Experience Seamless Full Ebook Downloads for Every Genre at ebookluna.

com

(eBook PDF) Fundamentals of General, Organic, and

Biological Chemistry 7th Edition

https://ebookluna.com/product/ebook-pdf-fundamentals-of-
general-organic-and-biological-chemistry-7th-edition/

OR CLICK BUTTON

DOWNLOAD NOW

Explore and download more ebook at https://ebookluna.com

 Instant digital products (PDF, ePub, MOBI) available
Download now and explore formats that suit you...

(Original PDF) Fundamentals of General, Organic, and

Biological Chemistry 8th Edition

https://ebookluna.com/product/original-pdf-fundamentals-of-general-
organic-and-biological-chemistry-8th-edition/

ebookluna.com

(eBook PDF) General, Organic, & Biological Chemistry 5th

Edition

https://ebookluna.com/product/ebook-pdf-general-organic-biological-
chemistry-5th-edition/

ebookluna.com

(eBook PDF) General, Organic, & Biological Chemistry 4th

Edition

https://ebookluna.com/product/ebook-pdf-general-organic-biological-
chemistry-4th-edition/

ebookluna.com

(eBook PDF) Principles of General, Organic, & Biological

Chemistry 2nd Edition

https://ebookluna.com/product/ebook-pdf-principles-of-general-organic-
biological-chemistry-2nd-edition/

ebookluna.com
(eBook PDF) General, Organic, and Biological Chemistry:
Structures of Life 6th Edition

https://ebookluna.com/product/ebook-pdf-general-organic-and-
biological-chemistry-structures-of-life-6th-edition/

ebookluna.com

(eBook PDF) General, Organic, and Biological Chemistry:

Structures of Life 4th Edition

https://ebookluna.com/product/ebook-pdf-general-organic-and-
biological-chemistry-structures-of-life-4th-edition/

ebookluna.com

(eBook PDF) Chemistry: An Introduction to General,

Organic, and Biological Chemistry 12th Edition

https://ebookluna.com/product/ebook-pdf-chemistry-an-introduction-to-
general-organic-and-biological-chemistry-12th-edition/

ebookluna.com

(Original PDF) Chemistry: An Introduction to General,

Organic, and Biological Chemistry 13th Edition

https://ebookluna.com/product/original-pdf-chemistry-an-introduction-
to-general-organic-and-biological-chemistry-13th-edition/

ebookluna.com

(eBook PDF) Organic and Biological Chemistry 7th Edition

https://ebookluna.com/product/ebook-pdf-organic-and-biological-
chemistry-7th-edition/

ebookluna.com
 CONTENTS vii

11.7 Ionizing Radiation 341

11.8 Detecting Radiation 343
11.9 Measuring Radiation 344
CHEMISTRY IN ACTION: Irradiated Food 345
11.10 Artificial Transmutation 347
CHEMISTRY IN ACTION: Body Imaging 348
11.11 Nuclear Fission and Nuclear Fusion 349

12 Introduction to Organic Chemistry:

Alkanes 356
12.1 The Nature of Organic Molecules 357
12.2 Families of Organic Molecules: Functional
Groups 359
12.3 The Structure of Organic Molecules: Alkanes and
Their Isomers 364
12.4 Drawing Organic Structures 367
12.5 The Shapes of Organic Molecules 372
9.11 Properties of Solutions 275
12.6 Naming Alkanes 374
CHEMISTRY IN ACTION: Electrolytes, Fluid Replacement,
12.7 Properties of Alkanes 380
and Sports Drinks 276 12.8 Reactions of Alkanes 381
9.12 Osmosis and Osmotic Pressure 279 MASTERING REACTIONS: Organic Chemistry and the
9.13 Dialysis 283 Curved Arrow Formalism 382
CHEMISTRY IN ACTION: Timed-Release Medications 284
12.9 Cycloalkanes 383

10 Acids and Bases 290

CHEMISTRY IN ACTION: Surprising Uses of Petroleum 385
12.10 Drawing and Naming Cycloalkanes 386
10.1 Acids and Bases in Aqueous Solution 291
10.2
10.3
Some Common Acids and Bases 292
The Brønsted–Lowry Definition of Acids and
13 Alkenes, Alkynes, and Aromatic
Bases 293 Compounds 394
10.4 Acid and Base Strength 296 13.1 Alkenes and Alkynes 395
CHEMISTRY IN ACTION: GERD—Too Much Acid or Not 13.2 Naming Alkenes and Alkynes 396
Enough? 299 13.3 The Structure of Alkenes: Cis–Trans
10.5 Acid Dissociation Constants 301 Isomerism 399
10.6 Water as Both an Acid and a Base 302 13.4 Properties of Alkenes and Alkynes 402
10.7 Measuring Acidity in Aqueous Solution: pH 303 13.5 Types of Organic Reactions 403
10.8 Working with pH 306 CHEMISTRY IN ACTION: The Chemistry of Vision and

10.9 Laboratory Determination of Acidity 308 Color 406

10.10 Buffer Solutions 308 13.6 Reactions of Alkenes and Alkynes 407
CHEMISTRY IN ACTION: Buffers in the Body: Acidosis and MASTERING REACTIONS: How Addition Reactions
Alkalosis 312 Occur 414
10.11 Acid and Base Equivalents 313 13.7 Alkene Polymers 415
10.12 Some Common Acid–Base Reactions 316 13.8 Aromatic Compounds and the Structure of
10.13 Titration 317 Benzene 418
CHEMISTRY IN ACTION: Acid Rain 320 CHEMISTRY IN ACTION: Polycyclic Aromatic Hydrocar-

10.14 Acidity and Basicity of Salt Solutions 321 bons and Cancer 420
13.9 Naming Aromatic Compounds 421
11 Nuclear Chemistry 328 13.10 Reactions of Aromatic Compounds 424
11.1
11.2
Nuclear Reactions 329
The Discovery and Nature of Radioactivity 330 14 Some Compounds with Oxygen, Sulfur,
11.3 Stable and Unstable Isotopes 331 or a Halogen 432
11.4 Nuclear Decay 332 14.1 Alcohols, Phenols, and Ethers 433
11.5 Radioactive Half-Life 337 14.2 Some Common Alcohols 434
CHEMISTRY IN ACTION: Medical Uses of Radioactivity 338 14.3 Naming Alcohols 436
11.6 Radioactive Decay Series 340 14.4 Properties of Alcohols 439
viii CONTENTS

14.5 Reactions of Alcohols 440

MASTERING REACTIONS: How Eliminations Occur 441
CHEMISTRY IN ACTION: Ethyl Alcohol as a Drug and a
Poison 446
14.6 Phenols 447
14.7 Acidity of Alcohols and Phenols 448
CHEMISTRY IN ACTION: Phenols as Antioxidants 449
14.8 Ethers 450
14.9 Thiols and Disulfides 452
CHEMISTRY IN ACTION: Inhaled Anesthetics 453
14.10 Halogen-Containing Compounds 454

15 Amines 460
15.1 Amines 461
CHEMISTRY IN ACTION: Knowing What You Work With: 18 Amino Acids and Proteins 548
Material Safety Data Sheets 465 18.1 An Introduction to Biochemistry 549
15.2 Properties of Amines 467 18.2 Protein Structure and Function: An Overview 551
15.3 Heterocyclic Nitrogen Compounds 469 18.3 Amino Acids 552
15.4 Basicity of Amines 471 18.4 Acid–Base Properties of Amino Acids 555
CHEMISTRY IN ACTION: Organic Compounds in Body 18.5 Handedness 556
Fluids and the “Solubility Switch” 473 18.6 Molecular Handedness and Amino Acids 557
15.5 Amine Salts 474 18.7 Primary Protein Structure 560
15.6 Amines in Plants: Alkaloids 476 CHEMISTRY IN ACTION: Proteins in the Diet 564

CHEMISTRY IN ACTION: Toxicology 478 18.8 Shape-Determining Interactions in Proteins 565

CHEMISTRY IN ACTION: Protein Analysis by

16 Aldehydes and Ketones 484 Electrophoresis 568

18.9 Secondary Protein Structure 569
16.1 The Carbonyl Group 485
18.10 Tertiary Protein Structure 572
16.2 Naming Aldehydes and Ketones 488
18.11 Quaternary Protein Structure 573
CHEMISTRY IN ACTION: Chemical Warfare among the
CHEMISTRY IN ACTION: Collagen—A Tale of Two
Insects 489
Diseases 576
16.3 Properties of Aldehydes and Ketones 490
18.12 Chemical Properties of Proteins 577
16.4 Some Common Aldehydes and Ketones 492
CHEMISTRY IN ACTION: Prions: Proteins That Cause
16.5 Oxidation of Aldehydes 494
16.6 Reduction of Aldehydes and Ketones 496 Disease 579

16.7
CHEMISTRY IN ACTION: How Toxic Is Toxic? 499
Addition of Alcohols: Hemiacetals and Acetals 500
19 Enzymes and Vitamins 586
19.1 Catalysis by Enzymes 587
MASTERING REACTIONS: Carbonyl Additions 506 19.2 Enzyme Cofactors 589
19.3 Enzyme Classification 590
17 Carboxylic Acids and Their Derivatives 514 19.4 How Enzymes Work 594
CHEMISTRY IN ACTION: Extremozymes—Enzymes from
17.1 Carboxylic Acids and Their Derivatives: Properties
and Names 515 the Edge 595
17.2 Some Common Carboxylic Acids 525 19.5 Effect of Concentration on Enzyme Activity 598
17.3 Acidity of Carboxylic Acids 526 19.6 Effect of Temperature and pH on Enzyme Activity 599
CHEMISTRY IN ACTION: Acids for the Skin 528 CHEMISTRY IN ACTION: Enzymes in Medical Diagnosis 601

17.4 Reactions of Carboxylic Acids: Ester and Amide 19.7 Enzyme Regulation: Feedback and Allosteric
Formation 528 Control 602
17.5 Aspirin and Other Over-the-Counter Carboxylic 19.8 Enzyme Regulation: Inhibition 604
Acid Derivatives 532 CHEMISTRY IN ACTION: Enzyme Inhibitors as Drugs 607
17.6 Hydrolysis of Esters and Amides 534 19.9 Enzyme Regulation: Covalent Modification and
17.7 Polyamides and Polyesters 537 Genetic Control 608
CHEMISTRY IN ACTION: Kevlar: A Life-Saving 19.10 Vitamins and Minerals 610
Polymer 538 CHEMISTRY IN ACTION: Vitamins, Minerals, and Food
17.8 Phosphoric Acid Derivatives 540 Labels 615
 CONTENTS ix

21.8
20 The Generation of Biochemical Energy 622 21.9
Variations on the Carbohydrate Theme 680
Some Important Polysaccharides 682
20.1 Energy and Life 623 CHEMISTRY IN ACTION: Cell Walls: Rigid Defense
20.2 Energy and Biochemical Reactions 624 Systems 685
CHEMISTRY IN ACTION: Life without Sunlight 627
20.3 Cells and Their Structure 628
20.4 An Overview of Metabolism and Energy 22 Carbohydrate Metabolism 692
Production 629 22.1 Digestion of Carbohydrates 693
20.5 Strategies of Metabolism: ATP and Energy 22.2 Glucose Metabolism: An Overview 694
Transfer 632 22.3 Glycolysis 696
20.6 Strategies of Metabolism: Metabolic Pathways and 22.4 Entry of Other Sugars into Glycolysis 700
Coupled Reactions 634 CHEMISTRY IN ACTION: Tooth Decay 701
CHEMISTRY IN ACTION: Basal Metabolism 636
22.5 The Fate of Pyruvate 701
20.7 Strategies of Metabolism: Oxidized and Reduced CHEMISTRY IN ACTION: Microbial Fermentations: Ancient
Coenzymes 637 and Modern 703
20.8 The Citric Acid Cycle 639
22.6 Energy Output in Complete Catabolism
20.9 The Electron-Transport Chain and ATP
of Glucose 704
Production 643
22.7 Regulation of Glucose Metabolism and Energy
20.10 Harmful Oxygen By-Products and Antioxidant
Production 705
Vitamins 647
22.8 Metabolism in Fasting and Starvation 706
CHEMISTRY IN ACTION: Plants and Photosynthesis 649
22.9 Metabolism in Diabetes Mellitus 707

