ESCUELA BELLA VISTA

Camila Fabiola Alfuzzi Rivera

Cédula 8-793-8946
6208-7986 celular
Filosofía 11°
Bachiller en Letras
Trimestre
1ra parte

Sección:
Laboral

Turno:
diurno
Modalidad:
a distancia

Fecha de entrega
Elija 3 actividades del listado y desarrolle apropiadamente:
1. ¿Cuál es el origen etimológico del concepto Filosofía?
La palabra filosofía proviene de dos voces griegas:
PHILIA = Amor y SOPHIA = Sabiduría; por lo cual significa
etimológicamente “AMOR POR
LA SABIDURÍA”, la ciencia, al saber y al conocimiento.
 Se atribuye a Heráclito la acuñación de esta palabra.
 Este término fue utilizado por primera vez por Pitágoras en calidad
de una ciencia
 especial y la introdujo por primera vez Platón.
 Sócrates fue llamado el Maestro de la filosofía.
2. ¿Describa las fases en el proceso del razonamiento Prelógico,
confeccione un mapa conceptual?

En la fase del temor, el hombre

primitivo se asusta al percibir las
manifestaciones naturales como:
sismos, maremotos, oleajes,
tormentas eléctricas y otras.

Fases en el
Proceso del En lafase del asombro, el hombre
Razonar Pre-lógico. primitivo fue perdiendo el temor; fue
aceptando lo sorpresivo y lo nuevo;
se maravilla de la grandeza del
mundo y el Universo que se le
presenta o que va descubriendo,
paraluego sentir curiosidad, que lo
lleva a indagar, a experimentar y
hasta cometer incontables errores.

3. Defina el concepto de pragmatismo.

 El pragmatismo es una tendencia idealista, reaccionaria, en la filosofía
burguesa moderna que niega el carácter objetivo de la verdad y afirma que
el valor de una teoría científica se determina no por el grado en que ella
refleja correctamente la realidad, sino sólo por la utilidad o ventaja que
dicha teoría comporta en tal o cual caso concreto.
4. Defina los siguientes conceptos adecuadamente:
 Escolástica: Movimiento filosófico y teológico que intentó utilizar la razón,
en particular la filosofía de Aristóteles, para comprender el contenido
sobrenatural de la revelación cristiana.
  Metafísica: es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza,
estructura, componentes y principios fundamentales de la realidad
Lógica:
 Nominalismo: Doctrina filosófica que niega la existencia de los
universales en la realidad o en la mente y los considera como meros
nombres o términos. Existencialismo: Corriente filosófica europea que
considera que la cuestión fundamental en el ser es la existencia, en
cuanto existencia humana, y no la esencia, y que respecto al
conocimiento es más importante la vivencia subjetiva que la objetividad.
5. Realice un cuadro comparativo de las principales doctrinas filosóficas
greco-romanas.
Ejercicio N°2: Reconstruir la siguiente frase Heráclito sobre el orden del
mundo. Instrucciones: Reconstruye la frase desde el principio eligiendo una
de las tres opciones. Luego escríbala correctamente en el espacio que
aparece abajo.
A. Este orden del mundo, el
B. Hizo Dios ni hombre alguno,
C. Mismo para todos, no lo
 Este orden del mundo, el mismo para todos, no lo hizo dios ni hombre
alguno, sino que fue siempre, es y será fuego siempre vivo, prendido según
medida y apagado según medida.
Ejercicio N°3. Complete el siguiente cuadro con las principales
características de los tipos de conocimiento.
Conocimiento  Se basa en la tradición escrita u oral y es normativo:
Revelado produce reglas, normas y valores que no se
cuestionan.
 Se genera a través de rituales y de acciones que
hacen referencia a un ser Posee un cumulo de saberes
que son sagrados e incuestionables.
 Produce creencias y confianza, ya que no requiere ser
demostrada.
 Se basa en la idea de que las actividades humanas
son orientadas por una fuerza o entidad divina que no
está controlada por las propias decisiones de mujeres
y hombres
 Responde a las preguntas existenciales: ¿Quiénes
somos? ¿Hacia dónde vamos? Estas preguntas son
respondidas desde la creencia de algo divino.
Conocimiento  Estudia casos concretos
Fenomenológic
 Ve "al propio sujeto del conocimiento no como un ser
o
real... sino como conciencia pura trascendental"
(Rosental, 1980)
 Sus enunciados son válidos en un tiempo y en
espacio específico
 Es un método cualitativo
 No admite como científicas las creaciones fantásticas
de la mente humana, sino aquellas que son
compartidas y consensuadas por los que piensan; esa
es su legitimación.
Conocimiento  Subjetivo. La esencia de este no es llegar a la verdad,
Empírico está constantemente condicionado por sujetos que
acreditan este conocimiento.
 Se Basa en la experiencia.
 Personal.
 Asistemático.
 No es verificable.
 Particular.
 Lenguaje ambiguo.
 Episódico
Conocimiento  Es inconsciente.
Autorizado
 Es inmediato.
 Está relacionado con las emociones.
 Es no verbal.
 Es extremadamente complejo.
 Según la Epistemología los principales tipos de conocimiento
Ejercicio N°4. Resuelva tres de las siguientes preguntas:
1. Investigue dos artículos de periódicos o de internet sobre el pensamiento
de Noam Chomsky.
 Chomsky como humanista
El lenguaje, para el lingüista estadounidense, es un módulo de la mente
que crece y se desarrolla a partir de datos externos; un atributo que nos
convierte en seres dotados para el pensamiento libre y creativo
Para muchos, Noam Chomsky es un conocido experto en política
internacional que pone especial énfasis en el papel que ejerce en ella
Estados Unidos (EE. UU.). Otros piensan en Chomsky como el inspirador
de un tipo de lingüística caracterizado por la abundancia de fórmulas,
reglas, complejos diagramas arbóreos y disquisiciones técnicas que
requieren un elevado grado de abstracción. Seguramente muchos de estos
últimos se habrán preguntado alguna vez: ¿es esto el lenguaje humano?;
¿es posible encontrar al individuo, al hablante, en tan descomunal
despliegue de recursos formales?; ¿qué lugar hay entre ellos para el
humanismo?

No es fácil responder a estas preguntas en unas pocas líneas, pero voy a

intentar hacerlo. Cualquier momento sería oportuno para ello, pero este lo
es especialmente, ya que se acaba de conceder a Chomsky el Premio
Fronteras del Conocimiento de la Fundación BBVA, precisamente en la
especialidad de Humanidades.

El lenguaje se ha considerado siempre un fenómeno estrictamente social.

Incluso se lo suele caracterizar como “un medio de comunicación”, como si
pudiera ponerse en el mismo grupo que el telégrafo, el teléfono o Internet.
Existen pocas dudas de que el significado de las palabras está
condicionado por la historia y por la sociedad, pero esta visión externa o
externalizadora del lenguaje nos oculta que es —a la vez, e incluso antes—
el más importante atributo cognitivo de los seres humanos. Raramente
caemos en la cuenta de que el lenguaje es el sistema interiorizado más rico
y complejo de cuantos poseemos. Ciertamente, no lo usamos tan solo para
comunicarnos. Lo empleamos ante todo para pensar lo que comunicamos,
para construir razonamientos articulados, verbalizar sentimientos y expresar
libremente cuanto somos capaces de concebir.

La facultad para hablar una lengua es una capacidad de los seres

humanos, de modo que es natural preguntarse en qué consiste
exactamente. Si el lenguaje es, como explica Chomsky, un módulo de la
mente, una especie de órgano mental que crece y se desarrolla a partir de
datos externos, podemos intentar averiguar sus propiedades,
especialmente si pensamos en él como un complejo sistema combinatorio
de unidades discretas que da lugar a un número ilimitado de resultados.
Podemos intentar averiguar, en definitiva, qué hace que las lenguas
humanas sean como son.
Estas preguntas son infrecuentes. De hecho, predomina abrumadoramente
entre los hablantes la visión externalizadora del lenguaje, de la que se
deduce que la lengua es uno más de los recursos que necesitamos para
sobrevivir. Asumimos que hemos de aprender a respetar las leyes y a
escribir correctamente una carta. Entendemos que existen infracciones al
código circulatorio y al ortográfico; que hay comportamientos correctos e
incorrectos en las relaciones sociales y en el uso del léxico. Cuando hemos
de manejarnos en otros idiomas, asimilamos este hecho al de
familiarizarnos con otras costumbres o con otras legislaciones. Actuamos,
en suma, como si la lengua constituyera uno más de los muchos sistemas
ajenos que alguna institución nos impone y que hemos de dominar, nos
gusten o no.

