MODUL AJAR GIVING

BAHASA INGGRIS
SMKN 1 LANGSA
OPINION
INFORMASI UMUM
Identitas Sekilah Target Peserta Dddik Alokasi Waktu

SMKN 1 LANGSA KELAS X FASE E 35 MENIT X 3JP

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual
dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan,
dan pemirsa/ pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan utama
dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi
mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat
sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk
mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat
ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang.
Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam,
dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca
1. Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking)
2. Membaca-Memirsa (Reading-Viewing)
3. Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting

PROFIL PELAJAR PANCASILA

- Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
- Berkebhinekaan Global
- Gotong Royong
- Mandiri
- Bernalar Kritis
- Kreatif

MODEL PEMBELAJARAN

Tatap Muka

KOMPETENSI AWAL

Pemahaman mengenai dialog tentang memberi dan meminta pendapat yang

berhubungan dengan ciri ciri kebahasan yang sederhana

--
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi ungkapan memberi

pendapat agar peserta didik mampu memahami struktur teks dan unsur
kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi ungkapan memberi
pendapat dengan bahasa sendiri sesuai dengan konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog ungkapan
memberi pendapat di hadapan kelas dengan penuh tanggung jawab.
4. Disediakan monolog/dialog ungkapan memberi pendapat, peserta didik
mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monoloh/dialog berisi ungkapan memberi
pendapat dengan bahasa sendiri sesuai dengan konteks yang diberikan.

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) berupa penambahan bacaan
dari jenis teks serupa untuk memperkaya pengetahuan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran ulang
dan/atau asesmen ulang.

ASESSMEN

Individu & Kelompok

Jenis: Unjuk Kerja & Tertulis

INDIKATOR

Dengan mempelajari banyak referensi dan sumber materi maupun diskusi

kelompok,Peserta didik mampu memproduksi dialog sederhana berisi
ungkapan memberi pendapat berdasarkan level kemampuan.

PEMAHAMAN BERMAKNA

Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui:

1. Penggunaan ungkapan berisi ungkapan memberi pendapat dalam

--
kehidupan sehari-
hari.
2. Pentingnya membangun dialog interpesonal maupun transaksional berisi
ungkapan
memiberi pendapat.
.
3. Saling menghargai hasil produk yang dihasilkan peserta didik berdasarkan
level kemampuannya.

PERTANYAAN PEMANTIK

1. What do you think about my new veil ?

2. I think your veil is very cute n so nice.

MEDIA AJAR

Video,Spidol,,Gambar,photo, lembar belajar

REMEDIAL & PENGAYAAN

Remedial : Peserta didik mempelajari lebih lanjut tentang ungkapan memberi

pendapat yang sederhana sesuai dengan struktur teks,cir-ciri kebahasaan.
Pengayaan : Peserta didik mempelajari lebih lanjut tentang memproduksi
ungkapan memberi pendapat yang sederhana sesuai dengan struktur teks
dan ciri-ciri kebahasaan

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

 Guru menyapa pesertadidik, mengabsen dan memberikan motivasi

singkat
 Guru mempersilahkan peserta didik memulai pembelajaran dengan
berdoa sesuai dengan agama yang dianutnya
 Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk menghantarkan peserta
didik pada materi dan diskus

--
 MATERI PELAJARAN

--
 Asking opinion adalah ungkapan meminta pendapat seseorang tentang sesuatu, atau
meminta seseorang untuk menyampaikan ide, gagasan atau pemikirannya tentang
sesuatu.
Ungkapan asking opinion :
 What do you think about this plan? (Bagaimana pendapatmu tentang rencana ini?)
 Do you think it’s ok to leave the office now? (Menurutmu tidak mengapa jika kita
meninggalkan kantor sekarang?)
 In your opinion, who will win this game? (Menurut pendapatmu, siapa yang
memenangkan permainan ini?)
 What is your opinion about this new library? (Apa pendapatmu tentang perpustakaan
baru ini?)
 Do you have other points of view? (Apakah kamu punya pendapat yang berbeda?)
 Do you have other perspectives about this? (Apakah kamu punya sudut pandang yang
berbeda tentang ini?)
 Do you have any ideas? (Apakah kamu punya ide?)
 How do you feel about this situation? (Bagaimana pendapatmu tentang kondisi ini?)
What do you think of my idea? (Bagaimana pendapatmu tentang ide ku?) Do you have
any opinion about this book? (Apakah kamu punya pendapat tentang buku ini?)

Giving opinion adalah ungkapan memberikan pendapat tentang sesuatu, atau merespon
seseorang yang menanyakan pendapat kita tentang sesuatu.
 I think you should obey your parents. (Menurutku kamu harus menuruti orang tuamu)
 In my opinion, this book is good enough. (Menurut pendapatku, buku ini cukup bagus)
 From my point of view, we need to do small research. (Dari sudut pandang saya, kita
harus melakukan penelitian kecil)
 Based on my opinion, you should go there. (Berdasarkan pendapat saya, kamu harus
pergi kesana)
 In my mind, you are right. (Menurut pendapatku, kamu benar) Honestly, this is so
risky.

Materi Dinul Islam

Surah Ali Imran Ayat 159 beserta dengan artinya:

"Maka berkat rahmat Allah engkau (Muhammad) berlaku lemah lembut terhadap mereka. Sekiranya
engkau bersikap keras dan berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekitarmu. Karena itu
maafkanlah mereka dan mohonkanlah ampunan untuk mereka, dan bermusyawarahlah dengan
mereka dalam urusan itu. Kemudian, apabila engkau telah membulatkan tekad, maka bertawakallah
kepada Allah. Sungguh, Allah mencintai orang yang bertawakal." (QS. Ali Imran: 159).

KEGIATAN PEMELAJARAN

--
 1st MEETING
LEARNING ACTIVITY
SPOKEN CYCLE

1.Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses

pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
2.Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- Q : What do you think about my veil?

- A : I think you look cute and nice with new veil.

3.Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi

dasar yang akan dicapai;
4.Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran.
5.Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta
didik.

6.Peserta didik diminta untuk mendengarkan beberapa

dialog berbentuk audio MP3/Video
7.Peserta didik diberikan lembar kerja untuk
dikerjakan berdasarkan teks yang didengar yaitu
mencari manakah ungkapan meminta dan memberi
pendapat.
8.Peserta didik diberi penjelasan tentang
ungkapan meminta dan memberi pendapat.
9.Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan
teks dengan meminta dan memberi pendapat.

--
10. Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide
presentasi berisi meminta dan memberi pendapat
secara acak.

--
 11. Peserta didik membangun teks secara lisan
dipandu oleh guru untuk meminta dan memberi
pendapat .

12. Peserta didik dikelompokkkan secara berpasangan.

13. Peserta didik diperlihatkan gambar tentang dua
orang yang berdialog disuatu tempat.
14. Peserta didik membangun teks secara lisan secara
mandiri untuk menentukan ungkapan yang sesuai
berdasarkan gambar.
15. Peserta didik maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasilnya.

16. Memberikan umpan balik terhadap proses

pembelajaran
17. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
18. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

2nd MEETING
LEARNING ACTIVITY
SPOKEN CYCLE

1.Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses

pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
2.Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- What do you think abaout Ka’bah?

3.Mengingatkan pekerjaan pekan lalu membuat

--
dialog tentang memberi dan meminta pendapat.

--
1. Peserta didik diminta untuk membaca beberapa
dialog.
2. Peserta didik diberikan lembar kerja untuk mencari
manakah ungkapan meminta dan memberi
pendapat.
3. Peserta didik diberi penjelasan tentang ungkapan
meminta dan memberi pendapat .
4. Peserta didik diberi penjelasan tentang
pembangunan ungkapan meminta dan memberi
pendapat.

5. Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide

presentasi
6. Peserta didik membangun teks secara tertulis
dipandu oleh guru untuk memasangkan ungkapan
dengan gambar .
7. Peserta didik menuliskan dialog berdasarkan panduan
guru
8. Peserta didik dikelompokkan secara berpasangan.
9. Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide
presentasi berisi gambar tentang beberapa hal .
10. Peserta didik membangun teks secara tertulis
secara mandiri untuk membangun dialog
tentang meminta dan memberi pendapat.
11. Peserta didik menyerahkan hasil tulisannya kepada
guru.

