizes and represents division as equal sharing and
using formation of equal groups of objects.
•Visualizes and represents division as repeated subtraction
and equal jumps on the number line.
2. Visualizes division of numbers up to 100 by 2,3,4,5, 4 1(16) 1 4.82
and 10 (multiplication table of 2, 3, 4, 5 and 10).
3. Divides mentally numbers by 2,3,4,5 and 10 using 3 1(17) 1 3.61
appropriate strategies (multiplication table of 2, 3, 4, 5 and
10).
•Solves routine problems involving division of 4 1(18) 1 4.82
numbers by 2,3,4,5 and 10 and with any other operations
of whole numbers including money using appropriate
problem solving strategies and tools.
•Solves non-routine problems involving division of numbers
2,3 and 4 and with any other operations of whole numbers
including money using appropriate problem solving
strategies and tools.
•Solves routine and non-routine problems involving division
of numbers 5 and 10 and with any other operations of
whole numbers including money using appropriate problem
solving strategies and
tools.
6. Visualizes, represents and identifies unit fractions with 2 1(19) 1 2.41
denominators of 10 and below.
10. Identifies other fractions less than one with 2 1(20) 1 2.41
denominators 10 and below.
14. Arranges similar fractions in increasing or decreasing 2 1(21) 1 2.41
order.
16. Identifies straight lines and curves, flat and curved 2 1(22) 1 2.41
surfaces in a 3-dimensional object.
18. Determines the missing term/s in a given continuous 4 1(23) 1 4.82
pattern using two attributes (any two of the following:
figures, numbers, colors, sizes, and orientations, etc.) E.g.
a. A, 2, B, 3, C, ,
b. 2, 3, 4,
3. Visualizes, represents, and solves problems involving 2 1(24) 1 2.41
time (minutes Including a.m. and p.m. and elapsed time in
days).
6. Measures objects using appropriate measuring tools in 2 1(25) 1 2.41
m or cm.
12. Estimates and measures mass using gram or kilogram. 2 1(26) 1 2.41
14. Measures objects using appropriate measuring tools in 2 1(27) 1 2.41
ml or L.
15. Finds the area of a given figure using square-tile units 2 1(28) 1 2.41
i.e. Number of square-tiles needed.
20. Infers and interprets data presented in a pictograph 2 1(30) 1 2.41
without and with scales.
21. Solves routine and non-routine problems using data 4 1(29) 1 4.82
presented in a pictograph without and with scales.
•Solves routine and non-routine problems using data
presented in a pictograph without scales.
•Solves routine and non-routine problems using data
presented in a pictograph with scales.
TOTAL 83 9 9 6 3 2 1 30 100
 MATHEMATICS 3 Quarters I – IV
SUBJECT GRADE GRADING PERIOD

NO. of CLASSIFICATION OF OBJECTIVES TOTAL

LEARNING COMPETENCIES DAYS REMEMBERING UNDERSTANDING APPLYING ANALYZING EVALUATING CREATING NO. of PERCENTAGE
60% 30% 10% ITEMS
Visualizes numbers up to 10 000 with 2 1 (1) 1 2.70
emphasis on numbers 1001 - 10000
Rounds numbers to the nearest tens, 2 1(2) 1 2.70
hundreds and thousands
Identifies ordinal numbers from 1st to 100th 2 1(3) 1 2.70
with emphasis on the 21st to 100th object in
a given set from a given point of reference.
Compares values of the different 2 1(4) 1 2.70
denominations of coins and bills through Php
1 000 using relation symbols.
Adds 3- to 4-digit numbers up to three 2 1(5) 1 2.70
addends with sums up to 10 000 without
and with regrouping
Estimates the sum of 3- to 4-digit addends 2 1(6) 1 2.70
with reasonable results.
•Estimates the sum of 3 digit addends with
reasonable results.
•Estimates the sum of 4 digit addends with
reasonable results.
Solves routine and non-routine problems 4 2(7-8) 2 5.41
involving addition of whole numbers with
sums up to 10 000 including money using
appropriate problem-solving strategies and
tools.
Subtracts 3-to 4-digit numbers from 3- to 4- 2 1(9) 1 2.70
digit numbers without and with regrouping.
Estimates the difference of two numbers 2 1(10) 1 2.70
with three to four digits with reasonable
results.
Solves routine and non-routine problems 4 2( 11-12) 2 5.41
involving subtraction without or with
addition of whole numbers including money
using appropriate problem-solving strategies
and tools.
Visualizes and states basic multiplication 2 1(13) 1 2.70
facts for numbers up to 10
Solves routine and non-routine problems 4 1(14) 1 5.41
involving multiplication without or with
addition and subtraction of whole numbers
including money using appropriate problem-
solving strategies and tools.
Estimates the quotient of 2- to 3- digit 2 1(15) 1 2.70
numbers by 1- to 2- digit numbers.
Solves routine and nonroutine problems 4 2(16-17) 2 5.41
involving division of 2- to 4-digit numbers by
1- to 2-digit numbers without or with any of
the other operations of whole numbers
including money using appropriate problem-
solving strategies and tools.
Identifies odd and even numbers 2 1(18) 1 2.70
Represents, compares and arranges 4 2(19-20) 2 5.41
dissimilar fractions in increasing or
decreasing order
Visualizes and generates equivalent 4 1(21) 1 5.41
fractions.
Determines the missing term/s in a given 4 1(22) 1 5.41
combination of continuous and repeating
pattern.
Finds the missing value in a number 8 1(23) 2(24-25) 3 10.81
sentence involving multiplication or division
of whole numbers. E.g. N x 7 = 56, 56÷n= 8
Visualizes, and represents, and converts 4 1(26) 1 5.41
time measure:
a. from seconds to minutes, minutes to hours, and
hours to a day and vice versa
b. days to week, month and year and vice versa
c. weeks to months and year and vice versa
d. months to year and vice versa
Solves problems involving conversion of time 4 2(27-28) 2 5.41
measure.
solves routine and nonroutine problems 4 1(29) 1 5.41
involving capacity measure
Solves routine and nonroutine problems 4 1(30) 1 5.41
using data presented in a single-bar graph.

