GRADE 1 School Grade & Sec.

I-OKRA
MATATAG Teacher Learning Area LANGUAGE 1 (Week 2)
CURRICULUM
DECEMBER 9 – 13, 2024
Weekly Lesson Log Teaching Date/Time Quarter 3rd QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

(DAY 1) (DAY 2) (DAY 3) (DAY 4) (DAY 5)
I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
A. Content Standards The learners demonstrate ongoing development in decoding images, symbols, and content-specific vocabulary; they understand
and create simple
sentences in getting and expressing meaning about one's school and everyday topics (narrative and informational); and they
recognize features of
their language and other languages in their environment.
B. Performance Standards The learners use their developing vocabulary to communicate with others, respond to instructions, ask questions, and
express ideas; and share personal experiences about one's school and content-specific topics.
C. Learning Competencies LANG1AL-I-1 Notice the features LANG1LIO-I-4 Interact purposely LANG1AL-I-1 Notice the features LANG1LIO-I-4 Interact purposely
Isulat ang code ng bawat (e.g., sounds, intonation, signs) of and participate in conversations and (e.g., sounds, intonation, signs) of and participate in conversations
kasanayan. their first language and other discussions in pairs, in groups, or in their first language and other and discussions in pairs, in
languages in one’s context. whole-class discussions. languages in one’s context. groups, or in whole-class
LANG1AL-I-2 Recognize how a b. Give or offer information LANG1AL-I-2 Recognize how a discussions.
change in intonation (volume, pitch) c. Communicate needs change in intonation (volume, pitch) a. Make requests
and body language can change the d. Clarify information and body language can change the e. Seek help
meanings of f. Take part in or take turns in meanings of utterances/expressions. f. Take part in or take turns in
utterances/expressions. conversation or discussion a. Recognize the difference conversation or discussion
a. Recognize the difference LANG1LIO-I-5 Share confidently between statements, questions, LANG1LIO-I-5 Share confidently
between statements, questions, thoughts, preferences, needs, commands and exclamations. thoughts, preferences, needs,
commands and exclamations. feelings, and ideas with peers, b. Respond to change of feelings, and ideas with peers,
b. Respond to change of teachers, and other adults. tones and cues through teachers, and other adults.
tones and cues through facial LANG1LDEI-I-4 Use high-frequency facial expressions, gestures and LANG1LDEI-I-4 Use high-
expressions, gestures and actions and content-specific words referring actions frequency and content-specific
LANG1AL-I-3 Recognize how to community. words referring to community.
language reflects cultural practices LANG1AL-I-3 Recognize how
and norms. language reflects cultural practices
a. Share about the and norms.
language(s) spoken in the a. Share about the
community. language(s) spoken in the
b. Share words and community.
phrases in their language b. Share words and phrases
in their language
LANG1IT-I-3 Engage with or
respond to a short spoken texts. LANG1IT-I-3 Engage with or respond
a. View or listen to spoken to a short spoken texts.
 texts a. View or

D. Learning Objectives At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the
learners can: learner can: learner can: learner can:
a. recognize the features of their
first language and other
languages in a community
context; a. take part in or take a. recognize the features a. take part in or take
b. tell how language reflects turns in conversation or of their first language and other turns in conversation or
cultural practices and norms discussion; languages in a community discussion;
through sharing about the b. share confidently context; b. share confidently
language(s) spoken in thoughts, preferences, needs, b. tell how language thoughts, preferences, needs,
community; feelings, and ideas with peers, reflects cultural practices and feelings, and ideas with peers,
c. share words and phrases in teachers, and other adults; and norms through sharing about the teachers, and other adults; and
first language c. use relevant words in language(s) spoken in c. use common and
d. recognize the difference giving information and community; appropriate language to express
between statements and communicating needs. c. share words and a request or ask for a favor.
exclamations in terms of phrases in first language
intonation; and d. recognize the
e. respond appropriately to the difference between questions and
change of tones and cues commands in
through facial expressions and terms of intonation; and
body language. e. respond appropriately
to the change of tones and cues
through facial expressions and
body language.

