Abstract image of a woman sitting on books and studying on a laptop

Buku pedoman standarisasi_bangunan

Renol Doang, profile picture
Renol Doang

Dokumen ini membahas tentang latar belakang perlunya standarisasi bangunan dan perabot sekolah menengah atas sesuai dengan peraturan pemerintah. Standarisasi ini dimaksudkan agar sarana dan prasarana pendidikan dapat mendukung proses pembelajaran dan pengembangan peserta didik secara optimal.

Education
1 of 148
Downloaded 239 times
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Most read
22
23
24
25
26
Most read
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Most read
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
PEDOMAN STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2011
Buku pedoman standarisasi_bangunan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR iii STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KATA PENGANTAR Pemenuhan standar sarana dan prasarana untuk setiap satuan unit pendidikan telah diamanatkan dalam UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional, agar secara kontinyu dapat mendukung proses pembelajaran. Untuk itu proses pemanfaatan, pengelolaan dan peningkatan sarana dan prasarana perlu direncanakan dengan baik serta dilakukan tinjauan pemenuhanfungsinyasecaraberkala. Sub Direktorat Sarana dan Prasarana, Direktorat Pembinaan SMA sebagai bagian dari stakeholder pendidikan menengah dengan fungsi regulator, memandang strategis pentingnya pemenuhan standar dan fungsi dari sarana dan prasarana Sekolah Menengah Atas ini. Salah satu program kegiatan yang dilaksanakan oleh Sub Direktorat Sarana dan Prasarana pada tahun 2011 ini adalah perbaikan dan penyesuaian Pedoman Standarisasi Bangunan dan PerabotSekolahMenengahAtas. Pedoman standar dan fungsi bangunan dan perabot SMA ini, diharapkan menjadi bahan rekomendasi dan rujukan bagi peningkatan kualitas mutu penyelenggaraan pendidikan khususnya dalam pemenuhan standar dan fungsiruangdanbangunanSMA. Direktorat Pembinaan SMA Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim penyusun pedoman ini, semoga hasil yang dicapai dapat menjadi sumbangsih bagi kemajuan pendidikanSekolahMenengahAtasdiIndonesia.
Buku pedoman standarisasi_bangunan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR v STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Kata Pengantar Daftar Isi 1. Latar Belakang Masalah 2. Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot 3. Sifat standar Minimal Bangunan dan Perabot 4. Standar Minimal Bangunan 4.1.Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan Perundangan di Daerah dan Lingkungan 4.2.Zoning 4.3.Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah 4.4.Persyaratan Umum Ruang 4.5.Standar Luas Bangunan Minimum 4.6.Profil Ruang Fungsi Belajar A. Ruang Kelas B. Ruang Kelas/Ruang Serba Guna C. Laboratorium Fisika D. Laboratorium Kimia E. Laboratorium Biologi F. Laboratorium Bahasa G. Laboratorium IPS H. Laboratorium Matematika DAFTAR ISI iii v 01 02 03 04 04 05 15 17 19 21 21 23 25 27 29 31 33 34 .............................................................................................. ........................................................................................................ .................................. ................................................................................ ............................................................ ............................................................................ ............................................................... ............................................................. .................................................... I. Laboratorium Komputer J. Perpustakaan 4.7.Profil Ruang Fungsi Kantor A. Ruang Kepala Sekolah B. Ruang Wakil Kepala Sekolah C. Ruang Tamu D. Ruang Tata Usaha E. Ruang Reprodukasi F. Ruang Kerja Guru 4.8.Profil Ruang Fungsi Penunjang A. Ruang Media Pendidikan B. Ruang MGMP C. Ruang BP/BK D. Ruang UKS/PMR E. Ruang OSIS F. Ruang Kantin dan Koperasi G. Aula H. Rumah Penjaga I. KM/WC, Ruang Ganti dan Loker J. Bangku Terbuka 4.9.Struktur dan Konstruksi Bangunan A. Pondasi Bangunan B. Rangka Bangunan 35 36 38 38 38 38 39 39 39 40 40 41 42 42 42 43 44 46 47 49 50 51 52 ........................................................ .......................................................................... ............................................................................. ........................................................................... ..................................................................... .................................................... ........................................................................................... ....................................................................... ...................................................................... .................................................................... ......................................................................... ....................... ............................................... ................................................................. ................................................................................................ ........................................................................ ............................................................ ........................................... ................................................................ ............................................................. ............................................................ ............................................................ .................................................. ................................................................... ................................................................. .................................................................... ...................................................... ....................................................... ............................................................................ .............................................................................. ........................................... ................................................ ................................................................... ...................................................................
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR vi STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS C. Dinding Bangunan D. Atap Bangunan E. Lantai Bangunan F. Persyaratan Tangga G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa 5. Perabot SMA 5.1.Kegiatan 5.2.Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid) Anthropometrie Standar Modul Meja Kerja Siswa Standar Perletakan Perabot di Kelas Standar Modul Meja Kerja Laboratorium Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru (M-01) Aspek Perancangan Perabotan Meja Siswa (M-02) Aspek Perancangan Perabotan Meja Laboratorium (M-03) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Ka. Sekolah (M-04) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Wk. Ka. Sekolah (M-05) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Sekretaris (M-06) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Staff (M-07) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Counter Perpustakaan (M-08) Aspek Perancangan Perabotan Meja Tamu (M-09) Aspek Perancangan Perabotan Meja Serbaguna (M-10) Aspek Perancangan Perabotan Meja Komputer (M-11) Aspek Perancangan Perabotan Meja Lab. Bahasa (M-12) Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru Laboratorium Bahasa (M-13) Aspek Perancangan Perabotan Meja Baca Individual (M-14) Aspek Perancangan Perabotan Meja Mimbar (M-15) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Guru (K-01) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Siswa (K-02) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Laboratorium (K-03) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Ka. Sekolah (K-04) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Wk. Ka. Sekolah (K-05) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Guru (K-06) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Sekretaris (K-07) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Staff (K-08) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Hadap/Rapat (K-09) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Serba Guna (K-10) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (tunggal) (K-11) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (K-12) 55 56 58 62 63 65 65 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 ........................................................................................... .................................... ......................................................... .................................................... ........................................... ............................ .......................... ................................................................................. ................................................................................... ............................................................... ................................................................................. .............. ............................ ............................................................................................ ...................................................................................... ......................................................................... ............................................................. ........................... ........................................................................... ..................................................................................... ................................................................... ........................................................................ ...................................................................... ................................................................. .......................... ............. .................. .................. ................... ............... ...................... ............................. ............................ .............. ................................................................................. ................... .................... .................. ........................................................................................................
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR vii STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-01) Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu kaca) (L-02) Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (tanpa pintu) (L-03) Aspek Perancangan Perabotan Rak Penitipan Barang (L-04) Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (satu muka) (L-05) Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (2 muka) (L-06) Aspek Perancangan Perabotan Rak Katalog (L-07) Aspek Perancangan Perabotan Rak Barang (L-08) Aspek Perancangan Perabotan Credenza (L-09) Aspek Perancangan Perabotan Lemari (pintu ½ kaca, ½ solid) (L-10) Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-11) Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (Loker) (L-12) Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Hitam (P-01) Aspek Perancangan Perabotan Papan Peraga (P-02) Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Putih (P-03) Aspek Perancangan Perabotan Papan Presensi (P-04) Aspek Perancangan Perabotan Papan Penggumuman (P-05) Aspek Perancangan Perabotan Panggung (P-06) Aspek Perancangan Perabotan Partisi (P-07) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Diskusi) (Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Seminar) (Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Tunggal) Rancangan Interior Laboratorium Biologi Rancangan Interior Laboratorium Fisika Rancangan Interior Laboratorium Kimia Rancangan Interior Ruang Perpustakaan Rancangan Interior Laboratorium IPS Rancangan Interior Laboratorium Matematika Rancangan Interior Laboratorium Komputer Rancangan Interior Ruang Serba Guna Rancangan Interior Laboratorium Bahasa Rancangan Interior Ruang Kerja Guru Rancangan Interior Ruang BP/BK, UKS/PMR, OSIS Rancangan Interior Ruang Media Pendidikan Rancangan Interior Ruang MGMP Rancangan Interior Ruang Kantin & Ruang Koperasi Rancangan Interior Kepala Sekolah Rancangan Interior Wakil Kepala Sekolah Rancangan Interior Tata Usaha & Reproduksi Rancangan Interior Ruang Aula Besar Rancangan Interior Ruang Aula Kecil Daftar Pustaka 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 .................................................................................. ......................................................................................... .................................................................................. ............................................................................... ........ ................................................................................. ............ ......................... ........................... .............................. ......................................................................................... ................................................................................. ......................................................................................... ............. ...................... .............. .................. ..... ............................. ................................... .......................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................ ........................................ ......................................... ........................................ ........................................ .............................................. ............................... .................................. ........................................... ....................................... ............................................ .......................... ................................ ................................................... ..................... ................................................. ........................................ ................................ ............................................. ................................................ .......................................................................................
Buku pedoman standarisasi_bangunan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 01 1. Latar Belakang Masalah Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak mulia, sehat jasmani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimanatertuangdalamUndang-UndangNomor20Tahun2003tentang sisitemPendidikanNasional. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 35 ayat (1) menyatakan bahwa standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan, yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Selanjutnya pasal 45 ayat (1) menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang tersebut dijabarkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal42ayat(1)dan(2). Peraturan pemerintah tersebut lebih lanjut diatur dalam Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang menyatakan bahwa sebuah SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut : (1) ruang kelas; (2) ruang perpustakaan; (3) ruang laboratorium biologi; (4) ruang laboratorium fisika; (5) ruang laboratorium kimia; (6) ruang laboratorium komputer; (7) ruang laboratorium bahasa; (8) ruang pimpinan; (9) ruang guru; (10) ruang tata usaha; (11) ruang beribadah; (12) ruang konseling; (13) ruang UKS; (14) ruang OSIS; (15) jamban; (16) gudang; (17) sirkulasi; (18) tempatbermain. Sedangkan kebutuhan sarana dalam hal ini perabot meliputi: 1) perabot ruang kelas; 2) perabot perpustakaan; 3) perabot laboratorium IPA; 4) perabot ruang lab. Komputer; 5) perabot ruang tata usaha; 6) perabot ruang konseling; 7) perabot ruang pimpinan; 8) perabot ruang guru; 9) perabot tempat beribadah; 10) perabot ruang OSIS; 11) perabot ruang UKS; dan12)perabotgudang. Untuk bangunan atau ruang harus memenuhi persyaratan dan ketentuan sebagai berikut: 1) keselamatan; 2) kesehatan; 3) kenyamanan;
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 02 4) menyediakan fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dan nyaman termasuk bagi penyandang cacat; 5) dilengkapi sistem keamanan; 6) dilengkapi dengan instalasi listrik yang cukup serta 7) dilengkapi dengan izin mendirikan bangunan. Sedangkan untuk perabot harus memenuhi unsur ergonomi yaitu unsur yang mempengaruhi faktor kesehatan dan keselamatan, mengurangi ketidaknyamanan dan kelelahan sehingga siswa dapat belajar dengannyaman. Keterpenuhan sarana dan prasarana, penerapan persyaratan dan ketentuan bangunan akan sangat mempengaruhi pembelajaran siswa. Luas ruang, kebisingan, sirkulasi udara, pencahayaan alami dan buatan, serta kualitas dan mutu udara memiliki hubungan dengan kinerja guru dan peserta didik. Sebagai contoh, tinjauan yang dilakukan Earthman dan Lemasters, dikutip dari Scheneider, memperlihatkan adanya korelasi yang signifikan antara mutu bangunan sekolah dan skor tes siswa. Dari penelitian-penelitian yang pernah dilakukan, tidaklah keliru untuk mengatakan bahwa keberadaan atau pemenuhan sarana dan prasarana sesuai standar yang telah ditetapkan sangatpentingdalammenunjangprosesbelajarmengajar. 2. TujuanPenyusunanStandarBangunandanPerabot 1) Mewujudkan lingkungan, bangunan dan ruang belajar yang menunjang kelancaran pendidikan sesuai dengan standar minimalsaranadanprasarana. 2) Mewujudkan fleksibilitas dan kesederhanaan konstruksi, sehingga fasilitas berfungsi efisien dan efektif sesuai dengan tujuanpendidikansertabiayapembangunandapatdihemat. 3) Mengarah pada kemudahan perawatan, sehingga biaya operasionaldapatdihemat. 4) Mengkhususkan pada standar desain bangunan dan perabot denganmenyajikanlandasanpertimbangannya. 5) Memperhatikan peraturan –perundangan serta ketentuan yang sudah ada berupa Tata Ruang, Teknis atau Infrastruktur serta Administrasi merupakan bagian terpisah yang bersama- sama dengan Standar Minimal ini mengarahkan pengembangan SMA. Koefisien Dasar Bangunan (KDB) dan Koefisien Lantai Bangunan (KLB) dalam keperluan m e m p e r h i t u n g k a n l u a s t a n a h , m e n g i k u t i Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA ini disusun untuk :
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 03 peraturan/ketentuan di daerah atau kota masing-masing. Untuk daerah yang belum menyusun atau memperbaiki Tata Ruang, dapat digunakan ketentuan luas dasar (blok) bangunan adalah 30% dari luas tapak / kapling yang berlokasi di luar kota. Untuk sekolah yang berlokasi di wilayah kota besar, luas dasar (blok) bangunan adalah 50% dari luas tapak / kapling. Ketentuan ini berlaku untuk bangunan bertingkat tiga. 6) Memberikan contoh perencanaan dan desain selengkapnya dengan jelas dalam 3 dimensi , sebagai persyaratan minimum mencangkup: 7) Memberikan standar minimal sederhana untuk memperkirakan luas dan jumlah ruang dengan bertolak dari kebutuhan minimum untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan kebutuhan populasi (guru,siswadanpegawai)masing-masing. 8) Memberikan standar rancangan ruang dan sirkulasi yang memudahkantunadaksaberaktifitas. 9) Memberikansolusiyangmemudahkankontruksidanperawatan. 10) Memberikan desain resapan dan instalasi limbah B3 sederhana, untuk menekan dampak kegiatan sekolah dan menjaga kelestarianlingkuangan. 3. Sifat Standar Minimal Bangunan dan Perabot Sejalan dengan berlangsungnya otonomi daerah, Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Sarana Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah ini bukan merupakan peraturan melainkan merupakan rujukan bagi Dinas, Pengelola dan Konsultan Perencana atau Pengawas dalam pengembangan sarana pendidikan di Daerah. Di samping rujukan ini, tentunya terdapat beberapa peraturansertastandaryangdinyatakanberlakudiDaerahdanmengikatatau menjadi landasan pengembangan sarana pendidikan di setiap Daerah. Meskipun hanya merupakan rujukan, besar kemungkinannya standar ini akan  Kelengkapandanorganisasiruang  Ukuranruang  Pencahayaanalami  Ventilasi  Prinsipstrukturdanbahan  Memberikan fleksibilitas dalam penggunaan ruang  Bentuk,ukurandanbahanperabot
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 04 menjadisalahsatukriteriadalampenilaianatauakreditasiSMA. Sebagai rujukan pengembangan bangunan dan perabot SMA, substansi di dalamnya terbagi ke dalam 2 kelompok, yakni yang bersifat utamadanyangbersifatpilihan. Substansi yang bersifat utama mencakup standar minimal untuk beroperasinya bangunan SMA dengan baik dan selamat. Yang dimaksudkan sebagaistandarminimaliniadalah: Substansi yang bersifat pilihan mencakup standar yang bila diikuti akan mewujudkan bangunan SMA yang nyaman dan sesuai dengan paradigmapendidikanbaru.Substansipilihanmencakup:  Luaslantaibangunandantanah.  Keamanan komunitas sekolah terhadap struktur bangunan, kebakaran, gempa, banjirdankerusakanlingkungan.  Bentukdanjenisruangsirkulasisertakelengkapanruang.  Standar yang berkaitan dengan hal ini terdiri atas: jenis, luas dan jumlah ruang; sirkulasi dan organisasi ruang; denah minimum dan stuktur bangunan yang disesuaikandenganpilihanbahan.  Penataanperabot.  Penataanruangluar.  Sirkulasikegiatan.  Ruang-ruang penunjang untuk kegiatan siswa, guru dan pegawai administrasidiluarpengajaran;sepertiruangOSIS,kantindanMGMP.  Kepemilikanruangterbukauntukolahragavoli,basketataulainnya. 4. StandarMinimalBangunan 4.1. Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan - Perundangan di Daerah dan Lingkungan Kesesuaian tapak bangunan sekolah dengan Peraturan-Perundangan diDaerahdanLingkunganmeliputi: a. Lokasi sekolah sesuai dengan RUTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau Kabupaten belum memiliki RUTR, lokasi sekolah ditentukan dengan pertimbangan:  Mudah dicapai, berada di pinggir jalan lingkungan yang dapat dilalui kendaraan roda empat atau di pinggir jalan Kota atau jalan Kabupaten.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 05 b. Kepadatan bangunan atau perbandingan luas lantai dengan lahan yang dikenalsebagaiKoefisienLantaiBangunan(KLB)tidakmelebihiatausama dengan ketentuan dalam RDTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau Kabupaten belum memiliki RDTR, untuk bangunan tidak bertingkat atau bertingkat dapat ditentukan KLB tidak melebihi 30% atau luas lahan 2 minimum 9000m . c. Bila tidak didapati alternatif dalam pemilihan lokasi kecuali lahan yang telah tersedia dan sesuai dengan RUTR berdekatan dengan pusat keramaian atau jalur listrik bertegangan tinggi, luas lahan memungkinkan penyelesaian persoalan dalam penataan bangunan dan desain ruang terbuka. 4.2. Zoning a. Peletakan bangunan hendaknya mempertimbangkan hirarki masing- masing ruang, meliputi zona publik, zona semi publik dan zona privat, dimana setiap zona ini memiliki kegiatan dengan tingkat kepekaan yang berbedaterhadappengaruhluar. b. Zona privat hendaknya diletakkan menjauhi gerbang utama, agar kegiatan di dalamnya tidak terganggu. Fungsi ruang yang berada dalam zona ini adalah: ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, ruang guru dan kepalasekolah. c. Zona semi publik merupakan daerah perantara zona publik dan zona privat, dimana aktifitas yang ada di dalamnya lebih pada aktifitas penunjang kegiatan belajar-mengajar, namun dilakukan terbatas pada masyarakatsekolah,sepertitatausaha,aula,kantindankoperasi. d. Zonapublikberadapalingdekatdengangerbangutamadan b e r i s i fungsi-fungsi yang tidak rentan terhadap gangguan atau yang berguna juga bagi masyarakat umum, seperti parkir, lapangan olah raga dan masjid.  Tidakberadadidaerahrawanbanjirataulongsor.  Tidakberdekatandenganjalurlistrikbertegangantinggi.  Beradadidekatperumahan.  Tidak berdekatan dengan pusat keramaian, seperti tempat perbelanjaanataubioskop. Zoning di dalam tapak, harus mempertimbangkan beberapa hal berikut:
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 06 e. Lingkungan sekolah memiliki pintu gerbang utama yang dapat dilalui kendaraan roda empat dan terhubung dengan jalan menuju ruang parkir mobil,sepedamotordansepeda. f. Lingkungan sekolah sebaiknya memiliki gerbang sekunder yang hanya dibukapadasaatkhususataudarurat. g. Kegiatan yang berhubungan ditempatkan dalam ruang-ruang yang berdekatan dalam satu gedung atau beberapa gedung yang terhubung dengan selasar atau koridor. Seluruh ruang hendaknya terhubung dengan sistemselasaruntukmengantisipasiterhadapkondisihujan. h. Gedung-gedung ditempatkan untuk membentuk ruang luar yang bermanfaat untuk upacara, olah raga atau istirahat. Di samping itu jarak antar bangunan harus diperhitungkan agar tidak terlalu berdekatan untukmenghindaripenjalaranapibilaterjadikebakaran. Penempatan masing-masing ruang harus mempertimbangkan karakter teknis ruang, sehingga keamanan dan kenyamanan fungsi bangunan dapattercapai. .i.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 07 KETERANGAN : LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA ZONA SEMI PUBLIK ZONA PRIVAT ZONA SEMI PUBLIK R. KELAS R. KEPALA SEKOLAH KANTINR. PENJAGA KOPERASIDAPUR/ PANTRY LABORATORIUM LANTAI SATU (1) R. KELAS LANTAI DUA (2) R. GURU MUSHOLLA/AULA/ R. SERBAGUNA HALL R. PENERIMA MASJID PERPUSTAKAAN TATA USAHA ADMINISTRASI/ R. KELAS TATA USAHA ADMINISTRASI/ KB : +++ A : ++ PERPUSTAKAAN LANTAI TIGA (3) A : +++ LABORATORIUM KB : +++ A : +++ R. KELAS R. GURU A : ++ A : + KB : ++ DAPUR/ PANTRY KB : ++ A : + KB : + R. PENJAGA R. KEPALA SEKOLAH KB : ++ A : ++ KB : ++ PARKIR KANTIN KB : ++ R. SERBAGUNA AULA/ A : +++ R. PENERIMA HALL/ A : +++ KB : + A : +++ A : +++ KOPERASI KB : + A : +++ KB : ++ A : ++ KB : + KB : + sirkulasi servis ZONA PUBLIK PARKIR PINTU MASUKLAP. OR/UP. ZONA PRIVAT ZONA PUBLIK PINTU MASUK (ENTRANCE) ZONA PRIVAT KB : + A : +++ MUSHOLLA/ MASJID A : +++ KB : ++ : batas zona : ruang terbuka : pola pergerakan : ruang/ bangunan : kepekaan thd bising : aksesibilitas : rendah : sedang KB A +++ ++ + : tinggi GAMBAR SKEMATIK ORGANISASI RUANG VERTIKAL HORISONTAL B-01 ORGANISASI RUANG SEKOLAH MENENGAH ATAS
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 08 CONTOH DESAIN O = PERPUSTAKAAN Z = RUMAH PENJAGA Y = TOILET PEREMPUAN S = LAB. MATEMATIKA P = R. MEDIA PENDIDIKAN W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI V = LAB. KIMIA U = LAB. BIOLOGI T = LAB. IPS R = LAB. KOMPUTER Q = LAB. BAHASA LEGENDA: K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS) B = BANGSAL SEPEDA MOTOR A = GERBANG & GARDU JAGA G = R. OSIS N = R. MGMP M = R. BP/ BK L = R. KERJA GURU J = KANTIN I = R. KOPERASI H = R. UKS/PMR F = R. TATA USAHA E = R. WAKEPSEK D = R. KEPSEK C = BANGSAL MOBIL DENAH LT. DASAR JALAN DG PERKERASAN WA. KEP. R. GURU R. TU KLS (1) 95 METER LAB. GDG PARKIR MOTOR PERPUS. KLS (2) KLS (3) SEK. LOBBY 50 METER Site Plan Contoh 1. Tahap I/ Minimum Bangunan Satu Lantai Contoh siteplan ini dipakai untuk standar SMA minimum yang mempunyai 3 kelas, 1 laboratorium, perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya. Dengan fasilitas seperti ini fungsi sekolah sudah dapat berjalan. Luas lahan yang dibutuhkan: lebarmin.60m,panjang50-90m. Contoh siteplan ini juga ditujukan untuk pembangunan SMA pada tahap 1 dari pembangunan yang bertahap. Tahap akhir dari pembangunan mengacu kepada Contoh2. 60METER B-02 SITE PLAN CONTOH 1 TAHAP I / MINIMUM BANGUNAN SATU LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 09 O = PERPUSTAKAAN Z = RUMAH PENJAGA Y = TOILET PEREMPUAN S = LAB. MATEMATIKA P = R. MEDIA PENDIDIKAN W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI V = LAB. KIMIA U = LAB. BIOLOGI T = LAB. IPS R = LAB. KOMPUTER Q = LAB. BAHASA LEGENDA: K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS) B = BANGSAL SEPEDA MOTOR A = GERBANG & GARDU JAGA G = R. OSIS N = R. MGMP M = R. BP/ BK L = R. KERJA GURU J = KANTIN I = R. KOPERASI H = R. UKS/PMR F = R. TATA USAHA E = R. WAKEPSEK D = R. KEPSEK C = BANGSAL MOBIL DENAH LT. DASAR LAP. BASKET B LAP. RUMPUT K (1)K (1)K (1)K (1)K (1) K (1)K (1)K (1) K (1) KEBUN PERCOBAAN RUANG UTK. CAHAYA (MIN. LEBAR 5 M) K (3) K (2) K (2) Y K (2) K (2) K (3)K (3) K (3)K (3) RS Q 100METER K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) LAP. TERBUKA UTK KEG. LUAR RUANGAN VW U tiang bendera K (3)K (3) K (3) K (3) OP ED L Z N R. IBADAH LAP. OLAHRAGA LAP. UPACARA E F T G H M JALAN DG PERKERASAN I C KEBUN APOTIK HIDUP X 150 METER J A GUDANG TAMAN LOKER pintu darurat pintu darurat dari bangunan terjauh hidran, maks. 90 m LAP. VOLI Site Plan Contoh 2. Bangunan Satu Lantai Contoh siteplan ini dipakai untuk standar bangunan SMA ideal yang mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium, perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya,termasukaula. 2 Luas lahan yang dibutuhkan 150x100m atau1,5Ha. Contoh siteplan ini sesuai untuk daerah yang memiliki harga lahan yang relatif murah. Namun jika diterapkan untuk daerah perkotaan akan memberi nilai lebih sebagai daerah resapan air karena luas terbangun (buildingcoverage)yangrelatifkecil. CONTOH DESAIN B-03 SITE PLAN CONTOH 2 . BANGUNAN SATU LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 10 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN R. Ibadah Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Perpustakaan Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. BiologiR. Teori/ Kelas Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha R. MGMP R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin/ Koperasi R. Teori/ Kelas Aula LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA LAP. BASKET LAP. VOLI B-04 PERSPEKTIF CONTOH 2. BANGUNAN SATU LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 11 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS O = PERPUSTAKAAN Z = RUMAH PENJAGA Y = TOILET PEREMPUAN S = LAB. MATEMATIKA P = R. MEDIA PENDIDIKAN W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI V = LAB. KIMIA U = LAB. BIOLOGI T = LAB. IPS R = LAB. KOMPUTER Q = LAB. BAHASA LEGENDA: K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 9 KLS) B = BANGSAL SEPEDA MOTOR A = GERBANG & GARDU JAGA G = R. OSIS N = R. MGMP M = R. BP/ BK L = R. KERJA GURU J = KANTIN I = R. KOPERASI H = R. UKS/PMR F = R. TATA USAHA E = R. WAKEPSEK D = R. KEPSEK C = BANGSAL MOBIL DENAH LT. 2 DENAH LT. DASAR LAP. BASKET R. IBADAH LAP. VOLILAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) OPQRS K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) 100meter dari bangunan terjauh hidran, maks. 90 m TUVW Y K (3) J I N G H M E ED L F K (1) AJALAN DG PERKERASAN 100 meter X ±0.00 +1.00 bordes ±0.00 AULA pintu darurat HALL PENERIMA Z LOKER GUDANG Site Plan Contoh 3. Bangunan Satu-Dua Lantai Contoh siteplan ini dipakai untuk standar bangunan SMA ideal yang mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium, perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya, termasuk aula. Bangunan terdiri dari satu lantai dan dua lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi kelas. Bangunan dibuat dua lantai untuk memberikanruangluaryanglebihleluasa. Luas lahan yang dibutuhkan 2 100x100m atau1Ha. CONTOH DESAIN B-05 SITE PLAN CONTOH 3. BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 12 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA LAP. VOLI PARKIR MOBIL PARKIR MOTOR LAP. BASKET LANTAI DASAR Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha R. MGMP R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin LANTAI DUA R. Teori/ Kelas DUA LANTAI R. Teori/ Kelas R. Ibadah Pos Jaga LANTAI DASAR Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Perpustakaan LANTAI DASAR Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi Aula CONTOH DESAIN B-06 PERSPEKTIF CONTOH 3. BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 13 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN DENAH LT. 3 DENAH LT. 2 DENAH LT. DASAR O = PERPUSTAKAAN Y = RUMAH PENJAGA S = LAB. MATEMATIKA P = R. MEDIA PENDIDIKAN W = LAB. FISIKA X = TOILET V = LAB. KIMIA U = LAB. BIOLOGI T = LAB. IPS R = LAB. KOMPUTER Q = LAB. BAHASA LEGENDA: K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 9 KLS) B = BANGSAL SEPEDA MOTOR A = GERBANG & GARDU JAGA G = R. OSIS N = R. MGMP M = R. BP/ BK L = R. KERJA GURU J = KANTIN I = R. KOPERASI H = R. UKS/PMR F = R. TATA USAHA E = R. WAKEPSEK D = R. KEPSEK C = BANGSAL MOBIL LAP. BASKET LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) X S K (2) K (3) K (3) 70meter K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) X R Q P O F E D E L 75 meter N R. IBADAH G M I H J dari bangunan terjauh hidran, maks. 90 m K (1) K (1) K (1) K (2) K (2) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) R.PANELGUDANG LOBBYLOBBY LOBBY HALL PENERIMA pintu darurat A B C Y LOKER GUDANG TAMAN shaft sampah shaft sampah Site Plan Contoh 4. Bangunan Satu-Tiga Lantai Contoh siteplan ini dipakai untuk standar bangunan SMA ideal yang mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium, perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya,namuntanpaaula.Bangunanterdiri dari satu hingga tiga lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi kelas, perpustakaan, laboratorium bahasa, komputer, matematika dan IPS. Bangunan juga dilengkapi dengan lift yang terutama diperuntukkan bagi tuna daksa. Bangunan dibuat tiga lantai untuk memberikan ruang luaryanglebihleluasa. 2 Luas lahan yang dibutuhkan 75x70m atau0,525Ha. Tipe bangunan seperti ini sesuai jika diterapkan di daerah yang memiliki nilai lahan yang relatif mahal, terutama di daerah perkotaan. B-07 SITE PLAN CONTOH 4. BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 14 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN LAP. BASKET LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA PARKIR MOTOR PARKIR MOBIL LANTAI DASAR Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha LANTAI DUA & TIGA R. Teori/ Kelas LANTAI DASAR R. MGMP R. Teori/ Kelas LANTAI DUA & TIGA R. Teori/ Kelas LANTAI DASAR R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin R. Ganti/ Loker LANTAI DASAR R. Ibadah LANTAI DASAR Gudang LANTAI DASAR Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi LANTAI DUA Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Pos Jaga B-08 PERSPEKTIF CONTOH 4. BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 15 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS arah peredaran matahari MEMILIKI BEBAN API TINGGI SEPERTI PERPUSTAKAAN DAN GUDANG. HENDAKNYA DIPISAHKAN DARI BANGUNAN LAIN, TERUTAMA YANG SEPERTI LAB. KIMIA/FISIKA, KANTIN DAN RUMAH PENJAGA RUANG-RUANG YANG MEMILIKI KEMUNGKINAN TERBAKAR TINGGI - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - R. KEPALA SEKOLAH - ADMINISTRASI/T.U. - KM/WC - LAP. OLAHRAGA - T. PARKIR - LAB. BAHASA- AULA/R. SERBAGUNA - FUNGSI SERVIS - PANTRY/DAPUR - KOPERASI - HALL/ R. PENERIMA - GUDANG - R. GURU - R. KEPALA SEKOLAH - R. PENJAGA - ADMINISTRASI/T.U. - KANTIN RENDAHSEDANG - KM/WC - R. KELAS - R. GURU - PERPUSTAKAAN - KOPERASI - GUDANG - LAB. FI/KI/BIO - R. AUDIO VISUAL - LAB. BAHASA - PERPUSTAKAAN - R. KELAS TINGGI - LAB. BIOLOGI - PANTRY/DAPUR - R. PENJAGA - KANTIN - LAB. KIMIA/FISIKA mengakibatkan suara bising - KM/WC udara panas yang naik ke atas yang akan menggantikan jalan masuk udara dingin di bawah berguna sebagai bangunan, pemberian lubang tekanan udara di kedua sisi memanfaatkan perbedaan dalam ruang, dengan untuk kenyamanan termal di Ventilasi silang diperlukan di dalam ruang. panas vent. silang berisik 23 1/2° LS - R. AUDIO VISUAL - R. KEPALA SEKOLAH - R. PENJAGA - PANTRY/DAPUR - GUDANG - LAP. OLAHRAGA - LAP. UPACARA - R. GURU - KOPERASI - KM/WC - LAB. BIOLOGI - LAB. BAHASA - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - R. KELAS - KANTIN - R. KEPALA SEKOLAH - R. PENJAGA - AULA/R. SERBAGUNA - KOPERASI - R. GURU - PERPUSTAKAAN - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - ADMINISTRASI/T.U. - KANTIN - AULA/ R. SERBAGUNA - LAB. FI/KI/BIO/BHS - T. PARKIR - R. KELAS - LAB. FISIKA - ADMINISTRASI/T.U. - LAB. KIMIA - PERPUSTAKAAN - GUDANG 0° pagisore curah hujan yang tinggi yang juga harus mempertimbangkan Perencanaan penutup atap terhadap hujan. pemakai dibawahnya, juga ruang, dan melindungi langsung masuk ke dalam untuk menahan terik matahari Overstek atap minimal 1,5 m hujan angin ke dalam ruang, panas matahari dan silau masuk untuk menghindari radiasi hari, seperti seng, asbes, dll. atap berlangsung sepanjang ruangan, karena beban panas meneruskan panas ke dalam penutup atap yang tidak Sebaiknya digunakan bahan menghadap sisi utara-selatan. orientasi bangunan sebaiknya sepanjang hari S 21 MAR 22 DES 21 SEP - memberi jarak ruang kelas terhadap sumber bising 300 meter KARAKTERISTIK TEKNIS RUANG/BANGUNAN KEBISINGAN JALAN/ LINGKUNGAN SEKITAR TINGKAT KEPEKAAN TERHADAP SUMBER API (FLAMEABILITY) TINGKAT KEMUDAHAN MENJADI AKUSTIK LINGKUNGAN 23 1/2° LU (FIRE LOAD) BEBAN API (KEMUDAHAN PENCAPAIAN) AKSESIBILITAS bangunan harus memperhatikan Perencanaan orientasi ASPEK IKLIM U 22 JUN buffer/ peredam suara. membutuhkan ketenangan tinggi sebagai - memakai pohon atau bangunan yang tidak - orientasi ruang kelas terhadap sumber bising sangat mempengaruhi tingkat kebisingan. ruang kelas 4.3. Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya denganIklim,KondisiTapakdanPotensiDaerah Kesesuaian arsitektur bangunan dan penataannya dengan iklim, kondisitapakdanpotensidaerah,meliputi: a. Penataan bangunan memperhatikan arah matahari, sehingga sinar yang masuk melalui jendela atau ventilasi tidak menyilaukan para siswa atau guru yang sedang melaksanakan kegiatan pengajaran. Orientasi bangunan yang ideal adalah menghadap utara-selatan sehingga dapat dihindari masuknya sinar matahari langsung yang akan menyebabkan panas dan silau. Bila kondisi ideal ini tidak tercapai, pemasangan tirai matahari atau overstek dapat dijadikan solusinya. b. Penataan bangunan hendaknya juga memperhatikan arah sumber bising lingkungan yang dapat mengganggu kegiatan belajar- mengajar. Orientasi bangunan, jarak dengan sumber bising dan buffer(peredamsuara)dapatdijadikansolusimenghindaribising. c. Prototipe bangunan yang dipilih sesuai dengan alamnya, yakni daratan,rawaataupantaiyangmengalamiairpasang-surut. d. Penentuan bahan bangunan mempertimbangkan industri konstruksi yang berkembang di sekitarnya. Di samping itu kondisi GAMBAR SKEMATIK ORIENTASIBEBANPANASSHADINGHUJANVENTILASI jalan/sumberbisinglain ruangkelas jalan/sumberbisinglain jalan/sumberbisinglain ruangkelas kantin kantin B-09 ASPEK PERANCANGAN UMUM SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 16 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS iklim harus juga menjadi bahan pertimbangan sehingga ketahanan bangunan dan kenyamanan aktifitas di dalamnyadapattercapai. e. Bentuk bangunan hendaknya memperhatikan arsitektur yang telah berkembang sesuai dengan kebudayaan dilingkungansekitarnya. f. Besaranbukaanuntukcahayadanudara harus memperhatikan kondisi iklim setempat, yaitu kondisi penyinaran matahari harian, kecepatan angin rata- rata,dansuhuharianrata-rata. g. Sebaiknya bangunan sekolah diberi instalasi penangkal petir. Namun tingkat kebutuhan instalasi penangkal petir untuk tiap-tiap bangunan sekolah berbeda-beda dan tergantung dari beberapa indeks penilaian perkiraan bahaya,yangmeliputifaktor-faktor: CONTOH DESAIN FASADE ALT. 1 FASADE ALT. 2 FASADE ALT. 3 FASADE ALT. 4 FASADE ALT. 5 -0.20 (ketinggian teras) +3.50 s/d+4.00 (ketinggian plafon) ±0.00 (ketinggian lantai kelas) bouvenlich/ vent. udara lubang cahaya bening kaca buram lubang udara daun pintu kayu jendela kaca kaca buram kaca bening ALT. 1 ALT. 2 ALT. 3 ALT. 4 ALT. 5 FASADE VENT. UDARA PENCAHAYAAN Maksimal Sedang Maksimal Maksimal Sedang Sedang Sedang Maksimal Maksimal Maksimal alt. railing untuk siswa tuna netra alt. railing untuk siswa tuna netra  Penggunaandanisibangunan  Konstruksidanbahanbangunan B-10 ALTERNATIF DETAIL FASADE
