Immediate download (eBook PDF) Psychological Testing: Principles, Applications, and Issues 9th Edition ebooks 2024
Immediate download (eBook PDF) Psychological Testing: Principles, Applications, and Issues 9th Edition ebooks 2024
com
https://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-
psychological-testing-principles-applications-and-
issues-9th-edition/
https://ebooksecure.com/download/psychological-testing-principles-
applications-and-issues-ebook-pdf/
ebooksecure.com
https://ebooksecure.com/product/psychological-testing-and-
assessment-9th-edition-by-ronald-jay-cohen/
ebooksecure.com
https://ebooksecure.com/product/original-pdf-psychological-testing-
and-assessment-2e-2nd-edition/
ebooksecure.com
https://ebooksecure.com/product/original-pdf-all-things-considered-
revised-edition/
ebooksecure.com
Infants and Children: Prenatal Through Middle Childhood,
Books a la Carte Edition Laura E. Berk - eBook PDF
https://ebooksecure.com/download/infants-and-children-prenatal-
through-middle-childhood-books-a-la-carte-edition-ebook-pdf/
ebooksecure.com
ebooksecure.com
https://ebooksecure.com/download/the-vitamins-fundamental-aspects-in-
nutrition-and-health-ebook-pdf/
ebooksecure.com
https://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-chemistry-core-concepts-2nd-
edition/
ebooksecure.com
https://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-exploring-
microeconomics-4th-canadian-edition-by-robert-sexton/
ebooksecure.com
(eBook PDF) Pharmaceutical Calculations 15th Edition
https://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-pharmaceutical-
calculations-15th-edition/
ebooksecure.com
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
Contents vii
Discriminability 175
Pictures of Item Characteristics 177
Linking Uncommon Measures 182
Items for Criterion-Referenced Tests 184
Limitations of Item Analysis 185
Summary 186
PA R T I I APPLICATIONS
8 Interviewing Techniques 203
The Interview as a Test 207
Reciprocal Nature of Interviewing 208
Principles of Effective Interviewing 208
The Proper Attitudes 209
Responses to Avoid 209
Effective Responses 211
Responses to Keep the Interaction Flowing 212
Measuring Understanding 215
Mental Status Examination 217
Developing Interviewing Skills 218
Sources of Error in the Interview 219
Interview Validity 219
Interview Reliability 222
Summary 223
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
viii Contents
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
Contents ix
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
x Contents
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
Contents xi
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
xii Contents
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
Contents xiii
PA R T I I I ISSUES
19 Test Bias 513
Why Is Test Bias Controversial? 514
The Traditional Defense of Testing 520
Content-Related Evidence for Validity 521
Criterion-Related Sources of Bias 524
Other Approaches to Testing Minority Group Members 529
Ignorance Versus Stupidity 529
Suggestions for Solutions 531
Ethical Concerns and the Definition of Test Bias 531
Thinking Differently: Finding New Interpretations of Data 535
Developing Different Criteria 535
When Tests Harm 536
Does It Matter? More Testing and Less Testing 537
Changing the Social Environment 540
Summary 544
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
xiv Contents
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
Contents xv
GLOSSARY 614
REFERENCES 618
NAME INDEX 683
SUBJECT INDEX 700
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
Visit https://testbankfan.com
now to explore a rich
collection of testbank or
solution manual and enjoy
exciting offers!
List of Sample Test Profiles
FIGURE 9.7 Cover page of Stanford-Binet Intelligence Scale 239
FIGURE 12.1 Example of a score report for the Stanford Achievement Test 307
xvi
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
Preface
P
sychology is a broad, exciting field. Psychologists work in settings ranging from
schools and clinics to basic research laboratories, pharmaceutical firms, and pri-
vate international companies. Despite this diversity, all psychologists have at
least two things in common: They all study behavior, and they all depend to some
extent on its measurement. This book concerns a particular type of measurement,
psychological tests, which measure characteristics pertaining to all aspects of behav-
ior in human beings.
Psychological Testing is the result of a long-standing partnership between the
authors. As active participants in the development and use of psychological tests,
we became disheartened because far too many undergraduate college students view
psychological testing courses as boring and unrelated to their goals or career inter-
ests. In contrast, we see psychological testing as an exciting field. It has a solid place
in the history of psychology, yet it is constantly in flux because of challenges, new
developments, and controversies. A book on testing should encourage, not dampen,
a student’s interest. Thus, we provide an overview of the many facets of psychologi-
cal tests and measurement principles in a style that will appeal to the contemporary
college student.
