Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)
Download as DOC, PDF12 likes39,035 views
Dokumen tersebut merupakan laporan observasi kegiatan mengajar guru Marliana Pahri di SMP Negeri 3 Pringgabaya. Laporan itu mencakup rencana pembelajaran, proses observasi kegiatan mengajar, hasil evaluasi, dan tindak lanjut hasil supervisi.
Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)
- 1. INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Nama Guru : Marliana Pahri, S.Pd. 2. Sekolah : SMP Negeri 3 Pringgabaya 3. Kelas/Semester : VII F/ 2 4. Mata pelajaran : IPA 5. Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekositem 6. Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan 7. Hari tanggal : Rabu, 15 Mei 2013 No URAIAN KEGIATAN KRITERIA NILAI 1 2 3 4 1. Menentukan identitas mata pelajaran √ 2. Menentukan standar kompetensi √ 3. Menentukan kompetensi dasar √ 4. Menentukan indikator pencapaian kompetensi √ 5. Menentukan tujuan pembelajaran √ 6. Menentukan materi ajar √ 7. Menentukan alokasi waktu √ 8. Menentukan metode pembelajaran √ 9. Menentukan kegiatan pembelajaran √ 10. Menentukan penilaian hasil belajar √ 11. Menentukan sumber belajar √ Jumlah skor yang dicapai = ……………………. 44 Jumlah skor maksimum = 44 Klasifikasi ANilai = 100 % C : Cukup : 56% - 75% A : Sangat Baik : 86% - 100% B : Baik : 76% - 85% D : Kurang : dibawah 55%
- 2. SARAN PEMBINAAN : Dalam menentukan tujuan pembelajaran hendaknya mencakup proses dan hasil belajaryang diharapkan. Supervisor, ABDUL KAHAR MUZAKKIR, S.Pd. NIP. 19690925 199303 1 004 Pringgabaya, 14 Mei 2013 Guru Yunior, MARLIANA PAHRI, S.Pd. NIP. - Mengetahui; Kepala Sekolah, M U H A D I S, S.Pd. NIP. 19651231 199403 1 107
- 3. INSTRUMEN OBSERVASI KELAS 1. Nama sekolah : SMP Negeri 3 Pringgabaya 2. Nama guru : Marliana Pahri, S.Pd. 3. Mata pelajaran : IPA 4. Kelas/semester : VII-F / 2 5. Hari/tanggal/jam ke : Rabu, 15 Mei 20013 Jam ke 3-4 6. Kompetensi dasar : Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan 7. Jumlah peserta didik : 41 orang, hadir : 39 orang, tidak hadir : 2 orang No ASPEK PENGAMATAN KRITERIA NILAI 1 2 3 4 A. KEGIATAN AWAL 1. Membuka pelajaran dengan salam √ 2. Guru memberi apersepsi dan motivasi √ 3. Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai (tujuan pembelajaran) √ B. KEGIATAN INTI 1. Guru tampak menguasai materi pembelajaran (materi pembelajaran disampaikan dengan jelas) √ 2. Guru mengelola kelas dengan baik √ 3. Metode/pendekatan yang digunakan variatif √ 4. Guru menggunakan alat bantu/media pembelajaran (alat peraga, peta, OHP, kaset & tape recorder, komputer & LCD, CD interaktif, dsb) √ 5. Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu mengatasi kesulitan peseta didik √ 6. Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang baik dan benar √ 7. Guru mendorong peserta didik untuk memanfaatkan teknologi informasi (komputer, internet) √ 8. Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran √ 9. Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses : eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi √ 10. Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar √
- 4. No ASPEK PENGAMATAN KRITERIA NILAI 1 2 3 4 11. Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi (ketercapaian tujuan pembelajaran) √ 12. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP √ 13. Pembelajaran diselesaikan tepat waktu √ C. KEGIATAN PENUTUP 1. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman hasil pembelajaran √ 2. Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. √ Skor perolehan : 1 x 2 = 2 2 x 4 = 8 3 x 7 = 21 4 x 5 = 20 Jumlah skor = 51 Skor ideal : 18 × 4 = 72 Nilai perolehan = %100× IdealSkor NilaiskorJumlah = %100 72 51 × = 71 % Saran Pembinaan: sebelum mengadakan kegiatan pembelajaran penentuan media hendaknya diperhatikan dan disesuaikan dengan kondisi yang ada, sehingga ketika proses pebelajaran berlangsung tidak terkendala oleh ketidaktersediaan media belajar. Supervisor, ABDUL KAHAR MUZAKKIR, S.Pd. NIP. 19690925 199303 1 004 Pringgabaya, 15 Mei 2013 Guru Yunior, MARLIANA PAHRI, S.Pd. NIP. - Mengetahui; Kepala Sekolah, M U H A D I S, S.Pd. NIP. 19651231 199403 1 107 Daftar Pertanyaan Setelah Observasi
- 5. No Pertanyaan Jawaban 1. Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan pelajaran ini? Pelajaran ini akan membuat siswa memahami tentang pentingnya mengelola lingkungan 2. Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? sesuai 3. Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Dalam proses pembelajaran tadi, siswa sudah memahami berbagai hal tentang pengelolaan lingkungan 4. Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian tujuan pembelajaran? Sudah tercapai 5. Apa yang menjadi kesulitan siswa? Mengungkapkan pendapat/ide /gagasan dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar 6. Apa yang menjadi kesulitan Saudara dalam menyajikan materi ini? Tidak tersedia media berupa gambar tentang pencemaran lingkungan 7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan Saudara? Membuat gambar sendiri 8. Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikutnya? Menyiapkan media gambar yang lebih baik Kesan umum: Proses pembelajaran berjalan dengan cukup baik, siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan cukup antusias karena mereka terlibat secara aktif dengan menggunakan metode diskusi. Saran: Sebelum proses pembelajaran dilaksanakan hendaknya guru menyiapkan media yang dapat mendukung kelancaran proses pembelajaran Supervisor, Pringgabaya,15 Mei 2013 Guru Yunior,
- 6. ABDUL KAHAR MUZAKKIR, S.Pd. NIP. 19690925 199303 1 004 MARLIANA PAHRI, S.Pd. NIP. - Mengetahui; Kepala Sekolah, M U H A D I S, S.Pd. NIP. 19651231 199403 1 107
- 7. INSTRUMEN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK Nama Guru : Marliana Pahri, S.Pd. Mata Pelajaran : IPA Kelas/semester : VII-F / 2 Hasil Skor Catatan Khusus Tindak Lanjut Realisasi Tindak lanjut Kualitatif Kuantitatif A 44 Perencanaan pembelajaran sudah cukup baik, kelengkapan administrasi cukup memadai. Pembuatan RPP sudah sesuai dengan Permen 41 tentang standar proses Dalam menentukan tujuan pembelajaran hendaknya memperhatikan unsur proses dan hasil belajar siswa. - C 71% Penggunaan media pendukung sebagai sumber belajar tidak dipersiapkan sebelumnya Usahakan dalam kegiatan pembelajaran selanjutnya hendaknya mempersiapkan media pembelajaran yang dibutuhkan sehingga proses pembelajaran berjalan lancar Pembuatan media pembelajaran alternatif yang sesuai dengan kemampuan guru Pringgabaya, 15 Mei 2013 Mengetahui: Kepala Sekolah, Supervisor, M U H A D I S, S.Pd. ABDUL KAHAR MUZAKKIR, S.Pd. NIP. 19651231 199403 1 107 NIP. 19690925 199303 1 004