 Noam Chomsky: “La gente ya no cree en los hechos”

A punto de cumplir 90 años, acaba de abandonar el MIT (Instituto
Tecnológico de Massachusetts). Allí revolucionó la lingüística moderna y se
convirtió en la conciencia crítica de Estados Unidos. 'Babelia' visita al gran
intelectual en su nuevo destino, Arizona.
Una luz seca envuelve a Chomsky. Después de 60 años dando lecciones
en el Massachusetts Institute of Technology (MIT), el profesor se ha venido
a vivir a los confines del desierto de Sonora. En Tucson, a más de 4.200
kilómetros de Boston, ha abierto casa y estrenado despacho en el
Departamento de Lingüística de la Universidad de Arizona. El centro es uno
de los pocos puntos verdes de la abrasada ciudad. Fresnos, sauces,
palmeras y nogales crecen en torno a un edificio de ladrillo rojo de 1904
donde todo queda pequeño, pero todo resulta acogedor. Por las paredes
hay fotos de alumnos sonrientes, mapas de las poblaciones indígenas,
estudios de fonética, carteles de actos culturales y, al fondo del pasillo, a
mano derecha, el despacho del mayor lingüista vivo. El lugar nada tiene
que ver con el rompedor espacio de Frank Gehry que le daba cobijo en
Boston. Aquí, apenas cabe una mesa de trabajo y otra para sentarse con
dos o tres alumnos. Recién estrenada, la oficina de uno de los académicos
más citados del siglo XX aún no tiene libros propios, y su principal punto de
atención recae en dos ventanas que inundan de ámbar la estancia. A
Chomsky, pantalones vaqueros, pelo largo y blanco, le gusta esa atmósfera
cálida. La luz del desierto fue uno de los motivos que le hizo mudarse a
Tucson. “Es seca y clara”, comenta. Su voz es grave y él deja que se pierda
 en los meandros de cada respuesta. Le gusta hablar con largueza. La prisa
no va con él.

2. ¿Qué son las respuestas gnoseológicas?

 Se puede definir como la teoría general del conocimiento, que se refleja
en la concordancia del pensamiento entre el sujeto y el objeto. En este
contexto, el objeto es algo externo a la mente, una idea, un fenómeno,
un concepto, etc., pero conscientemente visto por el sujeto. De ahí que
la Gnoseología, sea una rama de la filosofía cuyo principal objetivo sea
el de llegar a saber todo acerca del conocimiento. Esto implica ideas,
límites, orígenes y todos los aspectos sobre el acto de conocer, que
rodean a la Naturaleza y a la mente humana. Dicho de forma sencilla, se
trata de una disciplina que nos invita a cuestionarnos sobre muchas
cosas que se encuentran en torno a nosotros y que incluso, pueden
ocultarse en nuestro interior.

3. Defina el concepto de Postmodernidad filosófica.

 Es un concepto muy amplio que se refiere a una tendencia de la cultura,
el arte y la filosofía que surgió a finales del siglo XX. A nivel general,
puede decirse que lo posmoderno se asocia al culto de la individualidad,
la ausencia de interés por el bienestar común y el rechazo del
racionalismo, aunque la idea tiene muchas aristas.
4. ¿Qué es la filosofía para Jean Francois Lyotard?
 El concepto de postmodernidad, al menos en filosofía, se asocia al
nombre del teórico literario y filósofo francés Jean-Francois Lyotard
(1924-1998). Lyotard realizó sus estudios en la Sorbona elaborando una
tesis que trataba sobre la indiferencia como concepto ético, abordando
así las diversas formas de desapego e indiferencia como en el
estoicismo, buddhismo zen, epicureísmo y el taoísmo. Su tesis doctoral,
que fue publicado en 1971 bajo el título de Discurso y Figura, constituyó
su incomodidad en relación con el estructuralismo y con aquello
enfoques que pretendían distanciarse y desconectarse de la
experiencia, apelabando para sí una suerte de estatus universal y
atemporal, que se elevaba por encima del mundo fenoménico.
5. Describa el pensamiento de Inmanuel Kant, haciendo énfasis en las
verdades ‘’ a priori’’ y las verdades ‘’a posteriori’’
 Los juicios a priori son aquellos que no tienen su fundamento en la
experiencia sino en el ejercicio de la razón pura. Son universales y
necesarios; ejemplo: "el todo es mayor que las partes que lo
componen"; lo peculiar del pensamiento kantiano en este punto es su
creencia en la existencia de juicios sintéticos a priori, por ser a priori no
tienen su fundamento en la experiencia y son universales y necesarios;
por ser sintéticos, son extensivos, nos dan información nueva. Según
 Kant, estos juicios no son posibles en la metafísica, pero sí en
matemáticas y en la parte racional de la física: el propio Kant pone los
siguientes ejemplos: "4 + 3 = 7", "la línea recta es la distancia más corta
entre dos puntos", "la cantidad de materia del universo se mantiene
invariable", "en todo movimiento acción y reacción son siempre iguales".
 Los juicios a posteriori se verifican recurriendo a la experiencia, son
juicios empíricos, se refieren a hechos. Tienen una validez particular y
contingente. Ejemplos: "los alumnos de filosofía son aplicados", "los
ingleses son tranquilos".
  Ejercicio N°5.
 Encuentre las siguientes palabras en la sopa de Letras:
Fenomenología, mayéutica, psique, positivismo, liberalismo,
socialismo, existencialismo, ser, conocimiento, y sofista.

 Ejercicio N°6. Lea el siguiente razonamiento filosófico de Hannes

Alfvén, explique su compresión sobre el mismo en el espacio de
abajo.


 Los tiempos han cambiado, la manera de pensar, actuar irrespetando la

moral de las acciones realizadas.
BIBLIOGRAFÍA
 https://es.wikipedia.org/wiki/Pragmatismo
 https://es.wikipedia.org/wiki/Hannes_Alfv%C3%A9n
 ESCUELA BELLA VISTA
Camila Fabiola Alfuzzi Rivera
Cédula 8-793-8946
6208-7986 celular

Filosofía 11°
Bachiller en Letras
Trimestre
2da parte

Sección:
Laboral

Turno:
diurno
Modalidad:
a distancia

Fecha de entrega
Ejercicio N°1:
Elija 3 actividades del listado y desarrolle apropiadamente:
1. ¿Qué es el empirismo?
 El empirismo es una teoría filosófica que enfatiza el papel de la
experiencia (ligada a la percepción sensorial) en el aprendizaje y la
inducción de conocimiento.
2. ¿Qué plantea David Hume sobre el plano moral de los seres
humanos?
 Que la moralidad existe es considerado por Hume como una cuestión de
hecho: todo el mundo hace distinciones morales; cada uno de nosotros
se ve afectado por consideraciones sobre lo bueno y lo malo y, del
mismo modo, podemos observar en las demás distinciones, o conductas
que derivan de tales distinciones, semejantes.
3. Realice un cuadro comparativo sobre las ideas de Johan Gottieb
Fichte y las de George Friedrich Hegel.
Johann Gottlieb Fichte George Friedrich Hegel.
afirmó que el Yo encontraba la Conforme al sistema del idealismo de
resistencia del no-Yo, lo exterior a él,
Hegel, la causa del mundo es una
que sin embargo se manifestaba sólo cierta “idea absoluta”, objetiva,
por la previa presencia o auto existente hasta la aparición de la
posición del Yo. naturaleza y del hombre. Por su
naturaleza, la “idea absoluta” es un
principio activo, pero su actividad sólo
puede manifestarse en el
pensamiento, en el autoconocimiento.
Fichte afianzó la entronización del Lo valioso de la filosofía idealista
sujeto característica del hegeliana es el método dialéctico que
Romanticismo. la compenetra: la afirmación de que la
idea se desarrolla sobre la base de
contradicciones dialécticas; que en el
desarrollo se origina la transición de
los cambios cuantitativos a los
cualitativos; que la verdad es
concreta; que el proceso del
desarrollo de la sociedad humana se
realiza con sujeción a leyes, y no por
la fuerza del arbitrio “de las
personalidades”.
Fichte abandona las ideas Para Hegel, el proceso del
progresistas y se muestra cada vez pensamiento –que él hasta convierte,
más dispuesto a aceptar el régimen bajo nombre de idea, en sujeto
feudal. Predica la “vida independiente–, es un demiurgo
bienaventurada”, afirma que el (creador) de lo real, lo que sólo
conocimiento es una “revelación constituye su manifestación exterior.
divina” y que el objeto de su filosofía
es el de propagar este principio:
“Ofreceos a Dios, y lo hallaréis en
vosotros mismos”.

4. Confeccione un cuadro comparativo con las ideas de cinco de los

pensadores o filosofías más influyentes, vivos del siglo XXI.
Autores Ideas
Emanuele Severino Su pensamiento defiende los
siguientes pilares fundamentales: la
eternidad de los entes, la diferencia
ontológica, el nihilismo, la muerte, el
destino, el Dios y el super Dios.
Mario Bunge Su pensamiento se define por el
realismo pues está convencido de
que las cosas son de verdad.
Steven Pinker Su pensamiento, en grandes rasgos,
podría definirse entorno a la idea de
que "la evolución es responsable
tanto del diseño del cerebro como de
los mecanismos que rigen el
comportamiento de nuestras
facultades cognitivas y
emocionales".
John Gray Su pensamiento va en contra del
liberalismo y del humanismo,
desarrollando ideas típicas del
liberalismo agonístico a partir de una
base ética del pluralismo de valores
de Berlin.
Peter Singer Define su propia obra como "el
supuesto de que la claridad y la
consistencia en nuestro
pensamiento moral probablemente
nos conducirá, en el largo plazo, a
adoptar mejores posturas sobre
problemas morales".

5. ¿En qué consiste el Criticismo?

  El criticismo es un sistema de pensamiento que se propone examinar
los fundamentos del conocimiento como condición para cualquier
reflexión filosófica. Como tal, es una doctrina de orientación
epistemológica, crítica del empirismo y el racionalismo.
Ejercicio N°2. En el mapa que aparece abajo pinte de color azul la
patria o lugar de nacimiento de los siguientes filósofos: Inmanuel Kant

Ejercicio N°3. Complete el cuadro con las principales características de las

dos formas de subjetivismo.
Subjetivismo individual se refiere a la subjetividad en el sistema
de valores, o sea, que los valores, la
moral y la ética dependen de cada
individuo y que es más un sentimiento
que un hecho
Subjetivismo General recibe las impresiones sensibles; y
sujeto trascendental o activo es el que
ordena las representaciones según sus
propios mecanismos.

Ejercicio N°4. Conteste. Resuelva cinco de las siguientes interrogantes:

1. ¿En que consiste la Teoría del conocimiento?
 estudia la interrelación del sujeto y el objeto en el proceso de la
actividad cognoscitiva, la relación del saber con la realidad, las
posibilidades del hombre de conocer el mundo y los criterios de la
autenticidad y veracidad del conocimiento.
2. ¿En que consiste el Método científico?
  El método científico es una metodología para obtener nuevos
conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que
consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, y la
formulación, análisis y modificación de hipótesis.
3. ¿Cuáles son las características del Materialismo dialectico?

Caracteristicas del
materialismo
dialectico

Infraestructura
Superestructura
Sistema económico
Ideologica
Relaciones de
Politica producción
Social Fuerzas profuctivas

4. ¿Qué plantea José Ingenieros en su obra ‘’ Las fuerzas morales’’?

 Abarcaron los estudios psiquiátricos, filosóficos, sociológicos y los
tratados morales. Se constituyeron en piedra angular de la cultura
continental y alcanzaron vasta resonancia e influjo en las juventudes
estudiosas. Tal es el caso de Las fuerzas morales que ahora, una
vez más, reeditamos.
5. Elabore un diagrama de flujo o Mapa conceptual sobre las
características del personalismo planteadas por Emmanuel Mountier.

La defensa de la persona humana,

individual y colectivamente, como
parte de una búsqueda para liberar a
la persona de ataduras y llegar al
sustrato último en el que todos los
seres humanos son iguales.

CARACTERISTICAS
DEL PERSONALISMO

El interés por las relaciones

La preocupación interpersonales y
por el problema de comunitarias, desde la
Dios en relación praxis. La acción
con el problema del personalista debe modificar
hombre. la realidad, formar y
acercar a las personas,
enriquecer su universo,
favorecer la libertad.

6. Elabore un diagrama de flujo o Mapa conceptual sobre las ideas de

Jean Paul Sartre.
7. ¿En que consiste el pensamiento filosofía de Martin Heidegger?
 Heidegger escribe: ‘El hecho de filosofar pertenece a la esencia del
ser-ahí humano, desde el momento en que existe. Ser hombre
significa ya filosofar’. Dicho de otro modo, Heidegger deja intacta la
cuestión de la naturaleza de la relación entre la fe anterior a toda
sistematización teológica y el acto filosófico ligado al simple hecho
del existir humano. Ahora bien, después de tanto tiempo
transcurrido, el enigma de la relación entre la aproximación
prefilosófica y la fe aún no promovida a teología permanece sin
resolver, ¿es lícito tomar posición acerca de la filosofía cristiana a la
manera radical de Heidegger? Quizá sólo sea necesario preguntarse
dónde tiene lugar el corazón de la determinación heideggeriana”.
Ejercicio N°5. Complete el siguiente cuadro con las principales
características del pensamiento de los siguientes filósofos latinoamericanos.

Enrique Dussel Dussel es uno de los impulsores

principales de la Filosofía Latinoamericana
de la Liberación, corriente de pensadores
críticos de la región surgida a principios de
los 70 Consiste en plantear el tema de la
ética con las herramientas herméuticas del
pensamiento occidental, pero desde y para
un contexto específicamente
latinoamericano, y en el marco de una
vigorosa propuesta liberadora. Lo radical
del planteamiento dusseliano se transluce
en el reto pujante de postular una ética de
la liberación
José Martí Su concepción sobre la naturaleza, el
hombre, el pensamiento y la verdad, son
asideros esenciales de dicho pensamiento.
Su pensamiento filosófico lo identifica el
carácter práctico y el apego a la cultura.
Martí consideró que la filosofía debía
estudiar: al sujeto que conoce (filosofía
interna); al objeto conocible (filosofía
externa); y a los medios con que se conoce
(filosofía de las relaciones). En este sentido
dejó aclarado: “A eso se reduce toda la
investigación filosófica: “Yo, lo que no es
yo”, y “cómo yo me comunico con lo que no
es yo”, -son los tres objetos de la filosofía.”
Leopoldo Zea El maestro Leopoldo Zea fue uno de los
más grandes ideólogos de la filosofía
latinoamericana, que es un pensamiento
sobre el ser hombre en esta parte del
mundo y un proyecto educativo de
liberación. En sus reflexiones llegó a
desentrañar la filosofía de la historia en
aquella búsqueda de la esencia ontológica
del ser latinoamericano, y el conocimiento
de la auténtica expresión de nuestros
pueblos.
Alejandro Korn En la antropología de Korn el protagonismo
es la libertad, situada entre antinomias y
contradicciones, va contra el realismo
ingenuo, por ende, está en contra de
Spencer en los primeros principios y contra
el realismo escolástico.
Octavio Paz la “soledad” es el sentido mismo de ese
carácter, que el autor trata de rastrear
desde las fuertes culturas prehispánicas de
Mesoamérica, pasando por la implantación
del poder colonial español, hasta los
cambios culturales y políticos del siglo XX.
La “soledad” no es entonces una esencia
inmutable, sino más bien una condición
que se oculta y se revela justamente en la
medida en que se va tejiendo el “laberinto”.
Octavio Paz busca entonces alejarse del
simplismo mecanicista de la explicación
causal. “Las circunstancias históricas
explican nuestro carácter en la medida que
nuestro carácter también las explica a ellas

Ejercicio N°6. Explique con sus palabras 3 de los siguientes temas.

1. Existencia auténtica e inauténtica
La existencia inauténtica consiste en un entretenerse con las cosas, un
entretenerse a la trivialidad de las relaciones sociales o de los placeres
estéticos, un olvidar la profunda tragedia de la existencia. La auténtica, en
cambio, es un abrasarse con la angustia, un vivir consciente de la fragilidad
del existir, una presencia constante del destino último de la existencia: nada
a través de la muerte. De una forma más sencilla diciendo que el ser
autentico, es aquel que interpreta el mundo de acuerdo con sus propios
cuestionamientos, mientras que el ser inauténtico está sumido en la
 interpretación social en la que se desarrolla, es como la alegoría de las
cavernas de platón.

2. Filosofía Renacentista.
Cuando pensamos en las principales ideas filosóficas del Renacimiento
solemos inmediatamente referirnos a la libertad y a la dignidad humanas.
Estas dos ideas han determinado la concepción que los historiadores de la
filosofía nos ofrecieron de este periodo durante la mayor parte del siglo XX.
De esta forma, se concibe a la filosofía renacentista como centrada en la
idea del hombre, del individuo que afirma su libertad y su dignidad frente a
los sistemas eclesiásticos medievales y frente a las imposiciones de los
sistemas a que lo somete la naturaleza. El énfasis en estas ideas, sin
embargo, muchas veces se debe a una lectura parcial de los textos y los
problemas del Renacimiento. Creo que el Renacimiento postula la unidad
entre el macrocosmos (el universo y sus configuraciones) y el microcosmos
(el hombre). El hombre no sólo es libre, sino libre para formar parte de esta
unidad y de su armonía. Por ello, en mi opinión, hay que aunar a las ideas
de libertad y dignidad las de unidad y armonía del hombre con el cosmos.

3. La mayéutica Socrática.
La mayéutica es el método aplicado por Sócrates a través del cual el
maestro hace que el alumno, por medio de preguntas, descubra
conocimientos. En el ámbito del coaching, que tan de moda se encuentra
en la actualidad, la capacidad para realizar preguntas poderosas, preguntas
retadoras, que hacen replantear objetivos, comportamientos y actitudes,
modos de vida, es también la técnica principal de esta habilidad directiva,
considerada como un proceso de acompañamiento por el cual se toma
conciencia sobre la situación actual para llegar a una situación deseada
mediante un recorrido en el que hay que tomar compromisos, hacer planes
de acción y superar obstáculos internos y externos. Se dice que la práctica
de la mayéutica ha demostrado que lo razonado se aprende mejor que lo
meramente memorizado. Por eso la principal función de la buena política no
es dar respuestas a los ciudadanos, sino suscitar en ellos inquietudes y
dudas, anhelos y deseos de mejorar, para que sean ciudadanos
responsables y activos.
BIBLIOGRAFÍA.
https://www.taringa.net/+ciencia_educacion/existencia-autentica-y-existencia-
inautentica_wn2ij
https://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Filosofiagriega/
Presocraticos/Mayeutica.htm
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Informática 11°
Bachiller en Letras
Trimestre
1ra parte

