MATATAG K TO 10 CURRICULUM

School: CALANCUASAN NORTE ES Grade Level: 1

MATATAG Name of Teacher VERONICA C. SALAZAR Learning Area: Language
K to 10 Curriculum Teaching Dates and Time: JANUARY 13-17 Quarter: Third
Weekly Lesson Log

DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learners demonstrate ongoing development in decoding images, symbols, and high-frequency and content-specific
A. Content vocabulary; they understand and create simple sentences in getting and retelling information from texts, about one’s
Standards community and everyday topics (narrative and informational); and they recognize how language reflect cultural practices
and norms in their environment.
B. Performanc The learners use their developing vocabulary to communicate with others, record, report ideas, retell information, and share
e Standards personal experiences in relation to the texts they viewed or listened to, their community, and content-specific topics.
LANG1AL-I-1 Notice the LANG1LIO-I-4 Interact LANG1AL-I-1 Notice the LANG1LIO-I-4 Interact purposely
features (e.g., sounds, purposely and participate in features (e.g., sounds, and participate in conversations
intonation, signs) of their conversations and intonation, signs) of and discussions in pairs, in
first language and other discussions in pairs, in their first language and groups, or in whole-class
languages in one’s context. groups, or in whole-class other languages in one’s discussions.
discussions. context. a. Make requests
LANG1AL-I-2 Recognize how b. Give or offer information e. Seek help
a change in intonation c. Communicate needs LANG1AL-I-2 Recognize f. Take part in or take turns in
(volume, pitch) and body d. Clarify information how a change in conversation or discussion
C. Learning
Competenci language can change the f. Take part in or take intonation (volume, pitch)
es meanings of turns in conversation or and body language can LANG1LIO-I-5 Share confidently
utterances/expressions. discussion change the meanings of thoughts, preferences, needs,
a. Recognize the difference utterances/expressions. feelings, and ideas with peers,
between statements, LANG1LIO-I-5 Share a. Recognize the difference teachers, and other adults.
questions, commands confidently thoughts, between statements,
and exclamations. preferences, needs, feelings, questions, commands LANG1LDEI-I-4 Use high-
b. Respond to change of and exclamations. frequency and content-specific
and ideas with peers,
tones and cues through b. Respond to change of words referring to community.
teachers, and other adults.
facial expressions, tones and cues through
gestures and actions

1
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
LANG1AL-I-3 Recognize how LANG1LDEI-I-4 Use high- facial expressions,
language reflects cultural frequency and content- gestures and actions
practices and norms. specific words referring to LANG1AL-I-3 Recognize
a. Share about the community. how language reflects
language(s) spoken cultural practices and
in the community. norms.
b. Share words and a. Share about the
phrases in their language(s) spoken
language in the community.
b. Share words and
LANG1IT-I-3 Engage with or phrases in their
respond to a short spoken language
texts.
a. View or listen to spoken LANG1IT-I-3 Engage with
texts or respond to a short
spoken texts.
a. View or listen to spoken
texts
At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, At the end of the lesson, the
learners can: learners can: the learners can: learners can:

