Obrero Central Elementary School Luisa Mae N. Capapas: Matatag Curriculum
Obrero Central Elementary School Luisa Mae N. Capapas: Matatag Curriculum
I-SQUASH
MATATAG Teacher LUISA MAE N. CAPAPAS Learning Area READING ANG LITERACY 1 (Week 6)
CURRICULUM
Weekly Lesson Log Teaching Date/Time Quarter 3rd QUARTER
2.Other Learning Resources Pum, A. (2021). Keeping Pum, A. (2021). Keeping Room to Read (2021). Ballaran, G. B. (2022).
Clean. The Asia Foundation Clean. The Asia Protect the Pag-ataman nin
– Let’s Read. Foundation – Let’s Read. environment. The Asia Kapalibutan. U.S. Agency
https://www.letsreadasia.o https://www.letsreadasia. Foundation – Let’s for International
rg/read/ac0a8004-6955- org/read/ac0a8004-6955- Read. Development.
406a-a8b3-bb7ee558f596? 406a-a8b3- https://digitallibrary.io/b
bookLang=484624084395 bb7ee558f596? ook/pread/ac0a8004- https://bloomlibrary.org/
6224 bookLang=48462408439 6955-406a-a8b3- language:fil/book/
56224 bb7ee558f596? Ac2etpgFAC?lang=fil
bookLang=4846240843
956224
Suggested activities:
Role Playing
Pantomiming
Slogan and Poster
Making
Gallery Walk
School Tour
B. Lesson Purpose/Intention Ngayong linggo, Ngayong araw ay pag-usapan Ngayong araw, magbabasa Ngayong linggo, nagbasa tayo
magbabasa tayo ng natin ang mga solusyon sa tayo tungkol sa pagpapanatili ng mga teksto tungkol sa
tekstong pang- problemang iyan. ng kalinisan sa kapaligiran. kalinisan. Pinag-usapan rin
impormatibo tungkol sa natin ang mga problemang
pagiging malinis. Alamin dulot ng maruming kapaligiran.
natin kung paano at bakit Ngayong araw, magsusulat tayo
natin kailangan manatiling ng mga pangungusap para
malinis. mahikayat ang lahat na
pangalagaan ang ating
kapaligiran.
C. Lesson Language Basahin ang mg salita. Basahin ang mg salita. Basahin ang mg salita. Basahin ang mg salita.
Practice
pangangalaga at kapaligiran.
-bahay Kalinisan -pampublikong parke
- kamay Problema - kalat Ang salitang ugat ng
- kalat solusyon - kamay pangangalaga ay “alaga.”
- linis - basura Pantigin natin ang salitang
- tayo - basurahan alaga. Ilang pantig meron ito?
ang - pulutin Ngayon naman, bilangin natin
ang ating ang tunog sa salitang alaga.
ang ating mga Ano ang bagong salitang
ang ating mga kamay mabubuo kung tatanggalin natin
Maglinis ang /a/ sa simula ng salita?
(laga). Ano naman ang salitang
Maglinis tayo mabubuo kapag pinalitan natin
Maglinis tayo ng ang /a/ sa dulo ng laga, at gawin
Maglinis tayo ng bahay. itong /o/ (lago).
During/Lesson Proper
C. Reading the Key Makinig sa babasahing maikling Basahin ang pangungusap Makinig sa kwento Basahin ang liibro
Idea/Stem (Pag-uugnay kwento “Pangalagaan ang
ng mga halimbawa sa Maraming mga sakit ang Kapaligiran”
bagong aralin) https:// maaaring dumapo sa atin.
www.letsreadasia.org/ Upang maiwasan ito, magsuot
read/ac0a8004-6955-406a- tayo ng face mask kapag tayo
a8b3-bb7ee558f596? ay lumalabas ng bahay.
bookLang=484624084395
6224 Alin sa dalawang pangungusap
. na ito ang nagsasaad ng
“Maging Malinis” problema?
• Ano ang sinabi ng teksto Sa ating komunidad, may mga • Ayon sa libro, ano ang
tungkol sa pagpapanatili tao na nagtatapon ng mga puwede nating gawin
ng kalinisan ng katawan? .basura sa kalsada. Dahil dito, upang mapangalagaan ang
nagiging marumi ang ating mga • Anong pampublikong kapaligiran?