II. CONTENT Recognizing the difference Using relevant words in giving Recognizing the difference Using common and appropriate
language in expressing a
between statements and information and between questions and request or asking for a favor
exclamations communicating needs commands
III. LEARNING RESOURCES
1. (Kagamitan ng Mag-aaral) English 1 MATATAG English 1 MATATAG English 1 MATATAG English 1 MATATAG
CURRICULUM GUIDE CURRICULUM GUIDE CURRICULUM GUIDE CURRICULUM GUIDE

2.Other Learning Resources

IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/Pre-Lesson Proper
A. Activating Prior (Set up a small sari-sari store in Pinag-aralan natin kahapon ang Pinag-aralan natin kahapon ang Pinag-aralan natin kahapon ang
Knowledge the classroom. Ask learners to pangungusap na nagsasabi o mga tiyak na salitang ginagamit pangungusap na nagtatanong
examine the mock store and share nagsasalaysay at pangungusap sa pagsasabi ng iyong anag-uutos. Magbigay nga kayo
their experiences in buying things na nagtataglay ng matinding nararamdaman at ng halimbawa ng mga ito.
in a store.) pangangailangan gayundin ang
damdamin. Magbigay nga kayo pagbibigay-impormasyon gamit Sagutin ang tanong:
ng halimbawa ng mga ito. ang mapa. Magbigay nga kayo
ng halimbawa ng mga ito. Naranasan na ba ninyong
humingi ng isang bagay o pabor
sa iyong kapuwa? Review/Recap Activities
Pag-araan ang mapa. Suriin ang larawan.
Ang guro ay maaaring
magbigay ng Lagumang
Pagsusulit o Performance
Task sa araw na ito.

Ang guro ay malayang

magbigay ng mga
Gawaing naayon sa
1. May sari-sari store o tindahan kaniyang magaaral. Ito ay
ba malapit sa bahay ninyo? maaaring pangkatan o
1. Ano- ano ang mga lugar na
2. Ano-ano ang mga makikita sa isahan.
isang sari-sari store o tindahan? makikita sa mapa?
3. Ano ang mga gusto ninyong Tanong:
Isulat ang sa inyong sariling Suggested activities:
bilhin sa sari-sari store o Role Playing
tindahan? linggwahi ang sumusunod ang
1. Ano ang nakikita ninyo sa Pantomiming
4. Paano bumili sa isang sari-sari mga sumusunod
larawan? Slogan and Poster
store o tindahan? Making
Mga L1a L1b 2. Sino sa inyo ang mahilig
gumuhit o magpinta? Walk
Lugar Ano Tour
3. Ano ang madalas ninyong
simbah iguhit o ipinta?
an

palarua
n
 paarala
n

panade
rya

ospital

Palenk
e

B. Lesson Purpose/Intention Pag-aaralan natin ngayon ang Pag-aaralan natin ngayon ang Pag-aaralan natin ngayon ang Pag-aaralan natin ngayon ang
kaibahan ng pahayag na mga salitang maaari nating kaibahan ng pahayag na wastong paggamit ng mga tiyak
nagsasalaysay at pahayag na gamitin sa pagbibigay ng nagtatanong at pahayag na nag- na salita sa paghingi ng isang
nagpapakita ng matinding impormasyon at pagpapahayag uutos tungkol sa iba't ibang bagay o pabor o pakikiusap sa
damdamin tungkol sa iba't ibang ng ating nararamdaman at sitwasyon sa komunidad kapuwa o mga tao sa ating
gawain sa komunidad gayundin pangangailangan. gayundin ang maayos na komunidad. Gayundin ang
ang maayos na pagtugon sa pagtugon sa pagbabago ng tono maayos na pagtugon sa
pagbabago ng tono at pahiwatig at pahiwatig sa pamamgitan ng pagbabago ng tono at pahiwatig
sa pamamgitan ng ekspresyon ng ekspresyon ng mukha at sa pamamgitan ng ekspresyon
mukha at wika/galaw ng katawan. wika/galaw ng katawan. ng mukha at wika/galaw ng
katawan.
C. Lesson Language Practice Look at the picure below and read Pakinggan at ulitin ang mga Basahin ang mga salita Basahin ang mga salita
the sentences. salitang babanggitin .

diretso
kaliwa Ano
kanan Sino maaari
nasa kanto Saan puwede
sa tabi ng Kailan pakiusap
sa gitna ng Bakit paki
nasa tapat ng Paano

1. Ano ang ginagawa ng mga tao

sa larawan?
2. Sino ang nagwawalis sa
 kalye?
3. Saan sila kumukuha ng mga
sako?
4. Kailan nila ibabalik ang mga
walis na hiniram sa amin.
5. Bakit sila naglilinis ng paligid?
1. Bumili si Ate ng tatlong itlog sa 6. Paano natin mapapanatili ang
tindahan. kalinisan ng ating barangay
2. Maaari ring bumili ng gatas at
tinapay dito.
3. Makikita rin dito ang iba’t ibang
pang-araw-araw na kailangan
natin.