TOTAL 74 9 9 6 3 2 1 30 100%
Diagnostic Test
Grade 1
 DIAGNOSTIC TEST
MATHEMATICS 1

Pangalan:_____________________________________Baitang:__________

Paaralan: _____________________________________Score:____________

Panuto: Basahing mabuti ang mga tanong. Isulat sa patlang bago

ang bilang ang letra na kumakatawan ng iyong sagot.

_______1. Ilan lahat ang bilang ng mga larawan sa loob ng kahon?

a. 28 b. 29 c. 27 d. 30

________2. Anong bilang ang labis ng isa sa 25 ?

a. 26 b. 24 c. 27 d. 23

_______3. Sa bilang na 38, ano ang place value ng 8?

a. sampuan b. wala c. sandaanan d. isahan

_______4. Alin sa mga sumusunod ang tambilang o simbolo ng

labinsiyam?
a. 29 b. 19 c. 39 d. 49
_______5. Paghambingin ang mga bilang na 25 at 52. Alin dito ang
tamang paghahambing?
a. 25 < 52 b. 25 > 52 c. 25 = 52 d. 25 + 52

_______6. Ano ang pangatlong letra ng salitang MATHEMATICS

mula sa kaliwa?
a. H b. M c. S d. T
_______7. Kami ay namasyal sa Ilagan Sanctuary. Nakakita kami ng
6 na kabayo, 3 ostrich at 2 ahas. Ilan lahat ang
kabuuang bilang ng mga hayop?
a. 10 b. 11 c. 12 d. 13

________8. Bawasan ng 7 ang 15. Ilan ang natira?

a. 9 b. 7 c. 8 d. 6

_______9. May PhP40 si Ana. Bumili siya ng lapis sa halagang PhP17.

Magkano ang perang natira sa kaniya?
a. Php20 b. Php21 c. Php22 d. Php23

_______10. Ang sangkapat ng isang buo ay nawawala. Alin sa mga

sumusunod na larawan ang nawawalang bahagi?

a. b. c. d.

_______11. Alin ang hugis na kasunod ng pattern?

____________

a. b. c. d.

_______12. Lunes, Martes, Miyerkules, __________. Ano ang susunod

na araw?
a. Martes b. Huwebes c. Lunes d. Sabado

_______13. Ang kaarawan ni Loraine ay sa ikalawang linggo ng

Nobyembre. Nais niya itong ipagdiwang nang mas
maaga ng isang buwan. Anong buwan niya ito
gaganapin?
a. Agosto b. Setyembre c. Oktubre d. Disyembre
_______14. Anong oras ang ipinapakita ng orasan?
a. 6:50 b. 3:30 c. 2:30 d. 6:15