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 17 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 4.4. PersyaratanUmumRuang Persyaratanumumruang,meliputi: a. Pencahayaan dalam ruang sesuai kebutuhan dapat dipenuhi lewat pencahayaan alami dan buatan. Pencahayaan alami dengan memanfaatkan terang langit hendaknya dioptimalkan untuk mengurangi beban pemakaian listrik pada bangunan, namun tanpa memasukkan panas matahari dan silau. Untuk itu beberapa persyaratan yang harus dipenuhi: b. Penerangan buatan tetap harus disediakan untuk tetap dapat memenuhi kebutuhan pencahayaan, bila kondisi terang langit tidak mendukung. Secara lebih lengkap perencanaan instalasi penangkal petir dapat mengacu kepada Peraturan Umum Instalasi Penangkal Petir (PUIPP) untuk Bangunan di Indonesia, Maret 1983, Direktorat Penyelidikan Masalah Bangunan.  Tinggibangunan  Situasi/kondisitapakbangunan  Pengaruhkilat/HariGuruhpertahun  Untuk itu di dalam perencanaan instalasi penangkal petir harus direncanakanolehahlinyadandenganjelasdiuraikan:  Macam,fungsidandenahbangunan  Jenispenutup,bubungandanbentuksertakemiringanatap  Penempatanpenangkalpetiryangsesuaidenganketentuan  Penghantarpenyalur(tegakdanmendatar)  Elemen-elemen di dalam bangunan yang berpengaruh besar terhadappetir  Perancangan hubungan antara instalasi petir dengan pemipaan di dalambangunan  Luas jendela dan lubang cahaya sebaiknya berkisar antara 20-50% dari luas lantai. Namun jika bangunan memiliki bentang lebih dari 8,4m,perludibantudenganpeneranganbuatan  Lubangpeneranganberadadiduasisibangunan.  Ambang bawah jendela paling rendah 120 cm, namun bila bagian bawah memakai kaca buram (kaca es) yang tidak tembus pandang, ambangbawahbisaditurunkanmenjadi90cm.  Ambang atas jendela bebas, namun harus di bawah langit-langit dan dijamin tidak memasukkan cahaya matahari secara langsung yang dapatmemanaskanruangdanmenimbulkansilau.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 18 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Lampu yang dipakai harus memiliki spektrum warna yang relatif lengkap dantanpameningkatkanpanassecarasignifikanpadaruangan. c. Ventilasi udara harus dapat memenuhi kebutuhan oksigen pemakainya dan menurunkan suhu ruangan sehingga kenyamanan termal di dalam ruanganterpenuhi.Beberapapersyaratanyangharusdipenuhi: d. Komunikasi lisan dalam ruangan harus dapat berlangsung secara wajar tanpa terganggu bising. Untuk itu suara pokok minimal harus 5 desibel lebihtinggidarisuaragangguan(bising). Pendengar maupun pembicara harus dapat berkomunikasi secara wajar dantanpabantuanalat.Beberapacarauntukmenghindaribisingadalah: e. Ruangan hendaknya memiliki tinggi langit-langit yang cukup untuk menjamin volume udara yang cukup di dalam ruang, mengurangi reradiasi panas matahari dari atap dan pada akhirnya menurunkan suhu ruang. Tinggi langit-langit ini tergantung dari kondisi iklim (suhu harian dan panas matahari) dan bahan penutup atap, namun sebaiknya berkisar antara350-400cm.  Luas lubang ventilasi antara 6%-10% dari luas lantai, bergantung pada kecepatanangindankepadatanpemakaianruang.  Pertukaran udara untuk ruang dimana orang tidak boleh merokok 3 3 adalah 20 m perjam/orang, dan jika orang boleh merokok 30 m perjam/orang.  Perencanaan bukaan hendaknya memungkinkan adanya ventilasi silang.  Sebaiknya bagian bawah dan atas (di bawah langit-langit) dinding diberi lubang udara sehingga ada sirkulasi udara vertikal di dalam ruanguntukmenurunkansuhuruang.  Memberi jarak antara fungsi-fungsi yang membutuhkan ketenangan tinggi dengan sumber bising, atau menempatkan pohon atau fungsi lainsebagaibuffer(peredamsuara).  Mengatur penempatan setiap fungsi bangunan sesuai dengan kepekaanterhadapbising.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 19 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 4.5. StandarLuasBangunanMinimum Seperti disinggung pada uraian di atas dan secara luas dibahas dalam Konsep Ideal Perabot Sekolah, standar minimum berkaitan dengan kapasitas sekolah dapat dimulai dengan studi antropometri. Dari studi ini kemudian diperoleh ukuran panjang, lebar, dan luas ruang untuk setiap jenis kegiatan. Ukuran yang berkaitan dengan kenyamanan seperti luas jendela, luas ventilasi dan khususnya tinggi ruang untuk sementara diabaikan,dilanjutkandalampertimbangandesainterintegrasi. Di samping luas ruang, persyaratan lain untuk beroperasinya bangunan sekolah adalah jumlah ruangan untuk setiap kegiatan. Pada realitanya, persyaratan ini seperti pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan operasi kegiatan suatu sekolah, seperti: Berapa jumlah ruang kelas, ruang seminar, laboratorium, dan lainnya? Cara mudah dan legal dalam upaya ini adalah menggunakan standar yang ditetapkan Dirjen Kemendiknas untukSMAtipeC. Secara rinci ukuran luas dan jumlah ruang diuraikan pada tabel di bawahini: Ukuran Luas Total (mxm) (m2 ) (m2 ) R. Kelas/ belajar / 9 x 8 72 2 R. Serbaguna pertemuan 2 x 9 x 8 144 1 R. Laboratorium belajar / Fisika latihan R. Laboratorium belajar / Kimia latihan R. Laboratorium belajar / Biologi latihan R. Laboratorium belajar / Bahasa latihan R. Laboratorium belajar / Komputer latihan belajar / diskusi 1.440,00 No. Nama Barang Kegunaan Jumlah 1. R. Kelas belajar 9 x 8 72 9 648,00 8. R. Perpustakaan 12 x 8 96 1 96,00 15 x 8 15 x 8 15 x 8 15 x 8 9 x 8 1 1 1 1 72,00 2. 3. 4. 5. 6. 7. 144,00 120,00 120,00 120,00 120,00 172 120 120 120 120 TOTAL RUANG I = RUANG FUNGSI BELAJAR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 20 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Ukuran Luas Total (mxm) (m2 ) (m2 ) R. Kepala Sekolah R. Wakil Kepsek R. Tata Usaha Administrasi / Administrasi pelayanan R. Reproduksi percetakan / Penggandaan belajar / latihan R. Pantry KM/WC 300,75 72,00 13. 2,5 x 3 7.5 1 7,50 18,00 10. 24,00 11. 4 x 3 12 1 12,00 12 2 9. kerja 4x 4,5 18 1 12,00 14. 2,5 x 4,5 11.25 1 11,25 15. 18 x 8 144 1 144,00 kerja kerjaR. Kerja Guru R. Pantry R. Tamu pelayanan terima tamu 4 x 3 16. 4 x 3 12 1 12. 9 x 8 72 1 No. Nama Barang Kegunaan Jumlah TOTAL RUANG II = RUANG FUNGSI KANTOR RUANG FUNGSI PENUNJANG Ukuran Luas Total (mxm) (m2 ) (m2 ) R. Media Pendidikan 18. R. MGMP diskusi 9 x 8 72 72,00 19. R. BP/BK diskusi 3 x 8 24 24,00 20. R. UKS/PMR kesehatan 3 x 8 24 24,00 kegiatan siswa 22. R. Rapat Kecil pelayanan 3 x 4 12 12,00 R. Koperasi dan Kantin R. KM/WC Siswa 25. R. Gudang penyimpanan 3 x 8 24 24,00 26. R. Ganti pelayanan 3 x 8 24 48,00 R. Bangsal Kendaraan 28. Rumah pengamanan 21 21,00 29. Gardu Jaga pengamanan 2 x2 4 4,00 515,50 21. 3 x 8 24 1 24,00R. OSIS 120,00 No. Nama Barang Kegunaan Jumlah 17. pelayanan 15 x 8 120 1 10 1 TOTAL RUANG III = 20,25 72,00pelayanan pelayanan 9 x 8 1,5 x 1,35 72 2.025 27. parkir 10 x 5 50 1 50,00 23. 24. TOTAL RUANG I 1.440,00 TOTAL RUANG II 300,75 TOTAL RUANG III 515,50 Sirkulasi 10% 240,025 GRAND TOTAL 2.496,275 m2 m2 m2 m2 m2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 21 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS DENAH RUANG KELAS/ KELAS KELAS KELAS KELAS R. SERBA GUNA GUNA R. SERBA KELAS/ -0.20 -0.40 SELASAR RUANG TEORI/ KELAS ±0.00 TL TL TL TL SK S +0.20 panggung lantai DENAH BANGUNAN 4.6. Profil Ruang Fungsi Belajar A. Ruang Kelas SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN 2 Ruang kelas berukuran 9x8 m . Rasio 2 min. ruang kelas 2 m / peserta didik. Dengan kapasitas maksimum untuk 32 pesertadidikdanseorangguru. Fungsi dari ruang kelas ini adalah tempat berlangsungnya aktifitas belajar mengajar, dan lebih menekankan pada aktifitas belajar teori. Namun demikian aktifitas belajar praktek juga dimungkinkandilakukandisini. R u a n g kelas harus dapat memberikan keleluasaan gerak, komunikasi dan pandangan bagi pemakai. Pemakaian pintu ganda diharapkan dapat membuat aktifitas keluar masuk lebih leluasa dan memudahkan proses evakuasi yang bersifattiba-tiba. B-11 DENAH RUANG KELAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 22 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Siswa dapat melihat dengan jelas tulisan/gambar atau apapun yang tertera padapapantulis. Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt, disarankanmemakailampuTL. Pada bagian papan tulis disediakan lantai panggung sebagai tempat untuk menulis di papan tulis, sehingga posisi papan tulis dapat lebih tinggi dan terlihat dariseluruhruangan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi yang tiba-tiba dan melibatkanbanyaksiswa. 2. Lebar bersih selasar kelas minimal 1,8 m akan memberi ruang yang cukup untuk pergerakanhorisontalantarruang. CONTOH DESAIN lubang ventilasi bawah kaca es, untuk memasukkan cahaya lantai panggung lubang ventilasi udara B-12 AKSONOMETRI RUANG KELAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 23 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS DENAH RUANG KELAS TL TL TL TL TL TL TL TL RUANG KELAS ±0.00 RUANG TEORI/ panggung temporer SSKSKS +0.20 panggung lantai SELASAR -0.20 -0.40 TL TL TL TL SELASAR SK TL DENAH RUANG SERBAGUNA S TL -0.20 -0.40 panggung TL TL ±0.00 RUANG SERBAGUNA +0.20 SKS lantai RUANG TEORI/ ±0.00 RUANG KELAS B. Ruang Kelas/ Ruang Serba Guna SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN Di samping dapat difungsikan untuk ruang kelas seperti biasa, dua ruang kelas ini dapat digabung untuk mendapatkan satu ruang yang lebih luas sebagai ruang serba guna. Untuk itu di antara dua ruang kelas ini harus diletakkan suatu unit partisi yang dapat dibongkar-pasang, sesuai dengan keperluan. Persyaratan utama partisi ini adalah harus kedap terhadap suara, sehingga ketika fungsi kelas berjalan, tidak saling mengganggu satu sama lain. Gangguan suara/bunyi yang ditimbulkan tidakbolehlebihdari75dB. Salah satu atau kedua lantai panggung untuk menulis di papan tulis sebaiknya bersifat temporer dan mudah dipindahkan sesuaidengankeperluan. B-13 DENAH RUANG KELAS / RUANG SERBAGUNA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 24 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS partisi/ penyekat ruangan yang kedap suara tiang selasar CONTOH DESAIN Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai lampu TL, namun jika dipakai sebagai ruang serbaguna kebutuhan penerangan dapat disesuaikandengankebutuhan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu ruang serbaguna ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebih bersih selasar minimal 1,8 m bagi pergerakanhorizontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya dan udara minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang serbaguna, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembabannormal. B-14 AKSONOMETRI RUANG KELAS / RUANG SERBAGUNA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 25 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS C. LaboratoriumFisika SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN +0.20 DENAH -0.40 -0.20 R. TUNGGU LABORATORIUM ±0.00 R. GURU/LABORAN R. PERSIAPAN ±0.00 T. PERAGA ±0.00 R. GELAP meja beton lapis keramik, t. 75 tempat stop kontak TLTL TL TL TL TL TL TL SK SSK SSK S SK SK SK SK SK SK SK SK SK K wastafel DENAH BANG. LABORATORIUM FISIKA LAB. LAB. KIMIA LAB. BIOLOGI fire extinguisher B3 2 Ukuran total : 15x8 m . Rasio min. ruang 2 praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai adalahguru,laborandan32pesertadidik. Fungsi dari laboratorium fisika adalah sebagai tempat pengajaran praktek dan teori bidang studi fisika, dimana aktifitas praktek (peragaan, percobaan) lebih dominan. Laboratorium terbagi atas tiga ruang : ruang praktek, ruang persiapan dan ruang gelap. Ruang praktek harus cukup luas untuk menampung aktifitas siswa dalam melakukan kerja praktek. Fasilitas yang harus dimiliki adalah meja permanen (bench) di kedua sisi ruang untuk tempat kerja atau alat, dengan salah satunya dilengkapi dengan bak air sebagai tempat cuci. Dibagian tengah sebaiknya diberi meja permanen sebagai tempat stop kontak listrik untuk keperluan praktek. Ruang persiapan berfungsi sebagai tempat untuk menyimpan dan mempersiapkan alat sebelum praktek dimulai.Ruanggelapdipakaisebagaitempat B-15 DENAH LABORATORIUM FISIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 26 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN meja beton dilapisi keramik tempat stop kontak lubang angin tiang selasar pas. bata praktek fisika dimana kondisi tanpa cahaya mutlak diperlukan. Utilitas yang diperlukan meliputi: penghawaan alami, pencahayaan alami dan buatan (20 Watt per titik lampu), pemipaan air bersih dan air kotor, dan exhaustfanuntukruanggelap. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontal. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami. 3. Jaringan kabel untuk tempat stop kontak di tengah ruang praktek, rata dengan lantai dan dilengkapi dengan sekering menghindarihubunganaruspendek. B-16 AKSONOMETRI LABORATORIUM FISIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 27 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS D. LaboratoriumKimia SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN DENAH LABORATORIUM ±0.00 R. TUNGGU -0.20 -0.40 ±0.00 R. PERSIAPAN R. GURU/LABORAN +0.20 T. PERAGA meja beton lapis keramik, t. 75 wastafel TLTL TL TL TL TL TL TL SSKSK SK SK SSK penampungan limbah B3 DENAH BANG. LABORATORIUM FISIKA LAB. LAB. KIMIA LAB. BIOLOGI lemari asam built in fire extinguisher B3 2 Ukuran total 15x8 m . Rasio min. 2,4 2 m /peserta didik. Pemakai adalah guru, laborandan32pesertadidik. Laboratorium kimia berfungsi sebagai tempat melaksanakan proses belajar- mengajar bidang studi kimia. Ruang terbagi dua, yaitu ruang praktek dan ruang persiapan. Ruang praktek sebagai tempat kegiatan utama, harus cukup luas untuk menampung kegiatan praktek. Di ruang ini hendaknya disediakan meja permanen (bench) yang dilengkapi dengan bak air sebagai tempat cuci alat dan suplai air bersih. Saluran pembuangan dari bak cuci ini harus terpisah dan terisolir untuk mencegah penyebaran limbahkimiaberacun. Ruang persiapan dipakai sebagai tempat simpan alat, bahan-bahan kimia dan sebagai tempat persiapan sebelum dimulainya praktek. Di ruang ini akan ditempatkan lemari asam yang mempunyai cerobong B-17 DENAH LABORATORIUM KIMIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 28 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN lemari asam wastafel/t. cuci alat meja beton dilapisi keramik cerobong lemari asam cerobong lemari asam lemari asam lubang anginlubang angin garis plafon POTONGAN TAMPAK lubang asaptersendiri. Di samping utilitas standar seperti di laboratorium fisika, sebaiknya di laboratorium ini aliran udara di dalam ruang harus lebih baik, untuk menghindari keracunan. Kebutuhan penerangan ruang untuk laboratorium ini adalah 300-500 lux (20Wattpertitiklampu). Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dariluasruanglab. 3. Apabila tidak tersedia lemari asam, Exhaust fan harus disediakan untuk m e n g e l u a r k a n u d a r a y a n g terkontaminan bahan kimia yang mudah menguap. B-18 AKSONOMETRI LABORATORIUM KIMIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 29 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS E. Laboratorium Biologi SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN +0.20 DENAH -0.40 -0.20 R. TUNGGU LABORATORIUM ±0.00R. GURU/LABORAN R. PERSIAPAN ±0.00 T. PERAGA DENAH BANG. LABORATORIUM KIMIA LAB. LAB. FISIKA BIOLOGI LAB. meja beton lapis keramik, t. 75 wastafel S TL TL S TL TL TL TL TL TL SK SK SK SK SK pembuangan limbah B3 fire extinguisher B3 2 Ukuran total: 15x8 m . Rasio min. ruang 2 praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai adalahguru,laborandan32pesertadidik. Fungsi laboratorium ini adalah untuk melaksanakan kegiatan belajar-mengajar bidang studi biologi, dengan pengajaran prakteklebihdominan. Terbagi atas dua ruang:ruangpraktekdanruangpersiapan. Persyaratan penerangan ruang laboratorium ini 300-500 lux (20 Watt per titiklampu) Sebaiknya pada ruang persiapan, terdapat pintu penghubung dengan ruang persiapan pada laboratorium kimia, untuk memudahkan aktifitas persiapan, karena kedua laboratorium ini memiliki kedekatan fungsi. Sebagaimana laboratorium kimia, laboratorium biologi ini hendaknya juga memiliki meja permanen di kedua sisinya dilengkapi dengan bak air sebagai tempat B-19 DENAH LABORATORIUM BIOLOGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 30 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS meja beton dilapisi keramik wastafel/t. cuci alat tiang selasar lubang angin CONTOH DESAIN cuci dan suplai air. Saluran pembuangan dari bak ini harus terisolir dan bisa digabung dengan saluran dari laboratorium kimia untukmenghindaripencemaranlingkungan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami. 3. Lantai tidak boleh licin dan harus kedap air dengan dinding yang sebaiknya berwarnaputih. B-20 AKSONOMETRI LABORATORIUM BIOLOGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 31 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS -0.40 -0.20 R. TUNGGU DENAH R. GURU/LABORAN±0.00 LABORATORIUM R. ALAT ±0.00 T. PERAGA +0.20 TL TLTL TLTL TL SK S TL TL SSK SK SK SK F. Laboratorium Bahasa  sedemikian rupa sehingga mampu Penyelesaian dinding harus dibuat SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN  Memakai penghawaan buatan/AC untukmenjaminkeawetanperalatan  Tinggi permukaan lantai harus menjamin ruang tidak tergenang oleh banjir, karena adanya saluran/ducting instalasi listrik di bawahlantai 2 Ukuran ruang: 15x8 m , dengan rasio minimim luas ruang lab. komputer 2 m2/peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang. Fungsi laboratorium bahasa adalah tempat pengajaran segala macam bahasa dengan peralatan audio khusus, juga dapat difungsikansebagaitempatteslisan. Terbagi atas dua ruang: ruang praktek dan ruang alat. Persyaratankhususdariruanginiadalah: B-21 DENAH LABORATORIUM BAHASA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 32 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS kaca buram kaca mati jendela, hanya dibuka saat AC mati CONTOH DESAIN meredam suara dan memakai jendela kaca yang tahan terhadap getaran  Gangguan bunyi/suara yang ditimbulkan tidak boleh melebihi 75dB  Kebutuhan penerangan 300-500 lux (20Wattpertitiklampu)  Ruang alat digunakan untuk penyimpanan alat dan tempat perbaikanolehteknisi  Apabila dipakai AC, maka seluruh lubang cahaya ditutup agar panas dari luar tidak masuk ke dalam ruang. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dariluasruanglab. B-22 AKSONOMETRI LABORATORIUM BAHASA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 33 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS DENAH RUANG SELASAR -0.20 -0.40 LAB. IPS ±0.00 SK S TL TL TL TL G. Laboratorium IPS CONTOH DESAIN  Kebutuhan penerangan 200-300 lux (20Wattpertitiklampu) SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : 2 Ukuran ruang: 9x8 m , dengan rasio 2 minimum ruang lab matematika 2 m / peserta didik dan mampu menampung 15 orang. Berfungsi sebagai tempat kegiatan belajar mengajar bidang studi ilmu pengetahuan sosial, yang meliputi geografi, sejarah,danlain-lain. Persyaratan ruang yang diperlukan adalah: Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar ( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang,sehingga memudahkan proses evakuasi apabila diperlukan. B-23 DENAH LABORATORIUM IPS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 34 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS DENAH RUANG LAB. MATEMATIKA TL TL SELASAR -0.20 -0.40 SSK ±0.00 TL TL SK H. LaboratoriumMatematika CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN :  Kegiatan belajar mengajar dan praktek matematika, latihan dan praktek untuk meyakini konsep- konsep dengan pengukuran dan pengalamannyata  Tempat pembuatan / workshop alat- alat peraga pengajaran matematika, tempat pameran alat-alat peraga matematika. Persyaratan ruang sama dengan laboratoriumIPS. 2 Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio 2 minimum ruang lab matematika 2 m / peserta didik dan mampu menampung 15 orang.Aktifitasyangditampungmeliputi: Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar ( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. B-24 DENAH LABORATORIUM MATEMATIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 35 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS ±0.00 LAB. KOMPUTER SELASAR -0.40 -0.20 DENAH RUANG SSK TL TL TL TL I. LaboratoriumKomputer  Harus memakai AC agar peralatan komputertidakcepatrusak  Dihindarkan masuknya sinar mataharilangsungkedalamruang  Kebutuhan penerangan ruang 200 lux (20 Watt per titik lampu) SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN 2 Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio minimum luas ruang lab. komputer 2 m / peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang. Laboratorium ini berfungsi sebagai tempat latihankomputerbagisiswa. Persyaratankhususdariruanginiadalah: 2 Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar ( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. B-25 DENAH LABORATORIUM KOMPUTER
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 36 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-26 DENAH PERPUSTAKAAN R. PERPUSTAKAAN ±0.00 DENAH RUANG -0.20 SELASAR -0.40 TL TL TL TL TL TL TL TL SK S SKSK J. Perpustakaan CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN :  Sebagai sumber bacaan untuk memperdalam pengetahuan dan teknologi  Sebagai sumber informasi untuk m e m p e r l u a s c a k r a w a l a pengetahuan, bakat, minat dan kegemaransiswadanguru  Sebagai tempat sirkulasi buku, peminjaman dan pengembalian buku. 2 Ukuran ruang minimal: 12x8 m , dengan fasilitas 15 tempat duduk dan 15 meja baca. Fungsi pokok perpustakaan adalah memberikan pelayanan dan informasi untuk menunjangkegiatanbelajarmengajar,yaitu: Persyaratan ruang:  215lux(20Wattpertitiklampu)  Sebaiknya memakai AC dengan suhu o ruang +22 C, kelembaban 45-50%, namun bila tidak memungkinkan, Kebutuhan penerangan ruang 200-
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 37 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS tiang selasar lubang angin CONTOH DESAIN Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dariluasruangperpustakaan. 3. Tata letak jendela (ventilasi cahaya) dan lay out ruang perpustakaan ditata supaya sinar matahari tidak langsung masuk ke ruangan, terlebih mengenai buku,sehinggabukutidakcepatrusak. h a r u s d i u s a h a k a n a d a n y a pertukaran udara yang baik, misalnyadenganexhaustfan. B-27 AKSONOMETRI PERPUSTAKAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 38 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-28 DENAH KANTOR DAN TATA USAHA A. Ruang Kepala Sekolah CONTOH DESAIN 4.7. Profil Ruang Fungsi Kantor DENAH RUANG -0.40 -0.20 SELASAR R. TATA USAHA ±0.00 PANTRY ±0.00±0.00 R. WAKEPSEK R. KEPALA SEKOLAH ±0.00 KM/WC -0.10 ±0.00 R. TAMU TL TL TL TL TL TLTLTL TL TL TL TL SK S SK SK S S S S SK SK R. WAKEPSEK S SK SK SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : S S S 2 Ukuranruang:4x4,5m . B e r f u n g s i sebagai tempat kerja kepala sekolah sebagai penanggung jawab kelancaran aktifitas sekolah secara keseluruhan. Ruang ini juga harus dapat dipakai untuk menerima tamu dalamjumlahterbatas. 2 Ukuran ruang 3x4 m . berjumlah 2 unit. Berfungsi sebagai tempat kerja wakil kepala sekolah dan dapat dipakai untuk menerima tamudalamjumlahterbatas. 2 Ukuran ruang minimal: 3x4 m , dipakai sebagai ruang penerima tamu bagi kepala/wakil kepala sekolah dalam jumlah yanglebihbesar. B. Ruang Wakil Kepala Sekolah C. Ruang Tamu Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 39 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-29 DENAH RUANG KERJA GURU D. Ruang Tata Usaha -0.40 -0.20 SELASAR DENAH RUANG R. KERJA GURU ±0.00 KM/WC -0.10 TL SSK TL TL TL TL TL TL TL TL TL TL TL SK S TL S TL CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : 2 Ukuran ruang: 9x8 m . Berfungsi sebagai tempatpengelolaanadministrasipendidikan, kepegawaian dan keuangan sekolah, sekaligus tempat penyimpanan berkas- berkas. Dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wcuntukmelayanikebutuhankantor. 2 Ukuran ruang minimal: 2,5x3 m , dipakai sebagai ruang penggandaan (stensil, foto copy, cetak/print) berbagai dokumen. 2 Ukuran ruang minimal: 18x8 m , dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wc tersendiri. Ruang ini berfungsi sebagai ruang kerja guru dan ruang istirahatsaatbebasmengajar. E. Ruang Reproduksi F. Ruang Kerja Guru Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 40 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-30 DENAH MEDIA PENDIDIKAN 4.8. Profil Ruang Fungsi Penunjang A. Ruang Media Pendidikan DENAH -0.40 R. TUNGGU -0.20 RUANG MEDIA PENDIDIKAN ±0.00 TEKNISI ±0.00 R. GURU/ TLTL TL TLTL TL SK SKS SSK TL TL R. SIMPAN ALAT papan tulis layar multimedia papan tulis CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : 2 Ukuran ruang minimal: 15x8 m . dan terdiri dari dua ruang yaitu ruang utama dan ruangguru/laboran/alat. Ruang ini berfungsi sebagai ruang presentasi, ceramah, seminar kecil,dll,yangmembutuhkanperalatanaudio visual yang baik. Bila ruang ini tidak dapat disediakansecarakhusus,dapatdipakaisalah saturuangkelas. Persyaratan dari ruang ini adalah dapat digelapkan secara total (dengan tirai atau gordyn), sebaiknya terpisah dari kelas dan memiliki persyaratan akustik ruang yang baik misalnya (dengan memberi lapisan kedap suara pada dinding, memakai langit- langitaccoustictile).SebaiknyamemakaiAC.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 41 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-31 DENAH RUANG MGMP RUANG MGMP TL TL SK S -0.40 DENAH RUANG SELASAR -0.20 TL ±0.00 TL B. Ruang MGMP CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN :  Tempat pembahasan mata pelajaran yang akan diberikan per bidangstudi  Tempat menganalisa materi dan relevansinya dengan kurikulum dansilabus  Tempat analisa metoda yang tepat guna, yang akan dipakai untuk penyampaianmateri. Ruang ini sebaiknya dapat digelapkan secara total dengan tirai atau gordyn. Kebutuhanpeneranganruang200lux. Ruang Musyawarah Guru Mata Pelajaran hanya terdapat pada sekolah yang ditunjuk sebagai penyelenggara. 2 Ukuran ruang adalah 9x8 m . Kapasitas kuranglebih32 guru. Ruang ini berfungsi sebagai:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 42 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-32 DENAH RUANG BP / BK UKS / PMR DAN OSIS C. RuangBP/BK DENAH RUANG SELASAR -0.40 -0.20 R. UKS/PMR ±0.00±0.00 R. OSIS TL TL TL SK SK TL ±0.00 R. BP/BK ±0.00 R. TUNGGU SK TL TL SK SK TL ±0.00 R. RAPAT CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : 2 Ukuran ruang 5x6 m . Berfungsi sebagai tempat bimbingan penyuluhan dan bimbingan karir dari guru BP/BK kepada siswa. Ruang ini harus memiliki tingkat privasi yang tinggi, agar tidak mengganggu kegiatanbimbingandidalamnya. 2 Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai pusat kegiatan berorganisasi bagi siswa. Ruang ini harus berada dalam lokasi yang m u d a h d i a w a s i o l e h g u r u a ga r pemakaiannyasesuaidenganharapan. Ruang rapat kecil disediakan untuk keperluanbersama. D. RuangUKS/PMR 2 Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai konsultasi kesehatan, pemeriksaan kesehatandanpertolonganpertama. E. RuangOSIS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 43 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-33 DENAH RUANG KOPERASI DAN KANTIN F. RuangKantindanKoperasi SELASAR DENAH RUANG -0.20 -0.40 ±0.00 R. MAKAN KANTIN R. KOPERASI ±0.00 TL DAPUR ±0.00 TL TL TL CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : SKSSKS Ukuran ruang kedua fungsi ini sangat bervariasi, dan tergantung dari banyak faktor. Kedua ruang ini bersifat komersial, oleh karena itu penempatannya harus di zonapublik. Sebaiknya kedua ruang ini berhadapan dengan sebuah ruang terbuka/hall yang dapatberfungsisebagaitempatberkumpul.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 44 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-34 AULA ALTERNATIF 1 G. Aula Persyaratankhususdariruanginiadalah:  Memilikilangit-langityangtinggi.  Bahan dinding dan lantai sebaiknya terbuat dari bahan yang tidak m e m a nt u l ka n s u a ra u nt u k mengurangigema. AULA R. TUNGGU / SELASAR TL SSK DENAH -0.40 -0.20 TLTL ±0.00 SK TL TLTL SK SK PANGGUNG +0.60 PERSIAPAN RUANG ±0.00 R. GANTI TL TL TL TL S SK TL TL SK CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : SK SK Ukuran aula sangat bervariasi sesuai dengan ketersediaan lahan dan biaya. 2 Namun standar minimal adalah 8x14 m untuk ruang penonton. Modul lebar 8 m dipakaikarenamenyesuaikandenganmodul lebarbangunanyanglain. Fungsi aula ini sebagai tempat pertunjukan seni/film, pertemuan, ceramah umum, pameran, demonstrasi/peragaan atau olah raga di dalam ruang. Sebagai sarana untuk pertunjukan aula dilengkapi dengan panggung beserta ruang persiapan danruanggantinya.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 45 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-35 AULA ALTERNATIF 2 TL SK TL R. TUNGGU / SELASAR -0.20 -0.40 TL TL SK TL SK TL ±0.00 AULA TL TL S R. GANTI RUANG PERSIAPAN ±0.00 TL TL TL TL TL TL TL PANGGUNG +0.60 TL TL TL CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN :DENAH  Memiliki bukaan yang dapat ditutup untuk menjamin ruangan cukup gelap di siang hari untuk keperluan tertentu.  Desain bukaan harus menjamin penghawaan yang baik, namun sedapat mungkin ruangan dapat dibuat kedap suara dan kedap cahayauntukkeperluantertentu. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu ruang aula ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 46 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-36 DENAH DAN TAMPAK RUMAH PENJAGA H. RumahPenjaga DENAH RUANG S R. TIDUR ±0.00TL SKSSK ±0.00 R. TIDUR DAPUR ±0.00 R. SERBAGUNA TL TLTL TL SS TAMPAK DEPAN CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : Rumahpenjagaadalahrumahdinasyang diberikan untuk ditempati oleh penjaga sekolah beserta keluarganya. Dengan luas 36 2 m , rumah ini mempunyai dua ruang tidur 2 2x3 m , dengan sebuah ruang serbaguna 2 3,5x4,5m ,kamarmandidandapur. Rumah ini harus berada di tempat yang tidak mengganggu pemandangan dan kegiatanbelajar-mengajar.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 47 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-37 BEBERAPA ALTERNATIF KM/WC DAN RUANG GANTI / LOKER CONTOH DESAIN I. KM/WC,R.GantidanLoker -0.20 SELASAR DENAH TOILET (ALT.1) SELASAR -0.20 TOILET PRIA -0.30 WANITA -0.30 TOILET -0.30 TOILET PRIA -0.30 TOILET PRIA -0.20 SELASAR P.CACAT -0.25 TOILET DENAH TOILET (ALT.2) DENAH TOILET (ALT.3) TOILET P.CACAT -0.30 DENAH BERBAGAI KUBIKAL TOILET UTK. ORG. NORMAL DENAH R. GANTI/LOKER SELASAR -0.20 LOKER -0.30 LOKER -0.30 R.GANTI R.GANTI Ukuranruangoptimalkubikal 2 toilet:1,5x1,35m . Standaruntukguru:  1urinoir/1-15gurupria  1WC/10gurupria  1WC/5guruwanita Standaruntuksiswa:  1urinoir/20-30siswalaki-laki  1WC/40siswalaki-laki (1kelas)  1WC/25siswaperempuan (0,5kelas) Persyaratantoilet:  Massa bangunan hendaknya setipis mungkin untuk memudahkan ventilasi silang sehingga tidak lembab/bau  Kondisi dalam ruang terang, bahkan sangat baik bila memakai atap transparan(fiberglass)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 48 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-38 DETAIL TANGKI SEPTIK DAN BAK RESAPAN DENAH RESAPAN POTONGAN I-I (RESAPAN) pipa pvc Ø6' dilubangi tanah urug pas. bata trasram pas. bata DENAH SEPTIK TANK I-I II-II dop POTONGAN I-I (SEPTIK TANK) pipa pvc Ø6' muka air pipa pvc Ø6' pipa pvc Ø6' vent Ø2' pipa pvc Ø6' tutup manhole beton bertulang pipa kuras pvc Ø3' DIMENSI SEPTIK TANK & RESAPAN (CM) J 60 50 D 150200 H G 300 700 F E 200 190 200 500 200 190 TIPE 1 B 150 C 50 A 200 100 50 150 TIPE 2 pas. bata dop pipa pvc Ø6' lapisan ijuk kerikil dilubangi POTONGAN II-II pvc Ø6' pipa outlet lubang overflow  bangunanlaindenganselasar  Toilet harus berbatasan dengan udara luar untuk kemudahan ventilasi  Toilet sebaiknya dipisahkan berdasarkangender  Pembuangan dari wc hendaknya menuju suatu sistem tangki septik atau water treatment plantdalamsalurantertutup  Buangan kamar mandi dapat disatukan dengan buangan air hujan dalam saluran tertutup atauterbuka  Untuk kemudahan perawatan, sedapat mungkin tangki septik untuk satu sekolah disatukan, namun bila jaraknya berjauhan, dapatdipisah-pisah. Toilet terhubung dengan CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 49 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-39 BANGKU TERBUKA UNTUK RUANG LUAR J. Bangku Terbuka MODEL BANGKU TAMAN SILANG MODEL BANGKU TAMAN INDIVIDUAL MODEL BANGKU TAMAN CLUSTER CONTOH DESAIN  Keawetan bahan yang baik, tahanterhadapcuaca  Sebaiknyapermanen  Kekuatan konstruksi yang lebih baik  Mudahperawatan  Pemilihan bahan dan konstruksi sedemikianrupasehinggacepat kering ketika musim hujan dan tidak menampung debu saat musimkemarau  Detail-detail konstruksinya h a r u s a m a n , t i d a k membahayakanpemakai  Beradadilokasiyangteduh. Untuk menunjang interaksi sosial antar siswa, perlu disediakan bangku- bangku terbuka sebagai tempat duduk, belajar, diskusi atau melepas kepenatanpadawaktuistirahat. Bangku-bangku di ruang terbuka hendaknyamemilikipersyaratan:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 50 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-40 STRUKTUR DAN KONSTRUKSI BANGUNAN 4.9. Struktur dan Konstruksi Bangunan Bahan bangunan yang tersedia diberbagai wilayah di Indonesia tidak selalu sama, oleh karena itu seyogyanya pembangunan sebuah sekolah menggunakan bahan bangunan yang tersedia di sekitar lokasi pembangunan secara maksimal. Tradisi membangun bangunan dan kualitas sumber daya manusiapunberagamdiberbagaiwilayah. Sehubungan dengan hal ini, bentuk struktur bangunan yang digunakan juga disesuaikan dengan struktur yang biasa digunakan atau struktur yang dapat dikerjakan oleh tenaga kerja setempat. Walaupun bahan dan struktur bangunan berbeda-beda, setiap perencanaan pembangunan sekolah harus mengacu pada:  untukperhitungan pembebanan Peraturan Muatan Indonesia '70 POTONGAN Bahan penutup atap dapat berupa: - genteng keramik/beton - asbes, seng gelombang - sirap, ijuk, rumbia, ilalang - ketersediaan biaya dan bahan Bentuk dan bahan kuda-kuda disesuaikan dengan: - bahan penutup atap yang dipakai - bentang ruang yang dinaungi dengan kemiringan minimal 30° ±0.00 -0.20 -0.40 Bahan, luas telapak (L) dan kedalaman pondasi (h) ditentukan oleh: - ketersediaan bahan dan biaya - beban bangunan/dinding/kolom di atasnya - kondisi tanah di bawahnya - pondasi setempat/telapak beton bertulang - pondasi setempat/menerus batukali Dapat berupa: - pondasi cerucuk kayu ulin/galam - pondasi dalam: sumuran, bore pile, franki pile, tiang pancang Dimensi dan bahan tiang selasar disesuaikan dg.: - ketersediaan biaya dan bahan - jarak antar tiang - beban atap yang ditopang - kayu atau bambu - beton bertulang Dapat berupa: - baja Bahan langit-langit dapat berupa: - gypsum board, rangka kayu/aluminium - asbes dicat, rangka kayu - tripleks, rangka kayu tinggi langit-langit 350-400 cm, kondisi iklim dan bahan penutup atap akan semakin dingin, disesuaikan dengan semakin tinggi langit-langit kondisi ruang H= CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 51 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 4. Pondasi tiang pancang kayu digunakan3. Pondasi tiang pancang dari beton2. Pondasi telapak dari beton bertulang1. Pondasi batu kali/ gunung digunakan lebih dari satu yang terletak di tanah digunakan untuk bangunan berlantai terletak di tanah kering untuk bangunan berlantai satu yang kering tanah yang mempunyai daya dukung berlantai lebih dari satu, yang terletak di bertulang digunakan untuk bangunan kecil (tanah lembek) yang terletak di tanah berawa untuk bangunan kayu berlantai satu konstruksi pondasi yang didasarkan pada hasil penelitian tanah (tes sondir). dengan jumlah lantai lebih dari satu, diperlukan perhitungan setempat dan jumlah lantai bangunan. Untuk bangunan Jenis pondasi bangunan disesuaikan dengan kondisi tanah PONDASI   Peraturan Konstruksi Kayu Indonesia untuk perhitungan konstruksikayu.  Konstruksi Bangunan Tahan Gempa untuk daerah rawan gempabumi.  Peraturan-peraturansetempat. PeraturanBetonIndonesia1984. GAMBAR ALTERNATIF  Batu kali, batu gunung, batu karangdanbatukeraslainnya.  Kayu ulin, galam, dan jenis kayu lain yang tahan terhadap pembusukanolehairdantanah.  Beton bertulang berbentuk pondasi telapak, tiang pancang dan bentuk lain yang sesuai dengankondisisetempat. A. PondasiBangunan Pondasi bangunan sekolah disesuaikan dengan kondisi tanah setempat. Bahan untuk pondasi dapat digunakan: B-41 STRUKTUR BANGUNAN TIPE PONDASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 52 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-42 RANGKA BANGUNAN Rangka bangunan dapat terbuat dari beton, baja, kayu, bambu maupun bahan- bahan lain yang sesuai dengan kondisi masing-masing daerah. Mengingat sebagian besar bangunan sekolah memakai struktur rangka beton bertulang, maka contoh-contoh penerapan struktur rangka beton bertulang diberikan sesuai gambar B42-44. sloof 15x20 pondasi batu kali menerus kolom praktis 15x15 balok cincin beton 15x20 balok cincin beton 15x20 kolom praktis beton 15x20 CONTOH DESAIN B. Rangka Bangunan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 53 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-43 RENCANA PONDASI DAN PENULANGAN SLOOF K 1 K 1 K 1 K 1 K 2 K 2S1 S1 S 1 S 1 S 1 SLOOF PONDASI BATU KALI BATU KOSONG PASIR LEVEL LANTAI DISESUAIKAN DETAIL S1 S1 S1K 2 K 2 K 2 S1 S1 K 2 S1 K 2 K 2 K 2 S1 S1 K 2 K 2 K 2 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 ANGKER RENCANA SLOOF GAMBAR ALTERNATIF
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 54 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-44 RENCANA PENULANGAN BALOK, KOLOM DAN DETAIL PENULANGAN K 1 B 1 K 2 K 2 B 1 B 1 K 2 K 2 K 2 B 1B 1 K 1K 1 B 1 K 2 B 1 B 1 K 1 B 1 B 1 K 2 K 2B 1 K 2 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 EL +2.95 EL +4.10 EL +2.95 EL +4.10 EL +2.95 EL +4.10 Ø8mm-100mm 4Ø12mm Ø8mm-100mm 4Ø12mm Ø8mm-200mm 4Ø12mm RENCANA BALOK DETAIL K1 DETAIL B1 DETAIL K2 K 2 K 2 K 2 GAMBAR ALTERNATIF