During/Lesson Proper
D. Reading the Key “Listen as the teacher read the Makinig sa kwento. Makinig sa kwento. Basahin ang mga pangungusap
Idea/Stem (Pag-uugnay dialogue
ng mga halimbawa sa
bagong aralin) Inutusan si Ana ng kaniyang Ang Pagpunta ni Riza sa Café 1. Puwede po ba akong
nanay na bumili sa tindahan. Ang Paligsahan sa Barangay sumali?
Ana: Pabili po. Gustong-gustong pumunta ni Riza
Aling Betty: Ano ang bibilhin mo? sa café upang bumili ng gatas at
Si Maya ay isang batang mahilig 2. Maaari mo ba akong
paborito niyang cookies kaya magpinta. Isang araw, may
Ana: tatlong pirasong gatas po pagkatapos nilang magsimba,
tulungan?
Aling Betty: Heto ang tatlong agad niyang tinanong ang
inanunsiyo ang kapitan ng 3. Pakisabihan mo na rin ang
pirasong gatas, Ana. kaniyang ina. kanilang barangay. mga kaibigan mo.
Ana: Magkano po ito? “Nay, puwede po ba tayong "Magkakaroon tayo ng
Aling Betty: Tatlumpong piso. paligsahan sa pagpinta! Ang
pumunta sa café?” tanong ni Riza.
Ana: Ito po ang bayad ko. Salamat pinakamagandang likha ay
“Oo naman, anak. Hindi naman ito
po! ganoon kalayo.” sagot niya. makakakuha ng premyo!"
Aling Betty: Walang anuman. anunsiyo ni Kapitan Lito.
Pag-uwi sa bahay... ASK: ASK:
Ana: Yehey! Nakabili po ako ng 1. Sino ang gustong pumunta sa 1. Ano ang inanunsiyo ni
tatlong gatas, inay. cafe? Kapitan Lito?
Inay: Ang galing-galing mo, anak! 2. Ano-ano ang bibilhin ni Riza
Bumili muli si Ana sa tindahan. sa cafe? “Ano po ang gagawin sa
Ana: Pabili nga po. paligsahan, Kapitan?” tanong ni
Aling Betty: Ano iyon? “Paano po tayo makapupunta sa Maya.
Ana: Pabili po ng limang tinapay. café? Maaari mo po bang ituro sa “Pipili ka ng isang tema at
Aling Betty: Naku! Naubos na ang akin ang daan, Inay?” tanong muli magpinta ka ng larawan tungkol
tinapay namin. ni Riza. dito.” sagot ni Kapitan Lito.
Ana: Sayang! Naubusan po ako. "Tingnan mo, Riza. Mula rito, “Saan po ito gaganapin,
Sige po. Salamat po! maglalakad tayo nang diretso Kapitan?” tanong muli ni Maya.
Aling Betty: Walang anuman. hanggang sa sinehang nasa tapat “Sa barangay hall natin, Maya.”
ng pamilihan. Pagdating natin sagot ni Kapitan Lito.
Tanong: doon, liliko tayo sa kaliwa.” sagot "Maganda po! Puwede po ba
1. Sino ang inutusan ng nanay na ng kaniyang ina. akong sumali?" tanong ni Maya
bumili sa tindahan? kay Kapitan.
2. Ano- ano ang mga nabili ni ASK:
Ana? 3. Ano ang nasa tapat ng ASK:
3. Magkano ang mga gatas na pamilihan? 2. Saan gaganapin ang
nabili ni Ana? paligsahan sa pagpinta?
4. Ano ang naramdaman ni Ana
nang maubusan siya ng tinapay "Sa kaliwa po? Tapos po?" tanong "Oo, Maya! Puwede kang
ni Riza.
sa tindahan? "Pagkatapos, maglalakad tayo ulit magpinta ng iyong sarili o kahit
nang diretso hanggang anong nakikita mo sa barangay.
makarating tayo sa paaralan. Ihanda mo na ang iyong mga
Nasa tapat naman nito ang ospital lapis, krayola at iba pang bagay
kung saan ka ipinanganak.” tugon
na gagamitin mo sa susunod na
linggo. Pakisabihan mo na rin
ng kaniyang ina.
ang mga kaibigan mo.” utos ni
ASK: Kapitan.
4. Ano naman ang nasa tapat ng Pag-uwi sa bahay, agad na
paaralan? kinuha ni Maya ang mga gamit sa
pagpinta at nagsimulang
“Malayo pa po ba ang café sa gumuhit.
ospital, inay?” tanong muli ni Riza. "Maaari kayang iguhit ko ang
“Maglalakad na lamang ulit tayo puno sa harap ng bahay namin?"
nang diretso hanggang marating tanong ni Maya sa sarili.
natin ang isang kanto. Sa "Maganda siguro iyon."
kaliwang bahagi nito, makikita na
natin ang café.” sambit ng
kaniyang ina.
ASK:
“Sige po, Inay! Malapit lang po 3. Ano ang naisip na iguhit ni
pala. Puwedeng- puwede nga po Maya?
nating lakarin.” nakangiting tugon
ni Riza. Habang nagpipinta, nakita siya
ng kaniyang ate. "Maya, bakit ka
ASK: nagpipinta?" tanong ng kaniyang
5. Sa palagay ninyo, nasiyahan
ba si Riza sa mga bagong ate.
nalaman niya?
"Pinipinta ko po ang puno sa
harap ng bahay namin.
Nagsasanay ako kasi gusto kong
sumali sa paligsahan. Maaari mo
ba akong tulungan?" sagot ni
Maya.
"Magandang tema iyan, Maya!
Huwag mong kalimutan, dapat
malinis at makulay ang iyong
likha." paalala ng kaniyang ate.

