1

Lesson Exemplar Quarter 1

Week

for Language 5
Lesson Exemplar for Language Grade 1
Quarter 1: Week 5
SY 2024-2025

This material is intended exclusively for the use of teachers in the implementation of the MATATAG K to 10 Curriculum. It aims to assist in
delivering the curriculum content, standards, and lesson competencies.

The Intellectual Property Code of the Philippines states that “No copyright shall subsist in any work of the Government of the Philippines. However,
prior approval of the government agency or office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for profit. Such agency or office
may, among other things, impose as a condition the payment of royalties.”

Borrowed materials (e.g., texts, illustrations, musical notations, photos, and other copyrightable, patentable contents) included in this learning resource
are owned by their respective copyright and intellectual property right holders. Where applicable, DepEd has sought permission from these owners specifically
for the development and printing of this learning resource. As such, using these materials in any form other than agreed framework requires another permission
and/or licensing.

No part of this material, including its original and borrowed contents, may be reproduced in any form without written permission from the Department of
Education.

Every care has been taken to ensure the accuracy of the information provided in this material. For inquiries or feedback, please call the Office of the
Director of the Bureau of Learning Resources via telephone numbers (02) 8634-1072 and 8631-6922 or send an email to [email protected].

The Department of Education would like to extend its sincere appreciation and gratitude to the United States Agency for International Development and
RTI International through its ABC+ Project and UNICEF for supporting and providing technical assistance in the development of the MATATAG learning
resources.

Published by the Department of Education

Secretary: Sara Z. Duterte
Undersecretary: Gina O. Gonong

Development Team

Writer: Fernand Kevin A. Dumalay

Content Reviewer: Giovanni C. Duran, Ellen Grace Fallarcuna, and Nemia E. Cedo
Illustrator: Jerson Rod A. Acosta, Jason Villena
Layout Artist: Evelyn B. Morante

Management Team
Bureau of Curriculum Development, Bureau of Learning Delivery, Bureau of Learning Resources
MATATAG School Grade Level 1
K to 10 Curriculum Name of Teacher Learning Area Language
Weekly Lesson Log Teaching Dates and Time Quarter 1

DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES

A. Content The learners demonstrate developmentally appropriate language for interacting with others in the classroom and expressing
Standards meanings about familiar topics; they engage with and enjoy listening to various texts and recognize familiar images, icons, and
symbols in their environment.
B. Performance The learners use their developing vocabulary to talk about themselves, their families, and other everyday topics; they follow the
Standards teacher’s instructions and answer questions. They listen to and respond to stories and identify images, icons, and symbols from
the environment and familiar texts.
C. Learning LANG1LDEI-I-2 LANG1LDEI-I-3 LANG1LIO-I-4 LANG1LIO-I-5
Competencies Use words to represent ideas and Use language to express Interact purposely and Share confidently thoughts,
events related to oneself and connections between ideas. participate in conversations preferences, needs,
family. b. Express cause and effect and discussions in pairs, in feelings, and ideas with
a. words that represent people, groups, or in whole-class peers, teachers, and other
animals, objects, locations LANG1CT-I-1 discussions. adults.
(naming words) Record and report ideas and b. Give or offer information
events using some learnt LANG1IT-I-4
LANG1AL-I-3 vocabulary. LANG1LDEI-I-4 Give reason/s for choosing
Recognize how language reflects a. Note and describe main Use high-frequency and books/texts for enjoyment
cultural practices and norms. points content-specific words and interest.
c. Notice how local names of referring to oneself and
streets, places and landmarks family. LANG1CT-I-3
have origins in their language. Draw and discuss
LANG1CT-I-2 information or ideas from a
Use own words in retelling range of text (e.g., stories,
information from various images, digital texts).
texts (e.g., legends, fables, c. Infer the character’s
and jokes). feelings and traits