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 55 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-45 STRUKTUR BANGUNAN BAHAN DINDING anyaman plat baja atau kawat plesteran pasangan batu bata atau batako rangka kayu anyaman bambu dan kawat pasangan batu kali/ gunung rangka kayu plesteran 2. Dinding batu kali/ gunung1. Dinding batu bata/ batu cetak/ batako 3. Dinding bambu semen dengan rangka kayu 4. Dinding ferosemen dengan rangka kayu atau baja. dan batu kali, dapat digunakan bambu semen atau ferosemen Untuk daerah tertentu yang sulit untuk mendapatkan batu bata batu kali/ gunung, yang diplester pada kedua permukaannya. Dinding bangunan dibuat dari bahan batu bata, batu cetak/ batako DINDING C. Dinding Bangunan GAMBAR ALTERNATIF  Batubata,batako,dinding  pracetakyangdiplester.  Bambu semen dengan rangka kayu, ferosemen  Kayu  Bahan lain yang memenuhi syarat untukdigunakansebagaidinding. Dinding bangunan harus kedap air dan kokoh. Dinding dapat dibuat dari bahan setempatseperti:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 56 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-46 STRUKTUR BANGUNAN RANGKA ATAP D. Atap Bangunan Struktur penopang atap dapat berupa kuda-kuda dari bahan kayu maupun baja, dapat pula dibuat dari beton bertulang, disesuaikan dengan ketersediaan bahan di daerah setempat. 1. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang 2. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang 3. Kuda-kuda dari baja untuk bentang 10 sampai dengan 14 meter 8 sampai dengan 12 meter sampai dengan 8 meter KONSTRUKSI ATAP GAMBAR ALTERNATIF  Genting keramik atau genteng beton  A s b e s s e m e n g e l o m b a n g besar/kecil/rata.  Sirapyangterbuatdarikayuulin  Platbetonbertulang Bahan dan struktur atap gedung disesuaikan dengan kondisi wilayah dan bahan yang tersedia di sekitar lokasi dengan persyaratan: kuat, kedap air dan tidak bersuara keras bila tertimpa hujan. Bahan bahanatapyangdapatdigunakan: Di bawah atap harus ada langit-langit untuk mengurangi pancaran radiasi panas dari atap ke ruangan. Struktur penyangga atap dapat dibuat dari kayu, beton bertulang, baja melalui perhitungan sesuai peraturanyangada.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 57 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-47BENTUK ATAP 1. Atap pelana dengan penutup atap Kemiringan atap minimum 30° genteng, asbes, atau seng gelombang. 2. Atap perisai dengan penutup atap genteng, asbes, atau seng gelombang. Kemiringan atap minimum 30° 3. Atap plat dari beton bertulang mengalirkan air melalui saluran dengan kemiringan cukup agar dapat talang air Jenis atap bangunan dapat menyesuaikan dengan tradisi gelombang atau seng gelombang dengan peredam suara. perisai atau plat beton bertulang. Bahan penutup atap pelana dan perisai dapat digunakan genteng, asbes yang ada di daerah. Disarankan atap berbentuk pelana, BENTUK ATAP CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 58 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-48 TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 1 LANTAI -0.20 -0.40 gording kayu 8/12 genteng keramik balok kayu 8/12 papan kayu 2/20 balok kayu gapit 2 x 6/12 balok cincin beton 15x20 tiang dan balok selasar 15x20 ±0.00 +3.50 balok kayu 8/12 pondasi menerus batu kali POTONGAN E. LantaiBangunan CONTOH DESAIN Bahan dan struktur lantai bangunan berlantai 1 (satu) dapat menggunakan struktur langsung di atas tanah dengan ketinggian tertentu atau konstruksi lantai panggung dari kayu. Permukaan lantai harus rata, dan untuk struktur lantai di atas tanah harus kedap air. Struktur lantai ke dua dan ke tiga pada bangunan berlantai 3 (tiga) harus direncanakan dengan perhitungan yangsesuaiperaturanyangberlaku.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 59 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-49 TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN PANGGUNG ±0.00 -0.12 muka air +3.50 balok kayu 8/12 balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 papan kayu 2/20 kayu 8/12 tiang dan balokbalok kayu 8/12 CONTOH DESAIN POTONGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 60 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-50 TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 2 LANTAI balok kayu 8/12 +7.50 +4.00 balok cincin beton 15x20 balok kayu 8/12 balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 papan kayu 2/20 selasar 15x20 tiang dan balok ±0.00 pondasi telapak beton bertulang batu kali pondasi menerus POTONGAN CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 61 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-51 TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 3 LANTAI CONTOH DESAIN balok kayu 8/12 papan kayu 2/20 balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 balok cincin beton 15 x 20 tiang dan balok selebar 15 x 20 balok kayu 8/12 +4.00 +7.50 ±0.00 pondasi telapak beton bertulangPOTONGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 62 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-52 PERSYARATAN TANGGA F. Persyaratan Tangga L+2T=60-63 cm Optimum: L=25 cm T=17,5 cm koridor P > L 2 < n < 16 LEBAR TANGGA MINIMAL KEDALAMAN RUANG TANGGA PERBANDINGAN TINGGI DAN LEBAR ANAK TANGGA DAN LEBAR TANGGA PERBANDINGAN TINGGI JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (2 TANGGA) JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (1 TANGGA) CONTOH DESAIN Rumus umum perbandingan antara tinggi anak tangga (T) dan lebarnya (L) adalah L+2T=60-63 cm.Tinggi ruang tangga minimal 210 cm. Lebar tangga minimal 120 cm untuk dilalui 2 orang, dan min. 185 cm untuk 3 orang. Tangga harus lurus ke arah bordes dengan interval maks. 16 tanjakan dan min. 2 tanjakan. Landing (landasan akhir) tangga minimum berjarak 1 m sebelum bertemu dengan ruang lain. Jarak bersih antara pegangan tangga dan dinding min. 4 cm. Ujung anak tangga harus diberi bahan/ konstruksi anti slip seperti karet, nosing ceramic atau yang lainnya untuk menjamin keamanan terhadap bahaya tergelincir/terpeleset. Untuk memudahkan evakuasi kebakaran atau keadaan darurat lain, letak tangga terdekat maksimal 30 m, dan sebaiknya berada pada dua sisi yang berseberangan.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 63 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-53 PERSYARATAN DAN FASILITAS BAGI PENYANDANG CACAT G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa Jalur sirkulasi juga hendaknya memperhatikan lebar yang cukup bagi pemakaikursiroda. Ramp harus disediakan bila ada perbedaan tinggi lantai dengan perbandingan1:12. Untuk bangunan tiga lantai atau lebih, keberadaan lift bagi pemakai kursi roda mutlakdiperlukan. +0.30 bordes ±0.00 DENAH RAMP 1:12 DENAH LIFT PINTU SAMPING PENUMPANG BERKURSI RODA PENUMPANG BERKURSI RODA DENAH LIFT PINTU TENGAHLEBAR JALUR SIRKULASI AKSONOMETRI RAMP 1:12 CONTOH DESAIN  Ramp dan/atau lift untuk tuna daksa yang berkursi roda sebagai saranasirkulasivertikal  Toilet yang memperhatikan persyaratan pemakai berkursi roda maupun yang memakai alat bantu berjalan Persyaratan dan fasilitas perlu disediakan bagi siswa maupun guru tuna daksa. Beberapa fasilitas yang harus disediakan di antaranyaadalah:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 64 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-54 PERSYARATAN DAN FASILITAS BAGI TUNA DAKSA Toilet bagi pemakai kursi roda harus cukup lebar untuk manuver kursi roda, dan disediakan pegangan tangan untuk berpindahkeclosetduduk. DESAIN TOILET BERKURSI RODA pegangan pegangan tangan tangan 1 2 CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 65 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 5. PERABOTSMA Paradigma baru dalam proses belajar dimana murid didorong untuk lebih aktif dan kreatif merupakan pertimbangan utama dalam perancangan ruang belajar baik kelas teori maupun kelas praktikum. Di sisi lain guru diharapkan bertindak sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana kelas yang dinamis sehingga proses pembelajaran dapat terselenggara secara efektif dan tidak membosankan. Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan sarana penunjang yang sesuai untuk dapat semakin mendorong tercapainya tujuan dari proses pembelajaran. Perabotan sekolah, sebagai sarana penunjang proses pembelajaran, serta penyusunannya di dalam ruang didasarkan sepenuhnya pada kebutuhan-kebutuhan pengguna, terutama guru dan murid dalam melakukan aktivitas pembelajaran. Dalam penyusunan standar minimal perabot sekolah menengah umum dipertimbangkan beberapa faktor yaitu kegiatandansifat-sifatkegiatansertafaktormanusiasebagaipenggunaruang belajar. 5.1. Kegiatan Kegiatan pengguna pada dasarnya terbagi menjadi dua kelompok yaitu kegiatanpokokdansekunder.Kegiatanpokokberkaitandenganjenisdansifat dari proses belajar (antara lain kegiatan meneliti, diskusi, mengukur serta menimbang pada saat pelajaran praktikum). Sementara itu kegiatan sekunder terdiri dari kegiatan penunjang sebagai akibat dari kegiatan pokok (antara lain mencuci peralatan, menyimpan buku dan alat tulis. Setiap kegiatan tersebut menuntut fasilitas yang sesuai serta penyusunan ruang yangdapatmembantupelaksanaanpelajaran. 5.2. KarakterPengguna(PengajardanMurid) Pada dasarnya pengguna terdiri dari para murid serta guru dan pengelola sekolah. Para pengguna masing-masing memiliki sifat yang berbeda. Penekanan yang penting dalam hal pengguna adalah sifat atas dasar usia. Para murid SMA yang sebagian besar masih berusia belasan tahun memiliki karakter yang dinamis namun terkadang bisa terwujud dalam berbagai perilaku merusak. Untuk itu, antara lain diperlukan jenis perabot yang kuat dantidakmudahrusak.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 66 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Berdasarkan aspek-aspek di atas, Standar Minimal Perabot Sekolah Menengah Atas secara rinci disusun dengan mempertimbangkan beberapahalsebagaiberikut. a. Aksesibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakansemaksimalmungkin, - Tercapai situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektifantarapendidikdanpesertadidik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan. b. Fleksibilitas Komponen-komponen di dalam ruang didesain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas ataupenambahankebutuhanlain. c. Efisiensi dalam penggunaan ruang Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. d. Keamanan Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. e. Keselamatan Komponen-komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna. f. Pemeliharaan & daya tahan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 67 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-1ANTHROPOMETRIE Hubungan antara ukuran bagian tubuh dengan tinggi badan Tinggi Badan (TB) anak-anak di Asia. Tinggi - Cm Rata - rata Wanita PriaUmur 12 13 14 15 16 17 136 141 146 153 160 163 137 142 147 147 150 150 139 142 150 155 160 163 Ratio penggunaan perabot di kelas 70% utk ukuran rata-rata anak -anak 15% besar 15% kecil Ratio untuk tipikal aktivitas pendidikan Papan Tulis 0.71 TB 0.44 TB 0.96 TB 1.25 TB 1.15 TBTB = Tinggi Badan 0.96 TB 0.26 TB 1.02 TB 0.25 TB 0.14 TB 0.24 TB 0.66 TB 0.25 TB 0.41 TB 0.7 TB 0.25 TB 0.78 TB0.84 TB Sumber: Design guide for SecondarySchools in Asia, UNESCO Regional Office for Education in Asia, Bangkok
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 68 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-2 STANDAR MODUL MEJA KERJA SISWA Standard Modul Meja Tunggal 70 50 Bidang kerja siswa : menulis, membaca, menggambar. Bidang tempat peralatan tulis dan gambar. Standard Modul Meja Gandal 120 100 60 50 Bidang tempat peralatan tulis dan gambar. Bidang kerja siswa : menulis, membaca, menggambar. 75 60 50 12 Permukaan meja harus rata dan tidak mengkilap Tempat tas atau buku siswa penutup kaki meja dari karet atau plastik Kegiatan Standard modul meja kerja siswa tunggal dan ganda • enulis emggambar embaca enyimak materi pelajaran iskusi enyimpan peralatan belajar buku tas dll.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 69 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-3 STANDAR PERLETAKAN PERABOT DI KELAS 1.00 1.001.00 9.00 Guru Papan Tulis Kapur Max 7.00 Jarak siswa terjauh pintu masuk mudah dicapai min. 2.00 Sudut pandang Guru 8.00 6.00 3.00 Perletakan perabot di kelas TeoriKegiatan Siswa di Kelas Luas area kerja siswa Masuk kelas Simpan Buku & Tas Pergi keluar sebelum kelas dimulai Duduk belajar Bicara MenulisMembaca Mengggambar Keluar kelas Kegiatan Guru di Kelas Masuk kelas Simpan Buku & Tas DemonstrasiMenggambar Menulis Membaca Keluar kelas Periksa Ujian Luas area kerja guru MEJA TUNGGAL standard modul per meja 1,4 m2 1.20 1.20 0.700.50 0.60 MEJAGANDA standard modul per meja 2.4 m2 1.20 0.60 2.20 0.500.50 1.20 MEJA 1/2 BIRO standard modul per meja 3.00 m2 1.50 0.60 2.00 1.50
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 70 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-4 STANDAR MODUL MEJA KERJA LABORATORIUM Bidang kerja siswa dgn menggunakan alat. Bidang tempat peralatan dan bahan lab. 150 6015 15 60 90 Ukuran Meja Lab. 150 cm X 90 cm Bangku/Kursi Laboratorium Bidang kerja siswa dgn menggunakan alat. Kegiatan Siswa di Kelas Standard modul meja kerja laboratorium a. Kegiatan Belajar Mengajar - Guru, menerangkan, mendemonstrasikan. - Siswa, melakukan percobaan- percobaan. Kecenderungan, kegiatan siswa sangat bervariasi, guru bertindak sebagai teman kerja dengan siswa melakukan : - Sejumlah demonstrasi (seluruh kelompok) - Belajar dalam kelompok kecil. - Belajar secara individual. b. Kegiatan non - Belajar Mengajar 1. Guru dan Siswa masuk Lab. 2. Meletakan Buku atau Tas. 3. Guru, menyiapkan percobaan utk didemonstrasikan. Siswa, menyiapkan eksperimen. 4. Melakukan eksperimen. 5. Membuang sampah hasil eksperimen. 6. Membersihkan dan mengeringkan peralatan Lab. 7. Menyimpan kembali peralatan Lab. 8. Guru dan Siswa keluar Lab. Perletakan perabot di laboratorium +0.20 -0.20 R.TUNGGU LABORATORIUM ±0.00 R. GURU/LABORAN 1200300 T.PERAGA 200800 60 125 140 150 90 90 200 min. 120 120 L-10L-01 L-01L-01 Bak cuci L-10 L-9B L-9BL-9B L-10L-01L-01 L-01L-01 K -02 K -01 M-01 M-03 M-10 M-10
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 71 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-5 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA GURU (M-01) BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN • terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci 0.60 1.50 - kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa ; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak ; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ weldinghalus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan R KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 72 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN A. Meja datar (tunggal) B. Meja datar (ganda) C. Meja miring (ganda) D. Meja miring(tunggal) 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. • terdapat lubang untuk perletakan gelas di atas meja 0.70 0.60 Meja tunggal 1.20 0.60 Meja ganda- kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan R P-6 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA SISWA (M-02) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 73 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-7 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA LABORATORIUM (M-03) BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 66 - 76 53-58 19(min) 73-80 50 min . 68-94 lemari laci - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. • terdapat lubang saluran listrik dan air - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata (bila memungkinkan: dengan laminasi plastik/ ”formika”) Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan 150 90 R KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 74 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-8 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KERJA KA. SEKOLAH (M-04) BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 60-120 komputer 40-50 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - permukaan halus dan rata - ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. Meja satu biro Meja setengah biro • terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan R KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 75 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. Meja satu biro Meja setengah biro • terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaanhalus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m,ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 60-120 komputer 40-50 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci R KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN P-9 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KERJA WK.KA. SEKOLAH (M-05)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 76 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING LACI KOMPUTER - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. -   - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. L A.   - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B.   - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 60-120 komputer 40-50 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN P-10 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KERJA SEKRETARIS (M-06)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 77 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING - Kayu;  - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. a a    - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. a   - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci P-11 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KERJA STAFF (M-07) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 78 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 73-76 45 min. 99-110 81-91 Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Bidang efektif sesuai jangkauan tangan - Kayu;  - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. •lubang saluran listrik dan kabel telepon (bila diperlukan) - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. a a    - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. a   - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-12 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA COUNTER PERPUSTAKAAN (M-08) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 79 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 40-43 A. PANJANG B. SUDUT UKURAN 60 X 60 CM (Meja Panjang) - Kayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan 40-43 100 (Meja Panjang) Tampak Muka Tampak Samping Tampak Atas 60 (Meja Sudut) 60 UKURAN 60 X 100 CM (Meja Panjang) P-13 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA TAMU (M-09) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 80 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B . idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci P-14 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA SERBAGUNA (M-10) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 81 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-15 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KOMPUTER (M-11) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 60-69 19(min) 76-86 73-76 45 min. 68-94 - kayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang, - permukaan halus dan rata, - ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91A. Rangka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. Bidang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Modul Meja menempel dinding Modul Meja tidak menempel dinding Saluran Kabel Listrik,Internet & Audio Laci Keyboard Laci Keyboard KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 82 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-16 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA LAB. BAHASA (M-12) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 81-91 61-91 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 83 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-17 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA GURU LAB. BAHASA (M-13) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 81-91 61-91 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. •disesuaikan dengan peralatan audio yang dipakai - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 84 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-18 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA BACA INDIVIDUAL (M-14) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 81-91 61-91 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 85 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-18a ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA MIMBAR (M-15) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 81-91 50-60 - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Logo Sekolah ( ( m m a a x x ) ) ( ( m m a a x x ) ) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 86 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS s/d 12 0-7o gerakan ke depan Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis (plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-19 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI GURU (K-01) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL 40-4337-44
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 87 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS Untuk Praktek Komputer s/d 12 0-7o gerakan ke depan Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : 1. Kayu; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco a. Rangka; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis (plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-20 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI SISWA (K-02) BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN 40-4337-44
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 88 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS s/d 12 0-7o gerakan ke depan Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis (plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-21 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI LABORATORIUM (K-03) BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN 50-5250-52
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 89 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-22 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA KA. SEKOLAH (K-04) ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis (plywood) - pengempuk busa dilapis kain / kulit imitasi/plastik vinyl). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 90 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-23 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA WK. KA. SEKOLAH (K-05) ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis (plywood) - pengempuk busa dilapis kain / kulit imitasi/plastik vinyl). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 91 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-24 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA GURU (K-06) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai,mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 92 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-25 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA SEKRETARIS (K-07) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 93 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-26 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA STAFF (K-08) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 94 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-27 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI HADAP/RAPAT (K-09) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk busa dilapis kain /kulit imitasi/plastik /vinyl). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 95 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-28 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI SERBA GUNA (K-10) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 96 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-29 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI TAMU (tunggal) (K-11) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN 0-7o jarak sandaran tangan (kesamping) min. 45 cm 35-43 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk busa dilapis kain /kulit imitasi/plastik /vinyl). 1. Kayu; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 97 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-30 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI TAMU (K-12) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN 0-7o jarak sandaran tangan (kesamping) min. 45 cm 35-43 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk busa dilapis kain /kulit imitasi/plastik /vinyl). 1. Kayu; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 98 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-31 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID) (L-01) 80182(max) pintu. ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil Pipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - rofil Kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh/kayu lapis ( plywood), permukaan /halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun /naik, bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). Bidang bawah (plinth) kayu utuh Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - cat/politur/vernis - cat besi/ducco - Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 99 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-32 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (PINTU KACA) (L-02) berdiri berlutut duduk 80182(max) pintu.pintu. kaca ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh/ kayu lapis ( plywood), permukaan /halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). Bidang bawah (plinth) kayu utuh Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - cat/politur/vernis - cat besi/ducco - Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 100 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-33 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (TANPA PINTU) (L-03) 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh/kayu lapis ( plywood), permukaan /halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). - cat/politur/vernis - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 101 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-34 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK PENITIPAN BARANG (L-04) 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). - cat/politur/vernis - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 102 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-35 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK BUKU (SATU MUKA) (L-05) 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). - cat/politur/vernis - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 103 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-36 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK BUKU (2 MUKA) (L-06) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. a. Rangka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa ; diameter 1,25inci, ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. Bidang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis (plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - Kayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 104 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-37 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK KATALOG (L-07) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 40-60 60-120 berdiri berlutut duduk 80150(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. a. Rangka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa ; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. Bidang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. Bidang dalam, laci dan ambalan (shelf) - kayu utuh/kayu lapis ( plywood), permukaan /halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - Kayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco Laci katalog dilengkapi batang besi pengikat kartu di bagian tengah Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 105 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-38 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK BARANG (L-08) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 40-60 60-120 t 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. a. Rangka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa ; diameter 1,25inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. Bidang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 106 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN a. Pintu masif b. Pintu kaca c. Tanpa pintu 90(max) 40-60 60-120 Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis (plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) -Kunci pintu Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-39 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN CREDENZA (L-09) BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 107 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-40 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI (PINTU 1/2 KACA 1/2 SOLID) ( L-10) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 80182(max) pintu.pintu. kaca 40-60 60-120 Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut-sudut yang tajam. - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) -Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 108 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-41 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID) (L-11) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 40-60 60 6060(max) pintu. Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa ; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) -Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 109 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 40-60 60 80182(max) pintu. Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) -Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL P-42 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (LOCKER) (L-12) ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 110 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 240 120 - Bidang tulis persegi panjang - ermukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - kayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. tempat kapur di rangka bawah kait penggantung mistar di rangka atas A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh / kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Tampak samping Tampak Muka BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL P-43 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN TULIS HITAM (P-01) ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 111 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-44 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN PERAGA (P-02) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 120 120 45-50 61-71 45-50 61-71 GRID (GARIS-GARIS) PERMANEN - Bidang tulis persegi panjang - ermukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 112 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-45 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN TULIS PUTIH (P-03) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 240 120 - Bidang tulis persegi panjang - ermukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal: - cat besi, ducco. tempat kapur di rangka bawah kait penggantung mistar di rangka atas A. angka : - kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh / kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Tampak samping Tampak Muka BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 113 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-46 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN PRESENSI (P-04) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 60 60 - Bidang tulis persegi panjang - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh / kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan tempat kapur di rangka bawah kait penggantung mistar di rangka atas Tampak samping Tampak Muka BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 114 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-47 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN PENGUMUMAN (P-05) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR - Bidang tulis persegi panjang - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan 90 90 tempat kapur di rangka bawah kait penggantung mistar di rangka atas Tampak samping Tampak Muka BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 115 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-48 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PANGGUNG (P-06) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 120 120 A. B. - B1. bentuk modul/komponen persegi panjang - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet - Besi/meta rangkal: - cat besi, ducco. - Komponen persegi panjang dan segitiga - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - B2. bentuk modul/komponen segi tiga A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 116 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-49 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PARTISI (P-07) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. - Komponen persegi panjang dan segitiga - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka: - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan TAMPAK SAMPING TAMPAK MUKA TAMPAK ATAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 117 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L1a RANCANGAN INTERIOR R. KELAS (MODEL KLASIKAL) (MEJA GANDA) PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA 900 800 200 SELASAR -0.40 -0.20 RUANGTEORI/KELAS ±0.00 80 200 min. 100 120 60 ±0.20 60 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis P-01 P-04 K-01 M-01 60 L-11 M-02 K-02
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 118 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L1b RANCANGAN INTERIOR R.KELAS (MODEL DISKUSI) (MEJA GANDA) CONTOH PERLETAKAN PERABOT CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA PERTIMBANGAN DESAIN 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis K-02 M-02 P-04 M-01 P-02 P-01 K-01 SELASAR -0.20 -0.40 DENAH RUANG KELAS (DISKUSI)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 119 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L1c RANCANGAN INTERIOR R. KELAS (MODEL SEMINAR) (MEJA GANDA) PERTIMBANGAN DESAIN 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis CONTOH PERLETAKAN PERABOT CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA DENAH RUANG KELAS (SEMINAR) P-04 P-02 P-01 K-02 M-02 M-01 K-01 SELASAR -0.20 -0.40
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 120 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L2 RANCANGAN INTERIOR R. KELAS (MODEL KLASIKAL) (MEJA TUNGGAL) 200800 900 -0.40 ±0.00 ±0 . 20 200 min. 80 6060 60 60 60 6060 L-11 K -01 K -02 M-01 M-02 P -01 P -04 70 70 60 PERTIMBANGAN DESAIN 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis CONTOH PERLETAKAN PERABOT RUANGTEORI/KELAS SELASAR -0.20 CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 121 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT L-01 L-01 L-01 L-01 90 120 125 140 120 150 LABORATORIUM ±0.00 90 R.TUNGGU -0.20 Bak cuci K-03 P-01 M-03 min 200 lemari asam 60 M-01 K-01 M-10 T.PERAGA +0.20 R. PERSIAPAN R. GURU/LABORAN ±0-00 L-9B L-10 L-10 L-9B L-9BM-10 L-01 L-01 L-01 L-01 K-01 3001200 800 200 P-L3 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM BIOLOGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 122 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 1200300 L-01 L-9B L-10 L-10 R.GELAP ±0.00 K-01 M-01 R.GURU/LABORAN R.PERSIAPAN ±0.00 L-9B K-01 M-01 T.PERAGA +0.20 K-03 M-03 min 200 120 120 P-01 LABPRATORIUM ±0.00 R.TUNGGU -0.20 9012090 90 180 60 L-10 800 200 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT P-L4 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM FISIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 123 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 60 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT L-01 L-01 L-01 L-01 90 120 125 120 140 LABPRATORIUM ±0.00 90 150 R.TUNGGU -0.20 M-03 Bak cuci K-03 P-01 M-01 K-01 T.PERAGA +0.20 min 200 lemari asam M-10 L-9B M-10 L-9B L-01 L-01 L-10 L-01 L-01 L-10 K-01 R. PERSIAPAN R. GURU/LABORAN ±0.00 L-9B 1200300 800 200 P-L5 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM KIMIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 124 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS K-07 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Mencari Buku - Membaca - Memperbaiki Buku - Meminjam Buku - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT L-05 L-9D L-9D K-02 L-9D K-02M-14 M-14 L-0690 90 90 K-02 min. M-14 ±0.00 R.BACA L-9D K-02 K-02 L-04 ±0.00 80 R.ADMINISTRASI L-05 M-10 M-06 1200 SELASAR -0.20 P-L6 RANCANGAN INTERIOR R. PERPUSTAKAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 125 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L7 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM IPS 800 200 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis P-02 P-01 P-04 M-01 120 K-01 ±0.20 60 M-02 K-02 200 min. L-11 RUANGTEORI/KELAS ±0.00 6060 900 100 80 SELASAR -0.20 -0.40 PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 126 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L8 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM MATEMATIKA 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis P-04 P-01 P-02 K-01 M-01 M-02 K-02 120 60 ±0.20 200 min. L-11 RUANGTEORI/KELAS ±0.00 6060 900 100 80 SELASAR -0.20 -0.40 800 200 PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 127 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L9 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM KOMPUTER 900 K-01 M-11 120 6060 ±0.20 80 K-02 200 min. L-11 M-11 800 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT P-03
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 128 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L10 RANCANGAN INTERIOR R. SERBA GUNA 80 P-01 P-06 ±0.20 200 min. K-01 M-01 K-10 900900 800 200 SELASAR -0.20 -0.40 30 60 60 60 60 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Diskusi - Menulis - Pertunjukan Kesenian PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 129 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L11 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM BAHASA -0.40 -0.20 R.TUNGGU ±0.00 LABORATORIUM BAHASA R. GURU/LABORAN R. ALAT ±0.00 P-01 L-01 L-01 L-01 L-03 L-03 L-03 L-10 L-10 K-01 300 200 min. T.OPERATOR +0.20 K-01 M-13 60 90 M-12 K-02 1200 50409060 100 800 200 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Mendengar - Praktikum - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 130 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L12 RANCANGAN INTERIOR R. KERJA GURU 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Istirahat / Mengobrol - Membaca - Menyimpan buku dan alat tulis - Diskusi / Rapat - Menulis - Menyiapkan pelajaran WCGURU PANTRY P-03 L-02 M-07 K-06 L-12 K-09 M-10 K-11 P-07 K-12 L-06 M-09A M-09B R.KERJAGURU ±0.00 SELASAR -0.20 -0.40 1800 800 200 PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 131 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L13 RANCANGAN INTERIOR R. BP/BK, UKS/PMR, OSIS - K-02 K-02 K-02 K-02 K-02 M-02 M-10 P-03 L-02 ±0.00 R. OSIS K-11 M-10L-02 M-09B R. UKS/PMR ±0.00 L-02 K-09K-09 K-08 M-07 M-07 L-11 K-08 K-11 M-09B R. BP/BK ±0.00 P-04 SELASAR -0.20 -0.40 900 800 200 P-04 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : R. BK/BP : - Diskusi - Membaca - Menulis - Memeriksa dokumen - Menyimpan buku & alat tulis R. UKS/PMR : - Diskusi - Membaca - Menulis - Memeriksa pasien - Istirahat/Tidur - Menyimpan buku, alat tulis obat & peralatan medis R. OSIS : - Diskusi/rapat - Membaca - Menulis - Memeriksa dokumen - Menyimpan buku & alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 132 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L14 RANCANGAN INTERIOR R. MEDIA PENDIDIKAN 73 LAYAR PROYEKSI L-03 R.SIMPANALAT R.GURU/TEKNISI R.ALAT ±0.00 L-10 M-10 50 5030 K-10 SK S 3001200 RUANGMEDIAPENDIDIKAN ±0.00 R.TUNGGU -0.20 -0.40 DENAH SK M-01 K-01 P-04 ( Jumlah disesuaikan) 800 200 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Demonstrasi dengan peralatan multimedia - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 133 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L15 RANCANGAN INTERIOR R. MGMP 900 M-07 M-10 K-08 L-11 L-06 120 60 P-03 90 K-09 SELASAR -0.20 -0.40 800200 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar/MEnyimak - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 134 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L16 RANCANGAN INTERIOR R. KANTIN & R. KOPERASI 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : Kantin : - Menyimpan makanan/minuman - Menyimpan peralatan dapur, uang - Memasak, mencuci, menyiapkan makanan - Melayani pembeli - Makan/minum Koperasi: - Menyimpan/memanjang barang dagangan (buku dan alat tulis) - Menyimpan makanan/minuman - Melayani pembeli - Memilih dan membeli barang 900 800 K-02 M-10 KANTIN ±0.00 R. KOPERASI ±0.00 SELASAR -0.20 DENAH RUANG RUANG KOPERASI DAN KANTIN PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 135 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L17 RANCANGAN INTERIOR R. KEPALA SEKOLAH 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Diskusi - Membaca - Menulis - Menyiapkan buku dan alat tulis - Menyimpan benda-benda penghargaan - Menulis - Menerima tamu - Menyusun kebijaksanaan sekolah - Istirahat - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin 450 400 L-09B M-09B K-12 K-09 K-04 L-02 M-04 R. KEPALA SEKOLAH PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 136 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L18 RANCANGAN INTERIOR R. WAKIL KEPALA SEKOLAH 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Diskusi - Membaca - Menulis - Menyiapkan buku dan alat tulis - Menyimpan benda-benda penghargaan - Menulis - Menerima tamu - Menyusun kebijaksanaan sekolah - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin 300 400 K-11 M-09B M-05 K-05 L-02 L-02 R. WAKEPSEK PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 137 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L19 RANCANGAN INTERIOR R. TATA USAHA & REPRODUKSI K-07 900 400400 M-06 K-09 L-08 L-08 M-07 K-06 K-08 M-07 K-12 R. TATA USAHA L-01 L-01 L-01 L-02 L-02 L-08 L-08 R. REPRODUKSI 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Diskusi - Menulis/mengetik - Menyimpan buku dan alat tulis - Membaca - Memeriksa dokumen - Melayani tamu - Mencetak tugas/soal - Membaca - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 138 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L20 RANCANGAN INTERIOR R. AULA BESAR 120 (min) 80(min) 120(min) 1500165435 -0.40 R.TUNGGU/SELASAR -0.20 200(min) K-01 1200200 K-01 M-15 450150 RUANG PERSIAPAN ±0.00 R.GANTI DENAH 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Pidato - Pentas Seni - Seminar - Diskusi - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 139 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L21RANCANGAN INTERIOR R. AULA KECIL 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Pidato - Pentas Seni - Seminar - Diskusi - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT -0.40 R.TUNGGU/SELASAR -0.20 1200200 1400300200 K-01 K-01 M-15 PANGGUNG +0.60 R.GANTI RUANG PERSIAPAN ±0.00
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 140 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 1. Asian Regional Institute for School Building Research, 1972, School Building Design Asia, Colombo, Kularatne & Co. Ltd. 2. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Sarana Pendidikan, 1994, Pembakuan Bangunan Sekolah Menengah Umum (SMU) 3. Mackenzie, Dorothy, 1997, Green Design: Design for the Environment, London, Laurence King Publishing 4. Panero, 1979, Human Dimension, Van Nostrand Reinhold Co. 5. The Project Task Force, Department of General Education, Ministry of Education, Thailand, 1996, Evaluation of the Small Secondary School Project in Thailand: Building Evaluation, Bangkok, UNESCO Principal Regional Office for Asia and the Pacific. 6. Virochsiri, Xantharid, 1977, Design Guide for Secondary School in Asia, Bangkok, Regional Office for Education in Asia; Bangkok Thailand 7. Weinstock, Ruth, 1973, The Greening of The High School, A Report on a Conference co-sponsored by Educational Facilities Laboratories and Institute for Development of Educational Activities, Inc. DAFTAR PUSTAKA

