School: RIO CHICO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II-Rose

GRADES 1 to 12 Teacher: EDITHA B. TOBIAS Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Date APRL 17, 2024 (WEEK 3-DAY3) Quarter: 4th QUARTER

ESP MTB FILIPINO ENGLISH MATH A.P MAPEH (Art)

OBJECTIVES
7:45am-8:15am 8:15am–9:05am 9:05am-9:55am 10:10am-11:00am 1:30pm-2:20pm 2:20pm-3:00pm 3:00pm-3:40pm
A. Content Naipamamalas ang pag- Demonstrates Naipamamalas ang Read with automaticity Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
Standard unawa sa kahalagahan ng understanding and kakayahan at tatas sa forty (40) 2nd grade understanding of pagpapahalaga sa understanding of
pagpapasalamat sa lahat ng knowledge of language pagsasalita at high frequency/sight time, standard kagalingang pansibiko movement activities
likha at mga biyayang grammar and usage when pagpapahayag ng words measures of length, bilang pakikibahagi sa mga relating to person,
tinatanggap mula sa Diyos speaking and/or writing sariling ideya, kaisipan, Retell familiar stories to mass and capacity and layunin ng sariling objects, music and
karanasan at damdamin other children area using square-tile komunidad environment
Listen and respond to units.
texts to clarify meaning
heard while drawing on
personal experiences
B. Naisasabuhay ang Speaks and writes correctly Naipahahayag ang Read aloud grade level Is able to apply Nakapahahalagahan ang Performs movement
Performance pagpapasalamat sa lahat ng and effectively for different ideya/kaisipan/damda texts effortlessly and knowledge of time, mga paglilingkod ng activities involving
Standard biyayang tinatanggap at purposes using the basic min/reaksyon nang accurately, without standard measures of komunidad sa sariling pag- person, objects, music
nakapagpapakita ng pag-asa grammar of the language. may wastong tono, diin, hesitation and with length, weight, and unlad at nakakagawa ng and environment
sa lahat ng pagkakataon bilis, antala at proper expression capacity, and area makakayanang hakbangin correctly
intonasyon using square-tile units bilang pakikibahagi sa mga
F2TA-0a-j-2 in mathematical layunin ng sariling
problems and real-life komunidad
situations.
C. Learning Nakapagpapakita ng Nakababasa ngalamat na Nagagamit ang Read phrases, Finds the area of a Naipaliliwanag na ang mga Observes correct
Competency/ pasasalamat sa mga may mga salitang magalang na pananalita sentences and stories given figure using karapatang tinatamasa ay posture and body
Objectives kakayahan/ talinong bigay diptonggo sa angkop na consisting of short a square-tile units i.e. may katumbas na tungkulin mechanics while
ng Panginoon sa MT2GA-IVbc-2.4.2 Sitwasyon (pagtanggap words and some sight number of square- bilang kasapi ng performing movement
Write the LC
pamamagitan ng: ng words with appropriate tiles needed. komunidad activities) familiarizes
code for
23.1. paggamit ng talino at tawag sa telepono) speed, M2ME-IVg-36 AP2PKK-IVe-4 in various movement
each. kakayahan F2WG-IVc-1 accuracy and proper activities involving
EsP2PDIVe-i– 6 expression EN2FIVa-d-4 person, objects, music
and environment
PE2BM-IV-ab- 20
II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos Modyul 30 Pang-ukol na kay at Lesson 11 Lesson 110: Area ARALIN 8.1Tungkulin Ko Sa Content: Lesson 4.2.1
(Love of God) IKATATLUMPONG LINGGO kina Find the Inner Beauty Concept Aking Komunidad Throwing and Striking
Kahoy Bilang Panggatong of Others The Ball
Mark Has Horse’s Ears
Infer and Predict
Outcomes
Make Connections
between Text and Self
LEARNING
RESOURCES
A. K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
References
1. Teacher’s 98-100 257-258 153 23-24 380-383 78-80 281-285
Guide pages
2. Learner’s 248-257 220-221 415-417 392-394 271-272 238-244
Materials
pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials
from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel Alamat “Alamat ng Palay” Tsart/tarpapel, larawan Fake ears, bond paper, 1. Square tiles or Larawan, tsart, tarpapel Balls, pictures,
Learning larawan ng palay, batang art materials, Manila square cardboards rubrics/checklist
Resource pawisan, Tula paper and flash cards, 2. Graphing paper
used paper bags or 3. Straight edge
clean sock 4. Activity sheets
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Maaaring magpakita ng video Ano ang pamagat ng Magpakita ng ilang mga Drill/Review 1.Drill Itanong: 1.Drill:
previous clips o mga larawan na kwentong binasa ninyo gamit na pambabae at . Daily Language How many squares Paano niyo ginagampanan Warm up exercise
lesson or nagpapakita ng natatanging kahapon? gamit na panlalaki. Activity are there in each ang tungkulin niyo bilang (stretching)
kakayahan mo bilang isang Ipatukoy sa mga bata Words for the Day figure? isang bata?
