2. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek2
Diagnostikoa, zer da?
Egungo egoera eta orain arteko ibilbidea
aztertzea
Horretarako, hainbat datu irakurtzea eta
baloratzea
Hausnarketa konpartitzeko abagunea
Ondorioak (indarguneak, beharrak,
aukerak...) ateratzeko eta lehentasunak
eta jomugak adosteko
3. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek3
Diagnosiaren zergatia/zertarakoa?
Egungo egoeraren argazkia (ahalik eta
zabalena eta zehatzena) edukitzeko.
Abiapuntua edo egungo egoera zehaztasunez ezagutze aldera,
adierazle neurgarriak lortu.
Bilakaeraren adierazle argiak edukitzeko
eta abiapuntu berria zehazteko. Lehenengo
eta egungo egoerak erkatuz, aurrerabidearen zenbait datu
esanguratsu lortu.
Hobetu /sendotu/ eutsi beharreko alorrak
identifikatzen laguntzeko eta
lehentasunezko lan ildoak .
.../...
4. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek4
Diagnosiaren zergatia/zertarakoa?
Egoeraren azterketan eta balorazioan,
abiapuntu konpartitu (“objektibatu”)
edukitzeko.
– Egoera elkarrekin aztertzeko aukera dugu.
– Deskribapen bateratua edo konpartitua eraikitze
aldera
Are beharrezkoagoa, Lehentasunezko lan
ildoen ekimen nagusienei oinarri sendoa
emateko
Baina... Horretarako komenigarri, ondo pixelatuko
argazkia beharko
5. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek5
Diagnosiaren egiteko nagusiak
Datuak (egoeraren adierazleak) bildu
eta landu. (Aurreko datuekin erkatu)
Orain arteko ibilbidea aztertu
Datuak zein ibilbidea baloratu eta
interpretatu
Ondorioak atera eta ibilbide berriaren
oinarriak jarri
6. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek6
Diagnosiaren urratsak, 1
Datuak (egoeraren adierazleak) bildu,
horretarako, erabaki...
–Zein datu jaso nahi dugun
–Baliatuko ditugun tresnak
–Bilketa antolatu: nork, noiz, nola...
Egin
Datuak landu:
– Aplikazioan sartu, edo …
7. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek7
Diagnosiaren urratsak, 2
Orain arteko ibilbidea aztertu
– Zer aztertu?
• Zer egin dugu, zein helburu genuen?
• Zer lortu dugu? Zertan egin dugu aurrera? Zertan ez
horrenbeste? Zerbaitetan atzera egin al dugu?
• Zergatiak. Barneko faktore eragileak: ekinbideen
eraginkortasuna, antolaketaren egokitasuna… Kanpoko
faktore eragileak…
– Nola aztertu? Azterketa honetan zer baliatu?
• 06-10eko HNPko ebaluazio adierazleak eta urteotako
memoriak
• AMIAk, Adierazleen zerrendak
• Kontaketa idatziak, gogoeta saioak (world-kafea…)…
8. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek8
Diagnosiaren urratsak, 3
Baloratu eta interpretatu (datuak eta
ibilbidea):
– Lehengo eta gaurko egoeraren adierazleak
erkatu. Lortu nahi duguneraino falta
zaiguna aurreikusi.
– Egindako ibilidea baloratu. Egindakoaren
eragina eta mugak. Bestelako faktoreen
eragina.
– Aukerak, mehatxuak, indarguneak eta
ahuleziak identifikatu
– Interpretatzeko hipotesiak egin
– Balorazioa eta interpretazioa kideekin
konpartitu eta erkatu
9. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek9
Diagnosiaren urratsak, 4
Ondorioak atera eta Ibilbide
berriaren oinarriak jarri:
– Hobetu beharrekoak identifikatu,
– Jorratuko ditugun eremuak/esparruak
lehenetsi.