21 Carbohydrates 656
CHEMISTRY IN ACTION: Diagnosis and Monitoring
of Diabetes 709
21.1 An Introduction to Carbohydrates 657 22.10 Glycogen Metabolism: Glycogenesis and
21.2 Handedness of Carbohydrates 659 Glycogenolysis 710
21.3 The d and l Families of Sugars: Drawing Sugar CHEMISTRY IN ACTION: The Biochemistry of Running 712
Molecules 661 22.11 Gluconeogenesis: Glucose from
CHEMISTRY IN ACTION: Chirality and Drugs 663 Noncarbohydrates 713
21.4 Structure of Glucose and Other

21.5
Monosaccharides 664
Some Important Monosaccharides 669 23 Lipids 720
CHEMISTRY IN ACTION: Cell-Surface Carbohydrates and 23.1 Structure and Classification of Lipids 721
Blood Type 672 23.2 Fatty Acids and Their Esters 724
21.6 Reactions of Monosaccharides 673 23.3 Properties of Fats and Oils 727
21.7 Disaccharides 676 CHEMISTRY IN ACTION: Lipids in the Diet 728

CHEMISTRY IN ACTION: Carbohydrates and Fiber in the 23.4 Chemical Reactions of Triacylglycerols 730
Diet 679 CHEMISTRY IN ACTION: Detergents 731
23.5 Phospholipids and Glycolipids 733
23.6 Sterols 738
CHEMISTRY IN ACTION: Butter and Its Substitutes 740
23.7 Structure of Cell Membranes 741
23.8 Transport Across Cell Membranes 743
23.9 Eicosanoids: Prostaglandins and Leukotrienes 745

24 Lipid Metabolism 752

24.1 Digestion of Triacylglycerols 753
24.2 Lipoproteins for Lipid Transport 755
CHEMISTRY IN ACTION: Lipids and Atherosclerosis 757
24.3 Triacylglycerol Metabolism: An Overview 758
CHEMISTRY IN ACTION: Fat Storage: A Good Thing or
Not? 760
24.4 Storage and Mobilization of Triacylglycerols 761
x CONTENTS

24.5
24.6
Oxidation of Fatty Acids 762
Energy from Fatty Acid Oxidation 763 27 Protein and Amino Acid Metabolism 824
24.7 Ketone Bodies and Ketoacidosis 765 27.1 Digestion of Protein 825
CHEMISTRY IN ACTION: The Liver, Clearinghouse for 27.2 Amino Acid Metabolism: An Overview 826
Metabolism 767 27.3 Amino Acid Catabolism: The Amino Group 828
24.8 Biosynthesis of Fatty Acids 768 27.4 The Urea Cycle 830
CHEMISTRY IN ACTION: Gout: When Biochemistry Goes

25 Nucleic Acids and Protein Synthesis 774 27.5

Awry 833
Amino Acid Catabolism: The Carbon
25.1 DNA, Chromosomes, and Genes 775 Atoms 834
25.2 Composition of Nucleic Acids 776 27.6 Biosynthesis of Nonessential Amino Acids 835
25.3 The Structure of Nucleic Acid Chains 781 CHEMISTRY IN ACTION: The Importance of Essential
25.4 Base Pairing in DNA: The Watson–Crick Model 783 Amino Acids and Effects of Deficiencies 836
25.5 Nucleic Acids and Heredity 785
25.6 Replication of DNA 786
25.7 Structure and Function of RNA 789 28 Chemical Messengers: Hormones,
CHEMISTRY IN ACTION: It’s a Ribozyme! 790 Neurotransmitters, and Drugs 842
25.8 Transcription: RNA Synthesis 790 28.1 Messenger Molecules 843
25.9 The Genetic Code 793 28.2 Hormones and the Endocrine System 844
CHEMISTRY IN ACTION: Viruses and AIDS 794 CHEMISTRY IN ACTION: Homeostasis 845
25.10 Translation: Transfer RNA and Protein 28.3 How Hormones Work: Epinephrine and
Synthesis 796 Fight-or-Flight 848
CHEMISTRY IN ACTION: Influenza—Variations on a 28.4 Amino Acid Derivatives and Polypeptides as
Theme 799 Hormones 850
28.5 Steroid Hormones 852

26 Genomics 804
CHEMISTRY IN ACTION: Plant Hormones 855
28.6 Neurotransmitters 855
26.1 Mapping the Human Genome 805 28.7 How Neurotransmitters Work: Acetylcholine, Its
CHEMISTRY IN ACTION: One Genome To Represent Us Agonists and Antagonists 857
All? 808 28.8 Histamine and Antihistamines 860
26.2 A Trip Along a Chromosome 808 28.9 Serotonin, Norepinephrine, and Dopamine 861
26.3 Mutations and Polymorphisms 810 28.10 Neuropeptides and Pain Relief 863
26.4 Recombinant DNA 814 28.11 Drug Discovery and Drug Design 864
CHEMISTRY IN ACTION: Serendipity and the Polymerase
Chain Reaction 815
CHEMISTRY IN ACTION: DNA Fingerprinting 817
29 Body Fluids 870
29.1 Body Water and Its Solutes 871
26.5 Genomics: Using What We Know 818 29.2 Fluid Balance 874
29.3 Blood 876
CHEMISTRY IN ACTION: The Blood–Brain Barrier 878
29.4 Plasma Proteins, White Blood Cells, and
Immunity 879
29.5 Blood Clotting 882
29.6 Red Blood Cells and Blood Gases 883
29.7 The Kidney and Urine Formation 887
29.8 Urine Composition and Function 888
CHEMISTRY IN ACTION: Automated Clinical Laboratory
Analysis 889

Appendices A-1
Glossary A-6
Answers to Selected Problems A-13
Photo Credits C-1
Index I-1
Features
CHEMISTRY Collagen—A Tale of Two Diseases 576
Prions: Proteins That Cause Disease 579
IN ACTION Extremozymes—Enzymes from the Edge 595
Enzymes in Medical Diagnosis 601
Aspirin—A Case Study 8
Enzyme Inhibitors as Drugs 607
Mercury and Mercury Poisoning 15
Vitamins, Minerals, and Food Labels 615
Temperature-Sensitive Materials 31
Life without Sunlight 627
A Measurement Example: Obesity and Body Fat 35
Basal Metabolism 636
Are Atoms Real? 48
Plants and Photosynthesis 649
The Origin of Chemical Elements 56
Chirality and Drugs 663
Atoms and Light 66
Cell-Surface Carbohydrates and Blood Type 672
Ionic Liquids 78
Carbohydrates and Fiber in the Diet 679
Salt 83
Cell Walls: Rigid Defense Systems 685
Biologically Important Ions 86
Tooth Decay 701
Osteoporosis 93
Microbial Fermentations: Ancient and Modern 703
CO and NO: Pollutants or Miracle Molecules? 113
Diagnosis and Monitoring of Diabetes 709
VERY Big Molecules 118
The Biochemistry of Running 712
Damascenone by Any Other Name Would Smell as Sweet 125
Lipids in the Diet 728
Gout and Kidney Stones: Problems in Solubility 140
Detergents 731
Batteries 147
Butter and Its Substitutes 740
Did Ben Franklin Have Avogadro’s Number? A Ballpark
Lipids and Atherosclerosis 757
Calculation 164
Fat Storage: A Good Thing or Not? 760
Anemia—A Limiting Reagent Problem? 172
The Liver, Clearinghouse for Metabolism 767
Energy from Food 185
It’s a Ribozyme! 790
Regulation of Body Temperature 195
Viruses and AIDS 794
Coupled Reactions 204
Influenza—Variations on a Theme 799
Greenhouse Gases and Global Warming 224
One Genome To Represent Us All? 808
Blood Pressure 228
Serendipity and the Polymerase Chain Reaction 815
CO2 as an Environmentally Friendly Solvent 245
DNA Fingerprinting 817
Breathing and Oxygen Transport 263
Gout: When Biochemistry Goes Awry 833
Electrolytes, Fluid Replacement, and Sports Drinks 276
The Importance of Essential Amino Acids and Effects
Timed-Release Medications 284
of Deficiencies 836
GERD—Too Much Acid or Not Enough? 299
Homeostasis 845
Buffers in the Body: Acidosis and Alkalosis 312
Plant Hormones 855
Acid Rain 320
The Blood–Brain Barrier 878
Medical Uses of Radioactivity 338
Automated Clinical Laboratory Analysis 889
Irradiated Food 345
Body Imaging 348
Surprising Uses of Petroleum 385 MASTERING
The Chemistry of Vision and Color 406
Polycyclic Aromatic Hydrocarbons and Cancer 420
REACTIONS
Ethyl Alcohol as a Drug and a Poison 446 Organic Chemistry and the Curved Arrow Formalism 382
Phenols as Antioxidants 449 How Addition Reactions Occur 414
Inhaled Anesthetics 453 How Eliminations Occur 441
Knowing What You Work With: Material Safety Data Sheets 465 Carbonyl Additions 506
Organic Compounds in Body Fluids and the “Solubility
Switch” 473
Toxicology 478
Chemical Warfare among the Insects 489
How Toxic Is Toxic? 499
Acids for the Skin 528
Kevlar: A Life-Saving Polymer 538
Proteins in the Diet 564
Protein Analysis by Electrophoresis 568

xi
Preface
This textbook and its related digital resources provide students in the allied health sci-
ences with a needed background in chemistry and biochemistry while offering a general
context for chemical concepts to ensure that students in other disciplines gain an appre-
ciation of the importance of chemistry in everyday life.
To teach chemistry all the way from “What is an atom?” to “How do we get energy
from glucose?” is a challenge. Throughout our general chemistry and organic chemistry
coverage, the focus is on concepts fundamental to the chemistry of living things and
everyday life. In our biochemistry coverage we strive to meet the further challenge of
providing a context for the application of those concepts in biological systems. Our goal
is to provide enough detail for thorough understanding while avoiding so much detail
that students are overwhelmed. Many practical and relevant examples are included to
illustrate the concepts and enhance student learning.
The material covered is ample for a two-term introduction to general, organic, and
biological chemistry. While the general and early organic chapters contain concepts that
are fundamental to understanding the material in biochemistry, the later chapters can
be covered individually and in an order that can be adjusted to meet the needs of the
students and the duration of the course.
The writing style is clear and concise and punctuated with practical and familiar
examples from students’ personal experience. Art work, diagrams, and molecular mod-
els are used extensively to provide graphical illustration of concepts to enhance student
understanding. Since the true test of knowledge is the ability to apply that knowledge
appropriately, we include numerous worked examples that incorporate consistent
problem-solving strategies.
Regardless of their career paths, all students will be citizens in an increasingly tech-
nological society. When they recognize the principles of chemistry at work not just in
their careers but in their daily lives, they are prepared to make informed decisions on
scientific issues based on a firm understanding of the underlying concepts.