12.Memberikan umpan balik terhadap proses

pembelajaran.
13.Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
14. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

--
 ASESMEN

Rancangan Asesmen Diagnostik

A. Diagnostik Non-Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam
pembelajaran) Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu
yang cukup Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak siswa
berdiskusi

Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci

Kebiasaan yang mendukung 1. Apakah kamu pernah
materi sering memberi
pendapat?
2. Apakah kamu pernah meminta
pendapat orang lain?
Pengenalan jenis teks 1. Apakah kamu pernah
memberi atau meminta
pendapat orang lain? ?

B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam
pembelajaran) Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu
yang cukup Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil
asesmen
Materi yang diujikan : Giving Opinion

Skor
Pertanyaan Jawaban Rencana Tindak
(Kategor
Lanjut
i)
A: What do I think, it’s Paha Pembelajaran
you think wonderful m dapat dilanjutkan
abaout our and utuh ke pokok
last holiday. unforgetta bahasan
. ble
I think, it’s Paham Memberikan
wonderful sebagia pembelajaran
and n remedial
unforgetta
ble
I think, it’s Tidak Memberikan
wonderful paha pembelajaran
and m remedial
unforgetta
ble
--
A: Do you have In my Paha Pembelajaran
any opinion about opinion , m dapat dilanjutkan
this book? that book utuh ke pokok
is very bahasan
interestin
g.
In my Paham Memberikan
opinion , sebagia pembelajaran reme
that book n dial
is very
interesting.
In my opinion , Tidak Memberikan
that book is
very
interesting.

--
 paham pembelajaran
remedial

Rancangan Asesmen Formatif

Waktu dilakukan : Setiap
pertemuan Persiapan : Menyiapkan
LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu
yang cukup Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Waktu Jenis
Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Asesmen
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog Pertemuan 1 Tertulis
berisi memberi pendapat peserta didik
mampu membandingkan struktur teks
dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun Pertemuan 1 Unju
monolog/dialog berisi memberi pendapat k
dengan bahasa sendiri sesuai konteks Kerja
yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan Pertemuan 1 Unju
monolog/dialog berisi memberi pendapat k
di hadapan kelas dengan penuh Kerja
tanggung jawab.
4. Disediakan monolog/dialog berisi memberi Pertemuan 2 Tertulis
pendapat, peserta didik mampu menganalisis
struktur teks dan unsur kebahasaan secara
mandiri
5. Peserta didik mampu membuat Pertemuan 2 Tertulis
monolog/dialog berisi memberi pendapat
dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang
diberikan.

Rancangan Asesmen Sumatif

Waktu dilakukan : Akhir pertemuan
ke-2 Persiapan : Menyiapkan daftar
soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu
yang cukup Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Jumlah
Tujuan Pembelajaran Ket.
Soal
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog 2 Soal
berisi member pendapat peserta didik mampu Readin
membandingkan struktur teks dan unsur g
kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog 1 Soal
berisi memberi pendapat dengan bahasa sendiri Readin
sesuai konteks yang diberikan. g
--
3. Peserta didik mampu mempresentasikan 1 Soal
monolog/dialog berisi memberi pendapat di Readin
hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab. g
4. Disediakan monolog/dialog berisi memberi 4 Soal
pendapat, peserta

--
 Jumlah
Tujuan Pembelajaran Ket.
Soal
didik mampu menganalisis struktur teks Readin
dan unsur kebahasaan secara mandiri g
5. Peserta didik mampu membuat 2 Soal
monolog/dialog berisi memberi pendapat Readin
dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang g
diberikan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1st MEETING
STUDENTS’ WORKSHEET

I. INTRODUCTION

What do you think about Masjid Nabawi?

DIALOGUE
A: Hi Aisha,
what do you
think abaout
Masjid
Nabawi?
B: I think it
is the
wonderfull
and amazing
mosque .
A: Have your parents ever visited it?
B: Yes, they ever..

IV. LET’S TRY

--
1.Indah : Look at the Views. what do you think about the river?
Andil : I Think ………..

a. It is amazing
b. I can Do Nothing
c. Yes. good
d. I can swim
e. We go fishing

2.Wina : I’ve Problem with my mobile Phone. what’s your Idea?

