ÖVNINGAR • VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

ÖVNINGAR: VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

1
 ÖVNINGAR • VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

Ö VNINGAR
INNEHÅLL:
I Introduktionsövningar............................................... 2 • Den tidsåtgång som anges i övningarna är
II Oförberedda Talares Klubb – O.T.K..................... 4 ungefärlig. Läraren anpassar efter gruppen
och den tid som finns till förfogande.
III Förberedda övningar............................................... 7 • Det är viktigt att variera grupperna, så att alla
IV Argumentation.......................................................... 8 får arbeta med alla.

I. Introduktionsövningar
Det är viktigt att börja retorikarbetet med introduktions- före jullovet”. Läs upp nya meningar med några minuters
övningar för att skapa ett tryggt, tillåtande klassrumskli- mellanrum. Situationen är ett ”mingelparty”. Alla minglar
mat. Övningarna stärker gruppens tillit och ökar gemen- runt och när två stycken stöter ihop ”hälsar” de genom
skapen på ett lekfullt och positivt sätt. De ger alla en att säga meningen på det sätt som deras adjektivkort
möjlighet att tala och använda röst och kroppsspråk på anger. Sedan byter de kort - och känsla - med varandra.
olika vis och fungerar utmärkt som uppvärmning och av- De fortsätter att mingla runt, stöter ihop med någon ny
brott under skoldagen. och ”hälsar” nu med det känslouttryck de fick vid bytet.
Att arbeta med ett tillåtande klassrumsklimat stärker
elevernas självkänsla och är grunden för att lyckas med 2. Presentera dig som ett djur
retorik i klassrummet. Detta måste läras in, tränas, åter gruppstorlek: Hela gruppen/klassen
tränas och aktivt arbetas med! tidsåtgång: 8-10 minuter
utförande: Uppmana alla elever att tänka ut ett djur som
Kontaktövningar: de skulle vilja vara. Be dem fundera på vad det är som
1. draken äter upp dig – Tränar uppmärksamhet, gör att de valt just det djuret. Vilken utmärkande egen-
lyssnande och självkänsla skap eller livsbetingelse har det?
Alla sitter i cirkel utom en elev 1 som sitter mitt i ringen
och blundar. Läraren pekar på elev 2 som reser sig och Förklara för eleverna att de ska ”mingla” runt och när två
tassar fram bakom ryggen på elev 1 och knackar honom stycken stöter ihop ska de presentera sig för varandra
på axeln. ”Vem där?”, frågar elev 1. ”Det är draken som som det djur de valt. De ska nämna den egenskap de
ska äta upp dig”, säger elev 2 med förställd röst. ”Det är gillar hos djuret och med hjälp av röst och kroppsspråk
det inte alls, det är … (och gissar vem han tror det är)”, försöka gestalta hur djuret låter och ser ut. De fortsät-
säger elev 1och fortsätter gissa tills han gissat rätt och ter att mingla runt, stöter ihop med en ny kamrat och
elev 2 får ta plats mitt i ringen. presenterar sig precis som tidigare som det djur de valt.
2. handhälsning – Tränar uppmärksamhet, lyssnande, Proceduren upprepas tills så många som möjligt pre-
självkänsla och ögonkontakt senterat sig för varandra.
Gör grupper på 5-7 elever. Dela ut en ögonbindel per Alternativ: Övningen kan också göras så att man istället
grupp. Elev 1 går runt i gruppen och hälsar genom att låter eleverna välja ett djur de tycker att de liknar, men
ta i hand och ha ögonkontakt med var och en. Därefter då krävs det att alla i gruppen känner sig riktigt trygga
sätter han/hon på ögonbindeln, tar i hand och försöker med varandra.
gissa vem han/hon hälsar på.
3. Kategoripingis
1. Säg det med en känsla gruppstorlek: Hela gruppen/klassen + par
Innan man gör övningen bör man gå igenom orden tidsåtgång: ca 10 minuter
”mingelparty” och ”mingla” material: 15 kategorikort
gruppstorlek: Hela gruppen/klassen utförande: Innan man gör övningen bör man gå igenom
tidsåtgång: 10-12 minuter begreppet kategori och eventuellt samla förslag på olika
material: 20 meningar att säga; 30 kort med som visar kategorier på tavlan. Placera gruppen i två cirklar, en
olika känslor/ sinnes-stämningar inre och en yttre, så att de som sitter mitt emot varandra
utförande: Låt varje elev dra ett kort med ett känsload- bildar par. Låt alla i den inre cirkeln dra ett kategorikort,
jektiv. Förklara för eleverna att de ska försöka gestalta t.ex. husdjur, och sedan säga sitt första ord, exempelvis
den känsla som står på deras kort med hjälp av röst och hund. Den som sitter i den yttre cirkeln i paret ska så
kroppsspråk, när de säger den mening som läraren valt. snabbt som möjligt bolla tillbaka med ett annat ord inom
samma kategori. Bryt efter ett par minuter och låt alla
Förklara situationen nedan och välj ett kort med en me- i den yttre cirkeln flytta ett steg åt vänster och fortsätt
ning att läsa upp för gruppen, t.ex. ”Idag är det 15 dagar med övningen på samma sätt.

2
 ÖVNINGAR • VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

alternativ:Övningen kan göras svårare genom att man tidsåtgång: 6-8 minuter
begränsar vilken eller vilka bokstäver orden får börja på. utförande: Placera gruppen som i övning 3 och 4. Elev-
en i den inre cirkeln visar en känsla med hjälp av sin mi-
4. Verbpingis mik som eleven i den yttre cirkeln härmar. Eleverna byter
gruppstorlek: Hela gruppen + par sedan roller. Bryt efter två minuter och låt alla i den yttre
tidsåtgång: ca 10 minuter cirkeln flytta ett steg åt vänster.
material: 20 kort med verb; 30 kort med känslor/sinnes- Alternativ 2:
stämningar gruppstorlek: 4-5 elever
utförande: Innan man gör övningen bör man gå igenom tidsåtgång: 6-8 minuter
verbformerna infinitiv/grundform och imperativ och ge utförande: Dela in eleverna i grupper. De ska stå i cirk-
exempel på ett antal verb i de båda formerna på tavlan, lar. Eleverna i respektive grupp bestämmer vem som ska
t.ex. Äta Ät! börja. Elev A visar en känsla med hjälp av sin mimik som
de andra eleverna i cirkeln härmar. Elev B till vänster
Placera gruppen i cirklar och par som i övning 3. Låt om A visar känslor och övriga härmar mimiken. Fortsätt
eleverna i den yttre cirkeln dra var sitt kort med ett neu- medsols tills alla eleverna har agerat.
tralt verb och eleverna i den inre cirkeln var sitt kort med
en känsla/ sinnesstämning. Eleven i paret i den yttre cir- 7. Spegling
keln visar sitt kort för kamraten i den inre cirkeln. Han/ gruppstorlek: Par
hon försöka säga verbet i imperativform med den känsla/ tidsåtgång: 4-6 minuter
sinnesstämning som står på kortet. Kamraten försöker utförande: Elev 1 leder och elev 2 följer 1:s rörelser
gissa känslan. Eleverna byter sedan roller sedan läraren som i en spegel. Viktigt att rörelserna utförs i ”slow mo-
låtit dem dra nya kort. Bryt efter två minuter och låt alla tion”, så de blir lätta att följa. Efter 30-40 sekunder ro-
i den yttre cirkeln flytta ett steg åt vänster. Fortsätt öv- par läraren ”Byt!”. Eleverna byter roller och proceduren
ningen på samma sätt. upprepas några gånger. Efter 3-4 minuter ropar läraren
”Frys!” och alla står som fastfrysta/förstenade utan att
5. Stafettsaga röra sig.
Alternativ 1:
gruppstorlek: Hela gruppen/klassen 8. Förmedla/Visa känslan
tidsåtgång: 6-8 minuter gruppstorlek: Par
utförande: Placera gruppen i en stor cirkel. Uppgiften tidsåtgång: 6-8 minuter
är att berätta en saga/historia. Läraren säger en öpp- material: 30 kort med känslor/sinnesstämningar
ningsmening och varje elev får sedan bygga på stafett- utförande: Elev 1 är modell. Elev 2 drar ett kort med en
sagan, men med enbart ett ord åt gången. De kan även känsla/sinnesstämning som han/hon ska få modellen att
använda konjunktioner som t.ex. och, eller, men, för etc., förmedla/visa genom att med hjälp av ordlös/ickeverbal
avsluta meningar och påbörja nya, när det känns na- kommunikation, dvs. händer och kroppsspråk, placera
turligt. Avsluta när ni gått några varv och sagan fått ett modellen i rätt position och med rätt känslouttryck. När
lämpligt slut. de tycker att de är klara diskuterar de vilken känsla som
skulle förmedlas och vad de upplevde som lätt/svårt.
Alternativ 2: Eleverna byter sedan roller: elev 1 får ett kort av läraren
gruppstorlek: 5-6 elever och elev 2 är modell. Gör som tidigare.
tidsåtgång: 6-8 minuter
utförande: Dela in eleverna i grupper. Uppgiften är att 9. Synonymmatchen
berätta en saga/historia. Elev 1 startar sagan genom gruppstorlek: Max 15 elever
att säga en mening som börjar på bokstaven A. Elev 2 tidsåtgång: 8-10 minuter
fortsätter berättelsen med en mening på bokstaven B material: Lista med förslag på ord
och så vidare. Instruera eleverna att inte tänka för länge. utförande: Dela gruppen i två lag. Omgång 1: Läraren
Med tiden kommer de att bli allt bättre på att skapa en säger ett ord från listan och lag 1 får möjlighet att säga
sammanhängande berättelse. Variera från gång till gång en synonym till ordet. Turen går därefter till lag 2 som
vilken bokstav sagan börjar med. också säger en synonym. Fortsätt tills lagen inte kan
komma på fler synonymer. Omgång 2: Gör på samma
6. Mimikpingis sätt, men låt nu lag 2 börja. Fortsätt med ytterligare någ-
Innan man gör övningen bör man förklara ordet ”mimik” ra omgångar. Skapa gärna fler startord, men tänk på att
och gestalta några olika känslor tillsammans. Skriv glad, använda ord som har många synonymer. För att göra
ledsen, arg på tavlan och be eleverna komma med fler övningen mer spännande, kan man utse en domare/en
exempel. Anteckna dem. Visa sedan de olika känslorna jury som ger 1poäng för varje rätt och 1 poängs avdrag
tillsammans med hjälp av er mimik. för varje felaktigt svar. Som en fördjupning av övningen
Alternativ 1: kan man diskutera med klassen hur de olika synonymer-
gruppstorlek: Hela gruppen/klassen na skiljer sig åt.