1
 D. Learning At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the
Objectives learners can: learners can: learners can: learners can:
a. notice how local names of a. recall important details from a. retell important a. explain how they feel
streets, places and landmarks the listening text; and information or details after listening to the
have origins in their b. share causes and effects of from a selection listened assigned text; and
language; and life events using the learned to; and b. infer the main
b. use words that refer to names words. b. share information about character’s feelings and
of specific locations. themselves and a traits.
member of their family.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
● Anchorage Self-confidence and respect Self-confidence and respect Self-confidence and respect Self-confidence and respect
Themes
● Other Learning
Resources
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before /Pre-Lesson Proper
Activating Prior Note: When you do this lesson, Note: When you do this lesson, Note: When you do this Note: When you do this
Knowledge use the learners’ L1 or the use the learners’ L1 or the lesson, use the learners’ L1 lesson, use the learners’ L1
language they understand better. language they understand or the language they or the language they
better. understand better. understand better.
SAY:
Magandang buhay mga bata! SAY: SAY: SAY:
Kumusta kayo? Magandang buhay mga bata! Magandang buhay mga Magandang buhay mga
Noong isang linggo ay natutunan Kumusta kayo? bata! Kumusta kayo? bata! Kumusta kayo?
nating magsalaysay ng Kahapon ay nalaman natin kung Kahapon ay nalaman natin Natutuhan natin kahapon
kuwentong napakinggan gamit ano-ano ang ngalan ng mga ang mga posibleng dahilan kung paano magbahagi sa
ang sarili nating mga salita. bahagi ng ating bahay. at epekto ng mga pangyayari iba ng mga impormasyon
Ngayon naman, may bago Ngayon naman may bago sa ating paligid tulad ng pag- mula sa napakinggang
tayong tatalakayin na sigurado tayong pag-uusapan. ulan at pagbaha. kuwento, ang kuwento ni
akong magugustuhan ninyo. Dong.
ASK: Ang ating bansa ay may Sa araw na ito,
1. Mahilig ba kayong maglakbay dalawang klase ng panahon – magkukuwentuhan ulit tayo. Nakapagkuwento rin kayo
sa iba’t-ibang lugar? tag-araw at tag-ulan. sa inyong mga kaklase ng
2. Saang mga lugar na kayo Alam ba ninyo kung ano ang Ano ang paborito ninyong ilang impormasyon tungkol
nakabisita dito sa ating ulan? Maaari bang magbahagi? gawin tuwing kayo ay may sa inyong sarili at pamilya.
probinsya? bakanteng oras?
2
 Ask the learners to share Call at least 5 learners to share Call at least 5 learners to Ngayong araw naman ay
something about the places they their insights about rain. share their insights. may panibago tayong
have visited. Call at least 5 aalamin.
learners to share the places they SAY:
visited and their brief Tama. Lahat ng inyong SAY: ASK:
descriptions. binanggit ay tumutukoy sa ulan. 1. Anong mabubuting
Ibig sabihin, lahat tayo ay Mahusay! Natutuhan natin katangian o ugali ang
SAY: nakaranas na nito. ngayon na ang bawat isa ay taglay ng inyong
Mahuhusay! Alam na alam ninyo Tignan natin kung ganito rin ba may kanya-kanyang kapamilya
ang mga lugar sa ating ang naranasan ng tauhan sa paboritong gawain. 2. Paano mo nasabi na
probinsya. Ngunit, alam rin ba ating kuwentong pakikinggan. mayroon silang
ninyo kung saan nanggaling ang ganoong katangian o
mga pangalan nila? ugali?