New to This Edition

The major theme of this revision is making connections, which is accomplished in a
variety of ways:
• NEW and updated Chemistry in Action boxes highlight and strengthen the con-
nections between general, organic, and biological chemistry.
• NEW Mastering Reactions boxes discuss, in some depth, the “how” behind a num-
ber of organic reactions.
• NEW in-chapter questions specifically related to Chemistry in Action
applications and Mastering Reactions reinforce the connection between the
chapter content and practical applications.
• NEW Concept Maps added to certain chapters, draw connections between general,
organic, and biological chemistry—in particular those chapters dealing with inter-
molecular forces, chemical reactions and energy, acid–base chemistry, and relation-
ships between functional groups, proteins, and their properties.
• NEW and updated Concept Links offer visual reminders for students that indicate
when new material builds on concepts from previous chapters. Updated questions
in the End of Chapter section build on Concept Links and require students to
recall information learned in previous chapters.
• NEW and updated end-of-chapter (EOC) problems: approximately 20–25% of the
end-of-chapter problems have been revised to enhance clarity.
• All Chapter Goals tied to EOC problem sets: chapter summaries include a list
of EOC problems that correspond to the chapter goals for a greater connection
between problems and concepts.
xii
 NEW TO THIS EDITION xiii

• Chapters 1 and 2 have been restructured to place a greater emphasis on building

math skills.
• Chapter 6 (Chemical Reactions) has been reorganized into two chapters: Chapter
5 (Classification and Balancing of Chemical Reactions) and Chapter 6 (Chemical
Reactions: Mole and Mass Relationships) to allow student to narrow their focus;
Chapter 5 focuses on the qualitative aspect of reactions, while Chapter 6 focuses on
calculations.

Organization
General Chemistry: Chapters 1–11 The introduction to elements, atoms, the periodic
table, and the quantitative nature of chemistry (Chapters 1 and 2) is followed by chap-
ters that individually highlight the nature of ionic and molecular compounds (Chapters 3
and 4. The next three chapters discuss chemical reactions and their stoichiometry,
energies, rates, and equilibria (Chapters 5, 6, and 7). Topics relevant to the chemistry
of life follow: Gases, Liquids, and Solids (Chapter 8); Solutions (Chapter 9); and Acids
and Bases (Chapter 10). Nuclear Chemistry (Chapter 11) closes the general chemistry
sequence.
Organic Chemistry: Chapters 12–17 These chapters concisely focus on what students
must know in order to understand biochemistry. The introduction to hydrocarbons
(Chapters 12 and 13) includes the basics of nomenclature, which is thereafter kept to a
minimum. Discussion of functional groups with single bonds to oxygen, sulfur, or a hal-
ogen (Chapter 14) is followed by a short chapter on amines, which are so important to
the chemistry of living things and drugs (Chapter 15). After introducing aldehydes and
ketones (Chapter 16), the chemistry of carboxylic acids and their derivatives (includ-
ing amides) is covered (Chapter 17), with a focus on similarities among the derivatives.
More attention to the mechanisms by which organic reactions occur and the vernacular
used to describe them has been incorporated into this edition.
Biological Chemistry: Chapters 18–29 Rather than proceed through the complexities
of protein, carbohydrate, lipid, and nucleic acid structure before getting to the roles of
these compounds in the body, structure and function are integrated in this text. Protein
structure (Chapter 18) is followed by enzyme and coenzyme chemistry (Chapter 19). With
enzymes introduced, the central pathways and themes of biochemical energy produc-
tion can be described (Chapter 20). If the time you have available to cover biochemistry
is limited, stop with Chapter 20 and your students will have an excellent preparation
in the essentials of metabolism. The following chapters cover carbohydrate chemis-
try (Chapters 21 and 22), then lipid chemistry (Chapters 23 and 24). Next we discuss
nucleic acids and protein synthesis (Chapter 25) and genomics (Chapter 26). The last
three chapters cover protein and amino acid metabolism (Chapter 27), the function of
hormones and neurotransmitters, and the action of drugs (Chapter 28), and provide an
overview of the chemistry of body fluids (Chapter 29).

Chapter by Chapter Changes

COVERAGE OF GENERAL CHEMISTRY
The major revisions in this section involve reorganization or revision of content to
strengthen the connections between concepts and to provide a more focused cover-
age of specific concepts. In order to reinforce the relationship between topics, Con-
cept Maps have been included in several chapters to illustrate the connections between
concepts.
Specific changes to chapters are provided below:
Chapter 1

• Chapters 1 and 2 from the sixth edition have been combined; a greater emphasis is
placed on math skills. Goals were revised and updated to reflect the combined chapter.
xiv NEW TO THIS EDITION

• The concept of homogeneous and heterogeneous mixtures is introduced (previ-

ously in Chapter 9).
• There are several new references to the Application boxes (now titled Chemistry in
Action), both in the text and in the problems. Four Application boxes were updated
to provide more current connections to everyday life and the health fields.
Chapter 2

• Chapter 3 from the sixth edition has become Chapter 2 in the seventh edition:
Atoms and the Periodic Table.
• Information on the periodic table has been updated (the 117th element has been
discovered, no longer considered a metalloid; 112th element has been named).
• Application boxes (Chemistry in Action) have been modified to enhance clarity,
relevance to the student, and connection to the text.
Chapter 3

• Chapter 3 in this edition was Chapter 4 in the sixth edition: Ionic Compounds.
• There is a new Application (Chemistry in Action) box titled “Ionic Liquids.”
• Changes have been made to the boxes to enhance clarity, relevance to the student,
and connection to the text.
Chapter 4

• Chapter 4 in this edition was Chapter 5 in the sixth edition: Molecular Compounds.
• Section 11 (Characteristics of Molecular Compounds) has been moved; it is now
Section 5.
Chapter 5

• Chapter 5 in this edition, Classification and Balancing of Chemical Reactions, is a

portion of Chapter 6 from the sixth edition (6e Sections 6.1–6.2 and 6.8–6.13).
• There are several new references to the Application (Chemistry in Action) boxes,
both in the text and in the problems.
Chapter 6

• Chapter 6 in this edition, Chemical Reactions: Mole and Mass Relationships, is a

portion of Chapter 6 from the sixth edition (6e Sections 6.3 – 6.7).
• There are several new references to the Applications boxes, both in the text and in
the problems.
• A new concept map has been added, relating topics in Chapters 3 and 4 to topics in
Chapters 5 and 6 and to topics in Chapters 7 and 10.
Chapter 7

• An explanation of bond energies has been added to show how the energy of chemi-
cal reactions is related to the covalent bonds in reactants and products.
• Bond and reaction energies in units of both kcal and kJ have been consistently
included.
• A new concept map has been added at the end of chapter that shows how energy,
rates, and equilibrium are related.
• There is a new Chemistry in Action application box titled “Coupled Reactions.”
Chapter 8

• Section 8.11 (Intermolecular Forces) has been moved to Section 8.2 to help students
make the connection between these forces and the physical states and properties of
matter that are discussed in the subsequent sections.
• Chemistry in Action application boxes have been revised to strengthen the connec-
tion with chapter content.
• There is a new Concept Map relating molecular shape and polarity (Chapter 4) and
the energy of chemical and physical changes (Chapter 7) to intermolecular forces
and the physical states of matter.
 NEW TO THIS EDITION xv

Chapter 9

• Section 9.7 (Units of Concentration) has been reorganized to add mass/mass units
and improve connections between units.
• A new Concept Map has been added to show the relationship between intermolecu-
lar forces (Chapter 8) and the formation of solutions and between concentration
units of molarity and mole/mass relationships of reactions in solution.
Chapter 10

• Section 10.4 (Water as Both Acid and Base) and Section 10.6 (Dissociation
of Water) have been combined to strengthen the connection between these
concepts.
• Section 10.11 (Buffer Solutions) and Section 10.12 (Buffers in the Body) have been
combined to strengthen the connection between these concepts and reduce redun-
dancy of content in later chapters.
• Content in the Chemistry in Action application boxes has been combined and
revised to strengthen connections between concepts and practical applications.
• New Concept Map has been added to show the relationships between strong/weak
electrolytes (Chapter 9) and the extent of formation of H + and OH - ions in acid/
base solutions, and between equilibrium (Chapter 7) and strong/weak acids.
Chapter 11

• One Chemistry in Action application box was eliminated and others were re-
vised to strengthen the connections between chapter content and practical
applications.

COVERAGE OF ORGANIC CHEMISTRY

A major emphasis in this edition was placed on making the fundamental reactions that
organic molecules undergo much clearer to the reader, with particular attention on
those reactions encountered again in biochemical transformations. Also new to this
edition is the expanded use and evaluation of line-angle structure for organic mol-
ecules, which are so important when discussing biomolecules. Most of the Applica-
tion boxes (Chemistry in Action) have been updated to reflect current understanding
and research. A number of instructors have asked for an increased discussion of the
mechanisms of organic reactions; however, since many that teach this class did not
want it to be integrated directly into the text we developed a completely new feature
titled Mastering Reactions. This boxed feature discusses in relative depth the “how”
behind a number of organic reactions. We have designed Mastering Reactions so that
they may be integrated into an instructor’s lecture or simply left out with no detriment
to the material in the text itself.
Other specific changes to chapters are provided below:
Chapter 12

• There is a new feature box called Mastering Reactions that explains curved-arrow
formalism used in organic mechanisms.
• There is a functional group scheme map that will aid in classifying functional
groups.
• Table 1 has been substantially reworked to include line structures and sulfur
compounds.
Chapter 13

• Sixth edition section 13.7 has been converted into a Mastering Reactions box (How
Addition Reactions Occur). The content of Mastering Reactions box includes
expanded discussion of Markovnikov’s Rule.
• Chapter 13 now includes in-text references to Chemistry in Action boxes, includ-
ing in-text problems related to them. There are also several cross-references to the
Mastering Reactions boxes.
xvi NEW TO THIS EDITION

Chapter 14

• The language used to describe the classification of alcohols has been adjusted to
make it clearer for the reader.
• A Mastering Reactions box (How Eliminations Occur) has been added. Discussion
of Zaitsev’s Rule and its mechanistic explanation are included.
Chapter 15

• A new Chemistry in Action box (Knowing What You Work With: Material Safety
Data Sheets) has been added.
Chapter 16

• A Mastering Reactions box (Carbonyl Additions) has been added, with an emphasis
on hemiacetal and acetal formation.
• The discussion of formation of cyclic hemiacetals and acetals has been adjusted to
make it more clear to the reader.
Chapter 17

• The colors used in many of the illustrations were corrected and/or modified to al-
low students to easily follow which atoms come from which starting materials in
the formation and degradation of the various carboxylic acid derivatives.
Chapter 18

• There are new references to the Chemistry in Action boxes, both in the text and in
the problems.
• There is an expanded discussion of isoelectric points.
• There is a new Concept Map illustrating the organizing principles of protein struc-
ture, types of proteins, and amino acids.
Chapter 19

• There is an expanded discussion of minerals, including a new table.

