Penambahbaikan pbs sr terkini

Penambahbaikan pbs sr terkini

• 1.
  PENAMBAHBAIKAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 1 MAC2014
• 2.
  • KPM membuatkeputusan menangguhkan dan mengkaji semula pelaksanaan PBS 1. Guru dibebankan dengan kesibukan mengisi dan merekod penilaian pelajar dalam sistem 2. Ibu bapa tidak pasti bagaimana murid dinilai terutamanya pelajar tingkatan 3
• 5.
  5 MAC 2014 PENAMBAHBAIKAN PENTAKSIRAN BERASASKANSEKOLAH
• 6.
  KRONOLOGI DAN PUNCAKUASA PELAKSANAAN PBS • Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah bagi semua mata pelajaran • Pentaksiran untuk pembelajaran •Dilaksanakan oleh kaunselor menggunakan instrumen daripada LP untuk melihat kebolehan semula jadi dan yang diperoleh •Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah bagi SEGAK, Kokurikulum & Ekstrakurikulum Akademik Pentaksiran Sekolah Bukan Akademik Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum Pentaksiran Psikometrik KOMPONEN PBS PERINGKAT SEKOLAH RENDAH 6
• 7.
  7 PELAKSANAAN PBS DIPERMUDAHKAN Diteruskan Diteruskan Diteruskan PBS Pentaksiran Pusat- Pentaksiran Tingkatan 3 PAJSK Pentaksiran Psikometrik SPPBS online ditiadakan DSP  Panduan Perkembagan Pembelajaran Murid Pentaksiran Sekolah (Diteruskan dengan penambahbaikan) FPM,FS & Rekod Transit ditiadakan
• 8.
  PEMETAAN KURIKULUM, PEDAGOGIDAN PENTAKSIRAN BPK BILIK DARJAH/SEKOLAH LP KURIKULUM PEDAGOGI PEPERIKSAAN Standard Kandungan Pengajaran & Pembelajaran Pentaksiran UPSR Standard Pembelajaran 1. PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS) SPM Pentaksiran sebagai Pembelajaran Pentakasiran untuk Pembelajaran Pentaksiran tentang Pembelajaran Band/Deskriptor/Evidens (Formatif) Ujian bulanan & Peperiksaan Pertengahan/Akhir Tahun (Sumatif) 2. PAJSK 3. PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 4. PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 8 PMR
• 10.
   DSP dipermudahkanmenjadi Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid  Guru mengajar menggunakan Kurikulum Kebangsaan berdasarkan tema, tajuk atau kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid  Guru mentafsir perkembangan pembelajaran murid berdasarkan pemerhatian dan penilaian dengan merujuk Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid
• 11.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
• 12.
  12 DOKUMEN STANDARD PRESTASI(DSP) DIPERMUDAHKAN DSP Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid Band Pernyataan Standard Pernyataan Deskriptor Pernyataan Evidens Tema/Topik/Kemahiran Band Pernyataan Deskriptor
• 13.
  13 Band Pernyataan Standard Pernyataan Deskriptor Pernyataan Evidens Satulabel yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu Pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu Pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh buat berdasarkan deskriptor Tema/Kemahiran/ Tajuk Band Pernyataan Deskriptor Tema , kemahiran dan tajuk pembelajaran mengikut dokumen kurikulum Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu Pernyataan tentang sejauh mana murid perlu mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan. Deskriptor mengandungi cakupan kriteria atau aspek yang ditaksir, tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu dipamerkan oleh murid. Standard Prestasi Pengetahuan, kemahiran dan nilai yang perlu dipamerkan oleh murid pada peringkat atau aras perkembangan pembelajaran murid Standard Prestasi Pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur merujuk standard dan menunjukkan kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan secara menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih petunjuk prestasi menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan penguasaan hasil pembelajaran DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) DIPERMUDAHKAN DSP Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid
• 14.