presenting
bata. kung para kanino ang (Drill)
the new bawat isa.
lesson

1. Pre-Assessment:
Board work activity:
Using cut-out
cardboards, let the
pupils draw the
figures described
below. Ask three
pupils at a time.
a. A square with 4
square units.
b. A square with 9
square units.
 c. A rectangle with 8
square units.
d. A rectangle with 3
squares wide and 5
squares long.
e. A rectangle with 4
squares wide and 5
squares long.
B. Itanong sa mag-aaral kung 2. Pagganyak Hayaang mamasyal ng Motivation: 1. Motivation Ano ang dapat mong 1.Motivation
Establishing a paano mapapahalagahan ang Natatandaan pa ba ninyo ilang saglit ang mga Show pictures of people Show a big grid with isaisip upang magampanan Teacher shows
purpose for kaniyang mga kakayahan. ang “ Alamat ng Palay” ? bata sa labas ng silid- with different kinds of different shapes mo ang iyong mga tungkulin pictures. Let the
Ano ang butil na aralan. ears, lips, eyes, nose drawn on it. bilang isang bata sa inyong students analyze the
the lesson
gumugulong? Pagbalik sa klase, pag- and faces. komunidad? picture.
Ano ang kulay ng butil na usapan ang mga Original File Submitted
ito? nasaksihan sa labas. Activating Prior and Formatted by DepEd
Saan patungo ang Pag-usapan kung alin Knowledge: Club Member - visit
paggulong ng butil na ito? ang nais na isulat sa What can you say about Questions: depedclub.com for more
Ano ang ginamit na pisara. these people? What a. What are the
panghampas ni Tandang Hayaang magbahagi makes these people shapes you can see on
Olay? ang mga bata ng mga special? In our story the grid? What can you see in
Ano ang ginawa ni Tandang pangungusap upang today, what do you b. Can you easily the pictures?
Olay na naging dahilan ng makumpleto think will be the identify the number of What are the boys
hindi na ang isang talata tungkol problem of our main small squares in every doing in the picture A,
paggulong ng palay sa sa pangyayaring character? figure without B & C? Can you do it?
bahay ng mga tao? nasaksihan sa labas ng
counting? Why?
Kung hindi pinaghahampas silid-aralan.
ni Tandang Olay ang mga
palay, ano
ang maaaring mangyari?
C. Presenting Muling balikan ang binasang 1.Ipabasa nang malakas Do a puppet show using Group the class into 4. Basahin: Ipabasa muli ang Teacher will
examples/ kwento “Ang Aking ang Alamat sa mga bata na stick or sock puppets. 1. Give an activity usapan sa pahina 238-240 demonstrate the
instances of Kakayahan” nasa LM pahina 220 Present the story “Mark sheet like the one ng LM different movements in
ni V.G. Biglete. Basahin mo ang mga Has Horse’s”Ears, UBLS, below to each group. stations 1 to 4.
the new
pangungusap mula sa Muling basahin ang p.144. Refer to LM. Tell them that this is Divide the class into 5
lesson tekstong “Karapatan Ay
Alamat. Mark Has Horse’s Ears the floor plan of a groups. Let each group
1. Sagana noon ng palay Igalang.” Pansinin ang He has big ears. People school. perform and describe
ang mga tao. mga salitang may might laugh at his ears. the correct overhand
2. Hinihintay ng mga tao salungguhit. He hid his ears. The and underhand
ang pagdating ng palay sa barber told his throwing and striking of
kanilang bahay. secret. The guests balls.
3. Malalaki at dilaw na giggled. Station 1 – correct
dilaw ang butil ng palay. overhand throwing
4. Kumuha ng kaputol na Station 2 - correct
2. Instruct the pupils
kahoy si Tandang Olay. underhand throwing
to do the following
Station 3 - correct
Draw square units to
striking
each area.
 Write the number of Station 4 - correct
units inside each area. spiking
Count the number of Station 5 - correct
squares each area kicking
occupied.
