ATP KELAS 7ATP KELAS 7ATP KELAS 7ATP KELAS 7.docx
- 1. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA JENJANG SMP FASE D FASE D KELAS VII Capaian Pembelajaran Pertahun Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami,mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. 1. ELEMEN MENYIMAK TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU (JP) Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar. 1.1 Memahami dan menganalisis informasi dalam teks deskripsi melalui kegiatan menyimak 2.1 Menggali dan memahami nilai-nilai dalam teks cerita imajinasi yang dibacakan 3.1 Memahami informasi dalam teks prosedur melalui kegiatan menyimak 4.1 Mengevaluasi gagasan dan pesan yang disampaikan dalam teks berita secara kritis dan reflektif 5.1 Menganalisis dan mengevaluasi informasi dalam teks buku fiksi /nonfiksi melalui kegiatan menyimak secara kritis 6.1 Mengevaluasi informasi dalam teks puisi rayat l secara akurat, kritis, dan reflektif 1.1 peserta didik dapat memahami dan menganalisis informasi dalam teks deskripsi melalui kegiatan menyimak 2.1 Peserta didik dapat menggali dan memahami nilai-nilai dalam teks cerita imajinasi yang dibacakan 3.1 Peserta didik dapat memahami informasi dalam teks prosedur melalui kegiatan menyimak 4.1 Peserta didik dapat mengevaluasi gagasan dan pesan yang disampaikan dalam teks berita secara kritis dan reflektif 5.1 Peserta didik dapat menganalisis dan mengevaluasi informasi dalam teks buku fiksi /nonfiksi melalui kegiatan menyimak secara kritis 6.1 Peserta didik dapat mengevaluasi 6
- 2. 7.1 Mengevaluasi informasi dalam teks surat pribadi/resmi secara akurat, kritis, dan reflektif informasi dalam teks puisi rakyar secara akurat, kritis, dan reflektif 7.1 Mengevaluasi informasi dalam teks surat pribadi/resmi secara akurat, kritis, dan reflektif 2. ELEMEN MEMBACA DAN MEMIRSA TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU (JP) Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa. 1.2 Mengevaluasi struktur dan kaidah bahasa teks deskripsi dengan tepat 2.2 Menganalisis struktur dan kaidah bahasa teks cerita imajinasi dengan logis 3.2 Mengkritisi struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur dengan kritis 4.2 Mengevaluasi struktur dan kaidah bahasa teks berita secara kritis 5.2 Menganalisis struktur dan kaidah bahasa teks buku fiksi/nonfiksi secara kritis 6.2 Menganalisis struktur dan kaidah bahasa teks puisi rakyat secara sistematis 7.2 Menganalisis struktur dan kaidah bahasa teks surat pribadi/resmi secara sistematis dan logis 1.2 Peserta didik dapat mengevaluasi struktur dan kaidah bahasa teks deskripsi dengan tepat 2.2 Peserta didik dapat menganalisis struktur dan kaidah bahasa teks cerita imajinasi dengan logis 3.2 Peserta didik dapat mengkritisi struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur dengan kritis 4.2 Peserta didik dapat mengevaluasi struktur dan kaidah bahasa teks berita secara kritis 5.2 Peserta didik dapat menganalisis struktur dan kaidah bahasa teks buku fiksi/nonfiksi secara kritis 6.2 Peserta didik dapat menganalisis struktur dan kaidah bahasa teks puisi rakyat secara sistematis 7.2 Menganalisis struktur dan kaidah bahasa teks surat pribadi/resmi secara sistematis dan logis 6 3. ELEMEN BERBICARA DAN MEMPRESENTASIKAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU (JP)
- 3. Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik 1.3 Menyajikan teks deskripsi berkaitan dengan lingkungan tempat tinggal 2.3 Menceritakan kembali teks cerita imajinasi secara santun dan menarik 3.3 Mendemonstrasikan teks prosedur secara sistematis dan kreatif 4.3 Menyajikan teks berita secara lisan, 1.3 Peserta didik dapat menyajikan teks deskripsi berkaitan dengan lingkungan tempat tinggal 2.3 Peserta didik dapat menceritakan kembali teks cerita imajinasi secara santun dan menarik 3.3 Peserta didik dapat mendemonstrasikan teks prosedur 6
- 4. mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis. aktual dan kritis 5.3 Mempresentasikan penilaian teks buku fiksi/non fiksi terhadap suatu karya secara santun dan kritis 6.3 Menyajikan teks puisi rakyat untuk berbagai tujuan secara kreatif 7.3 Menyajikan teks surat pribadi/resmi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreatif secara sistematis dan kreatif 4.3 Peserta didik dapat menyajikan teks berita secara lisan, aktual dan kritis 5.3 Peserta didik dapat mempresentasikan penilaian teks buku fiksi /nonfiksi terhadap suatu karya secara santun dan kritis 6.3 Peserta didik dapat menyajikan teks puisi rakyat untuk berbagai tujuan secara kreatif 7.3 Peserta didik dapat menyajikan teks surat pribadi/resmi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreatif 4. ELEMEN MENULIS TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU (JP) Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan 1.4 Menulis gagasan dalam bentuk teks deskripsi secara faktual dan logis 2.4 Menulis pengalaman dan imajinasi secara kreatif 3.4 Menulis teks prosedur secara sistematis dan kreatif 4.4 Menuliskan hasil pengamatan atau penelitian dalam bentuk teks berita secara faktual, kritis, dan logis 5.4 Menulis penilaian teks buku fiksi/nonfiksi terhadap suatu karya secara kritis dan logis 6.4 Menulis teks puisi rakyat untuk 1.4 Peserta didik dapat menulis gagasan dalam bentuk teks deskripsi secara faktual dan logis 2.4 Peserta didik dapat menulis pengalaman dan imajinasi secara kreatif 3.4 Peserta didik dapat menulis teks prosedur secara sistematis dan kreatif 4.4 Peserta didik dapat menuliskan hasil pengamatan atau penelitian dalam bentuk teks berita secara faktual, kritis, dan logis 6
- 5. secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif. berbagai tujuan secara kreatif 7.4 Menulis teks surat pribadi/resmi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreatif 5.4 Peserta didik dapat menulis tanggapan teks buku fiksi/nonfiksi penilaian terhadap suatu karya secara kritis dan logis 6.4 Peserta didik dapat menulis teks puisi rakyat untuk berbagai tujuan secara kreatif 7 .4 Peserta didik dapat menulis teks Surat pribadi/resmi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreatif