1

Quarter 4
Lesson Exemplar for Grade 1 122
Week

Reading and Literacy 3

Learning Activity Sheet for Reading and Literacy Grade 1
Quarter 4: Week 3

This material is intended exclusively for the use of teachers in the implementation of the MATATAG K to 10 Curriculum. It aims to assist in
delivering the curriculum content, standards, and lesson competencies.

The Intellectual Property Code of the Philippines states that “No copyright shall subsist in any work of the Government of the Philippines.
However, prior approval of the government agency or office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for
profit. Such agency or office may, among other things, impose as a condition the payment of royalties.”

Borrowed materials (e.g., texts, illustrations, musical notations, photos, and other copyrightable, patentable contents) included in this
learning resource are owned by their respective copyright and intellectual property right holders. Where applicable, DepEd has sought
permission from these owners specifically for the development and printing of this learning resource. As such, using these materials in any form
other than agreed framework requires another permission and/or licensing.

No part of this material, including its original and borrowed contents, may be reproduced in any form without written permission from the
Department of Education.

Every care has been taken to ensure the accuracy of the information provided in this material. For inquiries or feedback, please call the
Office of the Director of the Bureau of Learning Resources via telephone numbers (02) 8634-1072 and 8631-6922 or send an email to
[email protected].

Published by the Department of Education

Secretary: Sonny M. Angara
Undersecretary: Gina O. Gonong

Development Team

Writer: Daisy Jane C. Calado

Content Reviewer: Briget V. Varron, Aisa Veronica Pintor
Illustrator: Fermin Fabella
Layout Artist: Rejoice Ann C. Mananquil

Management Team
Bureau of Curriculum Development, Bureau of Learning Delivery, Bureau of Learning Resources
MATATAG School Grade Level 1
K to 10 Curriculum Name of Teacher Learning Area English
Weekly Lesson Log Teaching Dates and Time Quarter 4

DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learners demonstrate ongoing development in decoding high frequency words and content-specific vocabulary;
A. Content
understand and create simple sentences in getting and expressing meaning about one’s community and content-specific
Standards
topics (narrative and informational).
The learners use their ongoing development in automatically recognizing sight words; decode high frequency words and content-
B. Performance
specific vocabulary and use them to express ideas; read sentences and narrate personal experience with one’s community and
Standards
content-specific topics.
RL1PWS-IV-3 Isolate sounds RL1PWS-IV-5 Sound out RL1PWS-IV-3 Isolate sounds RL1PWS-IV-5 Sound out
(consonant and vowels) in a words accurately (consonant and vowels) in a words accurately
word (beginning or ending). RL1VWK-IV-1 Use vocabulary word (beginning or ending). RL1VWK-IV-1 Use vocabulary
RL1PWS-IV-4 Substitute referring to the environment. RL1PWS-IV-4 Substitute referring to the environment.
individual sounds in simple RL1CAT-IV-1 Comprehend individual sounds in simple RL1VWK-IV-3 Read high-
words to make new words. stories words to make new words. frequency words accurately for
RL1PWS-IV-5 Sound out c. Infer the character’s feelings RL1PWS-IV-5 Sound out meaning
words accurately and traits words accurately RL1CAT-IV-1 Comprehend
RL1VWK-IV-1 Use vocabulary f. Identify cause and effect RL1VWK-IV-1 Use vocabulary stories
referring to the environment. of events referring to the environment. c. Infer the character’s feelings
RL1VWK-IV-2. Identify words e. Relate story events to one’s RL1VWK-IV-2. Identify words and traits.
C. Learning with different functions (name experience with different functions f. Identify cause and effect of
Competencies words: places, animals, RL1CCT-IV Narrate one’s (describing words) events.
actions, situations, emotions) personal experiences. RL1CAT-IV-1 Comprehend RL1CCT-IV-3. Express ideas
RL1CAT-IV-1 Comprehend a. environment stories about:
stories RL1CCT-IV-4. Use own words a. Note important details in a. environment
a. Note important details in in retelling myths, legends, stories: character RL1CCT-IV-4. Use own words
stories: character fables, and narrative poems. b. Sequence events in stories in retelling myths, legends,
fables, and narrative poems.