Sección:
Laboral

Turno:
diurno
Modalidad:
a distancia

Fecha de entrega
 Las fuentes de Internet
Ejercicio N°1:
Elija 5 actividades del listado y desarrolle apropiadamente:
1. No todas las fuentes están instaladas en las computadoras, usted
puede obtener otras fuentes en internet. Para eso busque la palabra
clave FONT y descargue 5 tipos de letras que le gusten.
2. Explique paso a paso como se descarga e instala una fuente en la
computadora.
1. Busca un sitio de fuentes que tenga prestigio. Hay innumerables
sitios que tienen fuentes disponibles para descargar, pero debes
tratar de buscar las fuentes que tengan prestigio para evitar el
malware y los virus. Algunos de los sitios de fuentes más populares
son:
o dafont.com
o fontspace.com
o fontsquirrel.com
2. Descarga el archivo de fuente que desees instalar. Puedes
descargar las fuentes de una variedad diversa de páginas web.
Windows es compatible con los formatos TTF y OTF para fuentes.
o No descargues ninguna fuente que tenga el formato EXE o
requiera un instalador para que puedas usarla. Estos son
mayormente medios para los malware y otros programas
indeseados.
3. Extrae los archivos de la fuente (si es necesario). Algunas fuentes se
descargan como un archivo ZIP o RAR, generalmente cuando están
incluidas varias fuentes en un solo paquete. Tienes que extraer las
fuentes del archivo ZIP o RAR antes de instalarlas.
o Para abrir un archivo ZIP, simplemente haz doble clic en él y
luego arrastra la fuente a tu escritorio.
o Para abrir un archivo RAR, primero tienes que instalar un
programa de extracción gratuito como 7 Zip (7-zip.org) o WinRAR
(rarlabs.com. Después de instalar el programa, haz doble clic en
el archivo y luego arrastrar los archivos de las fuentes a tu
escritorio.
4. Abre el Panel de control. El Panel de control te permitirá instalar
nuevas fuentes. El proceso de instalación de la fuente es el mismo
para todas las versiones de Windows.
o En Windows 7 y las versiones más antiguas, haz clic en el menú
de Inicio y selecciona “Panel de control”.
 o En Windows 8, presiona ⊞ Win+X y selecciona “Panel de
control”.
o En Windows 8.1 y 10, haz clic derecho en el menú de inicio y
selecciona “Panel de control”.
5. Haz clic en el menú “Ver por” en la esquina superior derecha y
selecciona una de las opciones de “Iconos”. Esto te permitirá
encontrar fácilmente la opción “Fuentes”.
6. Abre la ventana “Fuentes”. Selecciona la opción “Fuentes” en el
Panel de control para abrir la ventana “Fuentes”. Esto te mostrará
todas las fuentes instaladas en tu computadora.
7. Arrastra los archivos de fuentes a la ventana “Fuentes” para
instalarlos. Asegúrate de arrastrar los archivos OTF o TTF, no el
archivo ZIP que viene dentro. Los archivos OTF y TTF deben tener
un icono de fuente.
8. Ingresa la contraseña de administrador (si se indica). Instalar fuentes
requiere el acceso del administrador. Si eres el único usuario de la
computadora, probablemente no se te indique esto último.
9. Usa tu nueva fuente. Una vez que hayas instalado la fuente, podrás
seleccionarla en cualquier programa que te permita escoger fuentes
de Windows.
3. Copie y pegue 5 direcciones web donde pueda descargar fuentes.
o DaFont
o FontSpace
o Behance
o FontStruct
o 1001Fonts
4. Según su criterio, escriba tres utilidades de las fuentes que instala
desde internet.
o Variedad de estilo
o Más creatividad
o Satisfacción de un estilo de fuente para algún trabajo en específico.

5. Investigue que opción dan ciertos programas para las letras que no
traen Ñ.
o Lo único que debes hacer es clic sobre el carácter que necesitas, y luego
pegarlo en el texto.
o NoTengoEnie puede sacarte de un apuro. La dinámica de los métodos de
comunicación actuales combinada con la ausencia de accesos más
sencillos para los caracteres especiales está haciendo estragos en la
calidad ortográfica de jóvenes y adultos. NoTengoEnie no es sólo una
herramienta útil, sino también un recordatorio de que los caracteres
especiales están para ser usados.
 Tamaño y estilo de la fuente
Ejercicio N°2. Elija tres de las interrogantes y responda con sus palabras,
utilizando Word:

1. ¿A que se le llama estilo?

o Un estilo es una combinación predefinida de un tipo de fuente, un color y
un tamaño de letra que puedes aplicar en cualquier texto del
documento.

2. ¿Cuál es el rango que indica el icono de tamaño de fuente?

o En la pestaña Inicio, haga clic en el tamaño de fuente en el cuadro
tamaño de fuente.

También puede escribir cualquier tamaño que desee, dentro de los límites
siguientes:
o Word: entre 1 y 1638, en múltiplos de 5 (como 10,5 o 105,5).
3. Describa los pasos para aplicar estilos a las fuentes.
o Paso 1:
o Selecciona el texto al que quieres aplicarle el estilo.
o Paso 2:
o En la pestaña Inicio encontrarás la Barra de estilos. Haz clic en la flecha
que está en una esquina de la barra.
Paso 3:
o Se desplegará el menú de estilos. Selecciona el estilo que quieres usar
y el texto que hayas seleccionado cambiará.
 Alineación
Ejercicio N°3.
1. De una fuente, diario, libro u otro, transcriba un párrafo largo e
identifique los 4 tipos de alineación de texto que están disponibles.
Este párrafo está alineado a la derecha como la fecha en una carta. Un
párrafo es un conjunto de oraciones que desarrollan una idea y está
separado por un punto y aparte. Puede contener varias oraciones
señaladas por puntos o por puntos y comas y constituye la columna
vertebral de un texto.

Este párrafo está alineado a la izquierda.

Un párrafo es un conjunto de oraciones que desarrollan una idea y está
separado por un punto y aparte. Puede contener varias oraciones
señaladas por puntos o por puntos y comas y constituye la columna
vertebral de un texto.

Este párrafo está justificado.

Un párrafo es un conjunto de oraciones que desarrollan una idea y está
separado por un punto y aparte. Puede contener varias oraciones
señaladas por puntos o por puntos y comas y constituye la columna
vertebral de un texto.

Un párrafo es un conjunto de oraciones que desarrollan una idea y está

separado por un punto y aparte. Puede contener varias oraciones
señaladas por puntos o por puntos y comas y constituye la columna
vertebral de un texto.
Este párrafo está centrado en la página.
2. Cuando comienza a redactar, ¿De qué lado comienza?
o Con sangría de derecha a izquierda.
3. Describa los tipos de alineación existentes en las cartas ¿Cuál es la
más común?
Existen 4 tipos de alineación:
El texto alineado a la izquierda es el recomendable para textos largos. Crea
una letra y un espacio entre palabras muy equilibrado y uniforme. Esta
clase de alineación de textos es probablemente la más legible.

Alineación a la derecha se encuentra en sentido contrario del lector porque

resulta difícil encontrar la nueva línea. Este método puede ser adecuado
para un texto que no sea muy extenso
 El texto justificado, alineado a derecha e izquierda. Puede ser muy legible,
si el diseñador equilibra con uniformidad el espacio entre letras y palabras,
evitando molestos huecos denominados ríos que no rompan el curso del
texto.
Las alineaciones centradas proporcionan al texto una apariencia muy formal
y son ideales cuando se usan mínimamente. Se debe evitar configurar
textos demasiado largos con esta alineación

Alineaciones asimétricas se utilizan cuando el diseñador quiere romper el

texto en unidades de pensamiento lógicas, o para dar más expresividad a la
página.

4. Observe la prensa, y elija 3 paginas al azar, copie y pegue y describa:

-Qué tipo de alineación se aplica,
-Que función tiene cada tipo de alineación.
Alineación a la izquiera
El Ministerio de Ambiente promulgó la Resolución DM-0612-2019 de 29 de
noviembre de 2019 que establece el marco jurídico para determinar si es
viable o no otorgar el visto bueno a aquellas solicitudes de adjudicación de
tierras colectivas que hacen grupo indígenas ante la Autoridad Nacional de
Tierras (ANATI), y cuyos polígonos se encuentren traslapados con áreas
protegidas o con tierras del Patrimonio Forestal del Estado.
En esta Resolución se establece que las comunidades indígenas "deben
comprobar" que la ocupación tradicional de dichas tierras se inició antes de
la creación de las respectivas áreas protegidas o en el caso de tierras del
Patrimonio Forestal del Estado, que se haya iniciado la ocupación antes de
la entrada en vigor de la Ley 1 de 3 de febrero de 1994.
El cambio climático (Alineación justificada)
Populismos que niegan el cambio climático, recuerda, y evoca Clark el fin
de la historia, que advertían Francis Fukuyama y Amitav Ghosh, ante “la
dificultad de gestionar esta amenaza por parte de un solo estado”. “El
problema es tan grande como el planeta y no hay ninguna estructura que
esté empoderada para decir qué decisiones hay que tomar. La amenaza no
empodera a los estados, sino que los debilita y revela su incompetencia.
Los estados se comportan como niños egoístas en vez de intentar
conseguir soluciones colectivas”, opina. Y apela, citando a la Unión
Europea, a “la solidaridad entre estados, a olvidar las discrepancias
presupuestarias, financieras y políticas, para prepararse para los retos del
futuro”, del que ahora está en primer plano el cambio climático.
También enlaza el presente al rescatar el discurso del 2017 de Emmanuel
Macron, en el que el presidente francés “intentó conectar a la UE con una
idea de un horizonte futuro”. Le recuerda, señala, a Federico Guillermo, el
Gran elector, que “deseaba escapar del caos de un pasado de violencia y
destrucción de una guerra [la de los Treinta Años] que había matado a la
mitad de los alemanes, y se vio obligado a pensar en el futuro ante los
conservadores que querían una continuidad de los privilegios heredados del
pasado”. “La UE –añade- fue a su vez la respuesta de Europa a una era
catastrófica de la primera y la segunda guerras mundiales, a un conflicto
tecnocrático transnacional. Nació como un orden para la paz”.
El pequeño Hugo, finalista de la quinta edición de ’Got talent’ (Tele 5). /
MEDIASET (Alineación centrada)
Alineación a la izquierda.
Tele 5 celebra este lunes, 16 (22.00 horas) la final de la edición de
'Got talent' que ha logrado el mayor 'share' de su historia. La temporada que
acaba hoy, la quinta, ha sido la más vista de los últimos tres años y ha
alcanzado un 28% de cuota de pantalla en jóvenes, según datos de la
cadena. Este éxito sin precedentes para el 'talent show' de Mediaset, ha
animado a la cadena ha inciar el casting para la sexta temporada.
Da Republik, Chiara y el Magodelucasss han sido los últimos
seleccionados, que se han unido a los otros artistas de disciplinas como la
magia, la música, la danza y las acrobacias y escogidos en las anteriores
tres semifinales hasta completar los 12: Hugo (un niño de 2 años que toca
el tambor y que se llevó el pase de oro), Hermes Pompa, Pitu (también
pase de oro), Estrella y Leví, Triana La Canela, Keiichi Iwasaki, Blake
Eduardo, Bdance Megacrew e Ismailah.
Artistas variados
 El ganador o ganadores de la edición, y de los 25.000 euros del
premio en metálico, será elegido por el público mediante la aplicación
gratuita del programa y no por el jurado, compuesto por Risto Mejide,
Edurne, Dani Rodríguez y Paz Padilla.
Sobre el escenario del programa han pasado casi 3.000 artistas de lo
más variado. La muestra está en que la segunda edición la ganó un friki, El
Tekila, con su disparatado número, y la siguiente César Brandon, un poeta
guineano.
Ejercicio N°5.
Realice el cuadro anexo y complete con la información solicitada:
Alineación Teclas del método abreviado
Izquierda Ctrl + Q
Centrada Ctrl + E
Derecha Ctrl + D.
Justificada Ctrl + J.
Puntaje Ctrl+P.