To understand the applications and issues in psychological testing, the student
must learn some basic principles, which requires some knowledge of introductory
statistics. Therefore, some reviewing and a careful reading of Part I will pave the way
for an understanding of the applications of tests discussed in Part II. Part III exam-
ines the issues now shaping the future of testing. Such issues include test anxiety, test
bias, and the interface between testing and the law. The future of applied psychology
may depend on the ability of psychologists to face these challenging issues.
Throughout the book, we present a series of focused discussions and focused
examples. These sections illustrate the material in the book through examples or
provide a more detailed discussion of a particular issue. We also use box features
called “Psychological Testing in Everyday Life” to demonstrate material such as sta-
tistical calculations.
xvii
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
xviii Preface
which major disagreements exist even among scholars and experts, we have treated
the controversial aspects of testing with more formal discussion and detailed
referencing.
The first edition of Psychological Testing: Principles, Applications, and Issues was
published in 1982. The world has changed in many ways in the 35 years since the
text was first introduced. For example, personal computers were new in 1982. Most
students and professors had never heard of the Internet, nobody communicated
by e-mail, and the inventor of Facebook had not yet been born. Nobody had even
imagined smart portable phones. The first edition of Psychological Testing was pro-
duced on typewriters, before word processors were commonly used. At the time,
few professors or students had access to private computers. The early editions of the
book offered instruction for preparing the submission of statistical analyses to main-
frame computers. There were far fewer applications of psychological testing than
there are today. On the other hand, principles of psychological testing have remained
relatively constant. Thus, newer editions have included improvements and refine-
ments in the Principles chapters. The later chapters on Applications and Issues have
evolved considerably.
Not only has the field of psychological testing changed, but so have the lives
of the authors. One of us (RMK) spent most of his career as a professor in a school
of medicine, eventually moved to a school of public health, then to the federal gov-
ernment, and back again to a school of medicine. The other (DPS) completed law
school and works extensively with attorneys and the U.S. legal system on many of
the applied issues discussed in this book. While maintaining our central identities
as psychologists, we have also had the opportunity to explore cutting-edge practice
in medicine, public health, government regulation, education, and law. The ninth
edition goes further than any previous edition in spelling out the applications of
psychological testing in a wide variety of applied fields.
In developing this edition, we have organized topics around the application
areas. Chapter 11 considers psychological testing in education and special education.
Chapter 12 looks at the use of standardized tests in education, civil service, and the
military. Chapters 13 and 14 consider the use of psychological tests in clinical and
counseling settings.
The age of computers has completely revolutionized psychological testing. We
deal with some of these issues in the Principles chapters by discussing comput-
er-adaptive testing and item response theory. In Chapter 15, we discuss applications
of psychological science in the computer age. Chapter 16 discusses the use of psy-
chological testing in the field of counseling psychology and focuses primarily on
interest inventories. Chapter 17 explores the rapidly developing fields of psycholog-
ical assessment in health psychology, medicine, and health care. Chapter 18 reviews
psychological testing in industry and business settings. Several of these chapters dis-
cuss the role of new electronic technologies, such as cell phones and sensors, in the
acquisition of information about human behavior.
Over the last 35 years psycholological testing has faced important challenges
related to fairness and to social justice. Chapter 19 takes a careful look at these
controversies and attempts to spell out some of the differering perspectives in these
detates. Chapter 20 focuses on legal challenges to testing practices. Ethical issues
relevant to psychological tests are considered in Chapter 21.
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
Preface xix
Following a trend in our recent editions, the final chapters on issues in psycho-
logical testing have been extensively updated to reflect new developments in social
justice, law, and ethics.
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
xx Preface
Acknowledgments
We are highly indebted to the many reviewers and professors who provided feed-
back that helped shape this textbook. Special thanks go to reviewers of all editions
of the text: Glen M. Adams, Harding University, John Dale Alden III, Lipscomb
University, Steven Anolik, St. Francis College; Michael DeDonno, Barry Univer-
sity, John C. Hotz, St. Cloud State University, Jacqueline Massa, Kean University,
Katherine Noll, University of Illinois at Chicago; Janet Panter, Rhodes College; and
Joneis Frandele Thomas, Howard University; Virginia Allen, Idaho State University,
David Bush, Utah State University; Ira Bernstein, University of Texas, Arlington; Jeff
Conte, San Diego State University, Imogen Hall, University of Windsor, Maureen
Hannah, Siena College; Ronald McLaughlin, Juniata College; Michael Mills, Loyola
Marymount University, Philip Moberg, University of Akron; M. J. Monnot, Central
Michigan University, Jennifer Neemann, University of Baltimore; Karen Obremski
Brandon, University of South Florida; Frederick Oswald, Michigan State University,
S. Mark Pancer, Wilfrid Laurier University, Christopher Ralston, Iowa State Uni-
versity, Sharon Rostosky, University of Kentucky, Stefan Schulenberg, University of
Mississippi; Theresa Sparks, Clayton State University; Chockalingam Viswesvaran,
Florida International University, Mark Wagner, Wagner College; and Nancy Zook
SUNY Purchase.