1
 At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the
learners can: learners can: learners can: learners can:
• manipulate sounds in • sound out words • manipulate sounds in • sound out words
words accurately words accurately
• use new words learned • use new words learned • use new words learned • use new words learned
about the environment about the environment about the environment about the environment
in complete sentences in complete sentences in complete sentences in complete sentences
• identify name words in • infer feelings of • identify describing • read high frequency
D. Learning the given sentences characters in texts words in the given words accurately for
Objectives • enumerate traits of read sentences meaning
characters in stories • identify cause-effect • enumerate traits of • infer feelings of
read pattern in text read characters in stories characters in texts
• use own words in read. read
retelling fables • Sequence events that • identify cause-effect
• relate story events in happened in the story pattern in text read
the story with one’s • creatively respond to
own experiences activities regarding a
fable read
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
Sina Daga at Kambing Sina Daga at Kambing Kaninong Sapatos Ito? Kaninong Sapatos Ito?
Si Pusa at si Manok Si Pusa at si Manok -teacher made story
A. References -teacher made stories -teacher made stories Ang Paglabas ng Paruparo

-teacher-made story
B. Other Learning tsart, pangkulay, lapis, mga tsart, pangkulay, lapis, mga tsart, pangkulay, lapis, mga tsart, pangkulay, lapis, mga
Resources larawan larawan larawan larawan
C. Anchorage mga tumutulong sa pamayanan
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/Pre-Lesson Proper
Set the mood for the day’s Set the mood for the day’s Set the mood for the day’s Set the mood for the day’s
lesson. lesson. lesson. lesson.
Activating Prior
Say: Say:
Knowledge
Maganda ba ang kapaligiran Say: Say:
mo para maglaro sa labas?
2
 Ano ang mga laro na gusto Paano mo napapanatili na Paano mo ilalarawan ang Sa ating mga naunang aralin
mong laruin? malinis at maganda ang mga hayop na makikita mo sa ay natutunan ninyo na ang
paligid? iyong kapaligiran? bawat pangyayari ay
Maraming laro na maaaring mayroong dahilan.
laruin sa labas ng bahay. Ano ang magandang Paano mo ilalarawan ang mga
Mayroon ba kayong alam? naidudulot ng pagkakaroon ng tao sa iyong kapaligiran? Ano-ano ang mga pangyayari
malinis na kapaligiran? sa ating kapaligiran ang
Itatala ko sa pisara ang inyong Ang mga tao at hayop sa nagbubunga ng iba pang
mga sagot. Ang malinis na kapaligiran ay kapaligiran ay mayroong pangyayari?
nakapagbibigay ng ugnayan at nabubuhay ng
magandang pakiramdam konektado sa isa’t isa.
sapagkat malinis ang hangin,
lupa at tubig.

State all the learning targets State all the learning targets State all the learning targets
for the day. for the day. for the day. State all the learning targets
for the day.
Say: Say: Say:
Sa araw na ito ay babalikan Say:
Sa araw na ito ay babalikan Sa araw na ito ay babalikan natin ang panimulang tunog
natin ang panimulang tunog ng mga salita at tutukuyin Sa araw na ito ay babalikan
natin ang mga pangyayari sa
ng mga salita at tutukuyin natin kung ang mga ito ay natin ang mga pangyayari sa
kuwento.
natin kung ang mga ito ay nagsisimula sa patinig at kuwento.
nagsisimula sa patinig at katinig.
Tutukuyin din ninyo ang
Lesson katinig. Tutukuyin din ninyo ang
damdamin ng mga tauhan sa
Purpose/Intention Tutukuyin din natin ang mga damdamin ng mga tauhan sa
mga espisipikong pangyayari.
Tutukuyin din natin ang mga salitang naglalarawan. mga espisipikong pangyayari.
salitang nagbibigay ng
pangalan sa mga hayop na Itatala ninyo din ang mga Babalikan din natin ang Itatala ninyo din ang mga
nabanggit sa kuwento. pangyayari na nagdulot ng iba naging damdamin ng tauhan pangyayari na nagdulot ng iba
pang mga pangyayari. sa kuwentong binasa. pang mga pangyayari.
Susuriin din natin ang mga
bahagi ng kuwento upang
mataya ang lalim ng inyong
pagkaunawa.

