2.1.a.5.2. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi - Modul 2.1.pptx
- 1. SKENARIO PEMBELAJARAN BERDIFERESIASI h e O L L DEDDY IRAWAN, S.Kom CGP ANGKATAN 7 KELAS 301 RUANG KOLABORASI MODUL 2.1 SLAMET SETIYONO, S.Pd.SST.MEng.MTA FASILITATOR FIFIT HUMAIRAH, S.Pd. PENGAJAR PRAKTIK
- 2. Tujuan Pembelajaran CGP dapat melakukan refleksi kolaboratif untuk menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi.
- 3. Situasi 2 - SD RIngkasan : Pak Dermawan adalah guru Sekolah Dasar. Minggu depan, ia akan mengajar muridmuridnya materi tentang cara kerja salah satu sistem organ tubuh manusia yaitu sistem organ pencernaan. Saat merencanakan pembelajaran, Pak Dermawan mempersiapkan beberapa sumber belajar yang menurutnya akan membantu murid-muridnya belajar sesuai dengan kebutuhannya. dst....
- 4. Pertanyaan Pemandu 1. Apakah kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi guru tersebut ?
- 5. Kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi Pak Darmawan : 1. Kesiapan belajar murid • Mengelompokkan murid berdasarkan tingkat kemampuan membaca 2. Profil belajar murid • Mempersiapkan sumber belajar yang variatif yaitu : poster, buku bacaan, artikel, komik sains, dan video, kartu-kartu pertanyaan. Jawaban 1
- 6. 2. Bagaimana guru tersebut menentukan kebutuhan belajar muridnya ? Pertanyaan Pemandu
- 7. Walaupun di contoh situasi 2 tidak dijelaskan secara gamblang bagaimana guru melakukan assesment awal pembelajaran untuk mengelompokkan siswanya, tetapi dari persiapan-persiapan yang dilakukan Pak Dermawan tersirat beliau sudah melakukan assesment untuk menentukan kebutuhan belajar murid. sehingga Pak Dermawan dapat mengetahui kesiapan belajar murid dan profil belajar murid. Jawaban 2
- 8. 3. Strategi pembelajaran yang digunakan ? Pertanyaan Pemandu
- 9. 1. Jawaban 3 Strategi pembelajaran berdiferesiasi yang dilakukan yaitu * Diferensiasi konten Indikasinya : -Sumber belajar dengan tingkat kompleksitas yang berbeda (buku teks, artikel, poster, video, diagram, kartu pertanyaan)
- 10. 2. Diferensiasi proses Indikasinya : Gaya belajar dengan mempersiapkan daftar kegiatan lengkap dengan instruksinya. Misalnya: • membaca buku/artikel/komik/ dsb; • mengamati poster/diagram, mendiskusikannya, dan kemudian membuat ringkasan untuk menunjukkan pemahaman tentang isi poster tersebut; • mewawancarai petugas UKS; Jawaban 3
- 11. * Diferensiasi produk. Indikasinya : Memvariasikan kompleksitas atau tingkat kesulitan tugas untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid dengan berbagai tingkat kesiapan dikelas menyesuaikan sifat produk hasil belajar. lanjutan Jawaban 3
- 12. 4. Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian? Pertanyaan Pemandu
- 13. -Penilaian yang dilakukan pak Dermawan yaitu penilaian proses yang ditunjukkan oleh : Pak Dermawan juga membuat catatan-catatan penilaian selama proses ini. Setiap jawaban murid, pertanyaan murid, ia perhatikan. Ia gunakan informasi ini untuk menyesuaikan tingkat bantuan yang ia berikan pada murid. - Penilaian produk : - Untuk murid-murid yang kemampuannya kurang, ia menugaskan mereka untuk menjelaskan alur pencernaan dalam sebuah diagram alur sederhana yang dilengkapi penjelasan singkat, dengan menggunakan kosakata sederhana, sesuai dengan yang telah mereka pelajari dan bahkan telah di display di kelas.
- 14. - Untuk murid-murid yang kemampuannya sedang, ia meminta mereka membuat sebuah cerita narasi tentang alur pencernaan dengan kosakata yang lebih bervariasi. - Untuk murid-murid yang kemampuannya tinggi, ia meminta mereka membuat sebuah cerita kreatif dari perspektif ‘seorang’ makanan yang menarasikan alur pencernaan. Melalui tugas ini, penyusunan kalimat dan pemilihan kosakata yang digunakan tentunya sudah lebih sulit