‫ﻣﺪﻯ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺩﻭﺭ ﻣﺴﺮﺡ ﺍﳉﺮﳝﺔ ﰲ ﺍﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬

‫ﻣﻼﺑﺴﺎﺕ ﺣﺪﻭﺙ ﺍﳉﺮﳝﺔ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‬

‫ﰲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﳉﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﺃ‪ /‬ﺃﲪﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺍ‪‬ﺎﱄ‬
‫ﺩ‪ /‬ﺳﻠﻴﻢ ﺃﲪﺪ ﺍﻟﻘﻴﺴﻲ‬
‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‪ ،‬ﲣﺼﺺ ﻋﻠﻢ ﺍﳉﺮﳝﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺆﺗﺔ‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ‬

‫وﺟ ﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‬
‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ اﳌﺠﺎ *‪ ،‬ﺳﻠﻴﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘ‬
‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻢ ﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬ﺗﺨﺼﺺ ﻋﻠﻢ ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺆﺗﺔ‪ ،‬ردن‪.‬‬
‫*اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪[email protected] :‬‬
‫اﳌﺴﺘﺨﻠﺺ‪:‬‬
‫اﺳ ـ ﺪﻓﺖ اﻟﺪراﺳــﺔ اﻟﻜــﺸﻒ ﻋــﻦ وﺳــﺎﺋﻞ ﺗﻔﻌﻴــﻞ دور ﻣــﺴﺮح ا ﺮ ﻤــﺔ ـ اﻟﻜــﺸﻒ ﻋــﻦ ﻣﻼ ــﺴﺎت‬
‫ﺣ ــﺪوث ا ﺮ ﻤ ــﺔ‪ ،‬و ـ دراﺳ ــﺔ وﺻ ــﻔﻴﺔ اﻋﺘﻤ ــﺪت ﻋ ـ اﳌ ــﻨ اﻟﻮﺻ ــﻔﻲ ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام أﺳ ــﻠﻮب اﳌ ـ‬
‫ﺟﺘﻤـﺎ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨــﺔ واﻟﺒــﺎﻟﻎ ﻋــﺪد ﻢ ﺟﻤـﺎ ﻧﺤــﻮ )‪ (1289‬ﺿــﺎﺑﻂ وﺿــﺎﺑﻂ ﺻـﻒ وﻓــﺮد ـ ﻣﺨﺘﻠــﻒ‬
‫اﳌﺤﺎﻓﻈـﺎت ردﻧﻴـﺔ‪ ،‬وﺗ ﻮﻧـﺖ ﻋﻴﻨـﺔ اﻟﺪراﺳـﺔ ﻣـﻦ )‪ (176‬ﺿـﺎﺑﻂ وﺿـﺎﺑﻂ ﺻـﻒ وﻓـﺮد ﺗـﻢ اﺧﺘﻴـﺎر ﻢ‬
‫ﻣ ـ ــﻦ ﺛﻼﺛ ـ ــﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈ ـ ــﺎت أردﻧﻴ ـ ــﺔ ﺑﻮاﻗ ـ ــﻊ )‪ (44‬ﻣﻔ ـ ــﺮدة ﻣ ـ ــﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈ ـ ــﺔ اﳌﻔ ـ ــﺮق‪ ،‬و )‪ (101‬ﻣﻔ ـ ــﺮدة ﻣ ـ ــﻦ‬
‫ﻣﺤﺎﻓﻈــﺔ اﻟﻌﺎﺻــﻤﺔ ‪ ،‬و)‪ (31‬ﻣﻔــﺮدة ﻣــﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈــﺔ اﻟﻜــﺮك‪ ،‬واﻋﺘﻤــﺪت اﻟﺪراﺳــﺔ ـ ﺗﺤﻠﻴــﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت‬
‫ﻋ ـ اﻟ ﻧ ــﺎﻣﺞ ﺣــﺼﺎ ﻲ ‪ SPSS‬واﺳ ــﺘﺨﺪام أﺳــﺎﻟﻴﺐ ﺣ ــﺼﺎء اﻟﻮﺻــﻔﻲ واﻟﺘﺤﻠﻴ ـ ‪ .‬وأﻇ ــﺮت ﻧﺘ ــﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺪراﺳــﺔ أن ﻣــﺴﺘﻮى ﻓﺎﻋﻠﻴــﺔ دور ﻣــﺴﺮح ا ﺮ ﻤــﺔ ـ اﻟﻜــﺸﻒ ﻋــﻦ ﻣﻼ ــﺴﺎت ﺣــﺪوث ا ﺮ ﻤــﺔ ـ‬
‫اﳌﺠﺘﻤــﻊ رد ــﻲ ﺟــﺎءت ﺑﺪرﺟــﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌــﺔ‪ ،‬وأﻇ ــﺮت اﻟﻨﺘــﺎﺋﺞ أن ﻣــﻦ أ ــﻢ وﺳــﺎﺋﻞ ﺗﻔﻌﻴــﻞ دور ﻣــﺴﺮح‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ـﺴﺎت ﺣـﺪوث ا ﺮ ﻤـﺔ واﻟ ـ ﺟـﺎءت ﺑﻤـﺴﺘﻮى ﻣﺮﺗﻔـﻊ‬ ‫ا ﺮ ﻤﺔ واﻟﻄﺐ اﻟﺸﺮ‬
‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺗﻮﻓ اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ا ﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠ ن اﻟﻄﺐ اﻟـﺸﺮ واﻟﺘﺤـﺮي ﻣ ـ ـ ﻣـﺴﺮح‬
‫ا ﺮ ﻤـﺔ ﻟﻼﺳــﺘﻔﺎدة ﻣــﻦ اﻟﺘﻄــﻮرات ا ﺪﻳــﺪة ـ ﻋﻤﻠ ـﻢ‪ ،‬ﺗﻄــﻮ ﺮاﻟﻘــﺪرات اﻟﻔﻨﻴــﺔ ﻟــﺪى اﻟﻌــﺎﻣﻠ ن ـ‬
‫ﻣ ـ ــﺴﺮح ا ﺮ ﻤ ـ ــﺔ واﻟﻄ ـ ــﺐ اﻟ ـ ــﺸﺮ ﺑﻤ ـ ــﺎ ﻳﺘﻮاﻛ ـ ــﺐ ﻣ ـ ــﻊ اﻟﺘﻄ ـ ــﻮرات ا ﺪﻳﺜ ـ ــﺔ ـ ـ أﻧﻤ ـ ــﺎط ا ﺮ ﻤ ـ ــﺔ‬
‫اﳌـﺴﺘﺤﺪﺛﺔ وﺧﺎﺻـﺔ ا ـﺮاﺋﻢ اﳌﺘﻌﻠﻘـﺔ ﺑﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت‪ .‬وأوﺻـﺖ اﻟﺪراﺳـﺔ ﻣــﻦ ﺧـﻼل اﻟﻨﺘــﺎﺋﺞ‬
‫اﻟ ـ ﺗﻮﺻ ــﻠﺖ ﻟ ــﺎ ﺑﺎﻟــﺴ ﻧﺤ ــﻮ ﺑ ــﺬل ﻣﺰ ــﺪ ﻣ ــﻦ ا ــﻮد ـ ﻣﺠ ــﺎل ﺗﻔﻌﻴ ــﻞ دور ﻣــﺴﺮح ا ﺮ ﻤ ــﺔ ـ‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ـﺮاﺋﻢ‪ ،‬وﻣـﻨﺢ اﻟﻌـﺎﻣﻠ ن ـ ﻣﺠـﺎل اﻟﺘﺤـﺮي ـ ﻣـﺴﺮح ا ﺮ ﻤـﺔ اﻟـﺼﻼﺣﻴﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴـﺔ‬
‫و دار ــﺔ اﻟ ـ ﻣــﻦ ﺷــﺄ ﺎ ﺳـﺮاع ـ اﻟﻜــﺸﻒ ﻋــﻦ ا ﺮ ﻤــﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤــﻞ ﻋ ـ ﺗﻄــﻮ ﺮﻣﺨﺘ ـ ات أﺟ ــﺰة‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ وﺗﺰو ﺪ ﺎ ﺑﺎﻷﺟ ﺰة واﳌﻌﺪات ا ﺪﻳﺜﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺑﻤﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ واﻟﻄﺐ اﻟﺸﺮ ‪.‬‬
‫اﻟ ﻠﻤ ـ ــﺎت اﳌﻔﺘﺎﺣﻴ ـ ــﺔ‪ :‬ﻣ ـ ــﺴﺮح ا ﺮ ﻤ ـ ــﺔ‪ ،‬إدارة اﻟﺒﺤ ـ ــﺚ ا ﻨ ـ ــﺎ ﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺤ ـ ــﺮي ﻣ ـ ـ ‪ ،‬أﺳ ـ ــﻠﻮب اﳌ ـ ـ‬
‫ﺟﺘﻤﺎ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬اﻟﻄﺐ اﻟﺸﺮ ‪.‬‬

‫‪352‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫م‬2020 ‫ أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ‬،(‫ اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ‬،(188) :‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

The Effectiveness of the Crime Scene Role in Revealing

the Crime Occurrence Circumstances from the
Viewpoint of the Criminal Investigation Department
Members
Ahmad Tawfeek Al-Majali*, Salim Ahmad Al-Qaisi.
Department of Sociology, Criminology, Mutah University,
Jordan.
*Email: [email protected]
ABSTRACT
The present study aimed to uncover the means of activating the role of the
crime scene in uncovering the circumstances of the occurrence of the crime.
The study made use of the descriptive method utilizing the method of social
survey. The total number of the study sample was about (1289) officers, non-
commissioned officers in various Jordanian governorates. The study sample
consisted of (176) officers and non-commissioned officer were selected from
three Jordanian governorates: (44) from Mafraq governorate, (101) from the
Aasema Governorate, and (31) from Karak governorate. The study made use
of the SPSS statistical program using statistical descriptive and analytical
techniques. The results of the study showed that the level of effectiveness of
the crime scene role in uncovering the circumstances of the occurrence of
crime in the Jordanian society was high. The results also showed that one of
the most important means of activating the role of crime scene and forensic
medicine in uncovering the circumstances of the occurrence of the crime is
providing the modern technological environment for workers in the forensic
medicine and crime scene security investigation, to benefit from new
developments in their work, and to develop the technical capabilities of the
crime scene and to allow forensic medicine to work in line with the recent
developments in the new crime patterns, especially crimes related to
information technology, which were at a high level. The study recommended,
based on its findings, exerting more efforts in the field of activating the role
of crime scenes in uncovering crimes, and to grant workers in the field of
crime scene investigation legal and administrative power that would
accelerate the detection of crime and developing Forensic research
laboratories supplied with modern devices and equipment for crime scenes
and forensic medicine.
Keywords: crime scene, criminal investigation department, Criminal
Investigation, social survey, forensic medicine.

353
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫اﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﻌﺪ ا ﺮ ﻤﺔ ﻇﺎ ﺮة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻻزﻣﺖ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟ ﺸﺮﺔ ﻣﻨﺬ ا ﻠﻴﻘﺔ و ﺮزت أول‬
‫ََ‬
‫ﺟﺮ ﻤﺔ اﻟ ﺸﺮ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺘﻞ )ﻗﺎﺑﻴﻞ( أﺧﺎﻩ ) ﺎﺑﻴﻞ(‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﺎﻧﺖ ﺴﺎﻧﻴﺔ واﳌﺠﺘﻤﻌﺎت أرﺟﺎء‬
‫اﳌﻌﻤﻮرة ﻣﻦ اﻧ ﺎ ﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﺷ ﺎل إﻻ أ ﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﺗﻘﻊ ﻧﻄﺎق ا ﺮ ﻤﺔ ﺳﻮاء ﺎﻧﺖ ﺑﺎﻷذى‬
‫أو اﻟﺘﺨﻮ ﻒ أو اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ أو اﻟﺘﻌﻨﻴﻒ أو ر ﺎب ﺟﻤﻴﻊ ﺬﻩ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت ﺗﺼﺐ ﻣﻔ ﻮم‬
‫ً‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎ ﺮ ﻤﺔ ﻇﺎ ﺮة ﺗﻮﺟﺪ أي ﻣﺠﺘﻤﻊ و ﻌﺪ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺑﻨﺎﺋﮫ وﻃﺒﻴﻌﺘﮫ‪ ،‬وﻟ ﺬا ﻓ‬
‫ﺴﺘﻤﺮ وﺗﺘﻄﻮر ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﺘﻄﻮر ا ﻴﺎة ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ )ﻃﺎﻟﺐ‪.(2016 ،‬‬
‫ﻇﻞ ﺛﻮرة اﳌﻌﺮﻓﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺟﺘﻤﺎ و ﻧ ﻧﺖ أﺻﺒﺢ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﻌ ﺶ ﺿﻤﻦ إﻃﺎر اﻟﻌﻮﳌﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺷ ﻞ ﺬا اﻟﺘﻄﻮر اﻟ ﺎﺋﻞ ا ﻴﺎة ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ و ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫ً‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ أﻛ ﻌﻘﻴﺪا‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺳﺎ ﻢ ذﻟﻚ ﻌﻘﻴﺪ ﻣﻈﺎ ﺮ ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻌﺪدت اﻟﻄﺮق‬
‫ً‬
‫و ﺷ ﺎل و ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟ ﻳﺘﺨﺬ ﺎ اﻟﻔﺮد ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻤﺎ ﺸ ﻞ ذﻟﻚ ﻌﻘﻴﺪا ﳌﺴﺮح‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ ﺷ ﻞ اﻟﺴﻠﻮك ا ﺮﻣﻲ اﳌﺮﺗﻜﺐ ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟ ﺳﺎ ﻤﺖ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻛ ﺸﺎف أر ﺎن ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬وإن ﺎﻧﺖ ا ﺮ ﻤﺔ ﻏ ﻣﻘﺼﻮرة ﻋ دوﻟﺔ ﺑﺤﺪ ذا ﺎ‪،‬‬
‫ً‬
‫ﻓﺮ ﻤﺎ ﻳ ﻮن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻠﮫ ﻣﺴﺮﺣﺎ ﻟ ﺎ )اﻟﺒﺪاﻳﻨﺔ‪. (2002 ،‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺑﺮز ﻛﺜ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﺎت ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟ ﺗﻔﺴﺮ وﺗﺪرس اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆدﻳﺔ إ ارﺗ ﺎب‬
‫اﻟﺴﻠﻮك ﺟﺮاﻣﻲ ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺎول ﻛﺜ ﻣﻦ رواد اﻟﻨﻈﺮ ﺎت ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻔﺴ اﻟﺴﻠﻮك ﺟﺮاﻣﻲ‬
‫واﻟ ﻛ ﻋ اﻟﻨﻮا اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬و ﻌﻀ ﻢ ﺎن ﻳﺮى أن اﻟﻈﺮوف ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺒﻴ ﻴﺔ‬
‫و ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﻮراﺛﻴﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮاﻟﺮﺋ ﺴﺔ ارﺗ ﺎب اﻟﺴﻠﻮك ﺟﺮاﻣﻲ )اﻟﺸﺎذ ‪.(2006 ،‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺷ ﻠﺖ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ أﺑﺮز اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟ ﺳﺎ ﻤﺖ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﺮاﺋﻢ‬
‫ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ إﺛﺒﺎت وﻣﻌﺮﻓﺔ أر ﺎن ا ﺮ ﻤﺔ ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮ ﻖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﻄﺮق ﻣﺜﻞ ﻃﺮق اﺳ ﺌﺼﺎل ا ﻤﺾ اﻟﻨﻮوي‪ ،‬وآﺛﺎر ﺑﺼﻤﺎت‬
‫ﺻﺎ ﻊ ﻋ ﺳ ﺔ اﻟ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻣﺴﺎرح ا ﻮادث‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ ﺑﺼﻤﺎت اﻟﻌ ن‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺳﺎ ﻤﺖ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ا ﺪﻳﺜﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻛﺸﻒ ا ﻘﺎﺋﻖ ﻣﺠﺎل رﻓﻊ اﻟﺒﺼﻤﺎت و ﺳ ﺔ‬
‫اﻟﺬي اﺧﺘﺼﺮ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫و ﻻت‪ ،‬واﻟﻘﺪرة ﻋ ﺗﺤﻮ ﻞ اﻟﺒﺼﻤﺎت اﻟﻴﺪو ﺔ إ ﻧﻈﺎم اﻟﺒﺼﻤﺎت‬
‫ﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم ا ﻮﻣﺎت‬ ‫ﻧﺠﺎز وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺪول اﻟ‬ ‫واﻟﺰﻣﻦ وﺳﺎ ﻢ ﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ)ا ﺮ ﻲ‪. (2012،‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺳﺎ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻛﺄﺑﺮز ﻧﻘﺎط إﻧﻄﻼق اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﺤﺮي‪ ،‬ﺑﺈﻋﺘﺒﺎرﻩ أو اﳌﺤﻄﺎت‬
‫ً‬
‫اﻟ ﺴﻠﻜ ﺎ اﳌﺤﻘﻖ ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ا ﻘﻴﻘﺔ ﺟﺮاﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺬا ﺧ اﻟﺬي ﺴﺘﻌ ن ﺑﺠﻤﻠﺔ ﻣﻦ ﻟﻴﺎت‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳ ﺄ إ اﻟﻄﺐ اﻟ ﺸﺮ ﺢ وﺗﺤﺪﻳﺪ أﺳﺒﺎب اﻟﻮﻓﺎة وزﻣ ﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ‬
‫ﻓﺼﺎﺋﻞ اﻟﺪم وا ﻤﺾ اﻟﻨﻮوي واﻟﺒﻘﻊ اﻟﺪﻣﻮ ﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺒﺼﻤﺎت اﻟﺘﻌﺮف ﻋ‬
‫ﺼﻴﺔ اﻟﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻮاد اﻟﻌﻀﻮ ﺔ وﻏ ﺎ) ﻣﺤﻤﺪ‪. (2015،‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ ﻣ ﻤﺔ اﻟﻘﺎ ا ﺰا ﻲ ﻋﺴ ة ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻌﺾ ا ﺎﻻت ﻃﻼع ﻋ ﻋﻠﻮم‬
‫ﺧﺎرﺟﺔ ﻋﻦ ﺗ ﻮ ﻨﮫ اﻟﻘﺎﻧﻮ ﻲ‪ ،‬و ﺎت ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺄ ﻞ ا ة و ﺧﺘﺼﺎص ﻟﻜﺸﻒ‬
‫اﻟﻐﻤﻮض ﻋﻦ اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺠﺮم اﳌﺮﺗﻜﺐ ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻣﺎ ﻌﻠﻖ ﻣﺮ ﺸﺆون ﻋﻠﻤﻴﺔ أو ﻃﺒﻴﺔ أو‬
‫ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺎر ﺦ وﻗﻮع ا ﺮ ﻤﺔ إ ﻏﺎﻳﺔ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﻘﺎب ﻋ ﻣﺮﺗﻜﺒ ﺎ‪ ،‬و ﺬا ﻣﺎ ﺟﻌﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ا ﺪﻳﺜﺔ ﻣﺠﺎل ﻣ ﺎﻓﺤﺔ ا ﺮ ﻤﺔ ﻗﺪ أﺿﺎﻓﺖ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﺎت‬

