Asesmen P5 Kearifan Lokal.pptx
- 1. ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) G O T O N G R O Y O N G K R E A T I F SMP NEGERI 2 BANJARNEGARA “KULKHAS BARA OLAH SADAYU”
- 2. TIM PENYUSUN MODUL DAN PENILAIAN P5 Joko Catur S, S. Pd., M. Pd. Drs. Setyo Pramono Wiwiet Herawati, S. Pd. Adji Sugiharto, S. Pd. Hartini, M. Pd. Kristiana Wiji R, S. Pd. Pengarah
- 3. 2 Asesmen Diagnostik Tema Projek : Kearifan Lokal Dimensi : Gotong Royong dan Kreatif Topik Projek Kulkhas Bara Olah Sadayu Elemen / Sub Elemen Capaian Akhir Fase Indikator Capaian Pengolahan Nilai dan Nilai Capaian Rubrik dan Skor Penilaian ALUR PEMBUATAN ASESMEN
- 4. Dimensi Gotong Royong Elemen : Kolaborasi Sub Elemen : Kerjasama Capaian Akhir Fase : Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama Indikator : Terlibat aktif atau melaksanakan tugas sesuai kesepakatan Berbagi tugas atau pekerjaan dengan orang lain Memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif Memberi contoh dengan tindakan nyata
- 5. Dimensi Kreatif Elemen / Sub Elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang original Capaian Akhir Fase : Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain Indikator : Mencetuskan ide atau gagasan Memberi langkah-langkah atau cara merealisasikan ide atau gagasan Merealisasikan ide atau gagasan Realisasi ide berdampak bagi orang lain
- 6. ALUR PELAKSANAAN ASESMEN PROJEK KEARIFAN LOKAL KULKHAS BARA OLAH SADAYU
- 7. Dilakukan sebelum projek dimulai, melalui : 1. Observasi Rapor Mutu Pendidikan tahun 2021 (muncul skala prioritas dimensi) 2. Observasi hasil diagnosis RPL dari guru BK (muncul diferensiasi strategi pelaksanaan P5 melalui diskusi kelompok, belajar dari video youtube, kunjungan ke nara sumber, praktek secara langsung) sebagai dasar penyusunan aktivitas projek yang tertuang dalam modul. 3. Lisan dengan cara menggali ide/gagasan peserta didik pada awal pengenalan tema (muncul topik Kulkhas Bara Olah Sadayu) ASESMEN DIAGNOSTIK
- 8. Asesmen Diagnostik dengan Lisan Diskusi menggali ide kuliner khas Banjarnegara untuk menentukan topik. Contoh pertanyaan sebagai asesmen diagnostik : “Jelaskan kearifan lokal yang sesuai untuk diterapkan di Esphero. Berikan alasannya!”
- 9. 4 • Dilaksanakan pada setiap kegiatan pelaksanaan projek • Tehnik penilaian : catatan jurnal oleh fasilitator, penilaian diri dan penilaian antar teman oleh peserta didik • Tujuan : - Mengetahui perkembangan proses perubahan perilaku gotong royong dan kreatif peserta didik - Memperbaiki proses pembelajaran ASESMEN FORMATIF
- 11. Fasilitator mengamati dan mencatat peserta didik yang terbaik maupun yang memerlukan bimbingan sesuai indikator capaian, dan menuliskannya dalam jurnal pengamatan P5
- 15. LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN
- 17. Peserta didik mengerjakan penilaian antar teman dalam kelompok
- 18. 4 ASESMEN SUMATIF Tujuan : mengukur capaian projek P3 peserta didik pada tema Kearifan Lokal Pelaksanaan : pada setiap akhir tahap pelaksanaan projek Teknik : observasi atau pengamatan Penilai : fasilitator
- 19. Indikator, Rubrik dan Skor Asesmen Sumatif
- 23. Asesmen Sumatif pada Akhir Tahap Pengenalan Dilaksanakan pada saat kegiatan refleksi setelah kunjungan ke nara sumber Fasilitator dapat menilai capaian dimensi gotong royong dan kreatif peserta didik berdasarkan indikator yang telah disusun dengan menggunakan lembar observasi
- 24. Asesmen Sumatif pada Akhir Tahap Kontekstualisasi Dilaksanakan pada saat kegiatan merancang pembuatan produk salak/dawet ayu, desain kemasan dan promosi Fasilitator dapat menilai capaian dimensi gotong royong dan kreatif peserta didik berdasarkan indikator yang telah disusun
- 25. Asesmen Sumatif pada Akhir Tahap Aksi Dilaksanakan pada kegiatan praktik pembuatan produk olahan salak dan dawet ayu Fasilitator dapat menilai capaian dimensi gotong royong dan kreatif peserta didik berdasarkan indikator yang telah disusun
- 26. Asesmen Sumatif pada Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut Dilaksanakan pada kegiatan gelar karya sebagai apresiasi kegiatan Kulkhas Bara Olah Sadayu Fasilitator dapat menilai capaian dimensi gotong royong dan kreatif peserta didik berdasarkan indikator yang telah disusun
- 27. Contoh Hasil Asesmen Sumatif Daftar Nilai Manual
- 34. Asesmen diagnostik kawal untuk mengembangkan dimensi tersebut di tema berikutnya. Nilai Capaian P3 dalam rapor pada dimensi gotong royong dan kreatif sebagian besar BSH Sebagian kecil sudah berkembang
- 35. Kuncup krisan indah nan seksi Pujangga merapat jadilah puisi Cukup sekian paparan kami Semoga dapat menjadi inspirasi