3
 ÖVNINGAR • VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

10. Förklara ordet dylikt. Tre personer får ta plats på var sin stol och utan
gruppstorlek: 4-5 elever att säga någonting till varandra, ska de alla tre lämna
tidsåtgång: 10-12 minuter bänken av samma orsak. Den som först får en idé om
material: 2 uppsättningar om 60 kort vardera med ovan- varför de måste lämna bänken, skall på ett tydligt sätt
liga ord med förklaringar, tomma kort att skriva på med bara sitt kroppsspråk visa detta för de andra två.
utförande: Innan övningen börjar väljer varje grupp en Initiativtagaren måste ta tid på sig för detta. Det skall
”sekreterare” som antecknar namnen på alla i gruppen. vara helt klart för publiken att de alla tre lämnar bänken
Vid slutet av varje omgång ska de poäng som ”skrapats av samma orsak. Det kan till exempel vara bussen som
ihop” noteras vid respektive namn. kommer, det kan börja ösregna eller ringa in till lektion.
Idérikedomen hos eleverna brukar vara outtömlig.
Varje grupp får en hög kort med ord som det är mycket
liten chans att de känner till och en hög med tomma 13. Pristagaren
lappar att skriva på. Till varje ord finns en förklaring. En i gruppstorlek: Hela gruppen/klassen
gruppen drar ett ord och läser det högt. Alla tar en lapp tidsåtgång: 6-8 minuter
var och hittar på en förklaring till vad de tror att ordet utförande: Alla elever sitter i en cirkel med ansiktena
betyder och skriver ner den på lappen. Den som dragit vända inåt ringen. En elev placeras i mitten och är resea-
och läst ordet skriver ner den rätta förklaringen på sin gent. En av eleverna i cirkeln utses till pristagare (vinsten
lapp och samlar in allas förklaringar, inklusive sin egen, är en resa) genom att läraren går runt bakom ”ringens
och läser dem högt för gruppen. Alla väljer den förkla- rygg” och placerar utan att det märks ett litet föremål (ett
ring de tror mest på. Poäng till de falska förklaringar som gem, ett mynt eller liknande) i handen på en av eleverna,
får gissningar. Till sist läser den som drog ordet upp den som då blir pristagaren. Endast han/hon känner till sin
rätta förklaringen. roll som är att välja medresenärer. Han/hon ska, genom
Alternativ: att ta ögonkontakt och blinka till sina kamrater, skapa
Använd ordlistor eller ordböcker och låt eleverna själva så många medresenärer som möjligt i ringen innan re-
hitta ord de inte känner till och arbeta med dem på sam- seagenten i mitten lyckas avslöja vem han/hon (=pris-
ma sätt. tagaren)är. Den som blivit medresenär vänder sig med
ryggen inåt ringen. Inte förrän reseagenten känner sig
11. Gissa aktiviteten helt säker på vem som är pristagare, får han/hon avslöja
gruppstorlek: Hela eller gärna halva gruppen/klassen honom/henne.
tidsåtgång: ca 10 minuter
utförande: Två elever går ut ur klassrummet. Övriga II Oförberedda Talares Klubb – O.T.K
elever bestämmer något som de två som är ute ska göra Här får eleverna möjlighet att tala inför varandra utan krav
när de kommer in, t ex gå fram till tavlan och rita något, på förberedelser. Det är viktigt att ha många små, roliga
sätta sig vid katedern, öppna fönstret etc. När de två ut- övningar för att utveckla deras talflöde och spontana tal.
skickade kommer in ska de genom att röra sig och agera Många övningar gör eleverna fortfarande tillsammans i
på olika sätt, komma fram till vad det är klassen vill att de små grupper eller par och åhörargruppens storlek för
ska göra. Varje gång de gör något som leder fram mot ”oförberedda talare” varierar och går från den lilla grup-
rätt handling får de en kort icke-verbal signal av något pen med nära kamrater till hela klassen. Det är viktigt att
slag (pennslag, handklapp, pling, pip etc.). Bestäm i för- inte låta övningarna dra ut på tiden. I de fall det behövs,
väg vem/vilka som ska ge signalen. På detta sätt ska de utser gruppen en tidhållare.
två eleverna komma fram till rätt handling/agerande utan
att någon muntlig kommunikation förkommer. Övningen 1. Beskriv prylen
vänjer eleverna vid att vara i centrum för allas blickar, de gruppstorlek: 8-10 elever
tar automatiskt ögonkontakt för att få bekräftelse på sina tidsåtgång: 8-10 minuter
försök att hitta rätt handling/agerande. material: 20 bildkort med saker att beskriva
utförande: Sitt i cirkel. Elev 1 drar ett kort med en bild av
Övningen kan göras svår eller lätt beroende på hur vana något utan att de andra ser vad det är. Uppgiften är för
eleverna är. Riktigt svårt blir det om klassen tänker ut elev 1 att beskriva saken utan att säga vad det är. Instru-
en sekvens handlingar som ska utföras för att uppgiften era eleverna att börja beskriva utifrån sinnesintryck: hur
ska anses vara klar. När eleverna är trygga med varandra den ser ut, hur den känns, vilken form, färg, struktur den
kan övningen göras med en som går ut. har. Pausa och låt åhörarna gissa. Om ingen kan gissa
fortsätter elev 1 att beskriva saken utifrån funktion. Om
12. Tre på bänken åhörarna ändå inte kan gissa, får de ställa ja/nej-frågor
– tydliga icke-verbala signaler tills de kommer på vilken prylen är. Elev 2 drar sedan ett
gruppstorlek: 3 elever kort och övningen fortsätter på samma sätt som tidigare.
tidsåtgång: 3-4 minuter Övningen kan med fördel göras om många gånger och
utförande: Längst fram i klassrummet ställer du tre sto- eleverna kan själv komma på saker att beskriva alterna-
lar på rad, föreställande en soffa, en bänk, en mur eller tivt ta med sig föremål hemifrån.
4
 ÖVNINGAR • VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