_______15. Gumigising si Gng. Reyes ng 5:00 ng umaga.

Pumapasok siya sa paaralan ng 6:00 ng umaga. Gaano
katagal ang paghahanda niya sa kaniyang sarili bago
pumasok sa paaralan?
a. 2 oras b. 1 oras c. 3 oras d. 4 oras

16 - 17. Si G. Santos ay isang magsasaka. May alaga siyang mga

hayop sa bukid. Pag-aralan ang pictograph ng kaniyang
mga alagang hayop at sagutin ang mga tanong. Isulat
ang letra ng tamang sagot sa patlang bago ang bilang.
Bibe Aso Manok Baka

_______16. Anong hayop ang may pinakamarami ang bilang?

a. baka b. aso c. manok d. bibe

_______17. Kung pagsasamahin ang mga manok at bibe, ilan lahat

ang kabuuang bilang ng mga ito?
a. 10 b. 4 c. 7 d. 3

_______18. Anong bilang ang dapat ilagay sa puwang na nasa

loob ng kahon para mabuo ang pattern?
 15 11 + 4, 12 + 3, 13 + 2, ________, 15 + 0

a. 14 + 1 b. 7 + 8 c. 9 + 6 d. 10 + 5

_______19. Magkano ang paper bills sa ibaba?

a. P20 b. P50 c. P70 d. P100

_______20. Ano ang tamang equivalent expression ng 10 at 4?

a. 4 + 2 b. 20 - 6 c. 7 + 7 d. 24 – 14

_______21. Bumili si Aling Rosa ng 16 na pulang lobo at 5 naman

ang kulay rosas na gagamitin niyang pandekorasyon
para sa kaarawan ng kanyang anak. Ilan lahat ang
mga lobo?
a. 11 b. 21 c. 20 d. 111

_______22. Ilang sampuan at isahan ang bilang ng mga sticks?

a. 4 sampuan 5 isahan c. 4 sampuan 4 isahan

b. 5 sampuan 4 isahan d. 5 sampuan 5 isahan

_______23. Alin ang angkop na pamilang na pangungusap o

number sentence para sa ilustrasyon?

a. 2 + 5 = 7 c. 4 + 2 = 6
b. 3 + 2 = 5 d. 5 + 3 = 8
_______24. Alin ang nagpapakita na ang pagdaragdag ay
kabaliktaran ng pagbabawas?

a. 7+2=9 c. 8-3=5
9–2=7 5–3=8

b. 6+0=6 d. 4+4=8
6+6=0 8–0=8

_______25. Ano ang kalahati ng ?

a. c.

b. d.

_______26. Anong hugis ang may 4 na sulok, 4 na gilid at ang

dalawang magkatapat na gilid ay may pantay na
sukat.
a. parisukat c. bilog
b. tatsulok d. parihaba
_______27. Ano ang equivalent expression ng larawang ito?

a. 4 na pangkat ng 2 c. 4 na pangkat ng 3
b. 4 na pangkat ng 4 d. 4 na pangkat ng 5
_______28. Alin sa mga nakalarawan ang pinakamahaba?

a. c.

b. d.

_______29. Alin sa mga pangungusap ang tamang paglalarawan

sa pangkat A at B?

a. Ang pangkat A ay kasindami ng pangkat B.

b. Ang pangkat A ay mas marami kaysa sa pangkat B.
c. Ang pangkat A ay mas kaunti kaysa sa pangkat B.
d. Ang pangkat A ay mas kaunti kaysa sa pangkat B.

________30. Gaano kahaba ang lapis?

a. Ang lapis ay may 4 paper clips na haba

b. Ang lapis ay may 4 pako na haba
c. Ang lapis ay may 4 palito ng posporo na haba
d. Ang lapis ay may 4 popsicle sticks na haba
Diagnostic Test
Grade 2
 DIAGNOSTIC TEST
MATHEMATICS 2

Pangalan: __________________________________________ Score: _________

Paaralan____________________________________________ Petsa: _____________

Panuto: Basahin, unawain at isulat ang titik ng tamang sagot sa

patlang bago ang bilang.

_____1. Si Andy ay may 248 popsicle sticks, 351 naman kay Carla
at 337 kay Dindo. Alin ang tamang representasyon kung
bibilangin lahat ang kanilang popsicle sticks?

a. c.

b.

c. d.

