MATATAG School Mulawin Elementary school Grade Level One

K to 10 Curriculum
Name of Teacher LIEZL P. HERMETAÑO Learning Area READING and LITERACY
Weekly Lesson Log
Teaching Dates and Time WEEK 6 Quarter Third

DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES

A. Content The learners demonstrate ongoing development in decoding high frequency words and content-specific vocabulary; understand and create simple sentences in getting and expressing
Standards meaning about one’s school and everyday topics (narrative and informational).

B. Performance The learners use their developing word knowledge in automatically recognizing sight words; decode high frequency words and content-specific vocabulary and use them to express ideas; and
Standards narrate personal experiences with one’s school and content-specific topics.

C. Learning RL1PWS-III-3. Isolate sounds RL1PWS-III-5. Sound out words RL1PWS-III-3. Isolate sounds RL1VWK-III-3. Read high-frequency
Competencie (consonants and vowels) in a word accurately. (consonants and vowels) in a word words accurately for meaning.
s (beginning and/or ending). RL1VWK-III-3. Read high- (beginning and/or ending). RL1CCT-III-1. Narrate one’s personal
RL1PWS-III-4. Substitute individual frequency words accurately for RL1PWS-III-4. Substitute individual experiences.
sounds in simple words to make new meaning. sounds in simple words to make new e. content-specific topics
words. b. Identify problem and solution. words. RL1VWK-III-5. Write words legibly and
RL1PWS-III-5. Sound out words RL1CCT-III-1. Narrate one’s RL1PWS-III-5. Sound out words correctly
accurately. personal experiences. accurately.
RL1VWK-III-3. Read highfrequency e. content-specific topics
RL1VWK-III-3. Read highfrequency
words accurately for meaning. RL1VWK-III-5. Write words legibly
words accurately for meaning.
RL1VWK-III-4. Read contentspecific and correctly
RL1VWK-III-4. Read contentspecific
words (Math, Makabansa, and
GMRC) accurately for meaning. words (Math, Makabansa, and
RL1CAT-III-3. Comprehend GMRC) accurately for meaning.
informational text. RL1CAT-III-1. Read sentences with
a. Note significant details in appropriate speed, accuracy, and
informational texts (list and expression.
describe).
RL1CAT-III-1. Read sentences with
appropriate speed, accuracy, and
expression.

D. Learning  Share personal experiences  Identify the problems and  Read sentences with  Read words and phrases with
Objectives relevant to the topic. solutions stated in the appropriate speed, accuracy, appropriate speed, accuracy,
 Substitute sounds in words to informational text read and expression. and expression.
make new words  Illustrate and write scenarios  Substitute sounds in words to  Give an example of how one
 Read sentences with that show problems and make new words. can take care of the school
appropriate speed, accuracy, solutions related to the topic. environment.
 Write a sentence legibly about
and expression.
taking care of the environment.
 Identify details from the
informational text read

II. CONTENT Vocabulary and Word Knowledge Vocabulary and Word Knowledge Vocabulary and Word Vocabulary and Word Knowledge CUF, HG, ASSESSMENT
 Comprehending and Analyzing Comprehending and Analyzing Knowledge Comprehending Creating and Composing Texts
Texts: Oral Reading Fluency and Texts: Oral Reading Fluency and and Analyzing Texts: Oral
Reading Comprehension Reading Comprehension Creating Reading Fluency and Reading
and Composing Texts Comprehension

III. LEARNING RESOURCES

A. References MATATAG READING & LITERACY CG, MATATAG READING & LITERACY CG, MATATAG READING & LITERACY CG, MATATAG READING & LITERACY CG,
DepEd-BLR DepEd-BLR DepEd-BLR DepEd-BLR
ANCHOR: Respect, Self-Confidence, ANCHOR: Respect, Self-Confidence, ANCHOR: Respect, Self-Confidence, ANCHOR: Respect, Self-Confidence,
Gratitude Gratitude Gratitude Gratitude
ENGLISH MODULES ENGLISH MODULES ENGLISH MODULES ENGLISH MODULES

B. Other Various L1 references Various L1 references Various L1 references Various L1 references

Learning PowerPoint, mga larawan PowerPoint, mga larawan PowerPoint, mga larawan PowerPoint, mga larawan
Resources

IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES

Before/Pre-Lesson Proper

Activating Prior Ano anag tunog ng letrang Bb at Ano ang paborito ninyong salita na SEE CUF and HG TGs
Knowledge Ll? madalas marinig mula kay Nanay o
Magbigay ng mga salita na Tatay?
When you do this lesson, nagsisimula sa letrang Bb at Ll.
use the learners’ L1 or the Bigkasin ang mga sumusunod na
language they most pangungusap ng may tamang
understand. https://youtu.be/xmwRFYQ9S4M? bigkas at emosyon.
si=A22x6H00TDZ8UQYN
Masaya: Yehey! Nanalo ako sa laro!
Malungkot: Gusto ko nang umiyak.
Galit: Umalis ka nga sa harapan ko! Ano ang mga nakikita ninyo sa
Nagulat: Ha?! Totoo ba 'yan? paligid ng ating paaralan?
Takot: Naku, may multo! Paano natin ito mapapanatiling
malinis at maayos? Pagpulot ng
basura o pagkalat ng basura?

Ano ang nangyari sa isang bata?

Ano ang maaaring gawin ng ibang
bata?

Alam ba ninyo ang pangalan ng

mga bagay na nasa larawan? Saan
ito ginagamit?

Lesson Ngayong araw, pag-aaralan natin Ngayong araw, pag-aaralan natin Ngayong araw, matututunan nating Ngayong araw, matututo tayo kung
 Purpose/Intention ang pagbibigay ng bagong tunog kung paano kilalanin ang mga magbasa ng mga pangungusap paano magbasa nang may
sa mga salita upang makabuo ng suliranin at solusyon mula sa isang nang may tamang bilis, wastong damdamin, magbigay ng
bagong salita. Magbabasa rin tayo teksto. Matututo rin tayong gumawa pagbigkas, at tamang damdamin. halimbawa ng pag-aalaga sa
ng isang maikling kwento upang ng sariling kuwento na nagpapakita Matututunan din natin kung paano kapaligiran, at magsulat ng maayos
tukuyin ang mga detalye nito, at ng mga suliranin at solusyon. baguhin ang tunog ng isang salita na pangungusap.
babasahin natin ang mga para makabuo ng bagong salita.
pangungusap nang may tamang
bilis, kawastuhan, at damdamin.

Lesson Language bola ➔ “bola” palitan ng /l/ sa halip Suliranin: Isang bagay na
Practice na /b/ ➔ "lola" nagpapahirap o problema.
puno ➔ “puno” palitan ng /n/ sa Solusyon: Ang paraan upang
halip na /p/ ➔ "nuno" malutas ang problema.

Ano ang nangyayari kapag

pinalitan natin ang tunog sa mga Alin ang gusto ninyong makita araw-
salita? araw sa ating paaralan? Bakit?"

