3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi.docx
- 1. PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII (Dua Belas) Semester : Ganjil dan Genap Kompetensi Inti : KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) 1 3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan Mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif dalam surat lamaran pekerjaan Mengidentifikasi lampiran surat lamaran pekerjaan 2 4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. 3 3.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan Memahami unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan Mengidentifikasi penulisan surat lamaran pekerjaan sesuai kaidah penulisan EYD Mengidentifikasi isi daftar riwayat hidup 4 4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah disusun 5 3.3 Mengidentifikasi informasi, yang Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah
- 2. No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis Mengidentifikasi isi teks cerita sejarah Mengidentifikasi nilai-nilai cerita (novel) sejarah Mengidentifikasi kebahasaan teks cerita sejarah 6 4.3 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal- hal yang menarikdalam cerita (novel) sejarah. Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun 7 3.4 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah Menganalisis unsur kebahasaan cerita (novel) sejarah Mengidentifikasi unsur-unsur cerita Mengidentifikasi topik dari sebuah cerita Memahami kerangka karangan cerita atau novel sejarah 8 4.4 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis 9 3.5 Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial Mengidentifikasi isi teks editorial Mengidentifikasi pendapat dalam sebuah teks editorial Mengidentifikasi ragam informasi dalam teks editorial Menyimpulkan informasi dalam teks editorial 10 4.5 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial. 11 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial Mengidentifikasi struktur teks editorial Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks editorial Menganalisis topik teks editorial Menganalisis kerangka karangan teks editorial 12 4.6 Merancang teks editorial dengan memerhatikan struktur dan Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial
- 3. No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) kebahasaan baik secara lisan maupun tulis Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun 13 3.7 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi dan nonfiksi Mengidentifikasi nilai-nilai dalam buku fiksi dan nonfiksi Mengidentifikasi kaitan nilai dalam novel dengan kehidupan Mengidentifikasi amanat dalam novel 14 4.7 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca. Mempresentasikanlaporan yang ditulisnya di depan kelas. Menanggapi laporan yang dipresentasikan 15 3.8 Menafsir pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca Mengidentifikasi pandangan pengarang dalam novel yang dibaca Menghubungkan tafsiran tentang pandangan pengarang dalam novel dengan kehidupan 16 4.8 Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan pengarang baik secara lisan maupun tulis Menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca Mempresentasikan dan menanggapi pandangan pengarang. 17 3.9 Menganalisis isi dan kebahasaan novel Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik sebuah novel Mengidentifikasi unsur kebahasaan novel 18 4.9 Merancang novel atau novelet dengan memerhatikan isi dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis Menyusun novel berdasarkan rancangan Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi unsur- unsur intrinsik dan kebahasaan novel, dan hasil penyusunan novel 3.10 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini dari sebuah artikel yang dibaca Memahami kerangka penyusunan artikel Memahami prosedur penyusunan sebuah opini 4.10 Menyusun opini dalam bentuk artikel Mengkritisimasalah, fakta, opini, dan aspek kebahasaan dalam artikel. Menulis opini dalam bentuk artikel dengan memerhatikan unsur-unsur artikel.
- 4. No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi fakta dan opini, unsur kebahasaan, pengungkapan opini dan hasil menyusunan opini dalam bentuk artikel. 3.11 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini sebuah artikel dan atau buku ilmiah Mengidentifikasi unsur kebahasaan artikel dan atau buku ilmiah Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan penggunaan bahasa dalam artikel 4.11 Mengonstruksi sebuah artikel dengan memerhatikan fakta dan kebahasaan Menemukan unsur kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah sesuai dengan fakta Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi unsur kebahasaan artikel yang telah disusun. 3.12 Membandingkan kritik sastra dan esai dari aspek pengetahuan dan pandangan penulis Memahami pengertian kritik Mengidentifikasi jenis-jenis esai Mengidentifikasi bagian-bagian esai Mengidentifikasi perbedaan kritik dan esai Memahami prosedur penyusunan kritik dan esai 4.12 Menyusun kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan penulis baik secara lisan maupun tulis Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari aspek pengetahuan dan pandangan Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan tertulis Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah ditulis 3.13 Menganalisis sistematika dan kebahasaan kritik dan esai Menganalisis sistematika kritik dan esai Menganalisis unsur kebahasaan kritik dan esai Menemukan isi dan sistematika, kebahasaan kritik dan esai 4.13 Mengonstruksi sebuah kritik atau esai dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis Menyusun kritik dan esai berdasarkan konstruksi dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan Mempresentasikan, Memberikan penilaian terhadap kritik dan esai berdasarkan sistematika dan kebahasaan 3.14 Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan
- 5. No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah Pengetahuan (Kognitif) Sikap (Affective) Ketrampilan (Psikomotorik) pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku drama 4.14 Menulis refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) Menyusun laporan yang berisi refleksi nilai-nilai dalam kehidupan nyata dari buku fiksi/nonfiksi yang dibaca. Mempresentasikanlaporan buku yang ditulisnya Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek …………....................……., ... Juli 20.... Mengetahui : Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran, ……………………………………………. ……………………………………………. NIP/NRK. - NIP/NRK.