– Ondorioak kideekin konpartitu eta erkatu
– Jomugak identifikatzen hasi
– Indarrak neurtu
– Adostasuna lortzeko eta indarrak biltzeko
urratsak eman
10. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek10
Diagnosia: Aztergaiak eta tresnak
Aztergaiak, geure lan eremuak eta esparruak
Argibideak: http://www.ulibarri.info/branka_manuala
Eremu instituzionala
– Ikastetxearen antolaketa: Organo Gorena, gurasoak (partaidetza), zuzendaritza,
dokumentazioa, jakinarazpenak, mediateka, hizkuntza-paisaia, HNrako egitura,
bestelakoak
– Normalizazioa sustatzeko erabakiak: HezkPro, CurPro, HizkPro, Aja,
Kudeaketa plana, aurrekontua, memoria, bestelakoak
– Harremanetarako hizkuntza-irizpideak: ikastetxeekin, BGrekin,
HezkAdmonekin, Instituzioekin, elkarteekin, enpresekin, hornitzaileekin
– Eskola eta eragileen arteko elkar hartzea: EBPN, Ikastetxeen arteko
jarduerak, herriko euskara elkarteak, euskal komunikabideak, bestelakoak
Eskolako kideen hizkuntza-prestakuntza eta erabilera
– Ikasleak: komunikazio-gaitasuna, interakzio didaktikoa, partaidetza-inplikazioa,
motibazioa-girotzea
– Irakasleak: metodologia- interakzio didaktikoa, komunikazio-gaitasuna,
prestakuntza, irakasleen arteko interakzioa, partaidetza-inplikazioa, motibazioa-girotzea
– AZ langileak: komunikazio-gaitasuna/prestakuntza,, partaidetza-inplikazioa,
motibazioa-girotzea
– Gurasoak: familiaren hizkuntza-tipologia, harreman-hizkuntza, komunikazio-
gaitasuna/prestakuntza, partaidetza-inplikazioa, motibazioa-girotzea
Gelaz kanpoko jarduerak
– Eskola eragile
– Elkarteak/erakundeak eragile
11. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek11
Diagnosia: Aztergaiak eta tresnak
Oinarrizko tresnak (Branka eta Mintzagrama): Ikuspegi orokorra,
adierazle kuantitatiboak:
Eskura ditugun datuak:
– Ikastetxean: Gaitasunaz (Ebaluazio diagnostikoa, B1 eta B2, PISA,
Arrue…), Erabileraz (Gelargazkia, behaketa), …
– Herrian: Ikerlan SL (famili bidezko transmisioa, inkesta SL, zentsua…
Informazio iturri osagarriak:
– Ulibarriko bestelako tresnak: Gela-Argazkia eta Erabilera Eremu
Informaletan
– Portfolioko tresnak: biografia, hizkuntza abanikoa, jarreren testa,
– Gaitasuna ebaluatzeko mailaketa eta auto-mailaketa probak
– Gizarteko beste sektoretarako sortutako tresnak: LanHitz (eremu
instituzionala…)
– Galdesortak (guk sortuak –Klaustro-argazkia-, beste inork sortuak,
egokituak…)
– Behaketa (edo auto-behaketa) tresna
– Azterketa-gidoiak eta adierazleen zerrendak
– AMIA (dafo), balorazio kualitatiboagoa:
13. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek13
Branka eta Mintzagrama, zer dira?
Presentzia / Ezagutza eta Erabilera
estimatzeko adierazle-sistema
– Presentzia / Ezagutza
– Erabilera
– Estimatu
– Adierazle-sistema
14. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek14
Oinarrizko datuak: Brankarako
aholkuak eta euskarriak
Zer informazio (eta nola) ematen digun ikusi
- Branka:
– Agerpena eta ezagutza:
• Zuzendaritza, irakasleak, l ez-irakaslea. Ikasleen H1. Gelako gurasoen hizkuntza
• Liburutegia, hizkuntza-paisaia, udalerria
– Idatzizko erabilera: txostenak, aktak, agiriak, bulegoa, posta, baliabide m, arlo
pedagogikoa
– Ahozko erabilera: zuzendaritza, langileak, gurasoak, ekintza osagarriak, kanpoko
ekintzak, instituzioekiko harremanak
- Mintzagrama: Irakasleen eta ikasleen erabilera-eragile nagusiak, hainbat sare, erabilera-
indize bat
Ziurtatu beharrekoak eta euskarriak
– Mintzagraman: denok kontsigna bera (ik eskuliburua)
– Ezagutza: Irizpide bateratua bermatu: HN Batzordekideek baloratu?
erreferentziazko eskala?...
– Datu guztiak sartu (Aliritzirakoak edo begira jarritakoak badira ere)
Lanaren antolaketa
• HNAT eta batzordeak: ...
• Tutoreek eta gainerako irakasleek
– Datu bilketa ondo antolatu: Argi azaldu, lana erraztu, denbora
laburra eman
– Datuak sartzeko (mintzagramak) laguntza izan
15. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek15
Datu bilketa errazteko...
