Analisis CP PEMBELAJARAN PADA SMA .PPT.pptx
- 1. ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN Icke Monarikalistiani, S. Pd Guru Bahasa Indonesia
- 2. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu BAB 1 MENGKRITISI INFORMASI DARI BERBAGAI SUMBER Menemukan, mengidentifikasi, dan memilah satu atau lebih informasi menggunakan strategi yang sesuai (memindai atau membaca sekilas/cepat) berdasarkan pemahamannya terhadap bagian-bagian yang berhubungan dan relevan pada keseluruhan teks. Menemukan informasi pada sumber pendukung seperti kamus, ensiklopedia, dan tesaurus. Membaca 1.Menemukan, mengidentifikasi, dan menilai satu atau lebh informasi yang sesuai (memindai/ membaca sekilas/cepat) 2. Menemukan informasi pada sumber pendukung seperti kamus, ensiklopedia, dan tesau- rus. Membaca memindai Teknik membaca kamus, ensiklo- pedia, dan atau tesaurus Memperoleh informasi di laman internet dengan membaca memindai informasi Menemukan informasi pada sumber pendukung Menggunakan kata-kata yang jarang muncul dalam konteks keilmuan berupa kata serapan bahasa daerah atau bahasa asing 2 JP 2 JP Menggunakan katakunci yang tepat untuk menemukan sumber informasi yang valid dan dapat dipertanggungjawabkan serta mampu mengklarifikasi pemahamannya secara relevan dan efektif. Membaca 3. Menemukan sumber informasi yang valid berdasarkan kata kunci yang tepat. 4. Mengenali dan memahami semua fungsi tanda baca pada kalimat yang mengand- ung kata-kata teknis dengan penekanan dan intonasi yang sesuai dengan kon- teksnya. Membaca Infografik Penggunaan tanda baca petik tunggal (‘…’) dan petik dua (“…”). Menemukan informasi melalui sumber infografik Menggunakan tanda baca sesuai fungsinya dalam kalimat. 2 JP 2 JP Analisis Capaian Pembelajaran (CP) Satuan Pendidikan : SMAN 9 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XII/Ganjil Alokasi Waktu : 56 x 45 menit
- 3. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Menggunakan aturan kesopanan dalam berbicara (dengan pilihan kata dan sikap), mendengarkan dengan aktif, dan menghargai lawan bicara. Berbicara 5. Memulai diskusi secara nonformal, mendengarkan dengan aktif, dan meng- hargai lawan bicara serta merespons diskusi non- formal serta aktif dengan memperhatikan kelompok pendengar yang beragam. Diskusi kelompok Memecahkan masalah dalam diskusi kelompok 4 JP Menulis atau menggambarkan sebuah topik dengan struktur naratif, deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan prosedur untuk beragam tujuan dengan runtut, siste- matis, analitis, dan kritis. Menulis 6. Menulis teks narasi dan deskripsi se- cara runtut, sistematis, analitis, dan kritis. 7. Menulis kata-kata baru dan serapan dari bahasa daerah dan bahasa asing mengguna kan pengetahuan tentang kombinasi semua huruf. Teks narasi (cerpen) Penyerapan bahasa daerah dan bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia Menulis ringkasan teks narasi (cerpen) Mempresentasikan teks prosedur yang disusun. 4 JP 4 JP BAB 2 MENIMBANG DAN MEMPRESENTASIKAN IDE KEWIRAUSAHAAN Menyimak penjelasandalam diskusi atau paparan orang lain dengan saksama, memahami instruksi yang kompleks, ide pokok dan ide rinci, juga menganalisis, mengenali infor- masi yang akurat dansesuai dengan fakta dalam paparan lisan orang lain dan dalam teks audiovisual, teks sastra lisan (prosa, pantun, puisi, drama) dan teks aural (teks yang dibacakan) secara kritis dan efektif. Menyimak 8. Mengenali informasi yang akurat dan sesuai dengan fakta dalam teks audio- visual. 9. Memaknai instruksi yang kompleks, ide pokok dan ide terperinci, serta mengenali informasi yang tidakakurat dan mengandung bias dalam paparan teks aural. Fakta dan pendapat Struktur teks prosedur kompleks Menyimak informasi dari sumber audiovisual (TV, video youtube, podcast, Ig TV, live streaming) Menyimak informasi yang dibacakan guru atau teman. 2 JP 2 JP