D. Discussing Ano ang napapansin ninyo Comprehension Ask: 1. Ano ang dapat mong ( Modeling)
new concepts sa mga may salungguhit na Questions: What are the shapes isaisip upang magampanan Ask:
and letra sa bawat salita? Ilan 1. How did Mark solve of the rooms in the mo ang iyong mga tungkulin 1. How do you throw?
ang letra na may his problem? floor plan? bilang isang bata sa inyong strike? spike? kick a
practicing pahina 415 sa LM,
salungguhit. Ano ang 2. Did the mother do What is the area of komunidad? ball?
new skills #1 1. Ano ang napansin mo
tawag sa mga letra na may the right thing? Why? each room? 2. Bilang isang bata, paano 2. How did you feel in
salungguhit? Paano ang sa mga salitang may 3. If you were the Which part of the mo maipapakita ang iyong doing the activities?
wastong bigkas ng mga salungguhit? mother, how would you school has the biggest pagsunod sa iyong mga 3. In what games are
salitang may tunog na 2. Ano ang tawag dito? solve the problem? area? How many tungkulin? these skills used?
diptonggo? ay, aw, oy 3. Kailan natin ito squares does it 3. Paano mo
ginagamit? occupy? mapapahalagahan ang
Which areas are the iyong mgatungkulin?
same? How many
squares does each
area occupy?
Which place in the
school has the
smallest area? How
many squares does it
occupy?
Which has the bigger
area, the canteen or
the clinic?
How many squares
does it occupy?

E. Discussing Pangkatin ang mga sarili ayon Paano ang wastong bigkas Group Work: Gamitin ang maliit na Isagawa: The teacher will
new concepts sa inyong kakayahan. Isulat sa ng mga salitang may tunog Allow the children to square upang Isulat kung ano ang enumerate the correct
and gitna ng bituin ang inyong na diptonggo? Alamin natin ang ating choose one learning malaman ang tungkuling dapat isagawa sa ways of throwing and
kakayahan. Sa mga ay, aw, oy mga karapatan upang center where they area ng malaking bawat sitwasyon. striking a ball.
practicing
nakapaligid na bilog isulat ito ay ating maitaguyod would like to work. hugis. Isulat ang area 1. Namamasyal ka sa
new skills #2 kung paano ninyo ito at mapangalagaan. They sa puwang. palaruan ng iyong
ginagamit at can use the Mother Gawin sa iyong komunidad. Nakita mong
pinahahalagahan. Tongue in completing kuwaderno. sinulatan ng mga bata ng
their task. However, pentel pen ang “seesaw.”
encourage them to 2. Nakita mong nagtatapon
speak in English while ng basura sa ilog ang iyong
working. Then, try to bunsong kapatid. Ano ang
translate after their gagawin mo?
presentation. 3. Marami kang nakitang
Learning Center 1 – mga nakatambak na bote at
Make paper bag hand dyaryo sa gilid ng kalsada.
 puppets and talk about 4. Nakasulat sa babala ang
the characteristics of “Bawal ang Manigarilyo.”
the character/(s) in the Nakita mo na maraming
story. tambay ang naninigarilyo sa
Learning Center 2 – tapat ng babala.
Clay Artist at Work - 5. Nagwawalis ng bakuran
The group members ang kapatid mo. Inipon ang
will use the clay to mga dahon ng puno at
make sinunog.
a diorama of the setting
of the story.

F. Ano ang kailangan nating Isulat ang salitang may Ipagawa ang Gawin We Can Do It Ang lupain ay hinati sa Isagawa: Throw and catch the
Developing gawin upang makapagbigay diptonggo na tinutukoy Natin sa LM, pahina Make a pyramid by apat at minarkahan ng Gumawa ng poster tungkol ball with your partner.
mastery halaga sa ating mga sa bawat bilang. 415-416 filing in the boxes with A, B, C at D. Gamit ang sa inyong tungkulin . 1. Overhand throw for
kakayahan? 1. Isinisigaw kapag A. Punan ng wastong important information maliit na square sa Gumamit ng kartolina dito. three times.
(leads to
Ano ang kapakinabangan ng nasasaktan- pang-ukol. from the story. kaliwa, sagutin ang 2. Underhand throw for
Formative pagiging mapagbahagi sa _____________ 1. Ibinigay ko ___ nanay mga tanong sa ibaba. three times.
