KTI Upaya Menaggulangi Dampak Negatif Gadget pada Proses Belajar
Download as DOCX, PDF9 likes25,746 views
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan handphone oleh pelajar dan dampaknya. Secara ringkas, dokumen menjelaskan bahwa penggunaan handphone oleh pelajar dapat berdampak baik maupun buruk tergantung penggunaannya. Dampak buruknya antara lain mengganggu konsentrasi belajar dan berpotensi memengaruhi perilaku, sementara dampak positifnya dapat memudahkan akses informasi dan komunikasi. Dokumen juga men
KTI Upaya Menaggulangi Dampak Negatif Gadget pada Proses Belajar
- 1. 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dunia informasi saat ini seakan tidak bisa terlepas dari teknologi. Konsumsi masyarakat akan teknologi menjadikan dunia teknologi semakin lama semakin canggih komunikasi yang dulunya memerlukan waktu yang lama dalam penyampaiannya kini dengan teknologi segalanya menjadi sangat dekat dan tanpa jarak. Awalnya, teknologi diciptakan untuk mempermudah setiap kegiatan manusia. Berawal dari pemikiran manusia yang berusaha untuk mempermudah kegiatan-kegiatannya yang kemudian diterapkan dalam kehidupan sehari hari.Kini teknologi telah berkembang pesat dan semakin maju seiring dengan perkembangan zaman sehingga terjadi pengalihan fungsi teknologi. Contohnya pada salah satu fasilitas canggih pada masa ini yang akan kami bahas yaitu mengenai telepon genggam yang lebih dikenal dengan sebutan handphone. Beberapa tahun yang lalu handphone hanya dimiliki oleh kalangan pembisnis yang memang benar-benar membutuhkan itu untuk kelancaran pekerjaannya.Seiring berjalannya waktu handphone bisa dimiliki oleh semua kalangan. Karena sekarang handphone dilengkapi dengan beberapa fitur yang membuat handphone memiliki beberapa fungsi selain menelepon atau saling berkirim pesan singkat.Handphone kini bukan lagi sekadar alat untuk berkomunikasi. Namun juga sebagai gaya hidup, penampilan, tren dan prestise.
- 2. 2 Disamping harga yang ditawarkan cukup terjangkau, berbagai fitur handphone juga diberikan sebagai penunjang majunya teknologi.Dengan semakin berkembangnya teknologi, perangkat Handphone semakin lengkap mulai dari Game, Mp3, Kamera, Radio, dan koneksi Internet. Di kalangan remaja menggunakan handphone sebagai alat multi fungsi karena multi fungsi tersebut para remaja dapat menggunakan secara positif dan negatif tergantung dari tiap individu.Akan tetapi, dampak negatif lebih berpengaruh dibandingkan dengan dampak positif bagi pelajar. Penggunaan HP dalam jangka panjang dapat menyebabkan gangguan kesehatan dan efek radiasi yang cukup besar. Dampak negatif HP juga berpengaruh pada belajar siswa misalnya saat kegiatan pembelajaran berlangsung di sekolah maupun saat belajar di rumah, mereka belajar sambil bermain handphone. Hal itu menyebabkan konsentrasi belajar menurun, sehingga dapat menurunkan prestasi pelajar tersebut. Hal tersebut juga terjadi pada siswa kelas XII IPS MAN Sidoarjo. Oleh karena itu, di butuhkan solusi untuk mengatasi dampak negatif penggunaan HP bagi siswa kelas XII IPS MAN Sidoarjo. Dampak positif dari penggunaan handphone oleh remaja: 1. Mempermudah berkomunikasi untuk menyambung silaturahmi (pesan dan telepon). 2. Sarana untuk mencari kebutuhan informasi (internet). 3. Membantu proses pembelajaran. 4. Sarana untuk hiburan (permainan, audio, video)
- 3. 3 Dampak negatif dari penggunaan handphone oleh remaja: 1. Sebagai alat untuk menyimpan hal-hal yang mengandung asusila. 2. Sebagai sarana untuk saling berlomba menunjukkan prestise. 3. Penggunaan tidak sesuai dengan kondisi. Misalnya saat proses belajar mengajar sedang berlangsung menggunakan handphone untuk sms-an dengan teman. 1.2 Rumusan Masalah Rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalah : 1. Apa dampak negative penggunaan handphone dalam proses belajar? 2. Bagaimana keadaansiswa yang telah terpengaruh penggunaan handphone pada proses belajar? 3. Bagaimana upaya dalam mengatasi dampak negative tersebut? 1.3 Tujuan Penulisan 1. Mengetahui dampak negative penggunaan handphone dalam proses belajar. 2. Mengetahui keadaan siswa yang telah terpengaruh penggunaan handphone pada proses belajar 3. Mengetahui upaya dalam mengatasi dampak negative tersebut.