‫‪354‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳌﺘﻄﻮرة ذات اﻟﺼﻠﺔ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺑﻜﺸﻒ ا ﺮاﺋﻢ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺛﺒﺎﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﺣﻞ اﳌﻨﺎزﻋﺎت ﺳﻮاء ا ﻨﺎﺋﻴﺔ أو اﳌﺪﻧﻴﺔ ﻣ ﺎ ﻌ ن اﳌﺤﻘﻘ ن واﻟﻘﻀﺎة اﻟﻮﺻﻮل إ ا ﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﺸ ﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺷ ﺪ اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ ﻐﻴ ا ﺟﺬر ﺎ اﻟﻨﻈﺎم ﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻦ ﺣﻴﺚ وﺿﺎع اﳌﻌ ﺸﻴﺔ‬
‫اﻟﺼﻌﺒﺔ وﺗﺪ ﻲ ﻣﺴﺘﻮى دﺧﻞ اﻟﻔﺮد‪ ،‬وﺗﺪ ﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﻮر واﻧ ﺸﺎر اﻟﻔﻘﺮ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﻟﺒﻨﺎء‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺟﺘﻤﺎ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺷ ﻞ داﻓﻌﺎ وﺣﺎﻓﺰا ﻻرﺗ ﺎب اﻟﺴﻠﻮك ا ﺮﻣﻲ‪ ،‬و ﺸ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ إدارة‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ا ﻨﺎﺋﻴﺔ ﻣﺪﻳﺮﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﳌﻤﻠﻜﺔ ردﻧﻴﺔ اﻟ ﺎﺷﻤﻴﺔ إ أن ﻢ ا ﺮﻤﺔ‬
‫ﻋﺎم )‪ (2018‬ﺸ ﻞ ﺣﻮا ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﻣﺎ ﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﮫ ﻋﺎم )‪ (2017‬و ﻤﻌﺪل ز ﺎدة ﺳﻨﻮ ﺔ‬
‫ﻣﻘﺪار ﺎ )‪ ) (%11.59‬ﺳ ﻨﺎر ﻮ ﺎت ردن‪.(2018 ،‬‬
‫وﻛﺬﻟﻚ ﺸ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ إدارة اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ا ﻨﺎﺋﻴﺔ أن ﻣﻌﺪل ا ﺮ ﻤﺔ ﻟ ﻞ )‪ (10‬ف‬
‫ﺴﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﺴ ﺎن ﺧﻼل اﻟﻌﺎم )‪ (2018‬ﺑﻠﻎ )‪ (87‬ﺟﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﻋﺎم )‪ (2019‬ﺑﻠﻎ )‪ (82‬ﺟﺮ ﻤﺔ‪،‬‬
‫وﺧﻼل اﻟﻌﺎم )‪ (2018‬ﻠﺖ )‪ (53362‬ﺟﺮﻤﺔ ﺑﺰ ﺎدة ﻣﻘﺪار ﺎ )‪ ،(4554‬ﺑ ﺴﺒﺔ ز ﺎدة ‪ %9.33‬ﻋﻦ‬
‫اﻟﻌﺎم )‪ (2017‬اﻟﺬي ﻠﺖ ﺧﻼﻟﮫ )‪ (48808‬ﺟﺮ ﻤﺔ‪ ،‬و ﻠﻐﺖ ﺴﺒﺔ ا ﻨﺎﻳﺎت اﳌ ﻠﺔ ﺧﻼل‬
‫اﻟﻌﺎم )‪ (%17.93) (2019‬وا ﻨﺢ )‪ (%82.07‬إ ﻣﺠﻤﻞ ا ﺮاﺋﻢ اﳌ ﻠﺔ ﺧﻼل ﺬا اﻟﻌﺎم‪،‬‬
‫وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺒ ن أن ﻋﺪد ا ﺮاﺋﻢ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ اﳌﺮﺗﻜﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﻃﻠ ن ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻋﺎم‬
‫‪ 2019‬ﺑﻠﻎ )‪ (957‬ﺟﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﻋﺎم ‪ 2010‬ﺑﻠﻎ ﻋﺪد ا ﺮاﺋﻢ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ )‪ (987‬ﺟﺮ ﻤﺔ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫ا ﺮاﺋﻢ ا ﻨﺤﻮ ﺔ اﳌﺮﺗﻜﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﻃﻠ ن ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻌﺎم ‪ 2009‬ﺑﻠﻎ )‪ (4266‬ﺟﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ‬
‫ﻋﺎم ‪ 2019‬ﺑﻠﻎ ﻋﺪد ا ﺮاﺋﻢ ا ﻨﺤﻮ ﺔ اﳌﺮﺗﻜﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﻃﻠ ن ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ )‪) (4391‬اﻟﺘﻘﺮ ﺮ‬
‫ﺣﺼﺎ ﻲ ا ﻨﺎ ﻲ‪ ،(2019 ،‬وﻣﻦ اﳌﻼﺣﻆ أن ﺬﻩ اﻟﺰ ﺎدة ﻣﻌﺪﻻت ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﺪل ﻋ وﺟﻮد‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى ﻏ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴ ﺎ ﻲ اﻟﻄﺒﻴ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻣﻌﺪل ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﺎﻟﻔﻘﺮ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ واﻟ ﺮة‬
‫وﻏﻤﻮض ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻔﺎوت ﻣﻌﺪﻻت ا ﺮ ﻤﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻷﺧﺮى ﻣﻦ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻢ ا ﺮ ﻤﺔ وﻧﻤﻂ ارﺗ ﺎ ﺎ وﻗﺪ ﻌﻮد ذﻟﻚ إ ﺗﻔﺎوت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﻋﺪم ﺴﺎوي اﻟﻔﺮص‪،‬‬
‫وﻧ ﻴﺠﺔ اﻟﻈﺮوف ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟ ﻣﺮ ﺎ ردن واﻧﺨﻔﺎض ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎر رد ﻲ‪ ،‬ﻇ ﺮت ﻣﺸ ﻠﺔ‬
‫اﻟﻔﻘﺮ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻛﺈﺣﺪى اﳌﺸﻜﻼت اﻟ ﺗﻮاﺟﮫ اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ‪ ،‬وﺗﺪ ﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﳌﻌ واﻟﺘﻌﻠﻴ‬
‫واﻟﺼ وا ﺪﻣﺎ ﻲ و ﺳ ﺎ ﻲ وﻏ ﻩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺤﺖ ﺪد أﻣﻦ اﳌﺠﺘﻤﻊ واﺳﺘﻘﺮارﻩ‪ ،‬و ﺴ ﺐ‬
‫ز ﺎدة ﻣﻌﺪﻻت ا ﺮ ﻤﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ‪ ،‬وﺗﺘﺤﺪد ﻣﺸ ﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﺪى‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ وﺟ ﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن‬
‫إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﺴﺎؤﻻت اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﺴ اﻟﺪراﺳﺔ ا ﺎﻟﻴﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺌﻠﺔ ﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ وﺟ ﺔ‬ ‫‪ (1‬ﻣﺎ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮﻤﺔ‬
‫ﻧﻈﺮاﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ؟‬

‫‪355‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫‪ (2‬ﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ )‪ (0.05‬ﺑ ن ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد‬
‫ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫واﻟ ﻌﺰى ﻻﺧﺘﻼف ﺧﺼﺎﺋﺼ ﻢ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ؟‬
‫ً‬
‫را ﻌﺎ‪ :‬أ ﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ -1‬اﻟﺘﻌﺮف ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫وﺟ ﺔ ﻧﻈﺮاﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬ ‫ﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻧﺤﻮ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬ ‫‪ -2‬اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻔﺮوق‬
‫ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻟ ﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛ ن‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬أ ﻤﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺪور اﳌ ﻢ ﳌﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻛﺸﻒ ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫دوات اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻛﺸﻒ ا ﺮ ﻤﺔ‬ ‫‪ -2‬ﺗ ﺒﻊ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻌﻠ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮ‬
‫‪ -3‬ﺗ ﺒﻊ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻄﻮر اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻟﻜﺸﻒ ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫‪ -4‬ﻗﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻢ ﺟﺘﻤﺎع ا ﻨﺎ ﻲ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮاﺋﻢ واﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫ا ﺪﻳﺜﺔ ﺬا اﳌﺠﺎل‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺳﺎدﺳﺎ‪ :‬ﻣﺼﻄ ﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ :‬و ﻌﺮف اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أ ﺎ ﻌ اﻟﻘﺪرة ﻋ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺪاف اﳌﺮﺟﻮة ﺣﺴﺐ‬
‫ً‬
‫ا ﻄﻂ اﳌﺮﺳﻮﻣﺔ ﻟ ﺎ‪ .‬و ﻌﺮف اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ إﺟﺮاﺋﻴﺎ ﺑﺄ ﺎ ﻗﺪرة اﻟﻌﺎﻣﻠ ن ﻣﺠﺎل اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ ﻋ‬
‫ً‬
‫ﻛﺸﻒ ا ﺮاﺋﻢ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﻣﺸﺮوﻋﺔ وﺳﺮ ﻌﺔ‪ ،‬و ﻌ ﻋ ﺎ ﻛﻤﻴﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﻳﺤﺪدﻩ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ اﳌﺠﺎل اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ واﻟﻄﺐ اﻟﺸﺮ‬
‫ا ﺮاﺋﻢ أداة اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‪ :‬ﻮ اﳌ ﺎن اﻟﺬي ﺗﻘﻊ ﻓﻴﮫ ا ﺎدﺛﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ أو اﳌ ﺎن اﻟﺬي ﺗﻨﻘﻞ ﻟﮫ‬
‫ﻌﺾ ﻇﻮا ﺮا ﺮ ﻤﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻌﺜﻮر ﻋ ﺟﺜﺔ اﳌﺠ ﻋﻠﻴﮫ أو اﻟﻌﺜﻮر ﻋ أداة ا ﺮ ﻤﺔ ﺑﮫ‪ ،‬وﻣﺴﺮح‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﺴﻤﻴﺔ ﻌﺾ اﳌﺤﻘﻘ ن أﻧﮫ اﻟﺸﺎ ﺪ اﻟﺼﺎﻣﺖ اﻟﺬي ﺴ ﻨﻄﻘﮫ اﳌﺤﻘﻖ اﻟﻔﻄﻦ‪ .‬أﻣﺎ‬
‫ً‬
‫إﺟﺮاﺋﻴﺎ ﻓﻴﻌﺮف ﻋ أﻧﮫ ﻮ اﳌ ﺎن ا ﻘﻴﻘﻲ واﻟﻔﻌ اﻟﺬي اﻗﺘﺤﻤﮫ ﻓﺎﻋﻞ ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬و ﺎﻟﺘﺎ ﻓ ﻮ‬
‫اﳌ ﺎن اﻟﺬي ﻣﻜﺚ ﻓﻴﮫ اﻟﻔﺎﻋﻞ أو اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن ﻓ ة ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻜ ﻢ ﻣﻦ ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﻣﺨﻠﻔ ن‬
‫وراء ﻢ أﺛﺎرا ﺗﺪل ﻋﻠ ﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‪ :‬ﻮ أﺣﺪ أﺟ ﺰة اﻟﺸﺮﻃﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ و ﻌﻤﻞ ﻋ ﻋﺪة ﻣﺤﺎور ور ﺎﺋﺰ‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﺠﺎل ﻣﻨﻊ وﺿﺒﻂ ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺳﺎ ﻌﺎ‪ :‬ﺣﺪود اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫ردن‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ا ﺪود اﳌ ﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺪراﺳﺔ إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‬
‫ب‪ -‬ا ﺪود اﻟ ﺸﺮ ﺔ ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ ﻋﻴﻨﺔ ﺗ ﻮﻧﺖ ﻣﻦ )‪ (176‬ﺿﺎﺑﻂ وﺿﺎﺑﻂ‬
‫ردن‪.‬‬ ‫ﺻﻒ وﻓﺮد إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‬
‫‪356‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫ج‪ -‬ا ﺪود اﻟﺰﻣﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺪراﺳﺔ ‪. 2020 \2019‬‬