Provide short explanations about Call at least 5 learners to

the origin of some local streets, share their insights.
landmarks, and tourist spots
mentioned by the learners. SAY:
Highlight the idea that the local
names of streets, places and Magaling! Tunay na
landmarks mentioned have kahanga-hanga ang inyong
origins in their language. mga kapamilya dahil sa
taglay nilang katangian.
ASK:
Ano naman ang paborito ninyong
lugar sa inyong bahay? Bakit?
Call at least 5 learners.
Lesson Purpose / SAY: SAY: SAY: SAY:
Intention Sa araw na ito ay pag-aaralan Sa araw na ito ay pag-aaralan Sa araw na ito ay makikinig Sa araw na ito ay
natin ang pangalan ng mga lugar nating kung paano natin ulit tayo sa isang kuwento susubukan nating mas lalo
sa ating bahay. Aalamin din natin sasabihn ang mga sanhi at tungkol sa libangan ng ating pang kilalanin ang bida o
kung saan nanggaling o ano ang bunga ng mga pangyayari na bidang hayop. Makinig tauhan sa kuwentong ating
ibig sabihin ng pangalan ng mga ating nararanasan gamit ang mabuti para maalala nating napakinggan kahapon sa
kalye, palatandaang lugar, at tiyak na mga salita. mabuti ang mga pamamagitan ng
pook pasyalan. impormasyon na babanggitin pagbibigay-pansin sa kung
sa kuwento. Pagkatapos papaano siya inilalarawan
makinig sa kuwento, sa kuwento.
matutuhan nating ikuwento
3
 ang napakinggan gamit ang
sarili nating mga salita.
Lesson Language Introduce the following words Introduce the following words Introduce the following Introduce the following
Practice using pictures/images and the using the learners’ L1. phrases using the learners’ words using the learners’
learners’ L1. Say the following words three L1. L1.
times and encourage learners to Say the following words five
Say the following words three repeat after you. Ask the learners to repeat times and encourage
times and encourage learners to after you say the following learners to repeat after you.
repeat after you. dahil sentences. mabait
kaya masunurin
kasi SAY: masipag
Ako ay masipag mag-aral. magalang
SAY: ASK: masaya
Ilan lamang ang mga salitang ito Sa anong gawain nga ulit matapat
sa pwede nating gamitin kung ako masipag?
gusto nating ihayag ang dahilan Note: You may add more
(sanhi) o epekto (bunga) ng mga SAY: words pertaining to moral
pangyayari na nararanasan Ang nanay ko ay mahilig values in your local
natin. magluto. language.
Mas mabibigyang-linaw ang ASK:
sinasabi ko kung makikinig Ano nga ulit ang hilig ng SAY:
tayong mabuti sa kuwentong nanay ko? Ilan lamang ito sa mga
ibabahagi ko sa inyo. mabubuting katangian na
dapat nating taglayin.
SAY: Sa pakikinggan nating
Mahusay gumuhit ang tatay kuwento, aalamin natin ang
ko. katangian ng bida at iisa-
ASK: isahin natin ang mga
Saan nga ulit mahusay ang patunay na siya nga ay may
tatay ko? taglay na mabuting ugali.

SAY:
Mahusay umawit ang ate ko.
ASK:
Saan mahusay ang ate ko?

SAY:

4
 Magaling sumayaw ang kuya
ko.
ASK:
Saan nga ulit mahusay ang
kuya ko?

Note: You may add or

Note: You may add more names remove items if necessary.
of parts of the house that are
relevant to the learners’ context.

ASK:
Pamilyar ba kayo sa mga lugar
na ito? Ano ang masasabi ninyo
sa mga lugar na ating binanggit?

SAY:
Ilan lamang ang mga salitang ito
sa maaari nating gamitin tuwing
tayo ay tutukoy sa lugar.
During/Lesson Proper
Reading the Key Narrate the story twice using the Narrate the story twice using the Tell the twice story using the Retell the story of "Si Dong
Idea/Stem learners’ L1. learners’ L1. learners’ L1. While narrating ang Asong Marunong” twice
the story, show pictures using the learners’ L1.
While narrating the story, show While narrating the story, show depicting the events. Use the pictures shown
pictures depicting the events. pictures depicting the events. yesterday in making the
story listening activity more
interactive.