More Related Content

PDF
Buku pedoman standarisasi_bangunan
Renol Doang
 
PPTX
Ips kelas 7 kebutuhan manusia
amalina_muktia
 
PPTX
Space frames!
Sajida Shah
 
DOCX
CONTOH LAPORAN KONSULTAN PENGAWAS
adedudi
 
DOCX
Proposal usaha makanan
sohibikhsan
 
DOCX
Proposal kegiatan 17 agustus
Habibi Firdaus
 
PDF
Buku pedoman standarisasi_bangunan
Renol Doang
 
PDF
4 contoh rencana BAGJA.pdf
IrwansyahRudi
 
Buku pedoman standarisasi_bangunan
Renol Doang
 
Ips kelas 7 kebutuhan manusia
amalina_muktia
 
Space frames!
Sajida Shah
 
CONTOH LAPORAN KONSULTAN PENGAWAS
adedudi
 
Proposal usaha makanan
sohibikhsan
 
Proposal kegiatan 17 agustus
Habibi Firdaus
 
Buku pedoman standarisasi_bangunan
Renol Doang
 
4 contoh rencana BAGJA.pdf
IrwansyahRudi
 

What's hot (20)

PPTX
pintu dan jendela
renashiru
 
PDF
Konsep rancangan struktur &amp; konstruksi
Nana Roy
 
PPT
Struktur bangunan-bertingkat
Versa Apriana
 
PDF
Kenyamanan termal pada bangunan
Agus Hendrowibowo
 
DOCX
Makalah Struktur Bentang Lebar
SarahChan SarahChan
 
PPTX
THE BEARING WALL STRUCTURE (Struktur Dinding Pemikul)
rerianita
 
PDF
Sistem utilitas bangunan tinggi
CITRA MARGA NUSAPHALA PERSADA, PT TBK
 
PDF
Setya Kurniawan - #1 Arsitektur & Struktur Bangunan 2017.05.20 IND TEXT
Setya Kurniawan
 
DOCX
program-ruang-apartment
Azha Laramdrawisec
 
PDF
STUDIO PERANCANGAN ARSITEKTUR (STUPA) 5
Agus Hendrowibowo
 
PPTX
perancangan-hotel-bintang-4
Subandri Oo
 
DOCX
Konsep interior lobby hotel
Atika Tara Widya Anastasia
 
PPTX
STRUKTUR DAN KONSTRUKSI IV - STRUKTUR PELENGKUNG
oVaRisZar
 
PPTX
Aquatic centre london
Iim Ali Imron
 
PDF
Laporan Pendahuluan Konsep Perencanaan Bangunan
Gremons
 
PPTX
Struktur Rangka Ruang (space frame)
Hasanuddin University
 
PDF
Tata Cara Konstruksi Sistem Drainase Perkotaan - Bagian 1
Joy Irman
 
PDF
Studi literatur
Asep Setiadi
 
PPTX
Sistem struktur rangka ruang (space frame)
Ratna Dhani
 
PPTX
SOAL UJIAN SKKhhhhhhjjjjjjjjjjjjjjjj.pptx
FahrizalTriPrasetyo
 
pintu dan jendela
renashiru
 
Konsep rancangan struktur &amp; konstruksi
Nana Roy
 
Struktur bangunan-bertingkat
Versa Apriana
 
Kenyamanan termal pada bangunan
Agus Hendrowibowo
 
Makalah Struktur Bentang Lebar
SarahChan SarahChan
 
THE BEARING WALL STRUCTURE (Struktur Dinding Pemikul)
rerianita
 
Sistem utilitas bangunan tinggi
CITRA MARGA NUSAPHALA PERSADA, PT TBK
 
Setya Kurniawan - #1 Arsitektur & Struktur Bangunan 2017.05.20 IND TEXT
Setya Kurniawan
 
program-ruang-apartment
Azha Laramdrawisec
 
STUDIO PERANCANGAN ARSITEKTUR (STUPA) 5
Agus Hendrowibowo
 
perancangan-hotel-bintang-4
Subandri Oo
 
Konsep interior lobby hotel
Atika Tara Widya Anastasia
 
STRUKTUR DAN KONSTRUKSI IV - STRUKTUR PELENGKUNG
oVaRisZar
 
Aquatic centre london
Iim Ali Imron
 
Laporan Pendahuluan Konsep Perencanaan Bangunan
Gremons
 
Struktur Rangka Ruang (space frame)
Hasanuddin University
 
Tata Cara Konstruksi Sistem Drainase Perkotaan - Bagian 1
Joy Irman
 
Studi literatur
Asep Setiadi
 
Sistem struktur rangka ruang (space frame)
Ratna Dhani
 
SOAL UJIAN SKKhhhhhhjjjjjjjjjjjjjjjj.pptx
FahrizalTriPrasetyo
 
Ad

Viewers also liked (20)

PPTX
Desain lab fisika
FKIP UHO
 
DOCX
Contoh desain tata ruang lab kimia
Nakashima Taiki
 
PDF
Gaussjordan
Renol Doang
 
PDF
6. pedoman teknis_sarpras_rs_kelas_b
chrisnaedy
 
PPTX
Perencanaan dan Perancangan Rumah sakit Tipe B
Muhammad Zulfikar
 
PPT
7.permen no.24 2007 standar sarana prasarana
MA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Sarana Prasarana
fa dhilah
 
PPTX
MIXED USED BUILDING (APARTEMENT & SCHOOL)
Aditya Yudi Kurniawan
 
DOCX
Lab sekolah
Mily Sudjatmiko
 
PDF
Model penil rev 18102013 lck sma
Renol Doang
 
PDF
Draft peraturan menteri kesehatan ri
Zack Bjm
 
DOCX
Isi makalah k3 komputer
haqiemisme
 
DOC
Desain laboratorium
Lucius Marbun
 
PPTX
Perencanaan laboratorium tik
Agus Tryanto
 
PDF
Standar nasional perpustakaan sekolah
IbuFoundation EDi
 
PPT
Presentation sarpras
Indonesia
 
PPTX
Standar nasional pendidikan
ropikaa
 
PPT
2. Man Pemeliharaan Sarana & Prasarana Resort - Karakteristik, Definisi, Tuju...
Irwan Haribudiman
 
PPT
10. Man. Pemeliharaan Sarana & Prasarana Resort - Job Desc, SOP, & Job Specif...
Irwan Haribudiman
 
PPTX
Ppt propen
Arjuna Ahmadi
 
Desain lab fisika
FKIP UHO
 
Contoh desain tata ruang lab kimia
Nakashima Taiki
 
Gaussjordan
Renol Doang
 
6. pedoman teknis_sarpras_rs_kelas_b
chrisnaedy
 
Perencanaan dan Perancangan Rumah sakit Tipe B
Muhammad Zulfikar
 
7.permen no.24 2007 standar sarana prasarana
MA'ARIF NU CILACAP
 
Sarana Prasarana
fa dhilah
 
MIXED USED BUILDING (APARTEMENT & SCHOOL)
Aditya Yudi Kurniawan
 
Lab sekolah
Mily Sudjatmiko
 
Model penil rev 18102013 lck sma
Renol Doang
 
Draft peraturan menteri kesehatan ri
Zack Bjm
 
Isi makalah k3 komputer
haqiemisme
 
Desain laboratorium
Lucius Marbun
 
Perencanaan laboratorium tik
Agus Tryanto
 
Standar nasional perpustakaan sekolah
IbuFoundation EDi
 
Presentation sarpras
Indonesia
 
Standar nasional pendidikan
ropikaa
 
2. Man Pemeliharaan Sarana & Prasarana Resort - Karakteristik, Definisi, Tuju...
Irwan Haribudiman
 
10. Man. Pemeliharaan Sarana & Prasarana Resort - Job Desc, SOP, & Job Specif...
Irwan Haribudiman
 
Ppt propen
Arjuna Ahmadi
 
Ad

Similar to Buku pedoman standarisasi_bangunan (20)

PDF
Buku kerja kepala sekolah
Andi Anwar
 
PDF
Buku kerja kepala_sekolah
Junior High School for Islamic Studies - Madrasah Tsanawiyah Negeri
 
PDF
Buku kerja kepala sekolah database www.dadangjsn.com
TriMulyono15
 
PDF
20 materi
Nandang Sukmara
 
DOCX
Rkst ab 13 rev1
Titin Sulistiawati
 
DOCX
Rencana Kerja Sekolah Tahunan SLB Ayahbunda
Titin Sulistiawati
 
PDF
Panduan pelaksanaan pembelajaran kontekstual smp berbasis tik
Nandang Sukmara
 
DOC
Contoh proposal-perpustakaan-2016
kurikulumsmkws
 
DOC
4 pedoman pkl smk 310317
SMK Nahdlatul Ulama Balikpapan
 
DOC
Pedoman pkl-smk
Teguh Gunawan
 
PDF
Pedoman Pendidikan Teknik Pengairan FT-UB [WRE]
Yahya M Aji
 
PDF
Pedoman Guru SMA Berprestasi 2015
Guss No
 
DOCX
laporan PKL muhammd iskhak . .docxlaporan PKL muhammd iskhak . .docx
AzkaWer
 
DOC
Buku 4
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah
 
PDF
01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tik
eli priyatna laidan
 
PDF
Pedoman diklat pasca uka
Oom Rohman
 
PDF
Pedoman diklat pasca uka
sugainanaf
 
PDF
Supervisi dan pkg
SMAN1TelukjambeBarat
 
DOCX
Program kerja sarpras
Budi Santoso
 
PDF
Panduan IHT 2023 Satuan Pendidikan.pdf
ssuser638382
 
Buku kerja kepala sekolah
Andi Anwar
 
Buku kerja kepala_sekolah
Junior High School for Islamic Studies - Madrasah Tsanawiyah Negeri
 
Buku kerja kepala sekolah database www.dadangjsn.com
TriMulyono15
 
20 materi
Nandang Sukmara
 
Rkst ab 13 rev1
Titin Sulistiawati
 
Rencana Kerja Sekolah Tahunan SLB Ayahbunda
Titin Sulistiawati
 
Panduan pelaksanaan pembelajaran kontekstual smp berbasis tik
Nandang Sukmara
 
Contoh proposal-perpustakaan-2016
kurikulumsmkws
 
4 pedoman pkl smk 310317
SMK Nahdlatul Ulama Balikpapan
 
Pedoman pkl-smk
Teguh Gunawan
 
Pedoman Pendidikan Teknik Pengairan FT-UB [WRE]
Yahya M Aji
 
Pedoman Guru SMA Berprestasi 2015
Guss No
 
laporan PKL muhammd iskhak . .docxlaporan PKL muhammd iskhak . .docx
AzkaWer
 
Buku 4
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah
 
01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tik
eli priyatna laidan
 
Pedoman diklat pasca uka
Oom Rohman
 
Pedoman diklat pasca uka
sugainanaf
 
Supervisi dan pkg
SMAN1TelukjambeBarat
 
Program kerja sarpras
Budi Santoso
 
Panduan IHT 2023 Satuan Pendidikan.pdf
ssuser638382
 

More from Renol Doang (20)

