એકમ 3 વાંચન અને લેખન કૌશલ્ય

માળખું

3.0 પરિચય

3.1 શીખવાના પરિણામો

3.2 વાંચન પ્રક્રિયા

3.3 વાંચનના તબક્કાઓ

3.3.1 ધારણા અને શબ્દ ઓળખ

3.3.2 સમજણ

3.3.3 મૂલ્યાંકન અને પ્રતિક્રિયા

3.3.4 એપ્લિકેશન

3.4 વાંચન કૌશલ્યનો વિકાસ કરવો

3.4.1 SQ3R વાંચનની તકનીક

3.4.2 સ્કિમિંગ અને સ્કેનિંગ

3.4.3 સઘન અને વ્યાપક વાંચન

3.5 લેખન પ્રક્રિયા

3.5.1 આયોજન

3.5.2 અનુવાદ

3.5.3 સમીક્ષા/સંપાદન

3.6 વિવિધ પ્રકારના લેખન કૌશલ્યો વિકસાવવા

3.6.1 ફકરો લેખન

3.6.2 નિબંધ લેખન

3.6.3 પત્ર લેખન

3.6.4 અહેવાલ લેખન

3.6.5 તમારી લેખન કૌશલ્યને તીક્ષ્ણ બનાવવી

3.7 ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરીને વાંચન અને લેખનને વધારવું

3.7.1 ઈન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરીને વાંચન અને લેખન કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરવું

3.8 ચાલો સરવાળો કરીએ

3.9 સંદર્ભો અને વધુ વાંચન

3.10 તમારા પ્રોગ્રેસ પ્રશ્નો તપાસવા માટે પ્રતિસાદ

3.0 પરિચય
વાંચન અને લેખન કૌશલ્યોનું વર્ચ્યુઅલ રીતે કોઈ વ્યવસ્થિત શિક્ષણ નથી
શિક્ષણના ઉચ્ચ સ્તરે. પરિણામે વિદ્યાર્થીઓને તકલીફ પડે છે અદ્યતન તબક્કે આ
કુશળતા વિકસાવવી. તેથી, આ એકમમાં આપણે ની મૂળભૂત વિભાવના અને પ્રકૃતિ રજૂ
કરવાનો પ્રયાસ કર્યો છે] વાંચન અને વાંચનની પ્રક્રિયામાં વિવિધ તબક્કાઓ.
શીખનાર તરીકે વાંચન, તેના/તેણીના નિર્ણાયક અને નિમ્નથી ઉચ્ચ તબક્કામાં જાય છે
સમજણનું સર્જનાત્મક સ્તર ઘણું સુધારે છે, જે મદદ કરે છે વિભિન્ન અને
કન્વર્જન્ટ વિચારસરણીનો વિકાસ. વિવિધ કુશળતા અને વાંચનની તકનીકો શીખનારાઓને
સક્રિય ઉપભોક્તા તરીકે મદદ કરે છે માહિતી સ્કિમિંગ અને સ્કેનિંગની કુશળતા,
સઘન અને વ્યાપક વાંચન વાચકોને વાંચનના વિવિધ સ્વરૂપોમાંથી લાભ મેળવવામાં મદદ
કરે છે ઉચ્ચ સ્તરે સામગ્રી.

લેખન પરના તાજેતરના સંશોધનોએ અમને એક મહત્વપૂર્ણ પ્રદાન કર્યું છે

આંતરદૃષ્ટિ: સારા લેખકો અમુક પ્રક્રિયાઓમાંથી પસાર થાય છે જે તરફ દોરી જાય છે
લેખિત કાર્યના સફળ ટુકડાઓ. તેઓ ઉદ્દેશ્યની યોજના કરે છે અને તેમના મૂકે છે
યોગ્ય ભાષા અને શૈલીમાં વિચારો. અંતિમ ડ્રાફ્ટ છે સમીક્ષા અને સંપાદન દ્વારા
તૈયાર. વિવિધ માટે લેખન કૌશલ્યવાંચવું અને લખવું કૌશલ્ય લેખિત સ્વરૂપોના
પ્રકારો તેના અભિગમ અને શૈલીમાં અલગ પડે છે. આ કુશળતા વાંચનની સતત પ્રેક્ટિસ
દ્વારા વિકસિત અને તીક્ષ્ણ કરી શકાય છે અને લેખિત સામગ્રીના વિવિધ સ્વરૂપો
અને બંધારણો લખવા.

3.3 વાંચનનાં તબક્કા

વાંચનની પ્રક્રિયામાં, શીખનાર વ્યવસ્થિત રીતે પસાર થાય છે નીચેના તબક્કાઓ:

 ધારણા અને શબ્દ ઓળખ

 સમજણ
 મૂલ્યાંકન અને પ્રતિક્રિયા
 અરજી

3.3.1 ધારણા અને શબ્દ ઓળખ

વાંચનના આ તબક્કાને વાંચનના યાંત્રિક પાસાં તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે
અથવા 'લીટીઓ પર વાંચન'. આ તબક્કામાંથી પસાર થતી વખતે વાચક પ્રથમ યોગ્ય શબ્દ
(સંરચના) અને તેના ઉચ્ચારને સમજે છે. તસવીર અથવા શબ્દનો ખ્યાલ તેના/તેણીના
મગજમાં સાથે રચાય છે

શબ્દના સ્વરૂપ, ધ્વનિ અને અર્થનો એકસાથે જોડાણ. આ શબ્દની ઓળખ આપણા ભૂતકાળના
અનુભવ પર આધારિત છે. એક કુશળ વાચક દરેક ઉચ્ચારણમાંથી પસાર થવાને બદલે સમગ્ર
શબ્દને ઓળખે છે શિખાઉ વાચકની જેમ. કેટલીકવાર અદ્યતન વાચક સમજે છે દરેક
શબ્દમાંથી પસાર થયા વિના શબ્દસમૂહ/વાક્યનો અર્થ અલગ. અમુક સમયે કોઈ શબ્દ અથવા
વાક્ય a માં અન્ય અર્થ પ્રાપ્ત કરે છે અલગ સંદર્ભ. 'તર્કસંગત' શબ્દ, ઉદાહરણ
તરીકે, તેના સામાન્ય ઉપરાંત ઉપયોગ, ગણિતમાં વિશિષ્ટ અર્થમાં વપરાય છે.

3.3.2 સમજણ
વાંચનના બીજા તબક્કામાં આપણે ના શાબ્દિક અર્થમાં ઊંડા જઈએ છીએ સામગ્રી વાંચી.
આમ સમજણ માટે વિવેચનાત્મક ક્ષમતાઓ જરૂરી છે વિચારવું અને વાંચવું. શાબ્દિક
સમજણ ઉપરાંત, અર્થઘટન છે\ વાંચનના ઉચ્ચ ક્રમ માટે જરૂરી. અર્થઘટન વાચકને લઈ
જાય છે તેને/તેણીને વિચારો એકસાથે મૂકવાની આવશ્યકતા દ્વારા મુદ્રિત પૃષ્ઠની
બહાર જે લેખકે ટેક્સ્ટમાં સ્પષ્ટપણે એકબીજા સાથે સંબંધિત નથી. આ પ્રક્રિયાના
પરિણામ તરીકે, વાચક પ્રક્રિયા કરવા સક્ષમ છે માહિતી અને તારણો દોરો.