a. recognize the features a. take part in or take turns a. recognize the features a. take part in or take turns in
of their first language in conversation or of their first language conversation or discussion;
and other languages in discussion; and other languages in b. share confidently thoughts,
a community context; b. share confidently a community context; preferences, needs, feelings,
b. tell how language reflects thoughts, preferences, b. tell how language and ideas with peers,
cultural practices needs, feelings, and ideas reflects cultural teachers, and other adults;
D. Learning and norms through with peers, teachers, and practices and norms and
Objectives sharing about the other adults; and through sharing about c. use common and appropriate
language(s) spoken in c. use relevant words in the language(s) spoken language to express a request
community; giving information and in community; or ask for a favor.
c. share words and phrases communicating needs. c. share words
in first language and phrases in
d. recognize the difference first language
between statements d. recognize the difference
and exclamations in between questions
terms of intonation; and and commands in
2
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
e. respond appropriately to terms of intonation;
the change of tones and and
cues through facial e. respond appropriately
expressions and body to the change of tones
language. and cues through
facial expressions and
body language.
Recognizing the difference Using relevant words in Recognizing the difference Using common and appropriate
II. CONTENT between statements giving information and between questions language in expressing a request
and exclamations communicating needs and commands or asking for a favor
III. LEARNING RESOURCES
GMRC Anchor Tiwala sa sarili.
for the week:
A. References
B. Other
Learning
Resources
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/Pre-Lesson Proper
Note: When you do this Note: When you do this Note: When you do this Note: When you do this lesson,
lesson, use the learners’ L1 lesson, use the learners’ L1 lesson, use the learners’ use the learners’ L1 or the
or the language they most or the language they most L1 or the language they language they most understand.
understand. understand. most understand.
SAY:
SAY: SAY: SAY: Pinag-aralan natin kahapon ang
Pinag-aralan natin noong Pinag-aralan natin kahapon Pinag-aralan natin pangungusap na nagtatanong
nakaraang linggo ang mga ang pangungusap na kahapon ang mga tiyak na anag-uutos. Magbigay nga kayo
Activating Prior karanasan tungkol sa mga nagsasabi o nagsasalaysay salitang ginagamit sa ng halimbawa ng mga ito.
Knowledge tiyak na paksang may tuon at pangungusap na pagsasabi ng iyong
sa nilalaman gayundin ang nagtataglay ng matinding nararamdaman at Tumawag ng limang mag-aaral.
mga pamilyar na katawagan damdamin. Magbigay nga pangangailangan Iproseso ang kanilang mga sagot.
sa mga tao sa inyong kayo ng halimbawa ng mga gayundin ang pagbibigay-
pamayanan. Magbigay nga ito. impormasyon gamit ang Ask the learners to pair up and
ng kayo ng halimbawa ng Tumawag ng limang mag- mapa. Magbigay nga kayo respond to the question. Let
mga ito. aaral. Iproseso ang kanilang ng halimbawa ng mga ito. them share with their partners.
mga sagot.

3
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
Tumawag ng limang Tumawag ng limang mag- ASK:
magaaral. Iproseso ang Present to the learners a aaral. Maaaring magbigay Naranasan na ba ninyong
kanilang mga sagot. teacher-made map of ng mga pangungusap humingi ng isang bagay o pabor
the community showing gamit ang mga ito. sa iyong kapuwa?
Set up a small sari-sari the different places they Iproseso ang kanilang mga
store in the classroom. are familiar with. sagot. You may also call for 2-3
Ask learners to examine learners to share their
the mock store and share Show a sample picture of experiences.
their experiences in a painting in class about
buying things in a store. people cleaning their
barangay.
Alternately, you can also
show an image of a sari-sari
store.

ASK:
1. Ano- ano ang mga
lugar na makikita sa
mapa?

Let learners share their

terms for these places, if
they have different L1. ASK:
Inaasahang sagot: 1. Ano ang nakikita
ninyo sa larawan?
Mga lugar L1a L1b 2. Sino sa inyo ang
simbahan mahilig gumuhit o
palaruan magpinta?
paaralan 3. Ano ang madalas
ninyong iguhit o
ASK: panaderya
ipinta?
1. May sari-sari store o ospital
tindahan ba malapit sa palengke Call learners to share their
bahay ninyo? responses and
experiences.

4
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
2. Ano-ano ang mga 2. Saang lugar kayo
makikita sa isang sari- madalas pumunta?
sari store o tindahan? 3. Maaari ba kayong
3. Ano ang mga gusto magbahagi ng inyong
ninyong bilhin sa sari- mga karanasan sa mga
sari store o tindahan? lugar na ito?
4. Paano bumili sa isang
sari-sari store o Call learners to share their
tindahan? responses and experiences.