‫ﻣﺤﺪدات اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫أ‪ -‬أدوات اﻟﺪراﺳﺔ‪ :‬اﺳﺘ ﻴﺎن ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫ب‪ -‬اﻣ ﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ‪ :‬وﺗﺘﺤﺪد ﺑﻤﺪى ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻣﻨﺎ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪:‬‬
‫أﺟﺮى رﺷﻴﺪ)‪ (2018‬دراﺳﺔ ﺪﻓﺖ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ا ﺮاﺋﻢ اﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺔ‬
‫ً‬
‫ﻋﺼﺮﻧﺎ ا ﺎ ‪ ،‬أﻻ و ا ﺮاﺋﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ أو ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻧﻈﺮا ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻮاﺳﻊ‬
‫ﻟ ﺎﺳﺐ ‪ ،‬إذ أن ﻨﺎك ﻋﺪة ﺻﻌﻮ ﺎت ﺗﻮاﺟﮫ اﻟﺘﺤﺮ ﺎت واﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﻣﺜﻞ ﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬
‫ا ﺮاﺋﻢ‪ ،‬ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻨ اﻟﺘﺤﻠﻴ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻘﺪﻳﻢ دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﻼص‬
‫دﻟﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻌﻘﺐ ا ﻨﺎة‪ ،‬أﻇ ﺮت ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ وﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﺗﻄﺮﻗﻨﺎ إﻟﻴﮫ‬
‫ﺬا اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺘﺤﺮي ا ﻨﺎ ﻲ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إ‬
‫ﻌﺪد اﳌﺼﻄ ﺎت ﺣﻮل ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻴﺔ ا ﺮ ﻤﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺸ ﺪ ﻓﺮاغ ﻗﺎﻧﻮ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫اﻟ ﺸﺮ ﻌﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺸﻴﺔ ﺣﺼﺮ ﺎ ﻣﺠﺎل ﺿﻴﻖ ﻧﻈﺮا ﻹرﺗﺒﺎﻃ ﺎ إرﺗﺒﺎﻃﺎ وﺛﻴﻘﺎ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ا ﺪﻳﺜﺔ وﳌﺮوﻧ ﺎ وﺗﻄﻮر ﺎ اﳌﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻟﻜ و ﻲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ إﺟﺮاءات اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ‬
‫ﺛﺎر اﳌﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺮح اا ﺮ ﻤﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﳌﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫واﻟﺘﻔﺘ ﺶ واﻟﻌﻤﻞ ﻋ ﺗﻘ‬
‫ﻋﻠﻴﮫ وﻛﺬا اﻟﺼﻌﻮ ﺎت اﻟ ﺗﻮاﺟﮫ اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﻧﮫ ﻏ ﻣﺮﻲ ذو ﻃﺎ ﻊ إﻓ ا وﻣﺪى ﻴﺔ‬
‫ﻋﻘﺐ‬ ‫ﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ‪ ،‬وﺻﻌﻮ ﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ا ﺮ ﻤﺔ اﳌﺮﺗﻜﺒﺔ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ا ﺎﺳﺐ‬ ‫إﻗﺘﻨﺎع اﻟﻘﺎ‬
‫ﺣﺪو ﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﻋ اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻋ ﺎ إ ا ﺎت اﳌﺨﺘﺼﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﺎ ﻳﺼﻌﺐ‬
‫إدراك ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺎ وﻃﺮق ارﺗ ﺎ ﺎ ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﻗﻨﺪﻳﻞ)‪ " (2017‬اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ وأﺛﺮ ﺎ ﻋﻘﻴﺪة اﻟﻘﺎ " واﻟ‬
‫ﺪﻓﺖ إ إزاﻟﺔ اﻟﻌﻮاﺋﻖ واﻟﺸﻮاﺋﺐ ﻣﺎ ﺑ ن ﺣﺮﺔ اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ ﻛﺸﻒ ﻏﻤﻮض ا ﺮاﺋﻢ‪،‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ا ﻨﺎ ﻲ ﺟﻌﻞ ﻣﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ ﻃﺮ ﻘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﻟﻼﺳﺘ ﺒﺎط وإﻋﻤﺎل اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫وﺣﺮ ﺔ ﻋﻘﻴﺪة اﻟﻘﺎ‬
‫واﳌﻨﻄﻖ و ﻤﺎ ﻟﻐﺔ اﻟﺘﺨﺎﻃﺐ ﺑﻴ ﻤﺎ‪ .‬ﻌﺘﻤﺪ ﻋﻤﻞ رﺟﺎل اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ ﻋ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﺼﺪق‬
‫أداء ﻣ ﺎﻣ ﻢ‪ ،‬ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﺗ ﻮن ﻣﻦ ﺷﺄ ﺎ ﻧﻘﻞ إﺟﺮاءات اﻟﺒﺤﺚ اﻟ ﺗﻤﺖ ﺑﺎﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ إ ﻣﻨﺼﺔ‬
‫اﻟﻘﺎ ﺣ ﻳ ﻮن ﻋ ﺑ ﻨﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﻢ ﻣﻦ إﺟﺮاءات وﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﺳﺘﺪﻻل ﻋ دﻟﺔ أو اﻟﻘﺮاﺋﻦ أو‬
‫اﳌﺪﻟﻮﻻت ﻣﻦ ﻋ ﺴﺎط اﻟﺒﺤﺚ و ﺴ ﺎ إ ﻣﺮﺗﻜ ا ﺮاﺋﻢ و ﻌﺰ ﺰذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﺤﺮ ﺎت ا ﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﺒﺪأ ﺴﺎﻧﺪ دﻟﺔ ‪.‬‬
‫أﻣﺎ دراﺳﺔ ﻋﻄﻴﺎت)‪ (2017‬ﺪﻓﺖ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻘ و ﻣﻦ ﻣﻊ أوﻋﻴﺔ‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﺣﻴﺪة اﻟﺪﻟﻴﻞ اﳌﺴﺘﺨﻠﺺ‪ ،‬ﻓﻤﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻮ‬
‫ﻣﺠﺎل واﺳﻊ وﻣﺘﺠﺪد‪ ،‬ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻓﻴﮫ أوﻋﻴﺔ ا ﺮ ﻤﺔ وﻣﺴﺎﻧﺪا ﺎ‪ ،‬واﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻔﺮدات أوﻋﻴ ﺎ‪ ،‬وأﺳﻤﺎء ﺬﻩ اﳌﻔﺮدات‬
‫وأﺷ ﺎﻟ ﺎ و ﻮﻣ ﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪم اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟ ﻳﺘﻢ ﺎ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮق‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﻓﻖ ﻧﻈﻤﺔ اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺗﺼﻮ ﺮ ﻓﻮﺗﻮﻏﺮا وآ ورﺳﻢ رﻗ ﳌﺴﺮح‬

‫‪357‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻴﺎس اﻟﺮﻗ ﻷ ﻌﺎد اﳌﺴﺮح‪ ،‬و دوات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟ ﻔﺎظ ﻋ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺮﻗ اﻟﺬي‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﻼﺻﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻋﻤﺎل ا ة ﻹﺛﺒﺎت ا ﺮ ﻤﺔ ﻋ ﻣ ﻢ أو ﻣ ﻤ ن أو ﻧﻔ ﺎ ﻋ ﻢ‪.‬‬
‫اﻟﺴﻮ ﺪ‬ ‫وﻗﺎم ﺳ ﻮﻟﺮ)‪ (Schuller, 2016‬ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ن اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ وا ﺮ ﻤﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨ ن ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ :‬أوﻟ ﻤﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺴﻼﺳﻞ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﻔ ة‬
‫)‪ (2004-1988‬وﺛﺎﻧ ﻤﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﺑﻴﺎﻧﺎت اﳌﻘﺎﻃﻊ اﻟﻌﺮﺿﻴﺔ )‪(Cross- Section Data‬‬
‫ﳌﺘﻮﺳﻂ ﻋﺎﻣﻲ )‪1995‬و ‪ ،(2003‬ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻨ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ول‪ ،‬أﺷﺎرت اﻟﺪراﺳﺔ إ وﺟﻮد‬
‫أﺛﺮ ﻣﻮﺟﺐ ﻟﻠﺒﻄﺎﻟﺔ ﻋ ا ﺮﻤﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻨ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺜﺎ ﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺷﺎرت إ ﻋﺪم‬
‫وﺟﻮد أﺛﺮﻟﻠﺒﻄﺎﻟﺔ ﻋ ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫و ﺪﻓﺖ دراﺳﺔ دوﻧ ﺲ )‪ (Donis, 2016‬إ دراﺳﺔ ﺗﺄﺛ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻋ ﺟﺮاﺋﻢ ﻋﺘﺪاء ﻋ‬
‫اﳌﻤﺘﻠ ﺎت وﻋ ﺟﺮاﺋﻢ اﻟﻌﻨﻒ اﻟ ﺗﻢ اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻋ ﺎ ﻟﺪى اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻓﺮ ﺴﺎ ﺧﻼل اﻟﻔ ة )‪-1990‬‬
‫‪ (2000‬وﻗﺪ اﺧﺘ دوﻧ ﺲ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﺑﻴﻜﺮ )‪ (Beker, 1968‬ﺑﺄن اﳌﻴﻞ ﻧﺤﻮ ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ ﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻋ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺘ ﺎﻟﻴﻒ واﳌﻨﺎﻓﻊ اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺸﺮوع وﻏ اﳌﺸﺮوع‪ ،‬وﻗﺪ إﺳﺘﺨﺪم ﺑﻴﺎﻧﺎت‬
‫ﻋ اﳌﺴﺘﻮى ا ﺰ ﻲ واﻟﻜ ‪ ،‬وﺟﺎءت ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻘﻄﻌﻴﺔ داﻟﺔ ﻋ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﻃﺮدﻳﺔ ﺑ ن‬
‫اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ وا ﺮ ﻤﺔ ﺑ ن اﻟﺸﺒﺎب ‪.‬‬
‫‪ 3.2‬اﻟﺘﻌﻘﻴﺐ ﻋ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻌﺪ اﻃﻼع اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ إﻻ أﻧﮫ ﻻ ﻳﺰال ﻳﻠﻘﻰ ا ﺘﻤﺎﻣﺎ وا ﺎ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت ا ﺪﻳﺜﺔ وﻗﺪ ﻻﺣﻆ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن اﻟﺪراﺳﺎت ﺗﻨﻮﻋﺖ ﻋﻴﻨ ﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻨﻮﻋﺖ ﺪاف‬
‫ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺎت‪ ،‬ﻓﺒﻌﻀ ﺎ ﺪف إ ﻣﻌﺮﻓﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻌﺪدت دوات ﻣﻦ‬
‫اﺳ ﺒﺎﻧﺎت وﻣﻘﺎﻳ ﺲ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﺪراﺳﺎت وﻟﻜ ﺎ ﺸﺎ ﺖ ﺗﺼﻤﻴﻤ ﺎ و أ ﻌﺎد ﺎ‪ ،‬وﻻﺣﻆ‬
‫ً‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻨﺎك ﺗﻨﻮﻋﺎ اﳌﻨ اﻟﺒﺤ اﳌﺘﺒﻊ اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻤ ﺎ ﻣﺎ اﺗﺒﻊ اﳌﻨ اﻟﻮﺻﻔﻲ‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴ وﻣ ﺎ ﻣﺎ اﺳﺘﺨﺪم دراﺳﺔ ا ﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﻔﺎد اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت إﺛﺮاء‬
‫ﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي و دب اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻔﺎد اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣ ﺎ ﺗﻄﻮ ﺮ أدوات اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺪراﺳﺔ ا ﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻔﺎد اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻧﺘﻘﺎء اﳌﻌﺎ ﺔ ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺳﺌﻠﺔ و إﺛﺮاء ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺪراﺳﺘﮫ‪ .‬وأﻣﺎ ﻣﺎ ﻳﻤ ﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓ ﻮ ﺗﻨﺎوﻟ ﺎ ﻣﺪى‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ وﺟ ﺔ ﻧﻈﺮ ﺷﺮ ﺤﺔ ﻣ ﻤﺔ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺟﺪا اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ أﻻ و اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ و ﺬا ﻓ ﺗﺘﻤ أﻳﻀﺎ ﺑﻨﻮﻋﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺨﺘﺎرة‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺗﺎﺳﻌﺎ‪ :‬ﻃﺎراﻟﻨﻈﺮي‪:‬‬
‫ﻌﺮف ﺑﻮﻧﺠﺮ )‪ (Bonger,2012‬ا ﺮ ﻤﺔ ﺑﺄ ﺎ " ﻓﻌﻞ ﻳﻘ ف داﺧﻞ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﺸ ﻞ‬
‫وﺣﺪة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻀﺮﺑﻤﺼ ﺔ ا ﻤﻴﻊ أو ﺑﻤﺼ ﺔ اﻟﻔﺌﺔ ا ﺎﻛﻤﺔ‪ ،‬و ﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﻴﮫ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺬﻩ‬
‫ا ﻤﺎﻋﺔ ﻌﻘﻮ ﺔ أﺷﺪ ﻗﺴﻮة ﻣﻦ ﻣﺠﺮد رﻓﻀ ﺎ ﺧﻼ ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻓﺘﻌﺮف ﺑﺄ ﺎ ﻞ ﻓﻌﻞ ﻌﻮد ﺑﺎﻟﻀﺮر ﻋ اﳌﺠﺘﻤﻊ‬
‫و ﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﻴﮫ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬وا ﺮ ﻤﺔ ﻇﺎ ﺮة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗ ﺸﺄ ﻋﻦ إﺗﺠﺎ ﺎت وﻣﻴﻮل وﻋﻘﺪ ﻧﻔﺴﻴﺔ وﻋﻦ‬
‫اﻟﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﻔﺎﺳﺪة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗ ﺸﺄ ﻋﻦ ﻧﻘﺺ ﺟﺴ ‪ ،‬أو ﺿﻌﻒ ﻋﻘ ‪ ،‬وإﺿﻄﺮاب اﻧﻔﻌﺎ ‪،‬‬
‫وﺗﺨﺘﻠﻒ ﻓﻌﺎل اﻟ ﺗﺠﺮم ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻷﺧﺮ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻓﺘﻌﺮف ا ﺮ ﻤﺔ " ﺑﺄ ﺎ‬
‫‪358‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﻟﻌﻘﻮ ﺎت ﺷﺮ ﻄﺔ أن ﻳﻨﺺ ﺻﺮاﺣﺔ ﻋ ﺗﺠﺮ ﻢ اﻟﺴﻠﻮك (‬ ‫اﻟﺴﻠﻮك اﳌﺨﺎﻟﻒ ﻷواﻣﺮ وﻧﻮا‬

‫)‪."Lan,2010‬‬
‫وأﺿﺎف ا ﺮ ﻲ)‪ (2012‬أن ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺬي ﻳﺮﺗﻜﺐ ﺑﺪون ﻋﺬر و ﺤﺪد ا ﺎ ﻲ‬
‫اﻟﻌﻘﺎ ﻲ ﻓﻴﮫ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ اﻟﺪوﻟﺔ و ﺘﻢ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻓﻌﺎل ا ﺮﻣﻴﺔ إ ﺟﻨﺢ )‪(Misdemeanors‬‬
‫وﺟﻨﺎﻳﺎت )‪ ،"(Felonies‬ﺣﻴﺚ ﺻﻨﻒ ﺗﻘﺮ ﺮ ﺣﺼﺎءات ا ﻨﺎﺋﻴﺔ رد ﻲ ا ﺮ ﻤﺔ إ ﻧﻤﻄ ن‪:‬‬
‫ا ﻨﺎﻳﺎت‪ ،‬وا ﻨﺢ‪ ،‬وﺗﻢ إﺳﺘ ﻨﺎء ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت اﻟﺴ ‪ ،‬وإﻋﺘﻤﺪ ﺬا اﻟﺘﺼ ﻴﻒ ﻋ ﻣﺪى ا ﻄﻮرة‬
‫وﻣﺪى ذى اﻟﺬي ﺗ ﻘﮫ ﺑﺎﳌﺠﺘﻤﻊ وﻧﻈﺮة اﳌﺸﺮع‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺴﻤﺖ ﺟﺮاﺋﻢ ا ﻨﺎﻳﺎت إ ﺛﻼث ﻋﺸﺮ‬
‫ﺟﻨﺎﻳﺔ‪ ،‬وا ﻨﺢ إ ﺳﺖ وأر ﻌ ن ﺟﻨﺤﺔ )ﺧﻠﻴﻔﺔ‪.(2018 ،‬‬
‫ﺗﺠﺎ ﺎت اﻟﻨﻈﺮﺔ ﺗﻔﺴ ا ﺮ ﻤﺔ‪-:‬‬
‫ﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﺎت اﻟ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺴﻠﻮك ﺟﺮاﻣﻲ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إ ﻌﺪد راء‬
‫و ﻃﺮوﺣﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟ ﺪف إ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﺘﻔﺴ واﻗ ﻟﻠﺴﻠﻮك ﺟﺮاﻣﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮى ﻋﺎﻟﻢ‬
‫ﺟﺘﻤﺎع إﻳﻤﻴﻞ دور ﺎﻳﻢ )‪ (Emile Durkheim‬أن اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺗﺆدي إ ﺗﺮاﺟﻌﺎت ﺧﻄ ة ﺗﺼﺪﻳﺮ‬
‫ﻢ ﺿﺮور ﺎ ﻟﻠﻜﺘﻠﺔ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋ ﻗﻴﻢ وﺳﻠﻮ ﺎت ﻣﺤﺪدة‬ ‫اﻟﺬات اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫وﻣﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬وﻹﻓﺘ ﺎك ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺰﻟﺔ اﻟ ﻌﺎﻧ ﺎ اﻟﻌﺎﻃﻞ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﺈﻧﮫ و ﺼﻔﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻌﻤﺪ إ‬
‫ﺧﻠﻖ ﺴﻘﮫ واﻟﻘﻴﻢ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺳﻮاء ﺑﺼﻔﺔ ﻓﺮدﻳﺔ‪ ،‬أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ ﺸﺎرك ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬
‫ً‬
‫اﻟﻌﺎﻃﻠ ن ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ إﺗﺠﺎﻩ ﺟﻤﺎﻋﺎت ﻣﻨﺤﺮﻓﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﻳ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ و ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﺆ ﻠﮫ إ ﻗﺒﺎل ﻋ اﳌﺨﺪرات واﻟﻜﺤﻮل‪ ،‬أو ﺗﺠﺎﻩ ﺧﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﻠﻮ ﺎت إﺟﺮاﻣﻴﺔ ﻗﺪ‬
‫ﺗ ﻮن ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻮط ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻗﺎ ﺮة أو ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛ اﻟﺘﺨﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻮﻣﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺨﺬ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺻﻮرا ﻣﺘﻌﺪدة ﻣ ﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﺨﺬ أ ﻌﺎدا ﻓﻜﺮﺔ وأﻳﺪﻟﻮﺟﻴﺔ ودﻳ ﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﻇﺎ ﺮة ﺻﻮﻟﻴﺔ واﻟ ﺸﺪد‬
‫اﻟﺪﻳ ﻣﻦ أﺑﺮز ﻣﻈﺎ ﺮ ا ﺎﻟﺔ‪ ،‬إن ﺬﻩ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻔﺮز ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺗﺤﺪﻳﺎت‬
‫أﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬و ﻠﻤﺎ زادت اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻠﻤﺎ ﻌﻤﻖ ﺣﺴﺎس ﺑﺎﻟﺪوﻧﻴﺔ واﻟﻈﻠﻢ ﺟﺘﻤﺎ وإﻣ ﺎن اﻟﻜﺮاﻣﺔ‬
‫ﻧﺘﻘﺎم ﻣﻦ وﺿﻊ ﻏ ﻣﻨﺼﻒ )اﻟﻮر ﺎت‪. (2004 ،‬‬ ‫واﻟﺮﻏﺒﺔ‬
‫أﻣﺎ اﻟﻨﻈﺮ ﺎت اﻟﺼﺮاﻋﻴﺔ )‪ (Conflict- Theories‬و ﺎﻟﺬات اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﳌﺎرﻛﺴﻴﺔ ‪(Marxist‬‬
‫)‪ Theory‬اﻟ رأت أن ﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻌﺘﻤﺪ ﺸ ﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻋ ﻣ ﺎﻧﺔ اﻟ ﺺ‬
‫اﻟﺒﻨﺎء ﺟﺘﻤﺎ ‪ ،‬ﻓﺎﳌ ﺎﻧﺔ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳌﺘﺪﻧﻴﺔ واﻟ ﺗﺘﻀﻤﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻔﻘ ة و ﺴ ﺐ‬
‫اﻟﻀﻐﻮط ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺪﻓﻊ ﻢ إ ﺗ ﻮ ﻦ ﻣﺎ ﺴ )اﻟﻮ اﻟﻄﺒﻘﻲ( وﻣﻦ ﺬا ﺗﺒﺪأ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺼﺮاع ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻦ ﻳﻤﻠﻚ وﺳﺎﺋﻞ ﻧﺘﺎج أﺑﻨﺎء اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺼﻨﻮن أﻧﻔﺴ ﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻮاﻧ ن ﻤﺎﻳﺔ ﻣﺼﺎ ﻢ‪ ،‬ﻓﻴ ﺄون إ ﺗﺠﺮ ﻢ ﺎﻓﺔ أﻧﻤﺎط اﻟﺴﻠﻮك اﻟ ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ‬
‫ً‬
‫ﻣﺼﺎ ﻢ‪ ،‬و ﺎﻟﺘﺎ ﻧﺠﺪ اﻟﻔﻘﺮاء ﻢ ﻛ ﺗﻤﺜﻴﻼ اﻟ ﻮن ) ﻋ ‪(2012،‬‬
‫و ﺮى اﻟﻌﺎﻟﻢ )ﻣﺎرﻛﺲ( أن اﻟﻨﻈﺮﺔ اﻟﺼﺮاﻋﻴﺔ ﺣﺎوﻟﺖ أن ﺗﻔﺴﺮ اﻟﺘﻐ ﺟﺘﻤﺎ ﺑﻨﺎء ﻋ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺎدﻳﺔ و ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮى )ﻣﺎرﻛﺲ( أن اﻟﺴﻠﻮك ﺟﺘﻤﺎ و ﻓﻌﺎل ﺴﺎﻧﻴﺔ ﻻ‬
‫ً‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴ ﺎ ﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﺬا اﳌﻌ ‪ ،‬و ﻤﺎ أن اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ ﻳﻤﺮ ﺑﺘﺤﻮﻻت ﻣﻦ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺮ ﻔﻲ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اﳌﺘﺠﺎ ﺲ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﺼ ﻴﻊ واﻟﺘﺤﻀﺮ‪ ،‬ﻓﻼ ﺷﻚ أـﻦ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ ﻗﺘﺼﺎدي دورا ﻛﺒ ا ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻧﻤﺎط‬
‫اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﺑ ن اﻟﻨﺎس ) اﻟﻮر ﺎت‪. (2004،‬‬