Sina : ……………
Wina : that’s good Idea.

a. I Think you should buy the new one

b. How A pity you are.
c. That’s not my Business
d. Making a call is easy
e. I don’t know nothing

Kano : How do you feel the temperature here?

Andi : …………..
Bina : I think so. We need to open all windows

a. So hot here.
b. Good Job.
c. Yes I Believe
d. nice weather
e. good weather

Sista: ……… about the math test?

Marda: It’s too hard to do. I couldn’t answer number 3.

a. In your opinion
b. Would you agree that ………….
c. What do you think
d.I believe
e. When do you attend

Arbi: ………..
Sita: I love it

a. Where do you go?

b. Do you think so?
c. How do you like the movie?

--
d. Are you sure?
e. I am fine

Soal Asking Giving Opinion 7

Amina: It’s nearly school holiday. What are you going to do?
Marta: ……………
Amina: Have a nice holiday!
Marta: Thank you.

a. I think I am going to Bandung

b. I don’t know yet
c. It’s a secret
d. What do you think about holiday?
e. We will move

Soal Asking Giving Opinion 8

Doni: What do you think of my drawing?
John: It’s really good, but maybe adding some Doni
Doni: No problem

From the dialog above. we know that Doni is …………….

a. Asking for help
b Asking opinion
c. Giving opinion
d. Disagree
e. Expressing grateful

--
 2nd MEETING STUDENTS’ WORKSHEET

I. INTRODUCTION

What is the name of this Mosque?

Have you ever visited it and where is it?

--
 II. READ THIS DIALOGUE

Tata: Hello, can I ask your opinion about my painting? (Hai, bisakah aku
menanyakan pendapatmu tentang lukisanku?)
Bia: Sure. (Tentu)
Tata: So, what do you think of this painting of mine? (Jadi, bagaimana
menurutmu tentang lukisanku ini?)
Bia: Wow, I think you did a great job! This is such a beautiful painting! (Wow,
menurutku kamu melakukan yang terbaik! Ini adalah lukisan indah )

Tata: Do you really think so? (Apakah kamu benar-benar berpikir demikian?)
Bia: Yes, I love this! (Ya, aku suka ini!)
Tata: Thank you so much! (Terima kasih banyak!)

ASSESSMENT INSTRUMENT

Formative Assessment
1. Meeting 1 (Spoken Cycle)
Tujuan : Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi memberi
pendapat peserta didik mampu membandingkan struktur teks
dan unsur kebahasaan secara mandiri.
Jenis : Tertulis
Rubrik :
Sko Kriteri
r a
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak
mengerjakan

Tujuan : Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi

perbandingan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang
diberikan.
Jenis : Unjuk
Kerja Rubrik :
Aspek Sko Kriteri
r a
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciatio 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus
n konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
--
 5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas

--
 5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi
makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa
dipahami

Tujuan : eserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog

berisi memberi pendapat di hadapan kelas dengan
penuh tanggungjawab.
Jenis : Unjuk Kerja

Rubrik :
Aspek Sko Kriteri
r a
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciatio 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus
n konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi
makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa
dipahami

2. Meeting 2 (Written Cycle)

Tujuan : Disediakan monolog/dialog berisi memberi pendapat, peserta
didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan
secara mandiri
Jenis : Tes
Tertulis Rubrik :
Sko Kriteri
r a
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
--
 3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak
mengerjakan

Tujuan : Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi memberi

pendapat dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.

--
 Jenis : Tes
Tertulis Rubrik :

Aspek Sko Kriteri

r a
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi
makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa
dipahami
5 Urut dan sesuai struktur teks
4 Ada bagian tidak sesuai namun tidak terlalu
Struktur berpengaruh
3 Ada bagian tidak sesuai, masih dapat diterima
2 Ada sedikit kesesuaian struktur
1 Tidak sesuai struktur teks
5 Sangat jelas keterpaduan gagasan antar paragraf
4 Cukup menunjukkan keterpaduan gagasan antar
Konten/Isi paragraf
3 Keterpaduan gagasan antar paragraf sudah terlihat
2 Ada sedikit keterpaduan gagasan antar paragraf
1 Tidak ada keterpaduan gagasan antar paragraf