- 4. 4 1.4 Manfaat Penelitian Penulisan dan karya ilmiah ini diharapkan memiliki manfaat sebagai berikut. a. Bagi penulis Dapatmenjadisaranalatihanuntukmelaksanakandanmembuatkaryailm iah. Dapat mempermudah dalam pemahaman dampak negative penggunaanhandphone pada proses belajar. b. Bagi masyarakat Dapat menambah pengetahuan masyarakat mengenai dampak negative handphone pada siswa beserta upaya mengatasinya c. Bagi madrasah Dapat menjadi literature dalam proses pembelajaran Dapat menanggulangi dampak negative penggunaan handphone pada siswa d. Bagi siswa Siswa dapat lebih fokus dalam proses belajar Siswa dapat meminimalisir dampak negative penggunaan handphone pada siswa
- 5. 5 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Definisi Handphone Handphone merupakan alat komunikasi yang bisa dibawa-bawa untuk menghubungkan seseorang dengan yang lainnya ketika jarak jauh. Setiap orang sudah memiliki handphone, dari anak kecil sampai orang tua, dari anak sekolah sampai orang yang sudah kerja. Handphone sangat penting bagi kehidupan manusia dan sudah merupakan bagian dari hidup mereka. Handphone juga memiliki dampak yang negatif bagi orang yang salah menggunakannya. Fasilitas gambar dan video pada handphone sudah banyak disalahgunakan oleh segelintir pengguna untuk hal yang negatif seperti pornografi. Dikalangan siswa handphone sangat bermasalah dalam proses belajar- mengajar. Disaat guru menerangkan siswa asyik dengan handphone nya seperti : saling sms, main game, facebook, twitter, chatting dan lain-lain, sehingga komunikasi pembelajaran terputus dengan guru. 2.2 Sejarah Handphone Sejarah telepon seluler atau yang kita kenal HP, ternyata sudah ada dari jaman penjajahan, yaitu kira-kira tahun 1947 di negara paman sam alias Amrik dan Eropa sana. Pada tahun 1910 adalah cikal bakal telepon seluler yang ditemukan oleh Lars Magnus Ericsson, yang merupakan pendiri perusahaan
- 6. 6 Ericsson yang kini di kenal dengan perusahaan Sony Ericsson. Pada awalnya, orang Swedia ini medirikan perusahaan Ericsson memfokuskan terhadap bidang bisnis perlaan telegraf, dan perusahaanya juga tidak terlalu besar pada waktu itu. Pada tahun 1921 pertama kalinya Departemen Kepolisian Detroit Michigan menggunakan teleopn mobile yang terpasang di semua mobil polisi dengan menggunakan frekuensi 2 MHz Pada tahun 1960, di Finlandia sebuah perusahaan bernama Fennis Cable Works yang semula berbisnis dibidang kabel, melakukan ekspensi dengan mendirikan perusahaan elektronik yang bernama Nokia sebagai handset telepon seluler. Tahun 1970-an perkembangan telepon mobile menjadi pesat dengan di dominasi oleh 3 perusahaan besar yaitu di Eropa dengan perusahaan Nokia dan perusahaanMototola-nya. Pada tahun 1969, sistem telekomunikasi seluler dikomersialkan. Setelah tahun 1970, telekomunikasi seluler semakin sering dibicarakan orang. Motorola mengenalkan telepon genggam tiga tahun kemudian. Ukurannya memang cukup besar dengan antena pendek. Ada pula ponsel dengan ukuran sekoper. Dr