- 4. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Menjelaskan kembali ide pokok dan beberapa ide pendukungpada teks yang dibacakan yang meningkat sesuai jenjangnya. Menjelaskan makna kosakata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahaman dan pemaknaannya terhadap tu- lisan, gambar, dan alat pengatur grafis (tabel, peta, grafik, dll.) pendukung Menyimak 10. Menggunakan kosakata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahaman dan pemaknaannya terhadap tulisan, gambar, dan alat pengatur grafis (tabel, peta, grafik, dll) pendukung. 11.Menulis kalimat dengan ejaan (tata tulis) baik Makna kata Tanda baca Menggunakan kosakata baru dari teks yang dibacakan Penggunaan tanda baca, huruf kapital, huruf italik, kata baku dan kata gabung 4 JP 2 JP Menulis teks prosedur ten- tang materi kompleks yang dikenalinya dengan alur yang runtut, menulis teks deskripsi dan eksposisi den- gan informasi yang akurat dan merujuk pada sumber-sumber informasi yang valid. Menulis 12. Menulis teks prosedur untuk materi yang kompleks dengan alur yang runut. Teks prosedur kompleks Menulis teks prosedur kompleks 4 JP Mempresentasikan cerita atau informasi dengan runut, dengan menggunakan contoh-contoh untuk mendukung pendapatnya. Menyesuaikan intonasi dan metode pre- sentasi dengan perhatian atau minat penden- garnya. Berbicara 13. Mempresentasikan informasi secara runut dengan menggunakan contoh-contoh untuk mendukung pendapatnya. Teknik presentasi Mempresentasikan teks prosedur yang disusun. 4 JP
- 5. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu BAB 3 MEMAHAMI DAN MENULIS FENOMENA KECERDASAN BUATAN Mengidentifikasi ide pokok dari ide pendukung pada sebuah teks panjang dengan alur dan topik yang baru (unfamiliar) melalui pemahamannya terhadap struktur dan hubungan dari bagian-bagian pada teks tersebut. Membaca 14. Memahami ide pokok dari ide pendukung pada sebuah teks yang panjang dengan topik baru melalui pemahaman terhadap struktur dan hubungan dari bagian-bagian pada teks tersebut Ide pokok dan Kata-kata baru dalam bidang sains Membaca teks informasi dengan topik baru 2 JP Mengembangkan kategori yang lebih spesifik (misalnya, membandingkan objek, keadaan, konsep) berdasarkan pemahamanya terhadap informasi pendukung berupa tulisan dan gambar dalam teks naratif dan informasional yang terus meningkat sesuai jenjangnya. Membaca 15. Mengajukan hipotesis tentang kategori yang lebih terperinci berdasarkan informasi pendukung yang dipahami dari tulisan dan gambar dalam teks informasional. Informasi penting dalam teks. Membaca teks informasi, mengajukan hipotesis, dan menggunakan kata- kata yang jarang muncul. 4 JP Berpartisipasi aktif dalam diskusi dengan menanggapi pernyataan teman diskusi, menggunakan kata kunci yang relevan dengan topik baha- san diskusi. Mengajukan pertanyaan dengan kalimat yang jelas seh- ingga dipahami oleh teman diskusi. Berbicara 16. Menggunakan kata-kata yang jarang muncul dalam konteks keilmuan dan kata serapan bahasa daerah atau bahasa asing. 17. Menanggapi pernyataan teman diskusi secara aktif, menggunakan kata kunci yang relevan dengan topik bahasan diskusi. Kata bidang teknologi Teknik diskusi Menemukan kata-kata dalam bidang teknologi. Berdiskusi mengenai suatu topik. 2 JP 2 JP