2. Rita efter beskrivning 4. Ordgömma

gruppstorlek: 4 elever gruppstorlek: 4-5 elever
tidsåtgång: 8-10 minuter tidsåtgång: 10-12 minuter
material: 10 abstrakta bilder att beskriva material: 20 ämneskort; 50 kort med substantiv att
utförande: Tre av eleverna i gruppen skall hålla sina gömma i berättelsen
kollegieblock vinklade så att ingen kan se vad de ritar. utförande: En hög med ämneskort och en hög kort med
Den fjärde får ett kuvert med en bild med geometriska substantiv per grupp. Eleverna bestämmer vem som ska
figurer i ett komplicerat mönster eller gärna ett vykort börja och vem som är tidtagare. Elev 1 drar ett ämne
med abstrakt konst, av t.ex. Picasso eller Dalí. De skall och ett substantiv och ska sedan tala fritt om ämnet i
nu beskriva bilden så exakt att de tre andra kan skissa max 2 minuter. (Börja gärna med 1 minut och utöka till
motsvarande bild i sina block. De som lyssnar får inte 2 minuter, när eleverna fått ”talvana”.) Någonstans i talet
ställa några frågor, utan bara rita utifrån instruktionen. ska han/hon smyga in sitt substantiv. De andra i grup-
När berättaren anser sig vara klar med sin beskrivning, pen ska gissa vilket det gömda substantivet är. De an-
får de jämföra sina teckningar med originalbilden. dra eleverna i gruppen gör i tur och ordning på samma
kommentar: För att detta inte ska bli en konst i att rita sätt som elev 1.
utan i att beskriva och lyssna, är det viktigt att hålla sig till alternativ: Övningen kan göras svårare genom att man
abstrakta bilder. Övningen visar hur svårt det är att vara för in olika krav på disposition: inledning-mittparti-avslut-
så exakt i en beskrivning att alla får liknande inre bilder, i ning; då-nu-sedan
synnerhet när kommunikationen är enkelriktad. Innan de
byter roller bör de diskutera erfarenheterna de har gjort, 5. Porträttet
för att på så sätt bli medvetna om vad åhörarna har för gruppstorlek: 4 elever
behov i olika situationer. Vid gruppens fjärde och sista tidsåtgång: 10-12 minuter
beskrivning har alla fått en klar bild av kraven på en tala- material: 15 porträttbilder (fyll gärna på med nya efter-
res exakthet och en åhörares uppmärksamhet. hand från tidningar, magasin, vykort)
alternativ: Den här övningen kan varieras genom om utförande: Varje grupp får en hög med 6-8 bilder (gär-
man låter deltagarna arbeta med Lego/Duplo, klossar na svartvita) av människor med olika karaktär (kön, ålder,
eller olikfärgade geometriska mönster. De får två iden- utseende) och en hög tomma kort. Eleverna bestämmer
tiska uppsättningar klossar/bilder. Person A bygger en vem som ska börja och vem som är tidtagare. De drar
staty/lägger ett mönster av bilder utan att visa för sin ett tomt kort och en porträttbild var och får 2-3 minuter
partner och A skall allteftersom beskriva statyn/mönstret på sig att under tystnad försöka leva sig in i vem perso-
så att partnern B kan åstadkomma en kopia. nen på bilden är och vilken karaktär han/hon har. Som
Man kan gå tillväga på tre sätt: 1) Person B, som skall stöd för minnet antecknar de några nyckelord. För att
bygga, får inte fråga något, bara tyst följa instruktioner hjälpa eleverna att komma igång kan läraren skriva några
när A beskriver sin modell. 2) Nu skall B ställa frågor frågor på tavlan: Vem är personen? Var bor han/hon?
och A kan ta om sin beskrivning hur många gånger När? Vilka framtidsdrömmar har han/hon? Hurdan är
som helst, tills båda är nöjda. 3) A får bara svara på B:s han/hon? Vad vet du mer? Elev 1 presenterar sig själv
frågor. A ger alltså ingen beskrivning, utan B måste ta som personen på bilden, så detaljrikt som möjligt, i max
initiativet med hjälp av frågor för att kunna bygga upp 2 minuter. Efteråt ställer kamraterna med turtagning en
modellen. öppen fråga var och elev 1 improviserar svar som ger
ännu mer information om personen/karaktären. Fortsätt
3. Gissa karaktären övningen på samma sätt som med elev 1 tills alla i grup-
gruppstorlek: 7-8 elever pen presenterat sig.
tidsåtgång: ca 10 minuter
material: Kopieringsunderlag med låtar/texter; 10 kort Avsluta övningen i helklass med att diskutera tolkningen
med olika yrken/karaktärer av bilderna och av hur mycket vi kan få reda på om en
utförande: Dela ut en nonsenstext, en barnvisa, känd person bara genom synintryck.
dikt eller liknande. Elev 1 drar ett kort med en karaktär/
roll, t.ex. nyhetsuppläsare, präst, barnprogramledare, mi- 6. Prata på - ordklasser
litär, regissör etc, och ska läsa texten så att kamraterna gruppstorlek: 4 elever
kan gissa vilken karaktär han/hon är. Elev 2, 3 osv. gör tidsåtgång: 10-12 minuter
på samma sätt som elev 1 och åhörarna gissar som ti- material: 20 ämneskort med enkla ämnen som alla kan
digare. Övningen kan göras lättare genom att man har relatera till; 75 kort med ord ur olika ordklasser
karaktärer som är kända för deltagarna. utförande: Varje grupp får en hög med ämneskort och
alternativ: Använd de 10 korten med texter som tidi- en hög med kort med ord ur olika ordklasser. Eleverna
gare, men nu ska den elev som dragit kortet i stället läsa bestämmer vem som ska börja och vem som är tidta-
texten med ett känslouttryck, som han/hon själv väljer. gare. Elev 1 drar ett ämne och börjar tala fritt utifrån det.
Kamraterna försöker gissa vilken känsla han/hon försö- Var tjugonde sekund ”matar” någon i gruppen honom/
ker gestalta. henne med ett ordkort. Talaren ska snabbt, innan nästa

5
 ÖVNINGAR • VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

ord kommer, få in det i sitt tal. Bryt efter ca 2 minuter. men måste vara personliga. När 3 minuter gått, byter
Elev 2 drar ett ämne och börjar tala och övningen fort- eleverna kort med varandra. Eleverna turas om att ställa
sätter på samma sätt som med elev 1. ”Mataren” är ja/nej-frågor till varandra för att lista ut vad ledtrådarna
kamraten närmast till vänster om talaren. står för. Om man fått 3 nej på en ledtråd, måste den an-
dra eleven i paret avslöja vad ledtråden står för.
7. Ordväven utbyggd övning: a) När alla ledtrådarna är avklarade, får
Alternativ 1: varje par 7 minuters förberedelsetid för att sedan pre-
gruppstorlek: 5-6 elever sentera varandra inför klassen utifrån ledtrådarna. b)
tidsåtgång: 5-6 minuter Presentatörerna ger Ros & Råd till åhörarna utifrån de
material: 50 kort med ord eller tema (blanda ur olika Spelregler för lyssnaren som gruppen gemensamt ska-
korthögar) pat. c) När gruppen arbetat med framförandet, ger åhö-
utförande: Dela ut en hög med kort till varje grupp. rarna Ros & Råd till presentatörerna/talarna utifrån de
Eleverna bestämmer vem som ska börja och vem som Spelregler för talaren som gruppen gemensamt skapat.
är tidtagare. Elev 1 börjar tala utifrån sitt kort. Efter 45
sekunder går ordet vidare till nästa elev som snabbt tar 10. Rygg mot rygg
ett kort och så snyggt som möjligt väver in sitt ord/tema Övningen tränar eleverna på att vara i fokus och gör
i talet. Fortsätt på samma sätt tills alla i gruppen har haft dem också mer uppmärksamma på varandra. Gör klart
ordet. Här tränar man förutom oförberett tal även aktivt för eleverna innan de börjar att förutsättningen för att
lyssnande och förmågan att knyta ihop (textbindning) övningen ska fungera och alla ska trivas och känna sig
olika ämnen/teman. trygga är att de ska visa respekt för varandra och beskri-
Alternativ 2. va varandra sakligt: det ska alltså vara en beskrivning,
gruppstorlek: Max 16 elever ingen värdering. Inga subtila nålstick eller undertoner
tidsåtgång: 15-20 minuter accepteras.
material: 50 kort med ord eller tema (blanda ur olika Alternativ 1:
korthögar) gruppstorlek: Par + hela gruppen/klassen
utförande: Dela ut ett kort med ett ord eller ett tema till tidsåtgång: 3-4 minuter
var och en i gruppen. Ingen får titta på sitt kort. Person utförande: Två elever sätter sig rygg mot rygg inför klas-
1 vänder på sitt kort och börjar tala utifrån sitt ord. Efter sen. Elev 1 beskriver elev 2 utifrån sin minnesbild (klä-
45 sekunder går ordet vidare till nästa person som tar der, skor, färger, smycken etc.) under 1 minut. Här gäller
över och så snyggt som möjligt leder in talet på sitt ord/ det att ge en saklig beskrivning kamraten. När 1 minut
tema. Här tränar man förutom oförberett tal även aktivt gått byter eleverna roller och proceduren upprepas. När
lyssnande och förmågan att knyta ihop (textbindning) de är klara vänder de sig mot varandra och kontrolle-
olika ämnen/teman. rar hur väl deras minnesbilder stämde. För att göra öv-
ningen mer spännande, kan man utse en domare/en jury
8. Vilka är frågorna? som ger 1poäng för varje rätt och 1 poängs avdrag för
gruppstorlek: Hela gruppen/klassen varje felaktigt svar.
tidsåtgång: 6-8 minuter Alternativ 2:
utförande: En elev i gruppen skriver på tavla eller bläd- gruppstorlek: Par
derblock upp 6 till 10 ledtrådar om sig själv på tavlan. tidsåtgång: 6-8 minuter
Ledtrådarna är svar på tänkta frågor som skostorlek, fa- utförande: Övningen utförs på samma sätt som ovan,
voritfärg, husdjursnamn, morfars hattstorlek etc. Övriga men parvis och utan poängbedömning. Den i paret som
i gruppen turas om att ställa ja/nej-frågor för att komma blir beskriven är tidtagare. Bilda nya par 2-3 gånger.
fram till vilka frågor som ligger bakom svaren. Om eleven
vid tavlan svarat nej 3 gånger på samma ledtråd (varje 11. Associationen
nej markeras med ett streck), måste han/hon avslöja vil- Alternativ 1:
ken fråga som leder fram till svaret. gruppstorlek: 4-5 elever
tidsåtgång: 10-12 minuter
9. Jag – en gåta i siffror och ord material: 30 kort med ord av mycket skiftande karaktär
gruppstorlek: Par som egennamn, konkreta och abstrakta substantiv, ad-
tidsåtgång: ca 15 minuter jektiv och adverb
material: Förbered tomma kort i A6-format, ett kort per elev utförande: Bilda grupper och dela ut en hög med kort
utförande: Varje elev skriver ner 6 ledtrådar om sig själv till varje grupp. Eleverna bestämmer vem som ska börja
på sitt kort (3 minuter). De ska bestå av minst två led- och vem som är tidtagare. Alla elever drar var sitt kort.
trådar i ord och minst två i siffror – kan alltså vara tre Efter 3-5 minuters förberedelsetid talar elev 1 fritt utifrån
av varje. Eleverna arbetar i par, men ska helst inte kän- sitt ord. Varje elev talar 1 minut. Här gäller det för elever-
na varandra närmare. Man får inte visa ledtrådarna för na att snabbt ge sitt ord en kontext och kunna anpassa
varandra. Ledtrådarna kan vara ålder, skonummer, vikt, sitt tal till tidsbegränsningen.
namn på personer och platser, föremål av olika slag etc.,

6
 ÖVNINGAR • VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

Alternativ 2: 1. Presskonferens
gruppstorlek: Halva gruppen/klassen gruppstorlek: Helklass
tidsåtgång: 15-20 minuter tidsåtgång: Ett lektionspass + efterarbete
material: 30 kort med ord av mycket skiftande karaktär material: 1 bild
som egennamn, konkreta och abstrakta substantiv, ad- utförande: Klassen/gruppen tittar gemensamt på en
jektiv och adverb bild som skildrar människor i en situation som på ett el-
utförande: Eleverna ska associera fritt utifrån ord av ler annat sätt väcker frågor. Bestäm tillsammans några
mycket skiftande karaktär. Det kan vara egennamn, kon- grundfakta om personerna på bilden: - Vilka är de? - Vil-
kreta och abstrakta substantiv, adjektiv och adverb. Här ken relation har de till varandra? - Vad har hänt/kom-
gäller det för eleverna att snabbt ge sitt ord en kontext mer att hända? - Ge personerna namn. - Välj lika många
och kunna anpassa sitt tal till tidsbegränsningen. En elever som det finns personer på bilden. Eventuellt ytter-
elev får dra en lapp med ett ord och går ut i korridoren i ligare någon/några som kan finnas utanför bild. Tilldela
2-3 min och tänker igenom sina associationer. Därefter dessa elever varsin roll och låt dem bli den personen
kommer elev 1 in för att tala i 1min. Då får elev 2 dra ett på bilden. Övriga i klassen/gruppen är journalister. Leta
kort och gå ut i korridoren och fundera. När elev 1 talat i gärna efter bra bilder på nätet och upprepa övningen vid
1 min får han några korta kommentarer från kamraterna. flera tillfällen.