PDF
Eliminasi gauss-jordan
Renol Doang
 
PDF
Snort
Renol Doang
 
PDF
Teori bahas automata
Renol Doang
 
PDF
Praktikum4 9
Renol Doang
 
PDF
3.organisasi sequential
Renol Doang
 
PDF
6. organisasi multi key
Renol Doang
 
PDF
Mana jemen proyek bab 9
Renol Doang
 
PDF
5. organisasi indeks sequential
Renol Doang
 
PDF
Komunikasi data
Renol Doang
 
PDF
7 sort dan merge
Renol Doang
 
PDF
I pv6(internet protokol)
Renol Doang
 
PDF
Permen 45 2010
Renol Doang
 
PDF
8 pengenalan input output
Renol Doang
 
PDF
9.sistem file
Renol Doang
 
PDF
Makalah sistem informasi bisnis bank syariah
Renol Doang
 
PDF
Manajemen umum
Renol Doang
 
PDF
Cara instalasi-linux-ubuntu
Renol Doang
 
PDF
Petunjuk pelaksanaan pemesanan dan pembayaran buku k 13
Renol Doang
 
PDF
Pedoman opsi 2013
Renol Doang
 
PDF
Panduan osk prov_2013
Renol Doang
 
Eliminasi gauss-jordan
Renol Doang
 
Snort
Renol Doang
 
Teori bahas automata
Renol Doang
 
Praktikum4 9
Renol Doang
 
3.organisasi sequential
Renol Doang
 
6. organisasi multi key
Renol Doang
 
Mana jemen proyek bab 9
Renol Doang
 
5. organisasi indeks sequential
Renol Doang
 
Komunikasi data
Renol Doang
 
7 sort dan merge
Renol Doang
 
I pv6(internet protokol)
Renol Doang
 
Permen 45 2010
Renol Doang
 
8 pengenalan input output
Renol Doang
 
9.sistem file
Renol Doang
 
Makalah sistem informasi bisnis bank syariah
Renol Doang
 
Manajemen umum
Renol Doang
 
Cara instalasi-linux-ubuntu
Renol Doang
 
Petunjuk pelaksanaan pemesanan dan pembayaran buku k 13
Renol Doang
 
Pedoman opsi 2013
Renol Doang
 
Panduan osk prov_2013
Renol Doang
 

Recently uploaded (20)

PDF
Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 3 (Proxmox VE 9.0).pdf
I Putu Hariyadi
 
PPTX
8-Bahan Paparan Smart ASN Latsar CPNS agenda III
YahmanMgl
 
PDF
Aminullah Assagaf_B34_Statistik Ekonometrika_PLS SPSS.pdf
Aminullah Assagaf
 
PPTX
Kokurikuler_Berbasis_Proyek_Lintas_Disiplin_ilmu.pptx
Ayah Irawan
 
PDF
Aminullah Assagaf_B34_Statistik Ekonometrika Terapan_22 Agus 2025.pdf
Aminullah Assagaf
 
PPTX
Bilangan_Berpangkat_Kelas VIII_2024.pptx
GenjiTakiya15
 
PDF
Faktor-Faktor Pergeseran dari Pemasaran Konvensional ke Pemasaran Modern
SMK Negeri 44 Jakarta
 
PPTX
PPK - XII AKL KD KEWIRAUSAHAAN SMK1.pptx
BahrudinBahrudin11
 
DOCX
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Informatika Kelas X SMA Terbaru 2025
fubierabita
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning PKWU Pengelolaan Kelas 11 SMA Terbaru 2025
wahyurestu63
 
PPTX
PPT MODUL 3 PENYELARASAN VISI MISI DENGAN OEMBELAJARAN MENDALAM
DaniatySrDanial
 
PPTX
Desain ojt 1 koding dan kecerdasan artificial .pptx
emynuriyani63
 
PDF
Materi Pendidikan Agama Islam - Kelas 12 SMA - Cabang Iman: Keterkaitan antar...
ElisTsamrotulFuadah
 
PPTX
ppt_Pembelajaran_Koding_dan_Kecerdasan_Artifisial_(KKA).pptx
iflihattamudin34
 
PPTX
Pola Pikir Bertumbuh Pembelajaran Mendalam.pptx
RestuAdiyoga1
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 1 Kurikulum Merdeka
Modul Guruku
 
PPTX
1 - Hubungan Pancasila UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Bhinneka Tun...
DewiCahyaIrani1
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning PKWU Kerajinan Kelas 11 SMA Terbaru 2025
wahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Fisika Kelas XII SMA Terbaru 2025
fubierabita
 
PPT
Tugas Modul 1.Konsep Pola Pikir Bertumbuh.ppt
SukmaBudi3
 
Panduan Praktikum Administrasi Sistem Jaringan Edisi 3 (Proxmox VE 9.0).pdf
I Putu Hariyadi
 
8-Bahan Paparan Smart ASN Latsar CPNS agenda III
YahmanMgl
 
Aminullah Assagaf_B34_Statistik Ekonometrika_PLS SPSS.pdf
Aminullah Assagaf
 
Kokurikuler_Berbasis_Proyek_Lintas_Disiplin_ilmu.pptx
Ayah Irawan
 
Aminullah Assagaf_B34_Statistik Ekonometrika Terapan_22 Agus 2025.pdf
Aminullah Assagaf
 
Bilangan_Berpangkat_Kelas VIII_2024.pptx
GenjiTakiya15
 
Faktor-Faktor Pergeseran dari Pemasaran Konvensional ke Pemasaran Modern
SMK Negeri 44 Jakarta
 
PPK - XII AKL KD KEWIRAUSAHAAN SMK1.pptx
BahrudinBahrudin11
 
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Informatika Kelas X SMA Terbaru 2025
fubierabita
 
Modul Ajar Deep Learning PKWU Pengelolaan Kelas 11 SMA Terbaru 2025
wahyurestu63
 
PPT MODUL 3 PENYELARASAN VISI MISI DENGAN OEMBELAJARAN MENDALAM
DaniatySrDanial
 
Desain ojt 1 koding dan kecerdasan artificial .pptx
emynuriyani63
 
Materi Pendidikan Agama Islam - Kelas 12 SMA - Cabang Iman: Keterkaitan antar...
ElisTsamrotulFuadah
 
ppt_Pembelajaran_Koding_dan_Kecerdasan_Artifisial_(KKA).pptx
iflihattamudin34
 
Pola Pikir Bertumbuh Pembelajaran Mendalam.pptx
RestuAdiyoga1
 
Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 1 Kurikulum Merdeka
Modul Guruku
 
1 - Hubungan Pancasila UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Bhinneka Tun...
DewiCahyaIrani1
 
Modul Ajar Deep Learning PKWU Kerajinan Kelas 11 SMA Terbaru 2025
wahyurestu63
 
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Fisika Kelas XII SMA Terbaru 2025
fubierabita
 