• Ano ang puwede nating lugar ang nabanggit sa
gawin para maging kalsada at parke. Maaari rin teksto? • Alin sa mga ito ang
malinis ang ating bahay? itong makaakit ng mga daga at • Ayon sa teksto, bakit ginagawa mo sa bahay? Sa
Ang ating kapaligiran? ipis, na maaaring magdala ng nagiging madumi ang mga paaralan?
• Alin sa mga gawaing iyon sakit. Kapag umulan, ang pampublikong lugar?
ang ginagawa mo na? basura ay maaaring bumara sa • Bakit natin kailangan
• Anong mga sakit ang mga kanal at magdulot ng baha. panatilihing malinis ang ating Sa pahina 1, Pagtatanim.
maari nating makuha kapaligiran? Paano nakatutulong ang
kapag hindi natin Upang malutas ang problemang • Ano-ano ang puwede pagtatanim?
mapanatiling malinis ang ito, kailangan nating siguraduhin nating gawin bilang kasapi ng Ang pagtatanim ay ______.
ating sarili at ang ating na itatapon natin ang ating pamayanan?
kapaligiran? basura sa tamang lugar. • Maliban sa ating Sa pahina 2 at 3
• Bakit kailangan gumamit Gumamit ng basurahan. tahanan at paaralan, ano pa 2 and 3 Paano nakatutulong
ng serving spoon o Paalalahanan ang iyong ang ibang lugar na pwede pagdidilig sa tanim at pagwawali
kutsaron? pamilya at mga kaibigan na nating linisin? Sa pahina 4,5 at 6 paano
• Bakit kailangan magsuot • Ano ang maaaring makatutulong ang pagtapon ng
ng face mask? itapon ang kanilang basura
maging problema kung basura, pagtritipid ng kuryente
nang tama. Hikayatin ang lahat marumi ang ating kapaligiran? at pagtitipid ng tubig?
Nagdala ang guro ng isang kahon na panatilihing malinis ang • Ano naman ang
ng face mask para ibahagi sa kapaligiran. maaaring maging solusyon sa Sa pagsusulat ng pangungusap
kanyang klase. Ang isang kahon mga problemang dala ng dapat isaalang-alang ang sa
ng face mask ay may lamang 50 Problema Solusyon maruming kapaligiran? wastong spacing, capitalization,
na piraso ng face mask. Kung 30 punctuation, at spelling
ang mag-aaral sa klase, at bawat Nagtatapo Ilagay ang
isa ay kukuha ng face mask, ilan n ng basura sa Basahin ang passage at
na lang ang maiiwang face mask basura sa
sa kahon? kalsada. basurahan. pagkatapos ay lutasin ang
problema.
BAsahin natin muli ng sabaysabay Nagiging Gumamit ng
ang kwento. marumi basurahan. Sa gagawing community
ang clean-up, naisip ni Glenda na
kalsada. magdala ng puto para ibahagi
sa mga kasamahan niya.
Naaakit Paalalahanan Nagdala siya ng 60 pirasong
puto. Ilana ng mababawas sa
ang mga ang iba na
60 na puto na dala ni Glenda
daga at itapon ang kung lahat ng 45 na dumalo
ipis. basura ng tama. sa paglilinis ay mabibigyan ng
tig-isang puto?
Bumabara Hikayatin ang
ang kanal lahat na
at panatilihing
bumabah malinis ang
a kapaligiran.
malinis
ang
kapaligira
n.
E. Deepening Understanding Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain .
of the Key Idea/Stem
Hatiin ang klase sa dalawang Hatiin ang klase sa dalawang Hatiin ang klase sa dalawang Hatiin ang klase sa dalawang
pangkat. Bawat pangkat ay pangkat. Bawat pangkat ay pangkat. Bawat pangkat ay pangkat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng gawain. Gawin ito sa bibigyan ng gawain. Gawin ito bibigyan ng gawain. Gawin ito bibigyan ng gawain. Gawin ito
loob ng 5 minuto. Bawat sa loob ng 5 minuto. Bawat sa loob ng 5 minuto. Bawat sa loob ng 5 minuto. Bawat
miyembro ng pangkat ay miyembro ng pangkat ay
miyembro ng pangkat ay miyembro ng pangkat ay magtutulungan sa pagsagot) magtutulungan sa pagsagot)
magtutulungan sa pagsagot) magtutulungan sa pagsagot)
Ang bawat grupo ay magpapakita Pumili sila ng isa sa mga Basahin ang passage na may Kumpletuin ang pangungusap.