12. Associationskedja med variation Ge de två grupperna 15-20 minuter på sig att förbereda
gruppstorlek: Hela gruppen/klassen en presskonferens. Gruppen som fått roller ska tillsam-
tidsåtgång: 8-10 minuter mans ge sina karaktärer en bakgrund. Poängtera att
utförande: Alla sätter sig i cirklar, max 16 i varje. Elev- de måste vara beredda på att de kan få helt oväntade
erna får ett ord att starta en associationskedja utifrån. frågor och då måste improvisera. Dela ut stödfrågor på
För att kedjan skall löpa snabbt utan avbrott måste alla kort och uppmana dem att anteckna. Journalisterna för-
lyssna uppmärksamt på den som talar och inte planera bereder, tillsammans eller i några mindre grupper frågor
eget inlägg eftersom associationerna kan vandra iväg som ska hjälpa dem att skriva ett reportage/en artikel
helt oförutsägbart. Varje elev ska alltså associera till ett om det som har hänt människorna på bilden. Genomför
ord utifrån det ord eleven innan sa. Elev 1 säger: grädde. presskonferensen och avsluta eventuellt övningen med
Elev 2 säger kanske: katt. Vilket kan ge en association att journalisterna får skriva en notis, artikel eller repor-
till allergi – sprutor – vaccination – Mallorca … tage. De intervjuade kan skriva en dagbok eller ett brev
alternativ: En variation är att varje deltagare får säga som berättar om händelsen.
en mening i taget och att nästa deltagares mening skall
inledas med det sista ordet i föregående mening. Det 2. Dramatisera 5 repliker
får bli hur tokigt som helst. Elev 1: Jag gillar glass. Elev gruppstorlek: Par
2 måste då inleda sin mening med ordet glass. Elev 2: tidsåtgång: 40-60 minuter
Glass blir man glad av. Detta kan ge: Av honom kan man material: 5x5 talkort med repliker
få vilket svar som helst. Helst skulle jag vilja … utförande: Alla par får 5 kort med en replik på varje kort.
kommentar: Dessa associationskedjor skärper inte bara Paren bestämmer i vilken ordning replikerna kommer
koncentrationen utan fungerar mycket bra som inledning och var, när och mellan vilka som dialogen utspelar sig.
eller avbrott i samband med andra övningar om man vill De får en kort stund på sig att förbereda en dramatise-
få igång allas talflöde och skapa en avspänd atmosfär. ring. Ha gärna 3-4 olika uppsättningar av repliker.
Spela upp för klassen. Avsluta med att diskutera vilka
III Förberedda övningar olika tolkningar man kan göra av samma repliker.
Nu är det dags för övningar som kräver viss förberedel-
setid och där eleverna får möjlighet att arbeta mer aktivt 3. Ögonvittnet
med sitt framförande. Fortfarande ska övningarna gå att gruppstorlek: 3-4 elever eller en och en

genomföra under ett lektionspass. Efter att ha arbetat material: Förbered övningen genom att be alla elever

med partesmodellen i små steg är det nu dags att gå ta med en dramatisk, rolig, spännande nyhetsbild var.
igenom alla delarna och tillämpa modellen på ett eget Alternativt kan man gemensamt leta efter bilder på tid-
tal. Här är det viktigt att gå igenom vilka olika presen- ningarnas nätupplagor innan man genomför övningen.
tationshjälpmedel som finns. Genom att gå igenom hur Utförande: Dela ut elevernas medhavda tidningsbilder
man kan ge respons och råd ökar också kraven på att alternativt dela ut lappar med tänkta dramatiska händel-
de som lyssnar är aktiva. Progressionen ligger i att gå ser till alla. Det kan t.ex. vara en broöppning där klaffarna
från övningar som görs i par, grupp eller är baserade fastnar, en flock kor som kommit lösa, en strandad val,
på improvisation, till övningar där eleverna på olika sätt en Batmanbil i stan… Eleverna ska föreställa sig att de
förbereder sig och presenterar. var ögonvittne på plats och förbereder sig för att kunna
berätta om olyckan/incidenten/som förklaring till varför
de kommer för sent till skola/fest/möte. Redovisa i min-
dre grupp eller för klassen.

7
 ÖVNINGAR • VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

4. Bildspråk IV Argumentation
gruppstorlek: En och en eller i par. Redovisning i helklass Till sist är det dags att titta på argumentation och vilka
tidsåtgång: 40 minuter olika tekniker det finns för att övertyga sin publik. Öv-
material: 20 bilder på olika föremål att berätta om al- ningarna ger eleverna möjlighet att träna på olika sätt att
ternativt personliga föremål som eleverna har valt att ta argumentera och lär dem också att värdera och genom-
med sig. skåda motståndarens argument.
utförande: Om klassen/gruppen inte har arbetat med
bildspråk tidigare (liknelser och metaforer) inleds denna 1. Sälj det osäljbara
övning med en genomgång av det. Dela ut en bild av en gruppstorlek: Hel- eller halvklass
sak/föremål (eller ett riktigt föremål) till alla i gruppen. tidsåtgång: En lektion
Var och en ska förbereda ett tal på 1 – 2 minuter om sitt material: Kopieringsunderlag med ”osäljbara” varor
föremål. Talet ska innehålla så många bildspråk och ord- utförande: Var och en drar en lapp med något de ska
språk som möjligt utan att det blir obegripligt. Påminn sälja till ex. en rutten banan, en trasig strumpa, omaka
eleverna om att använda alla sina sinnen. skor, en trasig kam… Be eleverna lista allt bra och posi-
tivt de kan komma på om sin vara. Ge dem en kort stund
6. Instruktionen att förbereda ett säljsnack. Övningen kan utvecklas så
gruppstorlek: 1-4 elever, redovisning i helklass att någon annan i klassen agerar kund och ställer sälja-
material: Kopieringsunderlag med ämnen att instruera om. ren mot väggen med kritiska frågor. Uppmana eleverna
utförande: Ge eleverna ämnen som innebär att de ska att få med både sak- och känsloargument.
instruera/upplysa om något, t ex ”hur bakar man bröd?”
”så går det till på en flygplats när du ska åka på charter- 2. Klädvalet
resa” Tala om för eleverna vem de ska tala inför, vilken gruppstorlek: 2-4 elever
deras mottagargrupp är. Ge olika åhörargrupper till oli- utförande: Berätta för eleverna att de är ute och reser
ka elever/grupper (t ex. förskoleklass, oroliga föräldrar, och plötsligt blir av med sin packning. Allt de har kvar är
hundägare o s v). Låt eleverna i smågrupper förbereda kläderna de har på sig och ett par hundra kronor. Vad
instruktionen och därefter redovisa inför helklass. handlar de för sina sista pengar? Övningen kan varieras
genom att förutsättningarna förändras; var de befinner
7. Notisen sig, vad de har på sig vid ankomsten, hur mycket pengar
gruppstorlek: 1-4 elever de har i landets valuta o s v.
material: Tidningsnotiser
utförande: Klipp ut korta notiser med mycket varierande 3. Bästa landet
innehåll ur olika typer av tidningar. Alla elever får var- gruppstorlek: 1-4 elever
sin notis och ska utifrån den göra en lite längre muntlig tidsåtgång: c 6o min
presentation av det inträffade för kamraterna i gruppen. material: Ämnen att debattera
Deras berättelser ska besvara frågorna: vad? när? var? utförande: Dela ut olika länder (eller andra ämnen som
vem? hur? varför? Om man vill kan man lägga till: vad kanske anknyter till något klassen arbetar med i t. Ex. so
hände sedan? Tänk på att eleverna inte behöver koppla eller no) till eleverna. Låt dem i par förbereda ett kort tal
sina berättelser till den riktiga händelsen utan att de kan som ska övertyga klasskamraterna om vilket bra land (el-
fantisera helt fritt utifrån notisen. ler plats, person, produkt, tid) det är. Låt klassen rösta om
vilken presentation som var mest positiv/övertygande.
8. Hyllningen
tidsåtgång: 60-90 minuter 4. Hyresgästen
material: Post-it-lappar gruppstorlek: 5-7 elever
utförande: Dela ut lika många post-it-lappar, eller mot- tidsåtgång: c 60 min
svarande, som elever i klassen till varje elev. På den för- material: Kopieringsunderlag med beskrivning av sex
sta lappen skriver eleverna sitt eget namn följt av Jag olika karaktärer.
är… På de resterande lapparna skriver de namnet på utförande: Varje grupp får en beskrivning av sex olika
var och en av sina klasskamrater och han/hon är… följt personer som är intresserade av att hyra ett rum hem-
av ett positivt omdöme om just den klasskamraten. Om- ma hos dem under sommarlovet. Varje elev bestämmer
dömet kan handla om vad som helst så länge det är po- först vilket rum de ska hyra ut (olika för olika elever) och
sitivt och uppmuntrande. När alla är klara samlar läraren väljer sedan vem de helst vill hyra ut till. När alla är klara
in lapparna och sorterar dem innan respektive elev får motiverar var och en sitt val och gruppen måste därefter
sin hög med kompisarnas positiva omdömen. Med hjälp enas om en person som ska bo en vecka hos var och en
av lapparna ska eleverna skriva hyllningstal till sig själva. av dem. Slutligen presenterar och motiverar gruppen sitt
Läraren väljer om talen ska hållas i 1:a eller 3:dje person. val för de andra i klassen.
Uppmana eleverna att verkligen ta fasta på kompisarnas
positiva kommentarer – det leder ofta till nya insikter hos
eleverna.