BIBLIOGRAFÍA
https://support.office.com/es-es/article/usar-un-lector-de-pantalla-para-
alinear-texto-y-p%C3%A1rrafos-en-word-38b0cec4-c958-4d88-8f4b-
1d9079125626.
https://www.elperiodico.com/es/tele/20191215/got-talent-llega-final-
record-share-7776294.
 ESCUELA BELLA VISTA
Camila Fabiola Alfuzzi Rivera
Cédula 8-793-8946
6208-7986 celular

Informática 11°
Bachiller en Letras
Trimestre
2da parte

Sección:
Laboral

Turno:
diurno
Modalidad:
a distancia

Fecha de entrega
 Sangría
Ejercicio N°1:
Los renglones de un libro, una revista, periódico o cualquier otro
medio escrito comienzan a distintas distancias del margen.
Responda solo 3 de las interrogantes:
1. ¿Qué es una sangría?
o Sangría es la introducción de varios caracteres en blanco (espacios) al
comenzar un párrafo. Se emplea en textos alineados a la izquierda
(«con bandera a la derecha», según la jerga tipográfica), que es lo
general para escritos en prosa.
2. ¿Cuáles son los métodos abreviados de teclado para aplicar una
sangría?
o Botones de aplicar y anular sangría Haga clic en la parte a la izquierda
de la casilla de la tarea a la que quiere aplicar o anular la sangría, o
presione CTRL y haga clic en la parte a la izquierda de la casilla para
seleccionar múltiples tareas. Luego, en la pestaña Tareas, en el grupo
Jerarquía, haga clic en Aplicar sangría o Anular sangría.
Métodos abreviados de teclado Con la tarea seleccionada, presione
Alt + Mayús + flecha derecha para aplicar sangría a la tarea o Alt +
Mayús + flecha izquierda para anular la sangría a la tarea.
3. ¿Cuál es la sangría francesa? Presente un ejemplo.
o Estilo de sangría de párrafo en el que la primera línea sobresale por la
izquierda algo más que el resto, que van algo más sangradas. Al párrafo
formado con la sangría francesa se le llama "párrafo francés".

o
4. ¿Cuáles son los iconos que permiten activar cada tipo de sangría?
Ilústrelos e identifique con su nombre correcto cada uno.
 Tabulación
Ejercicio N°2:
La tabulación a estado presente desde que existe la Contabilidad. Un
tabulador controla el espacio vertical entre ciertos elementos de su
texto. Lo importante es que un tabulador evita que oprimas la barra
espaciadora muchas veces cuando desee insertar varios espacios en
un texto.
Responda las interrogantes:
1. Adicional a las funciones ya mencionadas ¿Qué otra utilidad tiene
usted para el uso de la tabulación?
o Las tabulaciones te ayudan a alinear el texto una vez que has añadido
una sangría o cuando quieres separar parte del texto en columnas. Por
ejemplo, en tu hoja de vida debes escribir cuál es tu formación
académica y especificar dónde y cuándo tomaste cada uno de los
cursos. Para darle una presentación más profesional al documento,
puedes alinear las fechas como en el siguiente ejemplo.
2. Investigue e ilustre los tipos de tabulación con los que cuenta
Microsoft Word. ¿Cómo se pueden aplicar?
o Tabulación izquierda: Te permite alinear la tabulación al lado izquierdo.
o Centrar tabulación: Centra el texto que se está tabulando.
o Tabulación derecha: Alinea el texto tabulado del lado derecho.
o Tabulación decimal: Alinea los números decimales.
o Barra de tabulación: Dibuja una línea vertical en el documento.
o Sangría de primera línea: Te permite insertar un marcador de sangría en
la regla horizontal para alinear la primera línea de los párrafos del texto.
o Sangría francesa: Inserta un marcador de sangría francesa para alinear
todas las líneas de los párrafos menos la primera.
o Aunque en la Barra de tabulación, la Sangría primera línea y la Sangría
francesa aparecen en el Selector de tabulación, estos no son
precisamente tipos de tabulación.
3. Realice un cuadro resumen donde presente los iconos que se
relacionan con la tabulación y describa 5 de ellos.
 A. Botones de alineación de tabulación
B. Posición de la tabulación
C. Cuadro de carácter de tabulación
D. Cuadro Alinear en
E. Tabulaciones
F. Ajustar sobre el marco

4. Ilustre el cuadro de dialogo del cuadro de tabulaciones.

Espaciado
Ejercicio N°3
1. ¿A qué se le llama espaciado?
o El espaciado entre líneas se refiere al espacio que existe entre
una línea y otra.
2. ¿Dónde puede usted en la barra de herramientas modificar el espaciado?

3. ¿Qué haría usted si el texto que está escribiendo se viese amontonado?

o Le coloco interlineado de 1.5

4. Escriba 2 párrafos con diferentes espaciados cada uno. Identifique el

espaciado:

o Un párrafo, también llamado parágrafo, es una unidad comunicativa

formada por un conjunto de oraciones secuenciales que trata un mismo
tema. Está compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta
unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. (Interlineado
1.15)

o Un párrafo, también llamado parágrafo, es una unidad comunicativa

formada por un conjunto de oraciones secuenciales que trata un mismo
tema. Está compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta
unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. (Interlineado 1.5).

BIBLIOGRAFÍA.
http://www.cca.org.mx/ec/cursos/co120/modulo5/tema4/tema4_2d.htm
 ESCUELA BELLA VISTA
Camila Fabiola Alfuzzi Rivera
Cédula 8-793-8946
6208-7986 celular

Ciencias Inorgánicas 11°

Bachiller en Letras
Trimestre
1ra parte

Sección:
Laboral

Turno:
diurno
Modalidad:
a distancia

Fecha de entrega
Ejercicio N°1:
Responda las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué es una combinación química?
o Unión de una o más sustancias, ya sean elementos o compuestos,
para formar un único compuesto químico.
2. ¿Qué es una combinación binaria?
o es un compuesto químico formado por átomos de solo dos elementos,
como en el caso del agua, compuesta por hidrógeno y oxígeno. ... Los
compuestos iónicos binarios, donde se incluyen las sales binarias, los
óxidos metálicos (anhídridos básicos) y los hidruros metálicos.
3. ¿Qué es una combinación ternaria?
o Las combinaciones ternarias son aquellas en cuyas moléculas
intervienen átomos de tres elementos distintos. ... Dentro de los
compuestos ternarios se distinguen tres grupos principales:
hidróxidos o bases, oxoácidos u oxácidos y sales u oxisoles.
4. ¿Cuáles son los diversos métodos de nomenclatura de las
combinaciones binarias y ternarias?
o El sistema Stocke está basado en las recomendaciones de la
Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC), dicho
sistema se utiliza en los compuestos iónicos. Además, destaca el
grado de oxidación del elemento electropositivo con el
correspondiente número romano escrito entre paréntesis, cuando
posee más de un número de oxidación.
o El sistema Estequiométrico se usa para nombrar compuestos
binarios entre no metales (compuestos moleculares), este sistema
utiliza prefijos para destacar el número de átomos que hay en el
compuesto.
5. ¿Cómo se clasifican las combinaciones ternarias?
o hidróxidos o bases, oxoácidos u oxácidos y sales u oxisales.
6. ¿Cómo se clasifican las combinaciones binarias?
o Los compuestos iónicos binarios, donde se incluyen las sales
binarias, los óxidos metálicos (anhídridos básicos) y los hidruros
metálicos.
7. ¿Cuáles son las propiedades acido-base del agua?
o El agua puede actuar tanto como ácido o como base; esto
dependerá del medio en que se encuentre. Se comportará como
base al reaccionar con ácidos como el ácido clorhídrico (HCl) y ácido
acético (CH3COOH); y como ácido, al reaccionar con bases como el
amoniaco (NH3). A los compuestos que se comportan de esta
manera se les llama anfóteros.

