Download Reliable Study Materials and full Test Banks at testbankmall.

com

Test Bank for Business Statistics: Communicating

with Numbers 3rd Edition

https://testbankmall.com/product/test-bank-for-business-
statistics-communicating-with-numbers-3rd-edition/

OR CLICK HERE

DOWLOAD NOW

Visit now to discover comprehensive Test Banks for All Subjects at testbankmall.com
 Instant digital products (PDF, ePub, MOBI) ready for you
Download now and discover formats that fit your needs...

Start reading on any device today!

Essentials of Business Statistics Communicating with

Numbers 1st Edition Jaggia Test Bank

https://testbankmall.com/product/essentials-of-business-statistics-
communicating-with-numbers-1st-edition-jaggia-test-bank/

testbankmall.com

Business Statistics 3rd Edition Sharpe Test Bank

https://testbankmall.com/product/business-statistics-3rd-edition-
sharpe-test-bank/

testbankmall.com

Business Statistics Canadian 3rd Edition Sharpe Test Bank

https://testbankmall.com/product/business-statistics-canadian-3rd-
edition-sharpe-test-bank/

testbankmall.com

Business Statistics 3rd Edition Sharpe Solutions Manual

https://testbankmall.com/product/business-statistics-3rd-edition-
sharpe-solutions-manual/

testbankmall.com
Test Bank for Essentials of Modern Business Statistics
with Microsoft Excel, 6th Edition

https://testbankmall.com/product/test-bank-for-essentials-of-modern-
business-statistics-with-microsoft-excel-6th-edition/

testbankmall.com

Test Bank for Communicating for Results A Guide for

Business and the Professions, 10th Edition

https://testbankmall.com/product/test-bank-for-communicating-for-
results-a-guide-for-business-and-the-professions-10th-edition/

testbankmall.com

Statistics for Business Decision Making and Analysis 3rd

Edition Stine Test Bank

https://testbankmall.com/product/statistics-for-business-decision-
making-and-analysis-3rd-edition-stine-test-bank/

testbankmall.com

Test Bank for Essentials of Modern Business Statistics

with Microsoft Excel 7th Edition David R. Anderson

https://testbankmall.com/product/test-bank-for-essentials-of-modern-
business-statistics-with-microsoft-excel-7th-edition-david-r-anderson/

testbankmall.com

Test Bank for Business Statistics : 0321924290

https://testbankmall.com/product/test-bank-for-business-
statistics-0321924290/

testbankmall.com
4) The branch of statistical studies called inferential statistics refers to drawing conclusions
about sample data by analyzing the corresponding population.

Answer: FALSE
Explanation: Inferential statistics refers to drawing conclusions about a population from
analyzing sample data.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

5) A population is a larger data set than its corresponding sample.

Answer: TRUE
Explanation: A population is defined as all members of a specified group. A sample is a
representative subset of the population.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

6) Population parameters are used to estimate corresponding sample statistics.

Answer: FALSE
Explanation: Sample statistics are used to estimate the corresponding population parameter.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

2
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
7) Typically, it is possible to examine every member of the population.

Answer: FALSE
Explanation: Typically, it is too expensive, too time-consuming, or even impossible to examine
every member of the population.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

8) Cross-sectional data contain values of a characteristic of one subject collected over time.

Answer: FALSE
Explanation: Cross-sectional data contain values of a characteristic of many subjects at the same
point or approximately the same point in time, or without regards to differences in time.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

9) Time series data contain values of a characteristic of a subject over time.

Answer: TRUE
Explanation: Time series can include hourly, daily, weekly, monthly, quarterly, or annual
observations.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

3
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
10) Structured data tends to include numbers, dates, and groups of words and numbers called
strings.

Answer: TRUE
Explanation: Structure data generally refers to data that has a well-defined length and
format. This type of data is not open to interpretation.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

11) Unstructured data conforms to a predefined row-column format.

Answer: TRUE
Explanation: Unstructured data does not conform to a predefined row-column format. Examples
include be textual like email and multimedia content like photos or videos.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

12) Big data is a catchphrase that implies a complete set of population data.

Answer: TRUE
Explanation: Big data is a massive volume of data that is extremely difficult to manage, but it
does not necessarily imply complete (population) data.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

4
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
13) A qualitative variable assumes meaningful numerical values.

Answer: FALSE
Explanation: A quantitative variable assumes meaningful numerical values, while values of a
qualitative variable are typically described in labels or names.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

14) Both discrete and continuous variables may assume an uncountable number of values.

Answer: FALSE
Explanation: A discrete variable assumes a countable number of values because these values can
be put in a sequence x1, x2, x3, and so on. Even if this sequence is infinite, its values can be
counted as the first, the second, the third one, and so on. On the other hand, a continuous variable
assumes any value from an interval, and such values cannot be counted (there are too many of
them).
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

15) A discrete variable cannot assume an infinite number of values.

Answer: FALSE
Explanation: The number of obtained heads when a fair coin is tossed an infinite number of
times may potentially assume any distinct integer value. An upper bound on this number does
not exist. Since it is only distinct integer values, though, that is what makes it discrete instead of
continuous.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

5
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
16) A continuous variable assumes any value from an interval (or collection of intervals).

Answer: TRUE
Explanation: A continuous variable is characterized by infinitely uncountable values and can
take any value within an interval.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

17) A professor's gender (male, female) as well as rank (assistant, associate, full) represent
ordinal data.

Answer: FALSE
Explanation: Professor's gender is nominal and rank is ordinal. The categories for nominal data
do not have any natural ordering, while such an ordering exists for ordinal data.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

18) A professor's rank (assistant, associate, and full), as well as salary, represent ordinal data.

Answer: FALSE
Explanation: Professor's rank is ordinal but the salary is ratio. A quantitative data with ratio
scale of measurement has a meaningful zero point, and hence all ratio values are naturally
interpretable.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

6
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
19) Many people believe that statistics has no use in real life.

Answer: FALSE
Explanation: In order to make intelligent decisions in a world of uncertainty, we all have to
understand statistics.
Difficulty: 1 Easy
Topic: The Relevance of Statistics
Learning Objective: 01-01 Describe the importance of statistics.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

20) The weather forecast cannot be based on only the weather for the last three days.

Answer: TRUE
Explanation: Weather forecast is based on a lot of data collected over years.
Difficulty: 2 Medium
Topic: The Relevance of Statistics
Learning Objective: 01-01 Describe the importance of statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

21) Data and data interpretation do not show up in every facet of life.

Answer: FALSE
Explanation: Data and data interpretation show up in virtually every facet of life.
Difficulty: 1 Easy
Topic: The Relevance of Statistics
Learning Objective: 01-01 Describe the importance of statistics.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

22) A population is defined as all possible subjects of a specific group.

Answer: TRUE
Explanation: A population is defined as all members of a specific group (not necessarily
people).
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

7
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
23) Researchers use sample results in an attempt to estimate an unknown population statistic.

Answer: FALSE
Explanation: Researchers use sample results in an attempt to estimate an unknown population
parameter.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

24) The recorded body temperature of patients in the group of patients under research study is an
example of time series data.

Answer: FALSE
Explanation: The recorded body temperature of patients in the group of patients under research
study is an example of cross-sectional data.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

25) Body weight is an example of a discrete variable.

Answer: FALSE
Explanation: Body weight is a continuous variable. A continuous variable assumes any value
from an interval, and such values cannot be counted (there are too many of them).
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

8
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
26) The mathematical operation of addition can be performed on nominal data.

Answer: FALSE
Explanation: The only thing we can do with nominal data is to categorize or group the data.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

27) A ZIP code is an example of quantitative data.

Answer: FALSE
Explanation: ZIP code is an example of qualitative data. It is an observation of where the
person/entity lives, but it is not something that is measured.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

28) Ordinal scale reflects a stronger level of measurement than the nominal scale.

Answer: TRUE
Explanation: With ordinal data we are able both to categorize and rank the data with respect to
some characteristic.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

29) All mathematical operations can be performed on ratio-scaled data.

Answer: TRUE
Explanation: Arithmetic operations are valid on ratio-scaled data.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

9
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
30) A respondent to a survey indicates that she drives a Nissan Pathfinder. This is an example of
qualitative data.

Answer: TRUE
Explanation: The car's model can only be categorized. Labels or names can be used to identify
the distinguishing characteristics of an observation.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

31) The zero point of an interval scale reflects a complete absence of what is being measured.

Answer: FALSE
Explanation: The zero point of an interval scale does not reflect a complete absence of what is
being measured; the value of zero is arbitrary chosen.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

32) Nominal and interval scales are used for qualitative variables.

Answer: FALSE
Explanation: An interval scale is used for quantitative variables, and the nominal scale is used
for qualitative variables.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

10
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
33) The study of statistics can be defined as
A) the language of data.
B) the art and science of getting information from data.
C) the study of collecting, analyzing, presenting, and interpreting data.
D) All of these choices are correct.

Answer: D
Explanation: Statistics are used as a language of data, tools for getting information from data,
and the study of collecting, analyzing, presenting, and interpreting data.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

34) When reading published statistics (numerical facts), you should

A) never believe what you read, because all statistics are lies.
B) only believe those statistics that are adequately supported.
C) believe what you read, because they wouldn't be published if they weren't correct.
D) only believe those statistics that are presented in so-called quality publications.

Answer: B
Explanation: Often, published statistics are presented in a way that is biased. The authors
attempt to use statistics to support their position. Valid statistics are only those that are
adequately supported.
Difficulty: 2 Medium
Topic: The Relevance of Statistics
Learning Objective: 01-01 Describe the importance of statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

11
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
35) The two branches of the study of statistics are generally referred to as
A) descriptive and inferential statistics.
B) inferential and differential statistics.
C) descriptive and referential statistics.
D) differential and descriptive statistics.

Answer: A
Explanation: The two branches of statistics are descriptive and inferential statistics.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

36) Population parameters are difficult to calculate due to

A) cost prohibitions on data collection.
B) the infeasibility of collecting data on the entire population.
C) the fact that samples are difficult to draw due to the nature of the data.
D) both cost prohibitions on data collection and the infeasibility of collecting data on the entire
population.

Answer: D
Explanation: Gathering population data can be very expensive and difficult if not impossible to
obtain.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

12
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
37) The teachers' union in California wants to know the average salary for high school teachers
throughout the country. What is the teachers' union presumably planning to calculate?
A) Sample statistic
B) Sample parameter
C) Population statistic
D) Population parameter

Answer: A
Explanation: The teachers' union in California should be considered as a sample, and a sample
statistic will be calculated.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

38) A population consists of

A) all items of interest in a sample.
B) a subject of interest in a sample.
C) all items of interest in a statistical problem.
D) a subject of interest in a statistical problem.

Answer: C
Explanation: A population is defined as all members of a specified group under study.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

13
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
39) In inferential statistics, we calculate statistics of sample data to
A) estimate unknown population parameters.
B) conduct tests about unknown population parameters.
C) Both of these choices are correct.
D) Neither of these choices is correct.

Answer: C
Explanation: Inferential statistics is concerned with estimating unknown population parameters
and testing hypotheses about them.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

40) Which of the following represents a population and a sample from that population?
A) Residents of Albany, New York, and registered voters in Albany, New York
B) Teachers of a high school and members of the parent-teacher group
C) Fans at a concert who purchase T-shirts, and fans at a concert who purchase soda
D) Freshmen at St. Joseph's University and basketball players at St. Joseph's University

Answer: A
Explanation: The registered voters in Albany are clearly a subset of the residents of Albany.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

41) Which of the following represents a population and a sample from that population?
A) Attendees at a sporting event, and those who purchased popcorn at said sporting event
B) Full-time employees at a marketing firm, and temporary summer interns at the marketing firm
C) Seniors at Boston College and students in a first-semester business statistics course
D) Stocks available on the NYSE and stocks on the NASDAQ

Answer: A
Explanation: Those individuals who purchase popcorn at said sporting event are clearly a subset
of all attendees at a given sporting event.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

14
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
42) Which of the following is an example of cross-sectional data?
A) GDP of the United States from 1990–2010
B) Daily price of DuPont stock during the first quarter
C) Quarterly housing starts collected over the last 60 years
D) Results of market research testing consumer preferences for soda

Answer: D
Explanation: Cross-sectional data refers to data collected by recording a characteristic of many
subjects at the same point in time, or without regard to differences in time.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

43) Which of the following is an example of time series data?

A) The sale prices of townhouses sold last year
B) Quarterly housing starts collected over the last 60 years
C) Results of market research testing consumer preferences for soda
D) Starting salaries of recent business graduates at Penn State University

Answer: B
Explanation: Time series data refers to data collected by recording a characteristic of a subject
over several time periods.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

15
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
44) The estimation of which of the following requires sampling?
A) U.S. unemployment rate
B) Total rainfall in Phoenix, Arizona, in 2010
C) The Cleveland Indians' hitting percentage in 2010
D) The average SAT score of incoming freshmen at a university

Answer: A
Explanation: It is impossible to gather complete data on the unemployed population of the U.S.
Not everyone that is unemployed files for unemployment benefits.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

45) A company wants to estimate the mean price of oil over the past 10 years. What kind of data
does the company need?
A) Time series data
B) Inferential statistics
C) Cross-sectional data
D) Descriptive statistics

Answer: A
Explanation: Time series data refers to data collected by recording a characteristic of a subject
over several time periods.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

16
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
46) For which of the following population parameters is sampling not necessary?
A) The average height of NBA players
B) The average life of light bulbs produced by a manufacturer
C) The average content of cereal boxes produced by a manufacturer
D) The percentage of the U.S. public school teachers who support Democrats

Answer: A
Explanation: For all other populations, it is very impractical to collect all data. The heights are
readily available for all NBA players.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

47) Sampling is used heavily in manufacturing and service settings to ensure high-quality
products. In which of the following areas would sampling be inappropriate?
A) Computer assembly
B) Custom cabinet making
C) Cell phone manufacturing
D) Technical support by phone

Answer: B
Explanation: Custom cabinets are not meant to be standardized in their characteristics.
Therefore, sampling would make no sense. The ratio scale has a meaningful zero point and we
can interpret ratios of values. In this case, the linebacker would have no tackles.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

17
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
48) Which of the following are examples of cross-sectional data?
A) The test scores of students in a class
B) The current average prices of regular gasoline in different states
C) The sales prices of single-family homes sold last month in California
D) All of these choices are correct.

