PMT PMT

Write your name here

Surname Other names SECTION A

Centre Number Candidate Number

Answer ALL questions.
Pearson
For questions 1–10, in Section A, select one answer from A to D and put a cross in the box .
Edexcel GCE If you change your mind, put a line through the box and then
mark your new answer with a cross .

Physics 1 The newton can be written in base units as

Advanced Subsidiary
A kg m
Unit 1: Physics on the Go
B kg m sí

Tuesday 20 May 2014 – Morning Paper Reference C kg m sí

Time: 1 hour 30 minutes 6PH01/01R D kg m sí

You must have: Total Marks (Total for Question 1 = 1 mark)

Ruler
2 Select the row of the table which correctly describes the properties of glass.

Instructions Brittle Tough Malleable

t Use black ink or ball-point pen. A No No No
t Fill in the boxes at the top of this page with your name,
centre number and candidate number. B Yes No No
t Answer all questions.
t Answer the questions in the spaces provided
– there may be more space than you need.
C
D
Yes
Yes
No
Yes
Yes
No
Information
(Total for Question 2 = 1 mark)
t The total mark for this paper is 80.
t The marks for each question are shown in brackets
– use this as a guide as to how much time to spend on each question.
t written
Questions labelled with an asterisk (*) are ones where the quality of your
communication will be assessed
– you should take particular care with your spelling, punctuation and grammar, as
well as the clarity of expression, on these questions.
t The list of data, formulae and relationships is printed at the end of this booklet.
t Candidates may use a scientific calculator.

Advice
t Read each question carefully before you start to answer it.
t Keep an eye on the time.
t Try to answer every question.
t Check your answers if you have time at the end. Turn over

P43269A
©2014 Pearson Education Ltd.
*P43269A0128*
1/1/1/1/1/C1/ 2
*P43269A0228*
 PMT PMT

3 The surface of a golf ball is covered in small dimples. These dimples enable the ball to Use the following information to answer questions 5 and 6.
travel a greater distance when struck by a golf club.
$VSULQJREH\V+RRNH¶VODZ$IRUFHRI1H[WHQGVWKHVSULQJE\P
Which of these statements is true?
5 A 6.0 N force will extend the spring by
A The dimples result in only turbulent flow.
A P
B The dimples result in only laminar flow.
B 0.30 m
C The dimples reduce drag.
C 0.60 m
D The dimples increase drag.
D 0.90 m
(Total for Question 3 = 1 mark)
(Total for Question 5 = 1 mark)
4 Two ropes are attached to a box. Each rope is pulled with a force of 40 N at an angle of
35° to the direction of travel. 6 7KHHQHUJ\VWRUHGLQWKHVSULQJZKHQDIRUFHRI1LVDSSOLHGLV
A 0.09 J
40 N
B 0.30 J
C 0.60 J
35°
35° D 0.90 J

(Total for Question 6 = 1 mark)

40 N

Direction of travel

 7KHER[LVPRYHGPLQWKHGLUHFWLRQVKRZQ
The work done, in joules, is found using
A îFRVî
B îîFRVî
C îVLQî
D  × îVLQî

(Total for Question 4 = 1 mark)

4
*P43269A0428*
3
*P43269A0328* Turn over
 PMT PMT

7 A spanner is thrown horizontally. As it moves it spins in a clockwise direction in a 8 7KHPDVVRIDURFNHWLQFOXGLQJIXHODWWDNHRIILVNJ7KHHQJLQHVSURGXFHDQ

vertical plane. XSZDUGVYHUWLFDOWKUXVWRI1
The acceleration, in m s±, of the rocket at take-off is found using
Centre of gravity
150 000
A
11 000
Initial direction of travel
150 000 − 11 000
B
11 000

Which row of the table could not show the relative positions of the spanner when 150 000 − (11 000 × 9.81)
released and during motion? C
11 000

Position when released Position during motion 150 000 − (11 000 × 9.81)
D
(11 000 × 9.81)
(Total for Question 8 = 1 mark)
A

(Total for Question 7 = 1 mark)

6
*P43269A0628*
5
*P43269A0528* Turn over
 PMT PMT

Questions 9 and 10 refer to the graph below. 10 7KHYHORFLW\WLPHJUDSKIRUWKHUXQQHURYHUWKHIXOOVLV

The graph is a displacement-time graph for a runner. v v v v

±

± t t t t
A B C D
A

80 – B
C
Displacement / m

D
60 –
(Total for Question 10 = 1 mark)

TOTAL FOR SECTION A = 10 MARKS

40 –

±

0–
0  4 6 8  

Time / s

9 The velocity of the runner at 5 s is approximately

A 8 m sí
B 9 m sí
C PVí
D 40 m sí

(Total for Question 9 = 1 mark)

8
*P43269A0828*
7
*P43269A0728* Turn over
 PMT PMT

SECTION B 12 In a physics lesson the following graphs are given to the students. The graphs show the
relationship between force and extension for samples of two different materials, A and B.
Answer ALL questions in the spaces provided.
11 (a) A car is moving at constant velocity when the driver applies the brakes.
The graph shows how the resultant force on the car varies with displacement.

