Lesson Plan: Multiplying a Number by 0 and 1

Class: 3
Subject: Mathematics
Unit: 2 - Number Operations
Topic: Multiplying a Number by 0 and 1
Page: 57 to 60
Duration: 40 minutes

1. Student Learning Outcomes (SLOs):

By the end of the lesson, students will be able to:
• Understand that any number multiplied by 0 results in 0.
• Understand that any number multiplied by 1 remains the same.
• Apply these concepts to solve basic multiplication problems.

2. A/V Aids:
• Whiteboard/Chalkboard, Markers/Chalk, Textbook.
• Visual aids such as charts showing examples of multiplication by 0 and 1
• Paper chits with multiplication problems (prepared before the lesson)
3. Methodology:
Teaching Approach: Activity-based teaching to make the concept of
multiplication by 0 and 1 relatable and understandable through practical examples
and student participation.
4. Prior Knowledge:
• Review: Begin by revising the concept of multiplication and the importance
of multiplication tables. Ask students if they remember any rules about
multiplying numbers.
• Discussion: Engage students in a brief discussion about what happens when
they multiply numbers by other numbers, leading into the special cases of
multiplying by 0 and 1.
5. Introduction (5 minutes):
1. Example 1 - Multiplication by 0:
o Present a scenario: "There are 3 empty jars of toffees. How many
toffees are there in total?"
o Expected Answer: "0, because there are no toffees in each jar."
o Explain: When you multiply any number by 0, the result is always 0.
Write on the board: 3 × 0 = 0.
2. Example 2 - Multiplication by 1:
 o Present another scenario: "There are 3 baskets, and each basket has 1
apple. How many apples are there in total?"
o Expected Answer: "3 apples."
o Explain: When you multiply any number by 1, the result is the
number itself. Write on the board: 3 × 1 = 3.
6. Activities (20 minutes):
1. Group Activity - Multiplication by 0:
o Task: Divide the class into small groups. Give each group a
multiplication problem involving 0 (𝑒. 𝑔. , 4 × 0 , 6 × 0).
o Instructions: Have the groups discuss why the answer is 0 and then
share their reasoning with the class.
2. Group Activity - Multiplication by 1:
o Task: Give the groups problems involving 1 (𝑒. 𝑔. , 4 × 1 , 6 × 1).
o Instructions: Have the groups discuss why the answer is the same as
the original number and share their reasoning with the class.
3. Individual Practice:
o Distribute paper chits with a mix of multiplication problems (some
involving 0 and others involving 1).
o Task: Students solve the problems individually and then pair up to
check each other’s work.
7. Recap (5 minutes):
• Review Questions: Ask the class:
o What happens when you multiply a number by 0?
o What happens when you multiply a number by 1?
• Student Participation: Encourage students to come to the board and solve a
few problems to reinforce the day's learning.
8. Assessment:
• Formative Assessment: Throughout the lesson, observe students’
participation in group activities and their individual practice work.
• Oral Feedback: Provide immediate feedback and correct any
misunderstandings during the activities.
9. Homework:
• Assign a set of 5 multiplication problems involving 0 and 1 for students to
solve at home.
• Example Problems:
5 × 0 =? 8 × 0 =?
7 × 1 =? 9 × 1 =?
 ‫لی‬
‫سن پالن‪ :‬اپک ربمن وک‪ 0‬اور‪ 1‬ےس رضب دنی‬
‫ونعان ‪:‬اپک ربمن وک‪ 0‬اور‪ 1‬ےس رضب دنی‬ ‫کالس‪3:‬‬
‫ہحفص ربمن‪ 57‬پا ‪ 60‬۔‬ ‫وموضع ‪:‬رپاض‬
‫دمب‪ 40 :‬نم‬ ‫وینٹ‪ 2:‬ربمن یک اکررواایئن‬

‫‪1.‬طالٹ ملع یک یمیلعت اکایمایبن‪(SLOs):‬‬

‫قبس ےک ااتتخم رپ‪،‬ابلطء وک ہی سب رکپا ا پا اچےیہ‪:‬‬
‫لمع رکےن واےل اافلظ وک لعف )‪ (verb‬ےک وطر رپ اچہپانن۔‬ ‫•‬

‫رقتری اور رحتری ںیم لمع رکےن واےل لعف اامعتسل رکپا۔‬ ‫•‬

‫‪2.‬یمیلعت وماد‪:‬‬
‫وانٹ وبرد‪/‬اچک وبرد‪،‬امررک‪/‬اچک‪،‬ٹسکیٹ پک‬ ‫•‬

‫اچرسٹ نج رپ ‪ 0‬اور‪ 1‬ےس رضب دےنی یک مثاںیل داھکیئ یئگ وہن‬ ‫•‬

‫اکذغ ےک ڑکٹے نج رپ رضب دےنی واےل اسملئ ےھکل وہےئ وہن (قبسےس ےلہپ ایتر رکںی)‬ ‫•‬

‫‪3.‬دتریسی رطہقی اکر‪:‬‬

‫دتریسی ہطقن ظن ‪:‬رسرگیم رپ ینبم دترسی پاہک ‪ 0‬اور ‪ 1‬ےس رضب دےنی ےک وصتر وک یلمع مثاولن اور ابلطء یک رشکٹ ےک درےعی اھجمس اج‬ ‫•‬

‫ےکس۔‬
‫‪4.‬ےلہپ ےس وموجد ملع‪:‬‬
‫اجنزہ ‪:‬رضب دےنی ےک وصتر اور رضب یک زیم یک اتیمہ وک دوپارہ مالہظح رکںی۔ ابلطء ےس وپںیھچ ہک ایک اںیہن یسک مسق یک رضب دےنی‬ ‫•‬