સમજણના નિર્ણાયક સ્તરે વાચક સુસંગતતાને ધ્યાનમાં લે છે, વાસ્તવિક સામગ્રીની

અધિકૃતતા અને ઉપયોગિતા. ઉદાહરણ તરીકે, જો વાચક કોઈ નવલકથા જોઈ રહ્યો છે, તે
પાત્રના તર્કનું મૂલ્યાંકન કરે છે તેના/તેણીના પોતાના અનુભવો અથવા પોતાના
અનુભવોની તુલનામાં વર્તન અન્ય કાર્યોમાં પાત્રોનું અવલોકન, દા.ત. નવલકથા અથવા
વાર્તા. સમજણના અર્થઘટનાત્મક અને જટિલ સ્તર તરીકે પણ ઓળખાય છે 'રીડીંગ બિટિન ધ
લાઈન્સ'.

સમજણનું સર્જનાત્મક વાંચન સ્તર વિવિધ વિચારસરણી કુશળતાનો ઉપયોગ કરે છે

સમજણના પહેલા ચર્ચા કરેલા સ્તરોથી આગળ વધવા માટે: શાબ્દિક, અર્થઘટનાત્મક અને
વિવેચનાત્મક વાંચન. આ તબક્કે વાચક આવવાનો પ્રયત્ન કરે છે તે માટે નવા અથવા
અસરકારક વૈકલ્પિક વિચારો, ઉકેલો વગેરે સાથે લેખક દ્વારા પ્રસ્તુત. તે/તેણી
વર્ણવેલ પરિસ્થિતિથી આગળ વધે છે અને પોતાના અનુભવના આધારે નવી પરિસ્થિતિઓ
બનાવે છે, અનુમાન અને કલ્પના. સમજણનો આ તબક્કો પણ જાણીતો છે 3'રેખાઓની બહાર
વાંચન' તરીકે

3.3.3 મૂલ્યાંકન અને પ્રતિક્રિયા

ટેક્સ્ટને સમજતી વખતે, વાચક નક્કી કરવાનું ચાલુ રાખે છે માહિતી અને વિચારોની
ઉપયોગિતા, યોગ્યતા અને વિશ્વસનીયતા

પ્રાપ્ત સારા વાચકે હંમેશા ઘટનાઓનું મૂલ્યાંકન કરતા રહેવું જોઈએ, લેખકના
વિચારો, પાત્રો અથવા ઇરાદા. તે જ સમયે તે/તેણી વાંચેલી સામગ્રી પર આદર્શ રીતે
પ્રતિક્રિયા આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો લેખક આધુનિક સમયમાં દરેક વ્યક્તિની
સ્વતંત્રતાની જરૂરિયાતને ન્યાયી ઠેરવે છે આ લખાણના વાચકો, હું પ્રતિભાવ આપી
શકું છું કે સ્વતંત્રતા પણ સાથે હોવી જોઈએ ચોક્કસ જવાબદારીઓ, અને બંને માટે
તેમનું સ્થાન હોવું જોઈએ વ્યક્તિ અને સમાજનો વિકાસ. નું ઉચ્ચ સ્તર સમજણ
હંમેશા મૂલ્યાંકનના વિકાસ તરફ દોરી જવી જોઈએ ક્ષમતા અને યોગ્ય પ્રતિક્રિયા,
વાચક વચ્ચે, તરફ, સામગ્રી વાંચી. મૂલ્યાંકન અને પ્રતિક્રિયા એ બાય પ્રોડક્ટ
હોવા જોઈએ જટિલ અને સર્જનાત્મક વાંચન.

3.3.4 એપ્લિકેશન

કોઈપણ વાંચન પ્રવૃત્તિનો અંતિમ તબક્કો એપ્લિકેશનમાં વિકસિત થવો જોઈએ માં
હસ્તગત જ્ઞાન, વિચારો, અનુભવ, કૌશલ્ય, વલણ અને મૂલ્યો પોતાનું જીવન. જ્યારે
વ્યક્તિએ રચના કરી હોય ત્યારે ગમે તે હકારાત્મક પ્રતિક્રિયાઓ સામગ્રીનું
વાંચન તેના/તેણીનો ભાગ અને પાર્સલ બનવું જોઈએ વ્યક્તિત્વ કોઈપણ વાંચન
પ્રવૃત્તિને ફળદાયી ગણવી જોઈએ તો જ વાચકોના વિચારો, લાગણીઓમાં ઇચ્છનીય
ફેરફારો લાવે છે ક્રિયાઓ કોઈપણ ફળદાયી વાંચન પ્રવૃત્તિનું લક્ષ્ય હોવું જોઈએ
આત્મસાત કરીને વાચકના વ્યક્તિત્વમાં પરિવર્તન સકારાત્મક વિચારો અને મૂલ્યો,
અને તે જ તેના/તેણીના રોજિંદા જીવનમાં લાગુ કરવા જીવન

3.4 વાંચન કૌશલ્યનો વિકાસ કરવો

અમે માં વાંચન પ્રક્રિયાના વિવિધ તબક્કા/સ્તર સમજ્યા છે અગાઉનો વિભાગ. કોઈપણ
વાંચન સામગ્રી પસંદ કરતી વખતે અને શિક્ષણ આપતી વખતે તે જ રીતે આપણે યોગ્ય
વાંચન કૌશલ્ય વિકસાવવા માટે સાવચેત રહેવું જોઈએ અને વાંચનના લક્ષ્યો હાંસલ
કરવા માટેની તકનીકો. ઉદાહરણ તરીકે, શાબ્દિક સમજણ માટે શબ્દનો અર્થ સમજવાની
કુશળતાની જરૂર પડી શકે છે, વાક્ય અને ફકરાની સમજ. જટિલ વિકાસ માટે અને
સર્જનાત્મક વાંચન, કામ કરવાની કુશળતા હોઈ શકે છે: કેન્દ્રીય શોધવી વિચાર,
સામાન્યીકરણ, ચિત્ર અનુમાન, આપેલ આધારે અનુમાન તથ્યો, વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ,
વાંચેલી સામગ્રીનું નિર્ણાયક મૂલ્યાંકન, વગેરે. આ ઉપરાંત, નીચેની તકનીકો અને
કુશળતા પણ હોઈ શકે છે સફળ વાંચન માટે કાર્યરત:

 વાંચનની SQ3R તકનીક

 સ્કિમિંગ અને સ્કેનિંગ
 સઘન અને વ્યાપક વાંચન

3.4.1 SQ3R વાંચનની તકનીક

ઉચ્ચ સ્તરના વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય રીતે લાંબી યાદી આપવામાં આવે છે,
પરંતુ તેઓ બધું વાંચવા માટે સમય ફાળવી શકતા નથી. તદુપરાંત, અલગ શીખનારાઓ શું
છે તેના આધારે પાઠોને વિવિધ અભિગમોની જરૂર છે તેમની પાસેથી મેળવવાની અપેક્ષા
છે. સૂચિતાર્થ એ છે કે વ્યૂહરચના જોઈએ ટેક્સ્ટ મટિરિયલનો સામનો કરવામાં લવચીક
બનો. એક વ્યૂહરચના જે વ્યાપક બની સ્વીકૃતિ એ SQ3R તકનીક છે.