Answer: D
Explanation: Cross-sectional data refers to data collected by recording a characteristic of many
subjects at the same point in time, or without regard to differences in time.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

49) An analyst studies a data set of the year-end book value per share for all companies listed on
the New York Stock Exchange. This data set is best described as
A) time series data.
B) cross-sectional data.
C) neither time series nor cross-sectional data.
D) a combination of time series and cross-sectional data.

Answer: B
Explanation: Cross-sectional data refers to data collected by recording a characteristic of many
subjects without regard to differences in time.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

18
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
50) Which type of data, cross-sectional versus time series, is more important to research?
A) Neither type of data is important.
B) Cross-sectional data is more important than time series data.
C) Time series data is more important than cross-sectional data.
D) Time series data and cross-sectional data are equally as valuable in different types of
research.

Answer: D
Explanation: Sample data are generally collected in one of two ways, as cross-sectional data or
time series data, both equally important.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

51) Which of the following variables is qualitative?

A) Height
B) Gender
C) Weight
D) Temperature

Answer: B
Explanation: Values corresponding to a qualitative variable are typically expressed in words.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

52) Which of the following variables is quantitative?

A) Gender
B) Temperature
C) Marital status
D) Religious affiliation

Answer: B
Explanation: A quantitative variable assumes meaningful numerical values.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

19
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
53) Which of the following is a quantitative variable?
A) House age
B) House size
C) House price
D) All of these choices are correct.

Answer: D
Explanation: A quantitative variable assumes meaningful numerical values.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

54) San Francisco 49ers' linebacker Patrick Willis won the Defensive Rookie of the Year Award
in 2007 with a total of 174 tackles. Tackles are measured on what kind of a scale? Is a variable
measuring the number of tackles considered continuous or discrete?
A) Ratio scale; discrete
B) Interval scale; discrete
C) Ratio scale; continuous
D) Interval scale; continuous

Answer: A
Explanation: A discrete variable takes on individually distinct values. The ratio scale has a
meaningful zero point and we can interpret ratios of values. In this case, the linebacker would
have no tackles.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

20
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
55) Which of the following variables is not continuous?
A) Height of NBA players
B) Time of a flight between Atlanta and Chicago
C) Average temperature in the month of July in Orlando
D) The number of obtained heads when a fair coin is tossed 20 times

Answer: D
Explanation: Although in practice the exact values of such variables as height, time, and
temperature are approximated, they are continuous in nature. If a fair coin is tossed 20 times, the
possible numbers of obtained heads are 0, 1, 2, …, 20.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

56) The ordinal scale of data measurement is

A) less sophisticated than the nominal scale.
B) more sophisticated than the interval scale.
C) more sophisticated than the nominal scale.
D) as equally sophisticated as the nominal scale.

Answer: C
Explanation: Compared to nominal scale, the ordinal scale reflects a stronger level of
measurement. The order of the four scales is nominal, ordinal, interval, and ratio.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

21
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
57) The interval scale of data measurement is
A) less sophisticated than the ratio scale.
B) more sophisticated than the ratio scale.
C) less sophisticated than the ordinal scale.
D) equally sophisticated as the ratio scale because both are appropriate for quantitative data.

Answer: A
Explanation: The ratio scale represents the strongest level of measurement. The order of the four
scales is nominal, ordinal, interval, and ratio.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

58) A recent survey of 200 small firms (annual revenue less than $10 million) asked whether an
increase in the minimum wage would cause the firm to decrease capital spending. Possible
responses to the survey question were: "Yes," "No," or "Don't Know." This data is best classified
as
A) ratio scale.
B) ordinal scale.
C) interval scale.
D) nominal scale.

Answer: D
Explanation: With nominal data all we can do is categorize or group the data.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

22
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
59) Which scale of data measurement is appropriate for the names of companies listed on the
Dow Jones Industrial Average?
A) Ratio scale
B) Ordinal scale
C) Interval scale
D) Nominal scale

Answer: D
Explanation: There is not any natural ordering of the names of these 30 companies and the
names are not something that is measured.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

60) An analyst collects data on the weekly closing price of gold throughout a year. The scale of
this data is
A) ratio scale.
B) ordinal scale.
C) interval scale.
D) nominal scale.

Answer: A
Explanation: The scale for weekly closing price of gold is ratio.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

23
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
61) An undergraduate student's status (freshman, sophomore, junior, or senior) is an example of
which scale of measurement?
A) Ratio scale
B) Ordinal scale
C) Interval scale
D) Nominal scale

Answer: B
Explanation: Undergraduate students are classified into the four categories based on the number
of credit hours earned. There is a natural ordering between the four categories; sophomores have
more credit hours than freshmen, and so on.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

62) The Fahrenheit scale for measuring temperature would be classified as a(n)
A) ratio scale.
B) ordinal scale.
C) interval scale.
D) nominal scale.

Answer: C
Explanation: Zero in Fahrenheit degrees does not mean "no temperature." We cannot say, for
example, that today is twice as warm as six months ago, which characterizes the ratio scale.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

24
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
63) At the end of a semester college students evaluate their instructors by assigning them to one
of the following categories: Excellent, Good, Average, Below Average, and Poor. The
measurement scale is a(n)
A) ratio scale.
B) ordinal scale.
C) interval scale.
D) nominal scale.

Answer: B
Explanation: A standard way to record the ratings is to use ordinal scale.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

64) What is the scale of measurement of the distance between any two locations?
A) Ratio scale
B) Ordinal scale
C) Interval scale
D) Nominal scale

Answer: A
Explanation: Because zero is meaningful, the distance between two locations is an example of
ratio scale.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

25
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
65) Which scales of data measurement are associated with quantitative data?
A) Interval and ratio
B) Ratio and nominal
C) Ordinal and interval
D) Nominal and ordinal

Answer: A
Explanation: Two scales are associated with quantitative data: interval scale and ratio scale.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

66) Which data scales of measurement are associated with qualitative data?
A) Interval and ratio
B) Ratio and nominal
C) Ordinal and interval
D) Nominal and ordinal

Answer: D
Explanation: Two scales are associated with qualitative data: nominal scale and ordinal scale.
Difficulty: 1 Easy
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

67) The data represents the stock price for Google at the end of the past four quarters. Which of
the following types of data best describe these values?
A) Cross-sectional
B) Nominal
C) Time series
D) Ordinal

Answer: C
Explanation: Time series data refers to data collected by recording a characteristic of a subject
over several time periods.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

26
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
68) Your business statistics class had a test last week. The average score for the class is an
example of
A) secondary data
B) qualitative data
C) descriptive statistics
D) inferential statistics

Answer: C
Explanation: Descriptive statistics refers to summarizing a set of data.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

69) A sample statistic is an estimate of

A) population parameter.
B) population statistic.
C) sample parameter.
D) descriptive statistic.

Answer: A
Explanation: Population parameter is estimated by sample statistic.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

27
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
70) A ________ represents all possible subjects of interest.
A) sample
B) population
C) statistic
D) parameter

Answer: B
Explanation: A population consists of the complete collection of items with the characteristic we
want to understand.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

71) A major portion of ________ is concerned with the problem of estimating population
parameters or testing hypothesis about such parameters.
A) descriptive statistics
B) population statistics
C) inferential statistics
D) business statistics

Answer: C
Explanation: Inferential statistics refers to extracting useful information from a sample to draw a
conclusion about a population.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

28
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
72) Data that describe a characteristic about a sample is known as a
A) population.
B) survey.
C) parameter.
D) statistic.

Answer: D
Explanation: A statistic is taken from any sample drawn from the larger population.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

73) When a characteristic of interest differs among various observations, then it can be termed a
A) parameter.
B) variable.
C) data.
D) information.

Answer: B
Explanation: A variable is the general characteristic being observed on a set of people, objects,
or events, where each observation varies in kind or degree.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

29
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
74) A(n) ________ variable is characterized by infinitely uncountable values and can take any
value within interval.
A) discrete
B) infinite
C) continuous
D) quantitative

Answer: C
Explanation: A continuous variable can take on any value within an interval, while a discrete
variable assumes a countable number of distinct values.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

75) Differences between categories are meaningless with ________ data.

A) ordinal
B) interval
C) ratio
D) continuous

Answer: A
Explanation: The differences between the ranked values are meaningless for ordinal scale data.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

76) Which of the following scales represents the strongest level of measurement?
A) Ordinal
B) Nominal
C) Ratio
D) Interval

Answer: C
Explanation: The ratio scale represents the strongest level of measurement.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

30
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
77) Which of the following scales represents the least sophisticated level of measurement?
A) Ordinal
B) Nominal
C) Ratio
D) Interval

Answer: B
Explanation: The nominal scale represents the less sophisticated level of measurement.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

78) The values of data on a(n) ________ scale can be categorized and ranked.
A) ordinal
B) nominal
C) ratio
D) interval

Answer: A
Explanation: The ordinal scale data can be categorized and ranked.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

79) Which of the following characteristics does the interval scale not have?
A) Values can be categorized.
B) Values can be ranked.
C) There is a true zero point.
D) The differences between values are valid.

Answer: C
Explanation: Only ratio scale data have a true zero point.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

31
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
80) Which of the following is an example of quantitative data?
A) The ZIP code of your home address
B) Google's closing stock price today
C) Your gender
D) Your Social Security number

Answer: B
Explanation: Google's closing stock price is quantitative data.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

81) Which of the following is an example of qualitative data?

A) Today's high temperature
B) The class average of last test
C) The amount of time you spent for your homework
D) Your last name

Answer: D
Explanation: We cannot calculate summary measures if the variable is qualitative in nature.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

82) A respondent of a survey is asked whether the Philadelphia Flyers' performance in the last
game was excellent, good, fair, or poor. The person indicates that the performance was "good."
This is an example of
A) nominal data
B) ordinal data
C) interval data
D) ratio data

Answer: B
Explanation: The ordinal scale data can be categorized and ranked.
Difficulty: 2 Medium
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

32
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
83) Philadelphia experienced a record amount of rainfall in August. During the last week of the
month, the city received additional rain from a hurricane. Because global warming is thought to
cause extreme weather patterns, one conclusion that could be drawn is that these patterns are
evidence of global warming. What is wrong with this conclusion?

Answer: The existence or nonexistence of climate change cannot be based on one month's worth
of data. We must instead look at long-term trends.
Explanation: A knowledge of statistics provides the necessary tools to differentiate between
sound statistical conclusions and questionable conclusions drawn from an insufficient number of
data points.
Difficulty: 2 Medium
Topic: The Relevance of Statistics
Learning Objective: 01-01 Describe the importance of statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

84) Administrators have concluded that the SAT exam results for 2011 show a distinct change in
student capabilities when compared with the year 1991. In 1991 the SAT exam included only
multiple choice sections and was later redesigned. What is wrong with this conclusion?

Answer: The redesign of the exam makes any conclusions comparing 1991 to 2011 invalid.
Explanation: A knowledge of statistics provides the necessary tools to differentiate between
sound statistical conclusions and questionable conclusions drawn from an insufficient number of
data points, "bad" data points, incomplete data points, etc.
Difficulty: 2 Medium
Topic: The Relevance of Statistics
Learning Objective: 01-01 Describe the importance of statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

33
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
85) A university is interested in tracking the success of its graduates by measuring the length of
each graduate's job search before getting a position in his or her chosen field. How would you
define the appropriate population?

Answer: The population should include all graduates of the university within a specified time
period.
Explanation: A population consists of the complete collection of items with the characteristic we
want to understand.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

86) We would like to determine whether there is a difference between the height of a college
team of basketball players at the Ohio State University and the height of the overall student
body. Identify the two populations in this study.

Answer: Varsity basketball players at OSU, all students at OSU

Explanation: A population consists of the complete collection of items with the characteristic we
want to understand.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

34
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
87) In each of the following statements, determine whether the branch of statistics is best
classified as descriptive statistics or inferential statistics.

A. The average of a data set is equal to 35.7.

B. The minimum value of a data set is 78, and the maximum value is 146.
C. Because the average age in a sample is 23, it is likely that the average age in the population is
about 23.
D. Because the values in the sample are so widely dispersed, the spread of the population must
be high.

Answer: Descriptive Statistics: The average of a data set is equal to 35.7 and the minimum value
of a data set is 78, and the maximum value is 146. Inferential Statistics: Because the average age
in a sample is 23, it is likely that the average age in the population is about 23, and because the
values in the sample are so widely dispersed, the spread of the population must be high.
Explanation: Descriptive statistics refers to the summary of a data set, and inferential statistics
refers to drawing conclusions about a population based on a sample.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-02 Differentiate between descriptive statistics and inferential statistics.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

88) A car company wants to know the average age of cars of their brand that are still on the road.
How would you define the appropriate population? Will the car company calculate a population
parameter or a sample statistic? Why?

Answer: The population includes all cars of their brand still on the road. The car company will
calculate a sample statistic. It would be very costly to find the age of every car of their brand on
the road.
Explanation: Obtaining information on the entire population is expensive.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

35
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
89) What are the primary reasons that sampling is necessary?

Answer: Gathering population data can sometimes be impossible, very time-consuming, or very
expensive.
Explanation: We are unable to use population data for two main reasons: It is impossible to
examine every member of the population and obtaining information on the entire population is
expensive and time consuming.
Difficulty: 1 Easy
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Remember
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

90) An investor wants to know today's average closing price of the stocks listed on the Standard
and Poor's 500 Index. Will the investor calculate a population parameter or sample statistic?
Why?

Answer: The investor will calculate a population parameter. It is easy to gather all the prices for
the firms on the Standard and Poor's 500 Index.
Explanation: If the population under study is completely known, then all data can be used to
obtain the population parameter.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

91) We would like to determine the average height of a college team of basketball players at
Ohio State University. Is it necessary to take a sample of basketball players? Explain.