  Panduan Perkembangan PembelajaranMurid • panduan kepada guru memberi pemeringkatan aras penguasaan berdasarkan hasrat kurikulum • satu alat untuk menyokong pembelajaran dan pengajaran secara berterusan • mempunyai 6 aras penguasaan daripada Band 1 yang terendah dan Band 6 yang tertinggi sejajar dengan hasil pembelajaran yang dihasratkan oleh Kurikulum. Deskriptor (Petunjuk) Prestasi: • Pernyataan yang menunjukkan sejauh mana murid perlu mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan. • Deskriptor mengandungi tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran, cakupan kriteria atau aspek yang ditaksir dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu dipamerkan oleh murid.
• 15.
  Panduan Perkembangan PembelajaranMurid berguna untuk: 1. memantau, menilai dan melapor perkembangan pembelajaran setiap murid. 2. mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid dalam pembelajaran untuk tindakan susulan yang berkesan. 3. mendapatkan profil kelas atau gambaran tentang perkembangan pembelajaran murid untuk guru merancang pengajaran yang lebih berkesan. 4. memberikan maklumat yang segera tentang perkembangan pembelajaran murid kepada guru, pentadbir sekolah, ibu bapa dan mana-mana pihak berkepentingan sebagai asas perbincangan untuk tindakan meningkatkan prestasi murid. 5. memberi maklum balas tentang keberkesanan suatu intervensi pengajaran yang dilaksanakan. 6. merancang dan menetapkan sasaran pencapaian murid di awal tahun secara individu dan kolaboratif.
• 16.
  Cadangan Kaedah danAlat Pentaksiran  Pemerhatian  Penilaian rakan sebaya  Latihan / Kerja harian  Kuiz  Ujian bertulis  Senarai semak  Buku skrap  Persembahan  Demonstrasi  Skala ‘rating’ holistik  Kerja projek  Tugasan bertulis  Portfolio  Amali  Tilawah  Lisan  Simulasi
• 17.
  17 PEMERINGKATAN DESKRIPTOR Ditentukan berdasarkantiga perkara: 1. Tingkah laku yang perlu dipamerkan 2. Cakupan kriteria/aspek yang ditaksir 3. Dimensi kualiti tingkah laku yang perlu dipamerkan (Qualifier) – secara kuantitatif atau kualitatif Aras Penguasaan Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5 Band 6 1. Tingkah laku 2. Cakupan kriteria/aspek 3. Dimensi kualiti tingkah laku Kontinum perkembangan
• 18.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID BAHASA MELAYU SK TAHUN 1
• 19.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID BAHASA MELAYU SK TAHUN 1
• 20.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID BAHASA MELAYU SK TAHUN 1
• 21.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID BAHASA MELAYU SK TAHUN 1
• 22.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID BAHASA MELAYU SK TAHUN 1
• 23.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID BAHASA MELAYU SK TAHUN 1
• 24.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID MATEMATIK TAHUN 2
• 25.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID MATEMATIK TAHUN 2
• 26.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID MATEMATIK TAHUN 2
• 27.
  PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID MATEMATIK TAHUN 2
• 28.
  Perbandingan DSP Dengan PanduanPerkembangan Pembelajaran Murid Jumlah Bilangan Pernyataan Deskriptor dan Pernyataan Evidens Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3 Mata pelajaran DSP Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid DSP Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid DSP Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid Bahasa Melayu 46 18 46 18 50 18 Bahasa Inggeris 48 18 46 18 42 18 Matematik 125 18 195 18 151 12 Sains 129 24 160 30 178 24
• 29.
  KEMAHIRAN LISAN BAND 1 DESKRIPTOR. Mengecam, mengajuk dan mengesan bunyi yang didengar dengan betul. . Mendengar dan menyebut bunyi vokal dan suku kata. AKTIVITI PENTAKSIRAN 1. Murid diperdengarkan dengan rakaman beberapa contoh bunyi binatang dan alat muzik yang biasa didengar oleh murid 2. Murid diminta mengecam dan megajuk semula bunyi yang didengar dan menyatakan sumber bunyi tersebut.. 3. Murid diminta mengesan dimana bunyi yang didengarkan 4. Dengan menngunakan kad arahan murid diminta mendengar dan menyebut bunyi suku kata yang disediakan oleh guru Contoh kad arahan: a e i o u ba tu da du i bu a pa ba ju pa ku te ko CONTOH TUGASAN BAHASA MELAYU TAHUN 1
• 30.