Tugas Modul 1.Konsep Pola Pikir Bertumbuh.ppt
SukmaBudi3
 

Buku pedoman standarisasi_bangunan

  • 1. PEDOMAN STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2011
  • 3. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR iii STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KATA PENGANTAR Pemenuhan standar sarana dan prasarana untuk setiap satuan unit pendidikan telah diamanatkan dalam UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional, agar secara kontinyu dapat mendukung proses pembelajaran. Untuk itu proses pemanfaatan, pengelolaan dan peningkatan sarana dan prasarana perlu direncanakan dengan baik serta dilakukan tinjauan pemenuhanfungsinyasecaraberkala. Sub Direktorat Sarana dan Prasarana, Direktorat Pembinaan SMA sebagai bagian dari stakeholder pendidikan menengah dengan fungsi regulator, memandang strategis pentingnya pemenuhan standar dan fungsi dari sarana dan prasarana Sekolah Menengah Atas ini. Salah satu program kegiatan yang dilaksanakan oleh Sub Direktorat Sarana dan Prasarana pada tahun 2011 ini adalah perbaikan dan penyesuaian Pedoman Standarisasi Bangunan dan PerabotSekolahMenengahAtas. Pedoman standar dan fungsi bangunan dan perabot SMA ini, diharapkan menjadi bahan rekomendasi dan rujukan bagi peningkatan kualitas mutu penyelenggaraan pendidikan khususnya dalam pemenuhan standar dan fungsiruangdanbangunanSMA. Direktorat Pembinaan SMA Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim penyusun pedoman ini, semoga hasil yang dicapai dapat menjadi sumbangsih bagi kemajuan pendidikanSekolahMenengahAtasdiIndonesia.
  • 5. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR v STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Kata Pengantar Daftar Isi 1. Latar Belakang Masalah 2. Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot 3. Sifat standar Minimal Bangunan dan Perabot 4. Standar Minimal Bangunan 4.1.Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan Perundangan di Daerah dan Lingkungan 4.2.Zoning 4.3.Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah 4.4.Persyaratan Umum Ruang 4.5.Standar Luas Bangunan Minimum 4.6.Profil Ruang Fungsi Belajar A. Ruang Kelas B. Ruang Kelas/Ruang Serba Guna C. Laboratorium Fisika D. Laboratorium Kimia E. Laboratorium Biologi F. Laboratorium Bahasa G. Laboratorium IPS H. Laboratorium Matematika DAFTAR ISI iii v 01 02 03 04 04 05 15 17 19 21 21 23 25 27 29 31 33 34 .............................................................................................. ........................................................................................................ .................................. ................................................................................ ............................................................ ............................................................................ ............................................................... ............................................................. .................................................... I. Laboratorium Komputer J. Perpustakaan 4.7.Profil Ruang Fungsi Kantor A. Ruang Kepala Sekolah B. Ruang Wakil Kepala Sekolah C. Ruang Tamu D. Ruang Tata Usaha E. Ruang Reprodukasi F. Ruang Kerja Guru 4.8.Profil Ruang Fungsi Penunjang A. Ruang Media Pendidikan B. Ruang MGMP C. Ruang BP/BK D. Ruang UKS/PMR E. Ruang OSIS F. Ruang Kantin dan Koperasi G. Aula H. Rumah Penjaga I. KM/WC, Ruang Ganti dan Loker J. Bangku Terbuka 4.9.Struktur dan Konstruksi Bangunan A. Pondasi Bangunan B. Rangka Bangunan 35 36 38 38 38 38 39 39 39 40 40 41 42 42 42 43 44 46 47 49 50 51 52 ........................................................ .......................................................................... ............................................................................. ........................................................................... ..................................................................... .................................................... ........................................................................................... ....................................................................... ...................................................................... .................................................................... ......................................................................... ....................... ............................................... ................................................................. ................................................................................................ ........................................................................ ............................................................ ........................................... ................................................................ ............................................................. ............................................................ ............................................................ .................................................. ................................................................... ................................................................. .................................................................... ...................................................... ....................................................... ............................................................................ .............................................................................. ........................................... ................................................ ................................................................... ...................................................................
  • 6. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR vi STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS C. Dinding Bangunan D. Atap Bangunan E. Lantai Bangunan F. Persyaratan Tangga G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa 5. Perabot SMA 5.1.Kegiatan 5.2.Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid) Anthropometrie Standar Modul Meja Kerja Siswa Standar Perletakan Perabot di Kelas Standar Modul Meja Kerja Laboratorium Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru (M-01) Aspek Perancangan Perabotan Meja Siswa (M-02) Aspek Perancangan Perabotan Meja Laboratorium (M-03) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Ka. Sekolah (M-04) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Wk. Ka. Sekolah (M-05) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Sekretaris (M-06) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Staff (M-07) Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Counter Perpustakaan (M-08) Aspek Perancangan Perabotan Meja Tamu (M-09) Aspek Perancangan Perabotan Meja Serbaguna (M-10) Aspek Perancangan Perabotan Meja Komputer (M-11) Aspek Perancangan Perabotan Meja Lab. Bahasa (M-12) Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru Laboratorium Bahasa (M-13) Aspek Perancangan Perabotan Meja Baca Individual (M-14) Aspek Perancangan Perabotan Meja Mimbar (M-15) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Guru (K-01) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Siswa (K-02) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Laboratorium (K-03) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Ka. Sekolah (K-04) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Wk. Ka. Sekolah (K-05) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Guru (K-06) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Sekretaris (K-07) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Staff (K-08) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Hadap/Rapat (K-09) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Serba Guna (K-10) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (tunggal) (K-11) Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (K-12) 55 56 58 62 63 65 65 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 ........................................................................................... .................................... ......................................................... .................................................... ........................................... ............................ .......................... ................................................................................. ................................................................................... ............................................................... ................................................................................. .............. ............................ ............................................................................................ ...................................................................................... ......................................................................... ............................................................. ........................... ........................................................................... ..................................................................................... ................................................................... ........................................................................ ...................................................................... ................................................................. .......................... ............. .................. .................. ................... ............... ...................... ............................. ............................ .............. ................................................................................. ................... .................... .................. ........................................................................................................
  • 7. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR vii STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-01) Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu kaca) (L-02) Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (tanpa pintu) (L-03) Aspek Perancangan Perabotan Rak Penitipan Barang (L-04) Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (satu muka) (L-05) Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (2 muka) (L-06) Aspek Perancangan Perabotan Rak Katalog (L-07) Aspek Perancangan Perabotan Rak Barang (L-08) Aspek Perancangan Perabotan Credenza (L-09) Aspek Perancangan Perabotan Lemari (pintu ½ kaca, ½ solid) (L-10) Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-11) Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (Loker) (L-12) Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Hitam (P-01) Aspek Perancangan Perabotan Papan Peraga (P-02) Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Putih (P-03) Aspek Perancangan Perabotan Papan Presensi (P-04) Aspek Perancangan Perabotan Papan Penggumuman (P-05) Aspek Perancangan Perabotan Panggung (P-06) Aspek Perancangan Perabotan Partisi (P-07) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Diskusi) (Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Seminar) (Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Tunggal) Rancangan Interior Laboratorium Biologi Rancangan Interior Laboratorium Fisika Rancangan Interior Laboratorium Kimia Rancangan Interior Ruang Perpustakaan Rancangan Interior Laboratorium IPS Rancangan Interior Laboratorium Matematika Rancangan Interior Laboratorium Komputer Rancangan Interior Ruang Serba Guna Rancangan Interior Laboratorium Bahasa Rancangan Interior Ruang Kerja Guru Rancangan Interior Ruang BP/BK, UKS/PMR, OSIS Rancangan Interior Ruang Media Pendidikan Rancangan Interior Ruang MGMP Rancangan Interior Ruang Kantin & Ruang Koperasi Rancangan Interior Kepala Sekolah Rancangan Interior Wakil Kepala Sekolah Rancangan Interior Tata Usaha & Reproduksi Rancangan Interior Ruang Aula Besar Rancangan Interior Ruang Aula Kecil Daftar Pustaka 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 .................................................................................. ......................................................................................... .................................................................................. ............................................................................... ........ ................................................................................. ............ ......................... ........................... .............................. ......................................................................................... ................................................................................. ......................................................................................... ............. ...................... .............. .................. ..... ............................. ................................... .......................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................ ........................................ ......................................... ........................................ ........................................ .............................................. ............................... .................................. ........................................... ....................................... ............................................ .......................... ................................ ................................................... ..................... ................................................. ........................................ ................................ ............................................. ................................................ .......................................................................................
  • 9. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 01 1. Latar Belakang Masalah Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak mulia, sehat jasmani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimanatertuangdalamUndang-UndangNomor20Tahun2003tentang sisitemPendidikanNasional. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 35 ayat (1) menyatakan bahwa standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan, yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Selanjutnya pasal 45 ayat (1) menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang tersebut dijabarkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal42ayat(1)dan(2). Peraturan pemerintah tersebut lebih lanjut diatur dalam Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang menyatakan bahwa sebuah SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut : (1) ruang kelas; (2) ruang perpustakaan; (3) ruang laboratorium biologi; (4) ruang laboratorium fisika; (5) ruang laboratorium kimia; (6) ruang laboratorium komputer; (7) ruang laboratorium bahasa; (8) ruang pimpinan; (9) ruang guru; (10) ruang tata usaha; (11) ruang beribadah; (12) ruang konseling; (13) ruang UKS; (14) ruang OSIS; (15) jamban; (16) gudang; (17) sirkulasi; (18) tempatbermain. Sedangkan kebutuhan sarana dalam hal ini perabot meliputi: 1) perabot ruang kelas; 2) perabot perpustakaan; 3) perabot laboratorium IPA; 4) perabot ruang lab. Komputer; 5) perabot ruang tata usaha; 6) perabot ruang konseling; 7) perabot ruang pimpinan; 8) perabot ruang guru; 9) perabot tempat beribadah; 10) perabot ruang OSIS; 11) perabot ruang UKS; dan12)perabotgudang. Untuk bangunan atau ruang harus memenuhi persyaratan dan ketentuan sebagai berikut: 1) keselamatan; 2) kesehatan; 3) kenyamanan;
  • 10. STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 02 4) menyediakan fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dan nyaman termasuk bagi penyandang cacat; 5) dilengkapi sistem keamanan; 6) dilengkapi dengan instalasi listrik yang cukup serta 7) dilengkapi dengan izin mendirikan bangunan. Sedangkan untuk perabot harus memenuhi unsur ergonomi yaitu unsur yang mempengaruhi faktor kesehatan dan keselamatan, mengurangi ketidaknyamanan dan kelelahan sehingga siswa dapat belajar dengannyaman. Keterpenuhan sarana dan prasarana, penerapan persyaratan dan ketentuan bangunan akan sangat mempengaruhi pembelajaran siswa. Luas ruang, kebisingan, sirkulasi udara, pencahayaan alami dan buatan, serta kualitas dan mutu udara memiliki hubungan dengan kinerja guru dan peserta didik. Sebagai contoh, tinjauan yang dilakukan Earthman dan Lemasters, dikutip dari Scheneider, memperlihatkan adanya korelasi yang signifikan antara mutu bangunan sekolah dan skor tes siswa. Dari penelitian-penelitian yang pernah dilakukan, tidaklah keliru untuk mengatakan bahwa keberadaan atau pemenuhan sarana dan prasarana sesuai standar yang telah ditetapkan sangatpentingdalammenunjangprosesbelajarmengajar. 2. TujuanPenyusunanStandarBangunandanPerabot 1) Mewujudkan lingkungan, bangunan dan ruang belajar yang menunjang kelancaran pendidikan sesuai dengan standar minimalsaranadanprasarana. 2) Mewujudkan fleksibilitas dan kesederhanaan konstruksi, sehingga fasilitas berfungsi efisien dan efektif sesuai dengan tujuanpendidikansertabiayapembangunandapatdihemat. 3) Mengarah pada kemudahan perawatan, sehingga biaya operasionaldapatdihemat. 4) Mengkhususkan pada standar desain bangunan dan perabot denganmenyajikanlandasanpertimbangannya. 5) Memperhatikan peraturan –perundangan serta ketentuan yang sudah ada berupa Tata Ruang, Teknis atau Infrastruktur serta Administrasi merupakan bagian terpisah yang bersama- sama dengan Standar Minimal ini mengarahkan pengembangan SMA. Koefisien Dasar Bangunan (KDB) dan Koefisien Lantai Bangunan (KLB) dalam keperluan m e m p e r h i t u n g k a n l u a s t a n a h , m e n g i k u t i Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA ini disusun untuk :
  • 11. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 03 peraturan/ketentuan di daerah atau kota masing-masing. Untuk daerah yang belum menyusun atau memperbaiki Tata Ruang, dapat digunakan ketentuan luas dasar (blok) bangunan adalah 30% dari luas tapak / kapling yang berlokasi di luar kota. Untuk sekolah yang berlokasi di wilayah kota besar, luas dasar (blok) bangunan adalah 50% dari luas tapak / kapling. Ketentuan ini berlaku untuk bangunan bertingkat tiga. 6) Memberikan contoh perencanaan dan desain selengkapnya dengan jelas dalam 3 dimensi , sebagai persyaratan minimum mencangkup: 7) Memberikan standar minimal sederhana untuk memperkirakan luas dan jumlah ruang dengan bertolak dari kebutuhan minimum untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan kebutuhan populasi (guru,siswadanpegawai)masing-masing. 8) Memberikan standar rancangan ruang dan sirkulasi yang memudahkantunadaksaberaktifitas. 9) Memberikansolusiyangmemudahkankontruksidanperawatan. 10) Memberikan desain resapan dan instalasi limbah B3 sederhana, untuk menekan dampak kegiatan sekolah dan menjaga kelestarianlingkuangan. 3. Sifat Standar Minimal Bangunan dan Perabot Sejalan dengan berlangsungnya otonomi daerah, Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Sarana Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah ini bukan merupakan peraturan melainkan merupakan rujukan bagi Dinas, Pengelola dan Konsultan Perencana atau Pengawas dalam pengembangan sarana pendidikan di Daerah. Di samping rujukan ini, tentunya terdapat beberapa peraturansertastandaryangdinyatakanberlakudiDaerahdanmengikatatau menjadi landasan pengembangan sarana pendidikan di setiap Daerah. Meskipun hanya merupakan rujukan, besar kemungkinannya standar ini akan  Kelengkapandanorganisasiruang  Ukuranruang  Pencahayaanalami  Ventilasi  Prinsipstrukturdanbahan  Memberikan fleksibilitas dalam penggunaan ruang  Bentuk,ukurandanbahanperabot
  • 12. STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 04 menjadisalahsatukriteriadalampenilaianatauakreditasiSMA. Sebagai rujukan pengembangan bangunan dan perabot SMA, substansi di dalamnya terbagi ke dalam 2 kelompok, yakni yang bersifat utamadanyangbersifatpilihan. Substansi yang bersifat utama mencakup standar minimal untuk beroperasinya bangunan SMA dengan baik dan selamat. Yang dimaksudkan sebagaistandarminimaliniadalah: Substansi yang bersifat pilihan mencakup standar yang bila diikuti akan mewujudkan bangunan SMA yang nyaman dan sesuai dengan paradigmapendidikanbaru.Substansipilihanmencakup:  Luaslantaibangunandantanah.  Keamanan komunitas sekolah terhadap struktur bangunan, kebakaran, gempa, banjirdankerusakanlingkungan.  Bentukdanjenisruangsirkulasisertakelengkapanruang.  Standar yang berkaitan dengan hal ini terdiri atas: jenis, luas dan jumlah ruang; sirkulasi dan organisasi ruang; denah minimum dan stuktur bangunan yang disesuaikandenganpilihanbahan.  Penataanperabot.  Penataanruangluar.  Sirkulasikegiatan.  Ruang-ruang penunjang untuk kegiatan siswa, guru dan pegawai administrasidiluarpengajaran;sepertiruangOSIS,kantindanMGMP.  Kepemilikanruangterbukauntukolahragavoli,basketataulainnya. 4. StandarMinimalBangunan 4.1. Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan - Perundangan di Daerah dan Lingkungan Kesesuaian tapak bangunan sekolah dengan Peraturan-Perundangan diDaerahdanLingkunganmeliputi: a. Lokasi sekolah sesuai dengan RUTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau Kabupaten belum memiliki RUTR, lokasi sekolah ditentukan dengan pertimbangan:  Mudah dicapai, berada di pinggir jalan lingkungan yang dapat dilalui kendaraan roda empat atau di pinggir jalan Kota atau jalan Kabupaten.
  • 13. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 05 b. Kepadatan bangunan atau perbandingan luas lantai dengan lahan yang dikenalsebagaiKoefisienLantaiBangunan(KLB)tidakmelebihiatausama dengan ketentuan dalam RDTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau Kabupaten belum memiliki RDTR, untuk bangunan tidak bertingkat atau bertingkat dapat ditentukan KLB tidak melebihi 30% atau luas lahan 2 minimum 9000m . c. Bila tidak didapati alternatif dalam pemilihan lokasi kecuali lahan yang telah tersedia dan sesuai dengan RUTR berdekatan dengan pusat keramaian atau jalur listrik bertegangan tinggi, luas lahan memungkinkan penyelesaian persoalan dalam penataan bangunan dan desain ruang terbuka. 4.2. Zoning a. Peletakan bangunan hendaknya mempertimbangkan hirarki masing- masing ruang, meliputi zona publik, zona semi publik dan zona privat, dimana setiap zona ini memiliki kegiatan dengan tingkat kepekaan yang berbedaterhadappengaruhluar. b. Zona privat hendaknya diletakkan menjauhi gerbang utama, agar kegiatan di dalamnya tidak terganggu. Fungsi ruang yang berada dalam zona ini adalah: ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, ruang guru dan kepalasekolah. c. Zona semi publik merupakan daerah perantara zona publik dan zona privat, dimana aktifitas yang ada di dalamnya lebih pada aktifitas penunjang kegiatan belajar-mengajar, namun dilakukan terbatas pada masyarakatsekolah,sepertitatausaha,aula,kantindankoperasi. d. Zonapublikberadapalingdekatdengangerbangutamadan b e r i s i fungsi-fungsi yang tidak rentan terhadap gangguan atau yang berguna juga bagi masyarakat umum, seperti parkir, lapangan olah raga dan masjid.  Tidakberadadidaerahrawanbanjirataulongsor.  Tidakberdekatandenganjalurlistrikbertegangantinggi.  Beradadidekatperumahan.  Tidak berdekatan dengan pusat keramaian, seperti tempat perbelanjaanataubioskop. Zoning di dalam tapak, harus mempertimbangkan beberapa hal berikut:
  • 14. STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 06 e. Lingkungan sekolah memiliki pintu gerbang utama yang dapat dilalui kendaraan roda empat dan terhubung dengan jalan menuju ruang parkir mobil,sepedamotordansepeda. f. Lingkungan sekolah sebaiknya memiliki gerbang sekunder yang hanya dibukapadasaatkhususataudarurat. g. Kegiatan yang berhubungan ditempatkan dalam ruang-ruang yang berdekatan dalam satu gedung atau beberapa gedung yang terhubung dengan selasar atau koridor. Seluruh ruang hendaknya terhubung dengan sistemselasaruntukmengantisipasiterhadapkondisihujan. h. Gedung-gedung ditempatkan untuk membentuk ruang luar yang bermanfaat untuk upacara, olah raga atau istirahat. Di samping itu jarak antar bangunan harus diperhitungkan agar tidak terlalu berdekatan untukmenghindaripenjalaranapibilaterjadikebakaran. Penempatan masing-masing ruang harus mempertimbangkan karakter teknis ruang, sehingga keamanan dan kenyamanan fungsi bangunan dapattercapai. .i.
  • 15. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 07 KETERANGAN : LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA ZONA SEMI PUBLIK ZONA PRIVAT ZONA SEMI PUBLIK R. KELAS R. KEPALA SEKOLAH KANTINR. PENJAGA KOPERASIDAPUR/ PANTRY LABORATORIUM LANTAI SATU (1) R. KELAS LANTAI DUA (2) R. GURU MUSHOLLA/AULA/ R. SERBAGUNA HALL R. PENERIMA MASJID PERPUSTAKAAN TATA USAHA ADMINISTRASI/ R. KELAS TATA USAHA ADMINISTRASI/ KB : +++ A : ++ PERPUSTAKAAN LANTAI TIGA (3) A : +++ LABORATORIUM KB : +++ A : +++ R. KELAS R. GURU A : ++ A : + KB : ++ DAPUR/ PANTRY KB : ++ A : + KB : + R. PENJAGA R. KEPALA SEKOLAH KB : ++ A : ++ KB : ++ PARKIR KANTIN KB : ++ R. SERBAGUNA AULA/ A : +++ R. PENERIMA HALL/ A : +++ KB : + A : +++ A : +++ KOPERASI KB : + A : +++ KB : ++ A : ++ KB : + KB : + sirkulasi servis ZONA PUBLIK PARKIR PINTU MASUKLAP. OR/UP. ZONA PRIVAT ZONA PUBLIK PINTU MASUK (ENTRANCE) ZONA PRIVAT KB : + A : +++ MUSHOLLA/ MASJID A : +++ KB : ++ : batas zona : ruang terbuka : pola pergerakan : ruang/ bangunan : kepekaan thd bising : aksesibilitas : rendah : sedang KB A +++ ++ + : tinggi GAMBAR SKEMATIK ORGANISASI RUANG VERTIKAL HORISONTAL B-01 ORGANISASI RUANG SEKOLAH MENENGAH ATAS
  • 16. STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 08 CONTOH DESAIN O = PERPUSTAKAAN Z = RUMAH PENJAGA Y = TOILET PEREMPUAN S = LAB. MATEMATIKA P = R. MEDIA PENDIDIKAN W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI V = LAB. KIMIA U = LAB. BIOLOGI T = LAB. IPS R = LAB. KOMPUTER Q = LAB. BAHASA LEGENDA: K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS) B = BANGSAL SEPEDA MOTOR A = GERBANG & GARDU JAGA G = R. OSIS N = R. MGMP M = R. BP/ BK L = R. KERJA GURU J = KANTIN I = R. KOPERASI H = R. UKS/PMR F = R. TATA USAHA E = R. WAKEPSEK D = R. KEPSEK C = BANGSAL MOBIL DENAH LT. DASAR JALAN DG PERKERASAN WA. KEP. R. GURU R. TU KLS (1) 95 METER LAB. GDG PARKIR MOTOR PERPUS. KLS (2) KLS (3) SEK. LOBBY 50 METER Site Plan Contoh 1. Tahap I/ Minimum Bangunan Satu Lantai Contoh siteplan ini dipakai untuk standar SMA minimum yang mempunyai 3 kelas, 1 laboratorium, perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya. Dengan fasilitas seperti ini fungsi sekolah sudah dapat berjalan. Luas lahan yang dibutuhkan: lebarmin.60m,panjang50-90m. Contoh siteplan ini juga ditujukan untuk pembangunan SMA pada tahap 1 dari pembangunan yang bertahap. Tahap akhir dari pembangunan mengacu kepada Contoh2. 60METER B-02 SITE PLAN CONTOH 1 TAHAP I / MINIMUM BANGUNAN SATU LANTAI
  • 17. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. GAMBAR No. LEMBAR 09 O = PERPUSTAKAAN Z = RUMAH PENJAGA Y = TOILET PEREMPUAN S = LAB. MATEMATIKA P = R. MEDIA PENDIDIKAN W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI V = LAB. KIMIA U = LAB. BIOLOGI T = LAB. IPS R = LAB. KOMPUTER Q = LAB. BAHASA LEGENDA: K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS) B = BANGSAL SEPEDA MOTOR A = GERBANG & GARDU JAGA G = R. OSIS N = R. MGMP M = R. BP/ BK L = R. KERJA GURU J = KANTIN I = R. KOPERASI H = R. UKS/PMR F = R. TATA USAHA E = R. WAKEPSEK D = R. KEPSEK C = BANGSAL MOBIL DENAH LT. DASAR LAP. BASKET B LAP. RUMPUT K (1)K (1)K (1)K (1)K (1) K (1)K (1)K (1) K (1) KEBUN PERCOBAAN RUANG UTK. CAHAYA (MIN. LEBAR 5 M) K (3) K (2) K (2) Y K (2) K (2) K (3)K (3) K (3)K (3) RS Q 100METER K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) LAP. TERBUKA UTK KEG. LUAR RUANGAN VW U tiang bendera K (3)K (3) K (3) K (3) OP ED L Z N R. IBADAH LAP. OLAHRAGA LAP. UPACARA E F T G H M JALAN DG PERKERASAN I C KEBUN APOTIK HIDUP X 150 METER J A GUDANG TAMAN LOKER pintu darurat pintu darurat dari bangunan terjauh hidran, maks. 90 m LAP. VOLI Site Plan Contoh 2. Bangunan Satu Lantai Contoh siteplan ini dipakai untuk standar bangunan SMA ideal yang mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium, perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya,termasukaula. 2 Luas lahan yang dibutuhkan 150x100m atau1,5Ha. Contoh siteplan ini sesuai untuk daerah yang memiliki harga lahan yang relatif murah. Namun jika diterapkan untuk daerah perkotaan akan memberi nilai lebih sebagai daerah resapan air karena luas terbangun (buildingcoverage)yangrelatifkecil. CONTOH DESAIN B-03 SITE PLAN CONTOH 2 . BANGUNAN SATU LANTAI
  • 18. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 10 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN R. Ibadah Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Perpustakaan Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. BiologiR. Teori/ Kelas Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha R. MGMP R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin/ Koperasi R. Teori/ Kelas Aula LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA LAP. BASKET LAP. VOLI B-04 PERSPEKTIF CONTOH 2. BANGUNAN SATU LANTAI
  • 19. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 11 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS O = PERPUSTAKAAN Z = RUMAH PENJAGA Y = TOILET PEREMPUAN S = LAB. MATEMATIKA P = R. MEDIA PENDIDIKAN W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI V = LAB. KIMIA U = LAB. BIOLOGI T = LAB. IPS R = LAB. KOMPUTER Q = LAB. BAHASA LEGENDA: K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 9 KLS) B = BANGSAL SEPEDA MOTOR A = GERBANG & GARDU JAGA G = R. OSIS N = R. MGMP M = R. BP/ BK L = R. KERJA GURU J = KANTIN I = R. KOPERASI H = R. UKS/PMR F = R. TATA USAHA E = R. WAKEPSEK D = R. KEPSEK C = BANGSAL MOBIL DENAH LT. 2 DENAH LT. DASAR LAP. BASKET R. IBADAH LAP. VOLILAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) OPQRS K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) 100meter dari bangunan terjauh hidran, maks. 90 m TUVW Y K (3) J I N G H M E ED L F K (1) AJALAN DG PERKERASAN 100 meter X ±0.00 +1.00 bordes ±0.00 AULA pintu darurat HALL PENERIMA Z LOKER GUDANG Site Plan Contoh 3. Bangunan Satu-Dua Lantai Contoh siteplan ini dipakai untuk standar bangunan SMA ideal yang mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium, perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya, termasuk aula. Bangunan terdiri dari satu lantai dan dua lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi kelas. Bangunan dibuat dua lantai untuk memberikanruangluaryanglebihleluasa. Luas lahan yang dibutuhkan 2 100x100m atau1Ha. CONTOH DESAIN B-05 SITE PLAN CONTOH 3. BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
  • 20. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 12 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA LAP. VOLI PARKIR MOBIL PARKIR MOTOR LAP. BASKET LANTAI DASAR Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha R. MGMP R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin LANTAI DUA R. Teori/ Kelas DUA LANTAI R. Teori/ Kelas R. Ibadah Pos Jaga LANTAI DASAR Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Perpustakaan LANTAI DASAR Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi Aula CONTOH DESAIN B-06 PERSPEKTIF CONTOH 3. BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
  • 21. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 13 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN DENAH LT. 3 DENAH LT. 2 DENAH LT. DASAR O = PERPUSTAKAAN Y = RUMAH PENJAGA S = LAB. MATEMATIKA P = R. MEDIA PENDIDIKAN W = LAB. FISIKA X = TOILET V = LAB. KIMIA U = LAB. BIOLOGI T = LAB. IPS R = LAB. KOMPUTER Q = LAB. BAHASA LEGENDA: K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 9 KLS) B = BANGSAL SEPEDA MOTOR A = GERBANG & GARDU JAGA G = R. OSIS N = R. MGMP M = R. BP/ BK L = R. KERJA GURU J = KANTIN I = R. KOPERASI H = R. UKS/PMR F = R. TATA USAHA E = R. WAKEPSEK D = R. KEPSEK C = BANGSAL MOBIL LAP. BASKET LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) K (2) X S K (2) K (3) K (3) 70meter K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) K (3) X R Q P O F E D E L 75 meter N R. IBADAH G M I H J dari bangunan terjauh hidran, maks. 90 m K (1) K (1) K (1) K (2) K (2) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) R.PANELGUDANG LOBBYLOBBY LOBBY HALL PENERIMA pintu darurat A B C Y LOKER GUDANG TAMAN shaft sampah shaft sampah Site Plan Contoh 4. Bangunan Satu-Tiga Lantai Contoh siteplan ini dipakai untuk standar bangunan SMA ideal yang mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium, perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya,namuntanpaaula.Bangunanterdiri dari satu hingga tiga lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi kelas, perpustakaan, laboratorium bahasa, komputer, matematika dan IPS. Bangunan juga dilengkapi dengan lift yang terutama diperuntukkan bagi tuna daksa. Bangunan dibuat tiga lantai untuk memberikan ruang luaryanglebihleluasa. 2 Luas lahan yang dibutuhkan 75x70m atau0,525Ha. Tipe bangunan seperti ini sesuai jika diterapkan di daerah yang memiliki nilai lahan yang relatif mahal, terutama di daerah perkotaan. B-07 SITE PLAN CONTOH 4. BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
  • 22. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 14 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN LAP. BASKET LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA PARKIR MOTOR PARKIR MOBIL LANTAI DASAR Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha LANTAI DUA & TIGA R. Teori/ Kelas LANTAI DASAR R. MGMP R. Teori/ Kelas LANTAI DUA & TIGA R. Teori/ Kelas LANTAI DASAR R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin R. Ganti/ Loker LANTAI DASAR R. Ibadah LANTAI DASAR Gudang LANTAI DASAR Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi LANTAI DUA Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Pos Jaga B-08 PERSPEKTIF CONTOH 4. BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
  • 23. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 15 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS arah peredaran matahari MEMILIKI BEBAN API TINGGI SEPERTI PERPUSTAKAAN DAN GUDANG. HENDAKNYA DIPISAHKAN DARI BANGUNAN LAIN, TERUTAMA YANG SEPERTI LAB. KIMIA/FISIKA, KANTIN DAN RUMAH PENJAGA RUANG-RUANG YANG MEMILIKI KEMUNGKINAN TERBAKAR TINGGI - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - R. KEPALA SEKOLAH - ADMINISTRASI/T.U. - KM/WC - LAP. OLAHRAGA - T. PARKIR - LAB. BAHASA- AULA/R. SERBAGUNA - FUNGSI SERVIS - PANTRY/DAPUR - KOPERASI - HALL/ R. PENERIMA - GUDANG - R. GURU - R. KEPALA SEKOLAH - R. PENJAGA - ADMINISTRASI/T.U. - KANTIN RENDAHSEDANG - KM/WC - R. KELAS - R. GURU - PERPUSTAKAAN - KOPERASI - GUDANG - LAB. FI/KI/BIO - R. AUDIO VISUAL - LAB. BAHASA - PERPUSTAKAAN - R. KELAS TINGGI - LAB. BIOLOGI - PANTRY/DAPUR - R. PENJAGA - KANTIN - LAB. KIMIA/FISIKA mengakibatkan suara bising - KM/WC udara panas yang naik ke atas yang akan menggantikan jalan masuk udara dingin di bawah berguna sebagai bangunan, pemberian lubang tekanan udara di kedua sisi memanfaatkan perbedaan dalam ruang, dengan untuk kenyamanan termal di Ventilasi silang diperlukan di dalam ruang. panas vent. silang berisik 23 1/2° LS - R. AUDIO VISUAL - R. KEPALA SEKOLAH - R. PENJAGA - PANTRY/DAPUR - GUDANG - LAP. OLAHRAGA - LAP. UPACARA - R. GURU - KOPERASI - KM/WC - LAB. BIOLOGI - LAB. BAHASA - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - R. KELAS - KANTIN - R. KEPALA SEKOLAH - R. PENJAGA - AULA/R. SERBAGUNA - KOPERASI - R. GURU - PERPUSTAKAAN - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - ADMINISTRASI/T.U. - KANTIN - AULA/ R. SERBAGUNA - LAB. FI/KI/BIO/BHS - T. PARKIR - R. KELAS - LAB. FISIKA - ADMINISTRASI/T.U. - LAB. KIMIA - PERPUSTAKAAN - GUDANG 0° pagisore curah hujan yang tinggi yang juga harus mempertimbangkan Perencanaan penutup atap terhadap hujan. pemakai dibawahnya, juga ruang, dan melindungi langsung masuk ke dalam untuk menahan terik matahari Overstek atap minimal 1,5 m hujan angin ke dalam ruang, panas matahari dan silau masuk untuk menghindari radiasi hari, seperti seng, asbes, dll. atap berlangsung sepanjang ruangan, karena beban panas meneruskan panas ke dalam penutup atap yang tidak Sebaiknya digunakan bahan menghadap sisi utara-selatan. orientasi bangunan sebaiknya sepanjang hari S 21 MAR 22 DES 21 SEP - memberi jarak ruang kelas terhadap sumber bising 300 meter KARAKTERISTIK TEKNIS RUANG/BANGUNAN KEBISINGAN JALAN/ LINGKUNGAN SEKITAR TINGKAT KEPEKAAN TERHADAP SUMBER API (FLAMEABILITY) TINGKAT KEMUDAHAN MENJADI AKUSTIK LINGKUNGAN 23 1/2° LU (FIRE LOAD) BEBAN API (KEMUDAHAN PENCAPAIAN) AKSESIBILITAS bangunan harus memperhatikan Perencanaan orientasi ASPEK IKLIM U 22 JUN buffer/ peredam suara. membutuhkan ketenangan tinggi sebagai - memakai pohon atau bangunan yang tidak - orientasi ruang kelas terhadap sumber bising sangat mempengaruhi tingkat kebisingan. ruang kelas 4.3. Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya denganIklim,KondisiTapakdanPotensiDaerah Kesesuaian arsitektur bangunan dan penataannya dengan iklim, kondisitapakdanpotensidaerah,meliputi: a. Penataan bangunan memperhatikan arah matahari, sehingga sinar yang masuk melalui jendela atau ventilasi tidak menyilaukan para siswa atau guru yang sedang melaksanakan kegiatan pengajaran. Orientasi bangunan yang ideal adalah menghadap utara-selatan sehingga dapat dihindari masuknya sinar matahari langsung yang akan menyebabkan panas dan silau. Bila kondisi ideal ini tidak tercapai, pemasangan tirai matahari atau overstek dapat dijadikan solusinya. b. Penataan bangunan hendaknya juga memperhatikan arah sumber bising lingkungan yang dapat mengganggu kegiatan belajar- mengajar. Orientasi bangunan, jarak dengan sumber bising dan buffer(peredamsuara)dapatdijadikansolusimenghindaribising. c. Prototipe bangunan yang dipilih sesuai dengan alamnya, yakni daratan,rawaataupantaiyangmengalamiairpasang-surut. d. Penentuan bahan bangunan mempertimbangkan industri konstruksi yang berkembang di sekitarnya. Di samping itu kondisi GAMBAR SKEMATIK ORIENTASIBEBANPANASSHADINGHUJANVENTILASI jalan/sumberbisinglain ruangkelas jalan/sumberbisinglain jalan/sumberbisinglain ruangkelas kantin kantin B-09 ASPEK PERANCANGAN UMUM SEKOLAH MENENGAH ATAS
  • 24. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 16 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS iklim harus juga menjadi bahan pertimbangan sehingga ketahanan bangunan dan kenyamanan aktifitas di dalamnyadapattercapai. e. Bentuk bangunan hendaknya memperhatikan arsitektur yang telah berkembang sesuai dengan kebudayaan dilingkungansekitarnya. f. Besaranbukaanuntukcahayadanudara harus memperhatikan kondisi iklim setempat, yaitu kondisi penyinaran matahari harian, kecepatan angin rata- rata,dansuhuharianrata-rata. g. Sebaiknya bangunan sekolah diberi instalasi penangkal petir. Namun tingkat kebutuhan instalasi penangkal petir untuk tiap-tiap bangunan sekolah berbeda-beda dan tergantung dari beberapa indeks penilaian perkiraan bahaya,yangmeliputifaktor-faktor: CONTOH DESAIN FASADE ALT. 1 FASADE ALT. 2 FASADE ALT. 3 FASADE ALT. 4 FASADE ALT. 5 -0.20 (ketinggian teras) +3.50 s/d+4.00 (ketinggian plafon) ±0.00 (ketinggian lantai kelas) bouvenlich/ vent. udara lubang cahaya bening kaca buram lubang udara daun pintu kayu jendela kaca kaca buram kaca bening ALT. 1 ALT. 2 ALT. 3 ALT. 4 ALT. 5 FASADE VENT. UDARA PENCAHAYAAN Maksimal Sedang Maksimal Maksimal Sedang Sedang Sedang Maksimal Maksimal Maksimal alt. railing untuk siswa tuna netra alt. railing untuk siswa tuna netra  Penggunaandanisibangunan  Konstruksidanbahanbangunan B-10 ALTERNATIF DETAIL FASADE
  • 25. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 17 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 4.4. PersyaratanUmumRuang Persyaratanumumruang,meliputi: a. Pencahayaan dalam ruang sesuai kebutuhan dapat dipenuhi lewat pencahayaan alami dan buatan. Pencahayaan alami dengan memanfaatkan terang langit hendaknya dioptimalkan untuk mengurangi beban pemakaian listrik pada bangunan, namun tanpa memasukkan panas matahari dan silau. Untuk itu beberapa persyaratan yang harus dipenuhi: b. Penerangan buatan tetap harus disediakan untuk tetap dapat memenuhi kebutuhan pencahayaan, bila kondisi terang langit tidak mendukung. Secara lebih lengkap perencanaan instalasi penangkal petir dapat mengacu kepada Peraturan Umum Instalasi Penangkal Petir (PUIPP) untuk Bangunan di Indonesia, Maret 1983, Direktorat Penyelidikan Masalah Bangunan.  Tinggibangunan  Situasi/kondisitapakbangunan  Pengaruhkilat/HariGuruhpertahun  Untuk itu di dalam perencanaan instalasi penangkal petir harus direncanakanolehahlinyadandenganjelasdiuraikan:  Macam,fungsidandenahbangunan  Jenispenutup,bubungandanbentuksertakemiringanatap  Penempatanpenangkalpetiryangsesuaidenganketentuan  Penghantarpenyalur(tegakdanmendatar)  Elemen-elemen di dalam bangunan yang berpengaruh besar terhadappetir  Perancangan hubungan antara instalasi petir dengan pemipaan di dalambangunan  Luas jendela dan lubang cahaya sebaiknya berkisar antara 20-50% dari luas lantai. Namun jika bangunan memiliki bentang lebih dari 8,4m,perludibantudenganpeneranganbuatan  Lubangpeneranganberadadiduasisibangunan.  Ambang bawah jendela paling rendah 120 cm, namun bila bagian bawah memakai kaca buram (kaca es) yang tidak tembus pandang, ambangbawahbisaditurunkanmenjadi90cm.  Ambang atas jendela bebas, namun harus di bawah langit-langit dan dijamin tidak memasukkan cahaya matahari secara langsung yang dapatmemanaskanruangdanmenimbulkansilau.
  • 26. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 18 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Lampu yang dipakai harus memiliki spektrum warna yang relatif lengkap dantanpameningkatkanpanassecarasignifikanpadaruangan. c. Ventilasi udara harus dapat memenuhi kebutuhan oksigen pemakainya dan menurunkan suhu ruangan sehingga kenyamanan termal di dalam ruanganterpenuhi.Beberapapersyaratanyangharusdipenuhi: d. Komunikasi lisan dalam ruangan harus dapat berlangsung secara wajar tanpa terganggu bising. Untuk itu suara pokok minimal harus 5 desibel lebihtinggidarisuaragangguan(bising). Pendengar maupun pembicara harus dapat berkomunikasi secara wajar dantanpabantuanalat.Beberapacarauntukmenghindaribisingadalah: e. Ruangan hendaknya memiliki tinggi langit-langit yang cukup untuk menjamin volume udara yang cukup di dalam ruang, mengurangi reradiasi panas matahari dari atap dan pada akhirnya menurunkan suhu ruang. Tinggi langit-langit ini tergantung dari kondisi iklim (suhu harian dan panas matahari) dan bahan penutup atap, namun sebaiknya berkisar antara350-400cm.  Luas lubang ventilasi antara 6%-10% dari luas lantai, bergantung pada kecepatanangindankepadatanpemakaianruang.  Pertukaran udara untuk ruang dimana orang tidak boleh merokok 3 3 adalah 20 m perjam/orang, dan jika orang boleh merokok 30 m perjam/orang.  Perencanaan bukaan hendaknya memungkinkan adanya ventilasi silang.  Sebaiknya bagian bawah dan atas (di bawah langit-langit) dinding diberi lubang udara sehingga ada sirkulasi udara vertikal di dalam ruanguntukmenurunkansuhuruang.  Memberi jarak antara fungsi-fungsi yang membutuhkan ketenangan tinggi dengan sumber bising, atau menempatkan pohon atau fungsi lainsebagaibuffer(peredamsuara).  Mengatur penempatan setiap fungsi bangunan sesuai dengan kepekaanterhadapbising.