Call learners to share their

responses and experiences.
SAY: SAY: SAY: SAY:
Pag-aaralan natin ngayon Pag-aaralan natin ngayon Pag-aaralan natin ngayon Pag-aaralan natin ngayon ang
ang kaibahan ng pahayag ang mga salitang maaari ang kaibahan ng pahayag wastong paggamit ng mga tiyak
na nagsasalaysay nating gamitin sa pagbibigay na nagtatanong na salita sa paghingi ng isang
at pahayag na nagpapakita ng impormasyon at at pahayag na nag-uutos bagay o pabor o pakikiusap sa
ng matinding damdamin pagpapahayag ng ating tungkol sa iba't ibang kapuwa o mga tao sa ating
Lesson
tungkol sa iba't ibang nararamdaman at sitwasyon sa komunidad komunidad. Gayundin ang
Purpose/
gawain sa komunidad pangangailangan. gayundin ang maayos na maayos na pagtugon sa
Intention
gayundin ang maayos na pagtugon sa pagbabago ng pagbabago ng tono at pahiwatig
pagtugon sa pagbabago ng tono at pahiwatig sa sa pamamgitan ng ekspresyon
tono at pahiwatig sa pamamgitan ng ng mukha at wika/galaw ng
pamamgitan ng ekspresyon ekspresyon ng mukha at katawan.
ng mukha at wika/galaw ng wika/galaw ng katawan.
katawan.
Ipakita muli ang larawan ng SAY: SAY: SAY:
tindahan o sari-sari store at Pakinggan at ulitin ninyo Pakinggan at ulitin ninyo Bigyang-pansin natin ang mga
banggitin ang mga ang mga salitang ang mga salitang salitang pinag-aralan natin
pangungusap tungkol dito. babanggitin ko. babanggitin ko. noong nakaraang araw.
Lesson diretso Ano Pakinggan at ulitin ninyo ang
Language Read the following kaliwa Sino mga salitang babanggitin ko.
Practice sentences. Apply kanan Saan maaari
appropriate tone and nasa kanto Kailan puwede
intonation. sa tabi ng Bakit pakiusap
sa gitna ng Paano paki
nasa tapat ng
5
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
SAY: SAY: SAY: SAY:
1. Bumili si Ate ng tatlong Ang mga salitang binaggit Ang mga salitang binaggit Maliban sa pagpapahayag ng
itlog sa tindahan. natin ay nagpapakita ng natin ay ginagamitan nararamdaman at
2. Maaari ring bumili ng pagbibigay ng impormasyon. natin kapag tayo ay pangangailangan, ang mga
gatas at tinapay dito. Maaari nating gamitin ang nagtatanong tungkol sa salitang binaggit natin ay maaari
3. Makikita rin dito ang iba’t mga ito sa pagbibigay ng isang ideya o sitwasyon. rin nating gamitin sa paghingi ng
ibang pang-araw-araw na direksyon o panuto. isang bagay o pabor at
kailangan natin. Read the following pakikiusap sa kapuwa o ibang
SAY: questions. Apply tao.
SAY: Pakinggang muli at ulitin appropriate tone and
Ang mga binangit kong ninyo ang mga salitang intonation.
pangungusap ay nagsasabi babanggitin ko.
ng impormasyon tungkol sa maaari SAY:
larawan. puwede 1. Ano ang ginagawa ng
mga tao sa larawan?
ASK: SAY: 2. Sino ang nagwawalis
Tuwing nabibili mo ang Ang mga salitang binaggit sa kalye?
mga bagay na gusto mo sa natin ay maaari nating 3. Saan sila kumukuha
tindahan, ano madalas na gamitin sa pagpapahayag ng ng mga sako?
nasasabi mo? Kapag ubos ating nararamdaman at 4. Kailan nila ibabalik
na ang nais mong bilhin? pangangailangan. ang mga walis na
hiniram sa amin.
(Hintaying mabanggit ng 5. Bakit sila naglilinis ng
mga mag-aaral ang ilang paligid?
mga salita: Yehey!, Wow!, 6. Paano natin
Naku!, Grabe) mapapanatili ang
kalinisan ng ating
SAY: barangay?
Ang mga binangit nating
salita o parirala ay
nagsasabi ng matinding
damdamin.
During/Lesson Proper
Narrate the dialogue twice Narrate the story twice using Narrate the story twice Read the lines twice from the
Reading the Key using the learners’ L1. the learners’ L1. Use the using the learners’ L1. story read using the learners’ L1.
Idea/Stem map provided to understand
the story better. 1. Puwede po ba akong sumali?
6
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
Inutusan si Ana ng Ang Pagpunta ni Riza sa Ang Paligsahan sa 2. Maaari mo ba
kaniyang nanay na bumili Café Barangay akong tulungan?
sa tindahan. Gustong-gustong 3. Pakisabihan mo na rin ang
Ana: Pabili po. Si Maya ay isang mga kaibigan mo.
pumunta ni Riza sa café
Aling Betty: Ano ang bibilhin batang mahilig magpinta.
upang bumili ng gatas at
mo? Isang araw, may Let learners share their terms for
paborito niyang cookies inanunsiyo ang kapitan ng
Ana: tatlong pirasong gatas these sentences, if they have
po kaya pagkatapos nilang kanilang barangay. different L1.
Aling Betty: Heto ang tatlong magsimba, agad niyang "Magkakaroon tayo ng
pirasong gatas, Ana. tinanong ang kaniyang ina. paligsahan sa pagpinta!
Ana: Magkano po ito? “Nay, puwede po ba Ang pinakamagandang
Aling Betty: Tatlumpong tayong pumunta sa café?” likha ay makakakuha ng
piso. tanong ni Riza. premyo!" anunsiyo ni
Ana: Ito po ang bayad ko. Kapitan Lito.
“Oo naman, anak. Hindi
Salamat po! ASK:
Aling Betty: Walang naman ito ganoon kalayo.”
sagot niya. 1. Ano ang inanunsiyo ni
anuman.
Kapitan Lito?
“Ano po ang gagawin
Pag-uwi sa bahay... ASK:
Ana: Yehey! Nakabili po ako sa paligsahan, Kapitan?”
1. Sino ang gustong
ng tatlong gatas, inay. tanong ni Maya.
pumunta sa cafe?
Inay: Ang galing-galing mo, “Pipili ka ng isang tema
2. Ano-ano ang bibilhin ni
anak! Riza sa cafe? at magpinta ka ng larawan
tungkol dito.” sagot ni
Bumili muli si Ana sa “Paano po tayo Kapitan Lito.
tindahan. “Saan po ito
makapupunta sa café?
Ana: Pabili nga po. gaganapin, Kapitan?”
Aling Betty: Ano iyon? Maaari mo po bang ituro
tanong muli ni Maya.
Ana: Pabili po ng limang sa akin ang daan, Inay?” “Sa barangay hall
tinapay. tanong muli ni Riza. natin, Maya.” sagot ni
Aling Betty: Naku! Naubos "Tingnan mo, Riza. Mula Kapitan Lito.
na ang tinapay namin. rito, maglalakad tayo nang "Maganda po! Puwede
Ana: Sayang! Naubusan po diretso hanggang sa po ba akong sumali?"
ako. Sige po. Salamat po!
sinehang nasa tapat ng tanong ni Maya kay
Aling Betty: Walang
pamilihan. Pagdating natin Kapitan.
anuman.