Answer: No, it is a small population and it is very easy to get the heights of the entire basketball
team.
Explanation: If the population under study is small, we can use the entire population to obtain
the desired parameter.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

36
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
92) We would like to determine the average height of the overall student body at Ohio State
University. Does it seem necessary to take a sample from the overall student body?

Answer: Yes, it would be very difficult and expensive to collect the heights of so many students.
Explanation: Obtaining information on the entire population is expensive, impractical, and time
consuming.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

93) Researchers are interested in completing a study examining trends in the sale of foods in the
U.S. They have decided to examine the quantity of organic vegetables sold by supermarkets.
Will researchers be able to gather population data?

Answer: No, population data would be very impractical and expensive to gather.
Explanation: Obtaining information on the entire population is expensive, impractical, and time
consuming.
Difficulty: 2 Medium
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Understand
AACSB: Reflective Thinking
Accessibility: Keyboard Navigation

94) Every 10 years, a census is taken in the U.S. by the Census Bureau. Despite the intent of
gathering data on the population of the United States, issues exist that make true population data
impossible to gather. Identify at least two issues in collecting these data.

Answer: Homeless population not surveyed, people providing intentionally false responses,
illegal immigrants not wanting to be counted, no enforcement on returning completed survey,
new homes being missed or demolished homes being counted, etc.
Explanation: Obtaining information on the entire population is expensive, impractical, and time
consuming.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

37
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
95) Social networking sites support themselves in large part by selling advertising space. The hit
rate on these ads is a critical measure when trying to solicit advertising. The hit rate is used as a
measure of success for ads. How would you recommend a social networking site use sampling to
evaluate its existing ads?

Answer: The existing ads should be split into categories of like products. Then some number of
ads from each category could be selected for the sample to determine the average number of hits
for the relevant category. Any other logical sampling methods are acceptable.
Explanation: We use sample data rather than population data to draw a conclusion about a
population.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

96) The following table includes the number of white women over the age of 20 in the civilian
labor force. Because it is time series data, what would the entries of the first column refer to?

? Number in Civilian Labor Force

43216
43479
44663
45409
45543
46613
47051
47833
48611
49128
48562

Source: http://data.bls.gov

Answer: Time measured in years, quarters, months, etc.

Explanation: Time series data refer to data collected by recording a characteristic of a subject
over several time periods.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation
38
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
97) A study of teen smoking is planned. Researchers are interested in collecting cross-sectional
data, which allow them to draw conclusions about the likelihood, frequency, and longevity of
teen smoking. You have been asked to design this study and will collect no more than five pieces
of data. What information will you collect?

Answer: "What is your gender?" "What is your age?" "Do you smoke?" "How many cigarettes
per day do you smoke?" "For how long have you smoked?" (Other reasonable answers are
acceptable.)
Explanation: Cross-sectional data refer to data collected by recording characteristics at the same
point in time.
Difficulty: 3 Hard
Topic: What Is Statistics?
Learning Objective: 01-03 Explain various data types.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

98) Define the measurement scale of a car's fuel efficiency (measured in miles per gallon). Is a
car's fuel efficiency discrete or continuous?

Answer: Fuel efficiency is measured on a ratio scale. The number zero is meaningful. Fuel
efficiency is a continuous variable.
Explanation: A continuous variable can take on any value within an interval. Ratio scale is the
strongest level of measurement and it has a true zero point.
Difficulty: 3 Hard
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

39
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
99) A study of teen smoking is planned. Researchers are interested in collecting data which allow
them to draw conclusions about the likelihood, frequency, and longevity of teen smoking. The
questions asked include: "What is your gender?" "What is your age?" "Do you smoke (yes or
no)?" "How many cigarettes per day do you smoke?" "For how long have you smoked (in
years)?" What is the measurement scale for each variable?

Answer: Gender: nominal; Age: ratio; Smoking: nominal; Number of cigarettes per day: ratio;
Time of smoking: ratio
Explanation: If we are presented with nominal data, all we can do is categorize or group the
data. The values in the data set differ merely by name or label. With ordinal data, we are able to
both categorize and rank the data with respect to some characteristic or trait. With data on an
interval scale, not only can we categorize and rank the data, but we are also assured that the
differences between scale values are meaningful. Ratio-scaled data have all the characteristics of
interval-scaled data as well as a meaningful zero point, which allows us to interpret the ratios of
values.
Difficulty: 3 Hard
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

40
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
100) The following data represent a sample of property sales in Cape May County during the
year 2000. Identify the qualitative and quantitative variables. What are the natural categories for
Town and Class? Identify the measurement scales for all variables.

Town Class Date Price Assessment

Avalon Residential 12/28/2000 $ 500,000 $ 288,600
Avalon Residential 04/14/2000 $ 500,000 $ 325,900
Wildwood Commercial 05/01/2000 $ 500,000 $ 250,000
Avalon Residential 05/22/2000 $ 500,000 $ 332,500
North
Commercial 06/02/2000 $ 500,000 $ 607,700
Wildwood
Avalon Residential 09/16/2000 $ 518,000 $ 269,900
North
Residential 04/07/2000 $ 520,000 $ 373,100
Wildwood
Avalon Commercial 01/15/2000 $ 520,000 $ 414,600
Avalon Residential 01/15/2000 $ 525,000 $ 373,500
Wildwood Residential 06/14/2000 $ 525,000 $ 379,600

Answer: Qualitative variables: Town, Class; Quantitative variables: Date, Price, Assessment
Town categories: Avalon, Wildwood, and North Wildwood; Class categories: Residential and
Commercial Nominal: Town and Class; Interval: Date; Ratio: Price and Assessment
Explanation: A variable whose values are described verbally is qualitative, while a variable that
assumes meaningful numerical values is quantitative. The categories for qualitative nominal data
do not have any natural ordering, while such an ordering is visible for qualitative ordinal data. A
quantitative data with a ratio scale of measurement has a meaningful zero point, and hence all
ratio values are naturally interpretable.
Difficulty: 3 Hard
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

41
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
101) The following data represent a sample of non-elementary mathematics teachers in Bergen
County, New Jersey. Identify the qualitative and quantitative variables, the categories associated
with each qualitative variable, and the measurement scales for all variables.

Years Classes
School Degree Experience Salary Taught
Brookside E.S. Masters 8 $ 67,945 6
Program 3-Emotionally
Masters 25 $ 82,910 4
Distur.
Program 3-Emotionally
Bachelors 25 $ 86,030 7
Distur.
Program 3-Emotionally
Bachelors 3 $ 62,690 5
Distur.
Program 3-Emotionally
Masters 21 $ 82,620 5
Distur.
Program 5-Life Skills Masters 11 $ 82,330 5
Program 5-Life Skills Masters 41 $ 79,790 4
Bergen Academies-
Masters 31 $ 82,626 5
Hackensack
Bergen Academies-
Masters 10 $ 82,626 4
Hackensack
Bergen Academies-
Masters 3 $ 98,291 4
Hackensack

Source:
http://php.app.com/edstaff/results2.php?county=BERGEN&district=%25&school=%25&lname=
&fname=&job1=Math+Non-Elementary&Submit=Submit

Answer: Qualitative: School, Degree; Quantitative: Years Experience, Salary, Classes Taught
Categories for School: Brookside E.S., Program 3-Emotionally Distur., Program 5-Life Skills,
and Berger Academies-Hackensack; Categories for Degree: Bachelors and Masters Nominal:
School; Ordinal: Degree; Ratio: Years Experience, Classes Taught, and Salary
Explanation: A variable whose values are described verbally is qualitative, while a variable that
assumes meaningful numerical values is quantitative. The categories for nominal data do not
have any natural ordering, while such an ordering is visible for ordinal data. A quantitative data
with a ratio scale of measurement has a meaningful zero point, and hence all ratio values are
naturally interpretable.
Difficulty: 3 Hard
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

42
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
102) The following data concern a sample of employees of the U.S. Marshalls in the state of
New York. Identify the qualitative and quantitative variables, the categories associated with each
qualitative variable, and the measurement scales for all variables.

Country Station Title Grade Salary

MISCELLANEOUS
New York NEW YORK-
CLERK AND GS 07 $ 51,030
Country NY
ASSISTANT
MISCELLANEOUS
New York NEW YORK-
CLERK AND GS 07 $ 55,405
Country NY
ASSISTANT
Kings NEW YORK- ACCOUNTING
GS 07 $ 45,196
Country KINGS TECHNICIAN
Erie ADMINISTRATIV
BUFFALO GS 13 $ 95,023
Country E OFFICER
Onondaga BUDGET
SYRACUSE GS 09 $ 53,773
Country ANALYSIS
GENERAL
New York NEW YORK-
BUSINESS AND GS 11 $ 66,887
Country NY
INDUSTRY
GENERAL
Onondaga
SYRACUSE BUSINESS AND GS 11 $ 74,628
Country
INDUSTRY
MISCELLANEOUS
Erie
BUFFALO ADMINISTRATIO GS 09 $ 59,962
Country
N AND PROGRAM
MISCELLANEOUS
New York NEW YORK-
ADMINISTRATIO GS 09 $ 57,065
Country NY
N AND PROGRAM
GENERAL
Kings NEW YORK-
BUSINESS AND GS 11 $ 66,887
Country KINGS
INDUSTRY

Source:
http://php.app.com/fed_employees10/results.php?fullname=&agency_name=U.S.+MARSHALS
+SERVICE&statename=New+York&countyname=%25&Submit=Search

Answer: Qualitative: County, Station, Title, and Grade; Quantitative: Salary Categories for
County: New York County, Kings County, Erie County, and Onondaga County; Categories for
Station: NEW YORK - NY, NEW YORK - KINGS, BUFFALO, and SYRACUSE; Categories
for Title: MISCELLANEOUS CLERK AND ASSISTANT, ACCOUNTING TECHNICIAN,
ADMINISTRATIVE OFFICER, BUDGET ANALYSIS, GENERAL BUSINESS AND
INDUSTRY, MISCELLANEOUS ADMINISTRATION AND PROGRAM Categories for
Grade: GS 07, GS 13, GS 09, GS 11 Nominal: County, Station, and Title; Ordinal: Grade; Ratio:
Salary

43
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
Explanation: A variable whose values are described verbally is qualitative, while a variable that
assumes meaningful numerical values is quantitative. The categories for nominal data do not
have any natural ordering, while such an ordering is visible for ordinal data. A quantitative data
with a ratio scale of measurement has a meaningful zero point, and hence all ratio values are
naturally interpretable.
Difficulty: 3 Hard
Topic: Variables and Scales of Measurement
Learning Objective: 01-04 Describe variables and types of measurement scales.
Bloom's: Apply
AACSB: Knowledge Application
Accessibility: Keyboard Navigation