8
 ÖVNINGAR • VÅGA TALA – VILJA LYSSNA

5. De fem argumenten 7. Schemamissen

gruppstorlek: pararbete gruppstorlek: Helklass
tidsåtgång: 90 min tidsåtgång: 60 – 90 minuter
material: Kopieringsunderlag, med allmänt hållna argu- utförande: Förklara för eleverna att den som har lagt
ment schemat har gjort ett misstag och att ett teoretiskt och
utförande: Alla får fem argument som inte är knutna till ett praktiskt ämne måste bli en halvtimme längre varje
ett bestämt ämne. Till exempel: det är för dyrt, det är vecka för att skolan ska följa skolverkets kursplan. Be
orättvist, det är bra för klimatet. Skriv en mängd lappar dem bestämma vilka lektioner de vill ska bli längre och
med aktuella argumentationsämnen: förbjud kamphun- varför. Redovisningen kan gå till på olika sätt: - Debatt
dar, förbjud tobak, alltid gratis kollektivtrafik för alla. Låt mellan några olika ämnesval - Redovisning i mindre
gärna eleverna komma med förslag på ämnen. Lotta ut grupp där gruppen måste enas om ett förslag - Rapdu-
ämnena och låt eleverna i par få arbeta i 10-15 min med ell – två elever framför sina argument som en snabb ord/
att väva in de fem argumenten i ett kort tal. argumentmatch - Några elever presenterar sina förslag
med efterföljande diskussion innan klassen röstar om
6. Debatten vilket förslag de föredrar.
gruppstorlek: Hela gruppen/klassen
tidsåtgång: 60 – 90 min
utförande: Ge hela gruppen ett och samma ämne som
de lätt kan relatera till och där det finns tydliga argument
för och emot. Alla elever förbereder sig för att debattera
ämnet genom att anteckna så många argument för och
emot som de kan komma på. Påminn om sak-, känslo-
och nyttoargument. Be därefter två par elever att ta plats
på varsin sida om ett debattbord och ge dem först då
besked om vilken sida de ska försvara i debatten. Om
man vill kan man ge ytterligare ett par elever i uppgift
att vara bisittare. Låt åhörarna ge respons på hur de-
battörerna använt alternativt missat argument. Upprepa
övningen några gånger utifrån nya ämnen, så att alla får
vara debattörer eller åhörare.
alternativ:
Hitta på en rad ”omöjliga” debattämnen som Mer regn
under mars månad, Alla bör ha en kam i bakfickan, För-
bud mot skratt på biografer. Alla elever förbereder sig
för att debattera ämnet genom att anteckna så många
argument för och emot som de kan komma på. Påminn
om sak-, känslo- och nyttoargument. Be därefter två par
elever att ta plats på varsin sida om ett debattbord och
ge dem först då besked om vilken sida de ska försvara
i debatten. Om man vill kan man ge ytterligare ett par
elever i uppgift att vara bisittare. åt åhörarna avgöra vem
som hittat på bäst argument för sin åsikt.

9
Villainbrott på Tågresenärer
Getterön fick kliva av
Resenärer fick stiga av tåget och ta bussen
Getterön när ett fel på motorn orsakade stopp på
En familj på Getterön utanför Varberg måndagsförmiddagen.
drabbades av ett villainbrott på lördags-
kvällen Ett Vättertåg på sträckan Borås-Göteborg
stannade vid halvtio-tiden vid Mölndals övre
Familjen hade varit borta från sitt hus under station. Ett maskinfel upptäcktes på tågmo-
kvällen och upptäckte att någon brutit sig in torn. Passagerarna som evakuerades, fick
när de kom hem vid midnatt. Efter närmare kliva av och promenera till Mölndals bro för
kontroll visade det sig att tjuven hade fått med vidare buss in till Göteborgs central. Efter en
sig en bärbar dator och kontanter. timme kunde tåget bogseras bort från spåret.
Halland Nyheter 10 juli 2011 Enligt Västtrafiks pressjour har inte stoppat
orsakat några övriga tågförseningar.
Fotboll slutade Göteborgs Posten

med misshandel
Tung baby född i Texas
Smedjebacken En baby på 7,3 kilo har fötts på ett sjukhus
Fotbollsspelet urartade och det slutade i Texas.
med att en 15-åring blev misshandlad.
Nu döms den 17-årige gärningsmannen Pojken föddes med hjälp av kejsarsnitt och
till samhällstjänst. Han ska även betala vägde 1,8 kilo mer än läkarna förutspått.
skadestånd till offret. - Vi är överväldigade. Mycket av babykläderna
vi har köpt till honom måste vi lämna tillbaka.
Ett tiotal ungdomar spelade fotboll i Smedje- de är redan för små, säger mamman.
backen när misshandeln inträffade. Offret ska Sjukhuset har svårt att utrusta honom. BB-
enligt gärningsmannen, ha brutit mot spelets avdelningen har inga tillräckligt stora blöjor
regler. 17-åringen blev arg och knuffade som passar. Mamman fick diabetes under
omkull pojken och gav honom även ett knyt- graviditeten vilket bidragit till att pojken blev
nävsslag under ögat. 15-åringen fick lindriga stor. TT-APF
skador på kinden och näsan.

Nu har 17-åringen dömts av Falu tingsrätt. Kalsonger röjde stortjuv

Då misshandels var lindrig dömdes han till 20
timmars samhällstjänst och ska även betala 5 Göteborg
500 kronor i skadestånd till offret. Drygt 50 dyrbara märkeskalsonger stals i
Emma Pilblad Dalarnas Tidning en sportbutik i Karlstad.

Personalen upptäckte snart att kalsongerna

Den första skräpboten låg ute till försäljning på nätet och kontaktade
Den första (?) skräp boten har skrivits ut. Strax polisen.
före midnatt på måndagskvällen sparkade en Spåren ledde till en kvinnas lägenhet som
ung man på en glasflaska som gick sönder. visade sig vara fylld med stöldgods. Där
Det skedde på Gamla Stadens torg i Lidkö- fanns sju kristallkronor, elgrillar, tapetrullar,
ping mitt framför ögonen på ett par poliser, en plasma-tv, kläder och ett rattlås. Där fanns
berättar Lidköpingsnytt.nu. Då hade den nya också de stulna märkeskalsongerna. Enbart
lagen om förbud mot nedskräpning, som dessa var värda 15 000 kronor, skriver Nya
gäller från den 10 juli, varit i kraft i ett dygn. Wermlands-Tidningen. TT
Böterna för att skräpa ned är 800 kronor. TT
Strömlöst efter åska Kanoter kapsejsade
Vansbro utanför Hästholmen
Under måndagsförmiddagen föll ett antal per-
Ett kraftigt åskväder över Dalarna orsakade
soner i vattnet utanför Hästholmen. Anledning
på tisdagen strömavbrott. Omkring 10 000
var att deras kanoter hade kapsejsat.
av Fortums elabonnenter i områdena Vans-
Ett larm inkom av den anledningen till Sjö-
bro, Malung och Sälen blev utan el. Ännu vid
räddningssällskapet. Men i samband med att
lunchtid var nära 6000 hushåll utan ström,
räddningsstyrkorna skulle lämna kaj fick de
men Fortum räknar med att felen ska vara
samtidigt veta att en privatbåt hjälpt de nöd-
avhjälpta under eftermiddagen. TT
ställda som nu var upptagna och välbehållna.
Motala och Vadsten tidning 14 juli 2011
Kläder för 300 000
byte vid inbrott Varor för 50 000
Märkeskläder till ett värde av 300 000
kronor stals natten till måndagen vid ett
stulna vid kioskinbrott
Kiosken vid gamla busstationen i Motala
inbrott i en butik i centrala Göteborg, enligt
har haft inbrott.
polisen i Västra Götaland.
Natten till onsdag hade någon eller några
Larmet om inbrottet nådde polisen strax före
brutiti sig in i kiosken genom att bryta sönder
halv ett, och bara några minuter efteråt kom
galler och hänglås. Inne i butiken hade stu-
även ett larm från Universeum.
lits cigaretter och annan tobak för tusentals
- Det är oklart vad som har stulits där, men
kronor- Den eller de hade även stulit tv:n och
det är i varje fall inga djur, säger Ulf Lörstad,
radion. sammanlagt saknas varor och inred-
biträdande länsvakthavande polisbefäl.
ning till ett värde av 50 000 kronor.
Ingen misstänkt har gripits. TT
Motala och Vadsten tidning