o
8. ¿Qué son soluciones neutras, acidas y básicas?
o Cuando la concentración de protones y de oxhidrilos es la misma, la
solución es neutra.
o Cuando se añade un ácido al agua pura (neutra) aumenta
concentración de protones, y ello da lugar a soluciones ácidas.
o Cuando se añade una base al agua pura (neutra) aumenta la
concentración de oxhidrilos, y ello da origen a soluciones básicas.
9. ¿Qué es pH y Poh?
o El pH es una medida de acidez o alcalinidad de una disolución. El pH
indica la concentración de iones de hidrógeno presentes en
determinadas disoluciones.
o concretamente en el estudio de la química ácido-base, se define el
pOH como el logaritmo negativo en base 10 de la actividad de los
aniones hidroxilo.
10. ¿Qué es titulación de las soluciones?
o La titulación es un procedimiento cuantitativo analítico de la química.
Con la titulacion puede determinar la concentración desconocida en
un líquido añadiéndole reactivos de un contenido conocido. La
titulación es un procedimiento relativamente sencillo que no requiere
un despliegue de aparatos técnicos para determinar la concentración
de sustancias conocidas disueltas. Los instrumentos esenciales para
la titulacion son una bureta y un vaso de precipitados. La bureta
contiene una solución volumétrica de la cual se conoce la
concentración de la sustancia.
Ejercicio N°2:
A partir de los elementos, combine y determine la nomenclatura
según la normativa IUPAC.

Fórmula N. Antigua N. Estequiométrica N. Stock

S4 + O 2 Anhídrido SO2 óxido de

sulfuroso azufre
Fе2 +O3 óxido férrico Fe2O3 Óxido de
hierro (II)

Ejercicio N°3.
Defina los siguientes conceptos:
Haciendo uso de las fuentes bibliográficas recomendadas defina
los conceptos que se le indican a continuación:
A. Oxácidos
o Llevan el nombre de oxiácidos (u oxácidos) los compuestos ternarios
formados por oxígeno, hidrógeno y un elemento correspondiente a
los no metales. Por lo tanto, la formación de un oxácido se debe
también a la incorporación de agua a un oxido ácido, que ya de por si
es la combinación entre un no metal y el oxígeno.
B. Hidruros
o Un hidruro es un compuesto químico formado por cualquier elemento
y un hidrógeno. Se dividen en hidruros metálicos, los cuales se
forman con un metal + un hidrógeno. Y los hidruros no metálicos los
cuales se forman por un no metal + un hidrógeno.
C. Óxidos básicos
o Un óxido básico u óxido metálico es un compuesto que resulta de la
combinación de un metal con el oxígeno.
D. Óxidos ácidos
o Es un compuesto químico binario que resulta de la combinación de
un elemento no metálico con el oxígeno.
E. Ácidos hidrácidos
o En química, un ácido hidrácido, hidrácido o ácido binario es un
compuesto binario ácido en el que el hidrógeno está unido a un no
metal del grupo 7A (halógeno) o, diferente del oxígeno, del grupo 6A
(anfígeno) de la tabla periódica de los elementos.
F. Sales haloideas
o Se trata de un compuesto formado a través de la reacción de un
hidróxido con un hidrácido. Esta reacción que se produce, calificada
como de neutralización, implica la aparición de agua con la sal,
sustituyéndose el hidrógeno del hidrácido por un metal.
G. Hidróxidos
o Los hidróxidos son un grupo de compuestos químicos formados por
un metal y uno o varios aniones hidroxilos, en lugar de oxígeno como
sucede con los óxidos. Arrhenius dijo que un hidróxido o base es
aquella sustancia que va a liberar iones Hidroxilo.
H. Oxidación
o Es la reacción química a partir de la cual un átomo, ión o molécula
cede electrones; entonces se dice que aumenta su estado de
oxidación.
I. Reducción
 o La reducción es una reacción química que consiste en la obtención
de electrones por uno de los átomos involucrados en la reacción. El
término se refiere al elemento que acepta electrones, ya que el
estado de oxidación del elemento que gana electrones disminuye.
J. Reducción electrolítica
o Es el proceso que separa los elementos de un compuesto por medio
de la electricidad. En ella ocurre la liberación de electrones por los
aniones en el ánodo (una oxidación) y la captura de electrones por
los cationes en el cátodo (una reducción).

Ejercicio N°4

1. Describe la teoría de Svante Arrhenius.

o Según Svante, un ácido era aquella sustancia química capaz de
liberar iones hidrógeno en medio acuoso, mientras que una base era
aquella sustancia química capaz de dejar iones hidroxílos en
disolcuión acuosa.

2. Explique el fundamento teórico de J. Bronsted y T. Lowry.

o Una teoría más satisfactoria que la de Arrhenius es la que formularon
en 1923 el químico danés Johannes Brønsted y, paralelamente, el
químico británico Thomas Lowry. Esta teoría establece que los
ácidos son sustancias capaces de ceder protones (iones hidrógeno
H+) y las bases sustancias capaces de aceptarlos. Aún se contempla
la presencia de hidrógeno en el ácido, pero ya no se necesita un
medio acuoso.
 o El concepto de ácido y base de Brønsted y Lowry ayuda a entender
por qué un ácido fuerte desplaza a otro débil de sus compuestos (lo
mismo ocurre entre una base fuerte y otra débil). Las reacciones
ácido-base se contemplan como una competición por los protones.
En forma de ecuación química, la siguiente reacción de Acido (1) con
Base (2): Ácido (1) + Base (2) ↔ Ácido (2) +
Base (1)
3. Explique la teoría de Gilbert Lewis.
o El químico estadounidense Lewis dio una definición acerca del
comportamiento de los ácidos y de las bases. Según esta, una base
sería una especie que puede donar un par de electrones, y un ácido la
que los puede aceptar.
o El ácido debe tener su octeto de electrones incompleto y la base debe
tener algún par de electrones solitario. El amoníaco es una base de
Lewis típica y el trifluoruro de boro un ácido de Lewis típico. La reacción
de un ácido con una base de Lewis da como resultado un compuesto de
adición. Los ácidos de Lewis tales como el tricloruro de aluminio, el
trifluoruro de boro, el cloruro estánnico, el cloruro de cinc y el cloruro de
hierro (III) son catalizadores sumamente importantes de ciertas
reacciones orgánicas.

Ejercicio N°5.

Responda a los siguientes enunciados teóricos:

1. ¿Cuáles son los sistemas reguladores de pH?

o El sistema regulador de fosfato dihidrogenado/fosfato hidrogenado
o El sistema regulador del ácido carbónico/bicarbonato
o El sistema regulador de proteínas
2. Según la escala de pH, determine el nivel de acidez o basicidad de
las sustancias del cuadro:
BIBLIOGRAFÍA:
o https://es.wikipedia.org/wiki/PH
o http://medicina.usac.edu.gt/quimica/buffer1/Sistemas
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Camila Fabiola Alfuzzi Rivera
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Ciencias Inorgánicas 11°

Bachiller en Letras
Trimestre
2da parte

Sección:
Laboral

Turno:
diurno
Modalidad:
a distancia

Fecha de entrega
Ejercicio N°1:
Responda las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué es la capa de Ozono?
o La capa de ozono es un cinturón de gas ozono natural que se sitúa
entre 15 y 30 kilómetros sobre la Tierra como si fuera un escudo
contra la dañina radiación ultravioleta B emitida por el sol. El ozono
es una molécula altamente reactiva que contiene tres átomos de
oxígeno.
2. ¿Cómo afecta al ser humano la contaminación atmosférica?
o Nuestro estado físico y psíquico pueden verse resentidos en función
del tipo de contaminación atmosférica al que estemos expuestos.
Existen multitud de órganos y funciones del cuerpo que pueden
verse afectados, entre los que destacan:
o Enfermedades respiratorias
o Daños cardiovasculares
o Fatiga, dolor de cabeza y ansiedad
o Irritación de ojos y mucosas
o Daños en el aparato reproductor
o Daños en hígado, bazo y sangre
o Daños en el sistema nervioso
o La población urbana está más expuesta a sufrir los efectos de la
contaminación aérea, y dentro de este conjunto, son especialmente
vulnerables aquellas personas que ya están enfermas, los niños y los
ancianos.
3. ¿Qué es la lluvia acida?
o La lluvia ácida es una de las consecuencias de la contaminación
atmosférica. Se produce cuando las emisiones contaminantes de las
fábricas, automóviles o calderas de calefacción entran en contacto con
la humedad de la atmósfera.
4. ¿Cuáles son las enfermedades transmitidas por la contaminación del
agua?
o Diarrea: provoca que las personas pierdan líquido y electrolitos, lo que
supone la deshidratación y lleva en algunos casos a causar la muerte en el
paciente. Los niños y las niñas que padecen episodios repetidos de esta
dolencia son más vulnerables ante la desnutrición y otras enfermedades.
o Disentería: provocada por bacterias, esta enfermedad causa diarrea en los
pacientes. En las personas adultas rara vez sucede, aunque bien es cierto
que los niños y las niñas son sus principales víctimas.
o Cólera: es una infección bacteriana aguda del intestino que provoca
numerosos episodios de diarrea y vómitos intensos, los cuales, a su vez,
pueden generar deshidratación aguda y provocar la muerte.
o Paludismo: es una enfermedad provocada por un parásito transmitido a
través ciertos tipos de mosquitos que habitan en zonas de aguas
estancadas o en sitios donde el agua no goza de la calidad suficiente.
o Esquistosomiasis: esta anomalía es causada por parásitos que penetran la
piel de las personas que se están lavando o bañando en fuentes de agua
contaminado, provocando infecciones que dañan el hígado, los intestinos,
los pulmones y la vejiga, entre otros órganos.
o Tifus: enfermedad provocada por bacterias que causa fiebres, diarreas,
vómitos e inflamación del bazo y del intestino.
o Tracoma: es una infección de los ojos provocada por las deficientes
prácticas higiénicas debido a la falta de agua o la existencia de condiciones
insalubres. Los niños y las niñas son especialmente vulnerables a ella.
o Fiebre tifoidea: es una infección bacteriana causada por la ingesta de agua
contaminada. Los pacientes a quienes se les diagnostica sufren dolor de
cabeza, náuseas y pérdida de apetito, entre otros síntomas.
 5. ¿Cómo podemos prevenir la contaminación del agua?
o Utiliza menos químicos para realizar la limpieza de tu hogar.
o Desecha los desperdicios de la manera correcta.
o No arrojes medicinas al desagüe.
o No arrojes basura en el inodoro.
o Ahorra la mayor cantidad de agua posible.
o Evita usar objetos de plástico.