- 6. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Mengidentifikasi dan memahami kata-kata yang jarang muncul (low-frequency words) dalam konteks keilmuan tertentu (mis-alnya integrasi, kekuasaan vertikal) dan kata serapan bahasa daerah atau bahasa asing dengan semakin sedikit bergantung kepada pe- tunjuk visual dan konteks kalimat yang mendukung. Membaca 18. Bertanya dengan kalimat yang jelas sehingga dipahami oleh teman berdiskusi. Kemampuan bertanya Bertanya dengan kalimat yang jelas. 2 JP Penyebab terjadinya suatu masalah atau kejadian hubungan sebab-akibat yang lebih kompleks, pengkatagorian (persamaan dan perbedaan kelompok orang, tempat, dan kejadi- an). Elaborasi perasaan diri sendiri dan oranglain. Berbicara 19. Memahami terjadinya suatu masalah atau kejadian hubungan sebab-akibat yang lebih kompleks, pengategori- an (per- samaan dan perbedaan kelompok orang, tempat, dan kejadian) dengan meng- elaborasi perasaan diri sendiri dan orang lain. Hubungan sebab- akibat Mengidentifikasi permasalahan yang memiliki hubungan sebab- akibat. 4 JP Menuliskan kalimat dengan tanda baca: titik, koma, tanda tanya, tanda seru, dan tanda petik sesuai dengan fungsinya. Menuliskan kalimatdengan spasi antar- kata. Menulis kalimat dengan huruf kapital di awal kalimat Menulis 20. Menggunakan tata tulis (ejaan) secara tepat di dalam kalimat. Penggunaannaa n tanda baca dan huruf kapital sesuai PUEBI Menulis kalimat sesuai dengan ejaan 4 JP
- 7. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu BAB 4. MENYAMPAIKAN OPINI TENTANG SEKOLAH ANTIKEKERASAN Menjelaskan permasalahan, tindakan, dan solusi tokoh dalam alur cerita yang kompleks dengan perangkat alur mundur atau cerita berbingkai, menggunakan pemahamannya terhadap teks dan fitur lain dalam teks (parateks). Membaca 1.Memahami dan menguraikan peran tokoh dalam cerita beralur kompleks dan menghubungkannya dengan unsur parateks. Unsur intrinsik prosa Membaca teks cerita 2 JP Menggunakan pengetahuannya terhadap variabel genre teks untuk mengidentifikasi fakta dan fiksi, opini, dan asumsi dalam teks naratif dan informasional terkait tema yang baru, abstrak, dan kompleks. Membaca 2. Membedakan antara fakta dan fiksi, opini dan asumsi dalam teks naratif Fakta, fiksi, opini, dan asumsi dalam teks naratif Membaca teks naratif untuk membedakan fakta dan fiksi, opini dan asumsi 2 JP Satuan Pendidikan : SMAN 9 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XII/Genap Alokasi Waktu : 56 x 45 menit Analisis Capaian Pembelajaran (CP)
- 8. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Membaca dan mengucapkan kata-kata baru yang digunakan dalam konteks topik sains/sosial tertentu dalam tulisan dengan format yang lebih bakuberdasarkan pengetahuannya terhadap kombinasi huruf. Membaca 3. Menyampaikan pidato secara fasih dengan topik sains/sosial dalam situasi formal. Teknik berpidato Berpidato dengan tema tertentu 4 JP Menulis atau menggambarkan sebuah topik dengan struktur naratif, deskriptif, eksposisi, argumentasi, dan prosedur untuk beragam tujuan dengan runtut, sistematis, analitis dan kritis Menulis 4. Menulis teks narasi dan deskripsi untuk suatu tujuan secara runtut, sistematis, analitis, dan kritis. Struktur teks naratif dan deskriptif Menulis teks naratif atau deskriptif 2 JP Menuliskan tanggapan terhadap bacaan secara kreatif dalam bentuk surat kepada penulis, resensi buku, surat kepada editor majalah/ koran/media lain yang memuat interpretasi,analisisnya terhadap topik, karakter cerita, penggunaan diksi,maupun kritik terhadap stereotif, bias penggambaran masyarakat pada bacaan tersebut menggunakan bukti dan data pendukung dari bacaan lain. Menuliskan simpulan dalam pengatur grafis dengan menunjukkan perbandingan, urutan, prosedur dalam bacaan yang dapat dibandingkan dengan bacaan lain Menulis 5. Menulis tanggapan terhadap suatu bacaan secara kreatif berdasarkan analisis yang dilengkapi bukti dan data pendukung. Teknik menulis esai Penggunaan tanda baca dan huruf kapital sesuai PUEBI Menulis teks esai ulasan/ tanggapan 2 JP
