Modul Ajar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Tema : Descriptive Text
Fase :D
Target pendidikan : Regular
Sarana dan Prasarana : Laptop, proyektor
Alat dan Bahan : Power Point, Worksheet
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha
Esa - Berkebhinekaan Global - Bergotong Royong - Bernalar Kritis
Tahun Pelajaran : 2024/2025

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi struktur dan fitur bahasa dari descriptive

text.
2. Siswa dapat menulis descriptive text dengan menggunakan kosakata
yang tepat.
3. Siswa dapat memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran
descriptive text.

Kemampuan prasyarat
Kosakata:

● Nama-nama hewan umum (cat, dog, bird, fish, etc.)

● Bagian-bagian tubuh hewan (head, ears, tail, etc.)
● Ciri-ciri fisik hewan (big, small, long, short, etc.)
● Warna-warna (red, blue, green, etc.)

Struktur Kalimat:

● Kalimat sederhana (subject + verb + object)

● Penggunaan kata sifat untuk mendeskripsikan (This cat is very cute.)
● Penggunaan kata kerja (It can run very fast.)

Penggunaan Bahasa:

● Mampu memahami dan mengikuti instruksi sederhana

● Mampu menjawab pertanyaan sederhana tentang hewan

Pertanyaan pemantik
What is the name of this animal?

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 What kind of animal do you like?
What kind of animal do you see most often?
What is the difference between a cat and a dog?
What kind of animal can fly?
What kind of animal lives in the water?

Sarana Prasarana
Sarana dan Prasarana Dibutuhkan
●Fasilitas internet
●Mind mapping
●Spidol warna
●Double tip dan lem
●Buku catatan
●Buku paket
●Kelas yang rapi dan bersih
●Peserta didik yang saling mendukung dalam
bekerja dalam kelompok atau kelas
●Wifi

Pendekatan Pembelajaran

Pembelajaran Berdiferensiasi:

○ Menyediakan materi dan tugas yang bervariasi sesuai dengan

kebutuhan dan kemampuan siswa.
○ Memberikan pilihan kepada siswa untuk menunjukkan
pemahaman mereka melalui berbagai cara, seperti teks tertulis,
presentasi lisan, atau media visual.

TPACK:

○ Menggunakan teknologi untuk mendukung pembelajaran, seperti

video pembelajaran dan aplikasi kolaboratif.
○ Mengintegrasikan konten, pedagogi, dan teknologi untuk
meningkatkan pemahaman siswa.

Genre-Based Approach:

○ Fokus pada pemahaman struktur teks dan konteks penggunaan

bahasa.
○ Menggunakan contoh-contoh teks untuk mempelajari ciri-ciri
kebahasaan dan fungsinya.

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

Materi Pembelajaran

Definisi Descriptive Text

○ Teks yang bertujuan untuk menggambarkan orang, tempat, atau

benda secara jelas dan terperinci.

Struktur Descriptive Text

○ Identification: Memperkenalkan objek yang akan dideskripsikan.

○ Description: Menggambarkan ciri-ciri, sifat, atau kualitas dari objek
tersebut.

Fitur Bahasa

○ Menggunakan kata sifat (adjectives) untuk menggambarkan.

○ Menggunakan kata kerja penghubung (linking verbs) seperti "is,"
"are," "has," dan "have."
○ Menggunakan present tense.

Aktivitas Pembelajaran
Pertemuan 1

1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan ( 15 menit)

· Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam,
berdoa, menanyakan kabar, mengecek kehadiran, dan bersama-sama
menyanyikan yel- yel) untuk memberikan motivasi agar tetap semangat
belajar di kelas danmelihat kembali kesepakatan/keyakinan yang telah
dibuat dalam mengikuti pembelajaran. (Beriman, bertaqwa kepada
Tuhan YME, dan berakhlaq mulia) (4C Communication)
· Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran kompetensi sosial
dan emosional dengan teknik “Menyadari Nafas / STOP” (Kesadaran
Diri – Ruang lingkup Rutin). Di sini, guru meminta siswa untuk berhenti
melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas dalam-dalam dan
kemudian melepaskannya perlahan-lahan. Siswa diminta untuk
menyadari udara yang masuk dan keluar ketika menarik dan
melepaskan nafas. Tujuannya adalah agar siswa memberi perhatian
dan menyadari aktivitas menarik dan melepaskan udara yang selama
ini yang dilakukan secara otomatis, yang merupakan bagian dari
menyadari apa yang terjadi pada diri. (Pembelajaran Sosial dan
Emosional)

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan
manfaat dari mempelajari materi yang akan dipelajari. (4C
Communication)
Pembelajaran akan diawali dengan permainan atau kuis singkat. Murid
diminta untuk memilih jawaban dengan menjawab pertanyaan (Asesmen
Diagnostik Kognitif)
Setelah waktu permainan habis (10 menit), ajaklah murid melakukan
refleksi singkat.

Do you like this quiz?

Which one do you like?

memberikan kesempatan pada murid untuk memberikan pendapat dan

saran, guru dapat membangun koneksi dan rasa percaya)

Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari

permainantersebut untuk memetakan sejauh mana pengetahuan awal
murid tentang describe animal

2. Kegiatan Inti 1 (10 -15 menit)

Lakukan kegiatan think--write--share(Difrensiasi Konten)
Berikan murid instruksi dan waktu untuk menuliskan (misalnya dalam
bentuk mind-map) apa saja yang mereka ketahui tentang animal yang
mereka sukai. Pastikan guru memberikan waktu untuk mereka berpikir
(wait time), saat ini kita berharap murid melakukan review atas apa yang
telah mereka pelajari di jenjang kelas sebelumnya.(LKPD 1)
Setelah itu, minta beberapa murid untuk membagikan apa yang telah
mereka tulis.
Berikan apresiasi bagi usaha yang telah mereka lakukan untuk
mengingat kembali
pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya bukan pada yang menjawab benar
saja.
Guru akan menggunakan hasil pekerjaan murid untuk memetakan
kebutuhan belajar
murid.

Kegiatan inti 2 Pemahaman dan Analisis(10-15 menit)

● Tonton Video Pembelajaran:Building knowledge of Field (BKOF)

○ https://youtu.be/_PtiUqYLjI0?si=c71_reo1Pe42aI2S
● Diskusi Kelompok:( Modelling of Text(MOT) Difrensiasi Proses

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 ○ Murid dibagi sesuai pemahaman mereka dan hewan yang mereka
sukai (LKPD 2)
○ Diskusikan struktur dari contoh descriptive text yang berbeda
sesuai dengan pemahaman peserta didik dan hewan yang dia
sukai(cat, dog, fish)
○ Saat berlangsungnya kegiatan ini, guru dapat mengobservasi dan
membuat catatan penilaian.
○ Di akhir kegiatan, lakukan refleksi dengan memberikan
pertanyaan berikut ini:
1. How many generic stucture are there in descriptive Text?
2. What is descriptive Textt?
3. Do you like this lesson?

Pertemuan Kedua
Kegiatan inti 1
Menyusun Cerita Descriptive text Join Contruction of text(JCOT) 15 Menit

Murid disuruh menyusun Text yang disediakan sesuai dengan

tingkat pemahaman (Difrensiasi Product) (LKPD 3)
1.Pemahaman rendah Menyusun Cerita Descriptive Text
2.Pemahaman sedang mempresentasekan Descriptive Text hasil
buatan Mereka dengan sederhana
3.Pemahaman Tinggi mempresentasekan Descriptive Text
dengan lebih kompleks
Kegiatan inti 2
Menulis Descriptive Text Independent Contraction oF Text (ICOT)(Difrensiasi
Product)

Tugas Individu:
○ Pilih satu objek (misalnya: hewan peliharaan dan tulislah
descriptive text yang menggambarkan objek tersebut secara
detail.
○ Pilihan Differensiasi:
Siswa dapat memilih untuk menyusun teks, presentasi lisan, atau
video sebagai produk akhir mereka.