7
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
Have learners role-play the doon, liliko tayo sa kaliwa.” ASK:
scenes. sagot ng kaniyang ina. 2. Saan gaganapin ang
paligsahan sa
ASK: ASK: pagpinta?
1. Sino ang inutusan ng 3. Ano ang nasa tapat ng
nanay na bumili sa pamilihan? "Oo, Maya! Puwede
tindahan? kang magpinta ng iyong
2. Ano- ano ang mga nabili
"Sa kaliwa po? Tapos sarili o kahit anong
ni Ana?
po?" tanong ni Riza. nakikita mo sa barangay.
3. Magkano ang mga gatas
"Pagkatapos, maglalakad Ihanda mo na ang iyong
na nabili ni Ana?
4. Ano ang naramdaman ni tayo ulit nang diretso mga lapis, krayola at iba
Ana nang maubusan siya ng hanggang makarating tayo pang bagay na gagamitin
tinapay sa tindahan? mo sa susunod na linggo.
sa paaralan. Nasa tapat
Pakisabihan mo na rin
naman nito ang ospital kung
Call volunteers to simulate ang mga kaibigan mo.”
saan ka ipinanganak.” tugon utos ni Kapitan.
proper and respectful
conversation in buying and ng kaniyang ina. Pag-uwi sa bahay,
selling in the store. agad na kinuha ni Maya
ASK: ang mga gamit sa
4. Ano naman ang nasa pagpinta at nagsimulang
tapat ng paaralan? gumuhit.
"Maaari kayang iguhit
“Malayo pa po ba ang café ko ang puno sa harap ng
sa ospital, inay?” tanong bahay namin?" tanong ni
muli ni Riza. Maya sa sarili. "Maganda
“Maglalakad na lamang siguro iyon."
ulit tayo nang diretso ASK:
hanggang marating natin 3. Ano ang naisip na
ang isang kanto. Sa iguhit ni Maya?
kaliwang bahagi nito,
Habang nagpipinta,
makikita na natin ang café.”
nakita siya ng kaniyang
sambit ng kaniyang ina.
ate.
“Sige po, Inay! Malapit
lang po pala. Puwedeng-