- 9. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Mengirim dan menjawab email, berpartisipasi pada diskusi daring, serta memahami etika dan keamanan menggunakan internet. Meng- unduh informasi tertulis dan visual dari sumber daring untuk melengkapi presentasi. Berbicara 6. Berdiskusi secara daring dengan memanfaatkan teknologi informasi secara bijak danberetika. Etika berdiskusi secara daring Berdiskusi secara daring (online) 2 JP Menyimak penjelasan dalam diskusi atau papara orang lain dengan saksama, mema- hami, memaknai instruksi yang kompleks, ide pokok dan ide terperinci, juga mengenali informasi yang tidak akurat dan mengandung bias dalam paparan lisan orang lain dan dalam teks audio- visual, teks sastra lisan (pantun, puisi, drama) dan teks aural (teks yang dibacakan) secara kritis dan reflektif. Menyimak 7. Menjelaskan kembali instruksi dan informasi yang disampaikan dalam paparan lisan/ diskusi. Menyimak intensif Menjelaskan instruksi yang disimak 2 JP BAB 5 MENGUNGKAPKAN KEKAGUMAN DALAM NARASI KEARIFAN LOKAL Menggunakan pengetahuannya terhadap variasi genre teks untuk mengidentifikasi fakta dan fiksi, opini, dan asumsi dalam teks naratif dan informasional terkait tema yangbaru, abstrak, dan kompleks Membaca 8. Mengidentifikasi fakta dan fiksi, opini dan asumsi dalam teks naratif dan informasional terkait tema yang baru, abstrak, dan kompeks. Unsur intrinsik prosa Membaca teks naratif 4 JP
- 10. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Menilai, mengevaluasi akurasi data visual dan teks yang tersaji dalam teks informasional dan yang sesuai dengan jenjangnya yang menyajikan tema baru dan kompleks. Membaca 9. Mengungkapkan akurasi data visual dan teks yang tersaji dalam teks informasional sesuai dengan jenjangnya dengan menyajikan tema baru dan kompleks. Akurasi informasi Mengungkapkan akurasi data visual dan teks yang tersaji 2 JP Menilai, mengevaluasi efektivitas pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks naratif dan informasional yang menyajikan tema yang baru dan kompleks. Membaca 10. Mengungkapkan efektivitas pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain, dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks naratif dan informasional yang menyajikan tema yang barudan kompleks. Infografik Memahami teks infografik 2 JP Menggunakan ragam sumber informasi dan memilah informasi dari sumber yang kontennya mungkin berlawanan untuk menilai akurasi atau mengambil keputusan terkait informasi pada teks dengan topik yang baru dan kompleks. Membaca 11. Memutuskan penggunaan informasi dari sebuah teks terkait dengan sumber in- formasi serta akurasi data dan fakta yang tersaji. Akurasi data dan fakta dalam informasi. Menggunakan informasi yang akurat 2 JP Menjelaskan makna kosakata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahaman dan pemaknaannya terhadap tulisan, gambar, dan alat pengatur grafis pendukung. Menyimak 12. Mengungkapkan makna kosakata baru pada teks yang dibacakan. KBBI Menemukan makna kata 2 JP