Si Dong ang Asong

Marunong
Si Dong ay isang asong
marunong. Mahilig siyang
magbasa ng mga libro at
magsulat ng mga kuwento.
Mahilig din siyang maglaro
ng patintero tuwing hapon
kasama ang kanyang mga
5
 kaibigan. Kapag may
libreng oras, si Dong ay
nagsasanay magsalita ng
Filipino sa harap ng
salamin. Nakatutulong ito
sa kanyang tiwala sa sarili.
Sa paaralan, laging
sumasali si Dong sa mga
Gabay na Tanong: talakayan at paligsahan sa
Ano sa palagay mo ang pagbigkas. Dahil dito, lalo
gagawin ng isang tao kung siyang nagiging magaling
mababa ang kanyang tiwala sa pakikipag-usap, kaya
sa sarili? madali siyang maunawaan
Ang Buhay na Bahay ng iba, at mas tumataas
ni Giovanni C. Duran SAY: SAY: ang tiwala sa sarili.
Ang Malakas na Ulan Si Dong ang Asong
Sa isang tahimik na bayan, kilala Umulan nang malakas kahapon. Marunong ASK:
si Balay, ang munting bahay na Dahil dito, bumaha sa aming Si Dong ay isang asong 1. Nagustuhan ba ninyo
may mga bahaging tila may bakuran. marunong. Mahilig siyang ang kwento ni Dong?
buhay. Si Salva ang masayahing Kaya sa loob na lamang kami magbasa ng mga libro at Bakit?
sala, si Kusi ang masipag na naglaro ng aking kapatid. magsulat ng mga kuwento. 2. Ano ang inyong
kusina, si Kori kuwarto ang Masaya pa rin kami kahit hindi Mahilig din siyang maglaro naramdaman ng muli
tahimik na tagapagpahinga, at si kami nakalabas. ng patintero tuwing hapon ninyong mapakinggan
Banjo ang maayos na banyo. kasama ang kanyang mga ang kuwento?
ASK: kaibigan. Kapag may libreng 3. Ano sa tingin mo an
1. Naunawaan ba ninyo ang oras, si Dong ay nagsasanay pakiramdam ni Dong
kuwentong narinig? magsalita ng Filipino sa noong tumaas ang
Isang araw, bumagyo. Sinabi ni V. 2.Tungkol ulit saan ang harap ng salamin. kanyang tiwala sa
Balay, “Magkaisa tayo.” Nagkaisa kuwento? Nakatutulong ito sa kanyang sarili?
sila. Si Salva pinasaya ang 4. Anong bahagi ang kumpiyansa. Sa paaralan, 4. Gugustuhin mo bang
pamilya, si Kusi nagluto ng nagustuhan ninyo sa laging sumasali si Dong sa ibahagi sa iba ang
sopas, si Kori pinatulog nang kuwento? Bakit? mga talakayan at paligsahan kuwento ni Dong?
mahimbing ang lahat, at si Banjo sa pagbigkas. Dahil dito, lalo Bakit?
sinigurong tuyo ang mga gamit. siyang nagiging magaling sa Call all the learners.
Matapos ang bagyo, masigla pa Call at least 5 learners. Process pakikipag-usap at mas
rin si Balay. Sa pagkakaisa, their answers. tumataas ang tiwala sa sarili.
kasama sina Salva sala, Kusi
kusina, Kori kuwarto, at Banjo
6
 banyo, nalampasan nila ang ASK:
pagsubok at patuloy na nagbigay 1. Naunawaan ba ninyo ang
saya sa kanilang pamilya. kuwentong napakinggan?
2.Tungkol ulit saan ang
Mga Gabay na Tanong: kuwento?

1. Sino-sino ang mga tauhan sa

kuwentong napakinggan? Call all the learners.
2. Paano inilarawan sina Balay,
Salva, Kusi, Kori, at Banjo?
Ilarawan isa-isa.
3. Ano-ano ang ginawa ng
bawat tauhan nang
bumagyo?

ASK:
Ano-anong ngalan ng bahagi ng
bahay ang nabanggit sa
kuwento?
Developing an Based on the discussion and the Let the learners answer the Group the learners into six Group the learners into 3.
Understanding of the answers of the learners, use the following questions that focus on and ask them to form a circle Ask them to talk with their
Key Idea/Stem naming words for locations in recalling causes and effects in and to sit on the floor. Assign groupmates and to infer
sentences. the story. a number to every group three desirable traits of
member. Once the number Dong based on the listening
SAY: ASK: is called, instruct the learner text. Show pictures of Dong
Pakinggan ninyo ang mga 1. Ayon sa kuwento, ano ang to stand and to share the demonstrating some of the
pangungusap na sasabihin ko naging epekto ng pag-ulan answer to the corresponding possible traits.
nang dalawang beses. sa kanilang bakuran ? question with his/her group
Pagkatapos, kayo naman. Handa 2. Bakit hindi nakapaglaro sa members. ASK:
na ba? labas ang magkapatid? 1. Anong magagandang
3. Ano ang ginawa nila nang ASK: pag uugali ang ipinakita
Mga pangungusap: malaman nilang hindi sila 1. Ano ang hilig ni Dong ni Dong? Magbigay ng
makalalabas? gawin araw-araw? tatlo.
1. Nasa kuwarto si ate. 4. Bakit masaya pa rin ang Inaasahang sagot: 2. Anong mga detalye sa
2. Malinis ang aming banyo. magkapatid sa kabila ng Magbasa kuwentong napakinggan
3. Nagluluto si nanay sa kusina. nangyari? 2. Ano ang ginagawa ni ang nagpapatunay na
4. Maganda ang aming sala. Dong sa paaralan para ang mga ito nga ang
mas magkaroon siya ng
7
Include more sentences using Process the answers of the kumpiyansa sa sarili? kanyang taglay na
additional words in your local learners. Categorize their Inaasahang sagot: katangian?
language. answers into causes and effects. Sumasalit siya sa mga Mga inaasahang sagot:
talakayan at paligsahan (translate to learners’ L1):
sa pagbigkas
3. Ano ang nilalaro ni Dong 1. masipag
tuwing hapon? 2. matalino
Inaasahang Sagot: 3. matiyaga
Patinero 4. marunong
4. Sino-sino ang kasama ni 5. matapang
Dong maglaro tuwing 6. mahusay magsalita
hapon?
Inaasahang sagot: Mga Note: You may add more
kaibigan nya desirable character traits
5. Ano ang ginagawa ni using the learners’ L1.
Dong sa harap ng
salamin?
Inaasahang sagot:
Nagsasanay magsalita
ng Filipino
6. Ano ang epekto ng
pagsali ni Dong sa mga
talakayan at
pagligsahan?
Inaasahang sagot: Lalo
siyang nagiging mahusay
makipag usap at
lumalakas ang loob