‫یک وقادع پاد ںیہ۔‬

‫حب ‪:‬ابلطء وک اتبںیئ ہک ا ج وہ اپک لیھک ںیم ہصح ںیل ےگ وج لمع رکےن واےل لعف یک میہفت وک وبضمظ رکے اگ۔‬ ‫•‬

‫‪5.‬اعترف (‪ 5‬نم)‪:‬‬
‫‪ .1‬مثال ‪ 0- 1‬ےس رضب دنی‪:‬‬
‫اپک رظنم شیپ رکںی‪" :‬پاویفن ےک ‪ 3‬اخیل اجر ںیہ۔ ہر اجر ںیم ینتک پاویفن ںیہ؟"‬ ‫‪o‬‬

‫وتمعق وجاب‪ ،: "0‬ویکہکن ہر اجر ںیم وکیئ پاویفن ںیہن ںیہ۔"‬ ‫‪o‬‬

‫واضحب ‪:‬حب ا ب یسک ربمن وک ‪ 0‬ےس رضب دےتی ںیہ وت ہجیتن ہشیمہ‪ 0‬وہپا ےہ۔ وبرد رپ یھکل۔‪3 × 0 = 0‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .2‬مثال ‪ 1- 2‬ےس رضب دنی‪:‬‬

 ‫دورسا رظنم شیپ رکںی‪ 3" :‬وٹرکپان ںیہ‪ ،‬اور ہر وٹرکی ںیم ‪ 1‬سیب ےہ۔لک ےنتک سیب ںیہ؟"‬ ‫‪o‬‬

‫وتمعق وجاب ‪: "3‬سیب۔"‬ ‫‪o‬‬

‫واضحب ‪:‬حب ا ب یسک ربمن وک ‪ 1‬ےس رضب دےتی ںیہ وت ہجیتن ویہ ربمن راتہ ےہ۔ وبرد رپ یھکل۔‪3 × 1 = 3‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪6.‬رسرگایمن (‪ 20‬نم)‪:‬‬
‫‪ .1‬رگوب یک رسرگیم ‪ 0-‬ےسرضب دنی‪:‬‬
‫اکم ‪:‬کالس وک وھچےٹ رگووپن ںیم میسقت رکںی۔ ہر رگوب وک ‪ 0‬ےس رضب دےنی واےل اسملئ دںی (مثالےک وطر رپ‬ ‫‪o‬‬

‫)‪(4 × 0 = 0 , 6 × 0 = 0‬۔‬ ‫‪o‬‬

‫دہانٹ ‪:‬رگووپن وک حب رکےن دںی ہک ویکن وجاب‪ 0‬ےہ اور رھپ کالس ےک ساھت اےنپ اتنجئرئیش رکںی۔‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .2‬رگوب یک رسرگیم ‪ 1-‬ےسرضب دنی‪:‬‬

‫اکم ‪:‬رگووپن وک‪ 1‬ےس قلعتم اسملئ دںی (مثال ےک وطر رپ)‪(4 × 1 = 4 , 6 × 1 = 6‬۔‬ ‫‪o‬‬

‫دہانٹ ‪:‬رگووپن وک حب رکےن دںی ہک ویکن وجاب الص ربمن ےک نزانز ےہ اور رھپ کالس ےک ساھت اےنپاتنجئرئیش رکںی۔‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .3‬افرادی لمع‪:‬‬
‫اکذغ ےک ڑکٹےمیسقت رکںی نج رپ فلتخم رضب دےنی واےل اسملئ وہن (ھچک ‪ 0‬ےک ساھت اور ھچک‪ 1‬ےک ساھت)۔‬ ‫‪o‬‬

‫اکم ‪:‬ابلطء اسملئ وک ارفنادی وطر رپلح رکںی اور رھپ اپک دورسے ےک اکم وک حثک رکںی۔‬ ‫‪o‬‬

‫‪7.‬اجنزہ (‪ 5‬نم)‪:‬‬
‫اجنزہ وساالب ‪:‬ابلطء ےس وپںیھچ‪:‬‬ ‫•‬

‫حب ا ب یسک ربمن وک ‪ 0‬ےس رضب دےتی ںیہ وت ایک وہپا ےہ؟‬ ‫‪o‬‬

‫حب ا ب یسک ربمن وک ‪ 1‬ےس رضب دےتی ںیہ وت ایک وہپا ےہ؟‬ ‫‪o‬‬

‫ابلطء یک رشکٹ ‪:‬ابلطء وک وبرد رپ ا رکھچک اسملئ لح رکےن یک رتبیغ دںی پاہک ےنھکیس وک مرپد وبضمظ ایک اجےکس۔‬ ‫•‬
‫تشخ‬
‫‪ 8.‬یص‪:‬‬
‫یصیخشت لمع ‪:‬قبس ےک دوران ابلطء یک رشکٹ اور ارفنادی لمع ےک اکم اکاشمدہہ رکںی۔‬ ‫•‬

‫رپاین ڈیفیب ‪:‬درسب وجاپاب رپ وفری ڈیفیب فرامہ رکںی اور یسک یھب طلغیمہف وک دور رکںی۔‬ ‫•‬

‫‪9.‬وہم ورک‪:‬‬
‫‪0‬اور ‪ 1‬ےس قلعتم پاچن رضب دےنیواےل اسملئ وبرد رپیھکل۔‬ ‫•‬

‫ابلطء ےس ںیہک ہک ہر لعف وک اےنپےلمج ںیم اامعتسل رکںی۔‬ ‫•‬

‫مثال اسملئ‪:‬‬ ‫•‬

‫?= ‪5 × 0‬‬ ‫?= ‪8 × 0‬‬
‫?= ‪7 × 1‬‬ ‫?= ‪9 × 1‬‬