Cooper yang menjadi manajer proyek inovasi Motorola itu memasang base station di New York. Untuk proyek ini Motorola bekerja dengan Bell Labs. Penemuan ini sekaligus diklaim sebagai penemuan ponsel pertama. Di suatu pagi 3 April 1973,Cooper, saat itu menjabat sebagai general manager pada Divisi Communication Systems Motorola mempertunjukkan cara berkomunikasi aneh dari terminal telepon portable. Dia mencoba ponsel ‘raksasanya’ sambil berjalan–
- 7. 7 jalan di berbagai lokasi di New York. Itulah saat pertama ponsel ditampilkan dan digunakandidepanpublik. Dalam pertunjukan itu, Cooper menggunakan ponsel seberat 30 ounce sekitar (800 gram) atau sepuluh kali lipat dibandingkan rata – rata ponsel yang beredar saatini. 2.3 Dampak Handphone bagi Pelajar 1. Mengganggu proses belajar Anak Dengan canggihnya fitur-fitur yang tersedia di handphone (HP) seperti : kamera, permainan (games) akan mengganggu siswa dalam menerima pelajaran di sekolah? Tidak jarang mereka disibukkan dengan menerima panggilan, sms, miscall dari teman mereka bahkan dari keluarga mereka sendiri. Lebih parah lagi ada yang menggunakan handphone untuk mencontek (curang) dalam ulangan. Bermain game saat guru menjelaskan pelajaran dan sebagainya. Kalau hal tersebut dibiarkan, maka generasi yang kita harapkan akan menjadi budak teknologi. 2. Efek Radiasi Selain berbagai kontroversi di seputar dampak negatif penggunaannya,.penggunaan handphone juga berakibat buruk terhadap kesehatan, ada baiknya siswa lebih hati-hati dan bijaksana dalam menggunakan atau memilih handphone, khususnya bagi pelajar anak-anak. Jika memang tidak terlalu diperlukan, sebaiknya anak-anak jangan dulu diberi kesempatan menggunakan handphone secara permanen.
- 8. 8 3. Rawan terhadap tindak kejahatan Pemberian handphone yang memiliki kecanggihan tinggi pada pelajar, membuat pelajar menjadi salah satu target utama dari pada penjahat. Karena pelajar tidak bisa mempertahankan diri bila terjadi tindak kejahatan. 4. Sangat berpotensi mempengaruhi sikap dan perilaku siswa Jika tidak ada kontrol dari guru dan orang tua. Handphone bisa digunakan untuk menyebarkan gambar-gambar yang mengandung unsur porno dan sebagainya yang sama sekali tidak layak dilihat seorang pelajar. 5. Pemborosan Dengan mempunyai handphone, maka pengeluaran kita akan bertambah, apalagi kalau handphone hanya digunakan untuk hal-hal yang tidak bermanfaat maka hanya akan menjadi pemborosan yang saja. 6. Memperlambat proses berpikir siswa. Berbagai penelitian tentang kemungkinan dampak negatif yang ditimbulkan karena pemakaian telepon selular terus dilakukan.Hasilnya, sejauh ini, masih pro dan kontra. Sebab, belum ada sebuah penelitian yang sangat komprehensif yang bisa mengungkapkan dampak apa saja yang bisa timbul akibat pemakaian handphone. 2.4 Peranan Telepon Genggam Pada Kehidupan Remaja Tentu kemajuan teknologi ini menyebabkan perubahan yang begitu besar pada kehidupan umat manusia dengan segala peradaban dan kebudayaannya. Terutama terhadap remaja. Perubahan ini juga memberikan dampak yang begitu