SAY:
Pagkatapos nating balikan
ang mga pangyayari sa
kuwento, maaaring bang
may magbahagi ng buong
kuwento gamit ang kaniyang
sariling mga salita?

8
 Call at least two learners.
Make sure to process their
retold stories.
Deepening Form groups of 4. Assign each Present the picture of the flood Group the learners into 4. Group the learners into 4.
Understanding of the group member to a particular and post this on the board. Ask them to share Ask them to share
Key Idea/Stem area of the house they will Using the words dahil, kaya, information about information about
describe. Allow learners to kasi, kahit, ask the learners to themselves and one family themselves and one family
mention objects that can be share the possible causes and member. Ask them to focus member. Let them focus
found in those areas. After each effects of flooding according to their sharing on their their sharing of information
round, instruct the learners to what they know. Process the hobbies/interests, favorite on their desirable traits and
exchange assigned areas. answers of the learners. things. values. Finally, ask themto
SAY: SAY: give sample situations
Ilarawan ninyo sa inyong grupo Ang malakas at walang tigil na SAY: where these traits have
ang mga ngalan ng bahagi ng pag-ulan ay nagdudulot minsan Ang kuwentong ating been demonstrated.
bahay na ibinigay ko sa inyo. ng pagbaha tulad ng ipinakikita napakinggan ay tungkol sa
Maaari ninyong banggitin kung sa larawan. isang bidang hayop na SAY:
ano-anong mga bagay ang masipag mag-aral. Dahil Ngayon naman ay
matatagpuan rito. ASK: dito, lalo naging mas ibabahagi ninyo sa inyong
Pagkatapos ng dalawang minuto, 1. Naranasan na rin ba ninyo malakas ang tiwala niya sa kaklase kung anong mga
magpapalitan naman kayo. ito? sarili. katangian at mabubuting
2. Nakapakinig o nakapanuod Ngayon naman, kayo ang ugali ang mayroon kayo at
na ba kayo ng ganitong magbabahagi ng mga bagay ng isang miyembro ng
balita? tungkol sa inyong sarili at pamilya. Ibabahagi din
isang miyembro ng pamilya. ninyo sa inyong grupo kung
SAY: Sa inyong grupo ay saan-saang sitwasyon
Gamit ang mga salitang dahil, ibabahagi ninyo kung ano ninyo naipakita ang
kaya, at kasi, ibahagi sa klase ang inyong mga paboritong ganoong mga ugali.
ang mga posibleng dahilan bakit gawain at ng isa sa inyong Pagkatapos ng tatlong
bumabaha at mga epekto o napiling kapamilya na hindi minuto, ang bawat isa sa
bunga nito sa atin at ating pa ninyo nasabi kanina. inyo ay bibigyan ko ng
pamilya. isang minuto upang
Give them 3 minutes to think magsalita at magbahagi sa
Call at least 10 learners to share about their answers. inyong kamag-aral.
their ideas in the class. Afterwards, give each
learner 1 minute to share Give the learners 3 minutes
their ideas with their group to think about their answers.
members. Instruct them to share their
answers with the group.
9
 SAY:
Mahalagang tandaan na
kapag tayo ay nagbabagi ng
impormasyon sa iba,
isinasaalang-alang natin ang
kawastuhan nito.
After/Post-Lesson Proper
Making ASK: ASK: ASK: SAY:
Generalizations and 1. Ano-anong mga gawain ang Mahalaga ba na malaman natin 1. Ano-ano ang mga maaari Natutuhan natin na ang ang
Abstractions maari nating gawin sa mga ang sanhi at bunga ng mga nating gawin upang ating mga katangian at ugali
bahagi ng bahay na ating pangyayari? Paano mo nasabi? mapalakas pa ang tiwala ay maaaring maging
napagusapan natin sa ating sarili at basehan upang tayo ay
2. Paano ninyo inaalagaan ang Call at least 5 learners for each maging mahusay tayo sa lubos na makilala ng iba.
mga bahagi ng bahay na question. Remind them to pakikipag usap sa iba?
pinagusapan natin? always use polite expressions. Ganito din ang ating
Call at least 5 learners for ginagawa kung nais nating
Call at least 5 learners for each each question. Remind them mas makilala pa ang mga
question. Remind them to always to always use polite tauhan sa isang kuwento.
use polite expressions. expressions. Inaalam natin ang kanilang
ginagawa, sinasabi o
nararamdaman.