Copyright 2018 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. WCN 02-200-203
Exploring the Variety of Random
Documents with Different Content
szembe velük. Mintha még ezt is ismerné Béla. Nagy isten, az a
sárga arczú, kétségbeesett tekintetű, ősz hajú ember, mintha csak
Istók lenne! Állj meg, állj meg, állj meg! De mégse… álom volt az
egész. Az isten áldjon meg, Istók; jó apja légy a kicsinynek!
Béla lezárja szemeit és ismét nyugton maradva, nem lát többé
semmit az élénkülni kezdő reggel képeiből. Lelke ama másik
reggelnek bús sivatagán bujdosik, melyen meg kellett hallania, hogy
gyávaságában gyilkossá lett, élete egyetlen szerelmének gyilkosává.
Mari, Mari, Mari! Látod-e őt az égből? Belátsz-e szívébe, mely
egyedül a tied volt mindig és senki másé soha? Elégnek tartod-e a
bünhődést? Megbocsátasz-e már neki és közbenjársz-e érte az
igazságos isten előtt?!
Az emberbarát a kocsi másik sarkában sokkal jobban meg volt
zavarodva, mint Béla. Igen beszédesnek mutatta magát; de ez a
beszélgető kedv hasonlitott a mesterinas lármájához, a ki éjtszaka
fél egyedül és végig fütyöli az utczát. Minduntalan más tárgyba
kezdett és rendesen úgy szakította félbe valamennyit, hogy a
közelben vagy távolban valami gyanúsat látott.
– Nem rendbiztos az ott azzal a ménkü nagy kócsagtollal a
kalapján? Akármi legyek, az… De mégsem; csak árvaleányhajas
parasztember. Hanem azért az elővigyázat nem árt. Ezzel a kocsival
jó lenne itt befordulni az utczába, azután úgy kanyarodni majd
kifelé… Bizony isten eszembe juthatott volna egy kis szíverősítőt
hozni magammal. Tudniillik nekem gyermekeim vannak és már
ilyenkor csak nem olyan elszánt az ember, mint különben. Hanem
bolondul vonzódom önhöz, uram… Mintha egy fehér-köteles barát
czammogna ott az úton! Az ám, még zsák is van a hátán. Mi
tagadás benne, ez nem jó jel. De a mi a kocsibért illeti, az iránt
legyen nyugodt. Akárminő áldozatot nem fogok sajnálni, hogy valami
emléket váltsak meg öntől.
Így ijedezett, izgett-mozgott, feszelgett, verte össze a foltozott
csizmáit és harapdálta a kajla bajuszát. Szivara minden pillanatban
kialudt s mikor már egyáltalában képtelen volt boldogulni vele, úgy
próbálta hasznát venni, hogy elrágta a közepéig. Hasonló módon
belekóstolt a másikba is, és mire a Rákosra kijutottak, szerencsésen
elfogyasztotta félig.
Messze, messze, durva, színtelen pormező terült el előttük,
melynek komor egyhangúságát nem igen tudták megszakítani a
hosszan vonuló száraz sövények, az az egy-két tengődő akáczfa és
a sok-sok sárguló, hervadó bozót. Az ég szürke volt köröskörül
mindenfelé, mintha minden pillanatban esni készülne. Hideg,
sivítozó szél nyargalt végig a síkon s a távoli kéményeknek ide
hajtott füstjét szinte a földre leverte. A Duna felé nehéz ködök
emelkedtek s a vadludak fekete csapatai szomoru gágogással
úsztak tova az őszi lég hüvös árjában.
Emberi lélek semerre.
De mégis. A távolban két sötét, mozgó alakot pillantottak meg, a
mint a kocsit hátrahagyva, a találkozóra kijelölt pont felé siettek.
Ellenfeleik voltak. Artur egy vén, korhas fatörzsön üldögélt ott,
segédje meg vékony pálczikájával kényelmetlenül turta a homokot
előtte.
A tigris nem lehetett rosszkedvű. A közeledők messziről egy-egy
hangos, mély, erőszakos hahotáját hallhatták, mely belevegyült a
vadludak egyhangú nótájába. Tekintete most is az a kihevült, égő
volt, a mi az éjjel, csakhogy még kékes foltok is ütköztek ki rajta.
Köpenye és kalapja mellette hevert a földön, (arra a bizonyos
ládikára dobva) de épen nem látszott rajta, hogy fáznék s a csipős
szél nem tudott behatni hajának sürű erdejébe. Vastag, duzzadó
ajkait harapdálta s nagy, éles, sárga szemei mintha derült
emlékeken bolyongtak volna. Tréfás történeteken, miken hajdan egy
keveset mulatott, szép asszonyokon, kikbe egy-egy keveset beléjük
szeretett, az afrikai végtelen sivatagokon, melyek egy keveset
meghatották.