44
Copyright 2019 © McGraw-Hill Education. All rights reserved. No reproduction or distribution without the prior
written consent of McGraw-Hill Education.
Other documents randomly have
different content
 Ősz táján, mikor az első hó leesett és jég zajlott a folyó hátán,
Szépséges Smith jegyet váltott a maga és Fehér Agyar számára a
gőzhajóra, mely a Yukonon Dawsonig volt menendő. Fehér Agyarnak
hire volt messze földön. Széltire-hosszára Bajnok-Farkasnak
nevezték, s ketrecét, melyben a gőzhajóra vitték, a kiváncsi emberek
egész raja vette körül. Fehér Agyar dühöngött és morgott rájuk,
vagy nyugodtan feküdt és hideg gyülölettel nézte az embereket.
Miért is ne gyülölte volna őket? Fehér Agyar sohse tette föl ezt a
kérdést. Csak azt tudta, hogy gyülöl, ezzel az érzéssel volt tele
minden porcikája. Élete valóságos pokollá változott. Minden ize,
minden csepp vére tiltakozott az ellen, hogy emberekkel szoros
érintkezésben legyen. S most mégis igy kell élnie. Emberek bámultak
rá, botokat dugtak be a ketrecbe, hogy feldühitsék és nevethessenek
rajta.
Most ezekből az emberekből állt az a környezet, mely ugy
formálta életanyagát, hogy még dühöngőbb vadállat lett belőle, mint
aminőnek a Természet teremtette. Bizonyos, hogy a Természet nagy
rugalmassággal ruházta fel. Ahol más állat meghalt vagy
szellemében megtört volna, ő összeszedte magát és élve maradt és
semmiképpen nem szellemének rovására. Valószinü, hogy Szépséges
Smith, ez a főördög és kinzó, meg tudta volna később törni Fehér
Agyar szellemét, de most még Szépséges nem jutott el odáig.
Ha Szépséges Smithben ördög lakott, az lakott Fehér Agyarban
is, és ez a két ördög dühöngött egymás ellen szüntelenül. Mielőtt
idekerült volna, Fehér Agyarban volt annyi bölcseség, hogy
meghunyászkodjék az olyan ember előtt, akinek bot van a kezében;
de ez a bölcsesége már elpárolgott. Szépséges Smith puszta látása
elég volt arra, hogy dühöngés fogja el. És ha közel érhették egymást
és Szépséges Smith visszaverte bottal Fehér Agyart, ez morgott,
horkantott, tovább és tovább is vicsoritotta a fogait. Az utolsó
morgást még a bot sem tudta elnyomni; az utolsó morgás mindig az
övé volt. Mindegy volt, akármilyen borzasztóan elverte, akkor is
morgott s mikor Szépséges Smith föladta a küzdelmet és
visszavonult, akkor is dacos morgás hallatszott mögötte, vagy Fehér
Agyar nekiugrott ketrece rácsainak s ott üvöltötte el gyülöletét.
Mikor a gőzös Dawsonba érkezett, Fehér Agyar a partra került.
De még itt is a nyilvánosság előtt élt, egy kalitkában, melyet kiváncsi
emberek vettek körül. Közszemlére állitották, mint «Bajnok-Farkast»
és az emberek ötven centet fizettek le aranyporban, csak hogy
láthassák. Nem volt egy percnyi nyugalma sem. Ha lefeküdt, hogy
aludjék, megpiszkálták egy bot végével, mert a közönségnek látni
kellett valamit a pénzéért. Hogy a kiállitás vonzóbb legyen, örökös
dühöngésben tartották Fehér Agyart. De mindennél rosszabb volt az
a légkör, amiben élt. Ugy tekintették, mint a legfélelmetesebb
vadállatot s ugyanezt érezte ő kalitja rácsai mögött. Minden szó,
minden védekező mozdulat, melyet az emberek tettek, tulajdon
rettentő vadságának érzését növelte. Mindez annyi volt, mintha
kegyetlensége tüzét szitották volna. Ennek következtében vadsága
csak növekedhetett. Ujabb példája volt ez annak, hogy életanyaga
formálható volt, képességeit a környezet rettentő nyomása
alakitotta. Amellett, hogy kiállitották, megmaradt hivatásosan küzdő
farkasnak.
Szabálytalan időközökben, valahányszor küzdelemre mód
kinálkozott, kinyitották ketrece ajtaját és a várostól pár mérföldnyire
levő erdőbe vezették. Ez rendesen éjnek idején történt, hogy
elkerüljék a Territórium rendőrségének beavatkozását. Egy pár órai
várakozás után, mikor kivilágosodott, megérkezett a nézőközönség
és a kutya, mellyel Fehér Agyarnak harcolnia kellett. Ily módon
nemsokára mindenféle fajtáju és nagyságu kutyával küzdött.
Kegyetlen földön élt, az emberek is kegyetlenek voltak s a harc
rendszerint halálos kimenetelü volt.
Miután Fehér Agyar még mindig vivott, világos, hogy mindig a
másik kutya volt az, amelyik – a harc végén – kimult. Nem győzték
le soha. Kölyökkorabeli gyakorlata, mikor Lip-lippel és az egész
kölyökhaddal harcolt, most jó hasznára vált. Makacssága, mellyel a
földbe szinte belegyökereztette lábait, legyőzhetetlen volt. Nem volt
olyan kutya a sok között, amelyik le tudta volna a lábáról kapni. Ez
volt a farkasivadékok kedvenc csele: rárohanni egyenesen, vagy
váratlan kanyarodással, abban a reményben, hogy vállának
dülhetnek és fellökhetik. Mackenzie-kutyák, eszkimó- és Labrador-
ebek, Huskyk és Malemute-fajjuak, mind megpróbálkoztak ezzel, de
hasztalanul. Soha nem verték le a lábáról. Szájról-szájra szállt ez a
hir, a közönség minden alkalommal kiváncsian leste, mikor esik meg
az a csoda, de Fehér Agyar sohse elégitette ki ebbeli kivánságukat.
Aztán itt volt villámszerü gyorsasága, ami felbecsülhetetlen előnyt
adott neki minden ellenfelével szemben. Mindegy, mi volt a vivásbeli
tapasztalatuk, még nem találkozhattak kutyával, amelyik olyan gyors
lett volna, mint ő. Számitásba kellett venni rögtöni támadását is. A
rendes kutya hozzászokott a horkantás, morgás, berzenkedés
előkészületeihez. És a rendes kutya mind a négy lábával az ég felé
kapálódzott és el volt intézve, mielőtt hozzá kezdett volna a harchoz
és magához térhetett volna meglepetéséből. Ez oly gyakran
megtörtént, hogy Fehér Agyart rendszerint kötélen tartották, mig
ellenfele végzett az előkészületekkel s már meg is inditotta az első
támadást.
De Fehér Agyar legnagyobb előnye mégis a tapasztalat volt.
Többet tudott a vivásról, mint valamennyi ellenfele együttvéve. Több
harcot harcolt, több cselt és módszert látott, több csele volt neki
magának is, ugy hogy harcmodorán nem volt már semmi javitani
való.
Amint az idő mult, mind kevesebb harcra nyilt alkalma. Nem
találtak hozzá méltó kutyát és Szépséges Smith kénytelen volt
farkasokat uszitani rá. E farkasokat indiánok fogták össze erre a
célra és a farkas és Fehér Agyar közti harc mindig rengeteg nézőt
csőditett össze. Egyszer egy teljesen kifejlett nőstényhiuz volt az
ellenfele s ekkor Fehér Agyar elkeseredetten küzdött életéért. A hiuz
olyan gyors volt, mint ő, olyan kegyetlen, mint ő s mig Fehér Agyar
csak a fogával téphetett, a hiuz még éles körmeivel is harcolhatott.
A hiuz után Fehér Agyarnak nem akadt ellenfele. Nem volt állat,
mellyel megvivhatott volna, legalább is nem tartottak egyet sem
méltónak arra, hogy kiállhasson vele. Fehér Agyar közszemlére volt
téve egész tavaszig, mikor egy bizonyos Tim Keenan nevezetü faro-
játékos érkezett Dawsonba. Vele együtt jött az első bulldog, amely
lábát valaha Klondike földjére tette. Az, hogy Fehér Agyar és a
bulldog harcra álljanak ki, elkerülhetetlen volt s egy héttel a
küzdelem előtt egyébről sem esett szó a város bizonyos részeiben,
mint a Fehér Agyar és a bulldog közötti mérkőzésről.