Scouter uppmanas Älgolycka var

till vaccinering bedrägeri
38 000 scouter från 150 länder samlas
Mannen anmälde skadan till sitt försäk-
snart för en jamboree utanför Kristianstad.
ringsbolag som en viltolycka, men i själva
ett utbrott av mässling är det största hotet
verket hade han kört sönder bilen på en
mot lägret enligt sjukvårdsansvariga, som
bana. Nu straffas han för bedrägeriet.
uppmanar alla deltagare att vaccinera sig. TT
Den 40-årige dalslänningen anmälde till sitt
Yxman rånade försäkringsbolag att han hade fått en skada
på sin bil i samband med en älgolycka. Men
kvinna på hund det visade sig vara en skada som uppstått när
En 27-årig man i Kristianstad döms till ett mannen kört sin bil på en bana och det skulle
år och två månaders fängelse för rån och försäkringen inte täcka. Han fick ut 101 000
utpressningsförsök. Mannen dök upp hos en kronor för skadan, men får nu istället ett straf�-
kvinna med en yxa för att inkassera en skuld, föreläggande på samma summa. Det betrak-
skriver Kristianstadsbladet. TT tas som ett bedrägeri mot försäkringsbolaget.
Bohuslänningen
Åtalas för telefonstöld Veteranbilar för
Borås miljoner upp i rök
En man i 50-årsåldern åtalas för att ha stulit
en mobiltelefon från ett omklädningsrum. Sunne
Det var i början av juli som mannen ska ha Ett 20-tal veteranbilar förstördes i en brand
tagit en IPhone från omklädningsrummet i en på söndagen i Stöpafors i Värmland. Värdet
träningslokal i Borås. Telefonen var värd runt på fordonen kan ha uppgått till tio miljoner
7000 kronor. Borås Tidning kronor, skriver Värmlands Folkblad.
Branden tros enligt polisen ha börjat i en hus-
vagn i byggnaden. På grund av explosions-
Stulen moped brann risken från de gasflaskor som fanns i lokalen
var det svårt för brandkåren att snabbt kunna
på Ekhagen släcka elden. Ägaren blev lindrigt brandska-
Notiser, 5 juli Zoobutiken Djurmagasinet på dad när han försökte att rädda sina dyrgripar.
Bangårdsgatan i Jönköping har haft inbrott TT
under natten. Gärningsmannen har rört om i
butiken men det är ännu oklart om någonting
stulits. Jönköpingsnytt Tjuv kapade horn
för potensen
K-märkt villa Den uppstoppade noshörningen på Na-
turhistoriska museet i Göteborg är blott
förstörd i brand en skugga av sitt forna, imponerande jag.
En stor, k-märkt trävilla på Lovön utanför Tjuvar har stulit hornet, det som gör en
Stockholm förstördes i en brand natten till noshörning till en noshörning.
måndagen. Ingen människa skadades; en
person som hade till uppgift att se till huset Stölden skedde i lördags, när någon bröt sig
tog sig ut på egen hand, enligt stationsbefä- in i montern, sågade av hornet och försvann.
let Kjell Hellström på Västerortspolisen. Han Inget annat stals.
beskriver huset som flera våningar högt. I an-
slutning till villan fanns enligt polisen även ett Noshörningshorn är oerhört värdefullt, inte
stall där flera hästar fanns när branden utbröt minst bland dem som hävdar att malt horn är
- Men även djuren har klarat sig. Stockholm TT bra för potensen.
Flera museer har drabbats av liknande stöl-
Stal ur klädinsamlingar der. GÖTEBORG TT
Strax före midnatt stoppade polisen en
skåpbil full med säckar med kläder.Två
män greps på platsen.
Falskt larm i Ala
Ala
23:52 larmades polisen av en väktare som
Brandkåren fick på måndagseftermidda-
sett en skåpbil uppträda misstänkt på Kock-
gen bege sig till Fjäle gård i Ala.
umsvägen i Kallinge.
Omkring 50 minuter senare stoppades bilen
De som ringde till räddningstjänsten hade
av en polispatrull som fått syn på den. I bilen
sett en brand en bit bort och blivit oroliga.
anträffades flera säckar med kläder, vilka
En stubbe stod i lågor, och man misstänkte
misstänks komma från klädinsamlingar tillhö-
gräsbrand.
rande diverse hjälporganisationer.
När brandkåren kom till platsen kunde de
De två manliga passagerarna, 21 och 30 år
dock konstatera att det var markägaren som
gamla, greps misstänkta för stöld alternativt
eldade, och att allt var under kontroll.
häleri. BlekingeLänsTidning
helagotland.se
”Nödraket” var grilleld lansen på fredagskvällen slutade hissen
plötsligt fungera.
PITEÅ
Hissen stannade på ett av våningsplanen mel-
Larm kom på vid 23.30-tiden på söndagskväl-
lan det där patienten hämtats och marknivå.
len om att en nödraket avfyrats någonstans i
Ambulanspersonalen kunde kliva av på den
Piteå skärgård i riktning mot Bondökallarna.
våning där hissen stannat, men båren var för
Söräddningen ryckte ut och sökte under
stor för att kunna bäras ned för trapporna, och
stora delar av natten, utan att hitta vare sig
man fick hjälpa patienten ned för trapporna
nödställda, kapsejsade båtar eller någon som
utan den. Barometern
av misstag avfyrat någon raket.
- Vi pratade med några sällskap, bland annat
på Stenskär, för att höra om de sett något Orädd 72-åring
men ingen hade några iakttagelser att bidra
med, berättar Hansi Gelter, som deltog i ensamseglar till USA
räddningsaktionen. Sven Yrvind, 72, räds inte naturelement och
- Däremot berättade de att de tidigare haft ensamhet. Med sin egenhändigt byggda se-
en ganska stor grilleld och det måste vara gelbåt ska han korsa Atlanten. Till att börja
det som orsakat larmet, konstaterar Gelter. med drar han båten på släp till Irland — om en
PiteåTidning vecka är det dags för sjösättning. TT

Försökte bryta Kilovis med

sig in i bostad knark i kista
Tidigt på tisdagsmorgonen sågs två män I en dubbelbottnad antik träkista från Sydaf-
klättra över ett staket in till en bostad. rika försökte någon föra in 7,5 kilo marijuana
Polisen grep båda personerna som nu i Norge. Fyndet gjordes på flygplatsen Gar-
misstänks för stöld. dermoen i början av september och har lett
till gripandet av två västafrikaner. TT
Det var en joggare som upptäckte vad män-
nen höll på med. När polisen kom till platsen
försökte en av männen komma undan på
Skola utrymd efter
cykel. Han lyckades dock inte fly. misstänkt brand
De båda personerna greps misstänkta för Hässelby Villastads skola i västra Stock-
stöld och enligt polisen kan de sättas i sam- holm utrymdes på onsdagsförmiddagen
band med andra stölder i området. efter larm om rökutveckling.
Elfsborgs läns Allehanda
Den första enheten från Storstockholms
brandförsvar som kom fram såg inga direkta
Ambulanspersonal tecken på brand, enligt räddningscentralen.
fastnade med hissen Ingen person uppges ha skadats vid hän-
delsen.
KALMAR Skolan har cirka 900 elever, från förskola till
När ambulanspersonal skulle föra ut en nionde klass. STOCKHOLM TT
patient från ett lägenhetshus till ambu-
Krokodiler på Bötfälld för
rymmen i semester- 55 barn i minibuss
En 53-årig skolbusschaufför i Nordvästprovin-
paradis sen i Sydafrika har bötfällts med motsvarande
En intensiv jakt på förrymda krokodiler en månadslön — 2 500 rand — efter att ha
pågår i den thailändska semesterorten ertappats med 55 barn inklämda i en minibuss
Pattaya. med plats för 15 personer. TT
Jakten inleddes sedan en stor mängd kräldjur
tagit sig ut från djur- och reptilparken Million Herrelös båt har
Years Stone Park i söndags.
Enligt talesmannen Suthawuth Temthab har orsakat sökpådrag
man redan fångat in över 20 rymlingar – vissa Sjöräddningshelikopter och minst fyra båtar
så stora att de behövde bäras av sex män. söker just nu efter en eller fler personer som
Massrymningen inträffade sedan kraftiga regn befaras ha ramlat i vattnet från en eka. Båten
orsakat ett lerskred intill anläggningen som hittades tom, med ljummen motor, utanför
skryter med att hysa Thailands ”största antal Draget i Kungsbackafjorden. TT
saltvattenkrokodiler” och andra exotiska djur.
TT

Tyskar köper
kofjärt på burk
Kofjärt på burk. Låter det konstigt? I Tysk-
land har burkarna blivit en succé, för 50
kronor styck.

Doften av jordbruk och landsbygd är svåråt-

komlig i storstaden. I Tyskland har företaget
Stallduft försökt lösa detta genom att sälja
lukterna på burk.
Luften i burkarna kommer från stall, fyllda av
hö och kor som fisit ikapp. En burk kostar 6
euro, ungefär 50 kronor.
”Sätt näsan mot burken och ta av locket för en
autentisk doft av landet”, står det i reklamen.
– Vi planerar andra dofter som häst, halm, gri-
sar och gödsel. Men de flesta saknar doften
av kor på landet, säger Daniella Dorrer som
designat produkten till Metro London.
Metro Publicerad 2011-03-04 16:40
Debattämnen
Kopieringsunderlag

Hela barnbidraget till barnen

Kortare skoldagar
Mer Idrott på schemat
Färre lovdagar
Föräldraledighet för tonårsföräldrar
Betala för skolböcker
Film på schemat
Gratis lokaltrafik
Fler fritidsgårdar
Gratis hundbajspåsar till alla hundägare
Högre skatt på godis och läsk
Sommarkollo för alla upp till tretton
Ett vegetariskt Sverige
16-års gräns på godis och läsk
Förbud mot energidrycker
Fram för ekologiskt jordbruk
Slopa alla förbud mot mobiltelefoner
Stoppa medicinska djurförsök
Befria alla försöksdjur
Stäng alla djurparker
Stoppa rovdjursjakten
Slopa all reklam i radio och tv
Förbjud bensindrivna bilar
Hyresgästen
Kopieringsunderlag