Summative Assessment
Jenis : Tes Tertulis
Soal : 10 butir
Rubrik : Benar skor 2; Salah
skor 0

BAHAN AJAR

Materi Dinul Islam

Surat Shad: 26 yang berbunyi:

“Janganlah kamu mengikuti hawa nafsu, karena ia akan menyesatkan kamu dari jalan Allah. Sesungguhnya

orang-orang yang sesat dari jalan Allah akan mendapat azab yang berat, karena mereka melupakan hari

perhitungan.”

surat Asy Syura: 38 yang berbunyi:

“Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan mendirikan salat, sedang urusan

mereka (diputuskan) dengan musyawarah antara mereka….”.

Asking opinion (meminta pendapat) Asking opinion adalah ungkapan meminta pendapat

seseorang tentang sesuatu, atau meminta seseorang untuk menyampaikan ide, gagasan atau

pemikirannya tentang sesuatu. Berikut adalah beberapa contoh kalimat ungkapan asking

opinion yang dapat kalian gunakan: What do you think about this plan? (Bagaimana

pendapatmu tentang rencana ini?) Do you think it’s ok to leave the office now? (Menurutmu

tidak mengapa jika kita meninggalkan kantor sekarang?) In your opinion, who will win this

game? (Menurut pendapatmu, siapa yang memenangkan permainan ini?) What is your

opinion about this new library? (Apa pendapatmu tentang perpustakaan baru ini?) Do you

have other points of view? (Apakah kamu punya pendapat yang berbeda?) Do you have other

perspectives about this? (Apakah kamu punya sudut pandang yang berbeda tentang ini?) Do

you have any ideas? (Apakah kamu punya ide?) How do you feel about this situation?

(Bagaimana pendapatmu tentang kondisi ini?) What do you think of my idea? (Bagaimana

pendapatmu tentang ide ku?) Do you have any opinion about this book? (Apakah kamu punya

pendapat tentang buku ini?) Baca juga: Expression of Asking and Giving Opinion Giving

opinion (memberi atau merespon pendapat) Giving opinion adalah ungkapan memberikan

pendapat tentang sesuatu, atau merespon seseorang yang menanyakan pendapat kita

tentang sesuatu. Berikut adalah beberapa contoh kalimat ungkapan giving opinion yang

dapat kalian gunakan: I think you should obey your parents. (Menurutku kamu harus

menuruti orang tuamu) In my opinion, this book is good enough. (Menurut pendapatku, buku

ini cukup bagus) From my point of view, we need to do small research. (Dari sudut pandang

saya, kita harus melakukan penelitian kecil) Based on my opinion, you should go there.
(Berdasarkan pendapat saya, kamu harus pergi kesana) In my mind, you are right. (Menurut

pendapatku, kamu benar) Honestly, this is so risky. (Sejujurnya, ini beresiko) I believe we will

find a solution. (Saya yakin kita akan menemukan jalan keluar) For me, these red shoes look

better. (Menurutku, sepatu merah ini lebih bagus) As far as I know, nobody ever visits this

place. (Sejauh pengetahuan saya, tidak ada orang yang pernah mengunjungi tempat ini)

From my perspective, you should continue your study abroad. (Dari sudut pandang saya,

kamu sebaiknya melanjutkan studimu di luar negeri)

Giving opinion (memberi atau merespon pendapat) Giving opinion adalah ungkapan

memberikan pendapat tentang sesuatu, atau merespon seseorang yang menanyakan

pendapat kita tentang sesuatu. Berikut adalah beberapa contoh kalimat ungkapan giving

opinion yang dapat kalian gunakan: I think you should obey your parents. (Menurutku kamu

harus menuruti orang tuamu) In my opinion, this book is good enough. (Menurut pendapatku,

buku ini cukup bagus) From my point of view, we need to do small research. (Dari sudut

pandang saya, kita harus melakukan penelitian kecil) Based on my opinion, you should go

there. (Berdasarkan pendapat saya, kamu harus pergi kesana) In my mind, you are right.

(Menurut pendapatku, kamu benar) Honestly, this is so risky.