8
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
puwede nga po nating "Maya, bakit ka
lakarin.” nakangiting tugon nagpipinta?" tanong ng
ni Riza. kaniyang ate.
"Pinipinta ko po ang
ASK: puno sa harap ng bahay
5. Sa palagay ninyo, namin. Nagsasanay ako
nasiyahan ba si Riza sa kasi gusto kong sumali sa
mga bagong nalaman paligsahan. Maaari mo ba
niya? akong tulungan?" sagot ni
Maya.
"Magandang tema
iyan, Maya! Huwag mong
kalimutan, dapat malinis
at makulay ang iyong
likha." paalala ng
kaniyang ate.
ASK:
4. Bakit nagsasanay
magpinta si Maya?
5. Ano ang paalala sa
kaniya ng kaniyang
ate?
Dumating na ang araw
ng paligsahan. Nagtipon-
tipon ang mga tao sa plasa
malapit sa barangay hall.
Nang matapos na ang
lahat ng mga kalahok,
ipinakita na ang kanilang
mga likha.
“Ang ganda ng mga
gawa ng lahat! Tingnan
natin kung sino ang

9
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
mananalo.” sabi ni
Kapitan Lito.
"Mananalo kaya ako?
Magugustuhan kaya nila
ang aking ipininta?"
tanong ni Maya sa sarili.
Matapos ang ilang
minuto, tinawag ni
Kapitan Rosa ang
pangalan ni Maya.
“Maya, ikaw ang
nanalo sa paligsahan!"
"Talaga po?" tanong ni
Maya na puno ng saya.
"Salamat po, Kapitan!"
ASK:
6. Ano ang naramdaman
ni Maya nang siya ay
manalo sa
paligsahan?
7. Sa palagay mo, anong
katangian ang
ipinakita ni Maya sa
kuwento?
Talk about why people go to SAY: Read to the learners the SAY:
the store and the Batay sa kuwentong ating following sentences. You Batay sa mga pangungusap na
importance of it in a napakinggan, gumamit si may also change the tone ating napakinggan, gumamit si
community. As you simulate Riza ng tiyak na mga salita and add cues in saying Maya ng tiyak na mga salita sa
Developing
conversations in a store, let sa pagpapahayag ng these sentences through paghingi ng isang bagay o pabor
Understanding
the students speak to each kaniyang nararamdaman at facial expressions and at pakikiusap sa kapuwa o ibang
of the Key
other in the language they pangangailangan. body language. tao.
Idea/Stem
naturally use.