ng choral reading. Pag makakita problema at solusyong tamang katatasan sa pagbasa. Isaalang-alang ang tamang laki
ng mga slash mark ay nabanggit kanina. Gumuhit at at liit ng letra at tamang bantas.
isulat ang problema at solusyon Puwede nating pulutin ang
magpapaalala sa kanila na i- kalat. Pagkatapos ay ilagay ito
na inyong napili
pause at ang dalawang slash sa sa basurahan. Huwag
dulo ng isang pangungusap ay Tandaan ang mga panuntunan kalimutang maghugas ng
nangangahulugan na ang pag- sa pagsusulat ng pangungusap: kamay pagkatapos. Maaari rin
nating paalalahanan ang ating 1. Ang pagtapon ng basura
pause ay medyo mas mahaba.
mga kasama sa pamayanan ______.
1. Magsimula sa malaking titik.
Babasahin na magtapon ng basura sa 2. Ang pagtitipid ng kuryente
2. Gumamit ng angkop na
tamang lugar. Kapag walang ay_____________.
bantas sa dulo ng
Magsuot tayo ng face mask / pangungusap. Baybayin nang basurahan, itago muna ang 3. Ang pagtitipid ng tubig ay
kapag tayo ay lumalabas ng basura sa bulsa o bag. ______________.
tama ang lahat ng salita.
bahay.// Gumamit tayo ng
sandok / sa paglagay ng pagkain /
sa ating pinggan.// Huwag nating Krayterya
isubo / ang sandok. // Maghugas
tayo ng ating mga kamay / Krayterya 3 2 1
pagkatapos humawak ng
maruruming bagay.// - Nabasa
niya ang
Problema Solusyon lahat ng
salita nang
tama.
- May
- tamang
bilis ang
kanyang
pagbasa.
Hindi ito
masyadong
mabilis o
masyadong
mabagal.
- May
tamang diin
sa ilang
mga salita
habang
siya ay
nagbabasa.
After/Post-/Lesson Proper
F. Making Generalizations Mapapanatili ko ang kalinisan sa Ang problema ay suliranin ng isang Sa pagbabasa ng salita at
and Abstractions pamamagitan ng paglilinis ng kwento ang solusyon ay kalutasan Pangungusap dapat na Pangangalagaan ko ang aking
paligid. ng isang problema tandaan na may tamang bilis kapaligiran sa pamamagita ng
Upang hindi ako dapuan ng sakit, ang kanyang pagbasa at 1. pagtatanim
kailangan kong maging malinis. may tamang diin sa ilang mga 2. pagdidilig sa tanim
• salita habang siya ay 3. pagwawalis
nagbabasa. 4. pagtapon ng basura
5. pagtitipid ng kuryente
6. pagtitipid ng tubig
G. Evaluating Learning Give the evaluation sheet to the Give the evaluation sheet to the Give the evaluation sheet to Give the evaluation sheet to the
learners. learners. the learners. learners
.
I. Assignment
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. Bilang ng mag-aaral na ___ Number of students who ___ Number of students who ___ Number of students who ___ Number of students who
nakakuha ng 80% sa obtained 80% in Assessment obtained 80% in Assessment obtained 80% in Assessment obtained 80% in Assessment
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ Number of students in need of ___ Number of students in need of ___ Number of students in need ___ Number of students in need of
nangangailangan ng iba remediation tasks remediation tasks of remediation tasks remediation tasks
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang ___YES ___NO ___YES ___NO ___YES ___NO ___YES ___NO
remedial? Bilang ng mag- ____ Number of students who ____ Number of students who ____ Number of students who ____ Number of students who
aaral na nakaunawa sa understood the lesson understood the lesson understood the lesson understood the lesson
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na __ Number of students who will __ Number of students who will __ Number of students who will __ Number of students who will
magpapatuloy sa continue with remediation. continue with remediation. continue with remediation. continue with remediation.
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? Paano ito ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
nakatulong? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation
doing their tasks in doing their tasks Cooperation in doing their tasks in doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
tulong ng aking punungguro __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
at superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method