‫‪359‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫و ﺮى ﻣﺎرﻛﺲ أن اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻳﺘ ﻮن ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺘ ن ﻣﺘﺼﺎرﻋﺘ ن ﻣﻦ وﺟ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﺎرﻛﺲ ﻓﺈن‬

‫اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟ ﺗﻤﺘﻠﻚ رأس اﳌﺎل ووﺳﺎﺋﻞ‬ ‫إﺣﺪى اﻟﻄﺒﻘﺘ ن اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺮأﺳﻤﺎ‬
‫ﻧﺘﺎج‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ )اﻟ وﻟﻴﺘﺎر ﺎ( اﻟ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ ﺳﻮى ﻣﺠ ﻮد ﺎ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬و ﺎﻟﺘﺎ ﻓﺈن‬
‫اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟ ﺗﻤﻠﻚ رأس اﳌﺎل أو وﺳﺎﺋﻞ ﻧﺘﺎج اﻟﻄﺒﻘﺔ ﻗﻮى و ﻛ ﺳﻴﻄﺮة‪ ،‬ﻟ ﺲ ﻋ‬
‫اﳌﺴﺘﻮى ﻗﺘﺼﺎدي ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻋ اﳌﺴﺘﻮى ﺟﺘﻤﺎ ‪ ،‬و ﺬﻩ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺣ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻀﺒﻂ‬
‫ﺟﺘﻤﺎ و ﺮ ﺎ ﳌﺼ ﺎ) ﻋﻄﻴﺎت‪.(2017 ،‬‬
‫أﻣﺎ وﻟﻴﺎم ﺑﻮﻧﺠﺮ )‪ (William Bonger‬أﻛﺪ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺎت ﻗﻮ ﺔ ﺑ ن اﻟﻈﺮوف ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫ً‬
‫واﻟﺴﻠﻮك ا ﺮﻣﻲ‪ ،‬وأن اﻟﺘﻄﻮر ﻗﺘﺼﺎدي ﻳﻼزﻣﮫ ﺗﻄﻮرا ﻣﺠﺎل ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺎﺟﻢ ﺑﻮﻧﺠﺮ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﺳﻤﺎ وﻗﺎل أن اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺮأﺳﻤﺎ ﺴﺘﻐﻞ اﻟﻄﺒﻘﻴﺔ و ﺴﺎن واﺳﺘﺨﺪام ﻃﻔﺎل‬
‫ً‬
‫اﻟﺼﻐﺎر و ﺸﻐﻴﻞ اﻟ ﺴﺎء‪ ،‬و ﻞ ﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺗ ك آﺛﺎرا ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻋ اﳌﻨﻈﻤﺎت ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬و ﺮى ﺑﻮﻧﺠﺮ أن ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴ ﺎن واﻟﻌ ﺶ ﻇﺮوف ﻴﺔ ﺳ ﺌﺔ واﻧﺨﻔﺎض ﻣﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﺪﺧﻞ وﻓﻘﺪان اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل وﻧﻘﺼﺎن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻋﺪم ﺗ ﺎﻓﺆ اﻟﻔﺮص ﻳﺆدي إ اﻟﺘﻔﻜﻚ‬
‫ﺳﺮي و ﺟﺘﻤﺎ ‪ ،‬و ﺎﻟﺘﺎ ﺗﺆدي إ ارﺗ ﺎب اﻟﺴﻠﻮك ا ﺮﻣﻲ‪ ،‬وأن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﺳﻤﺎ ﻳﺪﻓﻊ‬
‫اﻟﻔﻘﺮاء إ ارﺗ ﺎب اﻟﺴﻠﻮك ا ﺮﻣﻲ )‪. (Bonger, 2012‬‬
‫ﻛﻤﺎ أﻛﺪ ﻌﺾ اﻟﻌﻠﻤﺎء أن اﻟﻔﻘﺮ ﻣﻦ أ ﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ ﺗﺪﻓﻊ إ ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﻓ ﻨﺎك ﻇﻮا ﺮ‬
‫ﻋﺪة ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻔﻘﺮ ﻣﺜﻞ اﳌﺮض واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ واﻟ ﺸﺮد وﻏ ذﻟﻚ ﻣﻦ أوﺟﮫ ﻋﺪم اﻟﺘﻜﻴﻒ ﺟﺘﻤﺎ ‪،‬‬
‫و ﺬا ﻣﺎ أﻛﺪﺗﮫ اﻟﺪراﺳﺎت ﻞ ﻣﻦ إﻧﺠﻠ ا وأﻣﺮ ﺎ ﻹﺛﺒﺎت أﺛﺮ اﻟﻔﻘﺮ ﻋ ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺬﻩ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟ أﺳﻔﺮت ﻋ ﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺎت إرﺗﻔﺎع ﺴﺒﺔ ا ﺮ ﻤﺔ أوﻗﺎت ﺴﻮد ﻓ ﺎ اﻟﻌﺴﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫أن اﻟﻔﻘﺮ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻤﺎ اﻟﻌﺎﻣﻼن ﺳﺎﺳﻴﺎن إﺣﺪاث اﻟﺴﻠﻮك ﺟﺮاﻣﻲ )ﻋ ‪. (2012 ،‬‬
‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﳌﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻓﻘﺪ إﺧﺘﻠﻒ ﻋﻠﻤﺎء ﻋﻠﻢ ﺟﺮام ﺣﻮل ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻋﺘ ﻩ‬
‫اﻟﺒﻌﺾ ﻣ ﺎن ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬وﻣ ﻢ ﻣﻦ ﻣﺪﻩ إ ﻞ ﻣﺎﻛﻦ اﻟ ﺗﺤﻮي دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬
‫و ﺴﺎﻋﺪ اﳌﺤﻘﻖ ﻋ ﻛﺸﻒ ا ﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺣ ن ﻳﺮى اﻟﺒﻌﺾ ﺧﺮ ﺿﺮورة اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻣﻔ ﻮم‬
‫ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺪد ﺑﺄﻧﮫ اﳌ ﺎن أو ﻣﺠﻤﻮع ﻣﺎﻛﻦ اﻟ ﺸ ﺪ ﻣﺮاﺣﻞ ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ‬
‫إﻋﺪاد‪ ،‬ﺗﺤﻀ وﺗﻨﻔﻴﺬ واﻟﺬي ﺗﻨ ﺜﻖ ﻣﻨﮫ ﺎﻓﺔ دﻟﺔ ﺑﺤﻴﺚ أﻧﮫ ﻟ ﺲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن ﻳ ﻮن ﻣﺴﺮح‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ ﺑﺘﺪا ﻲ ﻮ ﻣ ﺎن وﻗﻮع ا ﺮﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺤﺪث ا ﺮ ﻤﺔ ﻣ ﺎن ﻳﺼﺎب ﻓﻴﮫ اﻟ ﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺛﻢ ﻳﺘﺤﺎﻣﻞ ﻋ ﻧﻔﺴﮫ و ﺘﺤﺮك ﻣﻦ ذﻟﻚ اﳌ ﺎن إ ﻣ ﺎن آﺧﺮ ﻳﻠﻔﻆ أﻧﻔﺎﺳﮫ ﺧ ة ﺑﮫ‪ ،‬أو ﻗﺪ‬
‫ً‬
‫ﻳﻨﻘﻠﮫ ا ﺎ ﻲ ﻌﺪ ﻗﺘﻠﮫ إ ﻣ ﺎن آﺧﺮ ﻣﺤﺎوﻻ إﺧﻔﺎء ﺟﺜﻤﺎﻧﮫ ﺣ ﻻ ﻳﻜ ﺸﻒ أﻣﺮﻩ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫ﻓﻤ ﺎن ﺗﻮاﺟﺪ ا ﺜﺔ ﻌﺘ ﻣﺴﺮح ا ﺎدث ﺑﺘﺪا ﻲ‪ ،‬واﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﻘﻮد إ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫ا ﻘﻴﻘﻲ ﻌﺪ ﻓﺤﺼﮫ وﺗﻘ ﺟﻤﻴﻊ ﺛﺎراﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﺑﮫ) ﻋ ‪. (2012،‬‬
‫ﻋﺮﻓﮫ ﻓﺮج )‪ (2013‬ﻋ أﻧﮫ " ﻳﻤﺜﻞ أﺣﺪ ﺿﻼع ر ﻌﺔ ﻟ ﺮ ﻤﺔ )ا ﺎ ﻲ واﳌﺠ ﻋﻠﻴﮫ‬
‫ﺣ ن إﻋﺘ ﻩ‬ ‫وأداة ا ﺮ ﻤﺔ واﳌﺴﺮح(‪ ،‬ﻓ ﻮ ﻣﺴﺘﻮدع أﺳﺮار ﺎ ﻓﻌﻠﻴﮫ ﺗﻘﻊ ا ﺮ ﻤﺔ "‪،‬‬
‫اﳌﻌﺎﻳﻄﺔ)‪ " (2008‬ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﳌ ﻤﺔ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ إ ﺳﻠﻄﺎت اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺠﺎل ﻛﺸﻒ ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫وإزاﻟﺔ ﻏﻤﻮض اﻟﻮﻓﺎة ﻓ ﻮ ﺣﺴﺐ رأي اﳌﺨﺘﺼ ن ﻌﺘ ﻣﺴﺘﻮدع أﺳﺮار ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺬي ﻗﺪ ﺗﻨ ﺜﻖ‬
‫‪.‬‬
‫ﻣﻨﮫ دﻟﺔ ﺎﻓﺔ اﻟ ﺗﺆدي اﻟ ﺎﻳﺔ إ ﻛﺸﻒ ا ﻘﻴﻘﺔ "‬
‫ً‬
‫وﺗﺄﺳ ﺴﺎ ﻋ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل أن ﻣﺴﺮح ا ﺮﻤﺔ ﻮ أي "ﻓﻀﺎء" ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﳌ ﺎن‬
‫واﻟﺰﻣﺎن واﳌﺎدة إرﺗﻜﺐ ﻓﻴﮫ ﻋﻤﻞ إﺟﺮاﻣﻲ و ﻀﻢ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟ ﻣﻦ ﺷﺄ ﺎ أن ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ إ‬
‫اﳌﺮﺗﻜﺐ اﻟﻔﻌ وا ﻘﻴﻘﻲ ﻟ ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬و ﻌﺘ ﺗﺪﺑ ﻩ ﻧﻘﻄﺔ إﻧﻄﻼق ﻞ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت واﻟﺘﺤﺮ ﺎت‬
‫‪360‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬و ﺬا ﻓﺈﻧﮫ ﻌﺪ ذا أ ﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻟ ﻮﻧﮫ ﻳﻮﺻﻞ اﳌﺤﻘﻖ إ ﻓ ﻢ ﺛﻢ ﻓﻚ أﻟﻐﺎز‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬و ﺎﻟﺘﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻮ ﺔ ا ﺎ ﻲ أو ا ﻨﺎة " ‪.‬‬
‫ﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ اﳌﻨ اﻟﻮﺻﻔﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴ ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﻋﺘﻤﺎد ﻋ ﻣﻨ اﳌ‬
‫ﺟﺘﻤﺎ ﺑﺄﺳﻠﻮب اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺑﻨﺎء أداة اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ " ﺳﺘ ﻴﺎن" واﻟ ﺟﺮى ﺗﻄﺒﻴﻘ ﺎ‬
‫ﻋ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌ ﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ واﻟﺘﺎ ﻌﺔ ﳌﺪﻳﺮﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وذﻟﻚ ﺪف اﻟﻮﺻﻮل إ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺴﺎﻋﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫ردن‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ وﻋﻴﻨ ﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫ﻳﺘ ﻮن ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ اﻟﺘﺎ ﻌﺔ ﳌﺪﻳﺮﺔ‬
‫ردن‪ ،‬واﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪد ﻢ ﺟﻤﺎ ﻧﺤﻮ )‪ (1289‬ﺿﺎﺑﻂ وﺿﺎﺑﻂ ﺻﻒ وﻓﺮد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت ردﻧﻴﺔ ) ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‪.(2020 ،‬‬
‫ً‬
‫وﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻘﺪ إﻋﺘﻤﺪت اﻟﺪراﺳﺔ أوﻻ ﻋ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ ﻞ‬
‫اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ وﻗﻊ ﺧﺘﻴﺎر ﻋ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫إﻗﻠﻴﻢ ﺟﻐﺮا‬
‫ﻣﻦ إﻗﻠﻴﻢ اﻟﻮﺳﻂ‪ ،‬وﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻜﺮك ﻣﻦ إﻗﻠﻴﻢ ا ﻨﻮب‪ ،‬وﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﳌﻔﺮق ﻣﻦ إﻗﻠﻴﻢ اﻟﺸﻤﺎل‪،‬‬
‫وﺗﻢ ﻋﺘﻤﺎد ﻋ أﺳﻠﻮب اﺧﺘﻴﺎر أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮ ﻘﺔ اﻟﻄﺒﻘﻴﺔ اﻟﻘﺼﺪﻳﺔ إﺧﺘﻴﺎر‬
‫أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺣﺴﺐ أﻋﺪاد اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟ ﺗﻢ‬
‫اﺧﺘﻴﺎر ﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ أﻋﺪاد اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ ﺿﻤﻦ‬
‫أﻣﺎﻛﻦ ﻋﻤﻠ ﻢ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد ﺳ ﺒﺎﻧﺎت اﻟ ﺗﻢ ﺗﻮز ﻌ ﺎ أﻣﺎﻛﻦ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﺣﺴﺐ أﻋﺪاد اﻟﻌﺎﻣﻠ ن ﻓ ﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ 200‬اﺳ ﺒﺎﻧﺔ ﻟﻀﻤﺎن ا ﺼﻮل ﻋ ﺴﺒﺔ ﻻ‬
‫ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ % 10‬ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﺴ ﺪف‪ ،‬و ﻌﺪ إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‪ ،‬ﺗﻢ اﺳ ﺟﺎع‬
‫)‪ (184‬اﺳ ﺒﺎﻧﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﻟﻼﺳ ﺒﺎﻧﺎت اﳌﺴ ﺟﻌﺔ اﺳ ﺒﻌﺪت )‪(8‬‬
‫اﺳﺘ ﻴﺎﻧﺎت ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻓ ﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‪ ،‬و ﺬﻟﻚ ﻳ ﻮن ﻋﺪد أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﺴ ﺪف‬
‫)‪ (176‬ﺿﺎﺑﻂ وﺿﺎﺑﻂ ﺻﻒ وﻓﺮد ﻣ ﻢ )‪ (46‬ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﳌﻔﺮق‪ ،‬و )‪ (104‬ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ‪ ،‬و )‪ (34‬ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻜﺮك‪ ،‬و ﺸ ﻞ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟ ﺎﺋﻴﺔ ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ %88.0‬ﻣﻦ ﻋﺪد‬
‫ﺳ ﺒﺎﻧﺎت اﻟ ﺗﻢ ﺗﻮز ﻌ ﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ % 13.6‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻞ أﻋﺪاد اﻟﻌﺎﻣﻠ ن اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‪.‬‬
‫ﺟﺪول )‪:(1‬اﻟﺘﻮز ﻊ اﻟ ﺴ ﻷﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺣﺴﺐ ا ﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟ ﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮ ﺔ ‪%‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﳌﺘﻐ‬
‫‪77.84‬‬ ‫‪137‬‬ ‫ذﻛﺮ‬
‫‪22.16‬‬ ‫‪39‬‬ ‫أﻧ‬ ‫ا ﺲ‬
‫‪100‬‬ ‫‪176‬‬ ‫اﳌﺠﻤﻮع‬

