Name:_________________________________Section:_____________________Date:____________________

 
 
  4.1  Graphing  Relationships  
                                                       
1.) How  can  you  tell  the  difference  if  a  graph  is  continuous  or  discrete?  
 
 
 
 
Choose  the  graph  that  best  represents  each  situation.  
 

                                                     
2.) A  flag  is  raised  up  a  flagpole  quickly  at  the  beginning  and  then  more  slowly  near  the  top.  
 
 
3.) A  flag  is  raised  up  a  flagpole  in  a  jerky  motion,  using  a  hand-­‐over-­‐hand  method.  
 
 
4.) A  flag  is  raised  up  a  flagpole  at  a  constant  rate  of  speed.  
 
 
 
 
5.) For  six  months,  a  puppy  gained  weight  at  a  steady  rate.    Sketch  a  graph  to  illustrate  the  weight  of  the  
puppy  during  that  time  period.    Tell  whether  the  graph  is  continuous  or  discrete.  
 
 
 
 
 
 
 
Write  a  possible  situation  for  each  graph.  
6.)                 7.)                8.)    
 
 
 
 
 
 
 
 
Name:_________________________________Section:_____________________Date:____________________  
9.)  The  graph  shows  the  speed  of  a  horse  during  and  after  a  race.    Use  it  to  describe  the  changing  pace  of  the  
horse  during  the  race.    
 
 
 
 
 
 
10.)  Suppose  you  sketched  a  graph  of  speed  related  to  time  for  a  brick  being  dropped  from  the  top  of  a  
building.    Then  you  sketched  a  graph  for  the  speed  related  to  time  for  a  ball  that  was  rolled  down  a  hill  and  
then  came  to  rest.    How  would  the  graphs  be  the  same?  How  would  they  be  different?    (Hint:  DRAW  A  GRAPH  
FOR  EACH)  
 
 
 
 
 
 
 
11.)  A  rectangular  pool  that  is  4  feet  deep  in  all  places  is  being  filled  at  a  constant  rate.    Sketch  a  graph  to  show  
the  depth  of  the  water  as  it  increases  over  time.  
 
 
 
 
12.)  The  side  view  of  another  pool  is  shown  below.    If  the  pool  is  being  filled  at  a  constant  rate,  sketch  a  graph  
to  show  the  depth  of  the  water  as  it  increases  over  time.    

                 
 
13.)  Which  situation  would  NOT  be  represented  by  a  graph  with  distinct  points?  
  a.)  Amount  of  money  earned  based  on  the  amount  of  candy  bars  sold?  
  b.)  Number  of  visitors  per  day  for  one  week  to  a  grocery  store.  
  c.)  The  amount  of  tea  in  a  pitcher  at  a  restaurant  during  the  lunch  hour.  
  d.)  The  total  cost  of  buying  1,  2,  or  3  DVD’s  at  Target.    
 
14.)  Which  situation  is  best  represented  by  the  graph?  

 
  a.)  A  snowboarder  starts  at  the  bottom  of  the  hill  and  takes  a  ski  lift  to  the  top.  
  b.)  A  cruise  boat  travels  at  a  steady  pace  from  the  port  to  its  destination.  
  c.)  An  object  dropped  from  the  top  of  a  building  gains  speed  at  a  rapid  pace  before  hitting  the  ground.  
  d.)  A  marathon  runner  starts  at  a  steady  pace  and  then  runs  faster  at  the  end  of  the  race  before    
                                     stopping  at  the  finish  line.  
Name:_________________________________Section:_____________________Date:____________________  
 
15.)  Sarah  participates  in  a  triathlon  consisting  of  swimming,  biking,  and  running.    Would  a  graph  of  Sarah’s  
speed  during  the  triathlon  be  a  connected  graph  or  distinct  points?  Explain.  
 
 
 
Pictured  are  three  vases  and  graphs  representing  the  HEIGHT  of  water  as  it  is  poured  into  each  of  the  vases  
at  a  constant  rate.    Match  each  vase  with  the  correct  graph.    

 
16.)             17.)           18.)    
 
 
 
 
 
SPIRAL  REVIEW!!!  
Evaluate  each  expression.  
! !
19.)  −2!                 20.)  4!         21.)   !
 
 
 
 
Generate  ordered  pairs  for  each  function  for  x  =  -­‐2,  -­‐1,  0,  1  and  2.    Graph  the  ordered  pairs  and  describe  the  
pattern.    (HINT:  MAKE  A  TABLE  OF  ORDERED  PAIRS  by  plugging  the  x  value  in  to  each  equation)  
22.)  y  =  x  –  2               23.)  2x+y  =  1      
 
X   y     X   y  
                                 
         
         
         
         
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Name:_________________________________Section:_____________________Date:____________________  
 
Generate  ordered  pairs  for  each  function  for  x  =  -­‐2,  -­‐1,  0,  1  and  2.    Graph  the  ordered  pairs  and  describe  the  
pattern.    (HINT:  MAKE  A  TABLE  OF  ORDERED  PAIRS  by  plugging  the  x  value  in  to  each  equation)  
 
24.)  𝑦 = 𝑥 − 1               25.)  𝑦 = 𝑥 ! + 2  
X   y                
                  X   y