3
 Present the target words for Present the words that were Present the words that were Present the words that they
the day: taught in the previous day. taught in the previous day. will encounter in the fable to
Say: Say: Say: be read in class.
Say:
Narito ang mga salita mula sa Sa araw na ito ay babalikan Narito ang mga salita na mula
ating kuwento. natin ang mga salita mula sa sa ating kuwento. Balikan natin ang mga salitang
nabasang kuwento na, Ang natutunan sa ating kuwento.
idlip Pusa at ang Manok. gubat
piko Ipapakita ko ang mga larawan
laro pulutin at sabihin ninyo ang pangalan
ng mga ito.
Pamilyar ba kayo sa mga
salitang ito? Mag-ugnay tayo ng mga salita
Narito ang larawan ng isang para sa bawat larawan.
taong umiidlip.
Naranasan mo na ba ito? Halimbawa: bundok-mataas,
Ano ang panimulang tunog ng matarik
idlip? Ito ba ay patinig o kapatagan
Lesson Language katinig? Ano ang panghuling gubat
Practice tunog ng salitang ito? Patinig
ba ito o katinig? kapatagan
Ang idlip ay maiksing tulog. kinalaykay
lumulusot-lusot
Sa salitang piko, ano ang
panimulang tunog? Ito ba ay
patinig o kainig? Ano ang
pangwakas na tunog ng
salita? Ang piko ay laro sa lumulusot-lusot
kalye na gumagami ng baton
a pamato at yeso na panulat
sa kalye.

Sa salitang laro, ano ang

panimulang tunog?
Ito ba ay katinig o patinig?
Ano ang panghuling tunog?
Ang laro ay masayang pisikal
na gawain ng mga bata.
4
 Punan ang mga patlang ng pangalagaan Alin sa mga salitang ito ang
wastong salita. alam ninyo ang kahulugan?

Ang mga bata sumali sa mga Pagtambalin natin ang mga

_________ sa pamayanan larawan at basahin ang mga
para sa pondo para sa pangungusap.
kalikasan.
Ang mga unggoy ay
Ang bata ay naka_______ naglalambitin sa mga puno sa
matapos maglaro ng mahaba. gubat.

Ang kapatagan ay
natataniman ng maraming
puno.
Pagtambalin ang mga salita
sa kanilang mga larawan. Ang bulate ay lumulusot-lusot
sa lupa.
Punan ang mga patlang gamit Sa anong tiitk nagsisimula ang
ang mga sumusunod na salita. lumulusot-lusot? Ano ang
tunog nito? Katinig ba ito o
1. ____________ ng manok patinig?
ang lupa upang mapatag ito.
Sa anong titik nagsisimula ang
2. ___________ ninyo ang gubat? Ano ang tunog nito?
mga basura at itapon sa Katinig ba ito o patinig?
tamang tapunan.
Sa anong titik nagsisimula
3. __________ ninyo ang ang kapatagan? Ano ang
kalikasan upang makatira tayo tunog nito? Katinig ba ito o
dito nang matiwasay. patinig?

Provide activities to gauge the Show the story that they had Present the story of the day. Reread the story from the
learners’ understanding of the in the previous day. previous session.
Reading the Key
story read. Say:
Idea/Stem
Say: Say: Ngayong araw ay magbabasa
tayo ng kuwento tungkol sa Ngayong araw ay babasahin