Orriak
– Irakasle arruntentzat
– Tutoreentzat
– Zuzendaritza edota E konteilukideentzat
– Kontseilukide ez irakasleentzak
– langile ez irakasleentzat
– Herriko datu SL
16. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek16
Datu bilketa errazteko... Aholkuak
Datuak biltzeko lanak ondo planifikatu, argi azaldu
(zergatik, zer-nola, noizko...), bakoitzari berea (foroak
berezi? HNBkoen artean banatu)
Azalpenean erakutsi nolako datuak sartzen ditugun
eta nolako informazioa bueltatzen digun
Erabakitakoa eta gorabeherak idatziz jaso:
interpretazioan aintzat hartzeko eta hurrengoetan
antzera jokatzeko (alderagarria izateko)
Zalantzetan, ikusi duela 4 urte zein irizpide baliatu
zenuten
Mintzagrama. Aurretik irakasleekin?, nolakoa den ikus
dezaten. Aurkezpen bileran bertan?
Zenbait kasitan, mintzagraman tutoreari lagundu
Irakurtzeko eta ondorioztatzeko lanak konpartitu
– Talde-eragilea? Denok?
17. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek17
Datu bilketa antolatzeko...
Irudikatu...
– Diagnosiaren aurkezpena nola egin?
• Zer esan?
– Diagnosiaren zergatia eta zertarakoa
– ...
• Nork, non, noiz azaldu?
– Lana antolatzeko-banatzeko nola?
• Saio berean? Dena denoi? Bakoitzari berea?
Erabaki...
18. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek18
Branka Mintzagrama,
argibideak
Terminologia argitzeko:
– Aplikazioan bertan
– http://www.ulibarri.info/Datuak/Ikastetxeak/000032/2008-
2009/HNPFitxa2/azalpena_html
19. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek19
• 1. Identifikazio datuak
o 1.1. Datu gehigarriak:ikastetxearen hizkuntza ereduak
• 2. Eremu instituzionala
o 2.1. Antolakuntza: organo gorena
o 2.2. Antolakuntza: eskola kontseilua
o 2.3. Antolakuntza: zuzendaritza
o 2.4. Idatzizko erabilera
o 2.5. Kanpo-harremanak
o 2.6. Espazioaren hizkuntza. Antolaketa. Paisaia
• 3. Eskolako kideak
o 3.1. Ikasleak: jatorrizko hizkuntza
o 3.2. Ikasleak: euskara eta literatura ikasgaia
o 3.3. Ikasleak: mintzagramak
o 3.4. Irakasleak: ezagutza eta prestakuntza
o 3.5. Irakasleak: mintzagramak
o 3.6. Administrazio eta zerbitzuetako langileak: ezagutza, prestakuntza eta
ahozko erabilera
o 3.7. Gurasoak: ezagutza eta ikastetxearekin ohiko komunikazio hizkuntza
• 4. Gelaz kanpoko jarduerak
o 4.1. Eskola eragile
o 4.2. Elkarteak/Erakundeak eragile
o 4.3. Udalerria
• 5. Emaitzak
o 5.1. Emaitzak ikusi
Brankaren atalak
20. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek20
BRANKA, estimatzen diren datuak
Halako ataletan:
– Laburpena
– Eremu instituzionala
– Eskolako kideak
– Gelaz kanpoko jarduerak
Honako datuak:
·EUSKARAREN PRESENTZIA (P)
·EUSKARAREN AHOZKO ERABILERA (b)
· ((( EUSKARAREN IDATZIZKO ERABILERA (c) )))
·EUSKARAREN ERABILERA OROKORRA (E =b+ c)
·PRESENTZIA MAILA JAKINERAKO ERABILERA:
(P/E)
21. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek21
EUSKARAREN PRESENTZIA (P)
Hizkuntza horren agerpena (idazkietan, paisaian) eta
ezagumenduari esaten diogu.
27. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek27
MINTZAGRAMA
“Las bujías transmiten energía
eléctrica que convierten al
combustible en un sistema de
energía.”
Mintzagrama teknika, taldeen
baitako hizkuntzaren berbazko
erabilera aztertzeko lanabesa da,
taldekideen arteko ahozko
komunikazio sarea aztertzekoa,
alegia.
Mintzagrama teknika,
soziometriatik eratorria eta
egokitutako teknika da.
28. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek28
MINTZAGRAMA
Hiztun aktiboen proportzioa
Euskaldun aktiboen proportzioa
Erdaldun aktiboen proportzioa
Hiztun pasiboen proportzioa
Hiztun isolatuen proportzioa
HIZKUNTZA ERABILERA INDIZEA
Talde erdalduna
Erdararako joera duen taldea
Baterako zein besterako joera duen
taldea
Euskararako joera duen taldea
Talde euskalduna
29. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek29
MINTZAGRAMA, Hiztun tipoak
EUSKARAREN ALDEKO HIZTUN AKTIBOAKEUSKARAREN ALDEKO HIZTUN AKTIBOAK
GAZTELERAREN ALDEKO HIZTUN AKTIBOAKGAZTELERAREN ALDEKO HIZTUN AKTIBOAK
HIZTUN PASIBOAKHIZTUN PASIBOAK (kopuru bera hizkuntza batean zein bestean).
Asko baleude taldearen komunikazioan hizkuntza joera aldagarria izango
da.
ISOLATUAKISOLATUAK (inork ez duenean hautatzen)
Asko izateak sendotu gabeko taldea dela adieraziko luke.
30. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek30
MINTZAGRAM
A
Mintzagrama gidaliburua: http://static.ulibarri.info/BRANKAgidaliburua.pdf
31. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek31
Branka eta Mintzagrama,
informazio iturriak
Branka gidaliburua: http://static.ulibarri.info/BRANKAgidaliburua.pdf
Mintzagrama gidaliburua:
http://static.ulibarri.info/BRANKAgidaliburua.pdf
Mintegiko materialak:
http://hnproiektualantzen.wordpress.com
33. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek33
Azterketa eta balorazioa abiatzeko
tresna bat: AMIA
I
34. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek34
Ikasleen esparrua, tresna
osagarriak:
Portfoliokoak: Biografia, hizkuntza abanikoa,
jarreren testa
Erabilera informalaren neurketa: behaketa
zuzena (SEIren prozedura, Ik Olatz Altunaren liburuxka)
Erabilera identifikatzeko galdesorta (bizitzako
esparru askotan): M Zalbidek egiokitutako
galdesorta
Erabileran eragiten duten faktoreen azterketarako
AMIA
Jarrerak:
– Galdetegia (Bernat i Marik proposatutakoen tankerakoa; BHko
porfoliokoaren tankerakoa, “Index”en oinarritutako bat
35. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek35
Tresna osagarriak: irakasleen
esparrua
Ezagutza:
– (auto)ebaluazio galdesorta (portfolioan oinarritua)
Erabilera (gelan, bileretan, harremanetan):
– auto-behaketa (portfolioan oinarritua)
– Kanpo-behaketa?? (olatzenean oinaritua??)
– Erabilera-esparruak identzifikatzeko (Ikasleen
tankerakoa)
Jarrerak:
– Galdetegia: Bernat i Marik proposatutakoen
tankerakoa; BHko porfoliokoaren tankerakoa,
“Index”en oinarritutako bat
36. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek36
Ibilbidea baloratzeko
10-14ko HNPko ebaluazio adierazleak
eta urteotako memoriak
Ikastetxearen bestelako datuak:
ebaluazioa diagnostikoa..., barne-
ebaluazioak..
AMIA,
Adierazleen zerrendak
Kontaketa idatziak, gogoeta saioak
(world-kafea…)…
38. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek38
Prozedura bat
Datuen mapa osatu. Datuak irakurri
Egoera eta asmoak erkatu. Eragin
beharreko esparruak identifikatu
Lehentasunak finkatu. Lan ildoak
zehaztu, esparruz esparru
Laurtekorako ildoz ildoko helburuak finkatu
39. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek39
Datuen mapa osatu. Datuak
irakurri
Zein datu ditugu? IKUSI
Gehiago behar ote? Nola lortu?
Datuak irakurri
Ahuleziak eta hutsuneak
• Tresnak:
– Datuen mapa osatzeko orriak
40. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek40
Egoera eta asmoak erkatu. Eragin
beharreko esparruak identifikatu
Eremuz eremu, datuak eta jomugak
erkatu
Eragin beharreko esparruak
identifikatu
• Tresnak:
–
EgoeraJomugakLanIldoakEsparruzEsparr
41. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek41
Lehentasunak finkatu. Lan ildoak
zehaztu, esparruz esparru
Hobetu beharreko esparruen
garrantzia baloratu,
Behinenak identifikatu
Lehentasunak finkatu
Lehentasunezko eremu horietan, lan
ildoak finkatu
• Tresnak:
–
EgoeraJomugakLanIldoakEsparruzEsparr