‫‪361‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫اﻟ ﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮ ﺔ ‪%‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﳌﺘﻐ‬

‫‪15.91‬‬ ‫‪28‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي ﻓﺄﻗﻞ‬
‫‪29.55‬‬ ‫‪52‬‬ ‫دﺑﻠﻮم ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪42.05‬‬ ‫‪74‬‬ ‫ﺑ ﺎﻟﻮر ﻮس‬ ‫اﳌﺆ ﻞ اﻟﻌﻠ‬
‫‪12.50‬‬ ‫‪22‬‬ ‫دراﺳﺎت ﻋﻠﻴﺎ‬
‫‪100‬‬ ‫‪176‬‬ ‫اﳌﺠﻤﻮع‬
‫‪43.75‬‬ ‫‪77‬‬ ‫ﺿﺎﺑﻂ‬
‫‪35.23‬‬ ‫‪62‬‬ ‫ﺿﺎﺑﻂ ﺻﻒ‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫‪21.02‬‬ ‫‪37‬‬ ‫ﻓﺮد‬
‫‪100‬‬ ‫‪176‬‬ ‫اﳌﺠﻤﻮع‬
‫‪17.61‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ 5‬ﻓﺄﻗﻞ‬
‫‪32.95‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪10-6‬‬
‫ة‬ ‫ﻋﺪد ﺳﻨﻮات ا‬
‫‪35.23‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪15-11‬‬
‫‪14.20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ 16‬ﻓﺄﻛ‬
‫‪100‬‬ ‫‪176‬‬ ‫اﳌﺠﻤﻮع‬
‫ﻳﺘ ﻣﻦ ا ﺪول )‪ (1‬أن ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﺬ ﻮر ﻗﺪ ﺷ ﻠﻮا ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ % 77.84‬ﻣﻦ‬
‫ﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﺷ ﻠﺖ ﻓﺌﺔ ﻧﺎث ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ .% 22.16‬و ﺘ أن أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﺎﻣ "اﻟﺒ ﺎﻟﻮر ﻮس ﻗﺪ ﺷ ﻠﻮا اﻟ ﺴﺒﺔ ﻛ ﺑ ﺴﺒﺔ ‪ ،% 42.05‬وﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ "‬
‫دﺑﻠﻮم ﻣﺘﻮﺳﻂ" ﺑ ﺴﺒﺔ ‪ ،% 29.55‬وﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ " ﺛﺎﻧﻮي ﻓﻤﺎ دون " ﺑ ﺴﺒﺔ ‪ ،% 15.19‬وﻣﻦ‬
‫ﻓﺌﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑ ﺴﺒﺔ ‪ ،% 12.50‬و ﺘ ﻣﻦ ا ﺪول )‪ (1‬أن ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﻀﺒﺎط‬
‫ﻗﺪ ﺷ ﻠﻮا ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ ،% 43.75‬أﻣﺎ ﻓﺌﺔ ﺿﺒﺎط اﻟﺼﻒ ﻓﻘﺪ ﺷ ﻠﻮا ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ ،% 35.23‬أﻣﺎ ﻓﺌﺔ‬
‫ﻓﺮاد ﻣﻦ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻘﺪ ﺷ ﻠﻮا ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ ،% 21.02‬و ﻼﺣﻆ ﻣﻦ ا ﺪول )‪ (1‬أن أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ا ة ) ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻓﺄﻗﻞ( ﻗﺪ ﺷ ﻠﻮا ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ ، % 17.61‬وﺷ ﻠﺖ اﻟﻔﺌﺔ )‪(10-6‬‬
‫ً‬
‫ﺳﻨﻮات ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ ،% 32.95‬وﺷ ﻠﺖ اﻟﻔﺌﺔ )‪ (15-11‬ﺳﻨﺔ ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪ ،% 35.23‬وأﺧ ا ﺷ ﻠﺖ اﻟﻔﺌﺔ‬
‫)‪ 16‬ﻓﺄﻛ ( ﺳﻨﺔ ﻣﺎ ﺴ ﺘﮫ ‪.%14.20‬‬
‫أداة اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ أداة ﺳﺘ ﻴﺎن اﻟ ﺗﻢ ﺑﻨﺎؤ ﺎ ﻤﻊ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫و ﺎﻹﻋﺘﻤﺎد ﻋ اﳌ اﳌﻜﺘ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺜﻞ دراﺳﺔ )اﻟﻌﺮود‪، (2016 ،‬‬
‫ودراﺳﺔ )اﻟﻘﺮاﻟﺔ‪ ،(2016 ،‬ودراﺳﺔ )ﻃﺎﻟﺐ‪ .(2016 ،‬وﻗﺪ ﺗﻀﻤﻨﺖ أداة اﻟﺪراﺳﺔ ﺸ ﻠ ﺎ اﻟ ﺎ ﻲ‬
‫ﺟﺰاء اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪362‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫ﱠ‬
‫ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬واﻟ ﺷﻤﻠﺖ اﳌﺘﻐ ات‬ ‫ا ﺰء ول‪:‬‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ا ﺲ‪ ،‬اﳌﺆ ﻞ اﻟﻌﻠ ‪ ،‬ا ة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫وﺗﻀﻤﻦ ﺬا ا ﺰء أﻳﻀﺎ إﺟﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ أ ﻤﻴﺔ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻌﺾ‬
‫أﻧﻤﺎط ا ﺮاﺋﻢ اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ‪.‬‬
‫ا ﺰء اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬و ﺸﻤﻞ ﻋ )‪ (40‬ﻓﻘﺮة ﺣﻮل دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ 4.3‬ا ﺼﺎﺋﺺ اﻟﺴﻴﻜﻮﻣ ﻳﺔ ﻷداة اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﻟﺼﺪق اﻟﻈﺎ ﺮي "اﳌﺤﻜﻤ ن"‪:‬‬
‫ﺗﻢ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺪق اﻟﻈﺎ ﺮي ﻷداة اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ﻋﺮﺿ ﺎ ﺑﺼﻮر ﺎ وﻟﻴﺔ ﻋ )‪(6‬‬
‫ﻣﻦ ﺳﺎﺗﺬة أﻋﻀﺎء ﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪر ﺲ ﻣﻦ ﻠﻴ اﻟﻌﻠﻮم ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺑﻮ ﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺆﺗﺔ‪،‬‬
‫ﻣ ﻖ رﻗﻢ )ج(‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷﺧﺬ آرا ﻢ ﺣﻮل ﻣﺎ ﻳ ‪:‬‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻣﺤﺘﻮى أداة اﻟﺪراﺳﺔ واﺳ ﻴﻔﺎ ﺎ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬إﺟﺮاء اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ أو ا ﺬف أو ﺿﺎﻓﺔ ﻋ ﻓﻘﺮات ﻣﺤﺎور أداة اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻣﺪى ﺗﻀﻤ ن ﻓﻘﺮات أداة اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻸﻓ ﺎر واﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺤﻮر ا ﺎص ﺎ‪.‬‬
‫ﺎم ﺑ ن ﻓﻘﺮات ﻣﺤﺎور أداة اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪ (4‬ﻣﺪى اﻟ اﺑﻂ و‬
‫وﻗﺪ ﻗﺎم اﳌﺤﻜﻤﻮن ﺑﺈﺑﺪاء آرا ﻢ وﻣﻼﺣﻈﺎ ﻢ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺪى ﻣﻼﺋﻤﺔ اﻟﻔﻘﺮات‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻌﺪﻳﻞ‬
‫ﻌﺾ اﻟﻔﻘﺮات وﺻﻴﺎﻏ ﺎ ﺑﻄﺮ ﻖ أو ‪ ،‬و ﻨﺎء ﻋ آراء اﳌﺤﻜﻤ ن وﻣﻼﺣﻈﺎ ﻢ‪ ،‬ﺗﻢ إﺟﺮاء ﻌﺾ‬
‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﻋ ﻓﻘﺮات ﺳﺘ ﻴﺎن‪ ،‬و ﻧ ﺎء إ ﺻﻴﺎﻏﺘﮫ ﺑﺼﻮرﺗﮫ اﻟ ﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻣ ﻖ رﻗﻢ )ب(‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﺻﺪق اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺪاﺧ ﻷداة اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫ﻌﺪ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺼﺪق اﻟﻈﺎ ﺮي ﻷداة اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺗﻢ إﺟﺮاء ﺧﺘﺒﺎر ا ﺎص ﺑﺼﺪق اﻟﺒﻨﺎء‬
‫ﻷداة اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻌﺪ إﺟﺮاء ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺪ ﻲ ﻷداة اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ ﻋﻴﻨﺔ إﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﺗ ﻮﻧﺖ ﻣﻦ )‪ (35‬ﻣﺒﺤﻮث ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺮﺗﺐ و دارات ﻣﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة‬
‫اﳌﺒﺎﺣﺚ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬و ﻌﺪ ﺗﻄﺒﻴﻘ ﺎ وإﺳ ﺟﺎﻋ ﺎ ﻣ ﻢ ﺗﻢ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺪق اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻸداة وذﻟﻚ‬
‫ﺑﺤﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ إرﺗﺒﺎط ﺑ ﺳﻮن ‪ Pearson Correlation‬ﺑ ن اﻟﻔﻘﺮات ﻞ ﻣﺤﻮر واﻟﺪرﺟﺔ اﻟ ﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺤﻮر ا ﺎص ﺎ‪ .‬وا ﺪول )‪ (2‬ﻳﻮ ﻣﻌﺎﻣﻼت رﺗﺒﺎط ﺑ ن ﻓﻘﺮات اﳌﺤﻮر ول ﻷداة اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﻣﻊ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟ ﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮر ﻛ ﻞ‪.‬‬

‫‪363‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﺟﺪول )‪:(2‬ﻣﻌﺎﻣﻼت إرﺗﺒﺎط ﻓﻘﺮات اﳌﺤﻮر ول ﻷداة اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻊ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟ ﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮر ﻛ ﻞ‬
‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻞ رﺗﺒﺎط رﻗﻢ اﻟﻔﻘﺮة ﻣﻌﺎﻣﻞ رﺗﺒﺎط رﻗﻢ اﻟﻔﻘﺮة ﻣﻌﺎﻣﻞ رﺗﺒﺎط‬
‫اﻟﻔﻘﺮة‬
‫‪**0.54‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪**0.62‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪**0.61‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪**0.60‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪**0.54‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪**0.41‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪**0.43‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪**0.55‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪**0.49‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪**0.62‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪**0.58‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪**0.58‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪**0.49‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪**0.70‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪**0.66‬‬ ‫‪5‬‬

‫**ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ )‪.(≤0.01‬‬

‫ﻳﻼﺣﻆ ﻣﻦ ا ﺪول )‪ (2‬أن ﻗﻴﻢ ﻣﻌﺎﻣﻼت رﺗﺒﺎط ﺑ ن ﻓﻘﺮات اﳌﺤﻮر ول ﻷداة اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻴﺎس ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺪرﺟﺔ اﻟ ﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮر ﻛ ﻞ ﻗﺪ ﺗﺮاوﺣﺖ ﺑ ن )‪ (0.70 – 0.41‬و ﺬﻩ اﻟﻘﻴﻢ ﻟ ﺎ دﻻﻟ ﺎ ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ )‪ .(0.01‬ﻣﻤﺎ ﻳﺪل ﻋ اﻟﺘﺠﺎ ﺲ اﻟﺪاﺧ ﻟﻔﻘﺮات اﳌﺤﻮر ول ﻣﻦ أداة‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺒﺎت أداة اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺛﺒﺎت أداة اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻢ ﻋﺘﻤﺎد ﻋ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻄﺒﻴﻖ أداة اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﺘﺠﺮ ﻴﺔ اﳌ ﻮﻧﺔ ﻣﻦ )‪ (35‬ﻣﺒﺤﻮث ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺮﺗﺐ و دارات ﻣﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة‬
‫اﳌﺒﺎﺣﺚ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺣﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻼت ﺛﺒﺎت ﺴﺎق اﻟﺪاﺧ ﻟﻠﻔﻘﺮات ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ﻛﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﺣﺬف اﻟﻔﻘﺮة ‪. Cronbach's Alpha if Item Deleted‬‬
‫ﻗﻴﻤﮫ ا ﺪول )‪.(4‬‬ ‫‪-1‬ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﺜﺒﺎت ﻟﻠﻤﺤﻮر ول‪ :‬واﳌﻮ‬