  TAJUK/MODUL NOMBOR DANOPERASI Nombor Bulat Penambahan Penolakan Pendaraban Pembahagian Pecahan Perpuluhan Wang BAND 2 DESKRIPTOR Menulis dan menyatakan dengan betul dan tepat rangkaian nombor nilai tempat dan nilai digit mencerakinkan nombor bulat pembundaran nombor bulat AKTIVITI PENTAKSIRAN CONTOH TUGASAN MATEMATIK TAHUN 1
• 32.
  Bilangan deskriptor danevidens telah dikurangkan  Guru tidak akan dibebankan dengan kesibukan mengisi dan merekod penilaian murid Guru mesti memberi fokus terhadap pengajaran dan pembelajaran. Pastikan pengajaran dan pembelajaran berkualiti dan berkesan Perekodan perkembangan murid secara offline
• 33.
  A. Guru merekodkantahap penguasaan murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran (Pentaksiran Formatif) B. Perekodan ini menggambarkan perkembangan murid Guru Perekodan Penguasaan Murid Kesesuaian Masa Kaedah Guru Boleh dimaklumkan kepada Ibu Bapa
• 34.
  TAHAP 1 ( TAHUN1 – TAHUN 3 ) TAHAP 2 ( TAHUN 4 – TAHUN 6 ) • Menggunakan Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid mengikut tahun (Disediakan oleh LP) • Untuk merekodkan dan pelaporan perkembangan murid menggunakan Modul Perekodan Perkembangan Pembelajaran Murid (Disediakan oleh LP) • Menggunakan Dokumen Standard Kurikulum Prestasi (DSKP) – (Disediakan oleh Bahagian Perkembangan Kurikulum - BPK) • Untuk merekod perkembangan murid menggunakan aplikasi perekodan yang dibangunkan oleh BPK
• 35.
  35 P
• 36.
  36 P
• 37.
  37 P
• 38.
  38 P
• 39.
  39 P
• 40.
  NAMA MURID: ALIBIN AHMAD NO. TEMA BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6 1 NOMBOR DAN OPERASI 2 SUKATAN DAN GOEMETRI 3 4 CONTOH PENGISIAN PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID : INDIVIDU (BULAN JUN)
• 41.
  NAMA MURID: ALIBIN AHMAD NO. TEMA BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6 1 NOMBOR DAN OPERASI 2 SUKATAN DAN GOEMETRI 3 4 CONTOH PENGISIAN PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID : INDIVIDU (BULAN OGOS)
• 42.
  42 P
• 43.
  43 P
• 44.
  44 P
• 45.
  45 PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARANMURID SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI telah menguasai: TAJUK/TEMA/BIDANG/KEMAHIRAN BAND PENYATAAN DESKRIPTOR Kemahiran Geografi Band 6* Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai. Bentuk Mukabumi dan Potensinya Band 4 Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran Cuaca dan Iklim Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai kesan kegiatan manusia dan merumus kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim di Malaysia secara komprehensif dan menyeluruh. Tumbuhan-tumbuhan Semulajadi dan Hidupan Liar Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai kesan kegiatan manusia dan merumus kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh- tumbuhan semula jadi dan hidupan liar dengan mengemukakan contoh yang sesuai.
• 46.
  C. Ibu bapayang ingin mengetahui pencapaian anak mereka (Pentaksiran Sumatif) Sekolah menyediakan Pelaporan Pencapaian Ujian Bulanan Peperiksaan Pertengahan Tahun Peperiksaan Akhir Tahun
• 47.
  47 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH- PENCAPAIAN PELAPORAN PENCAPAIAN AKADEMIK PENTAKSIRAN SEKOLAH NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397 MATA PELAJARAN GRED BAHASA MELAYU PENULISAN A BAHASA MELAYU LISAN A MATHEMATICS A SCIENCE A PENDIDIKAN MUZIK B PENDIDIKAN SENI VISUAL B
• 48.