• A clarification of the definition of uncompetitive inhibition (previously noncom-
petitive inhibition) has been added.
Chapter 20

• A new Concept Map relating biochemical energy to chemical energy concepts dis-
cussed in earlier chapters has been added.
• Energy calculations are in both kcalories and kjoules.
• The discussion of “uncouplers” has been integrated into the text.
Chapter 21

• A new Chemistry in Action box was added, combining and updating concepts from
earlier applications discussing aspects of dietary carbohydrates.
• Many ribbon molecules were made clearer by floating the model on white rather
than black backgrounds.
• A new worked example was added to clarify how to analyze a complex molecule for
its component structures.
Chapter 22

• The text discussion was made more readable by reducing the jargon present in this
chapter.
• The discussion of glucose metabolism in diabetes and metabolic syndrome was
freshened.
 NEW TO THIS EDITION xvii

Chapter 23

• The discussion of cholesterol and bile acids was moved from Chapter 28 to this
chapter.
• Dietary and obesity statistics were updated.
• Text information about medical uses of liposomes was added.
Chapter 24

• Jargon was removed and concepts were clarified by a more thorough explanation of
reactions.
• A clearer explanation of how triacylglycerides are digested, absorbed, and moved
through the body to destination cells was added.
• The discussion of energy yields from fat metabolism was extended for clarity.
Chapter 25

• The retrovirus information has been updated to focus on retroviruses in general.

• The influenza information focuses on the nature of the common influenza viruses
and new research directions.
Chapter 26

• This chapter, Genomics, was Chapter 27 in the sixth edition. It has been updated to
reflect the current state of genome mapping.
• The Chemistry In Action box, DNA Fingerprinting, has been updated to include
PCR fingerprinting.
Chapter 27

• This chapter, Protein and Amino Acid Metabolism, was Chapter 28 in the sixth
edition.
• Changes have been made to enhance clarity, relevance to the student, and connec-
tion to the text.
Chapter 28

• The chapter is now focused only on the messenger aspect of these peptides, amino
acid derivatives, and steroids.
• Discussions were made clearer by spelling-out terms instead of defining
abbreviations.
• The steroid-abuse section was revamped to increase relevance and enhance clarity
for the student.
Chapter 29
• Changes were made to enhance clarity, relevance to the student, and connection to
the text.
xviii K E Y F E AT U R E S

KEY FEATURES
Focus on Learning
Worked Examples Most Worked Examples include an Analysis section that precedes
the Solution. The Analysis lays out the approach to solving a problem of the given
type. When appropriate, a Ballpark Estimate gives students an overview of the rela-
tionships needed to solve the problem and provides an intuitive approach to arrive at a
rough estimate of the answer. The Solution presents the worked-out example using the
strategy laid out in the Analysis and, in many cases, includes expanded discussion to
enhance student understanding. When applicable, following the Solution there is a Ball-
park Check that compares the calculated answer to the Ballpark Estimate and verifies
that the answer makes chemical and physical sense.

Worked Example 1.11 Factor Labels: Unit Conversions

A child is 21.5 inches long at birth. How long is this in centimeters?
ANALYSIS This problem calls for converting from inches to centimeters, so we will need to know how many centimeters
are in an inch and how to use this information as a conversion factor.
BALLPARK ESTIMATE It takes about 2.5 cm to make 1 in., and so it should take two and a half times as many centimeters
to make a distance equal to approximately 20 in., or about 20 in. * 2.5 = 50 cm.
SOLUTION
STEP 1: Identify given information. Length = 21.5 in.
STEP 2: Identify answer and units. Length = ?? cm
2.54 cm
STEP 3: Identify conversion factor. 1 in. = 2.54 cm S
1 in.

STEP 4:Solve. Multiply the known length (in inches)

= 54.6 cm 1Rounded off from 54.612
2.54 cm
by the conversion factor so that units cancel, 21.5 in. *
providing the answer (in centimeters). 1 in.

BALLPARK CHECK How does this value compare with the ballpark estimate we made at the beginning? Are the final units
correct? 54.6 cm is close to our original estimate of 50 cm.

Key Concept Problems are integrated throughout the chapters to focus attention on the
use of essential concepts, as do the Understanding Key Concepts problems at the end
of each chapter. Understanding Key Concepts problems are designed to test students’
mastery of the core principles developed in the chapter. Students thus have an opportu-
nity to ask “Did I get it?” before they proceed. Most of these Key Concept Problems use
graphics or molecular-level art to illustrate the core principles and will be particularly
useful to visual learners.

KEY CONCEPT PROBLEM 6.4

What is the molecular weight of cytosine, a component of DNA
(deoxyribonucleic acid)? 1black = C, blue = N, red = O,
white = H.2

Cytosine
 K E Y F E AT U R E S xix

Problems The problems within the chapters, for which brief answers are given in an
appendix, cover every skill and topic to be understood. One or more problems follow
each Worked Example and others stand alone at the ends of sections.

PROBLEM 1.18
Write appropriate conversion factors and carry out the following conversions:
(a) 16.0 oz = ? g (b) 2500 mL = ? L (c) 99.0 L = ? qt
PROBLEM 1.19
Convert 0.840 qt to milliliters in a single calculation using more than one conver-
sion factor.

More Color-Keyed, Labeled Equations It is entirely too easy to skip looking at a chem-
ical equation while reading the text. We have used color extensively to call attention to
the aspects of chemical equations and structures under discussion, a continuing feature
of this book that has been judged to be very helpful.

Two alkyl groups on One alkyl group on

double-bond carbons double-bond carbons
OH
H2SO4
CH3CH2CHCH3 CH3 CH CH CH3 + CH3CH2 CH CH2
2-Butene (80%) 1-Butene (20%)
Dehydration from Or this
this position? position?

Key Words Every key term is boldfaced on its first use, fully defined in the margin
adjacent to that use, and listed at the end of the chapter. These are the terms students
must understand to continue with the subject at hand. Definitions of all Key Words are
collected in the Glossary.

Focus on Relevancy
Chemistry is often considered to be a difficult and tedious subject. But when students
make a connection between a concept in class and an application in their daily lives, the
chemistry comes alive, and they get excited about the subject. The applications in this
book strive to capture student interest and emphasize the relevance of the scientific con-
cepts. The use of relevant applications makes the concepts more accessible and increases
understanding.
xx K E Y F E AT U R E S

Applications—now titled Chemistry in Action—are both integrated into the discus-

sions in the text and set off from the text. Each boxed application provides sufficient
information for reasonable understanding and, in many cases, extends the concepts dis-
cussed in the text in new ways. The boxes end with a cross-reference to end-of-chapter
problems that can be assigned by the instructor.

CHEMISTRY
IN ACTION
Anemia – A Limiting
Reagent Problem?
Anemia is the most commonly diagnosed blood disorder, with
symptoms typically including lethargy, fatigue, poor concentra-
tion, and sensitivity to cold. Although anemia has many causes,
including genetic factors, the most common cause is insufficient
dietary intake or absorption of iron.
Hemoglobin (abbreviated Hb), the iron-containing pro-
▲ Can cooking in cast iron pots decrease anemia?
tein found in red blood cells, is responsible for oxygen trans-
port throughout the body. Low iron levels in the body result in in meat, poultry, and fish. Vitamin supplements containing folic
decreased production and incorporation of Hb into red blood acid and either ferrous sulfate or ferrous gluconate can decrease
cells. In addition, blood loss due to injury or to menstruation in iron deficiencies, and vitamin C increases the absorption of iron
women increases the body’s demand for iron in order to replace by the body.
lost Hb. In the United States, nearly 20% of women of child- However, the simplest way to increase dietary iron may be
bearing age suffer from iron-deficiency anemia compared to to use cast iron cookware. Studies have demonstrated that the
only 2% of adult men. iron content of many foods increases when cooked in an iron
The recommended minimum daily iron intake is 8 mg for pot. Other studies involving Ethiopian children showed that
adult men and 18 mg for premenopausal women. One way to those who ate food cooked in iron cookware were less likely
ensure sufficient iron intake is a well-balanced diet that includes to suffer from iron-deficiency anemia than their playmates who
iron-fortified grains and cereals, red meat, egg yolks, leafy ate similar foods prepared in aluminum cookware.
green vegetables, tomatoes, and raisins. Vegetarians should
pay extra attention to their diet, because the iron in fruits and See Chemistry in Action Problems 6.59 and 6.60 at the
vegetables is not as readily absorbed by the body as the iron end of the chapter.

NEW Feature box in this edition—Mastering Reactions include How Addition Reac-
tions Occur, How Elimination Reactions Occur, and Carbonyl Additions and discuss
how these important organic transformations are believed to occur. This new feature
allows instructors to easily introduce discussions of mechanism into their coverage of
organic chemistry.

MASTERING REACTIONS
Organic Chemistry and the The convention is to show the movement from an area of high
electron density (the start of the arrow) to one of lower electron
Curved Arrow Formalism density (the head of the arrow). Using curved arrow formalism,
we can examine the reaction of 2-iodopropane with sodium
Starting with this chapter and continuing on through the
cyanide in more detail. There are two distinct paths by which
remainder of this text, you will be exploring the world of
this reaction can occur:
organic chemistry and its close relative, biochemistry. Both of
these areas of chemistry are much more “visual” than those you Path 1
have been studying; organic chemists, for example, look at how
and why reactions occur by examining the flow of electrons. For I
+ –
example, consider the following reaction of 2-iodopropane with CH CH + I
sodium cyanide: H3C CH3 H3C CH3
I
CN
CH + NaCN + –
H3C CH3 CN CH + CN CH
H3C CH3 H 3C CH3
CH + NaI
H3C CH3

This seemingly simple process (known as a substitution Path 2

reaction, discussed in Chapter 13) is not adequately
described by the equation. To help to understand what I CN
– –
may really be going on, organic chemists use what CH + CN CH + I
is loosely described as “electron pushing” and have H3C CH3 H3C CH3
adopted what is known as curved arrow formalism
to represent it. The movement of electrons is depicted using Notice that while both pathways lead ultimately to the same
curved arrows, where the number of electrons corresponds to product, the curved arrow formalism shows us that they have
the head of the arrow. Single-headed arrows represent move- significantly different ways of occurring. Although it is not
ment of one electron, while a double-headed arrow indicates important right now to understand which of the two paths
h f
 K E Y F E AT U R E S xxi

Focus on Making Connections

This can be a difficult course to teach. Much of what students are interested in lies in
the last part of the course, but the material they need to understand the biochemistry is
found in the first two-thirds. It is easy to lose sight of the connections among general,
organic, and biological chemistry, so we use a feature—Concepts to Review—to call
attention to these connections. From Chapter 4 on, the Concepts to Review section at
the beginning of the chapter lists topics covered in earlier chapters that form the basis
for what is discussed in the current chapter.
We have also retained the successful Concept Link icons and Looking Ahead notes.
Concept Link icons are used extensively to indicate places where previously
covered material is relevant to the discussion at hand. These links provide cross-references
and also serve to highlight important chemical themes as they are revisited.

LOOKING AHEAD notes call attention to connections between just-covered

material and discussions in forthcoming chapters. These notes are designed to illustrate
to the students why what they are learning will be useful in what lies ahead.
NEW Concept Maps are used to illustrate and reinforce the connections between con-
cepts discussed in each chapter and concepts in previous or later chapters.

Intramolecular Forces

Ionic Bonds (Ch. 3) = transfer Covalent Bonds (Ch. 4) = sharing

of electrons of electrons

Chemical Reactions = rearrangement of

atoms and ions to form new compounds.