Person 1: Person 4:
Johannes Olsson är en fyrtiotreårig tv-producent Lotta och hennes son Jakob behöver hyra ett rum
som behöver ett rum under tiden som han arbetar i väntan på att deras lägenhet renoveras efter
med ett projekt på orten där du bor. Han har varit en misstänkt mordbrand. Polisen misstänker att
gift tre gånger och har två tonårsbarn som han branden hänger ihop med att Lottas särbo, som
sällan träffar. Han vill ogärna tala om sin ålder och är journalist, har skrivit många artiklar om kriminella
gör allt för att se yngre ut än vad han är. Johannes ungdomsgäng. Sonen Jakob säger att han genom
dejtar just nu två kvinnor; en artonårig student från sitt fönster såg ett gäng på EU-moppar med dunkar
Japan och en kvinna som han jobbar tillsammans i händerna strax innan branden bröt ut i förrådet
med i sitt projekt. Han antyder att hon nog också rakt under familjens lägenhet.
kan komma att behöva övernatta då och då. De två
dejterna känner inte till varandra. Person 5:
Hilda är en åttiosjuårig dam med svår reumatism
Person 2 och dåligt minne. Hon går med rullator eller kryckor.
Mulimba har bott i Sverige i tolv år och kommer Hon står i kö till ett äldreboende, men hennes vuxna
ursprungligen från Mocambique. Hon har arbetat son vill att hon säljer sin villa med en gång eftersom
som skolmåltidsbiträde, men har nu fått ett vikariat han behöver pengar till sin nyinköpta travhäst. Hilda
som tandhygienist. Det var det hon utbildade sig har aldrig kunnat neka sin son någonting och hon
till innan hon flyttade till Sverige. Mulimba ligger i behöver därför ett rum att bo i nu när villan är såld.
skilsmässa och behöver hitta en bostad i närheten Hon är utbildad konditor och ägde tidigare ett litet
av sin nya arbetsplats. Hon och hennes före detta bageri. Hon tycker fortfarande mycket om att baka
fru har inga barn, men har delad vårdnad om en och skapa nya, spännande tårtor och kakor. Hilda
Turkisk angorakatt. är mycket morgontidig och lyssnar gärna på radio
trots sin dåliga hörsel.
Person 3:
Kevin är 22 år och ska precis börja studera efter Person 6:
att ha rest runt med cykel i Asien under ett par år. Frank har flyttat från Danmark till Sverige för att
Han vill hitta ett billigt boende för att kunna spara studera en art utrotningshotade grodor. Projektet
pengar till sitt stora projekt: en båt som kan rädda pågår i tre månader och under den tiden behöver
honom och hans närmaste när jorden svämmar han ett rum. Han är trettiofyra år och har fru och
över. Kevin är övertygad om att det kommer att ske två små barn hemma i Roskilde som han räknar
om tio år och hans liv just nu går helt ut på att läsa med att åka hem till varje helg. Han spelar bastuba
om domedagsprofetior på nätet, se på katastrof- i en orkester och håller dessutom på att förbereda
filmer och chatta med andra som tror som han på inspelningarna av en cd med grodljud. Frank väger
olika communities. Han lovar dig och din familj en 126 kg och röker minst två paket cigaretter om
plats på båten under förutsättning att han får en dagen
låg hyra och får möjlighet att använda ert kök när
han ska laga vegetariska linsgrytor.
Igenkända texter
Kopieringsunderlag

1. men förbannat kul

Blinka lilla stjärna där, Det kunde ha varit nån annan
hur jag undrar var du är. Men det var jag
Fjärran lockar du min syn, Lars Winnerbäck
likt en diamant i skyn.
Blinka lilla stjärna där. 7.
Hur jag undrar var du är. Det verkar så lätt, att bara stöta på.
Ja,det är alla människors rätt, att bara göra så.
2. Men det är så svårt att säga till nån, vad man egentligen tycker
Björnen sover, björnen sover i sitt lugna bo. och tänker om nån. Det blir mest en massa prat, om plugget
Han är inte farlig, bara man är varlig. och pop och bio såklart.
Men man kan dock, men man kan dock honom aldrig tro
Chours:
3. Jag vill känna din kropp emot min, Höra pulsen slå.
Var nöjd med allt som livet ger, Din mun tätt emot min, Hjärtat snabbar på.
Och allting som du kring dig ser, Jag ser på dig, och du ser på mig.
Glöm bort bekymmer, sorger och besvär. Och jag säger, Ja ja Jag vill ha dig.
Var glad och nöjd för vet du vad, Jag vill känna din kropp emot min...
En Björntjänst gör ju ingen glad, Gyllene Tider
Var nöjd med livet som vi lever här.
8.
4. Jag har aldrig slutat tro
Nyss så träffade jag en krokodil Att efter varje natt väntar gryningen
som körde runt i en bil. Fast jag inte kan förstå
Han var så tjock och fet Så finns det tid för skratt när jag börjar om igen
och blåste i trumpet.
Men bilen var för trång Känner doften från en stilla ocean
och svansen var för lång. Plötsligt står jag i en levande orkan
Så den fick ligga på ett litet flak där bak.
Jag är fångad av en stormvind
5. Fast för dig
Han hävdar han är vacker, smart och strong Ingenting kan hindra mig
Fast han kan inte tugga bubbelgum och gå på en gång När det blåser i mitt hjärta
IQ kan räkna upp till hundra Fångad av en stormvind
IQ kan A B C Natt och dag
IQ en kille att beundra Här finns bara du och jag
Han tror han är en sexatlet, en stålkomet Och det ljus som himlen lämnat kvar
Muskelknuttar ska åka båge Carola
Bära hästsvans och jobba som vakt i någon dörr
Magnus Uggla 9.
Du har då aldrig trott på tårar,
6. det passar inte för en karl
Solen gick ner som på beställning, det hade inte Om man är över femton vårar
varit samma sak om den sken finns inga känslor kvar.
där vi gick i sjöar som vattenpölar med våra kängor och Kan du förstå två våta kinder,
smala ben de torkar lika snabbt igen
Tänk om kaféet inte stängt så tidigt den kvällen Man rår ej för att tårar rinner,
Tänk om klockan tagit samma vägar som vi när man har mist sin vän.
när vi gick på tomma, blöta gator där historierna flög förbi Jag vill ha en egen måne, jag kan åka till
Och allt som vi sa då Där jag kan glömma att du lämnat mig
Tänk att man kunde säga så Jag kan sitta på min måne och göra vad jag vill
Vi gick bland gårdar, hus, affärer och skjul Där stannar jag tills allting ordnat sig.
och allt var så konstigt Ted Gärdestad
Karaktärsord
Kopieringsunderlag

Polis
Tv-hallåa
Nyhetsankare
Meteorolog
Flygvärdinna
Reseledare
Barnprogramledare
Försäljare
Sportkommentator
Politiker
Präst/pastor
Psykolog
Operasångerska
Allsångsledare
Rappare
Meningar till
”Säg det med en känsla”
Kopieringsunderlag

Imorgon kommer mormor.

Vad önskar du dig i julklapp?

Hur många valpar fick din hund?

Vad snygg du är idag!

Har du nya skor?

Bussen kommer om tio minuter.

Faster Anette fastnade med kjolen i bildörren.

Glada skator skrattar högst.

Här var det tomt och tyst.

Jag ser ingen blå elefant.

Luke Skywalker glömde ta på sig kalsonger innan han gick.

Stålmannen åt corn flakes till frukost.

Jordgubbsglass med ketchup vill jag ha!

Glöm inte ta med dig dina målvaktshandskar till träningen.

Jag ska bli biodlare när jag blir stor.

Vilka fantastiska ögon du har!

Det är härligt när du ler.

Ta det lugnt; stressa inte.

Men vad gör du här?

Nu kommer du för sent igen!

Osäljbara varor
Kopieringsunderlag

En brun banan Glasögon utan skalmar

En äppelskrutt En halt pall/stol

En använd pappersservett En skaftlös osthyvel

Ett trasigt hårspänne En burk med gamla mjölktänder

Omaka strumpor Ett trasigt gosedjur

Fem trasiga gummiband En lampa med avklippt sladd

Ett tuggat tuggummi En tv utan fungerande ljud

Ett utgånget presentkort En knapplös skjorta

En avbruten nyckel En cykel utan sadel

En bok som saknar sista kapitlet En trasig klocka

En mobiltelefon med trasig pekskärm Pumps med avbruten klack

Ett trasigt tangentbord En använd bussbiljett

Ett hoptejpat tennisrack En halväten macka

En öronlös mugg En glasspinne

En trasig t-tröja En rostig spik

En kikare med sprucket glas

Synonymord
Kopieringsunderlag

Gråta Näsa

Skratta Man

Fantastisk Häst

Tjej Hund

Gräslig Elak

Bil God

Hus Pojke

Mesig Barn

Man Dass

Tala Kvinna

Galen Vänlig

Stor Liten

Sko Normal

Pengar Mat

Vandra Kaxig

Rusa
Ämnen att tala om
Kopieringsunderlag

En otäck båtfärd

När jag mötte Christer Fuglesang

Om hur min lärare missade avslutningen

Så lyckades jag lura min syster/bror att ge mig allt sitt lördagsgodis

När åskan slog ner i vår dator

Så lyckades jag komma in utan biljett på konserten med…

Därför fick jag vara med i Allsång på Skansen

Min dag som super Mario

Så gick det till när min morfar/farfar fastnade med foten i toastolen

Därför har jag bara en stortå

Mitt möte med Idol-juryn

När jag hittade en väska med 100 000 kronor

När jag badade tillsammans med kronprinsessan Viktoria och prins Daniel

När jag delade en hamburgare med statsministern

När min mamma/pappa spolade ner grannens post

Därför blev min kompis inlåst i en BajaMaja

När jag sjöng karaoke på flygplatsen i Turkiet

Därför praoade jag hos Sveriges mästerkock

När jag matförgiftade alla i klassen utom ...