  PELAPORAN PENTAKSIRAN BERASASKANSEKOLAH 48 Pentaksiran Sekolah (Formatif) Pentaksiran Psikometrik (PPsi)Pentaksiran Sekolah (Sumatif) Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut: 48 INVENTORI MINAT KERJAYA UJIAN APTITUD KHUSUS Konstruk Skor (10) Realistik Investigatif Artistik Verbal Linguistik Visual Ruang Logik Matematik Muzik Naturalis Kinestatik Interpersonal Intrapersonal Existential 9 8 8 7 5 4 4 4 3 PELAPORAN PENCAPAIAN AKADEMIK PENTAKSIRAN SEKOLAH NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH NAMA SEKOL AH SMK PUTRAJAYA N O K P 990907- 10-5397 MATA PELAJARAN GRED BAHASA MELAYU PENULISAN A BAHASA MELAYU LISAN A MATHEMATICS A SCIENCE A PENDIDIKAN MUZIK B PENDIDIKAN SENI VISUAL B PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014 NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA GILIRAN V100 A 001 NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397 MATA PELAJARAN GRED PERNYATAAN BAHASA MELAYU PENULISAN A Menguasai pengetahuandan kefahamantatabahasa dengan cemerlang dan menghasilkanpenulisan yang betul, baik dan amat berkesan berdasarkan tugasan yang diberikan BAHASA MELAYU LISAN A Berupaya menyampaikanmaklumat yang diperoleh daripada pelbagai bahan yang dibaca dan menyampaikanmaklumat tersebut dengan cemerlang. BAHASA INGGERIS PENULISAN A Task successfully fulfilled, well-developed and well- organised main ideas and supportingdetails.. BAHASA INGGERIS LISAN A Language is accurate and fluent MATHEMATICS B Mempunyaikeupayaan mengendalikanoperasi asas yang melibatkannombor dan ukuran serta menyelesaikanmasalah harian dalam situasilazim SCIENCE B Mempunyaikeupayaan menyatakan dan menghuraikan simbol,istilah,urutan, konsep dan teori dalam sains PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:
• 50.
  KRONOLOGI DAN PUNCAKUASA PELAKSANAAN PBS • Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah bagi semua mata pelajaran • Pentaksiran untuk pembelajaran •Dilaksanakan oleh kaunselor menggunakan instrumen daripada LP untuk melihat kebolehan semula jadi dan yang diperoleh •Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah bagi SEGAK, Kokurikulum & Ekstrakurikulum • Pentaksiran bagi mata pelajaran tertentu ditadbir di sekolah menggunakan instrumen setara daripada LP Akademik Pentaksiran Pusat (Pentaksiran Tingkatan 3 : PT3) Pentaksiran Sekolah Bukan Akademik Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum Pentaksiran Psikometrik KOMPONEN PBS PERINGKAT MENENGAH RENDAH 50
• 51.
  PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 UjianLisan & Ujian Bertulis Pelbagai Instrumen Ujian Bertulis Peperiksaan Pusat 1. Bahasa Melayu 2. Bahasa Inggeris 3. Science 4. Mathematics 5. Sejarah 6. Geografi 7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) 8. Pendidikan Islam 9. Bahasa Tambahan • Bahasa Cina • Bahasa Tamil • Bahasa Iban • Bahasa Kadazandusun • Bahasa Arab • Bahasa Punjabi Sehingga 2013 - PMR • Bahasa Melayu • Bahasa Inggeris • Science • Mathematics • Pendidikan Islam • Kemahiran Hidup Bersepadu • Bahasa Tambahan o Bahasa Cina o Bahasa Tamil o Bahasa Iban o Bahasa Kadazandusun o Bahasa Arab • Sejarah • Geografi Murid beragama Islam - 8 atau 8 + 1 bahasa tambahan Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + 1 bahasa tambahan
• 52.