Types of reactions (Chapter 5): Quantitative Relationships in

Precipitation: depends on Chemical Reactions (Chapter 6):
solubility rules Conservation of Mass–
Neutralization: reactants and products must
Acids/Bases (Chapter 10) be balanced! (Chapter 5)
Redox: change in number of Molar relationships between
electrons associated with reactants and products
atoms in a compound. Avogadro’s number = particle
to mole conversions
Molar masses = gram to
mole conversions
Limiting reagents, theoretical
and percent yields.

Energy of reactions = Thermochemistry (Chapter 7)

Rate of Reaction = Kinetics (Chapter 7)
Extent of Reaction = Equilibrium (Chapter 7)
xxii K E Y F E AT U R E S

Focus on Studying
End of Chapter Section
Summary: Revisiting the Chapter Goals
The Chapter Summary revisits the Chapter Goals that open the chapter. Each of the
questions posed at the start of the chapter is answered by a summary of the essential
information needed to attain the corresponding goal.

SUMMARY: REVISITING THE CHAPTER GOALS

1. What are the basic properties of organic compounds? is represented by lines and the locations of C and H atoms are
Compounds made up primarily of carbon atoms are classified as understood (see Problems 22–24, 44, 45, 48, 49–51).
organic. Many organic compounds contain carbon atoms that are 5. What are alkanes and cycloalkanes, and how are
joined in long chains by a combination of single 1C i C2, double they named? Compounds that contain only carbon and hydro-
1C “ C2, or triple 1C ‚ C2 bonds. In this chapter, we focused gen are called hydrocarbons, and hydrocarbons that have only
primarily on alkanes, hydrocarbon compounds that contain only single bonds are called alkanes. A straight-chain alkane has all
single bonds between all C atoms (see Problems 29, 31, 32). its carbons connected in a row, a branched-chain alkane has a

Key Words
All of the chapter’s boldface terms are listed in alphabetical order and are cross-refer-
enced to the page where it appears in the text.
Understanding Key Concepts
The problems at the end of each chapter allow students to test their mastery of the core
principles developed in the chapter. Students have an opportunity to ask “Did I get it?”
before they proceed.

UNDERSTANDING KEY CONCEPTS

12.22 How many hydrogen atoms are needed to complete the 12.25 Convert the following models into line drawings and
hydrocarbon formulas for the following carbon backbones? identify the functional groups in each:

(a) (b) (c)

(a) (b)
12.23 Convert the following models into condensed structures
1black = C; white = H; red = O2: 12.26 Give systematic names for the following alkanes:

Chemistry in Action and Mastering Reactions Problems

Each boxed application and feature throughout the text ends with a cross-reference to
end-of-chapter problems. These problems help students test their understanding of the
material and, more importantly, help students see the connection between chemistry
and the world around them.
General Questions and Problems
These problems are cumulative, pulling together topics from various parts of the chap-
ter and previous chapters. These help students synthesize the material just learned while
helping them review topics from previous chapters.
 ACKNOWLEDGMENTS xxiii

Acknowledgments
Although this text is now in its seventh edition, each revision has aspired to improve
the quality and accuracy of the content and emphasize its relevance to the student users.
Achieving this goal requires the coordinated efforts of a dedicated team of editors and
media experts. Without them, this textbook would not be possible.
On behalf of all my coauthors, I would like to thank Adam Jaworski (Editor in Chief)
and Jeanne Zalesky (Executive Editor) for building an excellent team for this project.
Thanks also to Jared Sterzer (Production Manager), Wendy Perez (Project Manager),
Eric Schrader (Photo Researcher), Lisa Tarabokjia (Editorial Assistant), and Connie
Long (Art Specialist) for their attention to detail as we moved forward. Erica Frost, our
developmental editor, deserves special recognition for providing invaluable feedback—
her painstaking perusal of each chapter and her eye for details have contributed greatly
to the accessibility and relevance of the text. Very special thanks also to Lisa Pierce, As-
sistant Editor, who patiently guided the process and worked closely with us—thank you
for your flexibility and dedication to the success of this project.
The value of this text has also been enhanced by the many individuals who have
worked to improve the ancillary materials. Particular thanks to Susan McMurry for her
efforts to ensure the accuracy of the answers to problems provided in the text and her
revisions of the solutions manuals. Thanks to Ashley Eklund, Miriam Adrianowicz, and
Lauren Layn for their work on the media supplements. Thanks also to Margaret Trombley,
Kristin Mayo, and Damon Botsakos for their efforts to expand and improve Mastering
Chemistry.
Finally, thank you to the many instructors and students who have used the sixth edi-
tion and have provided valuable insights and feedback to improve the accuracy of the
current edition. We gratefully acknowledge the following reviewers for their contribu-
tions to the seventh edition.
Accuracy Reviewers of the Seventh Edition
Sheikh Ahmed,West Virginia University
Danae R. Quirk Dorr, Minnesota State University, Mankato
Karen Ericson, Indiana University-Purdue University, Fort Wayne
Barbara Mowery, York College of Pennsylvania
Susan Thomas, University of Texas, San Antonio
Richard Triplett, Des Moines Area Community College
Reviewers of the Seventh Edition
Francis Burns, Ferris State University
Lisa L. Crozier, Northeast Wisconsin Technical Center
Robert P. Dixon, Southern Illinois University, Edwardsville
Luther Giddings, Salt Lake Community College
Arlene Haffa, University of Wisconsin, Oshkosh
L. Jaye Hopkins, Spokane Community College
Mohammad Mahroof, Saint Cloud State University
Gregory Marks, Carroll University
Van Quach, Florida State University
Douglas Raynie, South Dakota State University
Reviewers of the Previous Editions
Sheikh Ahmed, West Virgina University
Stanley Bajue, CUNY-Medgar Evers College
Daniel Bender, Sacramento City College
Dianne A. Bennett, Sacramento City College
Alfredo Castro, Felician College
Gezahegn Chaka, Louisiana State University, Alexandria
Michael Columbia, Indiana University-Purdue University, Fort Wayne
Rajeev B. Dabke, Columbus State University
Danae R. Quirk Dorr, Minnesota State University, Mankato
xxiv ACKNOWLEDGMENTS

Pamela S. Doyle, Essex County College

Marie E. Dunstan, York College of Pennsylvania
Karen L. Ericson, Indiana University-Purdue University, Fort Wayne
Charles P. Gibson, University of Wisconsin, Oshkosh
Clifford Gottlieb, Shasta College
Mildred V. Hall, Clark State Community College
Meg Hausman, University of Southern Maine
Ronald Hirko, South Dakota State University
L. Jaye Hopkins, Spokane Community College
Margaret Isbell, Sacramento City College
James T. Johnson, Sinclair Community College
Margaret G. Kimble, Indiana University-Purdue University Fort Wayne
Grace Lasker, Lake Washington Technical College
Ashley Mahoney, Bethel University
Matthew G. Marmorino, Indiana University, South Bend
Diann Marten, South Central College, Mankato
Barbara D. Mowery, York College of Pennsylvania
Tracey Arnold Murray, Capital University
Andrew M. Napper, Shawnee State University
Lisa Nichols, Butte Community College
Glenn S. Nomura, Georgia Perimeter College
Douglas E. Raynie, South Dakota State University
Paul D. Root, Henry Ford Community College
Victor V. Ryzhov, Northern Illinois University
Karen Sanchez, Florida Community College, Jacksonville-South
Mir Shamsuddin, Loyola University, Chicago
Jeanne A. Stuckey, University of Michigan
John Sullivan, Highland Community College
Deborah E. Swain, North Carolina Central University
Susan T. Thomas, University of Texas, San Antonio
Yakov Woldman, Valdosta State University

The authors are committed to maintaining the highest quality and accuracy and look
forward to comments from students and instructors regarding any aspect of this text and
supporting materials. Questions or comments should be directed to the lead co-author.
David S. Ballantine
[email protected]

Personalized Coaching and Feedback

Random documents with unrelated
content Scribd suggests to you:
 Munkit istuivat sisällä syvään mietiskelyyn vaipuneina noudattaen
pyhää velvollisuuttaan, mutta kun Lo Ta kohotti oviverhoa ja astui
sisään heidän riviensä väliin, valtasi suuri pelko heidät ja he
painoivat päänsä alas.

Hän pääsi kuitenkin onnellisesti vuoteensa luo ja alkoi riisuutua.

Hän avasi vyönsä ja rupesi hellittelemään pukunsa sidenauhoja,
mutta kun ne eivät heti avautuneet, hän repi ne auki. Sitä
tehdessään putosi koiran reisiluu hänen povestaan.

— Haa, sepä mainiota! — huusi Lo Ta. — Minulla tuntuu juuri

olevan aika nälkä!

Ja hän alkoi syödä. Mutta munkit peittivät häpeissään ja

inhoissaan kasvonsa ja hänen lähimmät naapurinsa vetäytyivät
vuoteillaan mahdollisimman kauaksi hänestä.

Lo Syvähenki kiskaisi palan lihaa koiran reidestä ja ojensi sen

viereiselle munkille sanoen:

— Pistä poskeesi!

Mutta munkki painoi kauhtanansa hihaa huuliaan vasten

estääkseen lihapalaa sattumasta niihin. Kun Lo Ta sen huomasi, hän
huusi:

— Etkö tahdo syödä? Hä? Varroppas!

Ja hän sieppasi munkin kainaloonsa ja työnsi lihapalan väkisten

hänen suuhunsa. Eikä hän antanut toiselle aikaa sylkäistä palaa
suustaan, vaan pakotti uhrinsa nielemään tuon vastenmielisen
palan. Silloin ryhtyivät toiset munkit auttamaan onnetonta toveriaan.
 Mutta Syvähenki viskasi koirankoiven luotaan ja alkoi nyrkit
pystyssä nasikoida virkaveljiensä kaljuja päitä. Koko makuusuoja
joutui epäjärjestykseen ja kiihdyksiin. Munkit kokosivat vaatteensa ja
hankkiutuivat lähtemään kokonaan talosta pois huolimatta apulaisen
kehotuksista jäädä paikoilleen. Syvähenki raivosi niin kauan heidän
keskuudessaan, että kaikki olivat peräytyneet ulos etsiäkseen
itselleen turvapaikan jostakin muualta.

Tällä kertaa eivät kyökkimestari ja lukkari enää kääntyneet

luostarinjohtajan puoleen, vaan kutsuivat luostarin palvelusväen
kokoon, luvultaan noin sata henkeä ja hyökkäsivät tämän
talouskaluilla, seipäillä ja nuijilla asestetun joukon kanssa
makuusuojaan. Syvähenki oli juuri tulossa ulos, mutta kun hän
äkkäsi vaarallisen asemansa, hän päästi hurjan sotahuudon ja
peräytyi takaisin. Hänellä ei ollut minkäänlaista asetta ja sentähden
hän kiireessä repäisi Buddha-kuvan edessä olevasta uhripöydästä
kaksi jalkaa ja alkoi heti tehdä puhdasta jälkeä. Ja totta puhuen,
vaikka toiset olivatkin niin vahvasti varustetut, olivat he kuitenkin
iloisia, että saattoivat paeta tästä kahakasta heitettyään aseensa.