_____2. Sa 856 = 800 + 50 + 6 = 800 + 40 + N?

a. 16 b. 20 c. 36 d. 43

_____3. Ilang 25¢ coins ang katumbas ng PhP10.00?

a. 25 b. 36 c. 40 d. 55

_____4. Kung 43 + 39 = 64 + ( ). Ano ang bilang sa ( )?

a. 9 b. 18 c. 21 d. 32

_____5. Kung i-add mo ako sa 8, ang aking sum ay 43.

a. 9 b. 18 c. 24 d. 35

_____6. Pagkatapos bumili ni Bruce ng sapatos sa halagang

Php380 at Php470 halaga ng pantalon. May naiwang
Php50 sa kaniyang pitaka. Magkano ang kaniyang pera?
a. Php900 b. Php800 c. Php700 d. Php600

_____7. Sina Tim at Niel ay mayroong kabuuang 576 na holen.

Kung si Tim ay mas marami ng 32 holen kay Niel, ilang
holen ang kay Tim?
a. 272 b. 304 c. 544 d. 608
_____ 8. Sinuklian ka ng kahera ng Php 150.00 sa ibinayad mong
Php 1000-bill. Ilan ang nagastos mo?
a. Php 550.00 c. Php 750.00
b. b. Php 650.00 d. Php 850.00

_____ 9. Ano ang sagot sa equation na 30 + 20 – 18?

a. 31 b. 32 c. 33 d. 34

_____10. Si Eugene ay may Php500. Bumili siya ng tinapay sa

halagang Php70 at isang balot ng hotdog sa halagang
Php130. Magkano ang natirang pera ni Eugene?
a. Php100 b. Php200 c. Php300 d. Php400

_____11. Alin ang tamang multiplication equation ng repeated

addition na 8+8+8+8+8=
a. 5x8=N b. 8x8=N c. 5+8=N d. 8+8=N

_____12. Sa 8 na baso na walang laman, ano ang tamang

multiplication equation?
a. 8+0=0 b. 8+0=8 c. 8x0=0 d. 8x0=8

_____13. Kung ang kalabaw ay may apat na paa, ilang paa

mayroon sa apat na kalabaw?
a. 4 b. 8 c. 12 d. 16

_____14. Si Ana ay pumili ng numero at dinagdagan ng sampu.

Ang kabuuan ay dalawampu. Ano ang numerong napili
ni Ana?
a. 10 b. 20 c. 30 d. 40

_____15. Kung ang labing-apat na mangga ay hatiin sa dalawang

tao. Ilang mangga ang makukuha ng bawat isa?
a. 5 b. 6 c. 7 d. 8

_____16. Hinati sa 3 ang 27

0 3 6 9 12 15 18 21 24 27
 Alin ang wastong division equation nito?
a. 27 ÷ 9 = 3 c. 27 ÷ 3 = 9
b. 27 ÷ 1 = 27 d. 27 ÷ 0 = 0

_____17. Ano ang N sa 100 ÷ N = 10

a. 7 b. 8 c. 9 d. 10

_____18. Si Manny ay may tali na may habang 50 metro. Hinati

niya ito sa 5 pantay na bahagi at ibinigay niya kay Mark
ang isang bahagi. Ilan ang metrong tali ang naiwan kay
Manny?
a. 15 b. 30 c. 40 d. 45

1 7 1,
_____19. , , alin sa naibigay ang hindi unit fraction?
9 8 5
1 7 1
a. b. c. d. wala
9 8 5

_____20. Kinain ni Rico ang dalawang bahagi ng isang buong

keyk na nahahati sa walo. Ilang bahagi ang kinain ni
Rico?
2 3 4 5
a. b. c. D.
8 10 9 7

9 6 3 5
_____21. Kung aayusin ang set ng fraction na , , , sa
10 10 10 10
decreasing order ano ang magiging ayos nito?
3 5 6 9 6 3 5 9
a. , , , c. , , ,
10 10 10 10 10 10 10 10

9 5 3 6 9 6 5 3
b. , , , d. , , ,
10 10 10 10 10 10 10 10

_____22. Ang mangkok, baso, lobo, bola ay halimbawa ng _______________.

a. curved lines c. curved surface
b. flat surface d. straight line

_____23. Ano ang nawawalang term sa pattern na

5, A, 6, B, 8, C, 11, D, ____, ____, 20, F ?
a. 12, E b. 13, E c. 14, E d. 15, E

_____24. Sa pagpasok ni Brena sa paaralan, umalis siya ng bahay

ng 7:00 ng umaga. Umuwi siya sa oras na 4:00 ng hapon.
Ilang oras siyang nasa paaralan?
a. 6 b. 7 c. 8 d. 9
_____25. Isang umaga, nilakad ni Christy ang 100 metro na daan kung
saan doon din siya dumaan pabalik. Ilang metro ang
nilakad niya kung siya ay bumalik ng dalawang beses?
a. 300 b. 400 c. 500 d. 600

