Bang mo ta hsbd
Download as DOCX, PDF0 likes39 views
Tài liệu mô tả hồ sơ bài dạy về axit sunfuric trong chương trình hóa học lớp 10, nhấn mạnh việc sử dụng công nghệ thông tin để tăng cường hiệu quả giảng dạy. Bài giảng tích hợp nhiều phương pháp dạy học trực quan và mô phỏng thí nghiệm để giúp học sinh hiểu rõ tầm quan trọng của axit sunfuric. Danh sách phần mềm và tài liệu tham khảo cũng được cung cấp để hỗ trợ quá trình dạy học.
Bang mo ta hsbd
- 1. Trang 1 HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Năm học: 2017-2018 Học kì: 2 Họ và tên người soạn: PHẠM BẢO QUÝ MSSV: K40.106.088 Điện thoại liên hệ: 0906 246 104 Email: [email protected] BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY Tênbài soạn:AXITSUNFURIC– MUỐISUNFAT (TIẾT 2) (Lớp 10, Ban cơ bản) I. Lý do chọn bàigiảng SV đánh dấu X vào nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây. Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh thông tin sau: 1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống. X Hình ảnh quặng pirit sắt, lưu huỳnh, các muối sunfat, mô hình sản xuất axit sunfuric trong công nghiệp. 2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái vi mô. 3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm hóa học ảo. X - Mô phỏng cách pha loãng axit sunfuric. - Tiến hành thí nghiệm đường saccarozo tác dụng với axit sunfuric bằng phần mềm Crocodile Chemistry. 4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến hành, thời gian phản ứng chậm. X Thí nghiệm đồng kim loại, hoa cúc, giấy tác dụng với axit sunfuric. 5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại phù hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví dụ đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm nghiên cứu…) X Thí nghiệm hoa cúc, giấy tác dụng với axit sunfuric. 6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…) X Biểu đồ ứng dụng axit sunfuric, sơ đồ sản xuất axit sunfuric trong công nghiệp. B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT. 1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng hình ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ, đồ thị…) thường xuyên trong bài giảng. X Nhiều hình ảnh minh họa đi kèm sơ đồ, mô phỏng, clip thí nghiệm. 2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…) khi khai thác các kênh thông tin được multimedia hóa. X Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề (đặt ra vấn đề sự giống nhau giữa hoa và giấy để cùng ra hiện tượng giống nhau khi cho chúng tác dụng với axit sunfuric) sử dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên KHOA HÓA HỌC
- 2. Trang 2 Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng cứu (Thí nghiệm ảo về đường tác dụng với axit sunfuric và kết hợp SGK để tìm hiểu kiến thức) 3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi dạy học biểu diễn trên máy vi tính… X HS thao tác trên các thí nghiệm ảo; trả lời câu hỏi trên Google Forms; sử dụng trò chơi dạy học biểu diễn trên máy vi tính C. Lý do khác: - Bài axit sunfuric này là bài quan trọng trong chương trình, có liên quan đến bài axit nitric của lớp 11 và phần kim loại tác dụng với axit của lớp 12, chính vì thế, nếu dùng giáo án điện tử vào bài này có thể giúp các em hiểu rõ hơn, khơi dậy niềm say mê môn Hóa trong lòng các em. - Đây là bài chỉ cóphần điều chếaxit sunfuric trong công nghiệp, nếu chỉgiảng bằng lý thuyếthay hình ảnh thì các em khó cóthể hình dung bằng việc sử dụng mô hình động chothấy các bước sản xuất axit sunfuric, như vậy sẽ giúp các em nhớ bài lâu hơn. - Giúp học sinh hiểu rõ hơn tầm quan trọng cũng như vai trò của axit sunfuric trong công nghiệp và trong đời sống hằng ngày thông qua nhiều hình ảnh, clip trực quan sinh động, hấp dẫn mà các em tự dàn dựng, tự tìm hiểu ở nhà, sau đó trình diễn trước lớp. II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng SV liệt kê tất cả những phầnmềm,ứng dụngđã sử dụngđể thiết kế hồ sơ bàidạy. TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả 1 Aegisub Tạo file phụ đềvideo 2 Bandicam Thiếtkế clip bằngcách quaymàn hình 3 CrocodileChemistry Thiếtkế các thí nghiệmhóahọc ảo 4 EdrawMindMap Vẽsơ đồ tư duy 5 Googleform Tạo câu hỏiôn tập 6 ProShowProducer Tạo video 7 WindowsMovieMaker Chỉnh sửa,chèn phụ đềvideo III. Danhmục tài liệutrongHSBD TT Tài liệu Đánh dấu 1 Bảng mô tả HSBD x 2 Slide (Bài trình chiếu đã được đóng gói) x 3 Tư liệu (Tư liệu dạy học) Hình ảnh (51) Clip (8) Âm thanh (5) x 4 KHBD (Kế hoạch bài dạy) Giáo án (1) Phiếu học tập (1) Phiếu ghi bài (1) x 5 Phần mềm Aegysub Bandicam Crocodile Chemistry Edraw Mind Map ProShow Producer Windows Movie Maker x
- 3. Trang 3 IV. Tàiliệutham khảo Tàiliệutham khảo tiếng Việt 1. NgyễnXuânTrường,NguyễnĐức Chuy,Lê Mậu Quyền,Lê XuânTrọng (2015), Hóa học 10, Nhà xuấtbản Giáodục ViệtNam. 2. Thái Hoài Minh, Đào Thị Hoàng Hoa (2007), Lý luận và phương pháp dạy họchóa học1, Đại học Sư phạmTP.HCM. 3. Trương Thị Đẹp (2007), Thực vậtdược, Hà Nội, Nhàxuất bản Giáodục, trang 13 – 15. Tàiliệutham khảo tiếng Anh 4. Catherine E.Housecroft,AlanG.Sharpe (2008), Inorganicchemistry,3rd editon, Pearson, Prentice Hall,p.522 – 524. Tàiliệutham khảo trên mạng 5. MEL Science, Truylục ngày 2/6/2018, từ https://melscience.com/en/articles/sulfuric-acid- and-reactions-it/