Mutta pihalle johtavaan käytävään he uskalsivat pysähtyä hetkeksi

ja päättivät nyt hyökätä yhtaikaa käytävän kummaltakin puolelta Lo
Tan kimppuun, kun tämä on menossa ulos. Mutta Syvähenki
huomasi juonen. Hänellä oli pöydänjalka kummassakin kädessään ja
huitoi niitä yhä enemmän yltyneenä oikealle ja vasemmalle, eteen ja
taakse tehdäkseen tilaa ja karkottaakseen viholliset tieltään. Hän oli
näin taistellen edennyt pihalle saakka, kun luostarinjohtaja yhtäkkiä
ilmaantui kamppailevain näkyviin ja huusi kuuluvalla äänellä:

— Syvähenki, heretkää!… Ja te munkit, antakaa hänen olla

rauhassa!
 Luostariveljet, joista osa oli kamppailussa haavottunut, hillitsivät
itsensä, ja kun Lo Ta huomasi, ettei kukaan häntä enää vastustanut,
hän heitti pöydänjalat maahan ja sopersi:

— Herra johtaja, minä alistun teidän tuomioonne.

Nyt alkoi Lo Ta vähitellen selvitä.

— Syvähenki, — lausui johtaja, — jos te tulette elämään tällä

tavalla edelleen, niin te sillä joudutatte minun kuolemaani. Kun te
ensi kerta olitte humalassa ja aikaansaitte täällä yleisen
epäjärjestyksen, minä ilmotin siitä teidän sukulaisellenne, herra
sihteeri Tshaulle, joka sen johdosta kirjotti anteeksipyyntökirjeen
luostarin veljeskunnalle. Tällä kertaa olette ollut paljon raivoisampi ja
rikkonut paljon pahemmin sopivaisuuden ja hyvän järjestyksen
sääntöjä vastaan. Te olette särkenyt kesämajan ja porttipatsaan.
Tämän kaiken voi teidän sukulaisenne korvata. Mutta te olette
ahdistanut munkkeja ja karkottanut heidät luostarista ulos; sellainen
rikos on sangen vakavaa laatua. Tämä Wan Shu Buddhisatwalle
pyhitetty tomppelimme Viidentaulunvuorella on ollut levon, rauhan ja
yksinäisyyden tyyssija, josta uhrisavu jo yli tuhannen vuotta on
kohonnut taivasta kohti. Kuinka voisimmekaan suvaita, että te sitä
tällä tavalla häpäisette? Tulkaa muutamaksi päiväksi minun suojaani,
kunnes minä olen hankkinut teille toisen paikan.

Syvähenki seurasi luostarinjohtajaa, sittenkun tämä oli käskenyt

erään ylemmän virkamiehen lepyttämään hartaustoimituksessaan
häirittyjä munkkeja ja johtamaan heitä paikoilleen makuusuojaansa
ja auttamaan haavotettuja ja ruhjottuja.

Seuraavana päivänä piti luostarinjohtaja apulaisensa kanssa

neuvottelun. He tahtoivat antaa Syvähengelle rahaa ja lähettää
hänet menemään, mutta pitivät kuitenkin parempana ilmottaa asiasta
sihteeri Tshaulle.

Johtaja kirjotti siis kirjeen ja lähetti kaksi palvelijaansa viemään

sitä herra Tshaulle hänen kesäasuntoonsa. Heidän oli määrä odottaa
vastausta. Herra sihteeri luki kirjeen ja tuli neuvottomaksi, mutta
kirjotti vastauksen luvaten korjata kesämajan ja hankkia uuden
porttipatsaan ja sanoi yhtyvänsä arvoisan johtajan mielipiteeseen,
että Syvähenki olisi lähetettävä jonnekin muualle, koska hän oli niin
paljon pahaa aikaansaanut.

Luostarinjohtajan luettua vastauksen hän käski ensin palvelijansa

tuoda mustan päällysviitan, parin kenkiä ja kymmenen taelia hopeata
ja kutsutti sitten luokseen Syvähengen, jolle lausui:

— Syvähenki, kun te ensi kerta tulitte humalassa kotiin, minä pidin

sitä vain pahana sattumana. Nyt te olette tehnyt itsenne toisen
kerran syypääksi tähän rikokseen, vieläpä paljon
raskauttavammassa muodossa, sillä te ette ole ainoastaan särkenyt
pyhiä esineitä, vaan ahdistanut ja solvaissut munkkeja
personallisesti. Teidän menettelyänne ei voida näin ollen enää
kauempaa sietää tässä puhtauden ja rauhan tyyssijassa. Ottaen
huomioon teidän suojelijanne mielipiteen minä annan teille kirjeen,
joka on oleva teille suosituksena toiseen luostariin. Sinne saatte nyt
lähteä ja sinne asettua ja täyttyköön siellä teidän kohtalonne. Me
emme voi missään tapauksessa pitää teitä kauempaa luonamme.

— Pyhä päämieheni, — vastasi Syvähenki, — minne aiotte

lähettää minut, teidän oppilaanne, jotta minä kutsumukseni täyttää
voisin?
 — Minulla on nuorempi veli, — selitti johtaja, — joka nykyään on
»Suuren saarnaajan» luostarin esimiehenä maan itäisessä
pääkaupungissa. Hänen nimensä on Tshi Tsing. Tämä kirje, jonka
annan teille myötä, on hänelle osotettu, ja hän hankkii kyllä teille
paikan, jota voitte hoitaa loukkaamatta omaa luostarillista arvoanne.

Syvähenki kumarsi johtajalle yhdeksän kertaa [hänen olisi pitänyt

kumartaa vain kolme kertaa. Yhdeksänkertainen kumarrus osottaa
suurinta kunnioitusta ja saattaa tulla vain keisarin, jumalankuvain tai
Konfusiuksen osaksi], otti yhden mytyn kainaloonsa, viskasi toisen
selkäänsä ja kolmannen, jossa kirje oli, rinnalleen, sanoi jäähyväiset
luostarin johtajalle ja veljeskunnalle ja läksi Viidentaulunvuorelta
muille maille.

Lo Ta voittaa rosvopäällikön uudella tavalla.

Paikka, johon Lo Syvähenki ensinnä suuntasi kulkunsa, oli pajan

läheisyydessä oleva majatalo, jossa hän aikoi viipyä siksi, kun hänen
sauvansa ja miekkansa valmistuisivat; sitten tulisi hän jatkamaan
matkaa. Tuskin tarvitsee huomauttaa, että jokainen
Viidentaulunvuoren munkki iloitsi sydämensä pohjasta nähdessään
Syvähengen katoavan kaukaisuuteen ja että hänen suojelijansa,
sihteeri Tshau lähimmässä tulevaisuudessa korvasi hänen
aikaansaamansa vahingot.

Parissa kolmessa päivässä sai seppä sauvan ja miekan valmiiksi.

Sauva oli Lo Tan suureksi mielihyväksi kirjailtu väri- ja
lakkamaalauksilla ja seppä sai työpalkkansa lisäksi vähäsen
hopeata. Sitten Syvähenki otti myttynsä, kiinnitti miekan
vyötäisilleen, tarttui sauvaansa, heitti jäähyväiset sepälle ja tämän
sälleille ja läksi matkalleen. Emmekä me erehdy väittäessämme, että
jokainen vastaantulija, joka häntä hiukankin tarkemmin tuli
silmäilleeksi, ajatteli:

— Tuossapa vasta tanakka munkki!

Pyhiinvaeltajamme kulki parin viikon ajan kohti maan itäistä

pääkaupunkia välttäen visusti kaikkia tien varrella olevia luostareita
ja viettäen yönsä majataloissa. Toisinaan hän poikkesi juomalaankin
ottaakseen ryypyn virkistykseksi.

Mutta eräänä päivänä, kun hän kulki tietään ihaillen ympäristönsä

kauniita vuorimaisemia, yö yllätti hänet hänen huomaamattaan, ja
hän tunsi, ettei hän enää jaksaisi lähimpään matkan varrella olevaan
majapaikkaan. Mikä neuvoksi yön pimeydessä, kun hän oli yksin
vieraalla seudulla?

Hän oli kulkenut vielä noin kolme Kiinan penikulmaa eteenpäin,

kun saapui pienelle puiselle sillalle, josta näki punaista hohdetta
jonkun matkan päässä. Pian saattoi sakeassa puistikossa erottaa
yksinäisen talonpoikaistalon. Muuten ei näkynyt kuin loppumattomia
harjanteita toinen toistaan ylempänä.

— Parasta on, — arveli Lo Syvähenki, — pyytää yösijaa tuosta

talonpoikaistalosta.

Ja hän kääntyi valoa kohti, riensi portaita ylös ja tuli pihalle, jolla
talon palvelusväki hyöri kuumeisesti juosten edes ja takaisin,
ikäänkuin olisi sillä ollut tavattoman tärkeä ja kiireinen asia
toimitettavana. Lo Ta jäi talon eteen seisomaan, nojasi sauvaansa ja
puhutteli palvelusväkeä huutamalla, mutta kohteliaasti.
 — Munkki, mitä asiaa on teillä näin myöhäiseen aikaan tähän
taloon? — kysyttiin häneltä.

— Minä en jaksa enkä löydä enää lähimpään majapaikkaan, —

selitti Syvähenki, — ja pyytäisin sentähden päästä yöksi teidän
kunnioitettavan isäntänne taloon.

— Meillä tulee ensi yönä kaikki olemaan epäjärjestyksessä

emmekä siitä syystä voi ottaa teitä luoksemme.

— Voittehan kuitenkin antaa minun jossakin talon nurkassa levätä

tämän yön jatkaakseni matkaani aamulla varhain.

— Kunnioitettava isä, te teette hyvin viisaasti, jos kiireimmän

kautta laitatte itsenne täältä pois. Te ette kuitenkaan voisi jäädä
tänne joutumatta alttiiksi häpeälliselle kuolemalle.

— Mikä järjetön ajatus! Tehdä yösijastani niin suurenmoinen asia,

ikäänkuin minun pyyntöni sisältäisi kuolemalla rangaistavan
rikoksen!

— Lähtekää nyt suosiollisesti, sillä jos te tässä vielä jonkun aikaa

viivyttelette, niin mahdollisesti teidät vangitaan.

Nämä sanat saivat Syvähengen sisun kiehahtamaan ja hän

tiuskaisi:

— Te puhutte kuin typerät moukat! Vai ettäkö minut vangittaisiin,

vaikken ole sanallakaan antanut aihetta sellaiseen tekoon!

Nyt alkoivat muutamat haukkua häntä toisten koettaessa yhä

hyvällä puheella saada häntä lähtemään. Mutta Syvähenki kohotti
sauvansa ja oli aikeessa antaa heille oikein tuntuvan vastauksen,
kun eräs ukko riensi talosta ulos. Syvähenki huomasi hänet ja antoi
kätensä painua alas. Tulija oli yli kuudenkymmenen vuoden ja hänen
kädessään oli pitkä seiväs, joka ylettyi korkealle pään yli:

— Mikä melu täällä on? — huusi ukko tullessaan.

— Tämä munkki aikoo piestä meitä, — vastasi palvelusväki. —

Syy ei ole siis meidän.

— Minä olen Viidentaulunvuoren luostariveljiä, — selitti Syvähenki,

— ja olen asioissa matkalla itäiseen pääkaupunkiin. Koska en
tänään enää voi ehtiä seuraavaan majataloon, oli aikomukseni
pyytää yösijaa teidän kunnioitetusta talostanne. Mutta tuo
roistojoukko vakuutti härnäillen, että jollen lähde, niin minut täällä
pistetään köysiin.

— Jos te olette Viidentaulunvuoren munkkeja, — sanoi ukko, —

niin olkaa hyvä ja käykää sisään.