Assessment iyong mga natatanging 2. Tawag sa ama- ang mga sariwang 3. Correct kicking for
3) kakayahan? Ano ang ______________________ gulay. three times.
implikasyon nito sa ugaling _____ 2. Binili ni Tita Celsa ang 4. Correct spiking for
bayanihan at pagtutulungan 3. Ginagamit na pulang payong para ___ three times.
sa ating bayan? panggatong- Susan at Nerie. 5. Correct hitting for
_______________ 3. Nalaman ko ___ 1. Write the title of the three times.
Mga tanong:
4. Isang tirahan- Nonoy na walang pasok story. 1. Ano ang area ng
______________________ bukas. 2. - 3.Write down 2 lupa A?
____ 4. Nagtungo kami ___ words or phrases about 2. Ano ang area ng
5. Maliit na ibon- lolo at lola noong araw the problem of the lupa B?
______________________ ng Pasko. character. 3. Ano ang area ng
__ 5. Hiningi namin ___ 4. - 6.Write 3 words to lupa C?
Tiyo Loloy ang kanilang solve the problem of 4. Ano ang area ng
mga the character lupa D?
lumang damit.
5. Ano ang area ng
kabuuang lupa?
6. Aling lupa ang may
pinakamalaking area?
Ang may pinakamaliit
na area?
G. Finding Ipagpatuloy ang role-playing Ipagawa ang Gawain 2 sa I Can Do It G. Finding Practical Sumulat ng tugma o tula Playing “Ball Hitting
practical na nasimulan sa kahapong LM (Oral) Name these characters. applications of tungkol sa mga larawang Game”
application of aralin. Pumalakpak ng 2 kung ang Put a check (/) in the concepts and skills ito. What To Do:
ngalan ng bawat larawan Una at Ikalawang box if they are good (Application / Valuing) 1. Form 2 teams with
concepts and Pangkat – Magsalaysay
ay may diptonggo. and cross (x) if they are equal number of
skills in daily ng isang not good. players.
living
 karanasan sa 2. Make a big circle on
pagdiriwang ng bagong the ground.
taon. 3. Team A players
Ikatlo at Ikaapat na scatter inside the circle.
Pangkat – Magsalaysay 4. Team B players
ng isang ____________________ outside the circle try to
karanasan sa ____________________ hit the players inside
pagdiriwang ____________________ the circle using a ball
ng kaarawan. ____________________ (improvised ball made
Ikalimang Pangkat – of socks or paper.)
Magbigay ng tatlong 5. The players outside
pangungusap na the circle may pass the
ginamitan ng pang-ukol ball to each other first
na kay at tatlong using overhand and
pangungusap na underhand throwing.
ginamitan ng pang-ukol Before hitting anyone
na kina. inside the circle.
6. The players inside
the circle shall run and
avoid not to be hit.
7. The player that will
be hit will
beeliminated.
8. The team B players
have 3 minutes to hit
the players inside the
circle.
9. After the 3-minute
period, the remaining
players inside the circle
will be counted as
points for the team.
10. Exchange of playing
team takes place every
3 minutes.
11. The team that gets
more points wins the
game.
H. Making Basahin: Ano ang tawag sa mga Remember This: The area of a given Basahin ang Ating Tandaan (Generalization )
generalizatio Lahat tayo ay may kani- salitang nagtatapos sa ay, What should you figure can be shown sa pahina 243 Striking is hitting
ns and kaniyang angking talino at ey, iy, oy, uy, at remember in retelling by drawing squares in something with the
Ang pang-ukol na kay
kakayahan na dapat gamitin aw, iw, ew, ow, uw? familiar story ? it. hand or an object held
abstractions ay ginagamit kapag ang
at ipagpasalamat. Paano binibigkas o by the hand.
about the isang kilos o bagay ay
binabasa ang mga salitang Throwing is flinging or
lesson tungkol
diptonggo? hurling an object in any
sa iisang tiyak na tao
Ipabasa ang Tandaan na manner..
lamang.
nasa LM sa pahina 221
 Ang salitang nagtatapos sa Samantala, ang pang-
ay, ey, iy, oy,uy at aw, iw, ukol na kina ay
ew, ow, uw ay mga salitang ginagamit kung ang
may diptonggo.May mga bagay o kilos ay tungkol
salitang may diptonggo. sa dalawa o mahigit
Ito ay kailangang mabigkas pang tiyak na tao.
nang wasto.Binubuo ito ng
patinig na a, e, i, o, at u na
sinusundan ng w at y.
Napapaloob ang diptonggo
sa isang pantig lamang.