5
Ngayong araw ay magbabasa Ngayong araw ay babasahin mga hayop na sumusubok na nating muli ang kuwento.
tayo ng kuwento tungkol sa nating muli ang kuwento nina lumutas ng isang problema. Tutukuyin ninyo ang mga
isang magkaibigan. Pakinggan Daga at Kambing. Sa ating pangyayari na nagbigay daan
ninyong mabuti ang detalye ng muling pagbabasa ay tandaan Pagbasa ng Kuwento sa mga bagong pangyayari sa
kuwento. ninyo ang mga naging Kaninong Sapatos Ito? kuwento.
damdamin ng mga tauhan.
Pagbasa ng Kuwento Tukuyin din ninyo ang mga Matutulog na si Buwaya ng Pagbasa ng Kuwento
(May mga suhestiyon na pangyayari na nagdulot ng iba mayroong tumama na sapatos
tanong sa ilang bahagi ng pang pangyayari. sa ulo niya. Siya ay 1. Ano ang naging reaksiyon
kuwento upang matukoy kung naninirahan sa isang ilog sa ng Buwaya noong natamaan
nakakasunod pa ang mga Muling pagbasa ng kuwento. gitna ng gubat. ang ulo niya ng sapatos?
bata) “Kanino kaya ito?” tanong
Si Daga at Kambing Sa iba’t ibang bahagi ng niya. 2. Nang matamaan ang
kuwento ay iba’t ibang “Siguro kay Palaka ito,” buwaya ng sapatos ay agad
Sina Daga at Kambing ay damdamin ang naramdaman patuloy ni Buwaya. bniyang hinanap ang
magkaibigan. Palagi silang ng mga tauhan. “Sa iyo ba ang sapatos na nakatama sa kanya.
nag-uusap. (Ano ang hilig ito?” tanong ni Buwaya.
gawin nina Daga at Balikan natin ang mga “Masyadong maliit ang paa ko Sa unang pangungusap, ano
Kambing?) pangyayari at tukuyin ninyo para sa sapatos na iyan,” ang panimulang pangyayari?
Isang araw ay naisip ni Daga kung ano ang posibleng tugon ni Palaka habang
na yayain si Kambing na naging damdamin ng tauhan. nakalubog sa malamig na
Ano ang naging bunga nito?
maglaro ng piko. Paborito ni tubig ng sapa.
Daga ang larong ito. Nilalaro 1. Naglalaro si Daga ng piko. Pinuntahan ni Buwaya si
niya ito sa malawak na hardin Ostrich upang tanungin. Sa ikalawang pangungusap,
o sa kahit anong patag na “Sa iyo ba ang sapatos na ano ang unang pangyayari?
lugar. (Ano ang patunay na ito?” tanong ni Buwaya.
paborito ni Daga ang larong “Hindi,masyadong manipis Ano ang naging bunga nito?
ito?) ang paa ko para sa sapatos
2. Naisip ni Daga na gusto na iyan, “sagot ni Ostrich
Sa kabilang dako, labis naman niya ng kalaro. habang patakbo-takbo sa
ang antok ni Kambing. Nahiga malawak na kapatagan.
na ito at nagsimulang umidlip. “Ganun ba, siguro ay kay
Kuheho ito,” naisip ni Buwaya.
Hindi sumuko si Daga at “Sa iyo ba ang sapatos na
inayang pilit si kambing na ito?” tanong ni Buwaya.
maglaro sa labas sapagkat 3. Tumanggi si Kambing dahil “Hindi, masyadong mahaba
maganda ang araw para sa nais niyang matulog. ang paa naming mga Kuneho
isang laro ng piko. para magkasya yan sa amin,”
6
 sagot ni Kuneho habang
Napilitan si Kambing na nakatago sa makapal na
makipaglaro kay Daga. halamanan.
Hindi nagtagal ay pawis na din “Siguro, ay kay ahas ito,” inis
ito subalit masayang-masaya na sabi ni Buwaya.
sa laro. “Sa iyo ba ang sapatos na
4. Nagpumilit si Daga na laruin ito?” tanong ni Buwaya.
Mga Tanong Pagkatapos ng siya ni Kambing. “Sa akin? Wala akong paa!”
Kuwento sagot ni Ahas habang
lumulusot-lusot sa tambak ng
1. Sino ang magkaibigan? mga dahon.
Nakita ni Buwaya na
2. Ano ang gustong gawin ni paparating si Leon.
Daga? “Nakita mo ba ang sapatos ko,
3. Ano ang gustong gawin ni 5. Pumayag na si Kambing na Buwaya,” galit na sabi ni Leon
Kambing? makipaglaro kay Daga. sa gitna ng maalikabok ng
lupa.
4. Anong laro ang nilaro nila? “Ah, nakuha hindi ko
napansin,” takot na sabi ni
5. Anong naramdaman ni
Buwaya.
Kambing pagkatapos ng laro?
Sa sobrang takot ay naihagis
ni Buwaya ang sapatos sa
ere.
Tumama ito kay Oso.
“Kanino kaya ang sapatos na
ito,” tanong ni Oso.
Magsisimula nang maghanap
si Oso ng may-ari ng sapatos.

Tanong Pagkatapos ng
Kuwento

1. Sino ang hayop na

naghahanap ng may-ari ng
sapatos?

2. Ano ang mga hayop na

nakausap ng Buwaya?
7
 3. Bakit hindi niya mahanap
ang may-ari ng sapatos?