Lo Syvähenki seurasi ukkoa sisään ja kun he olivat istuutuneet,

virkkoi vanhus:

— Pyhä veli, teidän ei pidä suuttua, sillä palvelusväkeni ei tiennyt,

että te olette tuosta buddhalaisten munkkien kuuluisasta
turvapaikasta, ja vaikka meidän talossamme ensi yönä tuleekin
olemaan hyvin rauhatonta, tahdon kuitenkin koettaa auttaa teitä.

Lo Syvähenki nousi, nojautui matkasauvaansa, kiitti ukkoa ja

sanoi:

— Minä olen teille erittäin kiitollinen, te hyväntahtoinen ystäväni.

Saanko luvan kysyä teidän kunnianarvoisaa sukunimeänne?
 — Sukunimeni on Liu, — vastasi ukko, — ja meidän taloamme
sanotaan Kirsikkamajaksi. Tästäpä syystä ovat ihmiset ruvenneet
nimittämään minua Kirsikkamajan vaariksi. Mutta saanko luvan
kysyä teidän munkkinimeänne, pyhä veli?

— Minun esimieheni nimi on Tshi Tshin (uskollinen sydän) ja oma

nimeni
Lo Ta, mutta veljeskunnassa minua nimitetään Syvähengeksi.

— Olkaa hyvä ja syökää vähäsen välipalaksi, pyhä veli, — pyysi

vanha
Liu, — mutta tuskinpa syötte lihaa, vai kuinka?

— Minä en pidä sitä niin suurena asiana, jos syönkin lihaa ja juon
väkeviä juomia, — arveli Syvähenki, — ja sanoakseni teille totuuden,
minä en ole pahoin nirsu mitä viinaan tulee, olkoonpa se sitten
puhdasta tai sekotettua, valkoista tai värikästä.

— Jos kerran se on asian laita, — nauroi ukko Liu, — että te ette

lihaa ettekä ryyppyä viero, niin sallikaa minun käskeä valmistamaan
teille syötävää ja juotavaa. Palvelijat hoi, laittakaa oiva ateria ja
runsaat ryypyt pöytään!

Palvelija kattoi pöydän tuossa tuokiossa, toi paahdettua

naudanlihaa, kolmea, neljää lajia vihanneksia sekä parin
syöntipuikkoja Lo Talle. Tämä pani myttynsä syrjään ja asettui
pöydän ääreen. Palvelija toi vielä kattilan voimakasta juotavaa ja
juomakupin.

Syvähenki ei suinkaan ujostellut eikä säästänyt, vaan tyhjensi

kursailematta juomakattilan ja ruokalautaset muutamassa
minuutissa, niin että ukko Liu vain itseksensä häntä ihmetteli. Sitten
palvelija toi riisiä, jonka Lo Ta söi yhtä nopeasti.

— Minun täytyy pyytää teitä, — virkkoi nyt vanha Liu, — ensi yön
nukkumaan eräässä sivurakennuksessa ja pysyä siellä ulos
tulematta, vaikka kuulisittekin melua ja meteliä ulkoa.

— Saanko kysyä, — uteli Lo Ta, — mitä teidän talossanne tulee

ensi yönä tapahtumaan sitten?

— Minä arvelen, että tuskinpa saattaa maailmasta eronneella

miehellä, kuten teillä, olla mitään erikoista halua saada tietää se.

— Mutta isäntä hyvä, miksi olette noin alakuloinen? — kysyi Lo

Syvähenki. — Minä toivon, ettette ole loukkaantunut minun tulostani.
Minä korvaan huomenna mielelläni, mitä olen velkaa yösijastani,
enkä
tahdo teitä sen kauempaa rasittaa.

— Oo, ei suinkaan, pyhä veli! — huudahti vanhus. — Kuulkaahan,

mitä sanon. Meillä on ollut tapana antaa vapaaehtoisesti munkeille
lahjoja, emmekä me suinkaan kanna vihan kaunaakaan heitä
kohtaan. Mutta ensi yönä joutuu tyttäreni naimisiin, ja tämä aiheuttaa
levottomuuden.

— Hahahaa! — nauroi Syvähenki. — Kun tyttäret tulevat täysi-

ikäisiksi, täytyy heidän päästä naimisiin. Se on, kuten te tiedätte, yksi
noista tärkeistä suhdekäskyistä [kiinalaisten viisi suhdekäskyä ovat:
ruhtinaan ja alamaisen suhde, miehen ja vaimon suhde, vanhempain
ja lasten suhde, sisarusten suhde ja ystäväin suhde], inhimillisen
luonnon suurimpia velvollisuuksia. Kuinka saattaa tämä tehdä
mielenne alakuloiseksi?
 — Niin nähkääs, asian laita on se, että tuo uusi sukulaisuus on
meille vastenmielinen.

— Mikä mieletön mies te olettekaan! Jos kysymyksessä olevat

sukulaispuolueet eivät voi sietää toisiaan, niin miksi Herran nimessä
te suostutte sellaiseen avioliittoon sitten?!

— Tyttäreni on ainoa lapseni, — selitti vanhus, — ja on nyt

yhdeksäntoistavuotias. Meidän läheisyydessämme on vuori, jota
sanotaan Kirsikkavuoreksi. Tälle vuorelle asettui aivan äskettäin
kaksi »suurta kuningasta», kuten he itseään nimittävät, ja heidän
noin viisi-, kuusisataa miestään. Mutta todellisuudessa he ovat
rosvoja, jotka pilkkaavat keisaria ja hänen arvoaan. Toinen heistä tuli
eräänä päivänä minun talooni kiskomaan suojelusveroa. Hän katseli
tytärtäni, pani kaksikymmentä taelia ja käärön punaista silkkiä
häälahjaksi pöydälle ja selitti tulevansa tänä iltana noutamaan
tyttäreni vaimokseen. Me emme voi tuota miestä vastustaa, vaan
olemme pakotetut tottelemaan. Tämä on syynä levottomuuteemme
eikä meidän mielipahamme kohdistu vähimmässäkään määrässä
teitä kohtaan, kunnioitettava munkki.

— Niinkö! — huusi Syvähenki. — Jos asian laita on se, niin

tiedänpä oivallisen keinon, millä saan hänet luopumaan
aikomuksestaan ja halustaan naida tyttärenne. Mitä te siitä muuten
arvelette?

— Hän on kuin itse paholainen, ja voi silmäänsä räpäyttämättä

tappaa jokaisen meistä. Mutta millä tavalla te aiotte saada hänet
luopumaan aikomuksestaan?

— Minä olen Viiden taulun vuoren luostarissa oppinut erinomaisen

tavan, jolla saa niin mainiosti toisen luopumaan aikeistaan, olkoonpa
kysymyksessä vaikka kuka. Viekää tyttärenne jonnekin muualle ja
antakaa minun odottaa ylkämiestä tyttärenne huoneessa, jotta saisin
tilaisuuden osottaa hänelle vaikutusvaltaani. Luottakaa huoletta
siihen, että hän luopuu aikeistaan!

— Jos niin todellakin tulee tapahtumaan, niin te teette minulle

suuren palveluksen. Mutta muistakaa, kuinka tavattoman vaarallista
on silitellä tiikerin partaa.

— Minun henkeni ei joudu lainkaan vaaranalaiseksi. Tehkää te

vain, kuten sanoin.

— Hyvä on, — huudahti vanha Liu. — Mikä onnellinen sattuma

olikaan, että buddhalainen munkki osui oikeaan aikaan minun
talooni.

Muutkin hämmästyivät aika lailla munkin lupausta.

— Ehkä söisitte vielä vähäsen jotakin? — kysyi Liu-vaari.

— Syömisestä en minä nyt niinkään välitä, — vastasi Syvähenki,

— mutta jos teillä on vielä samanlaista juotavaa, niin ottaisinpa
kernaasti vielä muutaman kulauksen.

— Kyllä, kyllä! Kuulkaa siellä, tuokaa pian paistettua haukea ja

äskeistä juotavaa.

Kun näitä oli tuotu, pyysi isäntä Syvähenkeä käyttämään

hyväkseen ja tämä joikin vielä muutaman kupposen ja söi palasen
haukea. Sitten Lo Syvähenki otti sauvansa ja kysyi Liu-vaarilta, oliko
hän jo vienyt tyttärensä talteen.

— Minä lähetin hänet täksi yöksi naapuriin, — vastan ukko.

 — Näyttäkää minut siis tyttärenne kamariin, — käski Syvähenki.

Vanhus opasti munkin kamarin ovelle ja sanoi:

— Tässä on tyttäreni kamari.

— Hyvä on. Nyt saatte kaikki muut mennä matkoihinne, — virkkoi

Syvähenki lopuksi.

Ukko Liu poistui palvelijoineen päättämään hääjuhlan

valmistuksia, sillä hän ei ollut aivan varma asian onnistumisesta ja
jätti Syvähengen yksinään morsiuskamariin.

Ensi työkseen kokosi tämä kaikki huonekalut yhteen nurkkaan

lukuunottamatta yhtä tuolia, jonka jätti keskelle huonetta. Sitten hän
sammutti tulen, asetti sauvansa tuolin viereen ja istuutui tuolille
kärsivällisesti odottamaan ylkämiehen tuloa.

Kun hetki läheni, käski ukko Liu palvelijansa sytyttämään kaikki

kynttilät, asettamaan pöydän kuistille, ripustamaan kukilla koristettuja
lyhtyjä sen yläpuolelle, tuomaan vadin lihaa sekä suuren kattilan
väkevänpuoleista juomaa ja olemaan valmiina palvelemaan
ylkämiestä.

Kello oli kahdeksan tienossa, kun Kirsikkavuorelta päin alkoi

kuulua kellojen ja rumpujen ääntä. Liu-vanhus kuuli tämän ja alkoi
vapista, palvelijat astuivat ulos katsomaan mitä oli tulossa, ja näkivät
puolisen sataa tulisoihtua, jotka valaisivat ympäristön, että oli
valoisaa kuin päivällä. Näkyipä sieltä nopeaan laukaten lähestyvän
joukko ratsumiehiäkin. Liu käski avata portin ja astui itse ulos
lausumaan vieraansa tervetulleeksi.
 Rosvopäällikön edessä ja takana oli hänen omia asestettuja
miehiään vartioina. Näiden yllä oli juhlapuvut, käsissä lippuja ja
hatuissa kukkia. »Kuninkaan» edellä marssi kahdeksan miestä
kullakin harsokankainen lyhty kädessä ja neljä muuta kantaen tyhjää
kantotuolia, jossa morsian aiottiin viedä uuteen kotiinsa.
»Kuninkaalla» itsellään oli keilamainen punainen turbaani päässä,
harmaa kultaompeleinen viitta yllä, vyötäisillä kullattu vyö ja
pitkävartiset ratsusaappaat jalassa. Hän ajoi uljaalla, vaahtosuisella
ratsulla.

Juhlakulkueensa ympäröimänä saapui siis »suuri kuningas»

Kirsikkamajaan, ja kun hän astui ratsunsa selästä alas, niin hänen
juhlajoukkonsa kohotti äänekkään onnentoivotushuudon. Liu-vanhus
riensi omasta kädestään tarjoamaan tulomaljaa, jota täyttäessä hän
ja kaikki hänen palvelijansa polvistuivat maahan rosvokuninkaan
eteen. Mutta tämä tarttui ukon käteen, nosti hänet ylös ja sanoi:

— Te olette minun appeni. Miksi polvistutte siis minun eteeni?