10
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
ASK: ASK: SAY: ASK:
Bakit mahalaga ang Paano ulit nagtanong si Riza Pakinggan nang mabuti Ano- ano ang mga salitang
tindahan sa ating sa kaniyang nanay? ang mga pangungusap na ginamit ni Maya?
komunidad? Maliban sa sasabihin ko.
tindahan, saan pa tayo Inaasahang sagot: 1. Ano po ang Inaasahang sagot:
namimili ng mga Gumamit siya ng mga gagawin sa Gumamit siya ng mga salitang
pangangailangan natin? salitang paligsahan, “puwede, maaari at
“puwede at maaari”. Kapitan? pakisabihan”.
Inaasahang sagot: 2. Saan po ito
palengke ASK: gaganapin,
talipapa Ano- ano ang mga Kapitan? Ask learners to share their
grocery store pangungusap na ginamitan 3. Maya, bakit ka experiences in expressing a
pamilihang bayan natin ng mga salitang ito? nagpipinta? request or asking for a favor. Call
at least five learners and process
Read to the learners the Inaasahang sagot: ASK: their answers.
following sentences. You 1. Inay, puwede po Ano ang napansin ninyo
may also change the tone ba tayong pumunta sa tono ng pagbasa sa
and add cues in saying sa café? mga pangungusap?
these sentences through 2. Maaari mo po bang
facial expressions and body ituro sa akin ang daan, SAY:
language. Inay? Ang mga pangungusap na
binaggit natin ay
SAY: SAY: ginamitan natin ng mga
Pakinggan nang mabuti ang Maliban sa “puwede” at tiyak na salita kapag tayo
mga pangungusap na “maaari”, may ilan pang ay nagtatanong tungkol sa
sasabihin ko. tiyak na salita ang maaari isang ideya o sitwasyon.
1. Bumili si Ana ng tatlong nating gamitin sa
pirasong gatas sa tindahan. pagpapahayag ng Read to the learners the
2. Walang tinapay sa nararamdaman at following sentences.
tindahan ni ALing Betty. pangangailangan tulad ng
3. Yehey! Nakabili ako ng “paki” at “pakiusap”. 1. Pipili ka ng isang tema
tatlong pirasong gatas sa at magpinta ka ng
tindahan. Present again to the learners larawan tungkol dito.
4. Sayang! Naubusan po ako the teacher-made map of the 2. Ihanda mo na ang
ng tinapay. community showing the iyong mga lapis,
different places they are krayola at iba pang
ASK: familiar with. bagay na gagamitin mo
11
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
sa susunod na linggo.

12
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
1. Paano ko binanggit ang 3. Huwag mong
mga pangungusap? kalimutan, dapat
2. Ang mga ito ba ay malinis at makulay ang
nagsasabi o nagtatanong ng iyong likha.
impormasyon? o
nagpapakita ng matinding SAY:
emosyon? Samantala, ang mga
pangungusap na binaggit
Explain to the learners that Next, discuss the different natin ay nagsasaad ng
depending on our feelings, words and phrases that are pag-uutos tungkol sa
our tone of voice, facial useful for giving directions. isang ideya o sitwasyon.
expression and body
language changes, and thus
even when we say the same
words, the meaning
changes.

Explain that knowing these

terms is important so that
we can help others who are
in need of directions. We can
also describe where we are if
we get lost if we use these
terms.

Have learners practice

asking for and giving
directions using the
community map and the key
terms.

13
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
Example:
Paumanhin po. Nasaan po
ang ?

Naghahanap po ako ng
makakainan, nasaan po ang
?

Let learners take turns

asking for and giving
directions to each other.