Nalaman din natin na upang

mas makilala ang mga
tauhan sa kuwentong
napakinggan, mahalagang
bigyang-pansin ang mga
detalyeng naglalarawan sa
kanila.
Evaluating Learning Ask the learners to use the Give five different situations. Ask SAY: Show at least 5 pictures
naming words for locations in the learners for possible causes Upang mas lalo pa tayong depicting a child doing the
meaningful utterances, sharing and effects related to the makilala ng ating mga following
more information about them. situations. Remind the learners kaklase, ibabahagi ninyo sa
Show them a map with the parts to use the words “dahil,” “kaya,” klase ang inyong mga
of the house. at “kasi.” pangarap at gustong
makamit balang araw.
SAY: SAY: Bibigyan ko kayo ng
dalawang minuto para isipin
10
Masdan ang larawan, Pumili ng Pakinggan natin ang mga kung ano ang gusto ninyo
bahagi ng bahay na gusto pangyayari. Pagkatapos, sabihin maging paglaki.
ninyong ilarawan pa. Ibahagi sa sa akin kung ano ang posibleng
klase kung ano ang naging sanhi o bunga ng mga Note. The instruction may be
pagkakapareho o pagkakaiba ng ito. paraphrased using the
bahagi ng bahay na nasa learners’ L1 to make it more
larawan sa mismong bahagi ng understandable.
bahay ninyo. 1. Kumakain ng gulay si Bea.
Call all the learners to share
ASK: their ideas.
Ano ang tawag sa bahagi ng
bahay na napili mo? Ano ang
meron sa (bahagi ng bahay)
_______ na nasa larawan na ASK:
wala sa inyo? Ano naman ang Ano kaya ang magiging
wala sa (bahagi ng bahay ) na bunga/epekto nito?
nasa larawan na makikita sa
bakuran ninyo? SAY:
2. Naglaro nang matagal si
Construct a similar prompt in Jose.
eliciting answers from the
learners for the other parts of the Add more situations if
house. necessary.

Call all the learners to share their Ask the learners to share
ideas. Check if the naming words their ideas about the
are properly used. ASK: pictures guided by the
Ano kaya ang magiging following questions:
bunga/epekto nito?
ASK:
SAY: 1. Ano sa tingin ninyo ang
3. Sumasakit ang ngipin ni Ate. ginagawa ng bata sa
larawan?
2. Ano kaya sa tingin ninyo
ang ugaling mayroon
siya?
3. Tama ba ang ginagawa
niya o mali?
11
 ASK: 4. Ano kaya ang
Ano kaya ang sanhi nito? pakiramdam ng iba
pang tao sa larawan sa
ipinakita nga bata?
SAY:
4. Natuwa ang mga magulang Call all the learners to share
their ideas.

ni Kaloy.
ASK:
Ano ano kaya ang pwedeng
nagpasaya sa magulang niya?

Note: You may add more cause-

and-effect sentences. Make sure
to call all the learners.
Additional Activities
for Application for
Remediation (if
applicable)
Remarks for the
Week
Reflection

Prepared by: Reviewed by: Approved by:

________________________ ________________________ ________________________

Subject Teacher Master Teacher/Head Teacher School Head

12