Ejercicio N°2.

Describa los siguientes tipos de purificación del agua:

A. Precipitación química.
o El tratamiento de pretratamiento más habitual para la retirada de
contaminantes es la precipitación química, la cual se usa para reducir la
concentración de metales en el agua residual a valores que no causen
preocupación.
B. Coagulación- Floculación
o En el proceso convencional de coagulación-floculación-sedimentación,
se añade un coagulante al agua fuente para crear una atracción entre
las partículas en suspensión. La mezcla se agita lentamente para inducir
la agrupación de partículas entre sí para formar “flóculos”.
C. Oxidación- reducción
o Se denomina reacción de reducción-oxidación, de óxido-reducción o,
simplemente como reacción rédox, a toda reacción química en la que
uno o más electrones se transfieren entre los reactivos, provocando un
cambio en sus estados de oxidación.
D. Intercambio iónico
o El intercambio iónico es un proceso de tratamiento de agua utilizado
generalmente para el ablandamiento o desmineralización del agua,
 aunque también es utilizado para remover otras sustancias del agua en
procesos tales como la desalcalinización, deionización, y desinfección.
E. Osmosis inversa
o En el tratamiento de agua los sólidos disueltos al generar esta presión
quedan retenidos en la membrana y sólo pasa el agua, a esto se le
llama ósmosis inversa. Para logar este efecto del paso del agua es
necesario presurizar el agua a un valor superior al de la presión
osmótica.
F. Filtros bacterianos
o Se fundamenta en hacer pasar, en sentido descendente, las aguas a
tratar a través de un relleno, sobre el que se desarrolla una biopelícula,
que acoge a los organismos responsables de los procesos de
depuración.
G. Biodiscos de filtración hídrica
o Una alternativa de tratamiento biológico para aguas residuales cuando
no se dispone de grandes extensiones de terreno.

Ejercicio N°3.

Defina los siguientes conceptos:

Haciendo uso de las fuentes bibliográficas recomendadas defina los

conceptos que se le indican a continuación:

A. Biodegradable: es el producto o sustancia que puede descomponerse en

los elementos químicos que lo conforman, debido a la acción de agentes
biológicos, como plantas, animales, microorganismos y hongos, bajo
condiciones ambientales naturales.
B. Evaporación: es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual
de un estado líquido hacia un estado gaseoso, tras haber adquirido
suficiente energía para vencer la tensión superficial.
C. Filtración: Se denomina filtración al proceso unitario de separación de
sólidos en una suspensión a través de un medio mecánico poroso, también
llamados tamiz, criba, cedazo o filtro.
D. Sedimentación: es el proceso por el cual se depositan o precipitan los
materiales transportados por distintos agentes (gravedad, escorrentía,
glaciares o viento) y procedentes de la erosión y la meteorización de las
rocas, pasando a ser sedimentos.
E. Adsorción: La adsorción es un proceso por el cual átomos, iones o
moléculas de gases, líquidos o sólidos disueltos son retenidos en una
superficie, en contraposición a la absorción, que es un fenómeno de
volumen.
F. Escorrentía: Corriente de agua que se vierte al rebasar su depósito o
cauce.
G. Contaminación: La contaminación es la introducción de sustancias u otros
elementos físicos en un medio que provocan que este sea inseguro o no
apto para su uso.
H. Ecología: estudia cómo estas interacciones entre los organismos y su
ambiente afectan a propiedades como la distribución o la abundancia.
I. Ecosistema: Un ecosistema es un sistema biológico constituido por una
comunidad de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se
relacionan (biotopo).
J. Biosfera: capa constituida por agua, tierra y una masa delgada de aire, en
la cual se desarrollan los seres vivos; comprende desde unos 10 km de
altitud en la atmósfera hasta los fondos oceánicos.

Ejercicio N°4

Desarrolle un ensayo entre 20 y 30 líneas en una hoja de 8 ½ x 11’ en el

que se explique claramente el fenómeno del calentamiento global, cuales
son sus repercusiones sobre el planeta tierra y los organismos vivos.

El calentamiento global, lo cuál es el aumento de la temperatura de la Tierra

debido al uso de combustibles fósiles y a otros procesos industriales que
llevan a una acumulación de gases causantes del efecto invernadero, en la
atmósfera. Un problema que cada día está afectando más a la humanidad,
interviniendo gradualmente en sus condiciones de vida, afectando de una
forma progresiva y en ascenso los factores que intervienen en el desarrollo
y el equilibrio de los seres que rodean al ser humano incluyéndole a él
como principal afectado y causante de que esta situación, que amenaza
con la vida en el planeta de una manera radical y sin vuelta atrás.

Esto debido a que estos gases y sustancias producidas por el hombre y que
no han sido erradicadas siguen interviniendo en los cambios atmosféricos
que presenta el planeta desde tiempos pasados y que actualmente están
causando graves consecuencias para la estabilidad y desarrollo de las
diferentes formas de vida.

La presencia de diferentes cambios en el clima y condiciones climáticas que

se conocen actualmente y que actúan de forma gradual y definida han
presentado grandes variaciones originando desastres ambientales que
atacan directamente la vida del ser humano y sus condiciones de vida.
Algunos de los desastres provocados son: el deslave en el estado Vargas
en 1999, el Tsunami en el continente asiático en el año 2005, los huracanes
Katrina, Rita y Wilma que azotaron a los estados sureños de EE.UU. y los
veranos excesivamente calientes en éste país y al sur de Europa, y las
inundaciones registradas en gran cantidad de lugares como América
central, algunas islas de Gran Bretaña, Bangla Desh, Indonesia,
Mozambique y muchos otros, son consecuencias del excesivo
calentamiento global.
 Ejercicio N°5.

Responda a los siguientes enunciados teóricos.

1. ¿Qué es un ecosistema y como está conformado?

 Un ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos que ocupan un
espacio natural y las relaciones que se establecen entre ellos y el medio en el
que viven.
 Es decir, está formado por la suma de:
La biocenosis o comunidad biológica es el conjunto de poblaciones que viven
en un área determinada.
El biotopo es el lugar o medio físico ocupado por una comunidad, que se
caracteriza por unas condiciones ambientales bien definidas.
2. Según los niveles de organización de los seres vivos: ¿Cómo están
organizados los ecosistemas según sus especies?
 Átomo, molécula, célula, tejido, órgano, sistema, individuo, población y
comunidad.
3. ¿Qué es un nicho ecológico?
 Nicho ecológico es el conjunto de estrategias de sobrevivencia de una especie
o población frente a la distribución de las condiciones, recursos y competidores
dentro de un ecosistema.
4. ¿Cuáles son los factores Físicos y Biológicos que determinan la presencia
de un nicho ecológico?
 las condiciones físicas, químicas y biológicas que una especie necesita para
vivir y reproducirse en un ecosistema. La temperatura, la humedad y la luz son
algunos de los factores físicos y químicos que determinan el nicho de una
especie. Entre los condicionantes biológicos están el tipo de alimentación, los
depredadores, los competidores y las enfermedades, es decir, especies que
rivalizan por las mismas condiciones.
5. Diagrame una pirámide trófica, en el que se identifiquen los organismos
depredadores, consumidores, descomponedores y productores.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.aitanatp.com/nivel6/ecosist/cadena.htm
https://www.google.com/search?qnomenclatura
 ESCUELA BELLA VISTA
Camila Fabiola Alfuzzi Rivera
Cédula 8-793-8946
6208-7986 celular