Ask learners to share their

experiences as regards
expressing or
communicating needs. Call
at least five learners and
process their answers.
Isaalang-alang ang Group learners into small Introduce the following Group learners into 4.
pagbabago ng tono at groups. Let groups come up situations and discuss the Let groups come up with their
hudyat ng pangungusap sa with their own dialogue for change in intonation and own sentences in the context of
pamamagitan ng the following scenarios. Let tone in asking questions community using the following
ekspresyon ng mukha o them use their L1 in the and phrases
galaw/wika ng katawan. role-playing. Encourage giving commands.
them to include different Pangkat 1: “Maaari po bang
SAY: feelings or emotions in Ask the learners how makahingi...”
Deepening Ngayon naman ay maglalaro their dialogue, as discussed they should respond Pangkat 2: “Pakiabot po ng...”
Understanding tayo ng palabunutan. Itaas yesterday. politely in the following Pangkat 3: “Puwede ko bang
of the Key ang kamay ng gustong situations mahiram…”
Idea/Stem bumunot ng papel dito sa Sample scenarios: (can Pangkat 4: “Please...”
loob ng supot. change or add scenarios) Mga sitwasyon:
1. Gusto mong mamasyal Provide feedback on
Babasahin ko ang nakasulat a. Nag-ipon ka para sa museo. appropriateness of the statement
sa papel. Itaas ang kanang makabili ng ninanais mong 2. Gagamitin mo ang iyong in the context, as well as
kamay kung ang binasa bagay. Pagdating sa sapatos sa susunod na intonation and body language.
kong pahayag ay tindahan, naubos na pala araw ngunit ito ay
ang gusto mo. Gusto mong marumi.
14
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
nagsasalaysay at kaliwang itanong kung saan ka pa Repeat the answers of the
kamay kung nagpapakita ng pwedeng makabili ng learners. Ask the class to
matinding damdamin. ninanais mo. do the same. Correct
subtly the answers if
Mga pangungusap: b. Dumating ang pinsan mo necessary. Ask if their
1. Gusto ko ng hilaw na galing sa ibang lugar. Gusto classmates
mangga. mo siyang dalhin sa demonstrated the right
2. Ha? Ubos na pala! paborito mong kainan para tone
3. Sobrang bango ng hinog matikman niya ang paborito and intonation.
na langka! mo. Ipaliwanag mo kung
4. Pabili po ng haluhalo. bakit mo yun paborito at
5. Eeew! Ayoko nga niyan. kung ano ang direksyon na
pupuntahan ninyo.
Invite learners to explore by
saying/reading the c. May nakita kang
sentences again, but this naaksidente sa kalsada.
time with different feelings Tinanong ka kung saan ang
(disgust, anger, sadness, pinakamalapit na
excitement, etc.) pagamutan.