ASK:
4. Bakit nagsasanay magpinta
si Maya?
5. Ano ang paalala sa kaniya
ng kaniyang ate?

Dumating na ang araw ng

paligsahan. Nagtipon-tipon ang
mga tao sa plasa malapit sa
barangay hall.
Nang matapos na ang lahat ng
mga kalahok, ipinakita na ang
kanilang mga likha.
“Ang ganda ng mga gawa ng
lahat! Tingnan natin kung sino
ang mananalo.” sabi ni Kapitan
Lito.

"Mananalo kaya ako?

Magugustuhan kaya nila ang
aking ipininta?" tanong ni Maya
sa sarili.
Matapos ang ilang minuto,
tinawag ni Kapitan Rosa ang
pangalan ni Maya.
“Maya, ikaw ang nanalo sa
paligsahan!"
"Talaga po?" tanong ni Maya na
puno ng saya. "Salamat po,
Kapitan!"
 ASK:
6. Ano ang naramdaman ni
Maya nang siya ay manalo sa
paligsahan?
7. Sa palagay mo, anong
katangian ang ipinakita ni
Maya sa kuwento?

E. Developing Discussion Discussion Discussion Discussion

Understanding of the
Key Idea/Stem Pakinggan nang mabuti Batay sa kuwentong ating Pakinggan nang mabuti ang mga Batay sa mga pangungusap na
(Pagtalakay ng bagong ang mga pangungusap na napakinggan, gumamit si pangungusap na sasabihin. ating napakinggan, gumamit si
konsepto at paglalahad ng sasabihin ko. Riza ng tiyak na mga salita sa Maya ng tiyak na mga salita sa
F. bagong kasanayan) 1. Bumili si Ana ng tatlong pagpapahayag ng kaniyang 1. Ano po an paghingi ng isang bagay o
pirasong gatas sa nararamdaman at
g gagawin sa paligsahan, pabor at pakikiusap sa kapuwa
tindahan. pangangailangan. Kapitan? o ibang tao.
2. Walang tinapay sa 2. Saan po ito gaganapin,
tindahan ni ALing Betty. TAnong: Kapitan? Tanong:
3. Yehey! Nakabili ako ng 3. Maya, bakit ka nagpipinta?
tatlong pirasong gatas sa Paano ulit nagtanong si Riza sa Ano- ano ang mga salitang
tindahan. kaniyang nanay? Tanong: ginamit ni Maya?
4. Sayang! Naubusan po Ano ang napansin ninyo sa tono Inaasahang sagot:
ako ng tinapay. Inaasahang sagot: ng pagbasa sa mga Gumamit siya ng mga salitang
Gumamit siya ng mga salitang pangungusap? “puwede, maaari at
1. Paano ko binanggit ang “puwede at maaari”. pakisabihan”.
mga pangungusap?
2. Ang mga ito ba ay Ano- ano ang mga Ang mga pangungusap na Ang pangungusap na pakiusap
nagsasabi o nagtatanongpangungusap na ginamitan binaggit natin ay ginamitan natin
ay pangungusap na nakikiusap
ng impormasyon? o
natin ng mga salitang ito? ng mga tiyak na salita kapag tayo
o humuhingi ng pabor.
nagpapakita ng matinding
Inaasahang sagot: ay nagtatanong tungkol sa isang
Ginagamitan ng paki- sa
emosyon? 1. Inay, puwede po ba tayong ideya o sitwasyon. unahan ng salita sa unahan ng
pumunta sa café? salita. Ito ay nagtatapos sa
Ang Una at pangalawang 2. Maaari mo po bang ituro sa Ang patanong na pangungusap tuldok (.)
pangungusap ay akin ang daan, Inay? ay pangungusap na nagtatanong.
nagsasalaysay. Ito ay nagtatapos sa panandang
Maliban sa “puwede” at pananong (?) AN gang salitag maaari,
Ang pasalaysay na “maaari”, may ilan pang tiyak puwede, pakiusap ay ginagamit
pangungusap ay na salita ang maaari nating din bilang pakiusap.