malinis
kalat
alagaan
kapaligiran

During/Lesson Proper

Reading the Key Ang Paboritong Tagpuan nina Aishi Ang Nawawalang Sapatos ni Danica Basahin natin ang kwento ng may
Idea/Stem at Sugar ni ANME tamang bigkas.
ni ANME
Isang araw, naghahanda si Danica
Tuwing hapon matapos ang para pumasok sa paaralan. Habang
kanilang aralin, nagkikita ang siya ay nagbibihis, napansin niyang
magkaibigang sina Aishi at Sugar sa nawawala ang isa sa kanyang
maliit na hardin sa likod ng bahay ni sapatos. Naghanap siya sa ilalim ng
Lola Nida. Ito ang paborito nilang kama, sa loob ng kabinet, at
tagpuan dahil maraming bulaklak maging sa sala, ngunit hindi niya ito
makita. Malapit nang dumating ang
doon na may iba’t ibang kulay at
kanyang school bus, kaya
amoy. Habang nakaupo sa bangko
nagsimula na siyang mag-alala.
sa ilalim ng punong mangga,
masayang nagkukuwentuhan ang Dumating ang kanyang Kuya Miguel
dalawa tungkol sa kanilang araw. Si at tinanong siya kung ano ang
Aishi ay mahilig magkuwento ng nangyari. Sinabi ni Danica ang
mga nakakatawang pangyayari sa kanyang problema. "Sabay nating
klase, habang si Sugar naman ay hanapin," sabi ni Kuya Miguel. Sa
mahilig magdala ng mga bagong tulong ng kanilang alagang aso na Batang Tagapangalaga ng Paaralan
likhang kuwento mula sa kanyang si Brownie, natagpuan nila ang ni ANME
imahinasyon. nawawalang sapatos sa likod ng
sofa. Natuwa si Danica at mabilis na Si Anya ay isang masipag at
Minsan, kapag tapos na silang sinuot ang sapatos. Nakahabol siya masayahing batang babae. Bukod
mag-usap, tinutulungan nila si Lola sa bus at masayang nakapasok sa sa pagiging magaling sa pag-aaral,
Nida sa pagdidilig ng halaman. paaralan. mayroon siyang isang natatanging
Kapag natapos na, nilalabas ni Lola
hilig: ang pangangalaga sa
 ang kanyang espesyal na tsokolate kapaligiran. Araw-araw, bago
at pinagsasaluhan nila ito. Para kina magsimula ang klase, ay nag-iikot si
Aishi at Sugar, hindi lamang ang Anya sa kanilang paaralan upang
hardin ang kanilang tagpuan kundi pulutin ang mga kalat na nakakalat
isang lugar kung saan sila natututo, sa paligid. Hindi niya nakakalimutan
nagkakatuwaan, at tumutulong sa na paalalahanan ang kanyang
iba. Ang bawat hapon sa hardin ay mga kaklase na itapon ang
puno ng kwento, tawa, at kanilang mga basura sa tamang
samahang nagpapalapit sa lalagyan. Sa bawat sulok ng
kanilang dalawa. paaralan, mayroong isang maliit na
halaman na kanyang inalagaan.
Dinidiligan niya ito at tinitiyak na
nakakakuha ng sapat na sikat ng
araw.

Dahil sa kanyang pagsisikap, naging

isang magandang tanawin ang
kanilang paaralan. Ang mga
halaman ay namumulaklak nang
sagana, at ang hangin ay sariwa at
malinis. Hindi nagtagal, nakita ng
ibang mga mag-aaral ang ginawa
ni Anya at nahawa rin sila ng
kanyang pagmamahal sa kalikasan.
Nagsama-sama sila upang linisin
ang buong paaralan at magtanim
ng mga bagong halaman. Dahil sa
kanilang pagtutulungan, naging
isang modelo ng paaralan ang
kanilang paaralan sa pagpapanatili
ng isang malinis at maayos na
kapaligiran.

Developing 1. Saan nagkikita sina Aishi at Sugar 1. Saan nawawala ang sapatos ni 1. Ano ang naging inspirasyon ni Tess Ano ang magandang ugali na
Understanding of the tuwing hapon? Danica? at Mario na matutong magbasa? ipinakita ni Anya?
Key Idea/Stem 2. Ano ang ginagawa nina Aishi at a. Sa loob ng bag 2. Paano nakatulong si Aling Rosa sa Paano niya naiimpluwensyahan ang
Sugar sa hardin matapos b. Sa likod ng sofa mga bata? kanyang mga kaklase?
magkuwentuhan? c. Sa ilalim ng lamesa 3. Anong mga bagay ang Ano ang kahalagahan ng pag-
3. Bakit paborito nina Aishi at Sugar 2. Sino ang tumulong kay Danica na natutunan nina Tess at Mario tungkol aalaga sa kapaligiran?
hanapin ang kanyang sapatos? sa pagbabasa?
ang hardin ni Lola Nida?
a. Si Kuya Miguel 4. Ano ang naging epekto ng
4. Anong ginagawa ni Lola Nida
b. Ang kanyang guro pagtuturo nina Tess at Mario sa
pagkatapos nilang tumulong sa c. Ang driver ng school bus ibang mga bata?
pagdidilig ng halaman? 3. Ano ang ginawa ni Danica nang 5. Paano nagbago ang buhay ng
5. Ano ang natutunan mo sa mawala ang sapatos niya? mga bata sa kanilang barangay
kwento tungkol sa samahan nina a. Umiyak sa kanyang kwarto dahil sa pagbabasa?
Aishi at Sugar? b. Naghanap sa ilalim ng kama,
kabinet, at sala PAIRWORK
c. Umalis nang walang sapatos Bumuo ng bagong salita sa
4. Paano nila natagpuan ang pamamagitan ng pagpalit ng unang
sapatos ni Danica? tunog ng mga sumusunod na salita. Ano ang ginagawa ng mga bata sa
a. Tinulungan siya ng alagang aso larawan?
nila tupa - ________________
 b. Nahanap ni Danica mag-isa taon - ________________ PANGKATAN
c. Inutusan si Brownie na dalhin ito bata - ________________ Bawat grupo ay magpapakita ng
5. Ano ang naramdaman ni Danica suso - _________________ isang gawain sa pamamagitan ng
nang makita ang nawawalang lola - __________________ pagguhit Tulad ng;
sapatos?  Pagpulot ng basura.
a. Nagalit siya  Pag-aalaga ng halaman.
b. Natuwa at mabilis na sinuot ang  Pagsasaayos ng mga upuan sa
sapatos silid-aralan.
c. Nalungkot at umiyak