När min familj åkte på skidsemester i öknen

Argument
Kopieringsunderlag

Det är dyrt Tiden räcker inte till

Det är miljövänligt Livet blir bättre

Det drabbar de svaga Livet blirsämre

Trivseln ökar Många/alla kommer att få det sämre

Kvaliteten kommer att bli bättre Många/alla kommer att få det bättre

Människors hälsa försämras Det kommer att bli mer rättvist

Stora hälsovinster Alla/många kommer få mer pengar i plånboken

Det skadar vårt närområde Det sparar mycket pengar

Miljön påverkas negativt Rättvisan ökar

Stor klimatpåverkan Skillnaderna blir mindre

Förslaget är orättvist Det kommer att göra stor skillnad

Ämnen att ge
instruktioner om
Kopieringsunderlag

Hur man bakar äppelpaj/bröd/chokladbollar…

Så här använder du en hårfön

Så här går det till när du kommer till flygplatsen

Så här ryktar du en häst

Förberedelser inför att vara hockeymålvakt

Så här lägger du om ett sår

Så här behandlar du löss

Så här lagar du köttbullar

Så här fungerar en gräsklippare

Hur man odlar potatis

Så här slår man in en julklapp

Så här byter man blöjor på en bebis

Packa ryggsäcken för en långvandring

Så här slår man upp ett tält

Hur man använder en kamera

Hur man syr ett pennfodral

Så fungerar en tvättmaskin

Hur bäddar man en säng

Att lära sig cykla, åka skateboard, wakeboard, vindsurfa…

Så gräddar man pannkakor

Skrivbord Fredag Pingstafton Joker

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Gul Tröja Bockskägg Lammstek

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Fiol Grym Fnittrig Polisbil

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Högljudd Astrid Grönmålad Fasad

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

 Siffror Hissdörr Kedja Trappa

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Vinbärsbuske Melon Violett Sjal

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Kevin Stark James Bond Batman

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Dressyr Fotomodell Nyhetssändning Hoppa

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

 Leka Glödhet Glödlampa Torr

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Majbrasa Midsommarstång Brudklänning Tjusig

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Rolig Sås Ost Genomskinlig

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Vandra Brinna Pekpinne Mopedhjälm

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

 Tända Mamma Kurator Berättelse

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Gräsmatta Kantig Berlin Kanada

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Vetlanda Barnslig Löss Filmstjärna

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Kändis Bordsben Nyckelknippa Rödluvan

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

 Badtofflor Krullhårig Genomskinlig Tejphållare

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Våffeljärn Fågelbo Koppel Chokladsås

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

Anslagstavla Benknotor Döskalle

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d B lan dade or d

 Kategorier

Sjöfart Idrotter Havet Insekter

Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng

Blommor Yrken Instrument Kontorsmateriel

Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng

Maträtter Bollsporter Musikstilar Dans

Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng

Bilmärken Sommaridrott Vintersport Vattendrag

Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng

 Kategorier

Grönsaker Vilda djur Klädesplagg Möbler

Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng

Transportmedel Energikällor Tv-program Sevärdheter

Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng

Flicknamn Pojknamn

Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng

Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng Kategor i e r ti ll kop i e r i ng

 Obegripliga ord

Kråkmånad Hurven Däka Alika

månaden då kråkorna när man känner ett annat ord för flicka ett annat ord för kaja
återvänder från sin vinterplats sig kall och frusen

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Defenstrera Dinka Drasut Farnöte

att kasta ut något ett annat ord klocka är en lång och lat person ett ressällskap
genom ett fönster

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Gaupa Hekatomb Hialös Drössla

lodjur när det är otroligt en hialös person är en när det småregnar

mycket av något hafsig och slarvig person eller småsnöar

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Ilahullen Kinesa Kolifej Sillmjölke

en girig person som tar sista att sova över hos någon ett stort kalas sillmjölken är en
godisbiten eller största kakan eller en stor fest mes eller fegis

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

 Obegripliga ord

Luguber Oförblommera Skroderare Undfägna

något dystert och sorgligt när man går rakt på sak en person som skryter att bjuda på mat och dryck
eller talar öppet om något

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Extomera Vålveta Bakdanteri Byssja

att tycka om eller gilla något att vårda eller ta en sorts skvaller ett gammalt ord
hand om något för bod eller uthus

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Bastonad Debacle Donsalock Durkdriven

ge någon stryk ett misslyckande dialektalt ord för brunnslock en slug, smart och
eller en motgång påstridig person

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Esomoftast Flane Abbedonk Abekatten

dialekt för något som en knäppskalle eller idiot en abbedonk är en en person som
händer ganska ofta trött och slö person härmar andra

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

 Obegripliga ord

Fjärrglas Gramse Hurril Honnett

ett annat ord för kikare när någon blir gramse en örfil att vara ärlig och
blir de sura och uppretade säga sanningen

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Illfänas Kvillra Tvesövla Öfsadropp

att bråka och föra oväsen när en fågel kvillrar att lägga två pålägg när det droppar från taket
kvittrar eller piper den på samma smörgås när snön smälter på våren

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Lövjerska Nummen Näpsa Penjoar

ett annat ord för att vara stel av köld att bestraffa eller en tunn morgonrock
häxa och trollpacka tillrättavisa någon för damer

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Påpetare Pömsig Rumpedrag Räjong

ett bestick för små barn att vara trött någon/något efterhängset till ett annat ord för område, zon
som används tillsammans med exempel en efterhängsen hund
en sked eller gaffel för att
putta upp maten

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

 Obegripliga ord

Skjuträv Skrälldus Toster Töva

dialektalt ord för skottkärra en stor mängd, gnistra, spraka att fördröja
en hel hop av något eller skjuta upp

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Tyckmycken Ävja Örnastärt Rumphuggen

att vara petig och noga dys dialekt för tvestjärt, man när något blir förkortat eller
trodde de kröp in i öronen avslutas hastigt och plötsligt

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Vrövlare Vurre Xantippa Portör

en person som pratar stockholmska för korv ilsken kvinna, surkärring en plåtlåda som används
strunt och skitsnackar när man samlar växter

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d Ob eg r i p liga or d

 Repliker

1 1 1 1

Kom så går vi. Nu orkar jag inte mer! Kan du hjälpa mig? Du har ju massor kvar.

R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r

1 2 2 2

Kanske lite väl stor, eller? Hur långt? Det går aldrig att göra. Bara en liten bit.

R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r

2 2 3 3

Om ingen annan kan då? Jag klarar mig alltid. Om du inte gör som Varför tror du det?
jag säger så går jag.

R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r

3 3 3 4

Det var ju det Dammsugare, så klart! Jag hörde inte. Men kom igen!
jag sa från början.

R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r
 Repliker

4 4 4 4

När tänker du Men Inger då? Nej, nej släpp det. Det kanske funkar
säga någonting? en annan dag.

R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r

5 5 5 5

Du törs inte, eller hur? Hela vägen? Hela vägen. Kan du vara först?

R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r

5 6 6 6

Det vill jag Jag vill ha mer. Inte nu. Jo, för annars hinner
verkligen inte göra. jag inte äta

R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r

6 6

Kan du öppna? Pengarna ligger där borta.

R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r R e p li k e r
 Adjektiv

ursinnig rädd förvånad besviken

Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv

frusen sömnig förvirrad tveksam

Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv

undrande lycklig kärleksfull orolig

Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv

glad sur arg rosenrasande

Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv

 Adjektiv

förtvivlad medlidande gråtande nervös

Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv

fnittrig bestämd uppkäftig tjurig

Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv

sorgsen olycklig misstänksam befallande

Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv

hysterisk längtande

Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv Adj e ktiv

 Verb

Hoppa Spring Sitt Stå

ve r b ve r b ve r b ve r b

Gå Försvinn Skratta Gråt

ve r b ve r b ve r b ve r b

Ligg Blinka Stampa Skaka

ve r b ve r b ve r b ve r b

Studsa Vagga Borsta Smacka

ve r b ve r b ve r b ve r b
 Verb

Tralla Sjung Blås Vissla

ve r b ve r b ve r b ve r b

ve r b ve r b ve r b ve r b

ve r b ve r b ve r b ve r b

ve r b ve r b ve r b ve r b
 Substantiv

Gräsklippare Tånagel Bordsskiva Kostym

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Handduk Bok Pappersmugg Gaffel

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Överstrykningspenna Mobiltelefon Näsduk Strumpa

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Klänning Armbåge Lår Veckotidning

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

 Substantiv

Läppglans Hundkex Koppel Kattmat

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Råttfälla Stenröse Sladd Spik

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Mutter Hammare Bikini Näsborre

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Snöboll Tallkotte Segel Moped

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

 Substantiv

Tavelram Fjäderboa Handväska Kalsonger

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Kapsylöppnare Stekspade Torrfoder Skidhjälm

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Handboll Mobilladdare Parasoll Skidlift

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Hantverkare Tandsköterska Älv Troll

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

 Substantiv

Tomtedräkt Strykjärn Navelsmycke Halstablett

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Skolväska Badkar Pennvässare Flaggstång

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Brevlåda Rollator Nappflaska Tuggummi

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Fiskmås Fågelbajs Mikrovågsugn Vedkorg

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

 Substantiv

Myggmedel Borrmaskin Plint Hantlar

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Våffeljärn Daggmask Syrgasmask Pepparkvarn

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Pepparsprej Handbojor Cykelpump Vitaminer

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Hostmedicin Vantar Konservburk Hästsko

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

 Substantiv

Avbitartång Anteckningsbok Skokartong Gorilla

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Badanka Gummistövel Skruvmejsel Ostsmörgås

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Dajmstrut Godispåse Webbkamera Mardröm

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

Parkbänk Tidtbell Tågförare Termometer

S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv S u bstantiv

 Beskriva prylen

B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n

B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n

B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n

B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n

 Beskriva prylen

B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n

B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n

B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n

B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n B e sk r iva p ryle n

 Beskriva ansiktet

B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet

B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet

B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet

B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet B e sk r iva an s i ktet