nagsasalaysao o gamitin sa pagpapahayag ng
 nagkukwento. Ito ay nararamdaman at Makinig sa babasahing salita.
nagtatapos sa tuldok (.) pangangailangan tulad ng
“paki” at “pakiusap”.
Ang pangatlo at pang-apat na 1. Pipili ka ng isang tema at
pangungusap ay nagsasabi ng Tingnan uli ang mapa. magpinta ka ng larawan tungkol
matinding damdamin. dito.
Ito ay pangungusap na 2. Ihanda mo na ang iyong mga
padamdam. ANg padamdam ay lapis, krayola at iba pang bagay
pangungusap na nagsasaad ng na gagamitin mo sa susunod na
matinding damdamin tulad ng linggo.
takot, tuwa, sakit, galit at iba pa. 3. Huwag mong kalimutan, dapat
Ito ay gumagamit ng panangdang malinis at makulay ang iyong
padamdam (!) likha.

Depende sa ating mga damdamin, Ang mga pangungusap na

ang ating tono ng boses, (Discuss the different words binaggit natin ay nagsasaad ng
ekspresyon ng mukha at wika ng and phrases that are useful for pag-uutos tungkol sa isang ideya
katawan ay nagbabago, at sa giving directions. ) o sitwasyon.
gayon kahit na sabihin natin ang
parehong mga salita, nagbabago Ang pautos ay pangungusap na
ang kahulugan. nag-uutos. Ito ay nagtatapos sa
tuldok (.)

Ang pag-alam sa mga

terminong ito ay mahalaga
upang matulungan natin ang
iba na nangangailangan ng
mga direksyon. Maaari rin
nating ilarawan kung nasaan
tayo kung tayo ay maliligaw
kung gagamitin natin ang mga
terminong ito.

G. Deepening Understanding Group Activity Group Activity Group Activity . Group Activity
of the Key Idea/Stem
Divide the class into three groups. Divide the class into three Divide the class into three Divide the class into four
Each group will answer the groups. Each group will answer groups. Each group will answer groups. Each group will answer
activity. They will be given 2 the activity. They will be given 2 the activity. They will be given 2 the activity. They will be given 2
minutes do finish the activity. minutes do finish the activity. minutes do finish the activity. minutes do finish the activity.

Babasahin ko ang nakasulat sa Ang bawat grupo ay Iguhit ang kahon kung ang Magbigay ng 3 pangungusap sa
papel. Iguhit ang thmbs up kung magkakaroon ng pagsasadula pangungusap ay patanong at mga sumusunod.
ang binasa kong pahayag ay o ROLE PLAYING batay sa trayangulo kung pautos
nagsasalaysay at kaliwang kamay ibibigay na sitwasyon sa bawat Pangkat 1: “Maaari po
kung nagpapakita ng bang makahingi...”
grupo. Pangkat 2: “Pakiabot po
matinding damdamin
1. Kailan ka babali? ng...”
Pangkat 1:
Pangkat 3: “Puwede ko
1. Gusto ko ng hilaw na mangga. Nag-ipon ka para makabili ng 2. Ano ang pangalan ng kapatid bang mahiram…”
2. Ha? Ubos na pala! ninanais mong bagay. mong babae? Pangkat 4: “Please...”
3. Sobrang bango ng hinog na Pagdating sa tindahan, naubos
langka! na pala ang gusto mo. Gusto 3. Itapon mo ang mga basura
4. Pabili po ng haluhalo. mong
5. Eeew! Ayoko nga niyan. itanong kung saan ka pa 4. Bakit ka umiiyak kanina?
pwedeng makabili ng ninanais
mo. 5. Umupo na kayo mga bata.

