CLASE 6 y 7 10 y 17 de MAYO.pptxPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

CLASE 6 Y 7: 10 Y 17 DE
MAYO.
Etapa preescolar (3 a 5
años de edad)
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.
PROFESORA: PAOLA ALCALDE ZAVALA

CONTENIDO
ETAPA PREESCOLAR
ÁREA DE DESARROLLO DEL
LENGUAJE
ÁREAS DE DESARROLLO
FÍSICO
ÁREAS DE DESARROLLO DE
PERSONAL-SOCIAL
ÁREA DE DESARROLLO
COGNITIVO

Etapa preescolar:
 La etapa preescolar se inicia alrededor de los 3 años, y se prolonga
hasta los 6 o 7 años, en este periodo los niños sé han
independizado, tanto psicológica como físicamente de la madre. Se
desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo
rodea y lo explora con entusiasmo, es autosuficiente y busca ser
independiente.

TAREAS PRINCIPALES EN
ESTA ETAPA
1.Dominio de habilidades
neuromusculares
2.Inicio de la
socialización
3.Logro de la autonomía
temprana
4.Inicio de la
tipificación sexual.
5.Desarrollo del
sentimiento de iniciativa.

Áreas de desarrollo físico
 El desarrollo físico mejora considerablemente en esta etapa y
aumenta rápidamente durante los años preescolares sin diferencias
importantes en el crecimiento de niños y niñas.

EL DESARROLLO MOTOR GRUESO
Mayor habilidad para
correr, saltar, hacer los
primeros lanzamientos y
patear
Habilidad para atrapar una
pelota que rebota
habilidad para pedalear un
triciclo a los 3 años; ser
capaz de manejarlo bien
alos 4 años de edad.
Alrededor de los 4 años,
habilidad para saltar en un
pie y balancearse luego
sobre un solo pie durante
unos 5 segundos
Habilidad para caminar
apoyando desde el talón
hasta los dedos (alrededor
delos 5 años)

EL DESARROLLO MOTOR FINO
Capacidad para dibujar un
círculo, cuadrado, triángulo
si se lo solicita
Dibujar una persona con 3
partes
Comenzar a utilizar tijeras
de punta roma para niños y
finalmente cortar en línea
recta
Vestirse solo (con
supervisión)
Manejar bien la cuchara y
el tenedor al comer

Áreas de desarrollo personal-social
 En el primer período de esta etapa, se va consolidando el sentido
de autonomía. La capacidad para expresar sus necesidades y
pensamientos a través del lenguaje les ayuda a ser más
"independientes". Comienzan a diferenciarse más claramente del
mundo.

LAS CARACTERÍSTICAS DE
LA CONDUCTA
Físicamente activo.
Emocionalmente lábil,
ambivalente.
Obstinado, negativista. Acucioso en lo sexual.
Con temores en aumento.
El lenguaje y la función
simbólica están en
desarrollo.
Se aprenden los hábitos de
autocuidado.
Se consolida el sentido de
autonomía.
Se desarrolla la iniciativa.

Área de desarrollo cognitivo
 Piaget, quienes uno de los estudiosos más importantes del
desarrollo cognitivo, plantea que esta es la etapa del pensamiento
preoperacional, es decir, la etapa en la cual se empiezan a utilizar
los símbolos y el pensamiento se hace más flexible.

LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
1.Desarrollo de la función
simbólica
2.Comprensión de
identidades
3.Comprensión de
funciones

Área de desarrollo del lenguaje
 Está referida a las habilidades que le permitirán al niño
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad
comprensiva, expresiva y gestual. Esta área comienza y se
desarrolla con rapidez entre los 3 y 6 años de vida. En la misma se
constituye la "interiorización del habla“.

Las principales características
utiliza el tiempo pasado
Habla con frases
Las palabras que pronuncia
también van dirigidas a él
Se desarrolla la
comunicación; explica
historias
Puede elaborar e
improvisar preguntas
interminablemente
Es verbal, tiende a
complicar las respuestas,
su forma de pensar es
asociativa

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