SQ3R એ પાંચ પગલાંના પ્રારંભિક અક્ષરો માટે વપરાય છે જે લેવા જોઈએ

ટેક્સ્ટનો અભ્યાસ. પાંચ પગલાં છે:

1) સર્વે

2) પ્રશ્ન

3) વાંચો

4) યાદ કરો

5) સમીક્ષા

સર્વે
તે પ્રસ્તાવના, પ્રકરણ શીર્ષકો દ્વારા એક ઝડપી નજરનો સંદર્ભ આપે છે,ટેક્સ્ટનો
સારાંશ, અનુક્રમણિકા, વગેરે. ટેક્સ્ટનું સર્વેક્ષણ વાચકોને મદદ કરે છે મુખ્ય
વિચારોને સમજો. પ્રસ્તાવના નક્કી કરવામાં મદદ કરે છે કે નહીં પુસ્તક
તેના/તેણીના ધ્યાનને પાત્ર છે. વિષયવસ્તુનો ઝડપી સર્વે શું કહે છે લેખક કયા
વિષય સાથે કામ કરી રહ્યા છે અને થીમ્સ કેવી રહી છે આયોજન. ઇન્ડેક્સ તરત જ જણાવે
છે કે ટેક્સ્ટમાં શામેલ છે કે નહીં શું જરૂરી છે.

વાંચવું
ટેક્સ્ટ સામગ્રી વાંચવા માટે વિવેચનાત્મક અને સર્જનાત્મક કુશળતાની જરૂર છે.
આનો ઉપયોગ વિભાગ 3.4 માં સમજણ માટેના કૌશલ્યોની ચર્ચા કરવામાં આવી છે. જ્યાં
સુધી આપણે ઇચ્છિત પાઠ્ય સામગ્રીને સક્રિય અને સઘન રીતે વાંચીએ નહીં, જે
પ્રશ્નો ઘડવામાં આવ્યા છે તેનો જવાબ ક્યારેય આપી શકાતો નથી સંતોષકારક રીતે

યાદ કરો
જે વાંચવામાં આવ્યું છે તેને જાળવી રાખવા માટે યાદ કરવાની જરૂર છે. નિયમિત યાદ
કરવાના પ્રયાસો તમારા શિક્ષણને ત્રણ રીતે સુધારવામાં મદદ કરશે એકાગ્રતામાં
સુધારો, તમને તમારી શંકાઓને સ્પષ્ટ કરવાની તક આપે છે અને તમારા ખોટા
અર્થઘટનને દૂર કરો અને તમારી ક્ષમતા વિકસાવો તમે જે વાંચ્યું છે તેનું
મૂલ્યાંકન કરો, પ્રતિક્રિયા આપો અને લાગુ કરો.
સમીક્ષા
સમીક્ષા કરવાનો હેતુ અમારા રિકોલની માન્યતા તપાસવાનો છે. અમે સમયાંતરે
વાંચેલી સામગ્રીની સમીક્ષા કરવી જોઈએ. આ કરવા માટે શ્રેષ્ઠ માર્ગ છે અગાઉ
ચર્ચા કરાયેલા ચાર પગલાંઓનું ઝડપી પુનરાવર્તન કરવું એટલે કે સર્વેક્ષણ,
પ્રશ્ન, વાંચો અને યાદ કરો

3.4.2 સ્કિમિંગ અને સ્કેનિંગ

સ્કિમિંગનો અર્થ એ થાય છે કે ટેક્સ્ટને શોધવા માટે તેના દ્વારા ઝડપથી નજર
નાખવી સામાન્ય સામગ્રી, કેન્દ્રીય વિચાર અથવા ભાવાર્થ. અમે આ કરીએ છીએ, ઉદાહરણ
તરીકે, જ્યારે અમે કોઈ ચોક્કસ લેખ આપણા પોતાના વિસ્તાર માટે સુસંગત છે કે કેમ
તે જાણવા માગો છો અભ્યાસ અથવા સંશોધન, અથવા જ્યારે આપણે અખબારના પૃષ્ઠ પર નજર
કરીએ છીએ વિગતવાર વાંચવા જેવું કંઈ છે કે કેમ તે જુઓ, અથવા જ્યારે આપણે જઈએ છીએ
તેના વિષયને શોધવા માટે પુસ્તક દ્વારા.

બીજી તરફ સ્કેન કરીને, અમારો અર્થ એ છે કે મોટા ભાગના ટેક્સ્ટ પર ડાર્ટિંગ
કરવું ચોક્કસ આઇટમ અથવા માહિતીનો ભાગ શોધવા માટે જે અમે ઈચ્છીએ છીએ શોધો. આ
કૌશલ્યમાં નકારવાની અથવા પસાર કરવાની ક્ષમતાનો પણ સમાવેશ થાય છે અપ્રસ્તુત
માહિતી. તે તે પ્રકારનું વાંચન છે જે આપણે જ્યારે, માટે કરીએ છીએ ઉદાહરણ તરીકે
આપણે તારીખ શોધવા માટે જીવનચરિત્રાત્મક એકાઉન્ટ દ્વારા વાંચીએ છીએ જેના પર
કોઈ ચોક્કસ ઘટના બની, અથવા ટેલિફોન દ્વારા નજર નાખો વ્યક્તિનો ટેલિફોન નંબર
શોધી રહેલી ડિરેક્ટરી. આપણે પણ જોઈ શકીએ છીએ ચોક્કસ છે કે કેમ તે શોધવા માટે
પુસ્તકની સામગ્રી અથવા અનુક્રમણિકાનું કોષ્ટક પુસ્તકમાં સમસ્યાના પાસાને
ઉકેલવામાં આવ્યો છે.