  • 27. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 19 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 4.5. StandarLuasBangunanMinimum Seperti disinggung pada uraian di atas dan secara luas dibahas dalam Konsep Ideal Perabot Sekolah, standar minimum berkaitan dengan kapasitas sekolah dapat dimulai dengan studi antropometri. Dari studi ini kemudian diperoleh ukuran panjang, lebar, dan luas ruang untuk setiap jenis kegiatan. Ukuran yang berkaitan dengan kenyamanan seperti luas jendela, luas ventilasi dan khususnya tinggi ruang untuk sementara diabaikan,dilanjutkandalampertimbangandesainterintegrasi. Di samping luas ruang, persyaratan lain untuk beroperasinya bangunan sekolah adalah jumlah ruangan untuk setiap kegiatan. Pada realitanya, persyaratan ini seperti pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan operasi kegiatan suatu sekolah, seperti: Berapa jumlah ruang kelas, ruang seminar, laboratorium, dan lainnya? Cara mudah dan legal dalam upaya ini adalah menggunakan standar yang ditetapkan Dirjen Kemendiknas untukSMAtipeC. Secara rinci ukuran luas dan jumlah ruang diuraikan pada tabel di bawahini: Ukuran Luas Total (mxm) (m2 ) (m2 ) R. Kelas/ belajar / 9 x 8 72 2 R. Serbaguna pertemuan 2 x 9 x 8 144 1 R. Laboratorium belajar / Fisika latihan R. Laboratorium belajar / Kimia latihan R. Laboratorium belajar / Biologi latihan R. Laboratorium belajar / Bahasa latihan R. Laboratorium belajar / Komputer latihan belajar / diskusi 1.440,00 No. Nama Barang Kegunaan Jumlah 1. R. Kelas belajar 9 x 8 72 9 648,00 8. R. Perpustakaan 12 x 8 96 1 96,00 15 x 8 15 x 8 15 x 8 15 x 8 9 x 8 1 1 1 1 72,00 2. 3. 4. 5. 6. 7. 144,00 120,00 120,00 120,00 120,00 172 120 120 120 120 TOTAL RUANG I = RUANG FUNGSI BELAJAR
  • 28. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 20 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Ukuran Luas Total (mxm) (m2 ) (m2 ) R. Kepala Sekolah R. Wakil Kepsek R. Tata Usaha Administrasi / Administrasi pelayanan R. Reproduksi percetakan / Penggandaan belajar / latihan R. Pantry KM/WC 300,75 72,00 13. 2,5 x 3 7.5 1 7,50 18,00 10. 24,00 11. 4 x 3 12 1 12,00 12 2 9. kerja 4x 4,5 18 1 12,00 14. 2,5 x 4,5 11.25 1 11,25 15. 18 x 8 144 1 144,00 kerja kerjaR. Kerja Guru R. Pantry R. Tamu pelayanan terima tamu 4 x 3 16. 4 x 3 12 1 12. 9 x 8 72 1 No. Nama Barang Kegunaan Jumlah TOTAL RUANG II = RUANG FUNGSI KANTOR RUANG FUNGSI PENUNJANG Ukuran Luas Total (mxm) (m2 ) (m2 ) R. Media Pendidikan 18. R. MGMP diskusi 9 x 8 72 72,00 19. R. BP/BK diskusi 3 x 8 24 24,00 20. R. UKS/PMR kesehatan 3 x 8 24 24,00 kegiatan siswa 22. R. Rapat Kecil pelayanan 3 x 4 12 12,00 R. Koperasi dan Kantin R. KM/WC Siswa 25. R. Gudang penyimpanan 3 x 8 24 24,00 26. R. Ganti pelayanan 3 x 8 24 48,00 R. Bangsal Kendaraan 28. Rumah pengamanan 21 21,00 29. Gardu Jaga pengamanan 2 x2 4 4,00 515,50 21. 3 x 8 24 1 24,00R. OSIS 120,00 No. Nama Barang Kegunaan Jumlah 17. pelayanan 15 x 8 120 1 10 1 TOTAL RUANG III = 20,25 72,00pelayanan pelayanan 9 x 8 1,5 x 1,35 72 2.025 27. parkir 10 x 5 50 1 50,00 23. 24. TOTAL RUANG I 1.440,00 TOTAL RUANG II 300,75 TOTAL RUANG III 515,50 Sirkulasi 10% 240,025 GRAND TOTAL 2.496,275 m2 m2 m2 m2 m2
  • 29. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 21 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS DENAH RUANG KELAS/ KELAS KELAS KELAS KELAS R. SERBA GUNA GUNA R. SERBA KELAS/ -0.20 -0.40 SELASAR RUANG TEORI/ KELAS ±0.00 TL TL TL TL SK S +0.20 panggung lantai DENAH BANGUNAN 4.6. Profil Ruang Fungsi Belajar A. Ruang Kelas SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN 2 Ruang kelas berukuran 9x8 m . Rasio 2 min. ruang kelas 2 m / peserta didik. Dengan kapasitas maksimum untuk 32 pesertadidikdanseorangguru. Fungsi dari ruang kelas ini adalah tempat berlangsungnya aktifitas belajar mengajar, dan lebih menekankan pada aktifitas belajar teori. Namun demikian aktifitas belajar praktek juga dimungkinkandilakukandisini. R u a n g kelas harus dapat memberikan keleluasaan gerak, komunikasi dan pandangan bagi pemakai. Pemakaian pintu ganda diharapkan dapat membuat aktifitas keluar masuk lebih leluasa dan memudahkan proses evakuasi yang bersifattiba-tiba. B-11 DENAH RUANG KELAS
  • 30. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 22 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Siswa dapat melihat dengan jelas tulisan/gambar atau apapun yang tertera padapapantulis. Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt, disarankanmemakailampuTL. Pada bagian papan tulis disediakan lantai panggung sebagai tempat untuk menulis di papan tulis, sehingga posisi papan tulis dapat lebih tinggi dan terlihat dariseluruhruangan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi yang tiba-tiba dan melibatkanbanyaksiswa. 2. Lebar bersih selasar kelas minimal 1,8 m akan memberi ruang yang cukup untuk pergerakanhorisontalantarruang. CONTOH DESAIN lubang ventilasi bawah kaca es, untuk memasukkan cahaya lantai panggung lubang ventilasi udara B-12 AKSONOMETRI RUANG KELAS
  • 31. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 23 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS DENAH RUANG KELAS TL TL TL TL TL TL TL TL RUANG KELAS ±0.00 RUANG TEORI/ panggung temporer SSKSKS +0.20 panggung lantai SELASAR -0.20 -0.40 TL TL TL TL SELASAR SK TL DENAH RUANG SERBAGUNA S TL -0.20 -0.40 panggung TL TL ±0.00 RUANG SERBAGUNA +0.20 SKS lantai RUANG TEORI/ ±0.00 RUANG KELAS B. Ruang Kelas/ Ruang Serba Guna SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN Di samping dapat difungsikan untuk ruang kelas seperti biasa, dua ruang kelas ini dapat digabung untuk mendapatkan satu ruang yang lebih luas sebagai ruang serba guna. Untuk itu di antara dua ruang kelas ini harus diletakkan suatu unit partisi yang dapat dibongkar-pasang, sesuai dengan keperluan. Persyaratan utama partisi ini adalah harus kedap terhadap suara, sehingga ketika fungsi kelas berjalan, tidak saling mengganggu satu sama lain. Gangguan suara/bunyi yang ditimbulkan tidakbolehlebihdari75dB. Salah satu atau kedua lantai panggung untuk menulis di papan tulis sebaiknya bersifat temporer dan mudah dipindahkan sesuaidengankeperluan. B-13 DENAH RUANG KELAS / RUANG SERBAGUNA
  • 32. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 24 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS partisi/ penyekat ruangan yang kedap suara tiang selasar CONTOH DESAIN Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai lampu TL, namun jika dipakai sebagai ruang serbaguna kebutuhan penerangan dapat disesuaikandengankebutuhan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu ruang serbaguna ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebih bersih selasar minimal 1,8 m bagi pergerakanhorizontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya dan udara minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang serbaguna, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembabannormal. B-14 AKSONOMETRI RUANG KELAS / RUANG SERBAGUNA
  • 33. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 25 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS C. LaboratoriumFisika SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN +0.20 DENAH -0.40 -0.20 R. TUNGGU LABORATORIUM ±0.00 R. GURU/LABORAN R. PERSIAPAN ±0.00 T. PERAGA ±0.00 R. GELAP meja beton lapis keramik, t. 75 tempat stop kontak TLTL TL TL TL TL TL TL SK SSK SSK S SK SK SK SK SK SK SK SK SK K wastafel DENAH BANG. LABORATORIUM FISIKA LAB. LAB. KIMIA LAB. BIOLOGI fire extinguisher B3 2 Ukuran total : 15x8 m . Rasio min. ruang 2 praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai adalahguru,laborandan32pesertadidik. Fungsi dari laboratorium fisika adalah sebagai tempat pengajaran praktek dan teori bidang studi fisika, dimana aktifitas praktek (peragaan, percobaan) lebih dominan. Laboratorium terbagi atas tiga ruang : ruang praktek, ruang persiapan dan ruang gelap. Ruang praktek harus cukup luas untuk menampung aktifitas siswa dalam melakukan kerja praktek. Fasilitas yang harus dimiliki adalah meja permanen (bench) di kedua sisi ruang untuk tempat kerja atau alat, dengan salah satunya dilengkapi dengan bak air sebagai tempat cuci. Dibagian tengah sebaiknya diberi meja permanen sebagai tempat stop kontak listrik untuk keperluan praktek. Ruang persiapan berfungsi sebagai tempat untuk menyimpan dan mempersiapkan alat sebelum praktek dimulai.Ruanggelapdipakaisebagaitempat B-15 DENAH LABORATORIUM FISIKA
  • 34. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 26 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN meja beton dilapisi keramik tempat stop kontak lubang angin tiang selasar pas. bata praktek fisika dimana kondisi tanpa cahaya mutlak diperlukan. Utilitas yang diperlukan meliputi: penghawaan alami, pencahayaan alami dan buatan (20 Watt per titik lampu), pemipaan air bersih dan air kotor, dan exhaustfanuntukruanggelap. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontal. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami. 3. Jaringan kabel untuk tempat stop kontak di tengah ruang praktek, rata dengan lantai dan dilengkapi dengan sekering menghindarihubunganaruspendek. B-16 AKSONOMETRI LABORATORIUM FISIKA
  • 35. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 27 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS D. LaboratoriumKimia SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN DENAH LABORATORIUM ±0.00 R. TUNGGU -0.20 -0.40 ±0.00 R. PERSIAPAN R. GURU/LABORAN +0.20 T. PERAGA meja beton lapis keramik, t. 75 wastafel TLTL TL TL TL TL TL TL SSKSK SK SK SSK penampungan limbah B3 DENAH BANG. LABORATORIUM FISIKA LAB. LAB. KIMIA LAB. BIOLOGI lemari asam built in fire extinguisher B3 2 Ukuran total 15x8 m . Rasio min. 2,4 2 m /peserta didik. Pemakai adalah guru, laborandan32pesertadidik. Laboratorium kimia berfungsi sebagai tempat melaksanakan proses belajar- mengajar bidang studi kimia. Ruang terbagi dua, yaitu ruang praktek dan ruang persiapan. Ruang praktek sebagai tempat kegiatan utama, harus cukup luas untuk menampung kegiatan praktek. Di ruang ini hendaknya disediakan meja permanen (bench) yang dilengkapi dengan bak air sebagai tempat cuci alat dan suplai air bersih. Saluran pembuangan dari bak cuci ini harus terpisah dan terisolir untuk mencegah penyebaran limbahkimiaberacun. Ruang persiapan dipakai sebagai tempat simpan alat, bahan-bahan kimia dan sebagai tempat persiapan sebelum dimulainya praktek. Di ruang ini akan ditempatkan lemari asam yang mempunyai cerobong B-17 DENAH LABORATORIUM KIMIA
  • 36. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 28 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS CONTOH DESAIN lemari asam wastafel/t. cuci alat meja beton dilapisi keramik cerobong lemari asam cerobong lemari asam lemari asam lubang anginlubang angin garis plafon POTONGAN TAMPAK lubang asaptersendiri. Di samping utilitas standar seperti di laboratorium fisika, sebaiknya di laboratorium ini aliran udara di dalam ruang harus lebih baik, untuk menghindari keracunan. Kebutuhan penerangan ruang untuk laboratorium ini adalah 300-500 lux (20Wattpertitiklampu). Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dariluasruanglab. 3. Apabila tidak tersedia lemari asam, Exhaust fan harus disediakan untuk m e n g e l u a r k a n u d a r a y a n g terkontaminan bahan kimia yang mudah menguap. B-18 AKSONOMETRI LABORATORIUM KIMIA
  • 37. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 29 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS E. Laboratorium Biologi SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN +0.20 DENAH -0.40 -0.20 R. TUNGGU LABORATORIUM ±0.00R. GURU/LABORAN R. PERSIAPAN ±0.00 T. PERAGA DENAH BANG. LABORATORIUM KIMIA LAB. LAB. FISIKA BIOLOGI LAB. meja beton lapis keramik, t. 75 wastafel S TL TL S TL TL TL TL TL TL SK SK SK SK SK pembuangan limbah B3 fire extinguisher B3 2 Ukuran total: 15x8 m . Rasio min. ruang 2 praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai adalahguru,laborandan32pesertadidik. Fungsi laboratorium ini adalah untuk melaksanakan kegiatan belajar-mengajar bidang studi biologi, dengan pengajaran prakteklebihdominan. Terbagi atas dua ruang:ruangpraktekdanruangpersiapan. Persyaratan penerangan ruang laboratorium ini 300-500 lux (20 Watt per titiklampu) Sebaiknya pada ruang persiapan, terdapat pintu penghubung dengan ruang persiapan pada laboratorium kimia, untuk memudahkan aktifitas persiapan, karena kedua laboratorium ini memiliki kedekatan fungsi. Sebagaimana laboratorium kimia, laboratorium biologi ini hendaknya juga memiliki meja permanen di kedua sisinya dilengkapi dengan bak air sebagai tempat B-19 DENAH LABORATORIUM BIOLOGI
  • 38. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 30 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS meja beton dilapisi keramik wastafel/t. cuci alat tiang selasar lubang angin CONTOH DESAIN cuci dan suplai air. Saluran pembuangan dari bak ini harus terisolir dan bisa digabung dengan saluran dari laboratorium kimia untukmenghindaripencemaranlingkungan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami. 3. Lantai tidak boleh licin dan harus kedap air dengan dinding yang sebaiknya berwarnaputih. B-20 AKSONOMETRI LABORATORIUM BIOLOGI
  • 39. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 31 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS -0.40 -0.20 R. TUNGGU DENAH R. GURU/LABORAN±0.00 LABORATORIUM R. ALAT ±0.00 T. PERAGA +0.20 TL TLTL TLTL TL SK S TL TL SSK SK SK SK F. Laboratorium Bahasa  sedemikian rupa sehingga mampu Penyelesaian dinding harus dibuat SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN  Memakai penghawaan buatan/AC untukmenjaminkeawetanperalatan  Tinggi permukaan lantai harus menjamin ruang tidak tergenang oleh banjir, karena adanya saluran/ducting instalasi listrik di bawahlantai 2 Ukuran ruang: 15x8 m , dengan rasio minimim luas ruang lab. komputer 2 m2/peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang. Fungsi laboratorium bahasa adalah tempat pengajaran segala macam bahasa dengan peralatan audio khusus, juga dapat difungsikansebagaitempatteslisan. Terbagi atas dua ruang: ruang praktek dan ruang alat. Persyaratankhususdariruanginiadalah: B-21 DENAH LABORATORIUM BAHASA
  • 40. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 32 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS kaca buram kaca mati jendela, hanya dibuka saat AC mati CONTOH DESAIN meredam suara dan memakai jendela kaca yang tahan terhadap getaran  Gangguan bunyi/suara yang ditimbulkan tidak boleh melebihi 75dB  Kebutuhan penerangan 300-500 lux (20Wattpertitiklampu)  Ruang alat digunakan untuk penyimpanan alat dan tempat perbaikanolehteknisi  Apabila dipakai AC, maka seluruh lubang cahaya ditutup agar panas dari luar tidak masuk ke dalam ruang. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dariluasruanglab. B-22 AKSONOMETRI LABORATORIUM BAHASA
  • 41. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 33 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS DENAH RUANG SELASAR -0.20 -0.40 LAB. IPS ±0.00 SK S TL TL TL TL G. Laboratorium IPS CONTOH DESAIN  Kebutuhan penerangan 200-300 lux (20Wattpertitiklampu) SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : 2 Ukuran ruang: 9x8 m , dengan rasio 2 minimum ruang lab matematika 2 m / peserta didik dan mampu menampung 15 orang. Berfungsi sebagai tempat kegiatan belajar mengajar bidang studi ilmu pengetahuan sosial, yang meliputi geografi, sejarah,danlain-lain. Persyaratan ruang yang diperlukan adalah: Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar ( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang,sehingga memudahkan proses evakuasi apabila diperlukan. B-23 DENAH LABORATORIUM IPS
  • 42. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 34 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS DENAH RUANG LAB. MATEMATIKA TL TL SELASAR -0.20 -0.40 SSK ±0.00 TL TL SK H. LaboratoriumMatematika CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN :  Kegiatan belajar mengajar dan praktek matematika, latihan dan praktek untuk meyakini konsep- konsep dengan pengukuran dan pengalamannyata  Tempat pembuatan / workshop alat- alat peraga pengajaran matematika, tempat pameran alat-alat peraga matematika. Persyaratan ruang sama dengan laboratoriumIPS. 2 Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio 2 minimum ruang lab matematika 2 m / peserta didik dan mampu menampung 15 orang.Aktifitasyangditampungmeliputi: Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar ( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. B-24 DENAH LABORATORIUM MATEMATIKA
  • 43. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 35 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS ±0.00 LAB. KOMPUTER SELASAR -0.40 -0.20 DENAH RUANG SSK TL TL TL TL I. LaboratoriumKomputer  Harus memakai AC agar peralatan komputertidakcepatrusak  Dihindarkan masuknya sinar mataharilangsungkedalamruang  Kebutuhan penerangan ruang 200 lux (20 Watt per titik lampu) SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : CONTOH DESAIN 2 Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio minimum luas ruang lab. komputer 2 m / peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang. Laboratorium ini berfungsi sebagai tempat latihankomputerbagisiswa. Persyaratankhususdariruanginiadalah: 2 Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar ( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. B-25 DENAH LABORATORIUM KOMPUTER
  • 44. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 36 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-26 DENAH PERPUSTAKAAN R. PERPUSTAKAAN ±0.00 DENAH RUANG -0.20 SELASAR -0.40 TL TL TL TL TL TL TL TL SK S SKSK J. Perpustakaan CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN :  Sebagai sumber bacaan untuk memperdalam pengetahuan dan teknologi  Sebagai sumber informasi untuk m e m p e r l u a s c a k r a w a l a pengetahuan, bakat, minat dan kegemaransiswadanguru  Sebagai tempat sirkulasi buku, peminjaman dan pengembalian buku. 2 Ukuran ruang minimal: 12x8 m , dengan fasilitas 15 tempat duduk dan 15 meja baca. Fungsi pokok perpustakaan adalah memberikan pelayanan dan informasi untuk menunjangkegiatanbelajarmengajar,yaitu: Persyaratan ruang:  215lux(20Wattpertitiklampu)  Sebaiknya memakai AC dengan suhu o ruang +22 C, kelembaban 45-50%, namun bila tidak memungkinkan, Kebutuhan penerangan ruang 200-
  • 45. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 37 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS tiang selasar lubang angin CONTOH DESAIN Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dariluasruangperpustakaan. 3. Tata letak jendela (ventilasi cahaya) dan lay out ruang perpustakaan ditata supaya sinar matahari tidak langsung masuk ke ruangan, terlebih mengenai buku,sehinggabukutidakcepatrusak. h a r u s d i u s a h a k a n a d a n y a pertukaran udara yang baik, misalnyadenganexhaustfan. B-27 AKSONOMETRI PERPUSTAKAAN
  • 46. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 38 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-28 DENAH KANTOR DAN TATA USAHA A. Ruang Kepala Sekolah CONTOH DESAIN 4.7. Profil Ruang Fungsi Kantor DENAH RUANG -0.40 -0.20 SELASAR R. TATA USAHA ±0.00 PANTRY ±0.00±0.00 R. WAKEPSEK R. KEPALA SEKOLAH ±0.00 KM/WC -0.10 ±0.00 R. TAMU TL TL TL TL TL TLTLTL TL TL TL TL SK S SK SK S S S S SK SK R. WAKEPSEK S SK SK SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : S S S 2 Ukuranruang:4x4,5m . B e r f u n g s i sebagai tempat kerja kepala sekolah sebagai penanggung jawab kelancaran aktifitas sekolah secara keseluruhan. Ruang ini juga harus dapat dipakai untuk menerima tamu dalamjumlahterbatas. 2 Ukuran ruang 3x4 m . berjumlah 2 unit. Berfungsi sebagai tempat kerja wakil kepala sekolah dan dapat dipakai untuk menerima tamudalamjumlahterbatas. 2 Ukuran ruang minimal: 3x4 m , dipakai sebagai ruang penerima tamu bagi kepala/wakil kepala sekolah dalam jumlah yanglebihbesar. B. Ruang Wakil Kepala Sekolah C. Ruang Tamu Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang.
  • 47. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 39 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-29 DENAH RUANG KERJA GURU D. Ruang Tata Usaha -0.40 -0.20 SELASAR DENAH RUANG R. KERJA GURU ±0.00 KM/WC -0.10 TL SSK TL TL TL TL TL TL TL TL TL TL TL SK S TL S TL CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : 2 Ukuran ruang: 9x8 m . Berfungsi sebagai tempatpengelolaanadministrasipendidikan, kepegawaian dan keuangan sekolah, sekaligus tempat penyimpanan berkas- berkas. Dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wcuntukmelayanikebutuhankantor. 2 Ukuran ruang minimal: 2,5x3 m , dipakai sebagai ruang penggandaan (stensil, foto copy, cetak/print) berbagai dokumen. 2 Ukuran ruang minimal: 18x8 m , dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wc tersendiri. Ruang ini berfungsi sebagai ruang kerja guru dan ruang istirahatsaatbebasmengajar. E. Ruang Reproduksi F. Ruang Kerja Guru Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang.
  • 48. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 40 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-30 DENAH MEDIA PENDIDIKAN 4.8. Profil Ruang Fungsi Penunjang A. Ruang Media Pendidikan DENAH -0.40 R. TUNGGU -0.20 RUANG MEDIA PENDIDIKAN ±0.00 TEKNISI ±0.00 R. GURU/ TLTL TL TLTL TL SK SKS SSK TL TL R. SIMPAN ALAT papan tulis layar multimedia papan tulis CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : 2 Ukuran ruang minimal: 15x8 m . dan terdiri dari dua ruang yaitu ruang utama dan ruangguru/laboran/alat. Ruang ini berfungsi sebagai ruang presentasi, ceramah, seminar kecil,dll,yangmembutuhkanperalatanaudio visual yang baik. Bila ruang ini tidak dapat disediakansecarakhusus,dapatdipakaisalah saturuangkelas. Persyaratan dari ruang ini adalah dapat digelapkan secara total (dengan tirai atau gordyn), sebaiknya terpisah dari kelas dan memiliki persyaratan akustik ruang yang baik misalnya (dengan memberi lapisan kedap suara pada dinding, memakai langit- langitaccoustictile).SebaiknyamemakaiAC.
  • 49. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 41 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-31 DENAH RUANG MGMP RUANG MGMP TL TL SK S -0.40 DENAH RUANG SELASAR -0.20 TL ±0.00 TL B. Ruang MGMP CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN :  Tempat pembahasan mata pelajaran yang akan diberikan per bidangstudi  Tempat menganalisa materi dan relevansinya dengan kurikulum dansilabus  Tempat analisa metoda yang tepat guna, yang akan dipakai untuk penyampaianmateri. Ruang ini sebaiknya dapat digelapkan secara total dengan tirai atau gordyn. Kebutuhanpeneranganruang200lux. Ruang Musyawarah Guru Mata Pelajaran hanya terdapat pada sekolah yang ditunjuk sebagai penyelenggara. 2 Ukuran ruang adalah 9x8 m . Kapasitas kuranglebih32 guru. Ruang ini berfungsi sebagai:
  • 50. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 42 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-32 DENAH RUANG BP / BK UKS / PMR DAN OSIS C. RuangBP/BK DENAH RUANG SELASAR -0.40 -0.20 R. UKS/PMR ±0.00±0.00 R. OSIS TL TL TL SK SK TL ±0.00 R. BP/BK ±0.00 R. TUNGGU SK TL TL SK SK TL ±0.00 R. RAPAT CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : 2 Ukuran ruang 5x6 m . Berfungsi sebagai tempat bimbingan penyuluhan dan bimbingan karir dari guru BP/BK kepada siswa. Ruang ini harus memiliki tingkat privasi yang tinggi, agar tidak mengganggu kegiatanbimbingandidalamnya. 2 Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai pusat kegiatan berorganisasi bagi siswa. Ruang ini harus berada dalam lokasi yang m u d a h d i a w a s i o l e h g u r u a ga r pemakaiannyasesuaidenganharapan. Ruang rapat kecil disediakan untuk keperluanbersama. D. RuangUKS/PMR 2 Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai konsultasi kesehatan, pemeriksaan kesehatandanpertolonganpertama. E. RuangOSIS
  • 51. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 43 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-33 DENAH RUANG KOPERASI DAN KANTIN F. RuangKantindanKoperasi SELASAR DENAH RUANG -0.20 -0.40 ±0.00 R. MAKAN KANTIN R. KOPERASI ±0.00 TL DAPUR ±0.00 TL TL TL CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : SKSSKS Ukuran ruang kedua fungsi ini sangat bervariasi, dan tergantung dari banyak faktor. Kedua ruang ini bersifat komersial, oleh karena itu penempatannya harus di zonapublik. Sebaiknya kedua ruang ini berhadapan dengan sebuah ruang terbuka/hall yang dapatberfungsisebagaitempatberkumpul.
  • 52. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 44 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-34 AULA ALTERNATIF 1 G. Aula Persyaratankhususdariruanginiadalah:  Memilikilangit-langityangtinggi.  Bahan dinding dan lantai sebaiknya terbuat dari bahan yang tidak m e m a nt u l ka n s u a ra u nt u k mengurangigema. AULA R. TUNGGU / SELASAR TL SSK DENAH -0.40 -0.20 TLTL ±0.00 SK TL TLTL SK SK PANGGUNG +0.60 PERSIAPAN RUANG ±0.00 R. GANTI TL TL TL TL S SK TL TL SK CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : SK SK Ukuran aula sangat bervariasi sesuai dengan ketersediaan lahan dan biaya. 2 Namun standar minimal adalah 8x14 m untuk ruang penonton. Modul lebar 8 m dipakaikarenamenyesuaikandenganmodul lebarbangunanyanglain. Fungsi aula ini sebagai tempat pertunjukan seni/film, pertemuan, ceramah umum, pameran, demonstrasi/peragaan atau olah raga di dalam ruang. Sebagai sarana untuk pertunjukan aula dilengkapi dengan panggung beserta ruang persiapan danruanggantinya.
  • 53. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 45 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-35 AULA ALTERNATIF 2 TL SK TL R. TUNGGU / SELASAR -0.20 -0.40 TL TL SK TL SK TL ±0.00 AULA TL TL S R. GANTI RUANG PERSIAPAN ±0.00 TL TL TL TL TL TL TL PANGGUNG +0.60 TL TL TL CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN :DENAH  Memiliki bukaan yang dapat ditutup untuk menjamin ruangan cukup gelap di siang hari untuk keperluan tertentu.  Desain bukaan harus menjamin penghawaan yang baik, namun sedapat mungkin ruangan dapat dibuat kedap suara dan kedap cahayauntukkeperluantertentu. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan KenyamananRuang 1. Bukaan pintu ruang aula ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakanhorisontalantarruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami.
  • 54. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 46 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-36 DENAH DAN TAMPAK RUMAH PENJAGA H. RumahPenjaga DENAH RUANG S R. TIDUR ±0.00TL SKSSK ±0.00 R. TIDUR DAPUR ±0.00 R. SERBAGUNA TL TLTL TL SS TAMPAK DEPAN CONTOH DESAIN SK S TL = stop kontak = saklar = titik lampu KETERANGAN : Rumahpenjagaadalahrumahdinasyang diberikan untuk ditempati oleh penjaga sekolah beserta keluarganya. Dengan luas 36 2 m , rumah ini mempunyai dua ruang tidur 2 2x3 m , dengan sebuah ruang serbaguna 2 3,5x4,5m ,kamarmandidandapur. Rumah ini harus berada di tempat yang tidak mengganggu pemandangan dan kegiatanbelajar-mengajar.
  • 55. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 47 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-37 BEBERAPA ALTERNATIF KM/WC DAN RUANG GANTI / LOKER CONTOH DESAIN I. KM/WC,R.GantidanLoker -0.20 SELASAR DENAH TOILET (ALT.1) SELASAR -0.20 TOILET PRIA -0.30 WANITA -0.30 TOILET -0.30 TOILET PRIA -0.30 TOILET PRIA -0.20 SELASAR P.CACAT -0.25 TOILET DENAH TOILET (ALT.2) DENAH TOILET (ALT.3) TOILET P.CACAT -0.30 DENAH BERBAGAI KUBIKAL TOILET UTK. ORG. NORMAL DENAH R. GANTI/LOKER SELASAR -0.20 LOKER -0.30 LOKER -0.30 R.GANTI R.GANTI Ukuranruangoptimalkubikal 2 toilet:1,5x1,35m . Standaruntukguru:  1urinoir/1-15gurupria  1WC/10gurupria  1WC/5guruwanita Standaruntuksiswa:  1urinoir/20-30siswalaki-laki  1WC/40siswalaki-laki (1kelas)  1WC/25siswaperempuan (0,5kelas) Persyaratantoilet:  Massa bangunan hendaknya setipis mungkin untuk memudahkan ventilasi silang sehingga tidak lembab/bau  Kondisi dalam ruang terang, bahkan sangat baik bila memakai atap transparan(fiberglass)
  • 56. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 48 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-38 DETAIL TANGKI SEPTIK DAN BAK RESAPAN DENAH RESAPAN POTONGAN I-I (RESAPAN) pipa pvc Ø6' dilubangi tanah urug pas. bata trasram pas. bata DENAH SEPTIK TANK I-I II-II dop POTONGAN I-I (SEPTIK TANK) pipa pvc Ø6' muka air pipa pvc Ø6' pipa pvc Ø6' vent Ø2' pipa pvc Ø6' tutup manhole beton bertulang pipa kuras pvc Ø3' DIMENSI SEPTIK TANK & RESAPAN (CM) J 60 50 D 150200 H G 300 700 F E 200 190 200 500 200 190 TIPE 1 B 150 C 50 A 200 100 50 150 TIPE 2 pas. bata dop pipa pvc Ø6' lapisan ijuk kerikil dilubangi POTONGAN II-II pvc Ø6' pipa outlet lubang overflow  bangunanlaindenganselasar  Toilet harus berbatasan dengan udara luar untuk kemudahan ventilasi  Toilet sebaiknya dipisahkan berdasarkangender  Pembuangan dari wc hendaknya menuju suatu sistem tangki septik atau water treatment plantdalamsalurantertutup  Buangan kamar mandi dapat disatukan dengan buangan air hujan dalam saluran tertutup atauterbuka  Untuk kemudahan perawatan, sedapat mungkin tangki septik untuk satu sekolah disatukan, namun bila jaraknya berjauhan, dapatdipisah-pisah. Toilet terhubung dengan CONTOH DESAIN
  • 57. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 49 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-39 BANGKU TERBUKA UNTUK RUANG LUAR J. Bangku Terbuka MODEL BANGKU TAMAN SILANG MODEL BANGKU TAMAN INDIVIDUAL MODEL BANGKU TAMAN CLUSTER CONTOH DESAIN  Keawetan bahan yang baik, tahanterhadapcuaca  Sebaiknyapermanen  Kekuatan konstruksi yang lebih baik  Mudahperawatan  Pemilihan bahan dan konstruksi sedemikianrupasehinggacepat kering ketika musim hujan dan tidak menampung debu saat musimkemarau  Detail-detail konstruksinya h a r u s a m a n , t i d a k membahayakanpemakai  Beradadilokasiyangteduh. Untuk menunjang interaksi sosial antar siswa, perlu disediakan bangku- bangku terbuka sebagai tempat duduk, belajar, diskusi atau melepas kepenatanpadawaktuistirahat. Bangku-bangku di ruang terbuka hendaknyamemilikipersyaratan:
  • 58. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 50 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-40 STRUKTUR DAN KONSTRUKSI BANGUNAN 4.9. Struktur dan Konstruksi Bangunan Bahan bangunan yang tersedia diberbagai wilayah di Indonesia tidak selalu sama, oleh karena itu seyogyanya pembangunan sebuah sekolah menggunakan bahan bangunan yang tersedia di sekitar lokasi pembangunan secara maksimal. Tradisi membangun bangunan dan kualitas sumber daya manusiapunberagamdiberbagaiwilayah. Sehubungan dengan hal ini, bentuk struktur bangunan yang digunakan juga disesuaikan dengan struktur yang biasa digunakan atau struktur yang dapat dikerjakan oleh tenaga kerja setempat. Walaupun bahan dan struktur bangunan berbeda-beda, setiap perencanaan pembangunan sekolah harus mengacu pada:  untukperhitungan pembebanan Peraturan Muatan Indonesia '70 POTONGAN Bahan penutup atap dapat berupa: - genteng keramik/beton - asbes, seng gelombang - sirap, ijuk, rumbia, ilalang - ketersediaan biaya dan bahan Bentuk dan bahan kuda-kuda disesuaikan dengan: - bahan penutup atap yang dipakai - bentang ruang yang dinaungi dengan kemiringan minimal 30° ±0.00 -0.20 -0.40 Bahan, luas telapak (L) dan kedalaman pondasi (h) ditentukan oleh: - ketersediaan bahan dan biaya - beban bangunan/dinding/kolom di atasnya - kondisi tanah di bawahnya - pondasi setempat/telapak beton bertulang - pondasi setempat/menerus batukali Dapat berupa: - pondasi cerucuk kayu ulin/galam - pondasi dalam: sumuran, bore pile, franki pile, tiang pancang Dimensi dan bahan tiang selasar disesuaikan dg.: - ketersediaan biaya dan bahan - jarak antar tiang - beban atap yang ditopang - kayu atau bambu - beton bertulang Dapat berupa: - baja Bahan langit-langit dapat berupa: - gypsum board, rangka kayu/aluminium - asbes dicat, rangka kayu - tripleks, rangka kayu tinggi langit-langit 350-400 cm, kondisi iklim dan bahan penutup atap akan semakin dingin, disesuaikan dengan semakin tinggi langit-langit kondisi ruang H= CONTOH DESAIN
  • 59. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 51 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 4. Pondasi tiang pancang kayu digunakan3. Pondasi tiang pancang dari beton2. Pondasi telapak dari beton bertulang1. Pondasi batu kali/ gunung digunakan lebih dari satu yang terletak di tanah digunakan untuk bangunan berlantai terletak di tanah kering untuk bangunan berlantai satu yang kering tanah yang mempunyai daya dukung berlantai lebih dari satu, yang terletak di bertulang digunakan untuk bangunan kecil (tanah lembek) yang terletak di tanah berawa untuk bangunan kayu berlantai satu konstruksi pondasi yang didasarkan pada hasil penelitian tanah (tes sondir). dengan jumlah lantai lebih dari satu, diperlukan perhitungan setempat dan jumlah lantai bangunan. Untuk bangunan Jenis pondasi bangunan disesuaikan dengan kondisi tanah PONDASI   Peraturan Konstruksi Kayu Indonesia untuk perhitungan konstruksikayu.  Konstruksi Bangunan Tahan Gempa untuk daerah rawan gempabumi.  Peraturan-peraturansetempat. PeraturanBetonIndonesia1984. GAMBAR ALTERNATIF  Batu kali, batu gunung, batu karangdanbatukeraslainnya.  Kayu ulin, galam, dan jenis kayu lain yang tahan terhadap pembusukanolehairdantanah.  Beton bertulang berbentuk pondasi telapak, tiang pancang dan bentuk lain yang sesuai dengankondisisetempat. A. PondasiBangunan Pondasi bangunan sekolah disesuaikan dengan kondisi tanah setempat. Bahan untuk pondasi dapat digunakan: B-41 STRUKTUR BANGUNAN TIPE PONDASI
  • 60. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 52 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-42 RANGKA BANGUNAN Rangka bangunan dapat terbuat dari beton, baja, kayu, bambu maupun bahan- bahan lain yang sesuai dengan kondisi masing-masing daerah. Mengingat sebagian besar bangunan sekolah memakai struktur rangka beton bertulang, maka contoh-contoh penerapan struktur rangka beton bertulang diberikan sesuai gambar B42-44. sloof 15x20 pondasi batu kali menerus kolom praktis 15x15 balok cincin beton 15x20 balok cincin beton 15x20 kolom praktis beton 15x20 CONTOH DESAIN B. Rangka Bangunan
  • 61. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 53 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-43 RENCANA PONDASI DAN PENULANGAN SLOOF K 1 K 1 K 1 K 1 K 2 K 2S1 S1 S 1 S 1 S 1 SLOOF PONDASI BATU KALI BATU KOSONG PASIR LEVEL LANTAI DISESUAIKAN DETAIL S1 S1 S1K 2 K 2 K 2 S1 S1 K 2 S1 K 2 K 2 K 2 S1 S1 K 2 K 2 K 2 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 ANGKER RENCANA SLOOF GAMBAR ALTERNATIF
  • 62. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 54 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-44 RENCANA PENULANGAN BALOK, KOLOM DAN DETAIL PENULANGAN K 1 B 1 K 2 K 2 B 1 B 1 K 2 K 2 K 2 B 1B 1 K 1K 1 B 1 K 2 B 1 B 1 K 1 B 1 B 1 K 2 K 2B 1 K 2 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 B 1 EL +2.95 EL +4.10 EL +2.95 EL +4.10 EL +2.95 EL +4.10 Ø8mm-100mm 4Ø12mm Ø8mm-100mm 4Ø12mm Ø8mm-200mm 4Ø12mm RENCANA BALOK DETAIL K1 DETAIL B1 DETAIL K2 K 2 K 2 K 2 GAMBAR ALTERNATIF
  • 63. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 55 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-45 STRUKTUR BANGUNAN BAHAN DINDING anyaman plat baja atau kawat plesteran pasangan batu bata atau batako rangka kayu anyaman bambu dan kawat pasangan batu kali/ gunung rangka kayu plesteran 2. Dinding batu kali/ gunung1. Dinding batu bata/ batu cetak/ batako 3. Dinding bambu semen dengan rangka kayu 4. Dinding ferosemen dengan rangka kayu atau baja. dan batu kali, dapat digunakan bambu semen atau ferosemen Untuk daerah tertentu yang sulit untuk mendapatkan batu bata batu kali/ gunung, yang diplester pada kedua permukaannya. Dinding bangunan dibuat dari bahan batu bata, batu cetak/ batako DINDING C. Dinding Bangunan GAMBAR ALTERNATIF  Batubata,batako,dinding  pracetakyangdiplester.  Bambu semen dengan rangka kayu, ferosemen  Kayu  Bahan lain yang memenuhi syarat untukdigunakansebagaidinding. Dinding bangunan harus kedap air dan kokoh. Dinding dapat dibuat dari bahan setempatseperti:
  • 64. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 56 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-46 STRUKTUR BANGUNAN RANGKA ATAP D. Atap Bangunan Struktur penopang atap dapat berupa kuda-kuda dari bahan kayu maupun baja, dapat pula dibuat dari beton bertulang, disesuaikan dengan ketersediaan bahan di daerah setempat. 1. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang 2. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang 3. Kuda-kuda dari baja untuk bentang 10 sampai dengan 14 meter 8 sampai dengan 12 meter sampai dengan 8 meter KONSTRUKSI ATAP GAMBAR ALTERNATIF  Genting keramik atau genteng beton  A s b e s s e m e n g e l o m b a n g besar/kecil/rata.  Sirapyangterbuatdarikayuulin  Platbetonbertulang Bahan dan struktur atap gedung disesuaikan dengan kondisi wilayah dan bahan yang tersedia di sekitar lokasi dengan persyaratan: kuat, kedap air dan tidak bersuara keras bila tertimpa hujan. Bahan bahanatapyangdapatdigunakan: Di bawah atap harus ada langit-langit untuk mengurangi pancaran radiasi panas dari atap ke ruangan. Struktur penyangga atap dapat dibuat dari kayu, beton bertulang, baja melalui perhitungan sesuai peraturanyangada.
  • 65. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 57 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-47BENTUK ATAP 1. Atap pelana dengan penutup atap Kemiringan atap minimum 30° genteng, asbes, atau seng gelombang. 2. Atap perisai dengan penutup atap genteng, asbes, atau seng gelombang. Kemiringan atap minimum 30° 3. Atap plat dari beton bertulang mengalirkan air melalui saluran dengan kemiringan cukup agar dapat talang air Jenis atap bangunan dapat menyesuaikan dengan tradisi gelombang atau seng gelombang dengan peredam suara. perisai atau plat beton bertulang. Bahan penutup atap pelana dan perisai dapat digunakan genteng, asbes yang ada di daerah. Disarankan atap berbentuk pelana, BENTUK ATAP CONTOH DESAIN
  • 66. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 58 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-48 TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 1 LANTAI -0.20 -0.40 gording kayu 8/12 genteng keramik balok kayu 8/12 papan kayu 2/20 balok kayu gapit 2 x 6/12 balok cincin beton 15x20 tiang dan balok selasar 15x20 ±0.00 +3.50 balok kayu 8/12 pondasi menerus batu kali POTONGAN E. LantaiBangunan CONTOH DESAIN Bahan dan struktur lantai bangunan berlantai 1 (satu) dapat menggunakan struktur langsung di atas tanah dengan ketinggian tertentu atau konstruksi lantai panggung dari kayu. Permukaan lantai harus rata, dan untuk struktur lantai di atas tanah harus kedap air. Struktur lantai ke dua dan ke tiga pada bangunan berlantai 3 (tiga) harus direncanakan dengan perhitungan yangsesuaiperaturanyangberlaku.
  • 67. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 59 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-49 TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN PANGGUNG ±0.00 -0.12 muka air +3.50 balok kayu 8/12 balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 papan kayu 2/20 kayu 8/12 tiang dan balokbalok kayu 8/12 CONTOH DESAIN POTONGAN
  • 68. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 60 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-50 TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 2 LANTAI balok kayu 8/12 +7.50 +4.00 balok cincin beton 15x20 balok kayu 8/12 balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 papan kayu 2/20 selasar 15x20 tiang dan balok ±0.00 pondasi telapak beton bertulang batu kali pondasi menerus POTONGAN CONTOH DESAIN
  • 69. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 61 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-51 TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 3 LANTAI CONTOH DESAIN balok kayu 8/12 papan kayu 2/20 balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 balok cincin beton 15 x 20 tiang dan balok selebar 15 x 20 balok kayu 8/12 +4.00 +7.50 ±0.00 pondasi telapak beton bertulangPOTONGAN
  • 70. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 62 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-52 PERSYARATAN TANGGA F. Persyaratan Tangga L+2T=60-63 cm Optimum: L=25 cm T=17,5 cm koridor P > L 2 < n < 16 LEBAR TANGGA MINIMAL KEDALAMAN RUANG TANGGA PERBANDINGAN TINGGI DAN LEBAR ANAK TANGGA DAN LEBAR TANGGA PERBANDINGAN TINGGI JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (2 TANGGA) JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (1 TANGGA) CONTOH DESAIN Rumus umum perbandingan antara tinggi anak tangga (T) dan lebarnya (L) adalah L+2T=60-63 cm.Tinggi ruang tangga minimal 210 cm. Lebar tangga minimal 120 cm untuk dilalui 2 orang, dan min. 185 cm untuk 3 orang. Tangga harus lurus ke arah bordes dengan interval maks. 16 tanjakan dan min. 2 tanjakan. Landing (landasan akhir) tangga minimum berjarak 1 m sebelum bertemu dengan ruang lain. Jarak bersih antara pegangan tangga dan dinding min. 4 cm. Ujung anak tangga harus diberi bahan/ konstruksi anti slip seperti karet, nosing ceramic atau yang lainnya untuk menjamin keamanan terhadap bahaya tergelincir/terpeleset. Untuk memudahkan evakuasi kebakaran atau keadaan darurat lain, letak tangga terdekat maksimal 30 m, dan sebaiknya berada pada dua sisi yang berseberangan.
  • 71. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 63 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS B-53 PERSYARATAN DAN FASILITAS BAGI PENYANDANG CACAT G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa Jalur sirkulasi juga hendaknya memperhatikan lebar yang cukup bagi pemakaikursiroda. Ramp harus disediakan bila ada perbedaan tinggi lantai dengan perbandingan1:12. Untuk bangunan tiga lantai atau lebih, keberadaan lift bagi pemakai kursi roda mutlakdiperlukan. +0.30 bordes ±0.00 DENAH RAMP 1:12 DENAH LIFT PINTU SAMPING PENUMPANG BERKURSI RODA PENUMPANG BERKURSI RODA DENAH LIFT PINTU TENGAHLEBAR JALUR SIRKULASI AKSONOMETRI RAMP 1:12 CONTOH DESAIN  Ramp dan/atau lift untuk tuna daksa yang berkursi roda sebagai saranasirkulasivertikal  Toilet yang memperhatikan persyaratan pemakai berkursi roda maupun yang memakai alat bantu berjalan Persyaratan dan fasilitas perlu disediakan bagi siswa maupun guru tuna daksa. Beberapa fasilitas yang harus disediakan di antaranyaadalah:
  • 72. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 64 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASB-54 PERSYARATAN DAN FASILITAS BAGI TUNA DAKSA Toilet bagi pemakai kursi roda harus cukup lebar untuk manuver kursi roda, dan disediakan pegangan tangan untuk berpindahkeclosetduduk. DESAIN TOILET BERKURSI RODA pegangan pegangan tangan tangan 1 2 CONTOH DESAIN