- 9. 9 besar terhadap nilai-nilai yang ada di masyarakat. Khususnya masyarakat dengan budaya dan adat ketimuran seperti Indonesia. Saat ini di Indonesia dapat kita saksikan begitu besar pengaruh kemajuan teknologi terhadap nilai-nilai kebudayaan yang di anut masyarakat, baik masyarakat perkotaan maupun pedesaan (modernisasi). Kemajuan teknologi seperti televisi, telepon dan telepon genggam (HP), bahkan internet bukan hanya melanda masyarakat kota, namun juga telah dapat dinikmati oleh masyarakat di pelosok-pelosok desa. Akibatnya, segala informasi baik yang bernilai positif maupun negatif, dapat dengan mudah di akses oleh remaja. Saat ini dapat kita lihat betapa kemajuan teknologi telah mempengaruhi gaya hidup dan pola pikir remaja. Mereka banyak berinteraksi dengan teknologi seperti televisi,handphone, ataupun internet. Dan juga secara pengaruh, merekalah yang paling rentan terkena pengaruh/dampak negatif dari teknologi tersebut. Sesungguhnya handphone sangat penting bagi para remaja, karena dengan handphone tersebut, para remaja bisalebih mudah dan lancar untuk berkomunikasi, akan tetapi, akan tetapi ternyata handphone bisa menjadi barang yang bahayaketika ternyata handphone tersebut disalahgunakan oleh anak untuk hal-hal yang negatif seperti menyimpan foto-foto ataupun video porno dan juga di gunakan sebagai alat yang memperlancar komunikasi dengan lawan jenis untuk hal-hal yang kurang bermanfaat seperti pacaran, sehingga dengan handphone tersebut berdampak negatif pada anak khususnya remaja seperti terjadinya pergaulan bebas, seks di luar nikah dan menurunnya prestasi
- 10. 10 belajar bahkan juga bisa terjadi anak mengambil uang ataupun barang berharga milik orang tuanya tanpa izin hanya untuk membeli pulsa. Pada hakikatnya, kemajuan teknologi dan pengaruhnya dalam kehidupan adalah hal yang tak dapat kita hindari. Akan tetapi, kita dapat melakukan tindakan yang bijaksana terhadap diri kita sendiri, keluarga dan juga masyarakat luas agar kemajuan teknologi yang semakin dahsyat ini tidak sampai menggeser jati diri kita sebagai manusia yang memiliki norma. Bagaimanapun, sebagai anggota masyarakat, dan terutama sebagai orang tua, kita harus melakukan seleksi terhadap kemajuan teknologi, agar semaksimal mungkin dapat mencegah pengaruh negatif teknologi terhadap anak khususnya kaum remaja yang merupakan generasi emas yang akan menjadi penerus perjuangan kita membentuk bangsa yang berakhlak dan berbudaya di masa yang akan datang. 2.5 Fakta Para Remaja Yang Menggunakan Handphone Anak zaman sekarang sudah mempunyai handphone dan tiada hari tanpa memeganghandphone terasa tidak enak karena handphone dapat di pergunakan sebagai alat komunikasi, dan sebagai alat yang dapat menyimpan file-file yang sangat berharga. Anak-anak zaman sekarang lebih mementingkan handphone daripada pelajaran. Berikut merupakan tindakan remaja khususnya siswa yang sering ditemukan. Ada sikap positif dan negatif.