Force

Force
Extension Extension
Resultant force

B
Sample A Sample B
0
Displacement A student states that sample A obeys Hooke’s law for small extensions and sample B
does not.
A
Use the graphs to explain the validity of the student’s statement.
(3)

. .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(i) State what is represented by the area A.
(1) . .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) State the motion of the car at B.

. .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(1)
. .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .......................... ....... ...... ....... ...... ....... ....... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. .

(b) Displacement and velocity are vector quantities. . .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Define the term vector and give another example of a vector quantity. (Total for Question 12 = 3 marks)
(2)

. . .......................... ....... ...... ....... ...... ....... ....... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. .

. . .......................... ....... ...... ....... ...... ....... ....... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. .

Example of a vector quantity ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. .

(Total for Question 11 = 4 marks)

10
*P43269A01028*
9
*P43269A0928* Turn over
 PMT PMT

13 The following chart shows the viscosity of some food products. Temperatures are at (b) Some chocolate is poured into a mould. Within the chocolate a bubble of air, of
 ƒ&XQOHVVRWKHUZLVHLQGLFDWHG negligible weight, is formed and moves upwards at a constant velocity.

Viscosity / Pa s
Upthrust
4

3 Air bubble

Glucose syrup moving
 upwards
through the
chocolate
 Chocolate at 50 °C
Chocolate at 60 °C
0
Drag

± Olive oil

  UDGLXVRIDLUEXEEOH îí m
Orange juice
± temperature of chocolate = 50 °C
  XSWKUXVWRQDLUEXEEOH îí N
–3 Water
Calculate the approximate velocity of the air bubble.
(3)
–4
. .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(a) (i) Explain why there are two different values of viscosity for chocolate.
(2) . .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) The viscosity of a sample of chocolate at 40 °C is measured. Approximate velocity = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mark the approximate position of its viscosity onto the chart above.
(1)

12
*P43269A01228*
11
*P43269A01128* Turn over
 PMT PMT

(c) The following table is an incomplete entry from a chocolate producer’s website offering 14 A teacher sets up two experiments for her students to complete.
advice on chocolate moulding.
The outcome of each experiment can be explained using Newton’s laws.
Complete the entry.
(3)  D  8VH1HZWRQ¶VILUVWODZRIPRWLRQWRH[SODLQWKHEHKDYLRXURIWKHGRPLQRHVLQH[SHULPHQW
(2)

Problem Experiment 1 Explanation

Air bubbles become trapped in the chocolate because they cannot rise to the
surface in time to escape before the chocolate has solidified. Falling dominoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

Solution The first domino is given a gentle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .
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Explanation
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Observation
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The domino falls, knocking the next

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domino; one by one the dominoes fall.
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*P43269A01428*
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*P43269A01328* Turn over
 PMT PMT

 E  $SSO\1HZWRQ¶VODZVRIPRWLRQWRH[SODLQWKHWKUHHREVHUYDWLRQVLQH[SHULPHQW (c) Whilst carrying out the stacked coins experiment, the student sometimes observed
(6) that the flicked coin did not stop but changed its direction of travel.
Experiment 2 Explanation Suggest a reason for this observation.
(2)
Stacked coins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . .. . .. . . . .. . . . .
Observation Reason
A coin is flicked towards a stack of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . .. . .. . . . .. . . . .
coins.
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The coin that was flicked changes its
Observations direction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

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The bottom coin is knocked out from . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .
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The flicked coin
stops. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . .. . .. . . . .. . . . .

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The stack drops down.

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16
*P43269A01628*
15
*P43269A01528* Turn over
 PMT PMT

15 A group of students was asked to find how the velocity of a cylindrical battery changes
as it rolls down an inclined board.

Battery

Inclined board

The group marked the position of the battery on the board every second with an X.