IV. FEJEZET.
A lerázhatatlan halál.
Szépséges Smith leoldotta róla a láncot és félreállott. Most az
egyszer Fehér Agyar nem támadott tüstént, csak állott
mozdulatlanul, füleit előre hegyezve feszült figyelmében és
kiváncsian méregette a szembenálló különös állatot. Még sohasem
látott ilyen kutyát. Tim Keenan előretolta a bulldogot.
– Most rajta! – mormolta.
A kurta, zömök, idomtalan tömegü állat a kör közepére ballagott,
megállt és pislogva bámult Fehér Agyarra.
Biztatás hangzott a tömegből. Rajta, Cherokee! Csak neki! Kapd
be, te! Fald fel!
De Cherokee nem mutatott valami nagy harci kedvet, csak
bámult a kiabálókra és jóindulatuan csóválta kurta farkát. Nem
mintha félt volna. Egyszerüen lusta volt. Meg aztán még csak nem is
derengett előtte, hogy itt tulajdonképpen arról van szó, hogy ő a
másik kutyával viaskodjék. Még sohasem viaskodott ilyenfajta
kutyával és várta, mikor hozzák elé az igazi kutyát.
Tim Keenan belépett a körbe és Cherokee felé hajolva cirógatni
kezdte a kutya lapockáit lassu, előretoló mozdulatokkal, szőr
ellenében. Ezzel mintegy biztatta az állatot. Cherokee morogni
kezdett, halkan, mélyen, a torok mélyéről jövő morgással. A morgás
a cirógató mozdulatok ritmusát követte. Erősödött, amint a cirógatás
a végéhez közeledett, cirógatás után elhalt s ujra kezdődött a
következő cirógatásnál. A ritmus hangsulya a mozdulatok végére
esett. A cirógatás véget ért, mikor a morgás hangos vakkantássá
erősödött.
Mindez nem maradt hatás nélkül Fehér Agyarra. Nyakán és hátán
felborzadt a szőr. Tim Keenan még egy lökéssel biztatta bulldogját és
kilépett a körből. Cherokee a lökés következtében egy pár lépést tett
előre, de aztán sem hagyta abba az iramot, görbe lábain gyorsan
ügetett előre. Ekkor lecsapott rá Fehér Agyar. Meghökkent
csodálkozás moraja hangzott fel. Ahogy Fehér Agyar a távolságot
befutotta és a harcot megkezdte, az a mód inkább macskára, mint
kutyára emlékeztetett és ugyancsak macskaszerü gyorsasággal vágta
a bulldogba agyarait, aztán félreugrott.
A bulldog nyalka, a füle mögött, felhasadt és vérzett, de ő még
csak nem is hederitett rá, nem is morgott, hanem üldözőbe vette
Fehér Agyart. A küzdelem megnyitása, az egyik ellenfél gyorsasága,
a másik kitartása feltüzelte a nép kedvét. Uj fogadásokat kötöttek, a
régieket megtetézték. Fehér Agyar ujra meg ujra lecsapott, hasitott
egyet ellenfelén és bántatlanul félreugrott. Furcsa ellensége egyre
követte őt, tulságos sietség nélkül, de nem is nagyon lassan,
rendületlen eltökéltséggel, mint aki tudja, hogy mit akar. Módszere
céltudatosnak látszott: neki meghatározott feladata van, azt végre
kell hajtania, törik vagy szakad, s ettől őt semmi el nem
tántorithatja.
Egész viselkedése, minden mozdulata magán viselte ennek az
elhatározásnak bélyegét. Fehér Agyar csodálkozott. Eddig még
sohasem került össze ilyen kutyával. Teste puha volt és könnyen
sebezhető. Fehér Agyar fogait nem fogta fel tömör bunda, mint a
maga fajtáju állatoknál, fogai könnyen hatoltak az engedékeny
husba. Valahányszor támadott, ugy látszott, mintha a másik nem
tudná magát védeni. Az is zavarba ejtette, hogy a bulldog nem
csapott nagy lármát, mint azok a kutyák, amelyekkel eddig dolga
akadt. Egy kurrogás, egy mordulás, ennyi volt az egész, amivel
Cherokee sebesülését tudomásul vette. De üldözése sohasem
lankadt.
Cherokee nem volt lassu. Tudott ő is gyorsan perdülni, fordulni,
de akárhogy perdült, fordult, mindig elhibázta Fehér Agyart. Mire ő
megmozdult, hol volt már akkor Fehér Agyar! Cherokee is
csodálkozott. Sohase látott még olyan kutyát, amelyikkel nem lehet
birokra kelni. Eddigi párviadalaiban mind a két ellenfél egyformán
kereste a közeli harcot. De Fehér Agyar mindig távol tartotta magát
tőle. Táncolt, ugrált, itt volt, ott volt, mindenütt volt. Alig hogy
belevágta fogát, már el is eresztette és odább suhant, mint a nyil.
Fehér Agyar nem tudott Cherokee nyakának puha alsó részéhez
férkőzni. A bulldog tulságos alacsony volt s előálló állkapcsai is
védelmezték. Fehér Agyar sebesületlenül szökkent ide-oda, mialatt
Cherokee sebei egyre szaporodtak. Nyakának, fejének mindkét
oldala fel volt tépve, hasogatva, bőven folyt a vére, de ez egy
cseppet sem hozta ki a sodrából. Kitartóan folytatta az üldözést, csak
egyszer állott meg egy pillanatra, mintegy zavartan, s a körülállókra
pislogva kurta farkát csóválta harci készsége jeléül.
Ebben a pillanatban megint lecsapott rá Fehér Agyar, fölhasitva
amugy is ronggyá szaggatott füle maradványát, aztán villámként
szökött tovább. Cherokee nekibőszülve folytatta tovább az üldözést
és a belső körön futva csak arra törekedett, hogy Fehér Agyar torkát
halálthozó állkapcsába kaphassa. De egy hajszállal elhibázta a
szökést s a tömegben a tetszés moraja zugott fel, amikor Fehér
Agyar, a veszélyt kikerülve az ellenkező irányban félreugrott.
Az idő haladt. Fehér Agyar tovább táncolt, fordult, perdült,
szökkent ki és be, uj meg uj sebeket ejtve, a bulldog pedig ádáz
eltökéléssel ment utána. Előbb-utóbb ugyis eléri célját, ő adja a
harcdöntő harapást. Addig a másik csak hadd ejtsen rajta annyi
sebet, amennyit tud. Füle már rojtokká volt szaggatva, tarkója és
válla tiz sebből vérzett, még az ajkát is felszaggatták ellenfelének
villámgyors vágásai, amelyeket ő sem előrelátni, sem kivédeni nem
tudott.
Fehér Agyar többizben megkisérelte, hogy a másikat feldöntse,
de magasságban tul nagy volt köztük a különbség. Cherokee
tulságosan zömök volt és tulságosan közel volt a földhöz. Fehér
Agyar ezt a cselt a kelleténél eggyel többször próbálta meg. Gyors
perdüléseinek és fordulásainak egyikénél ballapockája fedezetlenül
tárult Cherokee felé, mert Cherokee lassabban fordult, mint ő. Fehér
Agyar Cherokeera vetette magát, de saját válla a másiknál sokkal
magasabb volt s oly erővel történt az összeütközés, hogy ugrásának
ereje átvetette a másik teste fölött. Ez volt Fehér Agyar hosszu
pályafutása alatt az egyetlen eset, mikor elvesztette lába alól a talajt.
A levegőben fél bukfencet vetett és a hátára esett volna, ha
macskaszerü ügyességgel meg nem fordul a levegőben, hogy lábával
érjen földet. Még igy is erősen megütötte az oldalát. A következő
pillanatban felugrott, de akkor a Cherokee fogai összezárultak a
torkán.
Nem jó fogás volt, mert tulságosan lent volt a mellkas felé, de
Cherokee azért nem eresztette el. Fehér Agyar talpra ugrott s
eszeveszetten száguldott körül, hogy lerázza magáról a bulldog
testét. Ez a belécsimpaszkodó, rajta lógó teher őrültté tette.
Korlátozta mozdulatait és szabadságát. Olyan volt, mint egy csapda,
ami ellen minden ösztöne fellázadt. Vad lázongás volt ez. Percekig
olyan volt, mintha bomlott eszü lett volna. Az élet legmélye
nyilatkozott meg benne, az élniakarás töltötte el egész valóját. A
puszta élet viaskodott benne. Az értelmesség eltünt belőle, mintha
soha eszes állat nem lett volna. A gondolkozás elmerült a husnak
élet és mozgás után való vak vágyában; mozogni, minden áron
mozogni akart, folytonosan mozogni, mert a mozgás volt életének
egyetlen kifejezése.
Körbe-körbe száguldott, forgott, perdült előre és hátra, hogy
lerázza a torkán lógó őtvenfontos terhet.
 A bulldog nem csinált semmi egyebet, mint kapaszkodott. Itt-ott,
de ritkán, leért lába a földre és ilyenkor nekifeszült Fehér Agyarnak.
De a következő pillanatban Fehér Agyar tovább vonszolta,
körberagadta magával, őrjöngő forgás kavarodásában. Cherokee
egész lénye egy volt ösztönével. Tudta, hogy a helyes dolgot
cselekszi, mikor belekapaszkodik Fehér Agyarba és valami boldog,
kielégült gyönyört érzett. Ilyenkor lehunyta szemét és hagyta, hogy
Fehér Agyar ide-oda rángassa, cibálja, nem törődött az ütésekkel,
amiket közben kapott. Ez mind nem számitott. A fődolog volt a fogás
és a fogást: azt tartotta.
Fehér Agyar csak akkor csendesült le, mikor kifáradt. Nem
tehetett semmit és nem értett semmit. Soha, mióta harcolt, vele
ilyesmi nem történt. A kutyák, amelyekkel eddig szembe került, nem
harcoltak ilyen módon. Azok haraptak és elugortak, haraptak,
hasitottak és elugortak. Félig oldalára feküdt és lélegzet után kapott.
Cherokee még mindig nem eresztette el a torkát, ránehezedett, hogy
egészen oldalt fordithassa. Fehér Agyar ellenállt, de érezhette, mint
nyitja könnyedén szét állkapcsát Cherokee és mint csukja össze
megint rágásszerü mozdulatokkal, hogy magasabb helyen
haraphasson a torkába. Minden rágó mozdulattal közelebb-közelebb
jutott torkához. A bulldog módszere az volt, hogy megtartsa, amit
már megkapott, s hozzászerezzen annyit, amennyit csak lehet. Az
alkalom kedvezett neki, ha Fehér Agyar nyugton maradt. Ha Fehér
Agyar küzdött, Cherokee megelégedett a puszta kapaszkodással is.
Cherokee kidudorodó tarkója volt az egyetlen, amihez Fehér
Agyar a fogaival férhetett, mert az éppen ott fogta meg, ahol a nyak
a vállhoz izül. De Fehér Agyar nem értett a rágással való
viaskodáshoz, állkapcsai sem voltak arra alkalmasak. Egy darabig
vadul hasogatott és szakitott agyaraival. De a helyzetükben való
változás más ötletet adott neki. A bulldognak sikerült őt a hátára
forditani, és – még mindig tartva a torkát – egyszerre föléje került.
Fehér Agyar, mint a macska, behuzta hátsó lábait és ellenfele
hasának döfve, hosszu, tépő karmolással igyekezett feltépni
Cherokee hasát. Cherokee belei ki is omoltak volna, de Cherokee
gyorsan megfordult tulajdon fogása körül és Fehér Agyar testével
derékszögbe került.
Nem volt rá mód, hogy Cherokee harapásától meg lehetett volna
szabadulni. Olyan volt ez, mint a Sors maga, kérlelhetetlen. Lassan-
lassan fölfelé nyomult a főütőér mentén. Fehér Agyart a haláltól
egyedül csak nyakának laza bőre és sürü tömött bundája mentette
meg. A bunda betömte Cherokee száját szőrrel és csaknem
meghiusitotta a harapás erőlködését. De nyomról-nyomra,
harapásról-harapásra több bőrt és szőrt kapott a szájába Cherokee.
Igy lassankint fojtogatni kezdte Fehér Agyart. Fehér Agyar
lélegzetvétele egyre nehezebbé vált, amint az idő haladt.
Már-már ugy látszott, a viadalnak vége van. A Cherokeera
fogadók tomboltak örömükben és nevetségesen magas téteket
kináltak. A Fehér Agyar-pártiak ennek megfelelően elcsendesedtek
és tiz, sőt husz az egy ellen sem voltak hajlandók fogadást kötni
Fehér Agyarra. Mégis akadt egy ember, aki gyorsan megkötött egy
fogadást, melyben ötvenet kináltak neki egy ellen. Szépséges Smith
volt ez az ember. Egy lépést tett a kör belseje felé, kinyujtott ujjával
Fehér Agyarra mutatott és gunyos hahotában tört ki. Ez hatott.
Fehér Agyar vadul őrjöngött, összeszedte még megmaradt erejét és
talpra állott és ötven fontnyi terhével a nyakán körberohant. Dühe
rémületté változott. Az élete legmélyebb ösztönei lettek urrá rajta és
okossága eltünt a puszta élnivágyás mögött. Körbe-körbe, megint
vissza, megbotolva, leesve és föltápszkodva, néha még hátsó lábaira
is állva és ellenségét a levegőbe emelve hiába küzködött, hogy
lerázza magáról a lerázhatatlan halált.
Végre hátratántorodott és elbukott, kimerült s a bulldog azonnal
feljebb nyomult harapásaival, közelebb férkőzve, mind több és több
szőrrel boritott hust tömködve szájába, kegyetlenebbül fojtogatva
Fehér Agyart, mint valaha. Taps és ujjongás üdvözölte a győzőt.
Kiáltás hallatszott: Cherokee! Cherokee! Cherokee minderre csak
kurta farkának vidám csóválásával felelt. De a tetszészaj nem vonta
el figyelmét feladatáról. Semmi barátságos összeköttetés nem volt a
farkcsóválás és hatalmas állkapcsának harapása közt. Minden
farkcsóválás dacára könyörtelenül fogvatartotta kegyetlen
harapásával Fehér Agyar torkát.
Ekkor valami más vonta el a nézők figyelmét. Szánkócsilingelés
és kutyahajtó kiabálása hallatszott. Az arcok, a rendőrségtől való
féltükben aggódókká váltak. Csak Szépséges Smith arca nem
változott. Két ember jött kutyavontatta szánkóval az ösvényen lefelé.
Ugy látszott, valami bányakutatásról térhettek vissza. Mikor a
csődületet meglátták, megállottak, hogy megtudják, mi lehet az
izgalom oka. A kutyahajtó bajuszt viselt, a másik, a fiatalabb és
magasbb, simára volt borotválva s arcát pirosra festette a futás és a
fagyos levegő.
Fehér Agyar már alig-alig moccant. Néha-néha még tett egy-egy
ellenállási kisérletet, de eredménytelenül. Alig tudott lélegzeni s ami
kevés lélegzet még volt, az is egyre fogyott az egyre szorosabbra
váló kegyetlen harapás alatt. A bulldog már régen fölszakitotta volna
nyaki ütőerét, ha első harapása nem történt volna oly nagyon alant.
Igy sok időbe került, mig Cherokee a kellő helyre rágódott s a rágás
alatt szája egész tele lett szőrrel s a laza bőr ráncaival.
Ezalatt a Szépséges Smithben alvó vadállat felriadt s elvette még
azt a kis józan eszét is, ami máskor legalább megvolt benne. Amikor
látta, hogy Fehér Agyar szeme elmered, tekintete megüvegesedik,
tudta, hogy a küzdelem elveszett. Kitört belőle a vadállat, Fehér
Agyarnak esett és vadul verni kezdte. Pisszegés hangzott a tömegből
és néhány tiltakozó kiáltás, ez volt minden. Mialatt ez történt és
Szépséges Smith a kutyát rugdosta, mozgolódás támadt a
tömegben. A magas fiatalember, vállal és könyökkel dolgozva,
minden teketória nélkül áthatolt a tömegen. Amint az idegen a körbe
lépett, Szépséges Smith meg akarta rugni Fehér Agyart. Egy lábon
állt és egyensulya igen bizonytalan volt. A jövevény öklével az arcába
csapott. Szépséges Smith másik lába is elhagyta az anyaföldet s
egész teste a levegőbe látszott emelkedni, amint hanyatt s egyenest
a hóba zuhant. A jövevény a tömeghez fordult.
– Gyávák! Bitangok! – kiáltotta.
 Maga is indulatban volt, de józan indulatban. Szürke szemei
ércesen, acélosan villámlottak a tömeg felé. Szépséges Smith ujra
lábra állott és feléje tartott, szepegve, gyáván. A jövevény nem
értette a dolgot. Nem tudta, hogy a másik mily nyomorult gyáva és
azt hitte, hogy verekedni akar. S igy egy «Te bestia!» kiáltással egy
ujabb ökölcsapással ujra hátrateritette. Szépséges Smith látta, hogy
a hó a legbiztosabb hely az ő számára s ott maradt, ahol volt,
kisérletet sem téve a felkelésre.
– Gyere, Matt és segits, – szólt a jövevény a kutyahajtónak, ki őt
a körbe követte.
A két ember a kutyák fölé hajolt.
Matt megfogta Fehér Agyart, hogy elhuzza, mihelyt Cherokee
szoritása enged. A fiatalabb ezt ugy akarta elérni, hogy a bulldog
állkapcsait a kezébe fogta és próbálta szétfesziteni. Hiu erőlködés
volt. Amint huzta, ráncigálta és feszegette, minden kilégzésével azt
fujta: «Bestia!»
A csődület kezdett elégedetlenkedni, egyesek tiltakoztak a játék
elrontása miatt, de elhallgattak, amikor a jövevény feltekintett
munkájából és rájuk meredt.
– Átkozott bestiák! – fujta és folytatta dolgát.
– Nem használ az semmit, Mr. Scott, igy nem lehet
szétválasztani, – szólt Matt végre.
A két ember szünetet tartott és nézte a kutyákat.
– Nem vérzik nagyon, – mondta Matt, – még nem kapta be
egészen.
– De minden pillanatban megteheti, – felelt Scott. – Láttad? Most
is tovább ment egy keveset.
A fiatalabb egyre izgatottabb lett és aggodalma Fehér Agyar
sorsa miatt egyre növekedett. Hevesen csapkodta Cherokee fejét, de
az nem gyengitette a fogását. Cherokee csóválta a farkát annak
jeléül, hogy érti az ütések jelentését, de ő tudta, hogy igaza van és
az egyedüli helyes dolgot cselekszi, midőn a fogását tartja.
– Nem segitene valamelyikötök? – fordult Scott a tömeghez.
Senki sem ajánlkozott. Ahelyett a népség gunyosan biztatta.
– Valami feszitővas kellene, – tanácsolta Matt.
A másik oldalzsebébe nyult és elővette revolverét s csövét a
bulldog állkapcsai közé próbálta fesziteni. Nyomta, feszitette teljes
erővel, ugy hogy tisztán lehetett hallani, amint az acél a zárt
fogsorokhoz ütődött. Mindkét ember a kutyák fölé hajolva térdelt.
Tim Keenan a körbe lépett, megállott Scott mellett és vállára tette a
kezét.
– Ne törje el azokat a fogakat, idegen, csak azt ajánlom, –
mondta fenyegetve.
– Akkor a nyakát töröm, – válaszolta Scott s folytatta a
feszegetést a revolvercsővel.
– Azt mondtam, el ne törje azokat a fogakat, idegen, – ismételte
a fáró-bankár még fenyegetőbben, mint előbb.
De hogyha csak fenyegetni akart, akkor célt tévesztett. Scott
nem hagyta abba a munkáját, mindössze azt mondta hidegen:
– A maga kutyája?
A fáró-bankár igenlően morgott.
– Hát akkor jöjjön és segitsen kinyitni az állkapcsát.
– Hát, idegen, bizony én nem szégyellem bevallani, hogy ez olyan
valami, amire magam sem jöttem rá. Nem tudom a nyitját.
– Akkor menjen el az utból és hagyjon békén. Dolgom van.
 Tim Keenan csak állott mellette, de Scott nem vett további
tudomást róla. Már sikerült a csövet az egyik oldalon bedugni és
most azt próbálta, hogy kitolja a másik oldalon. Mikor ez megvolt,
óvatosan feszegetni kezdte, fokozatosan lazitva az állkapcsokat, mig
Matt lassan kiszabaditotta Fehér Agyar összemarcangolt nyakát.
– Álljon ide és fogja meg a kutyáját, – szólt oda Scott a bulldog
tulajdonosának parancsolóan.
A fáró-bankár engedelmesen lehajolt és erősen megfogta
Cherokeet.
– Na most! – szólt Scott, egy végsőt feszitve.
A kutyákat szétválasztották a bulldog ellenkezése közepette.
– Vigye el! – rendelkezett Scott és Tim Keenan elvitte Cherokeet
vissza a tömegbe.
Fehér Agyar több eredménytelen kisérletet tett a felkelésre.
Egyszer már lábra állott, de elgyengült lábai nem birták el testének
terhét és visszaroskadt a hóba. Üveges szemei félig le voltak hunyva,
állkapcsai nyitva, nyelve kinyult. Minden látszat szerint halálra vált.
Matt vizsgálta:
– Bizony nincs már benne sok élet, – mondotta, – de még
lélekzik.
Szépséges Smith talpra állott és nézte Fehér Agyart.
– Matt, mennyit ér egy jó szánhuzó kutya? – kérdezte Scott.
A kutyahajtó, még mindig térden és Fehér Agyar fölé hajolva,
gondolkozott egy darabig.
– Háromszáz dollárt, – felelte.
– S mennyit ér egy olyan, amelyik ugy össze van marcangolva,
mint ez itt? – kérdé Scott Fehér Agyarra mutatva.
 – Félannyit, – mondta a kutyahajtó.
Scott Szépséges Smithhez fordult.
– Hallottad, te bestia? Elveszem a kutyádat és adok helyette
százötven dollárt.
Kinyitotta a tárcáját és kiolvasta a pénzt.
Szépséges Smith hátratette a kezét és visszautasitotta az elébe
tartott pénzt.
– Nem adom el, – mondotta.
– De igenis, hogy eladod, mert én megveszem, – bizonygatta a
másik. – Itt a pénzed, a kutya az enyém.
Szépséges Smith még mindig hátratett kézzel lépett vissza.
Scott feléje ugrott, öklét ütésre emelve. Szépséges Smith, ütéstől
tartva, visszahuzódott.
– Nekem is vannak jogaim, – siránkozott.
– Eljátszottad a jogodat, hogy az a kutya a tied legyen, – volt a
válasz. – Vedd el ezt a pénzt, vagy azt akarod, hogy ujra
megüsselek?
– Jól van, – mondta Szépséges Smith ijedten, – de tiltakozás
mellett veszem el a pénzt. Ez a kutya kincsesbánya. Azt nem lehet
tőlem elrabolni. Az embernek jogai vannak.
– Ugy van, – válaszolt Scott, – az embernek jogai vannak, de te
nem ember vagy, hanem bestia.
– Várjon, majd ha Dawson-ba megyek, – fenyegetődzött Smith. –
Majd meglátjuk, a törvény kinek ád igazat.
– Ha kinyitod a pofádat Dawsonban, kikergettetlek a városból.
Megértetted?
 Szépséges Smith morgott.
– Megértetted? – dörgött a másik.
– Igen, – morgott Szépséges Smith eloldalogva.
– Igen, hát még?
– Igen, uram, – vicsorgott Szépséges Smith.
– Vigyázz, harap, – kiáltotta valaki s nagy röhej támadt utána.
Scott hátat forditott neki és a kutyahajtónak segitett, aki Fehér
Agyar fölé hajolva dolgozott.
Néhány ember már elmenőben volt, mások csoportokban
állottak, nézelődtek s beszélgettek. Tim Keenan az egyik csoporthoz
csatlakozott.
– Ki ez a pofa? – kérdezte.
– Weedon Scott, – felelte valaki.
– Ki az ördög ez a Weedon Scott? – kérdezte megint a fáró-
bankár.
– Hires bányaszakértő. Minden nagy kutyával jóba van. Ha nem
akarsz bajba kerülni, akkor csak térj ki az utjából, azt tanácslom. A
bányatisztek mind jóbarátai. Az aranybányák biztosa pedig testi-lelki
cimborája.
– Mindjárt gondoltam, hogy valaki, – jegyezte meg a fáró-bankár.
– Azért nem emeltem rá kezet.