3.4.3 સઘન અને વ્યાપક વાંચન

સઘન વાંચનનો હેતુ વિગતવાર અને સંપૂર્ણ રીતે પહોંચવાનો છે ટેક્સ્ટની સમજ. તે
મારફતે કામ શીખનારાઓ સમાવેશ થાય છે

ટૂંકો માર્ગ અને તેને નજીકથી અને વિગતવાર તપાસવું. માટે સામગ્રી
વિદ્યાર્થીના વિકાસ માટે સઘન વાંચન પસંદ કરવામાં આવે છે ચુકાદાની શક્તિ અને
અર્થઘટનનું ભેદભાવપૂર્ણ વાંચન અને પ્રશંસા વિદ્યાર્થીઓ ધ્યાનપૂર્વક વાંચતા
શીખે છે અને એકાગ્રતા

બીજી બાજુ, વ્યાપક વાંચન માટે જથ્થામાં વાંચનનો સમાવેશ થાય છે પોતાનો આનંદ. તે
વિદ્યાર્થીઓને ઉત્તમ તક પૂરી પાડે છે વાંચવાની ઝડપ વધારવા, વાંચનની રુચિ અને
વાંચન વિકસાવવા ટેવો સામાન્ય રીતે વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા વ્યાપક વાંચન કરવામાં
આવે છે તેમના પોતાના, વર્ગખંડની બહાર. તે શિક્ષણને પૂરક બનાવે છે વર્ગખંડમાં
થાય છે કારણ કે તે મૂલ્યવાન મજબૂતીકરણ પ્રદાન કરે છે પહેલેથી જ વર્ગખંડમાં
પ્રસ્તુત ભાષા તેમજ વિદ્યાર્થીઓને આપે છે સંદર્ભમાંથી અર્થ કાઢવા જેવી
કુશળતામાં ઉપયોગી પ્રેક્ટિસ જ્યારે રચનાઓ અને શબ્દભંડોળ પરિચિત નથી.

3.5 લેખન પ્રક્રિયા

લેખન પરના તાજેતરના સંશોધનોએ અમને એક મહત્વપૂર્ણ સૂઝ પ્રદાન કરી છે. સારા
લેખક અમુક પ્રક્રિયાઓમાંથી પસાર થાય છે જે સફળ થાય છે લેખિત કાર્યનો ટુકડો.
તે/તેણી એક યોજનાથી શરૂઆત કરે છે અને તેના વિશે વિચારે છે શું પહોંચાડવાનું
છે અને ક્યારે. પ્રથમ ડ્રાફ્ટ લખ્યા પછી, ધ લેખક સતત સમીક્ષા કરે છે, સુધારે છે
અને સર્જનાત્મકમાં જોડાય છે પ્રક્રિયા આ પ્રક્રિયામાં લેખક નીચેના
તબક્કામાંથી પસાર થાય છે:

 આયોજન
 અનુવાદ
 સમીક્ષા/સંપાદન.

3.5.1 આયોજન
પેનને કાગળ પર મૂકતા પહેલા, સારો લેખક હંમેશા જવાબ આપવાનો પ્રયત્ન કરે છે
પ્રશ્નો:

 મારે મારા માટે કયો વિષય, ફોર્મેટ અને શૈલી પસંદ કરવી જોઈએ લેખન?
 આ કોણે વાંચવાનું છે

આયોજન તબક્કાને પ્રી-રાઇટિંગ સ્ટેજ તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે. જ્યારેલેખન,

યોજનાનું સખતપણે પાલન કરવાની જરૂર નથી. જેમ લેખક આગળ વધે છે લેખન, મૂડ અનુસાર
યોજના સહેજ બદલાઈ શકે છે લેખક અથવા રચનાની માંગ પર. વાસ્તવિક જીવનમાં, લેખન
સામાન્ય રીતે કંઈક વાતચીત કરવાની વાસ્તવિક જરૂરિયાતમાંથી ઉદ્ભવે છે કોઈક
પરંતુ વર્ગખંડમાં જેની જરૂર છે તે આવા માં બનાવવું પડશે જે રીતે વિદ્યાર્થીઓ
પોતાની જાતે લખવા માટે પ્રેરિત થાય છે.

3.5.2 અનુવાદ
અહીં, ભાષાંતરનો અર્થ એ છે કે પોતાના વિચારોને યોગ્ય રીતે મૂકવું ભાષા અને
શૈલી, એટલે કે યોગ્ય શબ્દો અને વાક્યો પણ શોધવા પ્રસ્તુતિની યોગ્ય શૈલી પસંદ
કરવા માટે. ઉદાહરણ તરીકે, ક્યારેક માંલેખકોના દૃષ્ટિકોણને સમજાવતી વખતે થોડા
વાક્યો યોગ્ય ઉદાહરણો આપવા માટે વપરાય છે. થોડા લેખકો મુખ્ય પ્રદાન કરે છે
અંતિમ વાક્યોમાં અથવા અંતમાં કેન્દ્રીય વિચાર ફકરો લેખનનું પસંદ કરેલ સ્વરૂપ
ગદ્ય અથવા કવિતા હોઈ શકે છે. જો તે છે ગદ્ય, તેનું ફોર્મેટ નિબંધ, વાર્તા, પત્ર,
સંવાદ, એક અધિનિયમ નાટક હોઈ શકે છે

જીવનચરિત્ર અથવા આત્મકથા વગેરે રજૂઆતની શૈલી હોઈ શકે છે વર્ણનાત્મક,

પ્રતિબિંબીત, વિવેચનાત્મક અથવા સર્જનાત્મક. આમ લેખનનો પ્રથમ ડ્રાફ્ટ યોજના
મુજબ તૈયાર કરવામાં આવે છે

3.5.3 સમીક્ષા/સંપાદન
આ લેખન પછીના તબક્કા તરીકે ગણી શકાય. ઘણા સારા લેખકો રાખે છે તેઓ લખતા હોય તેમ
તેમના કામની સમીક્ષા કરે છે. પ્રથમ ડ્રાફ્ટ લખવાથી માંડીને સંપાદનના
તબક્કામાં વિચારોના પુનઃવિચારણા અને પુનઃસંગઠનની જરૂર છે અને ભાષા. લેખકે
અહીં વાચકનો પરિપ્રેક્ષ્ય અપનાવવો પડશે અને માં વ્યક્ત વિચારો અને ભાષા
વપરાય છે કે કેમ તેનું મૂલ્યાંકન કરો રચના વાચક માટે સરળતાથી સમજી શકાય તેવી
છે. આ તબક્કે, સારા લેખકો સામગ્રી અથવા ભાષાકીય અભિવ્યક્તિ ઉમેરે છે અથવા કાઢી
નાખે છે વિષયની માંગ અથવા જરૂરિયાત અનુસાર વાચક ઉપરોક્ત દ્વારા દેખરેખની
પ્રક્રિયા ચાલુ છે રચનાના ત્રણ તબક્કા. અમે યોજના ઘડીએ છીએ, અમે અમારા
વિચારોનું નિરીક્ષણ કરીએ છીએ; જ્યારે ડ્રાફ્ટિંગ, અમે વિરામચિહ્ન સહિત અન્ય
પદ્ધતિઓનું નિરીક્ષણ કરીએ છીએ, શબ્દભંડોળ અને વ્યાકરણ. સમીક્ષા અને સંપાદન પણ
ના સ્વરૂપો છે દેખરેખ

3.6 ના વિવિધ પ્રકારો વિકસાવવા લેખન કૌશલ્ય

લેખિત રચનાના મુખ્ય પ્રકારો છે:

 ફકરો

 નિબંધ

 પત્રો

 અહેવાલો

અમે લેખનના આ દરેક સ્વરૂપો અને તેને સંબંધિત નીચે ચર્ચા કરીશું કુશળતા

3.6.1 ફકરો લેખન

ફકરાઓ કોઈપણ સતત લેખનનો એક ભાગ બનાવે છે, દા.ત. નિબંધો, અહેવાલો, પત્રો વગેરે.
સારી રીતે લખેલી લાક્ષણિકતાઓ ફકરો છે:

a) તેમાં એકતા છે - દરેક ફકરો ચોક્કસ વિચાર સાથે વહેવાર કરે છે. સામાન્ય રીતે
મોટાભાગના ફકરાઓમાં વિષયનું વાક્ય હોય છે જેમાં કી હોય છે ફકરાનો વિચાર.

b) તેમાં પરિષદ છે - દરેક વાક્ય એક ફકરો છે, જે તાર્કિક રીતે પાછલા વાક્યમાંથી
અનુસરે છે, અને આગામીની અપેક્ષા રાખે છે વાક્ય

c) તે સુવ્યવસ્થિત છે - દરેક ફકરામાં ચોક્કસ યોજના છે. વિવિધ ફકરા સંગઠનના

પ્રકારો આ હોઈ શકે છે: વર્ણન, એટલે કે સમયઘટનાઓનો ક્રમ અથવા સંગઠન, સરખામણી અને
વિરોધાભાસ વગેરે.

ફકરો લખતી વખતે લેખકે વિચારોને ધ્યાનમાં રાખવા જોઈએ એકતા, સુસંગતતા અને
વિચારોનું યોગ્ય સંગઠન.

3.6.2 નિબંધ લેખન

નિબંધ લેખન એ લેખિત રચનાનું એક મહત્વપૂર્ણ સ્વરૂપ છે. આ માં અમે કૂવામાં કોઈપણ
વિષય વિશે અમારા વિચારો અને અનુભવો વ્યક્ત કરીએ છીએ સંગઠિત અને અસરકારક રીતે.
જ્યારે અભિવ્યક્તિ ઉદાર બને છે કવિતા વગેરેની પંક્તિઓ દ્વારા આધારભૂત.

સામાન્ય રીતે નિબંધના ત્રણ ભાગ હોય છે - પરિચય, મુખ્ય ભાગ અને નિષ્કર્ષ અમે
મુખ્ય પરિચય આપીને નિબંધ લખવાની શરૂઆત કરીએ છીએ નિબંધના મુખ્ય ભાગમાં વ્યક્ત
થયેલ વિચાર અથવા ઘટના. ની ગુણવત્તા નિબંધ અસરકારક અને રસપ્રદ પરિચય દ્વારા
નક્કી કરવામાં આવે છે. આ નિબંધના મુખ્ય ભાગમાં સંખ્યાબંધ સુવ્યવસ્થિત અને ના
વિવિધ પાસાઓને સમજાવતા અને ચર્ચા કરતા સુસંગત ફકરાઓ વિષય નિબંધ સમાપ્ત કરતી
વખતે, લેખક તેનો ભાવાર્થ પૂરો પાડે છે આખી રચના એવી રીતે કે તે કાયમી છાપ છોડી
દે વાચક પર.

3.6.3 પત્ર લેખન

પત્ર આપણને એવા લોકો સાથે વાતચીત કરવામાં સક્ષમ બનાવે છે જેઓ આપણાથી દૂર છે.
દરેક પત્રમાં એક લેખક, એક વાચક અને પરિસ્થિતિ હોય છે. કેટલાક જે હેતુઓ માટે અમે
પત્રો લખીએ છીએ તેનો હેતુ જાણ કરવા, આમંત્રિત કરવા માટે છે પૂછપરછ કરવી,
ફરિયાદ કરવી, સહાનુભૂતિ વ્યક્ત કરવી, અભિનંદન આપવા વગેરે
પત્રો બે પ્રકારના હોય છે: ઔપચારિક અને અનૌપચારિક. ઔપચારિક પત્રો છે સામાન્ય
રીતે અજાણ્યા લોકો વચ્ચે વ્યવસાય હેતુ માટે લખાયેલ. અનૌપચારિક પત્રો
કુટુંબના સભ્યો, મિત્રો વચ્ચેના તમામ પત્રવ્યવહારનો સમાવેશ કરો, સંબંધીઓ,
વગેરે.

પત્રના મહત્વના ભાગો છે: લેખકનું સરનામું, લખવાની તારીખ, પ્રાપ્તકર્તાનું

સરનામું, નમસ્કાર, પત્રનો મુખ્ય ભાગ, લેખકની સહી અને પૂરું નામ

3.6.4 અહેવાલ લેખન

અહેવાલ એક ઘટના અથવા અનુભવનું વર્ણન કરે છે. અહેવાલો અનેક છે પ્રકાર: અખબારના
અહેવાલો, સામાજિક, રાજકીય અથવા ઘટનાઓની જાણ કરવી ધાર્મિક કાર્ય, રાષ્ટ્રીય
અથવા આંતરરાષ્ટ્રીય રમતો/રમત સ્પર્ધાઓ, વૈજ્ઞાનિક શોધો, બિઝનેસ મીટીંગો,
વગેરે. નીચે મુજબ છે અહેવાલની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ:

1) અહેવાલ સંક્ષિપ્ત અને સંપૂર્ણ છે.

2) તે સામાન્ય રીતે ત્રીજા વ્યક્તિમાં લખવામાં આવે છે.

3) તેમાં ફક્ત સંબંધિત વિગતો શામેલ છે.

4) તે સચોટ છે અને તેમાં કોઈ વિષયાંતર નથી.

5) વિચારો તાર્કિક રીતે ગોઠવાયેલા છે.

6) તે ભાવનાત્મક અતિશયોક્તિ ટાળે છે.

3.6.5 તમારી લેખન કૌશલ્યને તીક્ષ્ણ બનાવવી

તે તમે એવા છો કે જેને યોગ્ય શબ્દ શોધવામાં મુશ્કેલ સમય હોય છે અથવા લેખન માટે
અભિવ્યક્તિ, એવું ન અનુભવો કે તમે એકલા છો. વિકાસશીલ મજબૂત લેખન કૌશલ્યો માટે
પ્રેક્ટિસ અને ધીરજની જરૂર છે. ઘણા લોકો માટે સ્પષ્ટ અને સંક્ષિપ્તમાં લખવું
હંમેશા સરળતાથી આવતું નથી. જો કે, ત્યાં સામાન્ય રીતો છે, તમે તમારી કુશળતાને
શાર્પ કરી શકો છો. ત્યાં કેટલાક સૂચનો

a) દરરોજ અથવા ઓછામાં ઓછી જેટલી વાર તમે કરી શકો તેટલી વાર લખો. દરરોજ રાખો
જર્નલ અહીં સામગ્રી મહત્વપૂર્ણ નથી, પરંતુ લેખનનું કાર્ય છે. જ્યારે તમે તમારી
લેખન કૌશલ્યનો વિકાસ કરો છો ત્યારે સુસંગતતા એ ચાવી છે.

b) બને તેટલું વાંચો. બીજાઓ પાસે જે છે તે તમારી જાતને ખુલ્લું પાડવું લેખિત એક
મહાન સાધન છે. પુસ્તકો, અખબારો અને સામયિકો વાંચો. આ તમને શૈલી, વાક્યની રચના
વિશે વધુ સમજવામાં મદદ કરશે અને શબ્દનો ઉપયોગ.

c) તમને મદદ કરવા માટે વ્યાવસાયિક લેખન વર્ગ અથવા ઑનલાઇન અભ્યાસક્રમમાં જોડાઓ

તમારી લેખન કૌશલ્યનો વિકાસ કરો.