- 11. 11 Fakta negative Banyak siswa yang mempunyai handphone waktu luangnya banyak tersita untuk smsan atau saling telepon (bukan untuk belajar). Ketika proses belajar mengajar sedang berlangsung di dalam kelas siswa memilih sibuk dengan handphone mereka. Sebagian siswa yang menggunakan alat komunikasi tersebut untuk saling berkomunikasi ketika saat ulangan. Banyak siswa yang menyimpan hal-hal yang berbau pornoaksi dan pornografi. Fakta Positif Siswa tidak gagap teknologi, siswa dapat mengikuti perkembangan era teknologisasi dunia dan siswa dapat lebih produktif, efektif dan efisien dalam waktu, energi dan biaya karena ada sarana komunikasi yang memudahkan urusannya. Siswa dapat mencari materi dengan search lewat handphone melalui internet. 2.6 Tindakan Pelajar Untuk MenganggulangiDampak Negatif Penggunaan Handphone Berikut ini adalah beberapa tindakan yang bisa menghindari penyalahgunaan handphone: 1. Menolak ajakan teman untuk menyimpan maupun melihat hal-hal yang meyangkut pornoaksi dan pornografi.
- 12. 12 2. Tidak membawa handphone ke sekolah atau mematikan handphone saat pelajaran berlangsung agar tidak mengganggu konsentrasi belajar. 3. Ketika berada dirumah sebaiknya mengatur waktu sebaik-baiknya antara belajar dan menggunakan handphone. 4. Belajar sebaik mungkin agar tidak sampai menggunakan handphone saat ujian. 5. Menghindari mengakses situs porno atau mendownload konten-konten porno darihandphone. 6. Menggunakan handphone jika diperlukan dan untuk hal-hal yang penting saja. 7. Memperbanyak konten-konten religi pada handphone. 8. Memberi kode pengaman pada handphone jika diperlukan. Dalam hal ini pengawasan dari orang tua juga sangat penting. Mengingat banyaknya kenakalan remaja yang kurang diperhatikan oleh orang tua.
- 13. 13 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 4.1 Metode Pengumpulan Data Untuk memperoleh data yang diperlukan, penulis menggunakan beberapa cara yaitu: 1. Kuesioner/angket Dalam penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data berupa kuesioner / angket yang disebar ke 50 siswa/siswi XII IPS MAN Sidoarjo. 2. Studi Kepustakaan Studi kepustakan adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti untuk menghimpun informasi yang relevan dengan topik atau masalah yang akan atau sedang diteliti. Informasi itu dapat diperoleh dari buku-buku ilmiah, laporan penelitian, karangan-karangan ilmiah, tesis dan disertasi, peraturan-peraturan, ketetapan-ketetapan, buku tahunan, ensiklopedia, dan sumber-sumber tertulis baik tercetak maupun elektronik lain.
- 14. 14 3.2 Populasi dan Sampel 1. Populasi adalah keseluruhan elemen yang akan di jelaskan oleh seorang peneliti dalam penelitiannya.Yang menjadi populasi dalam pengambilan data adalah siswa siswi MAN Sidoarjo 2. Sampel adalah perwakilan dari populasi. Yang menjadi sampel dalam pengambilan data adalah kelas XII IPS MAN Sidoarjo 3. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS MAN Sidoarjo 4. Objek Penelitian Objek penelitian ini adalah dampak negatif penggunaan handphone bagi pelajar 5. Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang kita gunakan adalah deskripsi kuantitatif. 3.3 Waktu Pengamatan Hari : Jum’at Tanggal : 21 Februari 2014