V. FEJEZET.
A rettenthetetlen.
– Hiába minden, – vallotta be Weedon Scott.
 Faházikója lépcsőjén ült s a kutyaidomitóra nézett, aki egy
vállvonással felelt, ami épp oly reménytelenséget fejezett ki.
Együtt nézték Fehér Agyart, amint kifeszitett lánca végén
horkantva, berzenkedve, vadul erőlködött a szánkóhuzó kutyák felé.
A szánkóhuzó kutyák, miután számtalan leckét kaptak egy bot
segitségével Mattól, megtanulták, hogy hagyják magára Fehér
Agyart, s most ott feküdtek kellő távolságban, látszólag teljesen
megfeledkezve Fehér Agyarnak még a létezéséről is.
– Farkas ez és nincs rá mód, hogy megszeliditsük, – jelentette ki
Weedon Scott.
– Nem lehessen tudni, – ellenkezett Matt. – Mért ne lehetne
benne kutyavér? Egy dolgot tudok s abban aztán bizonyos is vagyok.
A kutyahajtó elhallgatott és bólintott fejével a Moosehide hegyek
felé.
– Ki vele, mit tudsz? – szólt Scott élesen egy kis várakozás után.
– Köpd ki, amit mondani akarsz.
A kutyahajtó hüvelykujjával visszafelé Fehér Agyarra mutatott.
– Kutya, vagy nem kutya, annyi bizonyos, hogy ez már hámba
volt törve valahol.
– Ugyan!
– Ha én mondom, elhiheti. Nézze meg jól. Látja azokat a
nyomokat a melle körül?
– Igazad van, Matt. Szánkóhuzó kutya volt, mielőtt Szépséges
Smith megkaparitotta volna.
– És nem tudom, miért ne lehetne szánkóhuzó kutya megint.
– Gondolod? – kérdezte Scott kiváncsian. Aztán a remény kialudt
arcából, s megrázta a fejét. – Két hete van nálunk s sohse volt
vadabb, mint ebben a pillanatban.
– Adjon módot neki a megtérésre, – tanácsolta Matt. – Eressze
egy kicsit szabadon.
A másik hitetlenül nézett rá.
– Igen, – folytatta Matt, – tudom, hogy már megpróbálta, de
még nem vette elő a botot.
– Hát próbáld meg te.
A kutyahajtó keritett egy botot és a megláncolt állat felé
közeledett. Fehér Agyar ugy tekintett a botra, mint a ketrecbe zárt
oroszlán ápolója korbácsára.
– Lám, hogy szemmel tartja a botot, – mondotta Matt. – Ez jó jel.
Nem bolond ez. Nem mer nekem jönni, mig a botot a kezemben
látja. Nem sült bolond ez, bizony.
Mialatt Matt keze a nyakához közeledett, Fehér Agyar
berzenkedett, horkantott és meglapult. De mialatt figyelte a közeledő
kezet, ugyanakkor figyelte a fenyegetően felemelt botot is. Matt
eloldozta a láncot a nyakáról és hátralépett.
Fehér Agyar nem tudta elhinni, hogy kiszabadult. Hónapok teltek
el, mióta Szépséges Smith kezébe került s azóta egy pillanatra sem
volt szabad, kivéve, mikor eleresztették, hogy megvivjon egy másik
kutyával. A harc után rögtön fogságba vetették megint.
Nem tudta, mihez kezdjen. Talán valami uj ördöngősséget
szabaditanak rá az istenek. Lassan, óvatosan lépkedett, elkészülten
arra, hogy bármily pillanatban megtámadhatják. Nem tudta, mit
tegyen, mindez olyan példa nélkül való volt. Elővigyázatosan kitért a
két isten elől és a kabin sarkához ment. Semmi sem történt.
Valósággal zavarban volt, megint előre jött, vagy tizenkét lábnyira
megállott s behatóan nézett a férfiakra.
– Nem szökik el? – kérdezte uj gazdája.
 Matt vállát vonta.
– Meg kell próbálni. Hogy megértsük, ahhoz ez az egyetlen
módunk.
– Szegény ördög, – sajnálkozott Weedon Scott. – Amire szüksége
van, az csak egy kis emberi jóság, – tette hozzá és bement a
kabinjába.
Egy darab hussal tért vissza, melyet odadobott Fehér Agyarnak.
Fehér Agyar félreugrott és távolról gyanakodva vizsgálta a
husdarabot.
– Csiba te, Major! – kiáltott Matt figyelmeztetően, de elkésve.
Major odaugrott a hushoz. Alighogy szájába vette a hust, Fehér
Agyar nekiment és feldöntötte. Matt segiteni akart a bajba jutott
kutyán, de Fehér Agyar gyorsabb volt, mint ő. Major lábára állott, de
a torkából kiömlő vér mind szélesebb ösvényben festette pirosra a
havat.
– Ez megjárta, de meg is érdemelte, – szólt gyorsan Scott.
De Matt már futott, hogy agyba-főbe verje Fehér Agyart. Egy
szökés, a fogak villanása és egy éles kiáltás hallatszott. Fehér Agyar,
ádázul horkantva, visszafelé csuszott egy pár rőfnyit, mialatt Matt
megállt és lábát vizsgálgatta.
– Ugy kellett nekem, – jelentette ki elszakadt nadrágjára és alsó
ruházatára s a növekvő piros foltra mutatva.
– Mondtam neked, hogy reménytelen az eset, – szólt Scott
elbátortalanodva. – Keresztül gondoltam én ezt az ügyet. Most már
tudom, mit kell tennem. Csak egyet tehetünk.
Amint igy beszélt, kényszeredetten huzta ki revolverét, kinyitotta
a forgó dobját és megnézte, töltve van-e.
– Nézze, Mr. Scott, – ellenkezett Matt. – ez a kutya keresztülment
minden poklon. Nem kivánhatja, hogy olyan legyen, mint az égből
alászállt angyal. Adjon időt neki.
– Mit csinált Majorral? – vetette ellene a másik.
A kutyahajtó végignézett a sebzett állaton. A kutya lefeküdt a
hóba, tulajdon vérének tavába és haldokolt.
– Megérdemelte. Ön maga mondta, Mr. Scott. El akarta venni
Fehér Agyar husát és most halott, akár a kő. De hát ez nem is
lehetett máskép. Nem adnék két garast az olyan kutyáért, amelyik
veszni hagyja a maga ételét.
– De téged is megharapott, Matt. Ha már nem tekintjük a kutyát,
legyünk tekintettel önmagunkra. Valahol meg kell huzni a
határvonalat.
– Én is megérdemeltem, – érvelt Matt makacsul. – Minek akartam
megverni? Ön maga mondta, hogy a kutyának igaza volt. Nekem
nem volt igazam, hogy meg akartam verni.
– Csak jót tennék vele, ha megölném, – erősködött Scott. – Nem
lehet megszeliditeni.
– Lássuk csak, Mr. Scott. Adjunk neki időt. Hiszen még semmire
sem volt sem módja, sem ideje. Egyenest a pokolból jön s most
először van szabadon. Adjon alkalmat neki s ha azután is látom,
hogy nincs benne egy szikrányi jóravalóság sem, magam lövöm
agyon. Jó lesz?
– Isten látja lelkemet, hogy nem akarom megölni s azt sem, hogy
más ölje meg, – szólt Scott, eltéve revolverét. – Szabadon hagyjuk
és megtudjuk, jósággal mire megyünk vele. Mindjárt ki is próbálom.
Fehér Agyar felé ment s kedvesen, hizelgőn kezdett beszélni vele.
– Jó volna, ha botot venne a kezébe, – intette Matt.
Scott rázta a fejét s ment előre, hogy megnyerje Fehér Agyar
bizalmát.
 Fehér Agyar gyanakodott. Valami fenyegeti őt. Megölte az isten
kutyáját, megharapta az isten istentársát, ugyan mit várhatott volna
ezek után mást, mint rettenetes büntetést. De mindezek dacára az
maradt, ami volt: rettenthetetlen. Szőre felborzadt, foga villogott,
szeme figyelt, egész lénye harcra kész volt. Az isten kezében nem
volt bot, azért hagyta, hogy egész közel menjen hozzá. Az isten keze
előrenyult s leszállóban volt a kutya fejére. Fehér Agyar
összrázkódott és egész teste megfeszült, ahogy lelapult e kéz
közeledtére. Valami veszedelmet érzett, valami árulást, vagy más
ilyes valamit. Ösmerte az istenek kezének sulyát, ösmerte kipróbált
erejét és fájdalmat okozó képességét. Aztán feltámadt az érintés
iránt való régi ellenszenve is. Még fenyegetőbben morgott, még
jobban lehasalt, de a kéz egyre jobban ereszkedett lefelé. Nem
akarta megharapni ezt a kezet s eltürte a közelgő veszélyt, mig csak
az ösztöne, kielégithetetlen élnivágyása, urrá nem lett rajta.
Weedon Scott azt hitte, elég gyors arra, hogy elkerülje a
harapást. Még nem ösmerte Fehér Agyar utólérhetetlen gyorsaságát,
amint egy összecsavarodott kigyó gyorsaságával és biztonságával
támadott.
Scott meglepetésében hangosan felkiáltott, megfogta és szorosan
leszoritotta sebzett kezét. Matt nagyot káromkodott és mellé ugrott.
Fehér Agyar lelapult és hasmánt csuszott visszafelé, szőrét borzalva,
fogát mutogatva s fenyegetően villogva. Olyan borzalmas verést
várt, mint amilyet Szépséges Smithtől kapott.
– Mi az? Mit csinálsz? – kiáltott Scott hirtelen.
Matt beugrott a kabinba és egy puskával tért vissza.
– Semmit, – válaszolt lassan, valami gondtalan nyugalommal, –
csak megtartom, amit igértem. Most rajtam a sor. Megölöm, mert
nem tehetünk vele mást.
– Nem, ne bántsd.
– De igen, megölöm. Nézzen ide.
 Mint ahogy Matt az imént, ugy védte most Scott Fehér Agyart.
– Te magad mondtad, hogy engedjünk időt és módot neki. Hisz
csak az elébb kezdtük el. Nem büntethetjük mindjárt az elején. Én is
megérdemeltem, amit kaptam. És – nézd csak, mit mivel ez a kutya.
Fehér Agyar a kabin sarkához közel s tőlük negyven lábnyira
vérfagyasztó gonoszsággal horkantott – nem Scottra, hanem a
kutyahajtóra.
– Nahát! Akármi legyek! – mondta a kutyahajtó csodálkoztában.
– Nézd, milyen okos a tekintete, – érvelt Scott gyorsan. – Épp
olyan jól ismeri a fegyvert, mint te magad. Ez az állat okos, nagyon
okos, ennyi okosságot nem szabad elpusztitanunk. Tedd le azt a
puskát.
– Jól van, leteszem, – egyezett bele Matt és egy facölöpnek
támasztotta a fegyvert. De nézzen csak oda, – kiáltott egy pillanat
mulva.
Fehér Agyar nyugodtan lefeküdt és elcsendesedett.
– Ezt érdemes lesz megnézni. Figyeljen ide.
Matt a puskáért nyult s abban a pillanatban Fehér Agyar veszett
morgásba kezdett.
Matt elment a puskától és Fehér Agyar fogai eltüntek, az állat
lecsendesedett.
– No, most csak a tréfa kedvéért.
Matt megfogta a puskát és lassan a vállára emelte. Fehér Agyar
horkantása ujra kezdődött ennél a mozdulatnál és leghangosabb volt
a horkantás, mikor a puska Matt vállára került. Egy pillanattal előbb,
semhogy a puska egy magasságba került volna vele, Fehér Agyar
oldalt ugrott a kabin sarka mögé. Matt ámultan állott a hóban, arra a
letaposott üres térre meredve, ahol az imént még Fehér Agyar helye
volt.
 A kutyahajtó csendesen letette fegyverét, aztán megfordult és
gazdájára nézett.
– Most már hiszek önnek, Mr. Scott. Ez a kutya tulságosan okos
arra, hogy megöljem.