Start

(a) These markings were used to obtain the following results table.
(i) Complete the table.
BLANK PAGE (3)

A B

Distance from start Average velocity in Average velocity from

Time / s
position / m previous second / m sí the start / m sí

0.0 0.00 0 0

   

 0.84

3.0 

4.0   0.79

18
*P43269A01828*
17
*P43269A01728* Turn over
 PMT PMT

(ii) Justify which of the columns, A or B, gives a more accurate value for the velocity 16 Kite surfing is the sport of riding on a small surfboard, propelled forwards across water
of the battery at the bottom of the inclined board. by a large kite. The surfer holds onto a bar that is attached to the lines. As the air moves
(1) over the kite an upwards and forwards force is produced, causing a tension in the lines of
the kite.
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(b) The only two pieces of equipment that the students used were a measuring tape and a
manual stopwatch.
Give a possible source of error and suggest changes to the equipment and method
used to make the values in column A more accurate.
(3)

Source of error .. ....... ...... ....... ...... ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . .

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Consider the board and the surfer to be a single object and the lines of the kite to be
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Changes ....... ...... ...... ... ....... ...... ....... ...... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . (a) (i) Complete the free body diagram for the forces acting on the surfer at the instant
he starts to move along the water.
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Upthrust
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(Total for Question 15 = 7 marks)

(ii) At maximum speed, the angle of the kite to the horizontal is 40° and the total
WHQVLRQLQWKHOLQHVLV1
Show that the horizontal force from the kite on the surfer is about 800 N.
(2)

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20
*P43269A02028*
19
*P43269A01928* Turn over
 PMT PMT

(iii) By considering the vertical forces acting on the surfer, explain why the mass of 17 In areas of the world where a plane is unable to land, free fall airdrops can be used to
WKHVXUIHUPXVWEHDWOHDVWNJ deliver supplies.
(3)

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Drop zone
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A plane travelling at a speed of 75 m sí and at a height of 63 m releases a package of

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supplies.
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(1)
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(ii) Show that the time taken for the supplies to reach the ground is about 4 s.
*(b) The diagram shows three positions of the kite when pulling the surfer along. (2)

A . .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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B
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C . .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(iii) Calculate the horizontal distance of the plane from the drop zone when releasing
the package.
Direction of motion (2)

State and explain which position of the kite would supply the most power to the surfer. . .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Assume that the tension in the kite lines is the same in each position.
(4) . .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 16 = 11 marks)

22
*P43269A02228*
21
*P43269A02128* Turn over
 PMT PMT

(b) (i) Show that the change in gravitational potential energy of the package during the fall 18 The following three properties can be used to describe copper.
is about 6 kJ.
Ductile Malleable Tough
   PDVVRISDFNDJH NJ
(2) (a) Select and explain the property that makes copper suitable for the production of
wires.
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  LL 6KRZWKDWWKHNLQHWLFHQHUJ\RIWKHSDFNDJHRQUHOHDVHLVDERXWN- . .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(2)
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(iii) Determine the kinetic energy of the package on impact.
(1)
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(b) Both nylon and copper can be used to make fishing lines. Copper fishing lines sink
faster than those made of nylon. This makes copper fishing lines more suitable for
Kinetic energy = . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . deep water fishing.
(iv) State why in practice the actual value for the kinetic energy on impact with the
ground is less than the value you calculated in part (b)(iii).
(1)

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(c) Most airdrops are not free fall and use parachutes.
State why using parachutes causes less damage to the package.
(1)
Hook
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(Total for Question 17 = 12 marks)

24
*P43269A02428*
23
*P43269A02328* Turn over
 PMT PMT

(i) By considering the forces acting on the submerged line, explain why nylon is less (c) Some people use fishing lines that have been pre-stretched by loading and unloading.
suitable than copper for deep water fishing. Include a suitable calculation in your answer.
(i) Sketch the force-extension graph for a copper line during the process of
Both lines have the same cross-sectional area. pre-stretching.
(3)
   FURVVVHFWLRQDODUHDRIOLQHV îí m
Force
   GHQVLW\RIVDOWZDWHU NJPí
   ZHLJKWRIPRIFRSSHUOLQH 1
   ZHLJKWRIPRIQ\ORQOLQH 1
(4)

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(ii) Suggest a reason why some people prefer to use this type of line.
(1)
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(ii) A fish becomes caught on the hook and the copper line extends. Calculate the . .. . .. . .. .. .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

extension produced.
(Total for Question 18 = 14 marks)
   FURVVVHFWLRQDODUHDRIFRSSHUOLQH îí m
load on line = 65.0 N TOTAL FOR SECTION B = 70 MARKS

   RULJLQDOOHQJWKRIOLQH P TOTAL FOR PAPER = 80 MARKS

   <RXQJPRGXOXVRIFRSSHU *3D
(3)

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