PAIRWORK
Balikan ninyo ang kwento hanapin
at isulat ang suliranin at solusyon
mula sa kwento.

Deepening Minsan, kapag tapos na silang PANGKATAN PANGKATAN PAGBASA NG MGA PANGUNGUSAP
Understanding of the mag-usap, tinutulungan nila si Lola Isadula ninyo ang pagpapakita ng Isulat ang tamang baybay ng  Ang pagtatapon ng basura sa
Key Idea/Stem Nida sa pagdidilig ng halaman. solusyon sa mga sumusunod na ngalan ng mga nasa larawan. tamang lalagyan ay
Kapag natapos na, nilalabas ni Lola suliranin. nakatutulong sa kalinisan ng
ang kanyang espesyal na tsokolate ating paligid.
at pinagsasaluhan nila ito. A) Nasira ang laruan. Ano ang  Ang pagtatanim ng mga puno
at halaman ay
gagawin ninyo?
Anong damdamin ang nakapagbibigay ng sariwang
B) Naubusan ng lapis habang
nararamdaman mo sa hangin.
pangungusap? gumagawa ng takdang-aralin.  Huwag pumutol ng puno nang
Ano ang tamang bilis at tono ng Paano ninyo ito malulutas? walang pahintulot upang
pagbasa dito? C) Nahulog ang pagkain sa sahig. mapanatili ang kagubatan.
Ano ang gagawin ninyo?  Ang paggamit ng mga bagay
D) Hindi ninyo mahanap ang inyong na maaaring i-recycle ay
paboritong aklat. Paano ninyo ito nakatutulong sa pag-iwas sa
hahanapin? polusyon.
 Magtipid sa paggamit ng tubig
Ilarawan sa pamamagitan ng at kuryente upang
pagguhit sa papel ang isang mapangalagaan ang ating
suliranin na nararanasan ninyo at likas na yaman.
ang solusyong ginagawa ninyo rito.
PAGBUO NG MGA PANGUNGUSAP
Bumuo o magsulat ng tatlong
pangungusap
Halimbawa:
Ako ay nagwawalis sa silid-aralan
upang maging malinis ito.
Ang pagbabasa ay isang
mahalagang kasanayan na
nagbubukas ng pinto sa isang
mundo ng kaalaman at
imahinasyon. Kapag tayo ay
nagbabasa nang tama,
nakakakuha tayo ng mas malalim
na pag-unawa sa mga konsepto,
ideya, at impormasyon. Ang
tamang pagbabasa ay hindi
lamang tungkol sa pagbigkas ng
mga salita, kundi pati na rin sa pag-
 unawa sa kahulugan nito sa
konteksto ng pangungusap at ng
buong teksto.

After/Post-Lesson Proper

Making Magbahagi kayo ng inyong "Mag-Isip, Magtala, at Magsulat" Basahin ang sumusunod na Ano ang magagawa mo upang
Generalizations and karanasan sa inyong paboritong Lumikha ng sarili ninyong kwento na pangungusap gamit ang tamang mapanatiling malinis ang ating
Abstractions lugar, gamit ang mga detalyeng may suliranin at solusyon. tono at ekspresyon: paaralan?
natutunan mula sa kwento. Halimbawa:
Naiwan ang baon ni Ken sa bahay Masarap ang pagkain!
Bigyang-diin ang kahalagahan ng kaya humingi siya ng tulong sa guro. Nakalimutan ni Lito ang kanyang
pagbibigay ng wastong tunog at Suliranin: Naiwan ang baon sa bag.
pagbasa ng may damdamin. bahay.
Solusyon: Humingi ng tulong sa guro. Paano nakatutulong ang tamang
pagbabasa sa pag-unawa ng
kwento?