I. Evaluating Itanong sa mga bata: Basahin ang mga salita. Measure My Learning Alamin ang area ng Mag-isip ng limang IV. Evaluation
learning Ano ano ang naidudulot sa Isulat ang tama kung may What could be the bawat hugis gamit ang pangungusap na patungkol Teacher will group the
atin ng ating mga kakayahan wastong baybay reason why the boy has sukat ng maliit na sa tungkulin mo sa buhay: class into 6.Using a ball
Gamit ang kay at kina,
upang maging at mali kung ito ay di the horse’s ears? square na kulay itim. ng sarili;ng pamilya; at ng in volleyball or any
bumuo ng isang
kapakipakinabang na kasapi wasto. Reason Out and Be komunidad. Isulat ang mga improvised ball,
simpleng kuwento
ng ating bayan? _____ 1. tatay Heard! ito sa loob ng kahon. perform the following:
tungkol sa mga
2. Ipabasa nang sabay-sabay _____ 2. dilay What is more important 1. Throw and catch a
larawan.
ang “Gintong Aral” _____ 3. Kalabow the physical ball underhand.
Ang wastong paggamit ng _____4. kahoy appearance of a person 2. Throw and catch a
kakayahan at talino sa _____5. boghaw or the beauty of one’s ball overhand.
mabuting paraan ay _____6. bagay heart? 3. Kicking a ball.
kinalulugdan. _____7. Sisiw The inner beauty of a 4. Spiking a ball.
Sipiin ito sa isang kartolina at _____ 8. Aliw person is more 5. Hitting a ball.
ipaskil sa lugar na nakikita ng _____ 9. kasoy important than his/her
mga bata upang maisaulo at ______10. tulay physical appearance.
maisagawa.

J. Additional Retell the story to your Takdang –Aralin

activities for family members. Magsagawa ng isang
application or panayam tungkol sa kung
paano naipapakita ang
remediation
tungkuling sa iba-ibang
aspeto ng buhay.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work well:
teachingstrate __Koaborasyon gamitin: gamitin: work well: gamitin: ___ Group collaboration
gies worked __Pangkatang Gawain __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Games
well? Why did __ANA / KWL __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain collaboration __Pangkatang Gawain ___ Solving Puzzles/Jigsaw
these work? __Fishbone Planner __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving __Fishbone Planner activities/exercises
__Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Sanhi at Bunga ___ Carousel
__Event Map __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Answering __Paint Me A Picture ___ Diads
__Decision Chart __Event Map __Event Map preliminary __Event Map ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Decision Chart __Decision Chart activities/exercises __Decision Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Data Retrieval Chart Poems/Stories
__Discussion __I –Search __I –Search ___ Diads __I –Search ___ Differentiated Instruction
__Discussion __Discussion ___ Think-Pair-Share __Discussion ___ Role Playing/Drama
(TPS) ___ Discovery Method
___ Rereading of ___ Lecture Method
Paragraphs/ Why?
Poems/Stories ___ Complete IMs
___ Differentiated ___ Availability of Materials
Instruction ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Role ___ Group member’s Cooperation in doing their
Playing/Drama tasks
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness
to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __Kakulangan sa __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils
difficulties did I naranasan: naranasan: makabagong pupils naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude
encounter __Kakulangan sa __Kakulangan sa kagamitang panturo. __ Pupils’ __Kakulangan sa __ Colorful IMs
which my makabagong kagamitang makabagong kagamitang __Di-magandang pag- behavior/attitude makabagong __ Unavailable Technology
principal or panturo. panturo. uugali ng mga bata. __ Colorful IMs kagamitang panturo. Equipment (AVR/LCD)
supervisor can __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag- __Mapanupil/mapang- __ Unavailable __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/
help me ng mga bata. uugali ng mga bata. aping mga bata Technology uugali ng mga bata. Internet Lab
solve? __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang- __Kakulangan sa Equipment __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works
mga bata aping mga bata Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD) aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa lalo na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa
ng mga bata lalo na sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan ng guro Internet Lab Kahandaan ng mga
pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. sa kaalaman ng __ Additional Clerical bata lalo na sa
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa makabagong works pagbabasa.
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro
teknolohiya teknolohiya __Kamalayang sa kaalaman ng
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan makabagong
makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or presentation presentation video presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big __ Making big books from
materials did I __Community Language __Community Language __Community Language from Book views of the locality
use/discover Learning Learning Learning views of the locality __Community __ Recycling of plastics to be used as Instructional
which I wish to __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics Language Learning Materials
share with __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong to be used as __Ang “Suggestopedia” __ local poetical
other Based Based Task Based Instructional Materials __ Ang pagkatutong
teachers? __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na __ local poetical Task Based
material composition __Instraksyunal