Forces, Movement, Shape and Momentum 1 MS 2
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2tbvryp7tyForces, Movement, Shape and Momentum 1 MS 2
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2tbvryp7tyAll questions are for both separate science and combined science students
1 The diagram shows a man pulling a child on a sledge.
(a) The acceleration of the sledge is 1.5 m/s2.
The mass of the child and sledge is 38 kg.
(i) State the equation linking force, mass and acceleration.
(1)
(ii) Calculate the force needed to produce this acceleration.
(2)
force = ............................................... N
(iii) Suggest a reason why the force exerted on the sledge by the man must be
greater than the force calculated.
(1)
. . . . . . . . . . ..................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(b) The sledge starts from rest and accelerates at 1.5 m/s2 until its velocity is 2.8 m/s.
(i) State the relationship between acceleration, velocity and time.
(1)
(ii) Show that the time taken to reach 2.8 m/s is about 2 s.
(2)
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(c) This velocity-time graph shows the motion of the sledge as it travels down a hill.
3.5 –
3–
2.5 –
velocity 2–
in m / s
1.5 –
1–
0.5 –
0–
–
–
0 2 4 6 8 10 12 14 16
ti
time in s
(i) Calculate the distance travelled by the sledge.
(3)
distance travelled = ............................................... m
(ii) State the equation linking average speed, distance moved and time taken.
(1)
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(iii) Calculate the average speed of the sledge for the whole journey.
(2)
average speed = ............................................... m/s
(Total for Question 1 = 13 marks)
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2 A student investigates terminal velocity.
She uses a tall glass tube filled with oil.
She drops a metal ball into the tube.
The ball falls through the oil.
oil
glass tube
(a) Use ideas about forces to explain how a falling object can reach a terminal velocity.
(5)
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(b) Describe how the student could find out if the ball reaches terminal velocity as it
falls through the oil.
In your answer, you should include
Ɣ the measuring instruments that the student will need
Ɣ the measurements that she should take
Ɣ how she could use her measurements to find out if the ball reached
terminal velocity.
You may include a labelled diagram in your answer.
(5)
. . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(Total for Question 2 = 10 marks)
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3 A student investigates the motion of different falling masses by measuring the time taken
for empty cupcake cases to fall from a window.
(a) The student drops one case from the window.
He repeats the experiment with two cases stuck together, then with three cases
and then with four.
Name two measuring instruments that he would need for his investigation.
(2)
1 . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
(b) What are the dependent and independent variables in this investigation?
(2)
dependent variable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... ..................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
independent variable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................ ................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(c) State one factor that the student should keep constant in order to make this
investigation valid (a fair test).
(1)
. . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(d) The student draws this table to record his results.
Add suitable headings to his table.
(2)
....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. ..........................................................................................
in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in ................................................
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(e) State one way that the student can improve his investigation.
(1)
. . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(f ) The student notices that the cases accelerate and then fall at constant speed.
(i) The arrows in the diagrams show the size and direction of the forces acting on
a case at different points in its fall.
Label the forces on the middle diagram.
(2)
..............................................................
at the start
..............................................................
part of the way down
near the bottom
(ii) Explain why the case accelerates and then falls at constant speed.
(3)
. . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(Total for Question 3 = 13 marks)
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4 ; 3D--< ;E/ -1/' (1;*I1/A- ;1 7
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