  • 73. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 65 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 5. PERABOTSMA Paradigma baru dalam proses belajar dimana murid didorong untuk lebih aktif dan kreatif merupakan pertimbangan utama dalam perancangan ruang belajar baik kelas teori maupun kelas praktikum. Di sisi lain guru diharapkan bertindak sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana kelas yang dinamis sehingga proses pembelajaran dapat terselenggara secara efektif dan tidak membosankan. Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan sarana penunjang yang sesuai untuk dapat semakin mendorong tercapainya tujuan dari proses pembelajaran. Perabotan sekolah, sebagai sarana penunjang proses pembelajaran, serta penyusunannya di dalam ruang didasarkan sepenuhnya pada kebutuhan-kebutuhan pengguna, terutama guru dan murid dalam melakukan aktivitas pembelajaran. Dalam penyusunan standar minimal perabot sekolah menengah umum dipertimbangkan beberapa faktor yaitu kegiatandansifat-sifatkegiatansertafaktormanusiasebagaipenggunaruang belajar. 5.1. Kegiatan Kegiatan pengguna pada dasarnya terbagi menjadi dua kelompok yaitu kegiatanpokokdansekunder.Kegiatanpokokberkaitandenganjenisdansifat dari proses belajar (antara lain kegiatan meneliti, diskusi, mengukur serta menimbang pada saat pelajaran praktikum). Sementara itu kegiatan sekunder terdiri dari kegiatan penunjang sebagai akibat dari kegiatan pokok (antara lain mencuci peralatan, menyimpan buku dan alat tulis. Setiap kegiatan tersebut menuntut fasilitas yang sesuai serta penyusunan ruang yangdapatmembantupelaksanaanpelajaran. 5.2. KarakterPengguna(PengajardanMurid) Pada dasarnya pengguna terdiri dari para murid serta guru dan pengelola sekolah. Para pengguna masing-masing memiliki sifat yang berbeda. Penekanan yang penting dalam hal pengguna adalah sifat atas dasar usia. Para murid SMA yang sebagian besar masih berusia belasan tahun memiliki karakter yang dinamis namun terkadang bisa terwujud dalam berbagai perilaku merusak. Untuk itu, antara lain diperlukan jenis perabot yang kuat dantidakmudahrusak.
  • 74. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 66 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS Berdasarkan aspek-aspek di atas, Standar Minimal Perabot Sekolah Menengah Atas secara rinci disusun dengan mempertimbangkan beberapahalsebagaiberikut. a. Aksesibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakansemaksimalmungkin, - Tercapai situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektifantarapendidikdanpesertadidik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan. b. Fleksibilitas Komponen-komponen di dalam ruang didesain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas ataupenambahankebutuhanlain. c. Efisiensi dalam penggunaan ruang Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. d. Keamanan Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. e. Keselamatan Komponen-komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna. f. Pemeliharaan & daya tahan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet.
  • 75. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 67 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-1ANTHROPOMETRIE Hubungan antara ukuran bagian tubuh dengan tinggi badan Tinggi Badan (TB) anak-anak di Asia. Tinggi - Cm Rata - rata Wanita PriaUmur 12 13 14 15 16 17 136 141 146 153 160 163 137 142 147 147 150 150 139 142 150 155 160 163 Ratio penggunaan perabot di kelas 70% utk ukuran rata-rata anak -anak 15% besar 15% kecil Ratio untuk tipikal aktivitas pendidikan Papan Tulis 0.71 TB 0.44 TB 0.96 TB 1.25 TB 1.15 TBTB = Tinggi Badan 0.96 TB 0.26 TB 1.02 TB 0.25 TB 0.14 TB 0.24 TB 0.66 TB 0.25 TB 0.41 TB 0.7 TB 0.25 TB 0.78 TB0.84 TB Sumber: Design guide for SecondarySchools in Asia, UNESCO Regional Office for Education in Asia, Bangkok
  • 76. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 68 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-2 STANDAR MODUL MEJA KERJA SISWA Standard Modul Meja Tunggal 70 50 Bidang kerja siswa : menulis, membaca, menggambar. Bidang tempat peralatan tulis dan gambar. Standard Modul Meja Gandal 120 100 60 50 Bidang tempat peralatan tulis dan gambar. Bidang kerja siswa : menulis, membaca, menggambar. 75 60 50 12 Permukaan meja harus rata dan tidak mengkilap Tempat tas atau buku siswa penutup kaki meja dari karet atau plastik Kegiatan Standard modul meja kerja siswa tunggal dan ganda • enulis emggambar embaca enyimak materi pelajaran iskusi enyimpan peralatan belajar buku tas dll.
  • 77. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 69 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-3 STANDAR PERLETAKAN PERABOT DI KELAS 1.00 1.001.00 9.00 Guru Papan Tulis Kapur Max 7.00 Jarak siswa terjauh pintu masuk mudah dicapai min. 2.00 Sudut pandang Guru 8.00 6.00 3.00 Perletakan perabot di kelas TeoriKegiatan Siswa di Kelas Luas area kerja siswa Masuk kelas Simpan Buku & Tas Pergi keluar sebelum kelas dimulai Duduk belajar Bicara MenulisMembaca Mengggambar Keluar kelas Kegiatan Guru di Kelas Masuk kelas Simpan Buku & Tas DemonstrasiMenggambar Menulis Membaca Keluar kelas Periksa Ujian Luas area kerja guru MEJA TUNGGAL standard modul per meja 1,4 m2 1.20 1.20 0.700.50 0.60 MEJAGANDA standard modul per meja 2.4 m2 1.20 0.60 2.20 0.500.50 1.20 MEJA 1/2 BIRO standard modul per meja 3.00 m2 1.50 0.60 2.00 1.50
  • 78. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 70 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-4 STANDAR MODUL MEJA KERJA LABORATORIUM Bidang kerja siswa dgn menggunakan alat. Bidang tempat peralatan dan bahan lab. 150 6015 15 60 90 Ukuran Meja Lab. 150 cm X 90 cm Bangku/Kursi Laboratorium Bidang kerja siswa dgn menggunakan alat. Kegiatan Siswa di Kelas Standard modul meja kerja laboratorium a. Kegiatan Belajar Mengajar - Guru, menerangkan, mendemonstrasikan. - Siswa, melakukan percobaan- percobaan. Kecenderungan, kegiatan siswa sangat bervariasi, guru bertindak sebagai teman kerja dengan siswa melakukan : - Sejumlah demonstrasi (seluruh kelompok) - Belajar dalam kelompok kecil. - Belajar secara individual. b. Kegiatan non - Belajar Mengajar 1. Guru dan Siswa masuk Lab. 2. Meletakan Buku atau Tas. 3. Guru, menyiapkan percobaan utk didemonstrasikan. Siswa, menyiapkan eksperimen. 4. Melakukan eksperimen. 5. Membuang sampah hasil eksperimen. 6. Membersihkan dan mengeringkan peralatan Lab. 7. Menyimpan kembali peralatan Lab. 8. Guru dan Siswa keluar Lab. Perletakan perabot di laboratorium +0.20 -0.20 R.TUNGGU LABORATORIUM ±0.00 R. GURU/LABORAN 1200300 T.PERAGA 200800 60 125 140 150 90 90 200 min. 120 120 L-10L-01 L-01L-01 Bak cuci L-10 L-9B L-9BL-9B L-10L-01L-01 L-01L-01 K -02 K -01 M-01 M-03 M-10 M-10
  • 79. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 71 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-5 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA GURU (M-01) BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN • terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci 0.60 1.50 - kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa ; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak ; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ weldinghalus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan R KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 80. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 72 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN A. Meja datar (tunggal) B. Meja datar (ganda) C. Meja miring (ganda) D. Meja miring(tunggal) 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. • terdapat lubang untuk perletakan gelas di atas meja 0.70 0.60 Meja tunggal 1.20 0.60 Meja ganda- kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan R P-6 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA SISWA (M-02) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 81. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 73 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-7 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA LABORATORIUM (M-03) BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 66 - 76 53-58 19(min) 73-80 50 min . 68-94 lemari laci - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. • terdapat lubang saluran listrik dan air - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata (bila memungkinkan: dengan laminasi plastik/ ”formika”) Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan 150 90 R KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 82. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 74 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-8 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KERJA KA. SEKOLAH (M-04) BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 60-120 komputer 40-50 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - permukaan halus dan rata - ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. Meja satu biro Meja setengah biro • terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan R KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 83. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 75 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - K - politur/vernis/melami - : - cat besi, ducco. Meja satu biro Meja setengah biro • terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaanhalus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m,ketebalan 1 mm - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 60-120 komputer 40-50 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci R KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN P-9 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KERJA WK.KA. SEKOLAH (M-05)
  • 84. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 76 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING LACI KOMPUTER - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. -   - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. L A.   - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B.   - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 60-120 komputer 40-50 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN P-10 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KERJA SEKRETARIS (M-06)
  • 85. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 77 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING - Kayu;  - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. a a    - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. a   - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci P-11 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KERJA STAFF (M-07) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 86. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 78 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 73-76 45 min. 99-110 81-91 Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Bidang efektif sesuai jangkauan tangan - Kayu;  - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. •lubang saluran listrik dan kabel telepon (bila diperlukan) - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. a a    - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. a   - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-12 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA COUNTER PERPUSTAKAAN (M-08) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 87. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 79 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 40-43 A. PANJANG B. SUDUT UKURAN 60 X 60 CM (Meja Panjang) - Kayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan 40-43 100 (Meja Panjang) Tampak Muka Tampak Samping Tampak Atas 60 (Meja Sudut) 60 UKURAN 60 X 100 CM (Meja Panjang) P-13 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA TAMU (M-09) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 88. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 80 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B . idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91 66 - 76 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 lemari laci P-14 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA SERBAGUNA (M-10) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 89. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 81 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-15 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA KOMPUTER (M-11) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 60-69 19(min) 76-86 73-76 45 min. 68-94 - kayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang, - permukaan halus dan rata, - ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari) Bidang efektif sesuai jangkauan tangan 81-91 60-91A. Rangka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. Bidang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Modul Meja menempel dinding Modul Meja tidak menempel dinding Saluran Kabel Listrik,Internet & Audio Laci Keyboard Laci Keyboard KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 90. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 82 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-16 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA LAB. BAHASA (M-12) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 81-91 61-91 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 91. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 83 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-17 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA GURU LAB. BAHASA (M-13) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 81-91 61-91 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. •disesuaikan dengan peralatan audio yang dipakai - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 92. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 84 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-18 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA BACA INDIVIDUAL (M-14) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 81-91 61-91 30 o 30 o max. gerakan kepala radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata 53-58 19(min) 73-76 45 min. 68-94 - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 93. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 85 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-18a ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN MEJA MIMBAR (M-15) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN STRUKTUR BENTUK MATERIAL PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING 81-91 50-60 - ayu; - politur/vernis/melami - Besi/metal : - cat besi, ducco. - Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang - ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil ipa; diameter 1inci, ketebalan medium - rofil otak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Logo Sekolah ( ( m m a a x x ) ) ( ( m m a a x x ) ) KETENTUAN KUALITAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 94. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 86 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS s/d 12 0-7o gerakan ke depan Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis (plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-19 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI GURU (K-01) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL 40-4337-44
  • 95. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 87 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS Untuk Praktek Komputer s/d 12 0-7o gerakan ke depan Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : 1. Kayu; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco a. Rangka; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis (plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-20 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI SISWA (K-02) BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN 40-4337-44
  • 96. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 88 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS s/d 12 0-7o gerakan ke depan Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis (plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-21 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI LABORATORIUM (K-03) BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN 50-5250-52
  • 97. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 89 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-22 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA KA. SEKOLAH (K-04) ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis (plywood) - pengempuk busa dilapis kain / kulit imitasi/plastik vinyl). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 98. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 90 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-23 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA WK. KA. SEKOLAH (K-05) ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis (plywood) - pengempuk busa dilapis kain / kulit imitasi/plastik vinyl). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 99. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 91 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-24 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA GURU (K-06) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai,mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 100. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 92 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-25 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA SEKRETARIS (K-07) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 101. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 93 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-26 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI KERJA STAFF (K-08) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 102. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 94 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-27 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI HADAP/RAPAT (K-09) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk busa dilapis kain /kulit imitasi/plastik /vinyl). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 103. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 95 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-28 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI SERBA GUNA (K-10) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN s/d 12 0-7o gerakan ke depan 37-44 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk). 1. Kayu ; - vernis/politur/melami 2. Besi ; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 104. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 96 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-29 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI TAMU (tunggal) (K-11) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN 0-7o jarak sandaran tangan (kesamping) min. 45 cm 35-43 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk busa dilapis kain /kulit imitasi/plastik /vinyl). 1. Kayu; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 105. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 97 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-30 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN KURSI TAMU (K-12) KETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN UKURAN 0-7o jarak sandaran tangan (kesamping) min. 45 cm 35-43 Bentuk : Material :Konstruksi : Penyelesaian/Finishing : a. Rangka; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk busa dilapis kain /kulit imitasi/plastik /vinyl). 1. Kayu; - vernis/politur/melami 2. Besi; - cat besi/ducco Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus • Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus. Bidang duduk Bidang sandaran punggung Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 106. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 98 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-31 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID) (L-01) 80182(max) pintu. ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - rofil Pipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - rofil Kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh/kayu lapis ( plywood), permukaan /halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun /naik, bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). Bidang bawah (plinth) kayu utuh Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - cat/politur/vernis - cat besi/ducco - Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 107. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 99 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-32 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (PINTU KACA) (L-02) berdiri berlutut duduk 80182(max) pintu.pintu. kaca ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh/ kayu lapis ( plywood), permukaan /halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). Bidang bawah (plinth) kayu utuh Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - cat/politur/vernis - cat besi/ducco - Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 108. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 100 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-33 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (TANPA PINTU) (L-03) 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh/kayu lapis ( plywood), permukaan /halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). - cat/politur/vernis - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 109. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 101 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-34 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK PENITIPAN BARANG (L-04) 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). - cat/politur/vernis - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 110. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 102 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-35 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK BUKU (SATU MUKA) (L-05) 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm - kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa). - cat/politur/vernis - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN
  • 111. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 103 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-36 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK BUKU (2 MUKA) (L-06) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. a. Rangka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa ; diameter 1,25inci, ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. Bidang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis (plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - Kayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 112. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 104 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-37 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK KATALOG (L-07) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 40-60 60-120 berdiri berlutut duduk 80150(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. a. Rangka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa ; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. Bidang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. Bidang dalam, laci dan ambalan (shelf) - kayu utuh/kayu lapis ( plywood), permukaan /halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - Kayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco Laci katalog dilengkapi batang besi pengikat kartu di bagian tengah Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 113. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 105 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-38 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN RAK BARANG (L-08) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 40-60 60-120 t 80182(max)80182(max) Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. a. Rangka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa ; diameter 1,25inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. Bidang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 114. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 106 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN a. Pintu masif b. Pintu kaca c. Tanpa pintu 90(max) 40-60 60-120 Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis (plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) -Kunci pintu Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan P-39 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN CREDENZA (L-09) BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 115. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 107 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-40 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI (PINTU 1/2 KACA 1/2 SOLID) ( L-10) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 80182(max) pintu.pintu. kaca 40-60 60-120 Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut-sudut yang tajam. - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) -Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 116. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 108 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-41 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID) (L-11) No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 40-60 60 6060(max) pintu. Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa ; diameter 1,25 inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) -Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 117. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 109 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS No. KODE KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS ALTERNATIF DESAIN BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING KONSTRUKSI MATERIAL PERLENGKAPAN 40-60 60 80182(max) pintu. Gb. Potongan samping Gb. Tampak atas - Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - ipa; diameter 1,25inci, ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) -Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL P-42 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN LEMARI SIMPAN (LOCKER) (L-12) ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 118. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 110 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 240 120 - Bidang tulis persegi panjang - ermukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - kayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. tempat kapur di rangka bawah kait penggantung mistar di rangka atas A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh / kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Tampak samping Tampak Muka BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL P-43 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN TULIS HITAM (P-01) ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 119. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 111 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-44 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN PERAGA (P-02) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 120 120 45-50 61-71 45-50 61-71 GRID (GARIS-GARIS) PERMANEN - Bidang tulis persegi panjang - ermukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 120. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 112 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-45 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN TULIS PUTIH (P-03) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 240 120 - Bidang tulis persegi panjang - ermukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal: - cat besi, ducco. tempat kapur di rangka bawah kait penggantung mistar di rangka atas A. angka : - kayu ; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh / kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan Tampak samping Tampak Muka BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 121. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 113 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-46 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN PRESENSI (P-04) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 60 60 - Bidang tulis persegi panjang - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh / kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan tempat kapur di rangka bawah kait penggantung mistar di rangka atas Tampak samping Tampak Muka BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 122. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 114 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-47 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PAPAN PENGUMUMAN (P-05) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR - Bidang tulis persegi panjang - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan 90 90 tempat kapur di rangka bawah kait penggantung mistar di rangka atas Tampak samping Tampak Muka BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 123. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 115 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-48 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PANGGUNG (P-06) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR 120 120 A. B. - B1. bentuk modul/komponen persegi panjang - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet - Besi/meta rangkal: - cat besi, ducco. - Komponen persegi panjang dan segitiga - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. - B2. bentuk modul/komponen segi tiga A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 124. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 116 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-49 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN PARTISI (P-07) KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN ALTERNATIF DESAIN MATERIAL PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK PERLENGKAPAN STRUKTUR - ayu rangka; - politur/vernis/melami - ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco. - Komponen persegi panjang dan segitiga - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam. A. angka: - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata Kayu: Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Metal : ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan TAMPAK SAMPING TAMPAK MUKA TAMPAK ATAS BENTUK KONSTRUKSI PERLENGKAPAN PENYELESAIAN/FINISHING MATERIAL ALTERNATIF DESAIN KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
  • 125. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 117 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L1a RANCANGAN INTERIOR R. KELAS (MODEL KLASIKAL) (MEJA GANDA) PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA 900 800 200 SELASAR -0.40 -0.20 RUANGTEORI/KELAS ±0.00 80 200 min. 100 120 60 ±0.20 60 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis P-01 P-04 K-01 M-01 60 L-11 M-02 K-02
  • 126. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 118 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L1b RANCANGAN INTERIOR R.KELAS (MODEL DISKUSI) (MEJA GANDA) CONTOH PERLETAKAN PERABOT CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA PERTIMBANGAN DESAIN 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis K-02 M-02 P-04 M-01 P-02 P-01 K-01 SELASAR -0.20 -0.40 DENAH RUANG KELAS (DISKUSI)
  • 127. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 119 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L1c RANCANGAN INTERIOR R. KELAS (MODEL SEMINAR) (MEJA GANDA) PERTIMBANGAN DESAIN 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis CONTOH PERLETAKAN PERABOT CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA DENAH RUANG KELAS (SEMINAR) P-04 P-02 P-01 K-02 M-02 M-01 K-01 SELASAR -0.20 -0.40
  • 128. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 120 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L2 RANCANGAN INTERIOR R. KELAS (MODEL KLASIKAL) (MEJA TUNGGAL) 200800 900 -0.40 ±0.00 ±0 . 20 200 min. 80 6060 60 60 60 6060 L-11 K -01 K -02 M-01 M-02 P -01 P -04 70 70 60 PERTIMBANGAN DESAIN 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis CONTOH PERLETAKAN PERABOT RUANGTEORI/KELAS SELASAR -0.20 CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA
  • 129. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 121 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT L-01 L-01 L-01 L-01 90 120 125 140 120 150 LABORATORIUM ±0.00 90 R.TUNGGU -0.20 Bak cuci K-03 P-01 M-03 min 200 lemari asam 60 M-01 K-01 M-10 T.PERAGA +0.20 R. PERSIAPAN R. GURU/LABORAN ±0-00 L-9B L-10 L-10 L-9B L-9BM-10 L-01 L-01 L-01 L-01 K-01 3001200 800 200 P-L3 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM BIOLOGI
  • 130. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 122 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 1200300 L-01 L-9B L-10 L-10 R.GELAP ±0.00 K-01 M-01 R.GURU/LABORAN R.PERSIAPAN ±0.00 L-9B K-01 M-01 T.PERAGA +0.20 K-03 M-03 min 200 120 120 P-01 LABPRATORIUM ±0.00 R.TUNGGU -0.20 9012090 90 180 60 L-10 800 200 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT P-L4 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM FISIKA
  • 131. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 123 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 60 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT L-01 L-01 L-01 L-01 90 120 125 120 140 LABPRATORIUM ±0.00 90 150 R.TUNGGU -0.20 M-03 Bak cuci K-03 P-01 M-01 K-01 T.PERAGA +0.20 min 200 lemari asam M-10 L-9B M-10 L-9B L-01 L-01 L-10 L-01 L-01 L-10 K-01 R. PERSIAPAN R. GURU/LABORAN ±0.00 L-9B 1200300 800 200 P-L5 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM KIMIA
  • 132. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 124 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS K-07 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Mencari Buku - Membaca - Memperbaiki Buku - Meminjam Buku - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT L-05 L-9D L-9D K-02 L-9D K-02M-14 M-14 L-0690 90 90 K-02 min. M-14 ±0.00 R.BACA L-9D K-02 K-02 L-04 ±0.00 80 R.ADMINISTRASI L-05 M-10 M-06 1200 SELASAR -0.20 P-L6 RANCANGAN INTERIOR R. PERPUSTAKAAN
  • 133. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 125 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L7 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM IPS 800 200 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis P-02 P-01 P-04 M-01 120 K-01 ±0.20 60 M-02 K-02 200 min. L-11 RUANGTEORI/KELAS ±0.00 6060 900 100 80 SELASAR -0.20 -0.40 PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
  • 134. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 126 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L8 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM MATEMATIKA 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Meneliti - Menyimpan buku dan alat tulis P-04 P-01 P-02 K-01 M-01 M-02 K-02 120 60 ±0.20 200 min. L-11 RUANGTEORI/KELAS ±0.00 6060 900 100 80 SELASAR -0.20 -0.40 800 200 PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
  • 135. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 127 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L9 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM KOMPUTER 900 K-01 M-11 120 6060 ±0.20 80 K-02 200 min. L-11 M-11 800 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Praktikum - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT P-03
  • 136. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 128 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L10 RANCANGAN INTERIOR R. SERBA GUNA 80 P-01 P-06 ±0.20 200 min. K-01 M-01 K-10 900900 800 200 SELASAR -0.20 -0.40 30 60 60 60 60 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Diskusi - Menulis - Pertunjukan Kesenian PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
  • 137. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 129 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L11 RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM BAHASA -0.40 -0.20 R.TUNGGU ±0.00 LABORATORIUM BAHASA R. GURU/LABORAN R. ALAT ±0.00 P-01 L-01 L-01 L-01 L-03 L-03 L-03 L-10 L-10 K-01 300 200 min. T.OPERATOR +0.20 K-01 M-13 60 90 M-12 K-02 1200 50409060 100 800 200 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Demonstrasi - Membaca - Mendengar - Praktikum - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
  • 138. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 130 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L12 RANCANGAN INTERIOR R. KERJA GURU 2. Fleksibilitas - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Istirahat / Mengobrol - Membaca - Menyimpan buku dan alat tulis - Diskusi / Rapat - Menulis - Menyiapkan pelajaran WCGURU PANTRY P-03 L-02 M-07 K-06 L-12 K-09 M-10 K-11 P-07 K-12 L-06 M-09A M-09B R.KERJAGURU ±0.00 SELASAR -0.20 -0.40 1800 800 200 PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
  • 139. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 131 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L13 RANCANGAN INTERIOR R. BP/BK, UKS/PMR, OSIS - K-02 K-02 K-02 K-02 K-02 M-02 M-10 P-03 L-02 ±0.00 R. OSIS K-11 M-10L-02 M-09B R. UKS/PMR ±0.00 L-02 K-09K-09 K-08 M-07 M-07 L-11 K-08 K-11 M-09B R. BP/BK ±0.00 P-04 SELASAR -0.20 -0.40 900 800 200 P-04 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : R. BK/BP : - Diskusi - Membaca - Menulis - Memeriksa dokumen - Menyimpan buku & alat tulis R. UKS/PMR : - Diskusi - Membaca - Menulis - Memeriksa pasien - Istirahat/Tidur - Menyimpan buku, alat tulis obat & peralatan medis R. OSIS : - Diskusi/rapat - Membaca - Menulis - Memeriksa dokumen - Menyimpan buku & alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
  • 140. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 132 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L14 RANCANGAN INTERIOR R. MEDIA PENDIDIKAN 73 LAYAR PROYEKSI L-03 R.SIMPANALAT R.GURU/TEKNISI R.ALAT ±0.00 L-10 M-10 50 5030 K-10 SK S 3001200 RUANGMEDIAPENDIDIKAN ±0.00 R.TUNGGU -0.20 -0.40 DENAH SK M-01 K-01 P-04 ( Jumlah disesuaikan) 800 200 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak - Demonstrasi dengan peralatan multimedia - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
  • 141. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 133 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L15 RANCANGAN INTERIOR R. MGMP 900 M-07 M-10 K-08 L-11 L-06 120 60 P-03 90 K-09 SELASAR -0.20 -0.40 800200 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Ceramah - Membaca - Menggambar - Mendengar/MEnyimak - Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
  • 142. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 134 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L16 RANCANGAN INTERIOR R. KANTIN & R. KOPERASI 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : Kantin : - Menyimpan makanan/minuman - Menyimpan peralatan dapur, uang - Memasak, mencuci, menyiapkan makanan - Melayani pembeli - Makan/minum Koperasi: - Menyimpan/memanjang barang dagangan (buku dan alat tulis) - Menyimpan makanan/minuman - Melayani pembeli - Memilih dan membeli barang 900 800 K-02 M-10 KANTIN ±0.00 R. KOPERASI ±0.00 SELASAR -0.20 DENAH RUANG RUANG KOPERASI DAN KANTIN PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
  • 143. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 135 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L17 RANCANGAN INTERIOR R. KEPALA SEKOLAH 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Diskusi - Membaca - Menulis - Menyiapkan buku dan alat tulis - Menyimpan benda-benda penghargaan - Menulis - Menerima tamu - Menyusun kebijaksanaan sekolah - Istirahat - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin 450 400 L-09B M-09B K-12 K-09 K-04 L-02 M-04 R. KEPALA SEKOLAH PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
  • 144. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 136 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L18 RANCANGAN INTERIOR R. WAKIL KEPALA SEKOLAH 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Diskusi - Membaca - Menulis - Menyiapkan buku dan alat tulis - Menyimpan benda-benda penghargaan - Menulis - Menerima tamu - Menyusun kebijaksanaan sekolah - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin 300 400 K-11 M-09B M-05 K-05 L-02 L-02 R. WAKEPSEK PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
  • 145. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 137 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L19 RANCANGAN INTERIOR R. TATA USAHA & REPRODUKSI K-07 900 400400 M-06 K-09 L-08 L-08 M-07 K-06 K-08 M-07 K-12 R. TATA USAHA L-01 L-01 L-01 L-02 L-02 L-08 L-08 R. REPRODUKSI 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Diskusi - Menulis/mengetik - Menyimpan buku dan alat tulis - Membaca - Memeriksa dokumen - Melayani tamu - Mencetak tugas/soal - Membaca - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
  • 146. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 138 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATASP-L20 RANCANGAN INTERIOR R. AULA BESAR 120 (min) 80(min) 120(min) 1500165435 -0.40 R.TUNGGU/SELASAR -0.20 200(min) K-01 1200200 K-01 M-15 450150 RUANG PERSIAPAN ±0.00 R.GANTI DENAH 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Pidato - Pentas Seni - Seminar - Diskusi - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
  • 147. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBAR No. LEMBAR 139 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS P-L21RANCANGAN INTERIOR R. AULA KECIL 2. Fleksibilitas Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1. Aksesibilitas 4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai. 6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna Kegiatan : - Pidato - Pentas Seni - Seminar - Diskusi - Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT -0.40 R.TUNGGU/SELASAR -0.20 1200200 1400300200 K-01 K-01 M-15 PANGGUNG +0.60 R.GANTI RUANG PERSIAPAN ±0.00
  • 148. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA No. GAMBARNo. LEMBAR 140 STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS 1. Asian Regional Institute for School Building Research, 1972, School Building Design Asia, Colombo, Kularatne & Co. Ltd. 2. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Sarana Pendidikan, 1994, Pembakuan Bangunan Sekolah Menengah Umum (SMU) 3. Mackenzie, Dorothy, 1997, Green Design: Design for the Environment, London, Laurence King Publishing 4. Panero, 1979, Human Dimension, Van Nostrand Reinhold Co. 5. The Project Task Force, Department of General Education, Ministry of Education, Thailand, 1996, Evaluation of the Small Secondary School Project in Thailand: Building Evaluation, Bangkok, UNESCO Principal Regional Office for Asia and the Pacific. 6. Virochsiri, Xantharid, 1977, Design Guide for Secondary School in Asia, Bangkok, Regional Office for Education in Asia; Bangkok Thailand 7. Weinstock, Ruth, 1973, The Greening of The High School, A Report on a Conference co-sponsored by Educational Facilities Laboratories and Institute for Development of Educational Activities, Inc. DAFTAR PUSTAKA