  Melaksanakan Penjaminan Kualiti PT3 (Pentaksir Luar& JK Kurikulum Sekolah) STRATEGI PELAKSANAAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 52 Lembaga Peperiksaan •Menyediakan format instrumen yang setara •Membekalkan item PT3 untuk ujian bertulis •Menyediakan instrumen setara bagi ujian lisan, Sejarah dan Geografi •Menyediakan panduan penskoran •Melaksanakan moderasi dan verifikasi Sekolah •Memasang instrumen ujian bertulis berdasarkan panduan pemasangan yang disediakan •Mentadbir PT3 •Guru mentaksir dan menskor •Menghantar keputusan kepada LP •Mengeluarkan pelaporan
• 53.
  PELAPORAN PENTAKSIRAN TINGKATAN3 (PENCAPAIAN) 53 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014 NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA GILIRAN V100 A 001 NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397 MATA PELAJARAN GRED PERNYATAAN BAHASA MELAYU PENULISAN A Menguasai pengetahuan dan kefahaman tatabahasa dengan cemerlang dan menghasilkan penulisan yang betul, baik dan amat berkesan berdasarkan tugasan yang diberikan. BAHASA MELAYU LISAN A Berupaya menyampaikan maklumat yang diperoleh daripada pelbagai bahan yang dibaca dan menyampaikan maklumat tersebut dengan cemerlang. BAHASA INGGERIS PENULISAN A Task successfully fulfilled, well-developed and well-organised main ideas and supporting details. BAHASA INGGERIS LISAN A Language is accurate and fluen.t MATHEMATICS B Mempunyai keupayaan mengendalikan operasi asas yang melibatkan nombor dan ukuran serta menyelesaikan masalah harian dalam situasi lazim. SCIENCE B Mempunyai keupayaan menyatakan dan menghuraikan simbol, istilah, urutan, konsep dan teori dalam sains.
• 54.
  PELAPORAN PAJSK 54 ELEMEN ASPEKSUKAN/PERMAINAN KELAB/PERSATUAN BADAN BERUNIFORM EKSTRA KURIKULUM PENGLIBATAN Jawatan Ketua Pasukan Bola Jaring Pengerusi Kelab Bahasa Melayu Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon Do) Ketua Murid Sekolah Peringkat Daerah Sekolah Daerah Komitmen Menunjukkan kepimpinan, bertanggungjawab dan menepati waktu Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Khidmat Sumbangan Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan- Mentadbir Badan Beruniform (Tae Kwon Do) PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40 PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah PELAPORAN MARKAH Skor Elemen 95 98 96 10 Jumlah Skor (%) 85 93 87 10% 7.9 CGPA 79.25 Pernyataan Pelaporan Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
• 55.
  INVENTORI MINAT KERJAYA UJIANAPTITUD KHUSUS Konstruk Skor (10) Realistik Investigatif Artistik Verbal Linguistik Visual Ruang Logik Matematik Muzik Naturalis Kinestatik Interpersonal Intrapersonal Existential 9 8 8 7 5 4 4 4 3 Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut: 55 PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi) PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:
• 56.
  PENERANGAN REALISTIK Persekitaran pekerjaanyang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan, lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka bekerja di luar bangunan. INVESTIGATIF Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan, menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal. ARTISTIK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang. Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif. SOSIAL Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial. ENTERPRISING Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi dan keuntungan ekonomi. KONVENSIONAL Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian. Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan. 56 PETUNJUK INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK) 56
• 57.
  PENERANGAN VERBAL LINGUASTIK Keupayaanseseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons dalam pelbagai bentuk set komunikasi. VISUAL-RUANG Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan mengintepretasi ruang. LOGIK MATEMATIK Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian secara logikal. MUZIK Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik. NATURALIS Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi. KINESTATIK Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan tubuh. INTERPERSONAL Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain. INTRAPERSONAL Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri. EXISTENTIAL Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam kehidupan. 57 PETUNJUK UJIAN APTITUD KHUSUS 57
• 58.
  PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN AKTIVITIJASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK) 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH: 58 Pentaksiran Sekolah (PS) PAJSK Pentaksiran Psikometrik (PPsi) Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH: Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut: PELAPORAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 58 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014 NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA GILIRAN V100 A 001 NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397 MATA PELAJARAN GRED PERNYATAAN BAHASA MELAYU PENULISAN A Menguasai pengetahuandan kefahamantatabahasa dengan cemerlang dan menghasilkanpenulisan yang betul, baik dan amat berkesan berdasarkan tugasan yang diberikan BAHASA MELAYU LISAN A Berupaya menyampaikanmaklumat yang diperoleh daripada pelbagai bahan yang dibaca dan menyampaikanmaklumat tersebut dengan cemerlang. BAHASA INGGERIS PENULISAN A Task successfully fulfilled, well-developed and well- organised main ideas and supportingdetails.. BAHASA INGGERIS LISAN A Language is accurate and fluent MATHEMATICS B Mempunyaikeupayaan mengendalikanoperasi asas yang melibatkannombor dan ukuran serta menyelesaikanmasalah harian dalam situasilazim SCIENCE B Mempunyaikeupayaan menyatakan dan menghuraikan simbol,istilah,urutan, konsep dan teori dalam sains ELEMEN ASPEK SUKAN/PERM AINAN KELAB/PERSATU AN BADAN BERUNIFORM EKSTRA KURIKULUM PENGLIBATAN Jawatan Ketua Pasukan Bola Jaring Pengerusi Kelab Bahasa Melayu Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon Do) Ketua Murid Sekolah Peringkat Daerah Sekolah Daerah Komitmen Menunjukkan kepimpinan, bertanggungja wab dan menepati waktu Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat Khidmat Sumbangan Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan- Mentadbir Badan Beruniform (Tae Kwon Do) PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40 PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah PELAPORAN MARKAH Skor Elemen 95 98 96 10 Jumlah Skor (%) 85 93 87 10% 7.9 CGPA 79.25 Penyataan Pelaporan Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain. SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI telah menguasai: TAJUK/TEMA/BIDANG/KEMAHIRAN BAND PENYATAAN DESKRIPTOR Kemahiran Geografi Band 6* Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai. Bentuk Mukabumi dan Potensinya Band 4 Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran Cuaca dan Iklim Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai kesan kegiatan manusia dan merumus kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim di Malaysia secara komprehensif dan menyeluruh. Tumbuhan-tumbuhan Semulajadi Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai dan Hidupan Liar kesan kegiatan manusia dan membuat rumusan kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh- tumbuhan semula jadi dan hidupan liar dengan mengemuka- kan contoh yang sesuai. INVENTORI MINAT KERJAYA UJIAN APTITUD KHUSUS Konstruk Skor (10) Realistik Investigatif Artistik Verbal Linguistik Visual Ruang Logik Matematik Muzik Naturalis Kinestatik Interpersonal Intrapersonal Existential 9 8 8 7 5 4 4 4 3
• 59.
  Tingkatan 4 Ujian Psikometrik Kemampuan Minat PT3 PAJSK/ PS
• 60.
  Pelaksanaan Penambahbaikan PBS KPMmengadakan taklimat tentang konsep dan pelaksanaan kepada : 1. JPN 2. PPD 3. Pentadbir dan Guru KPM mengadakan latihan kepada guru : 1. Memahami konsep pentaksiran dan mengamalkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran 2. Meningkatkan kemahiran guru memeriksa jawapan calon
• 61.
  • Melaksanakan KursusDalaman (LDP) sebelum atau pada 9 April 2014 • Menyediakan Pelaporan Pelaksanaan yang merangkumi : 1. Tarikh 2. Masa 3. Bilangan Peserta – Perlu didedahkan kepada semua guru-guru di sekolah 4. Dapatan dan cadangan 5. Gambar  Laporan hendaklah dihantarkan kepada PPD sebelum 16 April 2014
• 63.
  KLIK DI SINI
• 68.
  Allahyarham Hj Yaakubb Ideris Mantan Pegawai Pelajaran Daerah Kota Tinggi Mantan Pengarah Lembaga Peperiksaan
• 69.
  TERIMA KASIH 69