4. Ano ang nalaman niya sa

katapusan ng kuwento?

Present the target lesson. Discuss the activities that the Provide activities to gauge the Provide activities to gauge the
Say: learners posted on the board. learners’ understanding of the learners’ understanding of the
Sa nanunang bahagi ay muli poem read. story read.
ninyong inalala ang mga Say:
mahahalagang pangyayari sa Say: Say:
kuwento. Sa naunang bahagi ng ating
Ngayon ay mas kikilalanin aralin ay nakita ninyo ang mga Balikan ang mga hayop na Narito ang isa pang kuwento.
natin ang ating mga tauhan. damdamin na naging bunga pinagtanungan ni Buwaya. Pakinggan mabuti ang
ng mga naitalang pangyayari. Itala ang salitang kuwento.
Isusulat ninyo kung sinong naglalarawan na sinabi ng Maging handa na muling
tauhan ang tinutukoy ayon sa Basahin natin ang mga bawat hayop tungkol sa ikuwento ang napakinggang
paglalarawan. Isulat ang D pangungusap. kanilang paa. kuwento gamit ang mga
para sa Daga at K para sa pinakamahahalagang bahagi
kambing. Masaya si Daga dahil nito.
naglalaro siya ng piko. Mga Hayop Salitang
Developing Naglalarawan
_____1. Mahilig siyang Ang Paglabas ni Paruparo
Understanding of the sa Paa
maglaro ng piko. Nalungkot si Daga nang
Key Idea/Stem
maisip niya na wala siyang Napakataas ng sikat ng araw.
_____ 2. Mas gusto niyang kalaro. Isang kulay tsokolate na
matulog kaysa maglaro ng lalagyan ang nakasabit sabit
piko. Nalungkot si Daga nang sa puno.
tumanggi si Kambing na
_____ 3. Kinumbinsi niya ang makipaglaro. Nililpad ito ng hangin. Ilang
kaibigan na masarap magpiko. Bahagyang nagalit si sandal pa ay gumalaw-galaw
Kambing nang magpumilit si ito na tila mapupunit.
_____ 4. Pumayag siya na Daga na maglaro sila.
makipaglaro sapagkat Napunit ito at unti-unti ay
maganda ang kapaligiran. Masaya si Daga nang mayroong makulay na pakpak
pumayag si Kambing na na lumabas mula sa napunit
Mahusay! Natandaan ninyo makipaglaro. na bahagi!
ang lahat ng detalye tungkol
sa ating mga tauhan.
8
 Ang mga initimang salita ang Tuluyang nasira ang kabuuan
bunga o naging resulta o ng lalagyan at nakita na ang
epekto ng mga pangyayari. paruparo!
Ang ibang bahagi ng
pangungusap ang sanhi o Agad itong dumapo sa
dahian ng mga pangyayaring makukulay na bulaklak.
naitala. Nagpalipat-lipat ito habang
nakabukadkad ang
magandang pakpak.

Sagutin ang mga tanong

upang muling maikuwento ang
pabula.

1. Ano ang nakabitin sa puno?

2. Ano ang nangyari dito?
3. Ano ang unang lumabas
mula sa lalagyan?
4. Saan ito dumapo?
5. Ano ang huling nangyari?

Provide more drills to master Provide more drills to master Provide more drills to master Provide more drills to master
the target skills. the target skills. the target skills. the target skills.
Say: Say: Say:
Mula sa mga naitalang salitang Say:
Ngayon ay babasahin natin Ngayon ay babalikan natin naglalarawan, buuin ang
ang isa pang maikling ang mga pangyayari sa isa pangungusap na. Ulitin ito para Narito ang inyong mga sagot
kuwento. Pakinggan ninyo ang pang kuwento na sa lahat ng hayop. sa naunang gawain. Basahin
Deepening mahahalagang detalye tungkol pinamagatang Si Pusa at si natin.
Understanding of the dito. Manok. Tinanong ni Buwaya si
Key Idea/Stem ___________ at ang sabi nito 1. Isang lalagyan ang
Si Pusa at si Manok Kulayan ang emoji na ______________ang kanyang nakasabit sap uno.
nagsasaad ng damdamin ng paa.
“Ang ganda ng paligid,” ang tauhan. 2. Gumalaw-galaw ang
sabi ni Pusa. Ano kaya ang naging nakasabit na lalagyan.
“Palagi ako naglilinis ng 1. Nakita ni Pusa na maganda damdamin ni Buwaya sa
paligid,” sagot ni Manok. ang paligid. naging tugon ng mga hayop?