- 15. 15 BAB IV PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Berdasarkan data observasi di MAN Sidoarjo, maka didapatkan hasil sebagai berikut : NO Pertanyaan YA TIDAK 1. Apakah handphone merupakan kebutuhan yang harus terpenuhi? 90% 10% 2. Apakah anda sering menggunakan handphone pada saat jam pelajaran di sekolah? 42% 58% 3. Apakah anda membawa handphone ketika di sekolah? 88% 12% 4. Apakah anda merasa adanya pengaruh positif setelah menggunakan handphone? 72% 28% 5. Apakah anda merasa adanya pengaruh negatif setelah menggunakan handphone? 80% 20% 6. Apakah disaat jam pelajaran anda sering menggunakan handset untuk mendengarkan lagu? 28% 72% 7. Apakah anda sering membuka social media pada saat proses belajar di kelas? 40% 60% 8. Apakah anda menggunakan aplikasi browser di handphone anda ketika ulangan? 50% 50% 9. Apakah di handphone anda terdapat video porno? 20% 80% 10. Apakah waktu belajar anda lebih banyak dibandingkan dengan memainkan handphone? 50% 50% 11. Apakah penggunaan handphone membuat anda merasa malas belajar? 60% 40% 12. Menurut anda, apakah ada cara yang efektif untuk mengurangi kebiasaan menggunakan handphone? 84% 16%
- 16. 16 4.2 Pembahasan Dari pernyataan yang telah di ambil dapat di uraikan bahwa : 1. Dari pertanyaan no 1 membuktikan bahwa handphone bagi sebagian orang sudah menjadi kebutuhan yang harus terpenuhi, karena fungsinya yang sangatlah vital dalam mendukung kegiatan atau aktivitas kita sehari - hari, Ditambah lagi harga handphone saat ini sudah sangat terjangkau bagi kalangan menengah ke bawah sehingga kalangan bawah pun dapat merasakan nikmatnya berhandphone ria dan bahkan akhirnya handphone pun menjadi suatu kebutuhan juga bagi kalangan menengah ke bawah. 2. Dari pertanyaan no 2 menunjukan bahwa 48% siswa-siswi kelas XII IPS MAN Sidoarjo menggunakan handphone saat jam pelajaran,serta 52% siswa-siswi kelas XII IPS yang tidak menggunakan handphone saat jam pelajaran.Hal ini menunjukkan bahwa 52% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjolebih memilih memperhatikan guru yang sedang mengajarb dibandingkan memainkan handphone. 3. Dari pertanyaan no 3 menunjukkan bahwa 88% siswa-siswi kelas XII IPS MAN Sidoarjo membawa handphone ketika di sekolah,sedangkan 12% sisanya tidak membawa handphone ketika di sekolah. 4. Dari pertanyaan no 4 menunjukkan bahwa 72% siswa-siswi kelas XII IPS MAN Sidoarjo merasa ada pengaruh positif setelah menggunakan handphone misalnya mereka dapat mencari referensi pelajaran dari internet dengan menggunakan aplikasi browser di handphone mereka,serta 28%
- 17. 17 siswa siswi kelas XII IPS MAN Sidoarjo yang tidak setuju dengan pengaruh positif setelah menggunakan handphone. 5. Dari pertanyaan no 5 menunjukkan bahwa 80% siswa-siswi kelas XII IPS MAN Sidoarjo merasa adanya pengaruh negatif setelah menggunakan handphone dan 20% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo merasa handphone tidak memiliki dampak negatif. Hal ini menunjukkan bahwa handphone memiliki plus minus dalam penggunaan misalnya saja beberapa siswa malas belajar ketika menggunakan handphone,dan juga handphone merupakan alat beberapa siswa untuk menyimpan gambar-gambar porno di handphone mereka. 6. Dari pertanyaan no 6 menunjukkan bahwa 28% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo menggunakan handset untuk mendengarkan lagu ketika proses pembelajaran berlangsung dan 72% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo tidak menggunakan handset untuk mendengarkan lagu ketika proses pembelajaran berlangsung. 7. Dari pertanyaan no 7 menunjukkan bahwa 40% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo sering membuka social media pada saat proses belajar di kelas.Sedangkan 60% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo tidak sering membuka social media pada saat proses belajar di kelas. 8. Dari pertanyaan no 8 menunjukkan bahwa 50% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo menggunakan aplikasi browser di handphone mereka ketika ulangan karena mereka malas belajar di rumah,dan 50% lainnya tidak menggunakan aplikasi browser di handphone mereka ketika ulangan