Egy csöppet sem volt rossz kedve. Míg segédje (egy vézna divat-
uracs, pomádés hajjal, illatos zsebkendővel és félszemüveggel)
savószín szemeit olyanformán jártatta körül, hogy akárhol szeretne
lenni, csak itt nem, ő épen egy adomát mondott el neki afrikai
vadászútjából.
– Pompás egy állat volt, – végzé. A legszebb fajtából való,
sörényes hím-oroszlán. Nem láttad még a bőrét a szobámban?
– Nem láttam, – vaczogta az úrfi.
– Nos, ha ma együtt reggelizünk, hát azon fogunk teázni. A mint
a hatalmas pára harmadik golyómra összeroskadt, olyan bömbölő
hörgésben tört ki, hogy jéggé fagyott a vérem. A magas, kopár
sziklák körülöttünk hosszan verték vissza. Ez jeladás volt. A haldokló
király boszúra hívta vele az atyafiságát. Mintha megértették volna, a
hegyek mélyeiből egyszerre megzendültek válaszul a fájdalmas,
bús, dühös, iszonytató ordítozások. Mi azonban Achmeddel és
prédánkkal gyorsan lóra kaptunk és mielőtt boszút vehettek volna
rajtunk a király-gyilkosságért, ajánlottuk magunkat az egész felséges
uralkodó családnak. – Itt vagytok már? Jó reggelt!
Béla és segédje helyt voltak.
Mind a négyen üdvözölték egymást és az ismeretlenek gyorsan
megismerkedtek. Nem állok jót érte, hogy azért meg tudták volna
nevezni egymást. A kezük is elég hideg volt, a mint megszorították
egymásét. Dudás még a keztyün keresztül is érezte, melyet a finom,
vaczogó uracs nem húzott le.
Míg a segédek a távolságot mérték, Artur odalépett a szótlanul
álló Bélához. Tekintetén ott ült most is az az örökös, sértő,
csiszolatlan gúny; de egy perczre úgy tetszett, mintha valami borús
fátyol alól villogna elő.
– Béla, te sohasem voltál valamirevaló vadász. Emlékszem,
egyszer Gadóczon sokat nevettünk rajtad, mikor azt az őzet
megsajnáltad. Csak azt akarom mondani, hogy engem most a
világért se nézz ilyen szánalomra méltó vadnak. Lőjj egyenesen ide,
ha tudsz. (Felszakította egy rántással a mellényét.) Mert én annyit
mondhatok, hogy sohasem fogok kibékülni veled…
– Nem tettem ajánlatot rá, – vágott közbe Béla szárazon és
arczát elborította egyszerre a vér.
– No jó, jó, csak ne szakíts félbe. Nem békülök ki. Te magad is jól
tudod, hogy sohasem békülhetek ki, mert nem tudok parancsolni a
véremnek és az véletlenül a te becsületedet áhítozza. De a mint
egyszer a vérem kihült, bolond lennék tovább folytatni az oktalan
ellenségeskedést. Egy levelet dugtam a zsebembe, melyből az, a ki
itt véletlenül rám fog akadni, megtudja, hogy öngyilkos voltam. Nos
urak, hát hova álljunk? De igaz, a szemeinkkel nem tudjuk agyonlőni
egymást. Hol vannak a pisztolyok?
A fegyvereket kiosztották s az ellenségek szembeálltak
egymással.
A keztyűs uracs tapsolt egyet.
– Hangosabban! – kiáltott rá Artur.
Tapsolt másodszor és a bujdosó szél, mely pedig nem igen
szokott résztvenni az emberek dolgában, olyan keservesen nyögött
ott közöttük, hogy alig lehetett hallani.
Tapsolt harmadszor is.
A két pisztoly egy pillanatban dördült el és hullott le a száraz
harasztra.
A szánakozó, jajgató, siránkozó szél egy nagy porfelleget hajtott
arra, mely egy kis időre eltakarta az egész véres képet.
Az Artur pisztolya mellett ott hevert arczra borulva a homokon
gazdája is.
Elnyújtózva, mozdulatlanul, hang és élet nélkül feküdt a végetlen
pusztaság rideg ravatalán és fekete szárnyú madarak húzódtak
felette az égen.
Nemesebb volt a sivatag királyánál, az afrikai oroszlánnál, mely
az ő erős kezétől esett el. Nem ordított, nem kiáltott, nem is
sóhajtott, hogy boszúlják meg.
Meghalt némán.