_____26. Ang watermelon ay anim na beses na mas mabigat

kaysa sa melon. Kung ang melon ay kalahating kilo, ilang
kilo ang watermelon?
a. 3 b. 4 c. 5 d. 6

_____27. Alin sa mga sumusunod ang maaaring sukatin ang

kapasidad sa mililitro?
a. isang basong gatas c. isang batyang tubig
b. isang pitsel ng juice d. isang gallon ng suka

_____28. Ang parihaba ay may sukat na 2 m by 4 m. Ilan ang

kabuuang square meter sa apat na may pare parehong
sukat?
a. 30 b. 31 c. 32 d. 33

_____29. Inatasan si Bert ng kanyang guro na sukatin ang lamesa

sa kanilang silid-aralan. Ito ay may habang 180 cm at
lawak na 60 cm. Ilang square tiles kaya ang katumbas na
sukat nito? Gamitin ang larawan na basehan ng sukat ng
isang square tile. 30cm
a. 3 b. 6 c. 9 d. 12
x 30cm

_____30. Mayroong 50 pirasong papel si Ben habang mayroon

namang 40 na pirasong papel si Lily. Gaano kadami
pang papel ang kailangan nilang idagdag para
makumpleto nila ang 100 na papel?

Bilang ng papel

Ben

Lily

Pananda: Bawat ay katumbas ng 10.

a. 10 b. 20 c. 30 d. 40
Diagnostic Test
Grade 3
 DIAGNOSTIC TEST
MATHEMATICS 3

Pangalan: _____________________________________________ Score: _________________

Paaralan_______________________________________________ Petsa: _________________

Panuto: Basahin, unawain at isulat ang titik ng tamang sagot sa patlang.

_____1. Ano ang katumbas na bilang ng pangkat ng number disc sa ibaba?

1000 1000 1000 1000 1000 1000 100

100 100 100 10 10 1

a. 6 321 b. 6 421 c. 6 331 d. 6 701

_____2. Aling bilang sa ibaba ang hindi mababago ang digit sa hundreds
place kahit i-round off sa pinakamalapit na sandaanan (hundreds)?
a. 453 b. 369 c. 608 d. 567

_____3. Alin ang nawawalang ordinal na bilang sa pattern na ito,

ika-dalawampu, _____________, ika-tatlumpu, ika-tatlumpu’t lima.
.
a. ika-dalawampu’t dalawa c. ika-dalawampu’t apat
b. ika-dalawampu’t tatlo d. ika-dalawampu’t lima

_____4. Bilangin ang halaga ng pinagsamang perang papel at sentimo.

Paghambingin ang halaga at piliin ang tamang simbolo.

1 1 000 perang papel at 2 500 perang papel at

3 20.00 perang barya ___ 1 50.00 perang papel

a. > b. < c. = d. +

_____5. Ano ang kabuuan ng 4 138 + 3 762 + 305.

a. 8 105 b. 8 205 c. 8 405 d. 8 505

_____6. Sa pamamagitan ng pag-round off ng mga bilang sa pinakamatas

na value, ibigay ang natantiyang kabuuan (estimated sum) Ng numero na nasa
kahon.
3 485 + 541
a. 2 500 b. 3 000 c. 3 500 d. 4 000

_____7. Kung si Lolita ay may naipon na 3 215 at binigyan pa siya ng 1 274

ng kanyang ina, magkano lahat ang pera niya?
a. 4 289 b. 4 389 c. 4 489 d. 4 589
_____8. Ilan ang difference kapag ang 5 000 ay bawasan ng 139?
a. 5 139 b. 5 319 c. 4 861 d. 4 139

_____9. Si Rose ay nakagamit ng 2 456 bilang ng papel sa kanyang

photocopy shop sa araw ng Lunes at 952 naman sa araw ng
Martes, sa pamamagitan ng pagra-round off ng mga bilang sa
pinakamataas na value, tantiyahin ang kinalabasan (difference).
a. 3 408 b. 1 504 c. 1 000 d. 3 000

_____10. Si Joy ay may dalawang dosenang mansanas, ang labing lima nito ay
binigay sa mga kaibigan niya, Ilan pa ang natirang mansanas?
a. 9 b. 10 c. 11 d. 12

_____11. Bibili si Candy ng bagong bag na may halagang 1 485 at sapatos

na nagkakahalaga ng 2 750. Kung may pera siya na 3 000,
magkano pa ang kailangan niya para mabili ang mga ito?
a. 1 235 b. 3 000 c. 4 235 d. 9 235