VI. FEJEZET.
Hogyan kell szeretni?
Fehér Agyar, közeledni látván Weedon Scottot, horkantott és
berzenkedett, jeléül annak, hogy nem hajlandó magát a büntetésnek
alávetni. Huszonnégy órája mult, hogy felszakitotta azt a kezet, mely
most be volt pólyázva s egy kendővel felkötve, hogy ne vérezzék. A
multban megtanulta Fehér Agyar, hogy a büntetés néha késik, de el
nem marad és ugy sejtette, hogy most ilyen büntetésben lesz része.
Hogy is lehetett volna másképen? Olyasmit követett el, ami
szentségtörés számba ment, az isten szent husába vájta fogát s még
hozzá egy felsőbbrendü fehér isten husába. Mióta az istenekkel
tartott, ilyesmi sohsem mulhatott el büntetés nélkül.
Az isten, egy pár lépésnyire tőle, leült. Fehér Agyar ebben nem
látott semmiféle veszedelmet. Ha az istenek büntetést osztogattak,
mindig talpon voltak. S amellett ennek az istennek sem bot, sem
korbács, sem lőfegyver nem volt a kezében. Aztán meg ő maga
szabad volt. Sem lánc, sem bot nem kötötte meg. Elillanhat biztos
távolságba, mialatt az isten fölkel és lábára áll. Addig majd csak vár
és figyel.
Az isten nyugodt maradt, nem mozdult és Fehér Agyar
horkantása lassan morgássá változott, aztán ez is elhalt. Fehér Agyar
elhallgatott. Ekkor megszólalt az isten s szavának első hangjaira a
szőr égnek meredt Fehér Agyar nyakán s ujra morgás támadt a
torkában. De az isten semmi ellenséges mozdulatot nem tett,
nyugodtan beszélt tovább. Egy ideig Fehér Agyar morgása kisérte
beszédét, az emberi hang és a morgás közös ritmusával. De az isten
szakadatlanul beszélt. Beszélt Fehér Agyarhoz, ahogy még nem
beszélt Fehér Agyarhoz senki. Gyöngéden és hizelkedve beszélt
olyan nemességgel, mely nem tudni, hogyan, miként, meghatotta
Fehér Agyart. Unszoló ösztöneinek dacára, saját maga dacára, Fehér
Agyar hinni kezdett ennek az istennek. Valami biztonságérzés fogta
el, mely ellentétben állt minden tapasztalattal, amit az emberek körül
szerzett.
Hosszu idő mulva az isten felállt és a kabinba ment. Fehér Agyar
aggódva vizsgálgatta, mikor megint kijött. Nem volt sem korbácsa,
sem botja, sem fegyvere. Sebzett kezét sem dugta a háta mögé,
mintha abban rejtegetne valamit. Leült ugyanarra a helyre, mint az
imént, egy pár lábnyira tőle. Egy kis darab hust nyujtott feléje. Fehér
Agyar fülét hegyezve, gyanakodva vizsgálgatta a hust, félszemmel a
husra, félszemmel az istenre ügyelve, éberen minden nyilvánvaló
merénylettel szemben. Teste megfeszült s készen volt arra, hogy
elugorjék az ellenséges cselekedet legcsekélyebb mozdulatára.
De a büntetés egyre késett. Az isten csupán közel tartotta
orrához a husdarabot. A hus nem látszott gyanusnak. Ám Fehér
Agyar még mindig gyanakodott, s bár a hust apró, kinálgató
mozdulatokkal egyre közelebb tolták hozzá, még se érintette meg.
Az istenek nagyon is okosak, nem lehet elképzelni, mennyi mesteri
árulás rejtőzködhetik e látszatra oly ártalmatlan husdarab mögött. A
mult tapasztalatai, különösen az indiánus asszonyok mellett
szerzettek, megtanitották arra, hogy hus és büntetés sokszor
baljóslatuan összefügg egymással.
Végre az isten ledobta a hust a hóba Fehér Agyar lábai elé. Fehér
Agyar gondosan megszagolta a hust, de még mindig nem nézett
oda. Mialatt szagolgatta a hust, az istent tartotta szemmel. Semmi
sem történt. Szájába vette a hust és lenyelte. Még most se történt
semmi sem. Az isten egy másik darab hust kinált oda neki. Megint
nem fogadta el a hust az isten kezéből s az isten megint elébe dobta
a hóba. Ez egy párszor ismétlődött. Később az isten nem akarta a
hust a hóba dobni. A kezében tartotta s állhatatosan nyujtotta Fehér
Agyar felé.
A hus jó volt és Fehér Agyar éhezett. Nyomról-nyomra,
véghetetlen vigyázatossággal közeledett a kéz felé. Végre eljött az
idő, mikor elhatározta magát, hogy az isten kezéből egyék. Nem
vette le szemét egy percre sem az istenről, hátraszegzett füllel tolta
előre fejét, szőre a hátán önkénytelenül is égnek meredt. Lassu
morgás támadt torkában, mintegy figyelmeztetőül, hogy nem lehet
tréfálni vele. Megette a hust és semmi baj nem történt. Darabról-
darabra végre megette mind a hust és még se történt semmi sem. A
büntetés egyre késett.
Megnyalta száját és várt. Az isten tovább beszélt. Szavában jóság
volt, – valami, amiről Fehér Agyarnak semmi tapasztalata nem
lehetett. Benne magában is olyan érzés támadt, amilyet azelőtt nem
érzett soha. Valami különös elégtételt és teljesülést érzett, mintha
valamely vágyát elégitették volna ki, vagy szivének valami ürességét
töltötték volna be. Ösztönének sarkantyuja s a mult tanulságai arra
intették, hogy óvatos legyen. Az istenek ügyesek s céljaik elérésére
elképzelhetetlenül sok utjuk-módjuk van.
Ah! igen, igy gondolkozott! Ime az isten keze, mely oly jól tud
sebezni, fájdalmat okozni, most feléje nyul, hogy leszálljon fejére. De
az isten szava egyre hallatszott. Hangja lágy volt és hizelgő. A
fenyegető kéz dacára a hang bizalmat keltett. A bizalmat keltő hang
dacára a kéz fenyegetett. Fehér Agyart két ellentétes érzés rohanta
meg. Ugy látszott, hogy darabokra kell szakadnia, oly rettentő volt az
az ellenőrzés, amit gyakorolt, hogy összetartsa az ellenkező erőket,
melyek szokatlan határozatlanságot keltve benne, elkeseredetten
küzdöttek benne az uralomért.
Végre megegyezett. Horkantott, berzenkedett, hátracsapta fülét.
De nem harapott és nem ugrott félre. A kéz alászállt. Közelebb,
közelebb jött. Megérintette fölálló szőre hegyét. Fehér Agyar
összelapult ez érintés alatt. A kéz követte az ő lelapulását,
erősebben simulva hozzá. Összezsugorodva, reszketve, Fehér Agyar
még mindig uralkodott magán. Kegyetlen kinzó volt ez a kéz, amely
érintette s erőszakot tett ösztönein. Fehér Agyar nem felejthette el
egyetlen nap alatt mindazt a rosszat, amit emberek kezétől
szenvedett. De az isten igy akarta s ő igyekezett, hogy engedelmes
legyen.
A kéz felemelkedett és megint leszállott simogató, hizelgő
mozdulattal. Valahányszor a kéz felemelkedett, Fehér Agyar szőre
mindig égnek meredt. S valahányszor a kéz leszállt, Fehér Agyar
hátracsapta fülét és torkában öblös morgás született. Fehér Agyar
morgott és morgott, mintegy állandó óvásképen. Ezzel jelölte, hogy
kész megtorolni mindenféle bántalmat, ami érheti. Mert nem lehet
tudni, mikor sül ki, mi az isten végső szándéka véle. Lágy,
bizalomkeltő szava bármely pillanatban a harag orditásává, kedves,
simogató keze csavarszerü szoritóvá változhatik, hogy őt magával
tehetetlenné tegye és kiossza a büntetést.
De az isten csak beszélt gyöngéden tovább s a keze barátságos
ütögetéssel szállt és emelkedett. Fehér Agyar kettős érzés uralma
alatt volt. Ösztöne tiltakozott az érintés ellen. Az érintés ellenkezett
akaratával és korlátozta személyes szabadságát. S ez az érintés
testileg még sem volt fájdalmas. Ellenkezőleg, gyönyörüséget
okozott neki. A cirógatás lassan-lassan dörzsöléssé változott, az isten
növelve a jóleső érzést, vakargatta Fehér Agyar füle tövét. Fehér
Agyar még mindig félt, készenlétben állott, várva a kikerülhetetlen
rosszat s szenvedett, vagy örvendezett, aszerint, amint egyik vagy
másik érzés lett urrá rajta.
– Nahát! Akármi legyek!…
Igy kiáltott Matt, aki feltürt kabátujjal s egy piszkos
mosogatódézsával kezében a kabinból lépett ki s arra a látványra,
hogy Weedon Scott Fehér Agyart cirógatta, hirtelen abbahagyta a
piszkos viz kilöttyentését.
Mikor Matt szava megtörte a csendet, Fehér Agyar hátraugrott és
vadul morgott rá.
 Matt rosszalóan nézte gazdáját.
– Ha nem veszi tőlem zokon, Mr. Scott, akkor megmondom, hogy
fenemód bolondul cselekszik, majd megjárja!
Weedon Scott fölényesen mosolygott, fölkelt és Fehér Agyarhoz
lépett. Hizelgően beszélt hozzá, de nem sokáig, aztán lassan
kinyujtotta kezét s Fehér Agyar fejére tette és folytatta az
abbahagyott cirógatást. Fehér Agyar türte és gyanakodó szemeit
nem a cirógatón, hanem azon az emberen nyugtatta, aki még most
is az ajtóban állt.
– Jó, jó, megengedem, hogy ön nagyszerü bányakutató, –
jelentette ki a kutyahajtó a csalhatatlan tekintély hangján, – de ön
eltévesztette életpályáját akkor, mikor kisfiu korában nem szökött
meg, hogy cirkuszi mutatványos legyen.
Fehér Agyar morgott e hang hallatára, de most még sem ugrott
el a kéz alól, mely egyre cirógatta fejét, nyakának hátsó részét
hosszu, hizelgő simogatással.
Fehér Agyarra nézve ez volt a végnek kezdete, – bevégződése
régi életének és a gyülölet uralmának. Uj és beláthatatlanul szép élet
hajnala volt hasadóban. Weedon Scottnak sok gondolkodására és
véghetetlen türelmére volt szükség, hogy mindez beteljesedjék.
Fehér Agyar részéről e teljesülés nem kivánt kevesebbet valóságos
forradalomnál. El kellett nyomnia természetének ösztönzését és
sürgetését és gondolkodása, minden tapasztalata dacára meg kellett
tagadnia magát az életet.
Az élet, amilyennek eddig ismerte, nemcsak hogy nem volt helye
ilyesmi számára, amit most cselekedett, de minden parancsa
ellenkezett azzal az érzéssel, aminek most átadta magát. Röviden,
midőn már mindent megfontolt, még nagyobb elhatározásába került,
mint az, mikor elhagyva az őserdőt, Szürke Hód rabságába adta
magát. Abban az időben még nem volt más, mint egy kölyök, lágyan
kerülve ki a teremtés kezéből, formája még kialakulatlan, a
körülmény minden ujjnyomásának engedő. De most már minden
máskép volt. A körülmények ujjnyomása nagyon is határozottan
rányomta bélyegét. A sorsa Bajnok Farkassá formálta és
keményitette, ádázzá és kegyetlenné, nemszeretővé és
nemszeretetté. Hogy megváltozzék, lényének visszájára kellett
fordulnia s mindezt akkor, mikor már elvesztette az ifjuság
hajlékonyságát; mikor rostjai már szivósak és csomósak, mikor
életszövedékeinek hossz- és keresztszálai gyémántkeménységüvé
szilárdulva, keménnyé és hajlithatatlanná lettek, mikor szellemének
arculata áthatolhatatlan lett, mint a vas, mikor ösztönei és lelkének
törvényei változhatatlan szabályokká, gyanakodássá, gyülöletté és
kivánságokká kristályosodtak.
De most is, életének fordulópontján, megint a körülmények
ujjnyomása formálta ujabb alakba, ez kényszeritette, ez ösztökélte,
ez lágyitotta meg azt, ami megkeményedett benne és formálta
tetszetősebb alakba. A valóságban ez az ujj Weedon Scott nevét
viselte. Ő nyult le Fehér Agyar lényének egész a gyökeréig és az ő
jósága érintésére éledt fel az a képesség Fehér Agyarban, mely
eddig bágyadva szundikált s már csaknem ki is aludt. Ilyen képesség
volt a szeretet. Ez került a ragaszkodás helyébe, az eddigi
legmagasabb érzés helyébe, mely erőt vett rajta az istenekkel való
érintkezése nyomán.
De ez a szeretet nem virult ki egy nap alatt. A ragaszkodással
kezdődött és ebből fejlődött lassan-lassan. Fehér Agyar nem szökött
el, noha ezután szabadon járt, – mert ragaszkodott uj istenéhez.
Jobb élet volt ez annál, amit Szépséges Smithnél a ketrecben
folytatott és már nem tudott ellenni valamiféle isten nélkül.
Természete parancsa volt, hogy az ember uralma alá vesse magát.
Az embertől való függés pecsétje rányomódott azon a napon, mikor
elhagyta a Vadont s várva a büntetést, odacsuszott Szürke Hód lábai
elé. Ez a pecsét még mélyebben és kitörölhetetlenül nyomódott rá
akkor, mikor, a nagy éhinség után, másodszor is elhagyta a Vadont,
hogy visszatérjen Szürke Hód immár eledelben bővelkedő falujába.
Igy, mivel szüksége volt istenre s mert Weedon Scottot jobban
kedvelte Szépséges Smithnél, Fehér Agyar maradt. Elösmerve
tartozó hűségét, Fehér Agyar magára vette az őriző szerepét gazdája
minden vagyona felett. A kabin körül csatangolt, mialatt a