9
“Ano ba ang maitutulong ko 3. Lumabas ang isang
sayo?” tanong ni Pusa. makulay na paruparo.
“Maaari mong pulutin ang mga
tuyong dahon at ilagay sa 4. Dumapo ang paruparo sa
bunton na ginawa ko likuran,” mga bulaklak.
sagot ni Manok.
“Kinakalaykay ko naman ang 5. Nagpatuloy ang paruparo
lupa para masiguro na patag 2. Tumulong si Pusa kay
sa paglipad.
ito,” sagot ni Manok. Manok.
“Bago mag tag-ulan ay Sa inyong paglalahad ng mga
magkakalat na ako ng buto pangyayari ay matutukoy natin
para masiguro na may mga ang damdamin ng tauhan.
halaman buong taon,” dagdag
pa ni Manok. Ano ang posibleng maging
“Kaya pala sariwa ang hangin 3. Nagtatanim ng buto si damdamin ng isang paruparo
dito,”dagdag ni Pusa. Manok bago mag tag-ulan. na kakalabas lamang sa
“Tama ka, hinihiwa-hiwalay ko lalagyan o cocoon?
din ang mga basura,” sagot ni
Manok.
Ano ang mararamdaman nito
“Bakit mo naisip gawin ito,
kapag nakadapo na sa mga
Manok,” tanong ni Pusa.
bulaklak?
“Dapat nating pangalagaan
ang ating tahanan. Ang 4. Inaalam ni Pusa kung bakit
kapaligiran ay nagbibigay sa ginagawa ni Manok ang Ano ang mararamdaman nito
atin ng maraming bagay,” ginagawa niya. kapag nakasipsip na ng katas
paliwang ni Manok. o nectar mula sa mga
“Sige, mula ngayon ay bulaklak?
tutulungan na kita,”nakangiting
sabi ni Pusa. Buuin natin ang mga
pangungusap kasama ng mga
Tanong sa Pagtatapos ng damdamin na nadama ng
5. Nangako si Pusa na tauhan.
Kuwento
palaging tutulong kay Manok.
1. Sino ang nag-uusap?
2. Ano ang pinag-uusapan 1. Natatakot ang paruparo na
nila? kakalabas pa lamang sa
3. Ano ang ginagawa nila para kanyang cocoon o lalagyan.
sa kalikasan?

10
 4. Ano ang nadaramdaman 2. Maligaya ang paruparo na
nila sa kanilang ginagawa? nakadapo sa mga bulaklak
5. Paano nagtapos ang dahil makulay ang mga ito.
kuwento?
3. Labis na maligaya ang
paruparo na nakasipsip ng
nectar o katas.

Ano ang dahilan ng

pagkatakot ng paruparo?

Ang inyong sagot ang sanhi.

Bakit maligaya ang paruparo

na nakadapo sa mga
bulaklak?

Ang inyong sagot ang sanhi o

dahilan.

Ano ang labis na nagpaligaya

sa paruparo?

Ang inyong sagot ang sanhi o

dahilan.

Ano naman ang mga bahagi

ng pangungusap na
nagbibigay ng resulta o
bunga?

Provide synthesis for the Provide synthesis for the Provide synthesis for the Provide synthesis for the
lesson learned. lesson learned. lesson learned. lesson learned.
Making Generalizations
and Abstractions
Say: Say: Say: Say:

11
 Ano-ano ang mga dapat Sa pagtukoy ng damdamin ng Sa pagtukoy ng damdamin ng Kapag tinutukoy ang
tandaan sa pagtukoy sa mga tauhan, kailangang tauhan, ano-ano ang dapat pagkakasunod-sunod ng mga
mahahalagang pangyayari sa balikan ang mga pangyayari. nating tandaan? pangyayari, binabalikan ang
kuwento? kuwento mula simula
Ang bawat pangyayari ay Ang bawat tauhan sa kuwento hanggang wakas.
Ang mga tauhan ay nagbubunga ng iba pang ay inilalarawan ayon sa
naipakikilala sa pamamagitan pangyayari. kanilang sinasabi at kilos. Ang bawat pangyayari ay
ng kanilang mga kilos at mayroong dahilan at may
katangian. Ang dahilan ay ang sanhi at nagiging resulta o bunga.
ang bunga ay ang epekto.