Example: Say “Gusto ko ng Have groups present their

hilaw na mangga.” happily. role-play. Provide feedback
Now say the same on appropriateness of
sentence in a sad dialogue, as well as
manner/tone. intonation and body
language.
After/Post-Lesson Proper
SAY: ASK: SAY: ASK:
Magbigay ng pangungusap 1. Ano-anong mga tiyak na Magbigay ng pangungusap 1. Ano-anong mga tiyak na salita
na nagsasalaysay at salita ang maaari nating nagtatanong at nag-uutos ang maaari nating gamitin sa
Making nagsasabi nang matinding gamitin upang tungkol sa isang paghingi ng isang bagay o pabor
Generalizations damdamin tungkol sa isang magpahayag ng sitwasyon. Isaalang-alang at pakikiusap sa kapuwa o ibang
and sitwasyon. Isaalang-alang pangangailangan? Kapag ang pagbabago ng tono at tao.
Abstractions ang pagbabago ng tono at nagbibigay ng impormasyon hudyat ng pangungusap
hudyat ng pangungusap sa o direksiyon? sa pamamagitan ng 2. Bakit mahalagang gumamit ng
pamamagitan ng ekspresyon ng mukha o mga tiyak na salita kung tayo ay
ekspresyon galaw/wika ng katawan. hihingi ng isang bagay o pabor at
15
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
ng mukha o galaw/wika ng 2. Bakit mahalagang pakikiusap sa kapuwa o ibang
katawan. gumamit ng mga tiyak na Sitwasyon: tao?
salita kung tayo ay Pista sa bayan ng
Sitwasyon: magpapahayag ng ating Corcuera. Magkakaroon
Pumunta kayo sa palengke. Pangangailangan? Kapag muna ng parada bago
Nakakita ka ng nagbibigay ng impormasyon magsimula ang programa.
napakaraming gulay, o direksiyon?
prutas, isda, karne at iba ASK: Ano ang kaibahan
pa. ng pahayag na
nagtatanong sa pahayag
ASK: Ano ang kaibahan ng na nag-uutos?
pahayag na nagsasalaysay
sa pahayag na nagsasabi
nang matinding damdamin?
SAY: SAY: SAY: SAY:
Pumalakpak ng tatlo kung Nakakita si Riza ng mapa ng Manatiling nakaupo kung Maghanap ng kapareha. Bumuo
ang aking sasabihin ay isang pamayanan. May mga ang pangungusap na ng tig-isang pangungusap na
pahayag na nagsasalaysay taong nagtatanong sa kaniya sasabihin ko ay nakikiusap at humihingi ng
at kumaway naman kung ito ng tiyak na kinaroroonan ng nagtatanong at at tumayo pabor o tulong sa iyong kapuwa
ay nagpapakita ng mga lugar. Tutulungan naman kung nag-uutos. tungkol sa iba’t ibang sitwasyon
matinding ninyo si Riza sa pagbibigay sa komunidad gamit ang mga
emosyon. ng impormasyonsa 1. Magtapon ka ng basura salitang natutuhan. Ibahagi ito
pamamagitan ng pagsabi sa tamang tapunan. sa klase.
1. Bumibili si nanay ng mga gamit tiyak na salita batay 2. Paano tayo pupunta sa
prutas at gulay sa palengke. sa mapa. kalye Matapat?
Evaluating 2. Wow! Iba-iba ang kulay 3. Sumama ka sa
Learning ng mga prutas at gulay na paglilinis ng
nabili ni nanay. inyong barangay.
3. Namasyal sa parke ang 4. Kailan tayo
pamilya ni Ana. magkakaroon ng
4. Yehey! Masayang-masaya pagpupulong sa ating
ang mga bata sa paglalaro barangay?
sa parke. 5. Maglakad ka na lang
5. Sama-samang nagsisimba a. diretso patungo sa ospital.
ang pamilya ni Ana. b. kanan
c. kaliwa Note: You may provide a
Note: You may provide a d. sa tabi ng different set of examples
16
 MATATAG K TO 10 CURRICULUM
different set of examples e. sa gitna ng containing words that best
containing words that best f. nasa tapat represent the learners’ L1.
represent the learners’ L1.
1. Ang palaruan ay
ng paaralan.
2. Ang simbahan ay nasa
panaderya at
palengke.
3. Ang estasyon ng pulis ay
nasa ng
ospital.
4. Nasa ng
paaralan ang panaderya.
5. Nasa ng
palaruan ang estasyon
ng pulis.
SAY: SAY: SAY: SAY:
Mag-isip ng isang Gamitin sa pakikipag-usap Magtala ng mga Gamitin sa pakikipag-usap sa
pangyayari sa buhay mo sa inyong tahanan o pangungusap na inyong tahanan o pamayanan
Additional
tungkol sa komunidad na pamayanan ang mga tiyak nagtatanong o nag-uutos ang mga tiyak na salitang
Activities for
maaaring nagsasabi o na salitang natutuhan sa na naririnig mo sa natutuhan sa paghingi ng pabor
Application or
nagtataglay ng matinding pagsabi ng nararamdaman inyong lugar. Ibahagi ito o tulong sa iyong kapuwa.
Remediation (if
damdamin. Ibahagi ito sa at pangangailangan sa klase.
applicable)
klase. gayundin sa pagbibigay ng
impormasyon gamit ang
mapa.
Remarks
Reflection

PREPARED BY: APPROVED BY:

VERONICA C. SALAZAR BRIGIDO M. LOPEZ JR
ADVISER SCHOOL HEAD

17