ડી) વ્યાકરણના મૂળભૂત નિયમો શીખો. લેખન માર્ગદર્શિકાઓ જેમ કે “ધ એલિમેન્ટ્સ of

Style” કોઈપણ પુસ્તકાલયના સંદર્ભ વિભાગમાં મળી શકે છે. એકવાર તમે મૂળભૂત
બાબતોમાં નિપુણતા મેળવી લો, પછી લેખન કૌશલ્ય વધુ સરળ બનશે વિકાસ

e) એક કરતાં વધુ ડ્રાફ્ટ લખવાની તૈયારી કરો. કોઈનું લખાણ સંપૂર્ણ નથી પ્રથમ
વખત. તમે જે લખ્યું છે તે મોટેથી વાંચો - આ થઈ શકે છે તમે અન્યથા નોંધ્યું ન હોય
તેવી ભૂલો લેવામાં મદદ કરો. કદાચ તમે તમારા કાર્યને પ્રૂફરીડ કરવા માટે
વિશ્વાસપાત્ર સહકાર્યકરને કહી શકો સારું

3.7 દ્વારા વાંચન અને લેખન વધારવું ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ

આ તકનીકી વિશ્વમાં, વાંચન અને લેખન માત્ર એટલું જ મર્યાદિત નથી પ્રિન્ટ વર્ઝન,
તેના બદલે તેઓ તકનીકી માધ્યમનો પણ સમાવેશ કરે છે. અહીં, 'ટેક્નોલોજી' શબ્દને
'કોમ્પ્યુટર' અને 'ઇન્ટરનેટ' તરીકે ગણવામાં આવે છે

સક્ષમ કમ્પ્યુટર’ જો કે તેના અન્ય કેટલાક અર્થો જોડાયેલા છે અન્ય સાધનો સાથે,
જેમ કે: ટેલિફોન, ઓડિયો/વિડિયો કેસેટ, રેડિયો વગેરે. ફક્ત પુસ્તકના પાઠો જોઈને
શીખનારાઓને રસ ન પણ હોય વાંચન, એ જ રીતે સફેદ કાગળની સામે પેન પકડીને લેખનમાં
કોઈ રસ જણાતો નથી. મિકેનિઝમ અથવા પ્રક્રિયાઓ વાંચન અને લેખન કૌશલ્ય વિકસાવવા
માટે જરૂરી ચર્ચા કરવામાં આવી છે અગાઉના વિભાગો.

આ વિભાગમાં, વિશ્લેષણ કેવી રીતે ટેક્નોલોજી સુધારે છે તેના પર ધ્યાન

કેન્દ્રિત કરશે DE સંદર્ભોમાં શીખનારાઓનું શિક્ષણ. માહિતીમાં શીખનારાઓ
ટેકનોલોજી સક્ષમ વિશ્વ ઉપયોગ કરીને વાંચવા અને લખવા માટે ઉત્સુક છે તકનીકી
સાધનો, અને વધુ સ્પષ્ટપણે ઇન્ટરનેટ સક્ષમ સાથે કમ્પ્યુટર અને કમ્પ્યુટર
મશીનો. એક સાધન તરીકે કોમ્પ્યુટર એટલું જ નહીં શીખનારાઓને સ્ક્રીન પરનું લખાણ
વાંચવામાં મદદ કરે છે પણ સંપાદિત કરવામાં પણ મદદ કરે છે વાંચન સાથે સમાંતર
ટેક્સ્ટ. ઇન્ટરનેટ પર વાંચતી વખતે તેઓ સાંભળી શકે છે ઓડિયો, વિડિયો જુઓ અને
તેમની રુચિની બીજી ઘણી પ્રવૃત્તિઓ કરો. કમ્પ્યુટરમાં મલ્ટીમીડિયા દાખલ થવાને
કારણે આવું થાય છે મશીન એવું માનવામાં આવે છે કે શિક્ષણ રસપ્રદ અને
સર્જનાત્મક બને છે તેના અભિગમમાં.

ટેક્નોલોજીની પ્રગતિએ શીખનારાઓને વર્ડ પ્રોસેસર પ્રદાન કર્યા છે, ઈ-મેલ,

ઇન્ટરેક્ટિવ વેબસાઇટ્સ, વિડિયો ગેમ્સ, પોડ કાસ્ટ્સ અને ડીવીડી તેમના વાંચન
અને લેખન હેતુઓમાં ઉપયોગ કરવાની સુવિધાઓ. આ નવા મીડિયા માહિતી પહોંચાડવા માટે
વિવિધ માર્ગોની સુવિધા આપે છે. અંતર ટેક્નોલોજી માધ્યમને અનુકૂલિત કરીને
શીખનારાઓ જરૂરી નેવિગેટ કરે છે માહિતી મેળવો અને નવી તકનીકોમાં માસ્ટર બનો.
આમ, તે છે ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે ટેકનોલોજી દ્વારા વાંચન અને લેખન
કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરવા માટે, કોમ્પ્યુટર, ઈન્ટરનેટ અને તેને લગતા ઉપયોગમાં
નિપુણ બનવું જોઈએ ટેકનોલોજી
ઓનલાઈન વાંચન શીખનારાઓને નિર્ણાયક વિચારસરણી પ્રાપ્ત કરવા માટે માર્ગદર્શન
આપે છે અને યોગ્ય માહિતી શોધવા માટે સંશોધન વ્યૂહરચનાઓ કે તેઓ તેમના અભ્યાસ
માટે જરૂરી છે. ઉદાહરણ તરીકે, સરળ શોધવા માટે સૂચિત સાઇટ્સની સૂચિનું
મૂલ્યાંકન કરવા માટે શીખનારને જરૂરી માહિતી અને પછી તેના/તેણીના પ્રશ્નની
સુસંગતતા માટે વેબ સામગ્રીઓનું વિશ્લેષણ કરો હાથ

3.7.1 નો ઉપયોગ કરીને વાંચન અને લેખન કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરવું ઈન્ટરનેટ
ઇન્ટરનેટ પર વાંચન વિદ્યાર્થીઓને આનંદ આપે છે કારણ કે, પેપરથી વિપરીત પુસ્તક,
તે ટેક્સ્ટ્સ, વિડિઓઝ, ઑડિઓઝ અને વિવિધ લિંક્સ સાથે સક્ષમ છે અન્ય વેબસાઇટ્સ.
વાંચનના કેટલાક લાભો શીખનારાઓને મળે છે ઓનલાઈન પ્લેટફોર્મ નીચે મુજબ છે, જો
કે આને માનવામાં આવતું નથી સંપૂર્ણ યાદી.