_____12. Batay sa larawan na nasa ibaba, piliin ang angkop na multiplicaton

fact sa ibaba.

a. 3x 4 = b. 12 x 1 = c. 3 x 3 = d. 1 x 3 =

_____13. Si Ivan ay may 27 pangkat na punla ng petsay. Sa bawat pangkat

ay may 5 punla. Ilan lahat ang punla ng petsay na mayroon siya?
a. 135 b. 22 c. 32 d. 115

_____14. Ano ang tinantiyang pinakamataas na product ng number

Sentence na ito, 185 x 30 =______.
a. 5 550 b. 5 600 c. 6 000 d. 6 500

_____15. Si Ashley ay may 1 000 perang papel. Bumili siya ng 2 kilong isda sa
halagang 140 kada kilo, gulay sa halagang 165 at 4 na kilong
manok sa halagang 120 kada kilo. Magkano ang sukli ng 1000 ni
Ashley?
a. 425 b. 325 c. 75 d. 175

_____16. Bumili ng apat na dosenang mangga si Bb. Lisa. Kung ilalagay niya
ito sa 8 karton na may pare-parehong bilang, ilang piraso ng
mangga ang laman ng bawat karton?
a. 12 b. 18 c. 6 d. 4

_____17. Si Alden ay may 1 350 para gastusin sa pagkain. Kung 90 ang

magagastos niya kada araw sa pagkain, ilang araw tatagal ang
kanyang pera?
a. 15 b. 1 440 c.1 260 d. 10
_____18. Ano ang tinantiyang quotient sa number sentence na ito,
942 divided by 2 =______.
a. 471 b. 450 c. 500 d. 571

_____19. Kung si Mrs. Cruz ay may 840 para sa allowance ng kanyang 4 na

anak at 2 pamangkin sa loob ng 3 araw, magkano ang allowance
ng bawat isa?
a. 100 b. 120 c. 130 d. 140

_____20. Ano ang kasunod na even number kapag pinagsama ang 57 at 38?
a. 96 b. 94 c. 92 d. 90

3 3 2
_____21. Si Aling Maria ay bumili ng 4 na kamatis, 8 na sibuyas, 3 na bawang
1
at 2 na patatas. Kung aayusin mo ang bigat ng mga binili ni Aling
Maria mula sa pinakamagaan hanggang pinakamabigat, anong
fraction ang nasa ikatlong kaayusan?
3 3 2 1
a. b. c. d.
4 8 3 2

5
_____22. Alin sa mga sumusunod na fraction ang katumbas ng 9 ?
9 10 10 20
a. b. 27 c. 18 d. 90
5

_____23. Alin sa mga sumusunod ang halimbawa ng parallel lines?

a. c.

b. d.

_____24. Anong larawan sa ibaba ang nagpapakita ng congruent line

segment?

a. c.

b . d.

_____25. Walumpu’t lima na pampasaherong tricycle ang dumaraan sa

tapat ng gasolinahan sa loob lamang ng 30 minuto. Ilan ang
bilang ng pampasaherong tricycle ang makaraan sa loob ng
isang oras?
a. 170 b. 180 c. 190 d. 200

_____26. Si Jane ay nakatanggap ng 6 noong Lunes, 9 noong Martes, 13

noong Miyerkules at 18 noong Huwebes. Kasunod ng parehong
pattern, magkano ang tatanggapin niya sa Sabado?
a. 24 b. 31 c. 37 d. 40
_____27. Ang programa ay tumagal ng 1 oras at 30 minuto. Gaano kahaba
ang programa sa segundo?
a. 5 400 b. 5 300 c. 5 200 d. 5 100

_____28. Ang bakod ng paaralan ay 5 metro ang taas. Gaano kataas ito
sa sentimetro?
a. 50 b. 500 c. 5 000 d. 50 000

_____29. Ang area ng isang parihaba ay 180 sq. cm. Kung ang haba nito
ay 15 cm, ano ang lapad nito?
a. 35 b. 36 c. 37 d. 38

Pag-aralan ang graph

Mga Iskor sa Lagumang Pagsusulit sa

Matematika 3
Score Tally Kabuuan
20 IIII 4
19 IIII – IIII 9
18 IIII 4
17 IIII 5
16 II 2
15 I 1

_____30. Ilan ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral na kumuha ng

lagumang pagsusulit?
a. 25 b. 20 c. 19 d. 15