Pangat 2
b. Dumating ang pinsan mo
galing sa ibang lugar. Gusto mo
siyang dalhin sa paborito mong
kainan para matikman niya ang
paborito mo. Ipaliwanag mo
kung bakit mo yun paborito at
kung ano ang direksyon na
pupuntahan ninyo.

Pangkat 3
c. May nakita kang naaksidente
sa kalsada. Tinanong ka kung
saan ang pinakamalapit na
pagamutan.
After/Post-/Lesson Proper
H. Making Generalizations Ang pasalaysay na pangungusap Ang mga salitang “puwede” at NAng patanong na pangungusap Ang pangungusap na pakiusap
and Abstractions ay nagsasalaysao o nagkukwento. “maaari”, may ilan pang tiyak ay pangungusap na nagtatanong. ay pangungusap na nakikiusap
Ito ay nagtatapos sa tuldok (.) na salita ang maaari nating Ito ay nagtatapos sa panandang o humuhingi ng pabor.
Ang padamdam ay pangungusap gamitin sa pagpapahayag ng pananong (?) Ginagamitan ng paki- sa unahan
na nagsasaad ng matinding nararamdaman at Ang pautos ay pangungusap na ng salita sa unahan ng salita. Ito
damdamin tulad ng takot, tuwa, pangangailangan tulad ng nag-uutos. Ito ay nagtatapos sa ay nagtatapos sa tuldok (.)
sakit, galit at iba pa. Ito ay “paki” at “pakiusap”. tuldok (.) .
gumagamit ng panangdang
padamdam (!)

I. Evaluating Learning Give the evaluation sheet to the Give the evaluation sheet to the Give the evaluation sheet to the Give the evaluation sheet to the
learners. learners. learners. learners
.

J. Additional Activities for Mag-isip ng isang pangyayari sa Gamitin sa pakikipag-usap sa .Magtala ng mga pangungusap Gamitin sa pakikipag-usap sa
Application or buhay mo tungkol sa komunidad inyong tahanan o pamayanan na nagtatanong o nag-uutos na inyong tahanan o pamayanan
Remediation (if applicable) na maaaring nagsasabi o ang mga tiyak na salitang naririnig mo sa inyong lugar. ang mga tiyak na salitang
nagtataglay ng matinding natutuhan sa pagsabi ng Ibahagi ito sa klase. natutuhan sa paghingi ng pabor
damdamin. Ibahagi ito sa klase. nararamdaman at o tulong sa iyong kapuwa.
 pangangailangan gayundin sa
pagbibigay ng impormasyon
gamit ang mapa.
K. Assignment

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. Bilang ng mag-aaral na ___ Number of students who ___ Number of students who obtained ___ Number of students who ___ Number of students who
nakakuha ng 80% sa obtained 80% in Assessment 80% in Assessment obtained 80% in Assessment obtained 80% in Assessment
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ Number of students in need of ___ Number of students in need of ___ Number of students in need ___ Number of students in need of
nangangailangan ng iba remediation tasks remediation tasks of remediation tasks remediation tasks
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang ___YES ___NO ___YES ___NO ___YES ___NO ___YES ___NO
remedial? Bilang ng mag- ____ Number of students who ____ Number of students who ____ Number of students who ____ Number of students who
aaral na nakaunawa sa understood the lesson understood the lesson understood the lesson understood the lesson
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na __ Number of students who will __ Number of students who will __ Number of students who will __ Number of students who will
magpapatuloy sa continue with remediation. continue with remediation. continue with remediation. continue with remediation.
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? Paano ito ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
nakatulong? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation
doing their tasks doing their tasks Cooperation in doing their tasks in doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
tulong ng aking punungguro __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
at superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method