- 18. 18 9. Dari pertanyaan no 9 menunjukkan bahwa 20% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo memiliki video porno di handphone mereka,sedangkan 80% lainnya tidak memiliki video porno di handphone mereka. 10. Dari pertanyaan no 10 menunjukkan bahwa 50% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo memiliki waktu belajar lebih banyak dibandingkan memainkan handphone karena mereka sadar mengenai arti pentingnya belajar dibandingkan bermain handphone dan 50% memiliki waktu bermain handphone lebih banyak dibandingkan waktu belajar. 11. Dari pertanyaan no 11 menunjukkan bahwa 60% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo merasa penggunaan handphone membuat mereka malas belajar sedangkan 40% sisanya tidak merasa penggunaan handphone membuat mereka malas belajar 12. Dari pertanyaan no 12 menunjukkan bahwa 84% siswa-siswi XII IPS MAN Sidoarjo merasa ada cara yang efektif untuk mengurangi kebiasaan penggunaan handphone misalnya dengan mengatur waktu sebaik-baiknya antara belajar dan menggunakan handphone dan 16% sisanya merasa tidak ada cara yang efektif untuk mengurangi kebiasaan penggunaan handphone
- 19. 19 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan 1. Dampak negative penggunaan handphone dalam proses belajar adalah mengganggu proses berpikir siswa saat proses belajar dan dapat dikatakan bahwa handphone memiliki dampak negatif lebih besar dari pada dampak positifnya 2. Keadaansiswa yang telah terpengaruh penggunaan handphone pada proses belajar,para siswa sibuk dengan handphone mereka sendiri sehingga mereka tidak menghiraukan guru yang sedang mengajar 3. Upaya dalam mengatasi dampak negative tersebut adalah kita harus memanfaatkan fungsi handphone secara efisien 5.2 Saran 1. Sebaiknya penggunaan handphone di sekolah harus dapat disesuaikan dengan kebutuhan kita,agar tidak mengganggu proses belajar kita di kelas 2. Sebaiknya penggunaan handphone di kalangan pelajar harus dapat menyesuaikan waktu, antara belajar dengan bermain handphone. serta jangan terlalu sering menggunakan handphone,agar tidak membuat prestasi belajar kita menurun 3. Dibutuhkan peran siswa dan orangtua dalam mengatasi dampak negatif penggunaan handphone
- 21. 21 LAMPIRAN Angket Penelitian Judul Penelitian “Upaya menanggulangi dampak negatif penggunaan gadget pada proses belajar kelas XII IPS MAN Sidoarjo” Isilah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (ᵡ) pada jawaban yang dipilih! 1. Apakah handphone merupakan kebutuhan yang harus terpenuhi? a. Ya b. Tidak 2. Apakah anda sering menggunakan handphone pada saat jam pelajaran di sekolah? a. Ya b. Tidak 3. Apakah anda membawa handphone ketika di sekolah? a. Ya b. Tidak 4. Apakah anda merasa adanya pengaruh positif setelah menggunakan handphone? a. Ya b. Tidak 5. Apakah anda merasa adanya pengaruh negatif setelah menggunakan handphone? a. Ya b. Tidak 6. Apakah disaat jam pelajaran anda sering menggunakan handset untuk mendengarkan lagu? a. Ya b. Tidak 7. Apakah anda sering membuka social media pada saat proses belajar di kelas? a. Ya b. Tidak 8. Apakah anda menggunakan aplikasi browser di handphone anda ketika ulangan? a. Ya b. Tidak 9. Apakah di handphone anda terdapat video porno? a. Ya b. Tidak 10. Apakah waktu belajar anda lebih banyak dibandingkan dengan memainkan handphone?
- 22. 22 a. Ya b. Tidak 11. Apakah penggunaan handphone membuat anda merasa malas belajar? a. Ya b. Tidak 12. Menurut anda, apakah ada cara yang efektif untuk mengurangi kebiasaan menggunakan handphone? a. Ya b. Tidak
- 23. 23