‫‪364‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫ﺟﺪول )‪ :(4‬ﻣﻌﺎﻣﻞ )ﻛﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ( ﻟﻘﻴﺎس ﺛﺒﺎت ﻓﻘﺮات ﳌﺤﻮر ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫‪Cronbach's‬‬
‫‪Alpha if Item‬‬ ‫اﻟﻔﻘﺮات‬
‫‪Deleted‬‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ز ﺎدة اﻟﻘﺪرة ﻟﺪى ﻃﺒﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ن‬
‫‪0.719‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ا ﺎ ﻲ أو ا ﻨﺎة اﳌﺤﺘﻤﻠﻮن أو اﳌﺸ ﺒﮫ ﻢ‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ز ﺎدة ﻗﺪرة اﳌﺤﻘﻘ ن وﺿﺎﺑﻂ اﻟﺸﺮﻃﺔ‬
‫‪0.715‬‬ ‫‪2‬‬
‫و دﻋﺎء اﻟﻌﺎم ﻋ إﺳﺘﺨﻼص دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺑﺎ ﺮ ﻤﺔ‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﻮﺛﻴﻖ وﺣﻔﻆ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ و ﺛﺎر‬
‫‪0.709‬‬ ‫‪3‬‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ إداﻧﺔ أو ﺗ ﺋﺔ اﳌ ﻤ ن أﻣﺎم اﻟﻘﻀﺎء‬
‫ﺴﺎﻋﺪ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ ا ﻘﻴﻘﺔ اﻟ ﺎﻣﻠﺔ وﺧﺪﻣﺔ‬
‫‪0.718‬‬ ‫‪4‬‬
‫اﻟﻌﺪاﻟﺔ وﺣﻞ ا ﺮاﺋﻢ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‬
‫ﳌﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ دور ﻛﺒ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺸ ﻞ إﻳﺠﺎ ﻲ‬
‫‪0.691‬‬ ‫ﺪف إﻟـﻰ إﻳﺠـﺎد ا ﻠﻘﺎت اﳌﻔﻘﻮدة ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺤﺮي ﻋﻦ‬ ‫‪5‬‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﻛ ﺸﺎف ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻛﺴﺐ ا ة واﻟﻜﻔﺎءة واﻟﻘﺪرة ﻟﺪى‬
‫‪0.741‬‬ ‫‪6‬‬
‫اﳌﺘﺤﺮ ﻦ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮ ﻤﺔ وإداﻧﺔ ﻣﺮﺗﻜﺒ ﺎ ‪.‬‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﻮﻓ اﻟﻮﻗﺖ وا ﺪ واﻟﺘ ﺎﻟﻴﻒ‬
‫‪0.696‬‬ ‫اﻟﻨﺎ ﻀﺔ ﻛﺸﻒ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ اﳌﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋ اﻟﻘﺒﺾ ﻋ‬ ‫‪7‬‬
‫ﻣﺮﺗﻜ ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ز ﺎدة اﻟﻘﺪرة ﻟﺪى اﳌﺘﺤﺮي ا ﻨﺎ ﻲ‬
‫‪0.668‬‬ ‫اﻗﺘﻔﺎء ﺛﺮ وﻣﻄﺎﺑﻘﺔ اﻟﺼﻔﺎت اﻟ ﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤ ﻤ ن ﻛﺒﺼﻤﺎت‬ ‫‪8‬‬
‫ﺻﺎ ﻊ وﻋﻼﻣﺎت اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻌﺘ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻋﻨﺼﺮا أﺳﺎﺳﻴﺎ وﻣ ﻤﺎ ﺗﻮﺟﺒﮫ وﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫‪0.699‬‬ ‫أﺳﺎﻟﻴﺐ وأدوات اﻟﺘﺤﺮي ا ﻨﺎ ﻲ ا ﺎﺻﺔ ﺑﻜﺸﻒ أﻧﻤﺎط ا ﺮاﺋﻢ‬ ‫‪9‬‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ دﻟﺔ ا ﺮﻣﻴﺔ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﺔ ﻟﮫ أ ﻤﻴﺔ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫‪0.676‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﺻﺪق ﺷ ﺎدة اﻟﺸ ﻮد اﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺴﺎﻋﺪ اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﳌﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻋ إﺛﺒﺎت ﺛﺎراﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟ‬
‫‪0.683‬‬ ‫‪11‬‬
‫ﺧﻠﻔ ﺎ ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ واﻛ ﺸﺎف ا ﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫‪365‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫‪Cronbach's‬‬
‫‪Alpha if Item‬‬ ‫اﻟﻔﻘﺮات‬
‫‪Deleted‬‬
‫ﻤﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺸ ﻞ اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﳌﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﳌﺮﺗﺒﺔ و‬
‫‪0.679‬‬ ‫‪12‬‬
‫ﺎص اﳌﺘﻮرﻃ ن ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ‬ ‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻋﺪد‬
‫ﻌﻄﻲ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺘﺤﺮي ا ﻴﻂ ول اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬
‫‪0.671‬‬ ‫‪13‬‬
‫ﻣﺮﺗﻜ ا ﺮاﺋﻢ وﻛﺸﻒ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫أرى أن إﻋﺎدة ﺗﻤﺜﻴﻞ ا ﺎدﺛﺔ ا ﺮﻣﻴﺔ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻟﮫ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪0.683‬‬ ‫‪14‬‬
‫ﻛﺒ ﻩ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻟﺘﺤﺮي ﻋﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺎم أو اﻟ اءة‬ ‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أدﻟﺔ‬
‫‪0.701‬‬ ‫‪15‬‬
‫ﻟﻠﻤ ﻤ ن اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪0.844‬‬ ‫اﳌﺤﻮر ﻛ ﻞ‬
‫ﻳﺘ ﻣﻦ ا ﺪول )‪ (5‬أن ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﺜﺒﺎت ﻟﻠﻤﺤﻮر ول واﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور‬
‫ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﺘﻤ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺒﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺑﻠﻎ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺒﺎت اﻟﻜ ﻟﻠﻤﺤﻮر )‪ ،(0.844‬وﺗﺮاوﺣﺖ ﻗﻴﻢ ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﺜﺒﺎت ﺑ ن )‪(0.741 – 0.688‬‬
‫ﻣﻤﺎ ﻌ ﺗﻤﺘﻊ اﳌﺤﻮر ول ﻣﻦ أداة اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺒﺎت‪.‬‬
‫ﻨﺎء ﻋ ﻣﺎ ﺗﻘﺪم ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺼﺪق واﻟﺜﺒﺎت وﺻﺪق اﳌﺤﻜﻤ ن ﺴﺘﺨﻠﺺ أن أداة اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫و ً‬
‫) ﺳﺘ ﻴﺎن( ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺈﻣ ﺎﻧﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘ ﺎ و ﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠ ﺎ واﻟﻮﺛﻮق ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟ ﺳ ﺴﻔﺮ ﻋ ﺎ‪.‬‬
‫إﻋﺘﻤﺪت اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ ﺗﺼ ﻴﻒ إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ ﻓﻘﺮات ﻣﺤﺎور أداة اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ا ﺰء اﻟﺜﺎ ﻲ ﻣﻦ أداة اﻟﺪراﺳﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﺘﺪر ﺞ ﻟﻴﻜﺮت ا ﻤﺎ ‪ ،‬وﺣﺪد ﺑﺨﻤﺲ ﺧﻴﺎرات ﺣﺴﺐ‬
‫ً‬
‫أوزا ﺎ رﻗﻤﻴﺎ ﻋ اﻟﻔﻘﺮات وﺣﺴﺐ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺠﺎل ﻋ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎ ‪:‬‬
‫و ﻤﺜﻞ )‪ 5‬درﺟﺎت(‪.‬‬ ‫)ﻣﻮاﻓﻖ ﺸﺪة(‬ ‫‪.1‬‬

‫و ﻤﺜﻞ )‪ 4‬درﺟﺎت(‪.‬‬ ‫)ﻣﻮاﻓﻖ(‬ ‫‪.2‬‬

‫و ﻤﺜﻞ )‪ 3‬درﺟﺎت(‪.‬‬ ‫)ﻣﺤﺎﻳﺪ(‬ ‫‪.3‬‬

‫و ﻤﺜﻞ )درﺟﺘﺎن(‪.‬‬ ‫)ﻏ ﻣﻮاﻓﻖ(‬ ‫‪.4‬‬

‫و ﻤﺜﻞ )درﺟﺔ واﺣﺪة(‪.‬‬ ‫)ﻏ ﻣﻮاﻓﻖ ﺸﺪة(‬ ‫‪.5‬‬

‫أﻣﺎ اﳌﻘﻴﺎس اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﻤﺤﻮر اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻴﺎس أﺳﺎﻟﻴﺐ دﻋﻢ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻓﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﺟﺎﺑﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺪر ﺞ اﻟﺘﺎ ‪:‬‬

‫‪366‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫ً‬
‫)ﻣ ﻤﺔ ﺟﺪا(‬ ‫‪.1‬‬ ‫و ﻤﺜﻞ )‪ 5‬درﺟﺎت(‪.‬‬

‫)ﻣ ﻤﺔ(‬ ‫‪.2‬‬ ‫و ﻤﺜﻞ )‪ 4‬درﺟﺎت(‪.‬‬

‫ﻤﻴﺔ(‬ ‫)ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪.3‬‬ ‫و ﻤﺜﻞ )‪ 3‬درﺟﺎت(‪.‬‬

‫)أ ﻤﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ(‬ ‫‪.4‬‬ ‫و ﻤﺜﻞ )درﺟﺘﺎن(‪.‬‬

‫ً‬
‫‪) .5‬أ ﻤﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺟﺪا(‬ ‫و ﻤﺜﻞ )درﺟﺔ واﺣﺪة(‪.‬‬
‫ﻣﻊ ﺧﺬ ﻌ ن ﻋﺘﺒﺎر أن ﻗﻴﻢ اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﻟ ﺎ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻺﺗﺠﺎﻩ‬
‫ً‬
‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺤﺎور واﻟﻔﻘﺮة إﺟﻤﺎﻻ ﺳ ﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌ ﺎ ﻟﺘﻔﺴ اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ ﻋ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎ ‪:‬‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬
‫)‪(5- 3.68‬‬ ‫)‪(3.67-2.34‬‬ ‫)‪(2.33 -1‬‬
‫ﻨﺎء ﻋ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈذا ﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤﺔ اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ اﻟﻌﺎم أﻛ ﻣﻦ )‪ (3.68‬ﻓﻴ ﻮن‬ ‫و ً‬
‫ً‬
‫اﳌﺴﺘﻮى ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤﺔ اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ )‪ (3.67-2.34‬ﻓﺈن اﳌﺴﺘﻮى ﻣﺘﻮﺳﻄﺎ‪ ،‬وإذا‬
‫ً‬
‫ﺎن اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ )‪ (2.33 -1‬ﻓﻴ ﻮن اﳌﺴﺘﻮى ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ‪.‬‬
‫‪ 5.3‬ﺳﺎﻟﻴﺐ ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫وﻋﻮ ﺖ‬ ‫ﺗﻢ ﻣﻌﺎ ﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺈدﺧﺎﻟ ﺎ إ ذاﻛﺮة ا ﺎﺳﺐ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﺣﺼﺎ ﻲ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ ،SPSS V. 24‬وﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫وﺗﺤﻘﻴﻖ أ ﺪاﻓ ﺎ‪ ،‬اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺳﺎﻟﻴﺐ ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻘﺎﻳ ﺲ ﺣﺼﺎء اﻟﻮﺻﻔﻲ )‪ (Descriptive Statistic Measures‬وذﻟﻚ ﻟﻮﺻﻒ ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫‪(1‬‬
‫ً‬
‫ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬إﻋﺘﻤﺎدا ﻋ اﻟﺘﻜﺮارات واﻟ ﺴﺐ اﳌﺌﻮ ﺔ‪ ،‬وﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ‬
‫ﳌﺴﺘﻮى ﺗﻘﺪﻳﺮات أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ ﻞ ﻓﻘﺮة ﻣﻦ ﻓﻘﺮات ﻣﺤﺎور اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﺣﺴﺎب‬
‫اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ اﳌﻮزون ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺠﺎﻻت‪ ،‬وﺣﺴﺎب ﻧﺤﺮاﻓﺎت اﳌﻌﻴﺎر ﺔ‬
‫ﻹﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ ﻓﻘﺮات ﻣﺤﺎور اﻟﺪراﺳﺔ ﺪف اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﺪى ﺸ ﺖ‬
‫ﺟﺎﺑﺎت‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒﺎر ت )‪ (T-Test‬ﻟﻠﻌﻴﻨﺎت اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻔﺮوق ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑ ن‬ ‫‪(2‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺟﺎﺑﺎت ﻧﺤﻮ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺈﺧﺘﻼف اﳌﺘﻐ ات اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ اﳌﺼﻨﻔﺔ إ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘ ن‪.‬‬

‫‪367‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﻣﻨﺎﻗﺸ ﺎ واﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬

‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال ول‪ :‬ﻣﺎ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ‬
‫ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ وﺟ ﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ؟‬
‫ً‬
‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال ول ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﺗﻢ أوﻻ إﻳﺠﺎد اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ و ﻧﺤﺮاﻓﺎت‬
‫اﳌﻌﻴﺎر ﺔ واﳌﺴﺘﻮى ﺣﺴﺐ اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ ﻹﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ا ﻨﺎ ﻲ ﻋ ﻓﻘﺮات ﺬا اﳌﺤﻮر ول ﻣﻦ أداة اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ا ﺪول )‪.(5‬‬
‫ﺟﺪول )‪:(5‬اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ و ﻧﺤﺮاﻓﺎت اﳌﻌﻴﺎر ﺔ واﻟ ﺗ ﺐ ﻹﺟﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫اﻟ ﺗ ﺐ‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻧﺤﺮاف‬
‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ا ﺴﺎ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮات‬ ‫اﻟﻔﻘﺮ‬
‫اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻴﺎري‬
‫اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫ﻲ‬ ‫ة‬
‫ﺴﺎﻋﺪ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.01‬‬ ‫‪3.798‬‬ ‫ا ﻘﻴﻘﺔ اﻟ ﺎﻣﻠﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫‪4‬‬
‫وﺣﻞ ا ﺮاﺋﻢ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﻮﺛﻴﻖ‬
‫وﺣﻔﻆ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ و ﺛﺎر‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0.85‬‬ ‫‪3.791‬‬ ‫‪3‬‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ إداﻧﺔ أو ﺗ ﺋﺔ اﳌ ﻤ ن‬
‫أﻣﺎم اﻟﻘﻀﺎء‬
‫ﻌﻤﻞ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ز ﺎدة ﻗﺪرة‬
‫اﳌﺤﻘﻘ ن وﺿﺎﺑﻂ اﻟﺸﺮﻃﺔ و دﻋﺎء‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0.72‬‬ ‫‪3.765‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﻌﺎم ﻋ إﺳﺘﺨﻼص دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ‬
‫ا ﺎﺻﺔ ﺑﺎ ﺮ ﻤﺔ‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ز ﺎدة اﻟﻘﺪرة‬
‫ﻟﺪى ﻃﺒﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ن ﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1.02‬‬ ‫‪3.732‬‬ ‫‪1‬‬
‫ا ﺎ ﻲ أو ا ﻨﺎة اﳌﺤﺘﻤﻠﻮن أو اﳌﺸ ﺒﮫ‬
‫ﻢ‬
‫ﳌﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ دور ﻛﺒ ﺗﻮﻇﻴﻒ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺸ ﻞ إﻳﺠﺎ ﻲ ﺪف إﻟـﻰ‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0.81‬‬ ‫‪3.719‬‬ ‫إﻳﺠـﺎد ا ﻠﻘﺎت اﳌﻔﻘﻮدة ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫‪5‬‬
‫اﻟﺘﺤﺮي ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﻻﻛ ﺸﺎف ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻌﻄﻲ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺘﺤﺮي ا ﻴﻂ‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪3.713‬‬ ‫ول اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺮﺗﻜ ا ﺮاﺋﻢ‬ ‫‪13‬‬
‫وﻛﺸﻒ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪368‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﻟ ﺗ ﺐ‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫رﻗﻢ‬

‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻧﺤﺮاف‬
‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ا ﺴﺎ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮات‬ ‫اﻟﻔﻘﺮ‬
‫اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻴﺎري‬
‫اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫ﻲ‬ ‫ة‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ دﻟﺔ ا ﺮﻣﻴﺔ ﻣﺴﺮح‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1.02‬‬ ‫‪3.700‬‬ ‫ا ﺮ ﻤﺔ ﻟﮫ أ ﻤﻴﺔ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬ ‫‪10‬‬
‫ﺻﺪق ﺷ ﺎدة اﻟﺸ ﻮد اﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺘﺤﻘﻖ‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1.23‬‬ ‫‪3.693‬‬ ‫ﻣﻦ أدﻟﺔ ﺎم أو اﻟ اءة ﻟﻠﻤ ﻤ ن‬ ‫‪15‬‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ز ﺎدة اﻟﻘﺪرة‬
‫ﻟﺪى اﳌﺘﺤﺮي ا ﻨﺎ ﻲ واﻗﺘﻔﺎء ﺛﺮ‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪3.687‬‬ ‫وﻣﻄﺎﺑﻘﺔ اﻟﺼﻔﺎت اﻟ ﺼﻴﺔ‬ ‫‪8‬‬
‫ﻟﻠﻤ ﻤ ن ﻛﺒﺼﻤﺎت ﺻﺎ ﻊ وﻋﻼﻣﺎت‬
‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﻮﻓ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫وا ﺪ واﻟﺘ ﺎﻟﻴﻒ اﻟﺒﺎ ﻈﺔ ﻛﺸﻒ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.91‬‬ ‫‪3.667‬‬ ‫‪7‬‬
‫دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ اﳌﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋ اﻟﻘﺒﺾ‬
‫ﻋ ﻣﺮﺗﻜ ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫أرى أن إﻋﺎدة ﺗﻤﺜﻴﻞ ا ﺎدﺛﺔ ا ﺮﻣﻴﺔ‬
‫ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻟﮫ ﻗﻴﻤﺔ ﻛﺒ ﻩ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0.96‬‬ ‫‪3.662‬‬ ‫‪14‬‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻟﺘﺤﺮي ﻋﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ارﺗ ﺎب‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺴﺎﻋﺪ اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﳌﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻋ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1.03‬‬ ‫‪3.648‬‬ ‫إﺛﺒﺎت ﺛﺎراﳌﺎدﻳﺔ اﻟ ﺧﻠﻔ ﺎ ارﺗ ﺎب‬ ‫‪11‬‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ واﻛ ﺸﺎف ا ﻘﻴﻘﺔ‬
‫ة‬ ‫ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻛﺴﺐ ا‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1.17‬‬ ‫‪3.615‬‬ ‫واﻟﻜﻔﺎءة واﻟﻘﺪرة ﻟﺪى اﳌﺘﺤﺮ ﻦ‬ ‫‪6‬‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮ ﻤﺔ وإداﻧﺔ ﻣﺮﺗﻜﺒ ﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻌﺘ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻋﻨﺼﺮا أﺳﺎﺳﻴﺎ‬
‫ً‬
‫وﻣ ﻤﺎ ﺗﻮﺟﺒﮫ وﺗﺤﺪﻳﺪ أﺳﺎﻟﻴﺐ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1.22‬‬ ‫‪3.605‬‬ ‫‪9‬‬
‫وأدوات اﻟﺘﺤﺮي ا ﻨﺎ ﻲ ا ﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﻜﺸﻒ أﻧﻤﺎط ا ﺮاﺋﻢ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪369‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫اﻟ ﺗ ﺐ‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫رﻗﻢ‬

‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻧﺤﺮاف‬
‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ا ﺴﺎ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮات‬ ‫اﻟﻔﻘﺮ‬
‫ى اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻴﺎري‬
‫اﳌﺴﺘﻮ‬ ‫ﻲ‬ ‫ة‬
‫ﺸ ﻞ اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﳌﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫ﻤﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬ ‫و‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1.00‬‬ ‫‪3.598‬‬ ‫‪12‬‬
‫ر‬
‫ﺎص اﳌﺘﻮ ﻃ ن ارﺗ ﺎب‬ ‫ﻋﺪد‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎم ﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺴﺮح‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪3.701‬‬ ‫ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫ﺗﻈ ﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻮاردة ا ﺪول )‪ (5‬اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ و ﻧﺤﺮاﻓﺎت اﳌﻌﻴﺎر ﺔ ﻹﺟﺎﺑﺎت‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ ﻋ ﻓﻘﺮات ﻣﺤﻮر ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬
‫ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ وﺟ ﺔ ﻧﻈﺮ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﺟﺎءت ﺑﻤﺴﺘﻮى ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺑﻠﻎ اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ اﻟﻌﺎم ﻹﺟﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ )‪ ،(3.701‬ﺑﺈﻧﺤﺮاف ﻣﻌﻴﺎري )‪ ،(0.75‬و ﺸ‬
‫ﺬﻩ اﻟﻨ ﻴﺠﺔ إ أ ﻤﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ‪ .‬و ﺸ ﻞ‬
‫ﺗﻔﺼﻴ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺴﺘﻮى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ ﺿﻮء إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﳌﺒ ﻨﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻮاردة ﺟﺪول‬
‫)‪ (18‬ﺣﻴﺚ ﺗﺮاوﺣﺖ اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ ﻹﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑ ن اﻟﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ‬
‫)‪ (3.798‬ﻋ اﻟﻔﻘﺮة رﻗﻢ )‪ ،(4‬واﻟﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ )‪ (3.598‬ﻋ اﻟﻔﻘﺮة رﻗﻢ )‪ ،(12‬و ﺘ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن إﺟﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺟﺎءت ﺑﻤﺴﺘﻮى ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻋ )‪ (9‬ﻓﻘﺮات‪ ،‬ﺗﺮاوﺣﺖ أوﺳﺎﻃ ﺎ‬
‫ا ﺴﺎﺑﻴﺔ ﺑ ن )‪ (3.798 – 3.687‬واﻟ ﺎن ﻣﻦ أﻛ ﺎ أ ﻤﻴﺔ اﻟﻔﻘﺮات اﻟ ﺗﻨﺺ ﻋ ‪ :‬ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ ا ﻘﻴﻘﺔ اﻟ ﺎﻣﻠﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﺪاﻟﺔ وﺣﻞ ا ﺮاﺋﻢ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ ‪ ،‬ﺴ ﻢ‬
‫ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﻮﺛﻴﻖ وﺣﻔﻆ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ و ﺛﺎر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ إداﻧﺔ أو ﺗ ﺋﺔ اﳌ ﻤ ن أﻣﺎم‬
‫اﻟﻘﻀﺎء‪ ،‬ﻌﻤﻞ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ز ﺎدة ﻗﺪرة اﳌﺤﻘﻘ ن وﺿﺎﺑﻂ اﻟﺸﺮﻃﺔ و دﻋﺎء اﻟﻌﺎم ﻋ‬
‫إﺳﺘﺨﻼص دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺎ ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ز ﺎدة اﻟﻘﺪرة ﻟﺪى ﻃﺒﺎء‬
‫اﻟﺸﺮﻋﻴ ن ﺗﺤﺪﻳﺪ ا ﺎ ﻲ أو ا ﻨﺎة اﳌﺤﺘﻤﻠﻮن أو اﳌﺸ ﺒﮫ ﻢ‪ .‬أﻣﺎ ﺑﺎ اﻟﻔﻘﺮات ﻓﻘﺪ ﺣﻘﻘﺖ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺘﻮﺳﻂ وﻋﺪد ﺎ )‪ (6‬ﻓﻘﺮات ﺗﺮاوﺣﺖ أوﺳﺎﻃ ﺎ ا ﺴﺎﺑﻴﺔ ﺑ ن )‪ (3.662 – 3.598‬واﻟ ﺎن‬
‫ﻣﻦ أ ﻤ ﺎ اﻟﻔﻘﺮات اﻟ ﺗﻨﺺ ﻋ ‪ :‬ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﻮﻓ اﻟﻮﻗﺖ وا ﺪ واﻟﺘ ﺎﻟﻴﻒ‬
‫اﻟﺒﺎ ﻈﺔ ﻛﺸﻒ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ اﳌﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋ اﻟﻘﺒﺾ ﻋ ﻣﺮﺗﻜ ا ﺮ ﻤﺔ ‪ ،‬أرى أن إﻋﺎدة‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ا ﺎدﺛﺔ ا ﺮﻣﻴﺔ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻟﮫ ﻗﻴﻤﺔ ﻛﺒ ﻩ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻟﺘﺤﺮي ﻋﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ارﺗ ﺎب‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﺴﺎﻋﺪ اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﳌﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻋ إﺛﺒﺎت ﺛﺎر اﳌﺎدﻳﺔ اﻟ ﺧﻠﻔ ﺎ ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫واﻛ ﺸﺎف ا ﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺴ ﻢ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻛﺴﺐ ا ة واﻟﻜﻔﺎءة واﻟﻘﺪرة ﻟﺪى اﳌﺘﺤﺮ ﻦ‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮ ﻤﺔ وإداﻧﺔ ﻣﺮﺗﻜﺒ ﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘ ﻣﻦ ا ﺪول )‪ (11‬ﺑﺄن ﻧﺤﺮاﻓﺎت اﳌﻌﻴﺎر ﺔ‬
‫ﻹﺟﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ ﻓﻘﺮات ﺬا اﳌﺤﻮر ﺟﺎءت ﺑﻘﻴﻢ ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وﺗﺮاوﺣﺖ ﺑ ن )‪ (1.23 -0.72‬ﻣﻤﺎ‬
‫ﺸ إ ﺗﻘﺎرب ﺟﺎﺑﺎت وﺗﺠﺎ ﺴ ﺎ ﻋ ﻓﻘﺮات ﺬا اﳌﺤﻮر‪.‬‬

‫‪370‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬ﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ )‪ (0.05‬ﺑ ن ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ واﻟ ﻌﺰى ﻹﺧﺘﻼف ﺧﺼﺎﺋﺼ ﻢ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺬا اﻟﺴﺆال وﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋ اﻟﻔﺮوق ذات اﻟﺪﻻﻟﺔ ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑ ن ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﻢ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺣﺎدي )ف( )‪ ،(One way ANOVA‬وا ﺪوﻟ ن )‪ (6‬و )‪(7‬‬
‫ﻳﻮ ﺎن ﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﺟﺪول )‪:(7‬اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ و ﻧﺤﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻹﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﺣﺴﺐ ﺧﺼﺎﺋﺼ ﻢ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‬
‫واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﺳﻂ‬
‫ﻧﺤﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﳌﺘﻐ‬
‫ا ﺴﺎ ﻲ‬
‫‪0.66‬‬ ‫‪4.04‬‬ ‫‪137‬‬ ‫ذﻛﺮ‬
‫ا ﺲ‬
‫‪0.74‬‬ ‫‪3.68‬‬ ‫‪39‬‬ ‫أﻧ‬
‫‪0.45‬‬ ‫‪3.57‬‬ ‫‪28‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي ﻓﺎﻗﻞ‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪3.62‬‬ ‫‪52‬‬ ‫دﺑﻠﻮم ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﳌﺆ ﻞ اﻟﻌﻠ‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪3.90‬‬ ‫‪74‬‬ ‫ﺑ ﺎﻟﻮر ﻮس‬
‫‪0.68‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫‪22‬‬ ‫دراﺳﺎت ﻋﻠﻴﺎ‬
‫‪0.61‬‬ ‫‪4.11‬‬ ‫‪77‬‬ ‫ﺿﺎﺑﻂ‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪3.79‬‬ ‫‪62‬‬ ‫ﺿﺎﺑﻂ ﺻﻒ‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫‪0.62‬‬ ‫‪3.64‬‬ ‫‪37‬‬ ‫ﻓﺮد‬
‫‪0.59‬‬ ‫‪3.53‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ 5‬ﻓﺄﻗﻞ‬
‫ﻋﺪد ﺳﻨﻮات‬
‫‪0.61‬‬ ‫‪3.71‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪10-6‬‬
‫ا ة‬
‫‪0.73‬‬ ‫‪3.90‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪15-11‬‬
‫‪0.77‬‬ ‫‪4.05‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ 16‬ﻓﺄﻛ‬

‫‪371‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫ا ﺪول )‪:(7‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوق ﺑ ن ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ واﻟ ﻌﺰى ﻹﺧﺘﻼف‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺼ ﻢ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬
‫اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫درﺟﺎت ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ‪F‬‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ا ﺮ ﺔ اﳌﺮ ﻌﺎت‬ ‫اﳌﺮ ﻌﺎت‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪*7.09‬‬ ‫‪13.47‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪13.47‬‬ ‫ا ﺲ‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪*5.71‬‬ ‫‪10.85‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪32.54‬‬ ‫اﳌﺆ ﻞ اﻟﻌﻠ‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪*5.80‬‬ ‫‪11.02‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪22.04‬‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪*4.94‬‬ ‫‪9.38‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪28.14‬‬ ‫ة‬ ‫ﻋﺪد ﺳﻨﻮات ا‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.90‬‬ ‫‪159‬‬ ‫‪301.45‬‬ ‫ا ﻄﺄ‬
‫‪454.54‬‬ ‫اﳌﺠﻤﻮع اﳌ‬
‫*ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ ) ‪.(≤ 0.05‬‬
‫ﻳﻈ ﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ا ﺪول )‪ (7‬ﻣﺎ ﻳ ‪:‬‬
‫‪-1‬وﺟﻮد ﻓﺮوق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑ ن ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﺑﺈﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ ا ﺲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ )‪ (F‬اﳌﺤﺴﻮ ﺔ )‪ ،(7.09‬و ﻗﻴﻤﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ )‪،(≤0.05‬‬
‫وﻟﺼﺎ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﺬ ﻮر اﻟﺬﻳﻦ ﺑﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎ ﻢ )‪ (4.04‬ﻣﻘﺎﺑﻞ )‪ (3.68‬ﻟﻺﻧﺎث‪،‬‬
‫وا ﺪول )‪ (8‬ﻳﺒ ن ﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ا ﺪول )‪:(8‬ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬
‫ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﺑﺈﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ ا ﺲ‬
‫ﻧﺤﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬ ‫اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﳌﺘﻐ‬
‫‪0.66‬‬ ‫‪4.04‬‬ ‫‪137‬‬ ‫ذﻛﻮر‬
‫ﺲ‬ ‫ا‬
‫‪0.74‬‬ ‫‪3.68‬‬ ‫‪39‬‬ ‫إﻧﺎث‬
‫‪ _2‬وﺟﻮد ﻓﺮوق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑ ن إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ " ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ " اﳌﺆ ﻞ اﻟﻌﻠ " ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ )‪ (F‬اﳌﺤﺴﻮ ﺔ )‪ ،(5.71‬و ﻗﻴﻤﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ )‪،(≤0.05‬‬
‫وﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻔﺮوق ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑ ن ﻣﺴﺘﻮى ﺟﺎﺑﺎت ﺗﻢ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر ﺷﺎﻓﻴﻴﮫ ‪ Scheffe‬ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺎت‬
‫اﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ﺑ ن اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وا ﺪول )‪ (9‬ﻳﺒ ن ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪:‬‬

‫‪372‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫ﺟﺪول )‪ :(9‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺧﺘﺒﺎر ﺷﺎﻓﻴﻴﮫ ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺎت اﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ﺑ ن ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﺑﺈﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ " اﳌﺆ ﻞ‬
‫اﻟﻌﻠ "‬
‫دﺑﻠﻮم‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ‬
‫دراﺳﺎت ﻋﻠﻴﺎ‬ ‫ﺑ ﺎﻟﻮر ﻮس‬ ‫اﳌﺆ ﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻓﺎﻗﻞ‬ ‫ا ﺴﺎ ﻲ‬
‫*‪-0.57‬‬ ‫‪-0.33‬‬ ‫‪-0.05‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3.57‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي ﻓﺎﻗﻞ‬
‫*‪-0.52‬‬ ‫‪-0.28‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3.62‬‬ ‫دﺑﻠﻮم ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪-0.24‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3.91‬‬ ‫ﺑ ﺎﻟﻮر ﻮس‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫دراﺳﺎت ﻋﻠﻴﺎ‬
‫* ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋ ﻣﺴﺘﻮى )‪.(≤0.05‬‬
‫ﻳﺘ ﻣﻦ ا ﺪول )‪ (10‬أن اﻟﻔﺮوق ﻟﺼﺎ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﳌﺆ ﻞ اﻟﻌﻠ "دراﺳﺎت‬
‫ﻋﻠﻴﺎ" و" ﺑ ﺎﻟﻮر ﻮس"‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺎن اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ ﻹﺟﺎﺑﺎ ﻢ )‪ (4.14‬و )‪ (3.91‬ﻋ اﻟ ﺗ ﺐ‪ ،‬و‬
‫أﻋ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮ ﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺧﺮى‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﻠﻎ ﻓﺮق‬
‫ً‬
‫اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ﻋ ﺑ ن وﺳﺎط ا ﺴﺎﺑﻴﺔ )‪ ،(0.57‬و ﻮ دال إﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ‬
‫)‪.(≤0.05‬‬
‫ﺟﺪول )‪:(11‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺧﺘﺒﺎر ﺷﺎﻓﻴﻴﮫ ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺎت اﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ﺑ ن ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﺑﺈﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ " اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫ﻓﺮد‬ ‫ﺿﺎﺑﻂ ﺻﻒ‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ ﺿﺎﺑﻂ‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫‪*0.47‬‬ ‫‪0.32‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4.11‬‬ ‫ﺿﺎﺑﻂ‬
‫‪0.15‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3.79‬‬ ‫ﺿﺎﺑﻂ ﺻﻒ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3.64‬‬ ‫ﻓﺮد‬
‫* ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋ ﻣﺴﺘﻮى )‪.(≤0.05‬‬
‫ﻳﺘ ﻣﻦ ا ﺪول )‪ (11‬أن اﻟﻔﺮوق ﻟﺼﺎ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﺒﺎط‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺎن‬
‫اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ ﻹﺟﺎﺑﺎ ﻢ )‪ ،( 4.11‬و أﻋ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺗﺐ‬
‫ﺧﺮى‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﻠﻎ ﻓﺮق اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ﻋ ﺑ ن وﺳﺎط ا ﺴﺎﺑﻴﺔ )‪ ،(0.47‬و ﻗﻴﻤﺔ ذات داﻟﺔ‬
‫إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ )‪.(≤0.05‬‬
‫‪ _4‬وﺟﻮد ﻓﺮوق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑ ن إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ " ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ " ﻋﺪد ﺳﻨﻮات ا ة" ﺣﻴﺚ‬
‫ﺑﻠﻐﺖ ﻗﻴﻤﺔ )‪ (F‬اﳌﺤﺴﻮ ﺔ )‪ ،(4.94‬و ﻗﻴﻤﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ )‪،(≤0.05‬‬

‫‪373‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫وﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻔﺮوق ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑ ن ﻣﺴﺘﻮى ﺟﺎﺑﺎت ﺗﻢ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر ﺷﺎﻓﻴﻴﮫ ‪ Scheffe‬ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺎت‬

‫اﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ﺑ ن اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﺴﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وا ﺪول )‪ (12‬ﻳﺒ ن ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪:‬‬
‫ﺟﺪول )‪:(12‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺧﺘﺒﺎر ﺷﺎﻓﻴﻴﮫ ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺎت اﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ﺑ ن ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﺑﺈﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ " ﻋﺪد‬
‫ﺳﻨﻮات ا ة "‬
‫اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ة‬ ‫ا‬
‫‪ 16‬ﻓﺄﻛ‬ ‫‪15-11‬‬ ‫‪10-6‬‬ ‫‪ 5‬ﻓﺄﻗﻞ‬
‫ا ﺴﺎ ﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻨﻮات‬
‫‪*-0.52‬‬ ‫‪-0.37‬‬ ‫‪-0.18‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3.53‬‬ ‫‪ 5‬ﻓﺄﻗﻞ‬
‫‪-0.34‬‬ ‫‪-0.19‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3.71‬‬ ‫‪10-6‬‬
‫‪-0.15‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3.90‬‬ ‫‪15-11‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4.05‬‬ ‫‪ 16‬ﻓﺄﻛ‬
‫* ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋ ﻣﺴﺘﻮى )‪.(≤0.05‬‬
‫ﻳﺘ ﻣﻦ ا ﺪول )‪ (12‬أن اﻟﻔﺮوق ﻟﺼﺎ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌ ا ة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ )‪16‬‬
‫ﺳﻨﺔ ﻓﺄﻛ ( و )‪ (15-11‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺎن اﳌﺘﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ ﻹﺟﺎﺑﺎ ﻢ )‪ (4.05‬و )‪ (3.90‬ﻋ‬
‫اﻟ ﺗ ﺐ‪ ،‬و أﻋ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺎت ا ة ﺧﺮى‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﻠﻎ ﻓﺮق‬
‫ً‬
‫اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ﻋ ﺑ ن وﺳﺎط ا ﺴﺎﺑﻴﺔ ‪، 0.52‬و ﻮ دال إﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ )‪.(≤0.05‬‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪:‬‬
‫ﺪﻓﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﺸ ﻞ رﺋ ﺲ إ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ واﻟﻄﺐ‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ أ ﻤﻴ ﺎ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻌﺾ‬ ‫اﻟﺸﺮ‬
‫أﻧﻤﺎط ا ﺮاﺋﻢ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ اﳌﺮﺗﻜﺒﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻠﻴﻞ آراء ﻋﻴﻨﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن‬
‫ردن‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﺳ ﺪﻓﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻔﻌﻴﻞ دور ﻣﺴﺮح‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬ ‫ا ﺮ ﻤﺔ واﻟﻄﺐ اﻟﺸﺮ‬
‫وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺬﻩ ﺪاف وﻟ ﺼﻮل ﻋ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻟﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ أداة‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ ﻋﻴﻨﺔ ﻣ ﻮﻧﺔ )‪ (176‬ﺿﺎﺑﻂ وﺿﺎﺑﻂ ﺻﻒ وﻓﺮد ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدراة اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻴﻨﺔ أن ﺗ ﻮن ﻣﻤﺜﻠﺔ ﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌ ﻮن ﻣﻦ‬ ‫ردن‪ ،‬وﻗﺪ رو‬ ‫ا ﻨﺎ ﻲ‬
‫ردن وﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺮﺗﺐ واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إدارة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ )‪ (46‬ﻣﺒﺤﻮث ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﳌﻔﺮق‪ ،‬و)‪ (104‬ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪ ،‬و )‪ (34‬ﻣﻦ‬
‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻜﺮك‪.‬وﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺮاء اﳌﻌﺎ ﺎت ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ واﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت وﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ؛ ﻓﻘﺪ ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ً‬
‫أوﻻ‪ :‬أﻇ ﺮت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺴﺆال ول واﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ؟‬