- 11. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Menulis esai panjangtentang topik yang baru dan kompleks dengan koherensi dan kohesivitas yang baik melalui riset secara mandiri. Pelajar juga mampu menuliskan riset dengan metodologi riset sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menulis 13. Meriset dan menyajikan tulisan dalam bentuk esai panjang tentang topik yang baru dan kompleks. Teknik menulis esai Menulis esai panjang 2 JP Mempresentasikan cerita atau informasi dengan runut, dengan menggunakan contoh-contoh untuk mendukung pendapatnya. Menyesuaikan intonasidan metode presentasi dengan perhatian dan minat pendengarnya. Berbicara 14. Menjelaskan suatu cerita atau informasi secara runut dengan menggunakan contoh- contoh dan intonasi yang tepat sesuai dengan audiensi. Informasi kearifan lokal Menjelaskan informasi 4 JP BAB 6 MENULIS CERITA DAN PRAKTIK SEKOLAH RAMAH LINGKUNGAN Menyimak penjelasan dalam diskusi atau paparan orang lain dengan saksama, memahami, memaknai instruksi yang kompleks, ide pokokdan ide terperinci, juga mengenali informasi yang tidak akurat dan mengandung bias dalam paparan lisan orang lain dan dalamteks audiovisual, teks sastra lisan (pantun, puisi, drama) dan teks aural (teks yang dibacakan) dengan kritis dan reflektif. Menyimak 15. Mengungkapkan kembali penjelasan terkait instruksi yang kompleks, ide pokok, ide pendukung serta akurasi informasi di dalam diskusi atau paparan orang lain. Instruksi Kegiatan Mengungkapkan kembali instruksi yang disimak 4 JP
- 12. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Menilai efektivitas format penyajiandata (format 245 visual, struktur perbandingan, contoh, dsb) untuk mendukung ide pokok pada teks dengan tema yang telah dikenali pada jenjangini. Membaca 16. Menilai efektivitas format penyajian data (format visual, struktur perbandingan, contoh,dsb.) untuk mendukung ide pokok pada teks dengan tema yangtelah dikenali. Penyajian Data secara Akurat Penyajian Data secara Akurat 2 JP Menggunakan ragam sumber informasi dan memilah informasi dari sumber yang kontennya mungkin berlawanan untuk menilai akurasi atau mengambil keputusan terkait informasi pada teksdengan topik yang baru dankompleks. Membaca 17. Menggunakan ragam sumber informasi dan memilah informasi dari sumber yang konten nya mungkin berlawanan untuk menilai akurasi atau mengambil keputusan terkait in- formasi pada teks dengan topik yang baru dan kompleks. Ragam Sumber Informasi Menilai akurasi informasi dari berag- am sumber 2 JP Mempresentasikan cerita atau informasi dengan runut, dengan menggunakan contoh- contoh untuk mendukung pendapatnya. Menyesuaikan intonasi dan metode presentasi dengan perhatian dan minat pendengarnya. Berbicara 18. Menjelaskan suatu cerita atau informasi secara runtut dengan meng- gunakan contoh- contoh dan intonasi yang tepat sesuai dengan audiensi. Peristiwa dalam Cerita atau Informasi Menjelaskan cerita atau informasi 4 JP Menulis teks naratif dengan alur yang lebih kompleks, dengan dialog, konflik, pengembangan karakter beberapa tokoh, latar futuristik atau sejarah untuk memikat pembaca. Menulis dengan tata kalimat yang baik dan efektif. Menulis 19. Menulis cerita pendek atau novelet dengan mengggunakan unsur intrinsik. Teknik Penulisan Cerpen Menulis prosa:cerpen 4 JP
- 13. Capaian Pembelajaran Aspek Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu Terampil dan terbiasa menulis indah. Menulis 20. Menulis indah dengan gaya bahasa Gaya Bahasa Menulis indah dengan gaya bahasa 4 JP Menilai dan mengkritisi karakterisasi dan plot pada teks naratif, menilai otentisitas penggambaran masyarakat pada teks, mengenali bias pada penulisan teks naratif, informasional, dan argumentatif yang mengangkat tema yang baru dan kompleks. Membaca 21. Mengidentifikasi akurasi penggambaran karakter (tokoh), alur, dan situasi sosial kemasyarakatan pada teks cerpen atau novel. Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik Mengidentifikasi tokoh, alur, dan konteks sosial dalam prosa 2 JP
- 14. Mengetahui Kepala SMAN 9 Bandar Lampung Guru Bahasa Indonesia Icke Monarikalistiani, S. Pd NIP 19810110 200604 2 007 Linda Krisnawati, M.Pd. NIP 197010171903 2 003 Bandar Lampung, Juli 2024