Kegiatan Inti 3
Presentasi dan Umpan Balik Independent Contraction oF Text
(ICOT)(Difrensiasi Product)

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 Presentasi:
○ Siswa mempresentasikan poster describe animal hasil kerja
mereka di depan kelas
○ Siswa telling story tentang describe animal di depan kelas
○
Peer Review:Asesmen Sumatif dengan quizii
https://quizizz.com/embed/quiz/66d15f35618f0bd577a5fb17
atau windows shopping
Siswa memberikan umpan balik kepada satu sama lain berdasarkan
rubrik penilaian.

Refleksi Pendidik
Adapun Refleksi Pendidik dengan beberapa pertanyaan yang bisa menjadi
evaluasi dirisebagai berikut:
1. Apakah kegiatan belajar berhasil?
2. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
3. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
4. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
5. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan
dapat teratasi denganbaik?
6. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
7. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan?

Refleksi Siswa

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

UDERSTAND CONFUSED

Do you understand or confuse about this lesson?

What do you know about this lesson?

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

Alat Evaluasi

PENILAIAN
· Sikap :Observasi terhadap sikap komitmen dan kolaborasi
Peserta didik dalam menyerahkan atau mengirimkan tugas.
· Pengetahuan :Menunjukkan pengetahuan dalam menyusun teks
descriptive
· Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampilan membuat teks
descriptive

STRATEGI DAN ALAT PENILAIAN: PENILAIAN DIMENSI PROFIL PELAJAR

PANCASILA

Strategi : Observasi
Alat : Catatan Anekdot

DIMENSI Beriman, Bergoto Bernalar Mandiri Kritis

PROFIL bertaqwa ng- kritis
PELAJAR kepada Tuhan royong
PANCASILA YME dan
berakhlaq
mulia

Nama Murid Tanggal / Tanggal / Tanggal / Tanggal / Tanggal /

Catatan sikap Catatan Catatan sikap Catatan sikap Catatan sikap
sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

STRATEGI DAN ALAT PENILAIAN: PENILAIAN SIKAP

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 Strategi : Observasi
Alat : Catatan Anekdot

No Nama Murid Sikap yang diamati

Kerjasama DisIplin Tanggung Toleransi

jawab

T TT T TT T TT T TT

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 No Nama Murid Sikap yang diamati

Kerjasama DisIplin Tanggung Toleransi

jawab

T TT T TT T TT T TT

23.

24

25

26

27

28

29

30

31

32

PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

- Strategi : Unjuk kerja
- Alat : Checklist

INDIKATOR CHECK LIST CATATAN

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

Pengetahuan Tercapai Berkembang Baru Terlihat

Keterampilan Tercapai Berkembang Baru Terlihat

Menulis

RUBRIK PRESENTASI / STORY TELLING

ASPECT SCORE REMARK

Pronunciati 3 All correct, based on the appropriate pronunciation

on standard

2 Almost all correct with two or three mistakes

1 Many mistakes

Fluency 3 Fluent without any disturbance

2 Fluent with some doubt

1 Not Fluent

Intonation 3 All correct, based on the appropriate standard

2 Almost all correct with two or three inappropriate intonation

1 Many inappropriate intonation

Expression 3 All correct, based on appropriate expressions

2 Almost all correct with few inappropriate expressions

1 Many inappropriate expressions

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan
Bagi siswa yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah

dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

b. Remedial
Bagi siswa yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial, pembimbingan dan pembuatan
product yang telah dipilih.