— Älkää puhuko noin, — vastasi Liu, — minähän olen vaan

suuren kuninkaan alamainen.

Rosvokuningas, joka nähtävästi oli jo kotonaan tyhjentänyt monet

lähtömaljat, nauroi noille sanoille ja arveli:

— Minä toivon, etten ole tuottava teille häpeätä tullessani

vävyksenne.

Kun he astuivat kuistille, arveli hän:

— Isäni, eipä olisi ollut syytä näin suuremmoiseen vastaanottoon.

 Sitten rosvokuningas tyhjensi kolme maljaa ja huusi eräälle
saattomiehelleen, että hän kiinnittäisi ratsun puuhun. Ja kun hän
senjälkeen astui pylväskäytävään, päristi hänen saattojoukkonsa
rumpuja ja helisti soittimia.

— Appi-isäni, — kysyi rosvokuningas, — missä on morsiameni?

— Hän on sangen kaino, — vastasi Liu, — eikä uskaltanut tulla

vastaan.

— Hyvä on, — nauroi rosvokuningas. — Antakaahan minulle vielä

tulojuomaanne, jotta saisin juoda meidän uuden sukulaisuutemme
maljan.

Mutta pitäissään maljaa kädessään juolahti toinen ajatus hänen

mieleensä ja hän virkkoi:

— Mutta ehdinpä tyhjentää sukulaisuusmaljamme, kun olen

nähnyt morsiameni.

Nyt suuntautuivat vanhan Liun ajatukset tuskallisesti Syvähenkeen

ja kaikesta sydämestään hän toivoi, että munkin salaperäisellä
keinolla olisi toivottu seurauksensa.

— Sallikaa minun opastaa teitä, — sanoi Liu ottaen kynttilän

käteensä.
Ja hän johti vieraan tyttärensä kamariin, jonka ovea osottaen lisäsi:

— Tässä. Olkaa hyvä ja astukaa sisään, suuri kuningas.

Sitten Liu kääntyi ympäri ja epäillessään, ettei vaan häntä

poistuessaan pidätettäisi, riensi hän ulos minkä ehti.
 Kun rosvokuningas oven avattuaan huomasi, että tyttären
kamarissa oli pimeä kuin vankityrmässä, huusi hän:

— Hitto vieköön, kuinka minun appeni on huolimaton isäntä, kun ei

ole käskenyt asettaa lyhtyä morsiamen kamariin, vaan antaa hänen
istua täällä pimeässä. Lähetänpä huomenna muutamia miehistöni
tuomaan hänelle ruukullisen hyvää paloöljyä.

Syvähenki, joka istui keskellä pimeätä kamaria, kuuli kaiken

tämän, mutta ei uskaltanut nauraa, vaan oli hiljaa kuin hiiri.
Rosvokuningas hapuili eteenpäin puhuen puoliääneen:

— Neitoseni, miksette tullut ulos tervehtimään minua? Eikö teitä

pelota, kun joudutte tänä yönä meidän leirimme haltiattareksi?

Ja haparoidessaan pimeässä edelleen hän kuiskaili yhä

kärsimättömämmin: minun impeni, minun impeni!

Vihdoin sattui rosvokuninkaan käsi Syvähenkeen.

Tämä hypähti tuolilta pystyyn, kahmaisi rosvon syliinsä ja heitti

hänet permannolle. Rosvo puolustautui ja pyrki ylös. Mutta
Syvähenki iski häntä nyrkillä päähän ja sanoi:

— Tuosta saat, sinä ilkeä rosvo!

— Taivas, — huusi rosvokuningas, — miksi lyötte aviomiestänne?!

— Jotta hän paremmin oppisi vaimoaan muistamaan, — vastasi

Syvähenki, painoi hänet alas ja löi ja rusikoi häntä. Rosvo huusi
täyttä kurkkua apua.
 Kun vanha Liu toisessa päässä taloa kuuli tämän avunhuudon,
hän kävi pelosta aivan kalpeaksi.

— Minä olen koko ajan luullut, — höpisi hän itsekseen, — että tuo
munkki tulisi jotenkin käyttämään järjenkeinoa eikä väkivaltaa
saadakseen rosvon luopumaan aikeestaan. Mutta mitä merkitsi tämä
avunhuuto? Ukko otti lyhdyn ja huusi hämmentyneenä
rosvokuninkaan saattojoukon koolle mennäkseen sen kanssa taloon
katsomaan, mitä siellä oikein tapahtui.

Ja todellakin! Siellä istui tuo kunnianarvoisa munkki kahareisin

permannolla pitkällään olevan rosvokuninkaan selässä piesten tätä
käsin ja jaloin pahanpäiväisesti.

Kun vartioväen johtaja tämän huomasi, hän kutsui saattoväen

vapauttamaan »kuningasta». Mutta kun Syvähenki näki saattoväen
ryntäävän sisään, hän jätti uhrinsa, sieppasi sauvansa ja alkoi niin
hurjasti raivota saattojoukon keskellä, että kaikki hänen pelkästä
näkemisestään pötkivät pakoon.

Silloin kuului vanha Liu huudahtavan:

— Voi meitä poloisia, te olette syössyt meidät perikatoon! Te olette

meidät kaikki surmansuuhun ajanut!

Sillävälin karkasi rosvokuningas lattialta pystyyn ja suoraa päätä

ulos pihalle, löysi hevosensa ja hyppäsi nopeasti sen selkään. Mutta
vaikka hän sitä vinhasti ruoskallaan iski, se ei lähtenyt paikaltaan,
sillä rosvokuningas oli kiireessä unohtanut irroittaa sen puusta.

— Sinä onneton, — huusi hän, — hevosenikin minua halveksii

eikä liiku paikaltaan.
 Vihdoin tarkemmin katsottuaan hän huomasi syyn, miksei
hevonen totellut, katkaisi marhaminnan ja ajoi täyttä laukkaa pois
kiroten ehtimän takaa vanhaa Liuta ja antaen viattoman hevosensa,
joka nyt hurjaa vauhtia häntä leiriin kiidätti, tuntea hänen
kostonhaluansa.

Vanha Liu valitteli nyt Syvähengelle:

— Te olette syössyt taloni onnettomuuteen. Minä luulen, että te

olisitte keskustellut hänen kanssaan ja sillä tavoin koettanut hänet
saada luopumaan aikeestaan, enkä epäillyt vähääkään, että te
olisitte näin häntä piessyt. Hän riensi varmaan takaisin leiriinsä
kutsuakseen kaikki väkensä kokoon ja palatakseen meitä
surmaamaan.

— Ei hätää mitään, vanhus, — lohdutti Syvähenki, — minä olen

ollut kaupunginpäällikön henkivartiaston päämiehenä, mutta jouduin
munkiksi, koska tulin tappaneeksi erään miehen. Minä en pelkää,
vaikka kokonainen asestettu rykmentti hyökkäisi kimppuuni, saatikka
sitten nuo koirankuonolaiset! Jollette usko minua, niin koettakaahan
vain kohottaa tätä sauvaa.

Talonrengit jaksoivat töin tuskin nostaa Syvähengen sauvan ja

arvelivat:

— Piru vieköön, se vasta painaa!

Sitten tarttui Syvähenki vuorostaan siihen ja leikitteli sillä kuin

oljenkorrella.

— Pyhä munkki, — huudahti Liu-vanhus, — älkää jättäkö meitä,

sillä jos te meitä suojelette, niin me varmaan nahkamme
pelastamme.

— Minäkö jättäisin?! — murahti Syvähenki. — Siltä tieltä ette

minua tapaa! Mieluummin tuperrun paikkaani!

— Tuokaa vielä väkijuomaa tälle kunnioitettavalle munkille, —

käski Liu ja Syvähengen puoleen kääntyen hän lisäsi, — mutta
teidän ei pidä juoda itseänne liian täyteen.

— Jota enemmän minä juon, sitä vahvemmaksi tulen, — vastasi

Syvähenki.

— Se hyvä, riemastui Liu, — sillä minulla on runsaasti hyvää

väkijuomaa ja mainiota lihaa! Käyttäkää siis mielenne mukaan
hyväksenne, arvoisa munkki!

Samaan aikaan istui toinen rosvokuningas leirissään ajatellen

lähettää jonkun tiedustelemaan, miten hänen virkaveljensä oli
häähommissaan onnistunut, kun muutamat hääseurueen jäsenistä
syöksyivät hengästyneinä leiriin huutaen: »Murhaajia! Murhaajia!»

— Mitä on tapahtunut? — kysyi hän.

— Meidän päällikkömme on revitty palasiksi! Mutta tuskin olivat he

ennättäneet ruveta selittämään tapahtumaa yksityiskohtaisesti, kun
tuo päällikkö palasikin leiriin ilman turbaania ja aivan repaleisissa
vaatteissa huutaen tuskallisesti:

— Hyvä veli, pelasta minut!

— Mikä sinut takaisin karkotti ja vielä tuollaisessa kunnossa?

 — Minä saavuin taloon ja astuin morsiuskamariin. Mutta tuo vanha
veijari oli lähettänyt tyttärensä pois ja pannut hänen sijaansa suuren,
vahvan munkin. Mitään pahaa aavistamatta hapuilin minä pimeässä
kamarissa, kunnes tuo roisto tarttui minuun ja alkoi kuin itse piru
piestä minua käsin ja jaloin. Kun hän sitten näki väkeni tulevan
minua auttamaan, hän heitti minut ja ajoi muut rautasauvallaan
tiehensä, ja sillä välin minä pelastin henkeni. Hyvä veli, minä toivon,
että sinä kostat puolestani.

— Jos niin surkeasti on laitasi, niin mene sisälle lepäämään. Minä

sillä välin varustaudun matkaan sanoakseni tuolle munkille
mielipiteeni.

Toinen rosvokuningas astui nyt vuorostaan hevosen selkään ja

riensi keihäs kädessä koko väkensä saattamana mäkeä alas. Pian
kuultiin Kirsikkamajassa hänen raivohuutonsa. Mutta kun
Syvähengelle ilmotettiin, että nyt he tulevat kostamaan, niin arveli
hän vain:

— Mainiota! Teidän ei tarvitse pelätä, vaan pistätte heidät köysiin

sitä mukaan kun minä heitä nakkaan maahan. Sitten saatatte heidät
jättää viranomaisten käsiin ja vaatia palkkiota.

Ja Syvähenki viskasi kaapunsa pois, kääri alusvaatteensa ylös ja

pisti miekkansa vyöhön. Sen tehtyään hän meni kuistille ja heilutti
tyytyväisenä sauvaansa.

Rosvopäällikkö saapui taloon täysissä varustuksissa tulisoihtujen

ympäröimänä ja huusi kovalla äänellä Syvähenkeä tarkottaen:

— Missä se kaljupäinen aasi on? Tulkoon hän heti ulos

mittelemään voimia kanssani!
Welcome to our website – the ideal destination for book lovers and
knowledge seekers. With a mission to inspire endlessly, we offer a
vast collection of books, ranging from classic literary works to
specialized publications, self-development books, and children's
literature. Each book is a new journey of discovery, expanding
knowledge and enriching the soul of the reade

Our website is not just a platform for buying books, but a bridge
connecting readers to the timeless values of culture and wisdom. With
an elegant, user-friendly interface and an intelligent search system,
we are committed to providing a quick and convenient shopping
experience. Additionally, our special promotions and home delivery
services ensure that you save time and fully enjoy the joy of reading.

Let us accompany you on the journey of exploring knowledge and

personal growth!

ebookluna.com