Español 12°
Bachiller en Letras
Trimestre
1ra parte

Sección:
Laboral

Turno:
diurno
Modalidad:
a distancia

Fecha de entrega
La necesidad de mejorar la comunicación ha impulsado al hombre a someter
sus esfuerzos en la concepción de instrumentos más eficaces, prácticos y
veloces. En la actualidad la humanidad atraviesa por una revolución de la
información que le ha permitido manejar abundancia, y con facilidades de
acceso.
Ejercicio N°1. Llene los siguientes espacios.
1. Los medios de comunicación masiva:
Libros, prensa, televisión.
2. La información producida en la computadora debe ser
Para obtener una información sobre un tema.
Para hacer un trabajo.
Para adquirir conocimientos y cosas buenas.
3. La evolución tecnológica de la comunicación ha creado instrumentos con
las siguientes características:
La televisión
La radio
Los celulares
4. Los participantes de una discusión grupal deben:
Proporcionar observaciones positivas
Emplear lenguaje corporal, tono de voz y palabras alentadoras.
Hacer preguntas abiertas.
5. Dos aspectos del desarrollo de una técnica de dinámica de grupos;
Temática creatividad, Roles
La semántica estudia los significados de la palabra, dicho estudio puede ser
diacrónico o sincrónico. Las variaciones semánticas tienen su razón de ser
necesidad de enriquecer el léxico con nuevas formas de expresión.
Ejercicio N°2. Escribe el parónimo de cada una de las siguientes palabras:
1. Actitud: Aptitud
2. Espiar: expiar
3. Anunciar: enunciar
 4. Dilación: delación
5. Colisión: choque
6. Carabela: calavera
7. Devastar: desbastar
8. Latente: patente
9. Cardinal: cardenal
10. Revelar: develar

Ejercicio N°3. Redacta frases y oraciones con los siguientes términos

parasintéticos.
1. Antihigiénico: el comer sin antes lavarte las manos es antihigiénico.
2. Endemoniado: Aquel endemoniado forense había acertado.
3. Enhorabuena: No tardó el otro en explicar los móviles de su enhorabuena.
4. Emparejado: Había allí oro suficiente para comprar una hacienda en
Amadicia y el título nobiliario emparejado a ella.

Ejercicio N°4: Redacta oraciones con los siguientes sinónimos y con sus
respectivas acepciones.

1. Miedo: Me da miedo la oscuridad desde pequeña. "la oscuridad le

provocaba un miedo cerval; la agorafobia es un miedo obsesivo ante los
espacios abiertos o descubiertos; algunos niños padecen miedos nocturnos
que les impiden conciliar el sueño"
2. Temor: Me da temor que mis padres me castiguen por no hacer la tarea.
"el temor al padecimiento físico; ante el temor de una guerra, el oro, como
el resto de los metales preciosos, cumplió su tradicional función de valor
refugio; huyeron por temor a que volviesen los atracadores"
3. Pavor: No fui creado para el pavor. "con la voz temblorosa y los ojos
humedecidos de pavor, el hombre iba respondiendo a todo
afirmativamente"
4. Terror: Las películas de terror le dan mucho miedo a mi mamá. "aquella
imagen monstruosa y grotesca me produjo terror; el terror descomponía sus
 rasgos como si fueran un engaño de maquillaje nocturno; con terror
comprobé que mi nombre no figuraba entre los admitidos; en su obra
recuerda los terrores que la asediaban"

Ejercicio N°5: Redacta oraciones con los siguientes títulos:

1. Excelencia: Su excelencia tiene un particular interés en él.

2. Santidad: Su difunta Santidad me ofreció su amistad.
3. Usted: Usted no es el de antes.
4. Señoría: Su misión era informar a Su Señoría.
5. Eminencia: Su eminencia puede recabar el concurso de los expertos.

Ejercicio N°6. Clasifica y analiza sintácticamente las siguientes oraciones

compuestas subordinadas.

1. No importa que llegues tarde.

2. El que te lo haya dicho miente.
3. Regreso por donde vino.
4. Luego que descansó, continuó trabajando.
5. Evito problemas, por eso vivo tranquilo.
BIBLIOGRAFÍA

https://www.foboko.com/diccionario-frases/espanol/eminencia

http://www.wikilengua.org/index.php/Lista_de_palabras_par%C3%B3nimas

https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos
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Camila Fabiola Alfuzzi Rivera
Cédula 8-793-8946
6208-7986 celular

Español 12°
Bachiller en Letras
Trimestre
2da parte

Sección:
Laboral

Turno:
diurno
Modalidad:
a distancia

Fecha de entrega
Ejercicio N°1: Busque el significado de las siguientes palabras y realice una
oración con 5 de cualquiera de los conceptos.

1. Médano: Acumulación de arena en forma de media luna que forma y empuja el

viento en la costa o en el desierto.
 El más imperceptible sonido se difunde hasta más allá de los médanos, donde
se abren las guaridas de las hidras y el socavón de los espejismos.
2. Cánones: Modelo de características perfectas, en especial el ideal clásico
griego de proporciones para el cuerpo humano.
3. Versión: Modo que tiene cada uno de referir un mismo suceso.
 Su versión de los hechos era muy subjetiva.
4. Relación: Conexión, correspondencia de una cosa con otra.
 No veo la relación entre estos dos temas.
5. Aceptación: Recibimiento de forma voluntaria de una cosa.
 La aceptación de sus disculpas me ha sorprendido.
6. Contexto: Conjunto de circunstancias que rodean o condicionan un hecho.
 No podemos analizar esa situación fuera de su contexto.
7. Subjetiva: Que hace juicios de valor dejándose llevar por los sentimientos.
8. Estilo: Modo o forma característica de actuar o de ser.
9. Operoso: Que es trabajador y activo sus jefes están contentos con él porque
es una persona operosa.
10. Dunas: Colina de arena que se forma en los desiertos y playas por la acción
del viento.
Ejercicio N°2: Llene los espacios:
1. La estructura de las memorias consta de:
o Estímulos externos
o Registros sensoriales
o Memoria a corto plazo
o Memoria a largo plazo
2. El contenido o el texto de las memorias deben ser redactadas en
forma: ordenada, lógica y razonada.
3. Los testigos en las memorias son: la calidad de los testimonios.
4. El resultado del trabajo se incluye en la sección de las: sección de
discusión.
5. Defina autobiografía: La autobiografía es el relato de la vida de una
persona escrita por ella misma. El autor es el encargado de expresar los
pormenores, triunfos, fracasos, y momentos memorables de uno o varios
aspectos de su vida.

Ejercicio N°3: Resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿Quién inicia el ensayo moderno?

o Michel Eyquem de Montaigne
2. ¿Quién fue la figura máxima del ensayo panameño del siglo XIX?
o Justo Arosemena Quesada
3. ¿Mencione algunas consideraciones de importancia en la elaboración
o estructura del ensayo?
o Introducción, desarrollo, conclusión.
4. ¿Cuándo las memorias se ubican dentro de los géneros literarios?
o Considerado uno de los géneros literarios más interesantes y populares
en la actualidad, las memorias son escritos compuestos por recuerdos
de vivencias, experiencias y sensaciones que pudo haber tenido algún
personaje de cierto renombre a lo largo de su vida.
5. ¿Qué es una lectura de estudio?
o Lectura de estudio es la que utilizamos para el aprendizaje de cualquier
materia científica, literaria o técnica. Estudiar un asunto o tema es
profundizar en el mismo. No hay que confundir el estudio de un tema
con la memorización de los conceptos que nos traiga determinado libro.

Ejercicio N°4: Redacte.

 1. Escribe cinco oraciones para el caso ‘’ un sustantivo colectivo en
singular y el verbo también en singular’’.
o abeja o avispas – enjambre. Las abejas forman un enjambre.
o actores – reparto. Aquel era un excelente reparto de actores
o álamo – alameda. En la alameda descansó Julio
o caballo – tropilla o tropa. La tropilla feroz azotó el pueblo.
o casas – caserío o ciudad. Se veían unas pocas luces en el caserío
aquel.

Ejercicio N°5. Escribe el antónimo de cada una de las siguientes palabras:

1. Recato: impudor.
2. Efímero: duradero.
3. Suficiente: insuficiente.
4. Nuevo: viejo.
5. Facilidad: incapacidad.
6. Extenso: breve.
7. Aversión: afición.
8. Indolente: laborioso.
9. Alborozo: amargura.
10. Romo: agudo.

Ejercicio N°6. Redacta un párrafo de cinco líneas en el que se incluya las

palabras: Mamut, internet, álbum, numen.

 En internet estaba buscando un numen, escuchaba música cuando se fue la

señal, entonces tuve que dirigirme a una estación de computadoras, llamado
Cibert Los Andes, en donde seguí navegando y encontré un álbum de
canciones originados de Suecia, por Martin Ferez, el cual fue muy aceptado
por las personas en todo el mundo, dirigido para personas mayores de edad.
Lo escuché y no me pareció tan interesante hasta que descubrí una canción
llamada Mamut cual fue inspirada por un viaje realizado hace dos años.

Ejercicio N°7: Subraya las proposiciones subordinadas:

 1. Conviene que hables con el jefe:
2. Es triste que haya perdido el campeonato.
3. Le comenté que no le seria posible ir con ellos.
4. Quien bien te quiere te hará llorar.
5. Los estudiantes que pagaron la cuota irán al paseo.

BIBLIOGRAFÍA.

https://buscapalabras.com.ar/diccionario-antonimos.php

https://lamenteesmaravillosa.com/memoria-de-testigos-la-calidad-del-
recuerdo/

https://brainly.lat/app/ask?entry=top&q=%