szánkóhuzó kutyák aludtak s az első éjjeli látogatónak bottal kellett
ellene védekeznie mindaddig, mig Weedon Scott meg nem jelent,
hogy kiszabaditsa. Fehér Agyar hamar megtanulta a különbséget a
tolvaj és a becsületes ember között s felbecsülte a különbséget lépés
és lépés, viselkedés és viselkedés között. Azt, aki bátor léptekkel
egyenesen a kabinajtónak tartott, békén hagyta, bár éber
figyelemmel kisérte mindaddig, mig az ajtó ki nem nyilt s gazdája az
ő magaviseletét jóváhagyta. Az, aki halk, óvatos léptekkel, kerülő
utakon osont s elővigyzatosan leskelődve, titokban akart közeledni,
az nem részesült ilyen kedvező fogadásban. Fehér Agyar nem
függesztette fel itéletét, mig az ajtó kinyilik. Az ilyen ember hirtelen,
gyorsan és méltóság nélkül távozott.
Weedon Scott célul tüzte ki maga elé, hogy megváltsa Fehér
Agyart, vagyis inkább, hogy megváltsa az emberiséget mindattól a
rossztól, melyet Fehér Agyar fejére halmozott. Ez nála elv és
lelkiismeret dolga volt. Érezte, hogy a rossz bánásmód miatt az
emberiség adósa volt Fehér Agyarnak s ezt az adósságot kifizetni
becsületbeli kötelesség. Igy ment ő előre a maga utján. Különösen jó
volt a Bajnok Farkassal szemben. Egy nap sem mulasztotta el hogy
meg ne simogassa, meg ne cirógassa jó hosszu ideig.
Amilyen gyanakodva és ellenségesen fogadta eleinte Fehér Agyar,
annál jobban megszerette napról-napra e cirógatásokat. De volt
valami, amiről nem tudott leszokni: a morgás. Morgott az első
cirógatástól az utolsóig szüntelenül. De morgásába egy uj hang
vegyült. Egy idegen nem vehette volna észre ezt az uj hangot, egy
idegen nem hallott volna mást a morgásban, mint az őseredeti
vadság megnyilvánulását, idegtépő és vérfagyasztó vadságot. De
Fehér Agyar torka keményrostu volt annyi vad hang formálásától,
mióta sok évvel ezelőtt apró dühének első reszelős kis hangjai
elhagyták porontykorában a torkát és most nem tudta hangját
meglágyitani, hogy kifejezze azt a szelidséget, amit érzett. Elég volt
annyi, hogy Weedon Scott füle és rokonszenve észrevette ezt az uj
hangot, melyet elboritottak a kegyetlenség hangjai, – a hangot, mely
halvány kezdete volt a megelégedettség dallamának s melyet rajta
kivül senki más nem hallhatott.
Amint a napok multak, a ragaszkodás szeretetté magasztosult.
Fehér Agyar maga is mind jobban érezte ezt, noha nem tudhatta, mi
az a szeretet. Ugy jelentkezett lényében, mint valami üresség, éhes,
fájdalmas, követelő ür, mely azt akarta, hogy betöltsék. Fájdalom
volt és nyugtalanság, mely csak akkor mult el, ha uj istene
közelében lehetett. Ilyenkor a szeretet öröm volt számára, vad,
borzongató kielégülés. De ha istene távol volt, a fájdalom és
nyugtalanság visszatért, az üresség megint mardosta szivét és
éhesen kiáltott kitöltés, kielégülés után.
Fehér Agyar azon az uton volt hogy megtalálja jobbik énét.
Éveinek érettsége és életanyagának vad merevsége dacára
természete kiterjeszkedett, megváltozott. Különös érzelmek és
szokatlan erők lettek rajta urrá. Viselkedésének régi törvénye is
megváltozott. A multban jobb szerette a kényelmet és a fájdalom
megszünését, nem szerette a kényelmetlenséget, sem a fájdalmat és
ehhez mérten viselkedett. Most minden másképp ment. Uj érzése
okozta, hogy sokszor inkább választotta a kényelmetlenséget és a
fájdalmat uj istene kedvéért. Igy, kora reggel, ahelyett, hogy kószált,
vagy zsákmány után kóborolt volna, vagy valami védett zugban
hevert volna, órákig várt a kabin komor küszöbénél, hogy egy
pillantást vethessen istenének arcára. Éjszaka, ha istene hazajött,
Fehér Agyar elhagyta meleg fekvőhelyét, melyet a hóban ásott
magának, hogy egy jó szót, vagy barátságos csettintést kapjon
gazdájától. Még a hust is, még azt is otthagyta, csakhogy gazdájával
lehessen, hogy egy kis hizelgést kapjon tőle, vagy bekisérhesse a
városba.
A ragaszkodás helyébe a szeretet lépett. És szeretet volt az a
mérőón, amely leért azokba a mélységekbe, ahová a ragaszkodás
sohsem tudott behatolni. S válaszul a szeretetre a mélységből uj
érzés szállott fel: a szeretet. Amit kapott, ahhoz hasonlóval fizetett.
Istene igazi isten volt, a szeretet istene, ragyogó és meleg istenség,
melynek világánál Fehér Agyar egyénisége kinyilt, kivirult, mint a
virág a nap csókjaitól.
Fehér Agyar nem tüntetett szeretetével. Már nagyon is öreg,
nagyon is szigoru bordában szőtt ahhoz, hogy uj uton-módon fejezze
ki érzelmeit. Nagyon is mérsékelt, nagyon is erősen megszokta az
egyedüliséget. Nagyon is sokáig volt hallgatag, tartózkodó és
egyedülvaló. Sohsem ugatott életében s most sem tanult meg
ugatni, hogy üdvözölje istenét, mikor az hazaérkezett. Sohasem volt
utjában, sohasem volt tulzó, vagy bolondos érzelmeinek
kifejezésében. Sohsem szaladt istene elébe; bizonyos távolságról
várta, de mindig ott volt és mindig várta. Szeretete imádathoz volt
hasonló, néma, szóban nem nyilatkozó, hallgatag imádathoz. Csak
szemeinek állandóan istenén függő tekintete árulta el szeretetét,
ahogy állandóan szemmel tartotta istenének minden mozdulatát.
Néha, ha istene ránézett és beszélt hozzá, látszott rajta, mint akarja
mindenáron kifejezni szeretetét s mint akadályozza meg ebben a
beszédre való testi képtelensége.
Megtanulta, hogy kell uj életmódjához alkalmazkodnia. Tudta,
hogy gazdája kutyáit nem szabad bántania. De uralkodó természete
megmutatkozott s nem nyugodott addig, mig a kutyák el nem
ismerték az ő vezetői és előbbrevaló voltát. Ennek elismerése után
kevés baja volt velük. A kutyák kitértek utjából, ha köztük járt-kelt s
nem mertek a kedve ellenére tenni.
Épp ilyen módon, mint a kutyákat, eltürte Mattot is, gazdája
tulajdonát. Ura csak nagyon ritkán etette. Ezt Matt végezte, az ő
dolga volt, de Fehér Agyar rájött, hogy az ő gazdájáét eszi és
tulajdonképpen a gazdája volt az, aki őt, helyettesittetvén magát,
etette. Matt volt az, aki megpróbálta felszerszámozni, hogy huzza a
többi kutyával együtt a szánt. De Mattnak nem sikerült a dolog.
Fehér Agyar csak akkor értette meg, mit akarnak tőle, mikor Weedon
Scott a tulajdon kezével szerszámozta fel. Az ura akaratát elértette s
Matt ezután hajthatta és dolgoztathatta, mint a többi szánkóhuzó
kutyát.
 Eltérően a Mackenzie-toboggánoktól, a Klondike-beli szán talpon
járt. A kutyákat is másképp fogták be. A fogatnál szó sem volt
legyező-alakulatról. Egyik kutya a másik után ment, kettős sorokban
s itt, Klondikében, a vezető igazán vezető volt. A legokosabb és a
legerősebb kutya volt a vezető, a fogat félt tőle és engedelmeskedett
neki. Hogy Fehér Agyar hamarosan vezető lett, az könnyen érthető.
Nem elégedhetett meg kisebb szereppel, amint ezt Matt sok
alkalmatlanság és zavar után végre megtanulta. Fehér Agyar
kiszemelte magának ezt a feladatot és Matt, nem csekély
káromkodás kiséretében, igazat adott neki a tapasztalatok után. Bár
egész napon át huzta a szánt, Fehér Agyar nem szünt meg éjnek
évadján őrizni ura vagyonát. Igy mindig talpon volt, éjjel és nappal,
örökké ébren és hűségesen, a legtöbbet érő a kutyák között.
– Már csak kimondom, ami a szivemen van, – szólt egy napon
Matt. – Tudta jól az én gazdám, mit csinál, mikor megvette ezt a
kutyát. Jól tette, hogy képen törülte Szépséges Smithet; azért a
pofonért, meg a fele árért igazán olcsón vette Fehér Agyart.
A düh megujuló villanása tünt fel Weedon Scott szürke
szemeiben és vadul dörmögte:
– A bestia!
Tavaszutón nagy bánat érte Fehér Agyart. Istene eltünt, minden
előzetes figyelmeztetés nélkül. Voltak ugyan az eltünésnek előzetes
jelei, de Fehér Agyar nem tudta, mi az, ha a holmikat egy táskába
rakják. Később emlékezett reá, hogy a csomagolás megelőzte
gazdája eltünését, de, mikor látta a készülődést, még nem sejtett
semmit. Éjjel egyre várta gazdája visszatértét. Éjféltájban csipős szél
támadt, mely kényszeritette, hogy a kabin háta mögött keressen
menedéket. Itt szundikált, félig ébren, készen felpillantani az ismerős
léptek első hangjaira. De ugy két óra tájban aggodalma megint
kihajtotta a kabin széltől nem védett küszöbe elé, ahol lehasalt és
várakozott.
 De gazdája nem jött. Reggel kinyilt az ajtó és Matt kilépett. Fehér
Agyar sóváran nézett reá. Nem tudott beszélni, hogy megtudja, amit
olyan nagyon szeretett volna tudni. Napok jöttek, mentek, de a
gazda csak nem jött. Fehér Agyar, noha sohse volt beteg életében,
beteg lett, nagyon beteg lett, olyan beteg, hogy Mattnak végtére is
be kellett őt vinnie a kabin belsejébe. Aztán, gazdájának irva, egy
utóiratot szentelt Fehér Agyar állapotának.
Weedon Scott mikor megkapta a levelet Circle Cityben, a
következőket olvashatta:
– Az az átkozott farkas nem akar dolgozni. Nem akar enni. Nincs
benne egy szikrányi hetvenkedés. Minden kutya megharaphatja. Azt
szeretné tudni, hová lett a gazdája és én nem tudom, hogy
mondjam meg neki. Lehet, hogy meg is döglik szegény.
Ugy volt, amint Matt irta. Fehér Agyar nem evett, elhagyta
magát, engedte, hogy a fogatbeli kutyák megmarják. A kunyhóban a
földön, a kemence mellett feküdt, nem érdekelte sem az ennivaló,
sem Matt, sem az élet, sem semmi más. Matt gyöngéden szólt
hozzá, esküdözött neki, – nem törődött vele; sohse tett mást,
legfeljebb homályos tüzü szemét forditotta a férfi felé, aztán
lehajtotta fejét, szokott módja szerint, két mellső lábára.
Egy éjjel Mattot, mikor mozgó ajakkal és mormolva olvasott,
hirtelen felrezzentette Fehér Agyar halk nyihogása. Fehér Agyar
felugrott, füleit az ajtó felé hegyezte és elmerülten hallgatódzott. Egy
pillanattal később Matt lépteket hallott. Az ajtó kinyilt és Weedon
Scott lépett be. A két ember kezet fogott. Aztán Scott körülnézett a
szobában.
– Hol a farkas? – kérdezte.
Aztán meglátta, azon a helyen állt, ahol az imént még feküdt, a
kemence mellett. Nem rohant előre kutyák szokása szerint. Ott állt,
figyelve és várva.
– Szent anyám! – kiáltott Matt. – Ni csak! Csóválja a farkát.
 Weedon Scott féluton elébe ment a szobán keresztül, egyuttal
magához hiva Fehér Agyart. Fehér Agyar odament hozzá, nem
rohanva, de gyorsan lépegetve. Fölébredt mély elmerültségéből s
amint közelebb jött, valami különös kifejezés villant meg szemeiben.
Az érzésnek kimondhatatlan mélysége ragyogott szemében, mint
valami láng.
– Én rám sohse nézett igy egész idő alatt, mig ön odavolt, –
álmélkodott Matt.
Weedon Scott nem is hallotta. Sarkára guggolt szemtől-szembe
Fehér Agyarral s ugy dédelgette, vakargatta a füle tövét, hosszan
cirógatta hátát, vállát, nyakát, végigszántotta gerincét enyhén ujjai
végével. És Fehér Agyar válaszképen morgott s a szeretet duruzsoló
hangja e morgásban hallhatóbb volt, mint valaha.
De ez még nem volt minden. Öröme, nagy szeretete, mely
mindig küzdött azért, hogy megnyilatkozhassék s kifejezhesse
magát, végre győzedelmeskedett s megtalálta a kifejezés módját.
Hirtelen előretolta a fejét és gyöngéden odafurta fejét a gazdája
karja és teste közé. És itt, elrejtve, ugy, hogy nem látszott fejéből
egyéb a füleinél, nem morgott, csak furakodott és fészkelődött.
A két ember egymásra nézett. Scott szemei ragyogtak.
– A kutyafáját! – kiáltott Matt ámultában.
Egy kicsit később, mikor meglepetéséből magához tért,
megszólalt:
– Mindig mondtam, hogy ez a farkas kutya. Aki nem hiszi, nézzen
ide.
A szeretet istenének hazatértével Fehér Agyar gyorsan felépült.
Két éjt és egy napot a kunyhóban töltött. Azután kirohant. A
szánkóhuzó kutyák már elfeledték, hogy ő kicsoda. Csak arra
emlékeztek, hogy legutóbb gyönge volt és beteg. Abban a
pillanatban, mikor meglátták kirontani a kunyhóból, neki ugrottak.