i) શીખનારાઓ તેમની પસંદગીની શીખવાની શૈલીઓ મેળવી શકે છે, જેમ કે; દ્રશ્ય હેન્ડ-
ઓન, શ્રાવ્ય, વગેરે.
ii) વેબસાઇટ્સ સામગ્રીની કડીઓ અને સંગઠિત માળખાં પ્રદાન કરે છે સમાવિષ્ટો, જેમ
કે સબહેડ્સ, ડાયાગ્રામ અને ક્લિક કરી શકાય તેવી વ્યાખ્યાઓ અજાણ્યા શબ્દો, જે
ઉભરતા વાચકોને વિકસાવવામાં મદદ કરે છે મજબૂત સમજણ કુશળતા.

iii) વેબસાઇટ્સ નેવિગેટ કરવા અને અન્વેષણ કરવાથી શીખનારાઓ શું આગાહી કરે છે

તેઓ આગળ વાંચશે

iv) ઈ-મેલ ટૂલ્સનો ઉપયોગ કરીને, તેઓ તેમના મંતવ્યો અથવા દલીલો મોકલી શકે છે
તેમના મિત્રોને અને સમયસર તેમનો પ્રતિસાદ પણ મેળવો. આથી ઇન્ટરનેટ પ્લેટફોર્મ
પર વાંચવા અને લખવા માટે સ્વ-પ્રોત્સાહિત. આ સાધન અનૌપચારિકમાં ઉત્તમ વાંચન
અને લેખન પ્રેક્ટિસ પ્રદાન કરે છે અને લો-સ્ટ્રેસ સેટિંગ.

v) ઇલેક્ટ્રોનિક ફોર્મેટમાં ઉપલબ્ધ ટેક્સ્ટ મદદ કરે છે સ્ક્રીન અથવા

ટેક્સ્ટનો ઉપયોગ કરતા વિકલાંગ શીખનારને સમાવવા વાચકો (ઓર્કવિસ અને મેકલેન,
1998)

vi) ઇલેક્ટ્રોનિક ટેક્સ્ટ સાથે, શીખનારા અક્ષરોનું કદ બદલી શકે છે, દેખાવ, અને
તેમની જરૂરિયાતોને સમાવવા માટે લેઆઉટ.

vii) વાંચન સંસાધનો અને લેખન પ્રવૃત્તિઓ પર ઉપલબ્ધ હોવાથી ઇન્ટરનેટ અને
ઇન્ટરનેટ સાઇટ્સમાં મોટાભાગે ગ્રાફિક્સ, ધ્વનિ, વિડિયો, અને એનિમેશન, તેથી આ
શીખનારાઓને તેમનામાં શ્રેષ્ઠ બનવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે અભ્યાસ

viii) ગ્રાફિક્સ, ચિત્રો, રેખાંકનો, ચિત્રો દ્વારા સમર્થિત વાંચન, અને અન્ય
વિઝ્યુઅલ ચિત્રો શીખનારાઓને આના પર કાબુ મેળવવા માટે પ્રેરણા આપે છે પાઠ્ય
સામગ્રી વાંચતી વખતે અવરોધો.

ઘણા શીખનારાઓ, તે ઘણી શીખવાની શૈલીઓ, તેમની વાંચન શૈલીઓ છે. આથી, વિવિધ
શીખનારાઓને કેટરિંગ શિક્ષણ બહુવિધ હોવું જોઈએ વ્યૂહાત્મક અભિગમો. અને,
ઇન્ટરનેટ આ હેતુને પૂર્ણ કરી શકે છે. તે તેની અનન્ય વિશેષતાઓને કારણે તમામ
પ્રકારના શીખનારાઓને સમાવે છે અને સર્જનાત્મક સૌંદર્યલક્ષી ડિઝાઇન
પ્લેટફોર્મ.

ઇલેક્ટ્રોનિક ટેક્સ્ટનો તાજેતરનો પ્રસાર, વાર્તાના પુસ્તકો, વેપાર પુસ્તકો

અને ઈન્ટરનેટ આધારિત પાઠ્ય સામગ્રી શીખનારાઓને ઉપયોગ કરવા માટે આકર્ષિત કરે
છે તેમની શીખવાની પ્રવૃત્તિઓ માટે વિવિધ તકનીકી સાધનો અને પદ્ધતિઓ.
વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરીને ઘણો ફાયદો થાય છે
તેમના વાંચન અને લેખન હેતુઓમાં. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ પાસે છે વાંચન પ્રવાહ,
લખાણ સમજવાની કુશળતા, શબ્દભંડોળ સાથે સમસ્યાઓ માંથી ટેક્સ્ટ
પ્રસ્તુતિઓમાંથી શીખવું, અને અમૂર્ત તર્ક કાગળ આધારિત પુસ્તકો. પરંતુ આ
ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરીને નાબૂદ થાય છે તેમની શીખવાની પદ્ધતિઓમાં.

Orkwis અને Mclane (1998) અનુસાર ઘણા કસ્ટમાઇઝ્ડ ઇલેક્ટ્રોનિક સૂચનાત્મક

સામગ્રી અને તકનીકો ઉપલબ્ધ છે. આ સામગ્રીઓ અને તકનીકો શીખનારને ટેક્સ્ટની
માહિતી મેળવવા અને અનુકૂલન કરવામાં મદદ કરે છે વિવિધ શીખવાની શૈલીઓ જે તેમને
અનુકૂળ છે.

છેલ્લા કેટલાક સમયથી વાંચન અને લખવાની પદ્ધતિઓ બદલાઈ છે ઇન્ટરનેટ આધારિત
ઇલેક્ટ્રોનિક સામગ્રીના હસ્તક્ષેપના વર્ષો પછી. વાંચન અને લેખન હેતુઓ માટે
ઉપયોગમાં લેવાતા કેટલાક સોફ્ટવેર છે. આ છે (કેસ્ટેલાની, જે. અને જેફ્સ, ટી., 2001)

a) ટેક્સ્ટ-રીડિંગ સોફ્ટવેર
b) શબ્દ-અનુમાન સોફ્ટવેર

c) વિઝ્યુઅલ કોન્સેપ્ટ-ઓર્ગેનાઈઝેશન સોફ્ટવેર

ડી) ગ્રાફિક આધારિત લેખન સોફ્ટવેર

e) લેખન નમૂનાઓ

f) મૂળભૂત કુશળતા સોફ્ટવેર

ટેક્સ્ટ-રીડિંગ સોફ્ટવેર- અક્ષર, શબ્દ અને દ્વારા શબ્દ અનુમાનને એકીકૃત કરે
છે
વાક્ય ટેક્સ્ટ વાંચવામાં આવે ત્યારે શબ્દોને હાઇલાઇટ કરે છે અને સ્કેન કરે
છે; શ્રાવ્ય પ્રદાન કરે છે

પ્રતિસાદ અને ભાષણ સંશ્લેષણ; વ્યાખ્યાઓ, જોડણી-તપાસ અને ઓફર કરે છે

પ્રકાશિત શબ્દો માટે થીસોરસ આધાર; અને સંક્ષિપ્ત વિસ્તરણ

સામાન્ય રીતે વપરાતા શબ્દો, શબ્દસમૂહો અને અથવા મોટા ટેક્સ્ટ બ્લોક્સ માટે.