Evaluating Learning Basahin ang kwento sagutin ang Punan ng solusyon ang bawat Palitan ang unang letra ng mga Bumuo ng limang pangungusap
mga tanong. suliranin. sumusunod na salita upang base sa nakikita ninyo sa mga
makabuo ng panibagong salita. larawan.
Si Jimmy 1. May natapon na tubig sa mesa.
Paano mo lilinisin ito?
Tuwing umaga, maaga nang 2. Hindi ka makapaglaro dahil
gumigising si Jimmy upang maulan. Ano ang maaaring gawin?
tumulong sa mga gawaing bahay 3. May punit ang iyong kwaderno.
bago pumasok sa eskwela. Siya Paano mo ito aayusin?
ang nagdidilig ng mga halaman sa
kanilang bakuran at tumutulong sa Salungguhitan ang solusyon.
kanyang Nanay sa pag-aayos ng
mesa para sa almusal. Sa eskwela, 4. Nawawala ang paboritong laruan
masipag din si Jimmy sa kanyang ni Ben, hinanap niya ito sa lahat ng
pag-aaral at palaging handang sulok ng bahay hanggang makita sa
tumulong sa kanyang mga kamag- ilalim ng sofa.
aral, lalo na kung may hindi sila 5. Natapon ang tubig sa mesa
maunawaan sa aralin. Sa kabila ng habang kumakain si Kiko kaya
pagiging abala, hindi niya kumuha siya ng basahan at
nakakalimutang maglaro ng pinunasan ang natapon.
habulan sa hapon kasama ang
mga kaibigan. Para kay Jimmy, ang
bawat araw ay pagkakataon
upang mag-aral, tumulong, at
magsaya.

___1. Ano ang ginagawa ni Jimmy

tuwing umaga bago pumasok sa
eskwela?
a. Naglalaro sa bakuran
b. Nagdidilig ng mga halaman
c. Natutulog muli
d. Nagbabasa ng libro
___2. Paano tumutulong si Jimmy sa
kanyang Nanay tuwing umaga?
 a. Nagluluto ng ulam
b. Nag-aayos ng mesa para sa
almusal
c. Naglilinis ng sala
d. Naglalaba ng mga damit
___3. Ano ang ginagawa ni Jimmy
tuwing hapon pagkatapos ng
eskwela?
a. Naglalaro ng habulan kasama
ang mga kaibigan
b. Nag-aaral ng bagong aralin
c. Nanonood ng telebisyon
d. Nag-aalaga ng mga hayop
___4. Paano ipinapakita ni Jimmy
ang kanyang kasipagan sa
eskwela?
a. Lagi siyang maagang
pumapasok
b. Palagi siyang handang tumulong
sa mga kamag-aral
c. Nagdadala siya ng baon para sa
lahat
d. Lagi siyang nauuna sa pila
___5. Anong katangian ni Jimmy
ang dapat tularan ng ibang bata?
a. Kasipagan at pagtulong sa iba
b. Kanyang pagiging tahimik
c. Kanyang bilis tumakbo sa laro
d. Kanyang hilig sa paglalaro ng
habulan

Additional Activities Magsanay bumasa. Magsanay bumasa. Magsanay bumasa. Bumuo o sumulat ng kwento gamit
for Application or ang mga salitang: malinis, alagaan,
Remediation (if kalat, kapaligiran.
applicable)

Remarks

Reflection Nakakabuo na ng pangungusap Nakakabuo na ng Nakakabuo na ng Nakakabuo na ng

ayon sa kanilang binasang kwento
pangungusap ayon sa pangungusap ayon sa pangungusap ayon sa
at pagkakaunawa
kanilang binasang kwento at kanilang binasang kwento at kanilang binasang kwento at
pagkakaunawa pagkakaunawa pagkakaunawa

Prepared by: Checked & Noted: Approved:

LIEZL P. HERMETAÑO MARIA THERESA M. DELA CRUZ

TEACHER I Master Teacher 2 Principal IV