‫‪374‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺬا اﻟﺴﺆال ﻓﻘﺪ ﺗﺄﻛﺪ ﺑﺄن ﻣﺴﺘﻮى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ رد ﻲ ﺟﺎءت ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ‬
‫اﻟﻮﺳﻂ ا ﺴﺎ ﻲ ﻹﺟﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ )‪ (3.701‬وﻗﺪ إﺗ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﺄن ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮ ﻤﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ إ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘ ن‬
‫و ذات اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ واﻟ ﺗﺘﻤﺜﻞ إﺳ ﺎم ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ ا ﻘﺎﺋﻖ‬
‫اﻟ ﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮﺛﻴﻖ وﺣﻔﻆ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ و ﺛﺎر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬
‫إداﻧﺔ أو ﺗ ﺋﺔ اﳌ ﻤ ن أﻣﺎم اﻟﻘﻀﺎء‪ ،‬و ز ﺎدة ﻗﺪرة اﳌﺤﻘﻘ ن وﺿﺎﺑﻂ اﻟﺸﺮﻃﺔ و دﻋﺎء اﻟﻌﺎم‬
‫ﻋ إﺳﺘﺨﻼص دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺎ ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬و ز ﺎدة اﻟﻘﺪرة ﻟﺪى ﻃﺒﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ن‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ا ﺎ ﻲ أو ا ﻨﺎة اﳌﺤﺘﻤﻠﻮن أو اﳌﺸ ﺒﮫ ﻢ‪ ،‬و ﺗﻮﻇﻴﻒ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺸ ﻞ إﻳﺠﺎ ﻲ ﺪف‬
‫إﻟـﻰ إﻳﺠـﺎد ا ﻠﻘﺎت اﳌﻔﻘﻮدة ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺤﺮي ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﻛ ﺸﺎف ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬و‬
‫ز ﺎدة اﻟﻘﺪرة ﻟﺪى اﳌﺘﺤﺮي ا ﻨﺎ ﻲ واﻗﺘﻔﺎء ﺛﺮ وﻣﻄﺎﺑﻘﺔ اﻟﺼﻔﺎت اﻟ ﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤ ﻤ ن‬
‫ﻛﺒﺼﻤﺎت ﺻﺎ ﻊ وﻋﻼﻣﺎت اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬و ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺳﺎﺋﻞ ارﺗ ﺎب ا ﺮاﺋﻢ‬
‫وﻛﺸﻒ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺎ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ذات اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟ ﺗﺘﻤﺜﻞ إﺳ ﺎم ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‬
‫ﺗﻮﻓ اﻟﻮﻗﺖ وا ﺪ واﻟﺘ ﺎﻟﻴﻒ ﻛﺸﻒ دﻟﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ اﳌﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋ اﻟﻘﺒﺾ ﻋ ﻣﺮﺗﻜ‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺤﺮي ﻋﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ارﺗ ﺎب ا ﺮﻤﺔ وأﺳﺒﺎب ارﺗ ﺎ ﺎ‪ ،‬و إﺛﺒﺎت ﺛﺎر اﳌﺎدﻳﺔ اﻟ‬
‫ﺧﻠﻔ ﺎ ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﻛﺴﺐ ا ة واﻟﻜﻔﺎءة واﻟﻘﺪرة ﻟﺪى اﳌﺘﺤﺮ ﻦ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬
‫ﺎص اﳌﺘﻮرﻃ ن ارﺗ ﺎب ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬ ‫ا ﺮ ﻤﺔ وإداﻧﺔ ﻣﺮﺗﻜﺒ ﺎ‪ ،‬و اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻋﺪد‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻳﺘ أ ﻤﻴﺔ ﻣﺴﺮح ا ﺮﻤﺔ ﻮﻧﮫ ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر اﻟﺮﺋ ﺴﺔ‬
‫اﻟ ﺗﻨ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠ ن اﳌﺒﺎﺣﺚ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻄﺮ ﻖ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮﻤﺔ وﻣﻼ ﺴﺎ ﺎ‪ ،‬و ﻤﺎ ﻳﻘﺪﻣﮫ ﻣﻦ‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وأدﻟﺔ ﺟﻨﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﻨﺎة وﻋﻮاﻣﻞ ارﺗ ﺎ ﻢ ﻟ ﺮﻤﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ ارﺗ ﺎب‬
‫ً‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ و دوات اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓ ﺎ‪ ،‬و ﺴﺎﻋﺪ أﻳﻀﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺳﻠﻮب ﺟﺮاﻣﻲ ووﻗﺖ ارﺗ ﺎﺑﮫ‬
‫وﻏ ﺎ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ ﻣﻦ ﺷﺄ ﺎ أن ﺗﻔﻴﺪ ﺳ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﻨﺎة‪ .‬و ﻤﻘﺎرﻧﺔ‬
‫أ ﺎ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺬا اﻟﺴﺆال ﻣﻊ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وذات اﻟﺼﻠﺔ ﻳﺘ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إﺗﻔﻘﺖ ﻣﻊ دراﺳﺔ )اﻟﻌﺮود‪ (2016،‬اﻟ أﻇ ﺮت أ ﻤﻴﺔ اﻟﺘﺤﺮ ﺎت‬
‫ﺛﺒﺎت ا ﻨﺎ ﻲ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺠﺎل ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬وإﺗﻔﻘﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻊ دراﺳﺔ‬ ‫ﻣﻨﻴﺔ ا ﺪﻳﺜﺔ‬
‫ﺳ ﺎم اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮاﺋﻢ و ﺗﺤﺴﺲ‬ ‫)اﻟﻘﺮاﻟﺔ‪ (2016،‬اﻟ أﻇ ﺮت أ ﻤﻴﺔ ﻣﺴﺮح ا ﺮﻤﺔ‬
‫ﻣﺼﺎدر ا ﻄﺮ ﺟﺮاﻣﻲ‪ ،‬و ﺳ ﺎم ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻨﻄﺎق اﳌ ﺎ ﻲ ﻟﻠﺘﺤﺮي‪ ،‬واﻟﺘﻤﻜ ن ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ وﺿﻊ‬
‫ا ﻄﻂ اﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﻤﻮاﺟ ﺔ ا ﺮاﺋﻢ‪ ،‬واﳌﺴﺎﻋﺪة ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ا ﺎﺻﺔ ﺑﻤﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫وإﺗﻔﻘﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ا ﺎﻟﻴﺔ ﻣﻊ دراﺳﺔ )ﻋﺜﻤﺎن‪ (2006 ،‬اﻟ أﻇ ﺮت أن ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺴﺮح‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ ﻣ ﺎﻓﺤﺔ ا ﺮاﺋﻢ‪.‬‬
‫وﺗﺘﻔﻖ ﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻊ ﻧﻈﺮ ﺔ ﺛﺒﺎت ا ﻨﺎ ﻲ ﺣﻴﺚ ﺴ ﻨﺪ ﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮ ﺔ ﻋ ﻣﺒﺪأ إﻗﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋ وﻗﻮع ا ﺮ ﻤﺔ وإﺳﻨﺎد ﺎ ﻟﻠﻤ ﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻔﻖ ﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻊ ﻧﻈﺮ ﺔ ا ﻄﻮرة‬
‫ﺟﺮاﻣﻴﺔ وﻧﻈﺮ ﺔ اﻟ ﺸﺎﻃﺎت اﻟﺮﺗ ﺒﺔ ﺣﻴﺚ ﻌﺪ ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ ﻣﻦ ﺟﺮاءات ﻣﻨﻴﺔ اﻟ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻋﻤﻠ ﺎ ﳌﻨﻊ أو ﺗﻘﻠﻴﻞ وﻗﻮع ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬

‫‪375‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫د‪.‬ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬
‫ً‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬أﻇ ﺮت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎ ﻲ واﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻔﺮوق ذات اﻟﺪﻻﻟﺔ ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﺑ ن إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت‬
‫ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ واﻟ ﻌﺰى ﻹﺧﺘﻼف ﺧﺼﺎﺋﺼ ﻢ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺸﻔﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻦ وﺟﻮد ﻓﺮوق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑ ن ﻣﺘﻮﺳﻂ إﺟﺎﺑﺎت أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼ ﺴﺎت ﺣﺪوث ا ﺮ ﻤﺔ ﺑﺈﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ ا ﺲ‬
‫وﻟﺼﺎ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﺬ ﻮر‪ ،‬و ﺈﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ اﳌﺆ ﻞ اﻟﻌﻠ وﻟﺼﺎ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﳌﺆ ﻞ اﻟﻌﻠ "دراﺳﺎت ﻋﻠﻴﺎ" و " ﺑ ﺎﻟﻮر ﻮس"‪ ،‬و ﺈﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻟﺼﺎ‬
‫أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﺒﺎط‪ ،‬وأﺧ ا ﺑﺈﺧﺘﻼف ﻣﺘﻐ ا ة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﺼﺎ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌ ا ة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ )‪ 16‬ﺳﻨﺔ ﻓﺄﻛ ( و )‪ (15-11‬ﺳﻨﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫ً‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻮ‬
‫ﻮد ﻣﺠﺎل ﺗﻔﻌﻴﻞ دور ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮاﺋﻢ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﺑﺬل ﻣﺰ ﺪ ﻣﻦ ا‬
‫‪ (2‬ﻣﻨﺢ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺤﺮي ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺼﻼﺣﻴﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ و دار ﺔ اﻟ‬
‫ﻣﻦ ﺷﺄ ﺎ ﺳﺮاع اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺮ ﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺗﻄﻮ ﺮ ﻣﺨﺘ ات أﺟ ﺰة اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ وﺗﺰو ﺪ ﺎ ﺑﺎﻷﺟ ﺰة واﳌﻌﺪات ا ﺪﻳﺜﺔ ا ﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﻤﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ واﻟﻄﺐ اﻟﺸﺮ ‪.‬‬

‫‪376‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھﺮ‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،(188) :‬اﻟﺠﺰء )اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة‬
‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﳌﺮاﺟﻊ واﳌﺼﺎدر‬
‫ً‬
‫أوﻻ‪ :‬اﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‪:‬‬
‫إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺤﻤﻮد )‪ ،(2013‬ﺗﺮﺷﻴﺪ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺪاﻳﻨﺔ‪ ،‬ذﻳﺎب ﻣﻮ )‪ (2002‬ا ﺮاﺋﻢ ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺔ ﻋﺼﺮ اﻟﻌﻮاﳌﺔ‪ ،‬ﺷﺮﻃﺔ‬
‫اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ -‬أﻋﻤﺎل ا ﺮ ﻤﺔ ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋﺼﺮاﻟﻌﻮﳌﺔ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰﺑﺤﻮث اﻟﺸﺮﻃﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ )دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ(‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ا ﺮ ﻲ‪ ،‬ﺑﺪر)‪ (2012‬دور اﻟﻄﺐ اﻟﺸﺮ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘ ﻏ ﻣ ﺸﻮرة‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﺎﻳﻒ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﻣﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺧﻠﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺣﺴﻦ )‪ ،(2018‬أﺳﺮار ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘ ﻏ ﻣ ﺸﻮرة‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﺎﻳﻒ‬
‫اﻟﻌﺮ ﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺮ ﺎض ‪.‬‬
‫رﺷﻴﺪ‪ ،‬آﻣﺎل)‪ (2018‬دور اﻟﻄﺐ اﻟﺸﺮ و اﻟﺒﺼﻤﺔ اﻟﻮراﺛﻴﺔ ﻋ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘ ﻏ ﻣ ﺸﻮرة‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﺴﻴﻠﺔ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫ﺳ ﻨﺎر ﻮ ﺎت ردن )‪ ،(2018‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬اﳌﺠﻠﺲ ﻋ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﺸﺎذ ‪ ،‬ﻓﺘﻮح)‪ (2006‬أﺳﺎﺳﻴﺎت ﻋﻠﻢ ﺟﺮام واﻟﻌﻘﺎب‪ ،‬ﻣ ﺸﻮرات ا ﻠ ا ﻘﻮﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺑ وت‬
‫ﻟﺒﻨﺎن‪.‬‬
‫ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬أﺣﺴﻦ)‪ (2016‬ا ﺮ ﻤﺔ واﻟﻌﻘﻮ ﺔ واﳌﺆﺳﺴﺎت ﺻﻼﺣﻴﺔ‪ ،‬ﺑ وت‪ :‬داراﻟﻄﻠﻴﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻄﻴﺎت‪ ،‬ﺎﻇﻢ )‪ ،(2017‬ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻘ و ﻣ ﻣﻊ أوﻋﻴﺔ ا ﺮ ﻤﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﺴﺮح‬
‫ا ﺮ ﻤﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﺣﻴﺎد اﻟﺪﻟﻴﻞ اﳌﺴﺘﺨﻠﺺ‪ ،‬اﳌﺠﻠﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‪(5)3 ،‬‬
‫ص ‪.54 -43‬‬
‫ﻋ ‪ ،‬ﺒﺔ )‪ ،(2012‬ﻣﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‪ ،(12)57 ،‬ص ‪. 160-146‬‬
‫ﻓﺮج‪ ،‬ﻣﺮ ﻢ )‪ ،(2013‬ﺣ ﺎم اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺴﺮح ا ﺮ ﻤﺔ دراﺳﺔ ﻓﻘ ﻴﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘ ﻏ‬
‫ﻣ ﺸﻮرة‪ ،‬ا ﺎﻣﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻏﺰة ‪.‬‬
‫‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻋﻘﻴﺪة اﻟﻘﺎ‬ ‫ﻗﻨﺪﻳﻞ‪ ،‬أﺷﺮف)‪ (2017‬اﻟﻨﻈﺮة اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ ا ﻨﺎ ﻲ وأﺛﺮ ﺎ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘ ﻏ ﻣ ﺸﻮرة‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ آل اﻟﺒ ﺖ‪ ،‬ردن‪.‬‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ا ﻨﺎ ﻲ‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ ﻠﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻟﻠﻌﻠﻮم‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬ﺷﻴﻤﺎء )‪ ،(2015‬دور اﻟﻄﺒ ﺐ اﻟﺸﺮ‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪. 257 -210 (4)14 ،‬‬
‫اﻟﻮر ﺎت‪ ،‬ﻋﺎﻳﺪ)‪ (2004‬ﻧﻈﺮ ﺎت ﻋﻠﻢ ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬ط ‪ ،1‬دار اﻟﺸﺮوق ﻟﻠ ﺸﺮ واﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪،‬‬
‫ردن‪.‬‬

‫‪377‬‬
 ‫أﺣﻤﺪ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ دور ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻼﺑﺴﺎت ﺣﺪوث‬
‫ﺳﻠﯿﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﯿﺴﻲ‬.‫د‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ إدارة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬

‫ اﳌﺮاﺟﻊ ﺟﻨ ﻴﺔ‬-
Allen, R(2015), Socioeconomic Conditions, and Property Crime:
Acomperhensive Test of the Professional Literature,
American Journal of Econmics and Sociology, 55: 293-308.
Bonger,G(2012) The criminal products of capitalist System-
Crimminology, Clyd, B, Vedder, Ahlotdren Book,
Newyork.
Donis, F(2016) ,Youth Unemployment and Crimean France,
Discussion, Paper, No, 5600, Centre of Economic Policy
Reserearch, UK.
Papps ,K., Winkemann, J(2017), Unemployment and Crime:
New Evidence For an Old Question, New Zealand,
Economic Papers, 34: 53-72.
Schuller, B(2016) , Economic ouch criminalist Empires
Undersigning, New Evidence For an Old Question, New
Zealand, Economic Papers,

378