વર્ડ-પ્રેડિક્શન સૉફ્ટવેર- શિખાઉ, મધ્યવર્તી અને અદ્યતન ઑફર કરે છે

વપરાશકર્તા શબ્દકોશો; અક્ષર, શબ્દ અને વાક્ય દ્વારા આગાહી કરે છે; હાઇલાઇટ્સ
અને ટેક્સ્ટ વાંચવામાં આવે તેમ શબ્દો સ્કેન કરે છે; શ્રાવ્ય પ્રતિસાદ અને
વાણી પ્રદાન કરે છે સંશ્લેષણ; અને ઘણીવાર સ્વીચ/વૈકલ્પિક કીબોર્ડ સાથે વાપરી
શકાય છે ઍક્સેસ

વર્ડ-પ્રેડિક્શન સૉફ્ટવેર- શિખાઉ, મધ્યવર્તી અને અદ્યતન ઑફર કરે છે

વપરાશકર્તા શબ્દકોશો; અક્ષર, શબ્દ અને વાક્ય દ્વારા આગાહી કરે છે; હાઇલાઇટ્સ
અને ટેક્સ્ટ વાંચવામાં આવે તેમ શબ્દો સ્કેન કરે છે; શ્રાવ્ય પ્રતિસાદ અને
વાણી પ્રદાન કરે છે સંશ્લેષણ; અને ઘણીવાર સ્વીચ/વૈકલ્પિક કીબોર્ડ સાથે વાપરી
શકાય છે ઍક્સેસ વિઝ્યુઅલ કોન્સેપ્ટ-ઓર્ગેનાઈઝેશન સોફ્ટવેર-ગ્રાફિક
ટેમ્પ્લેટ્સ પ્રદાન કરે છે અને અક્ષર webs; ઘટનાઓને સમજવા માટે દ્રશ્ય માળખું
પ્રદાન કરે છે; કારણ અને અસર, અને લેખન રૂપરેખા; વ્યક્તિગત વપરાશકર્તા નમૂનાઓ
માટે પરવાનગી આપે છે; અને મંથન માટે સમર્થન.

ગ્રાફિક-આધારિત લેખન સોફ્ટવેર-સ્ટોરી-બોર્ડિંગ અને ફ્રેમિંગ પ્રદાન કરે છે;

ચિત્રો, ધ્વનિ, સંગીત, વૉઇસ રેકોર્ડિંગ અને વાર્તા માટે ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરે
છે પ્રતિનિધિત્વ જોડણી-તપાસ અને વાણી પ્રતિસાદ પ્રદાન કરે છે; અને ઇન્ટરનેટ
પર મળેલા ચિત્રોને લેખન ઉત્પાદનોમાં એકીકૃત કરે છે.

લેખન નમૂનાઓ-પત્ર, રેઝ્યૂમે, માટે માળખાકીય ફ્રેમવર્ક પ્રદાન કરો રૂપરેખા,

ચેકલિસ્ટ અને રિપોર્ટ લેખન.

મૂળભૂત-કૌશલ્ય સોફ્ટવેર - શબ્દ હુમલો, વાક્ય નિપુણતા, પ્રતીક ઓળખ, સ્વિચ-સક્રિય

સંચાર સોફ્ટવેર, ફોનિક્સ, ઇલેક્ટ્રોનિક સ્ટોરીબુક્સ અને સિમ્યુલેશન
સોફ્ટવેર.

વાંચન અને લેખન પ્રવૃત્તિઓને ઉપલબ્ધ સાથે કેવી રીતે જોડી શકાય ટેકનોલોજી
સાધનો? બાળકોને શીખવવાની ઘણી પદ્ધતિઓ છે વાંચવા અને લખવામાં અસમર્થતા. વાંચન
અભિગમને ધ્યાનમાં લીધા વિના, એકવાર વિદ્યાર્થીઓએ અધિકૃત સામગ્રી પસંદ કરી છે,
શિક્ષકો શ્રેષ્ઠ નક્કી કરી શકે છે આપેલ ટેક્સ્ટ પેસેજ પર વિદ્યાર્થી સાથે કામ
કરવાની પદ્ધતિ. પ્રદાન કરે છે વિદ્યાર્થીઓ માટે તેમના વાંચન અને લેખનનું
નિર્માણ કરવાની વારંવાર તકો ઉપલબ્ધ ટેક્નોલોજી ટૂલ્સ દ્વારા કૌશલ્યની શરૂઆત
વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા થાય છે તેઓ વાંચવા માંગતા હોય તે સામગ્રી પસંદ કરો. પછી
આને અનુકૂલિત કરો સામગ્રી જેથી વિદ્યાર્થીઓ સ્વતંત્ર રીતે કામ કરી શકે

ઈન્ટરનેટ પર, ઈન્ટરેસ્ટ ઈન્વેન્ટરી માટે બ્લુ પ્રિન્ટ આપે છે શીખનારાઓની

રુચિના લેખન અને વાંચન વિષયોની પસંદગી. શોધ કરીને ઈન્ટરનેટ સાધનોની મદદથી,
શીખનારાઓ તેમના વાંચન સ્તર સુધી પહોંચે છે તેમની રુચિની સામગ્રી. ટેક્સ્ટ
રીડર્સ સોફ્ટવેરનો ઉપયોગ કરીને, શીખનારા કરી શકે છે ટેક્સ્ટને ટ્રૅક કરો,
ટેક્સ્ટને સ્પીચમાં કન્વર્ટ કરો, અજાણી શબ્દભંડોળ શીખો અને ઉચ્ચ સ્તરના
માર્ગો પર કામ કરવાની તકનો લાભ લો. આ ઉપરાંત આ, ઉપયોગી શૈક્ષણિક લખાણ માટે
ઇન્ટરનેટ પર શોધ કરી શકાય છે જબરજસ્ત, આયોજન માટે વર્તમાન મર્યાદિત સમયને
જોતાં.

ટેક્સ્ટ રીડર્સ પાસે ઇનબિલ્ટ સુવિધાઓ છે જે શીખનારાઓને અભ્યાસ કરવાની મંજૂરી

આપે છે થિસોરસમાં બનેલ ટેક્સ્ટ-ટુ-સ્પીચ પ્રતિસાદ પ્રાપ્ત કરીને સ્વતંત્ર
રીતે, અને જોડણી તપાસનારા. વેબ બ્રાઉઝર્સમાં બિલ્ટ-ઇન ક્ષમતા હોય છે મોટું કરો,
રંગ, અંતર બદલો અને શબ્દોની સંખ્યા ગણો એક લાઇનમાં આમાંની દરેક વિશેષતા
શીખનારને શારીરિક રીતે મદદ કરી શકે છે વિકલાંગ વર્ગ કે જેમને વાંચવામાં અને
સમજવામાં મુશ્કેલી હોય છે