Buku Bacaan Pendidik

1. Buku Guru (e-book)

2. Video pembelajaran
(https://youtu.be/_PtiUqYLjI0?si=c71_reo1Pe42aI2S)
3. Buku Siswa (e-book)
4. LKPD
5. Internet
Buku Bacaan Peserta Didik
1. Buku Siswa (e-book)
2. LKPD
3. Bahan Ajar
Daftar Pustaka
Damayanti,Ika Lestari dkk. 2022 Buku Guru English For
Nusantara. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan,Riset, dan
Teknologi Badan standar, Kurikulum, Dan Asesmen
Pendidikan Pusat Perbukuan.
Buku Siswa Bahasa Inggris Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. English for Nusantara: Buku
Siswa SMP/MTs Kelas 9. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Tahun Terbit. ISBN:
[Masukkan Nomor ISBN Buku]
Youtube
(https://youtu.be/_PtiUqYLjI0?si=c71_reo1Pe42aI2S)
https://id.pinterest.com/search/pins/?q=icon%20smile&rs=typed

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD1)

Name : ____________________________

Day date : _______________

Class : _______

Lesson : English

Fill the blanks in part body of animal!

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD1)

Name : ____________________________

Day date : _______________

Class : _______

Lesson : English

Fill the blanks in part body of animal!

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD1)

Name : ____________________________

Day date : _______________

Class : _______

Lesson : English

Fill the blanks in part body of animal!

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

Name:
Class:

LKPD 2
Creating a Generic Structure of a Descriptive Text
Objective:

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 ● Students can identify and understand the generic structure of a
descriptive text, especially about cats.
● Students are able to identify the parts of a descriptive text about a cat.
● Students can rearrange sentences into a coherent paragraph according
to the generic structure.

Instructions:

Read the descriptive text about a cat carefully.

Descriptive Text About a Cat:

(Insert a descriptive text about a cat here. Example:

My cat's name is Milo. He has soft, bright orange fur. His eyes are big and
round, and they're a beautiful emerald green. Milo loves playing with a ball of
yarn and sleeping in the sunshine

Identify the parts of the text that belong to:

○ Identification: The part that introduces the cat being described.

○ Description: The part that gives detailed descriptions of the cat
(e.g., physical appearance, character, habits).

No Sentence Parts of generic

structure

1 Indentification

2 Description

3.Cut the sentences in the text into parts according to the generic structure.

4.Rearrange the sentence parts into a complete and cohesive paragraph.

Name:
Class:

LKPD 2
Creating a Generic Structure of a Descriptive Text
Objective:

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 ● Students can identify and understand the generic structure of a
descriptive text, especially about cats.
● Students are able to identify the parts of a descriptive text about a cat.
● Students can rearrange sentences into a coherent paragraph according
to the generic structure.

1. Read the descriptive text carefully.

Descriptive Text Example:

My dog is a golden retriever named Max. He has a thick, golden coat and a
friendly face. Max is very playful and loves to fetch balls. He is also very gentle
and loves to cuddle.

2. Classify generic structureof this animal

No Sentence Parts og generic

structure

1 Indentification

2 Description

3. Cut the sentences in the text into parts according to the generic structure.

4. Rearrange the sentence parts into a complete and cohesive paragraph.

LKPD 3

Title: Animal Descriptions

Objective:

● Students will be able to identify and describe different animals using

specific vocabulary.

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

 Materials:

● Pictures of various animals (e.g., lions, dogs, birds, fish)

● Writing paper
● Colored pencils or markers

Procedure:

1. Animal Observation:
○ Show students a picture of an animal.
○ Ask them to observe the animal carefully and note its physical
characteristics (e.g., size, color, shape, body parts).
2. Vocabulary Building:
○ Introduce relevant vocabulary words for describing animals (e.g.,
big, small, tall, short, furry, feathery, scaly, fast, slow, friendly, wild,
tame).
○ Provide examples using the vocabulary words.
3. Animal Descriptions:
○ Ask students to write a short description of the animal they
observed, using the vocabulary they learned.
○ Encourage them to include details about the animal's appearance,
habitat, and behavior.

Example Questions:

● How big is the animal?

● What color is its fur/feathers/scales?
● What does it eat?
● Where does it live?
● Is it fast or slow?
● Is it friendly or wild?

SMP NEGERI 3 MARDINGDING

SMP NEGERI 3 MARDINGDING