Provide an assessment to Provide an assessment to Provide an assessment to Provide an assessment to

gauge the learner’s gauge the learner’s gauge the learner’s gauge the learner’s
understanding of the current understanding of the current understanding of the current understanding of the current
lesson. lesson. lesson. lesson.
Mahalaga na makinig tayo sa
mga detalye ng kuwento Mahalaga na makinig tayo sa
upang maunawaan ito. mga detalye ng kuwento Basahin ang mga Basahin ang mga
Balikan ang mga detalye sa upang maunawaan ito. pangungusap. Bilugan ang o pangungusap. Ikahon ang
nabasang kuwento. Basahin ang mga salitang sanhi at salungguhitan ang
ang mga tanong at piliin ang Guhitan ang bahagi ng naglalarawan sa bawat bunga.
tamang sagot. pangungusap na nagsasabi pangungusap.
ng sanhi at ikahon ang bunga. 1. Nananatili ang higad sa
1. Sino ang nagtanong kung 1. Nalukot ang mukha ni loob ng isang lalagyan upang
Evaluating Learning
bakit malinis ang kapaligiran? 1. Natuwa si Pusa na nakita Buwaya ng tumama sa ulo magpalakas.
a. Pusa ang paligid na Maganda. niya ang sapatos.
b. Manok 2. Mapupunit ang lalagyan o
2. Ano ang unang ginawa ni 2. Masaya si Manok na 2. Malawak ang gubat kung cocoon upang malakabas ang
Pusa? tinulungan siya ni Pusa. saan nakatira si Buwaya. paruparo.
a. nagwalis 3. Namangha si Pusa na
b. nagkolekta ng tuyong malaman na nagtatanim si 3. Takot lahat ng hayop sa 3. Ang mga paruparo ay
dahon Manok ng mga buto bago mag Buwaya. dumadapo sa mga bulaklak
3. Bakit kinakalaykay ng tag-ulan. upang sumisipsip ng nectar o
manok ang lupa? 4. Dumating ang mabangis na katas ng bulaklak.
a. upang mapatag ito 4. Nagtaka si Pusa dahil hindi Leon.
b. upang maalis ang dumi niya alam kyung bakit 4. Nakakatulong ang mga
bulaklak sa pagpaparami ng

12
 4. Kailan nagtatanim si ginagawa ni Manok ang 5. Inihagis muli ng Buwaya mga halaman kaya mahalaga
Manok? ginagawa niya. ang malaking sapatos. sila.
a. tuwing tag-araw
b. tuwing tag-ulan 5. Masaya si Manok dahil 5. Hindi dapat abalahin ang
5. Ano ang ipinangako ni Pusa nangako si Pusa na tutulong mga paruparo dahil
kay Manok? palagi sa kanya. pinaparami nila ang mga
a. palagi siyang tutulong halaman.
b. hindi siya mag-iingay *see LAS

*see LAS
Divide the learners into Divide the learners into Divide the learners in group. Divide the learners in group.
groups. groups.
Say: Say: Say: Say:
Hahatiin ang mga klase sa
Additional Activities for
mga grupo.Pipili sila ng isa sa Hahatiin ang klase sa mga Hahatiin ang klase sa mga Hahatiin ang klase sa mga
Application or
dalawang tauhan sa naunang grupo. Iisip ang bawat grupo grupo. Pipili sila ng isang grupo. Magtatala sila ng
Remediation (if
binasang kuwento. Magtatala ng isang kuwento na alam ng kuwento na nabasa na sa magiging bunga kung maubos
applicable)
sila ng mga katangian ng mga lahat at susulat ng dalawang klase. Magtatala sila ng mga ang mga paruparo.
tauhang ito. pangungusap na nagpapakita bagay mula sa kuwento at
ng sanhi at bunga. susulat ng isang salita na
naglalarawan sa bawat bagay.
Remarks
Reflection

Prepared by: Reviewed by: Approved by:

________________________ ________________________ ________________________

Subject Teacher Master Teacher/Head Teacher School Head

13