Educomunicazione. A piccoli passi nella nuova cultura
- 1. «Dalla radiosveglia che ci desta al mattino fino a quando ci addormentiamo dopo il talk show della notte, siamo esposti a centinaia – persino migliaia – di immagini e di idee. Non solo dalla televisione, ma ora anche dai titoli del giornale, dalle copertine delle riviste, dai film, dai siti web, dai videogiochi, dai tabelloni della pubblicità. I mezzi non modellano più la nostra cultura. SONO la nostra cultura». Media&Values 57
- 2. Educomunicazione A piccoli passi nella nuova cultura Con questo testo si desidera offrire alle ispettorie e, in particolare alle Animatrici, Coordinatrici e alle Comunità educanti, una riflessione articolata e una proposta attuabile per entrare contestualmente in un processo educomunicativo come modalità concreta di vivere oggi la missione.
- 3. INDICE CAPITOLI 1. Educomunicazione 2. Educazione e Comunicazione nel carisma 3. Educazione e Comunicazione: due realtà a confronto 4. I passi di un cammino 5. Esperienza di un processo di Educomunicazione 6. Elementi per progettare cammini concreti
- 4. ANNESSI Due Allegati: Comunicazione ed Educazione nel pensiero di alcuni Autori; Alcune prospettive teoriche sul rapporto tra Educazione e Comunicazione . CD con Glossario, alcune esperienze di Educomunicazione nell’Istituto e un PPT di sintesi, per la presentazione del Gong 4 nelle ispettorie. La stampa è in 5 lingue: francese, inglese, italiano, portoghese, spagnolo.
- 5. 1. Educomunicazione Il testo, dopo un percorso che spiega le varie accezioni con cui viene usato il termine, afferma che: “ L’Educomunicazione cerca di migliorare e potenziare la qualità comunicativa delle azioni umane. I presupposti sono: la comunicazione dialogica ; l’etica della responsabilità sociale nel produrre cultura; l’ascolto attivo e creativo da parte dei destinatari; la politica che propone l’utilizzazione dei mezzi di informazione a favore di chi interviene nel processo di comunicazione con l’obiettivo di allargare gli spazi di Espressione ” (pag. 12)
- 6. 2. Educazione e Comunicazione nel carisma A partire da don Bosco e Madre Mazzarello , le due realtà dell’educazione e della comunicazione sono sempre state valorizzate nel nostro ISTITUTO. Esso si presenta nel suo sviluppo come una rete di relazioni sempre più allargate, intense, coinvolgenti, finalizzate non solo a trasmettere contenuti, ma ad instaurare rapporti, in vista del raggiungimento di obiettivi educativi in prospettiva missionaria.
- 7. Ci si sofferma poi su alcune aperture comunicative di ieri e di oggi: Alcuni strumenti come il Notiziario , le riviste Unione , Primavera mondo giovane , Da mihi animas , il sito Web , con caratteristiche e modalità differenti, hanno aiutato a mantenere vivo nell’Istituto il vincolo della comunione attraverso un’informazione formativa di qualità. 2. Educazione e Comunicazione nel carisma
- 8. 3. Educazione e Comunicazione: due realtà a confronto Un rapporto che va dall’autonomia alla cooperazione Altri modi di pensare e dire il rapporto educazione e comunicazione Educare e comunicare per costruire comunità
- 9. 4. PASSI DI UN CAMMINO Breve excursus storico sulla realtà dell’Educomunicazione dal primo convegno del Perú del 1997, in cui come FMA abbiamo scoperto il senso della parola Educomunicazione … Fino ai Seminari Continentali che si sono animati dal 2003 in poi, in seguito a quanto emerso dal CG XXI.
- 10. Il Capitolo generale XXI (2002), tra i percorsi da attuare nel sessennio 2003-2008, aveva scelto l’Educomunicazione come “ottica e pratica educativa trasversale alla missione e all’attualizzazione del carisma” . Nella Programmazione del sessennio, nella terza linea d’azione, al punto 2 leggiamo: “ Favorire il processo di conoscenza e assimilazione dell’Educomunicazione e animare le comunità ispettoriali ad esprimerla nei percorsi educativi come via di attualizzazione del Sistema preventivo ”. 4. PASSI DI UN CAMMINO
- 11. 5. ESPERIENZA DI UN PROCESSO DI EDUCOMUNICAZIONE Nell’arco di tempo che va dal 2003 al 2008, si sono svolti due seminari per Continente coordinati dagli Ambiti PG e CS . Educazione, comunicazione, evangelizzazione è il titolo dei Seminari continentali o interispettoriali. Con tale scelta, si è inteso far comprendere la logica interna dell’ Educomunicazione e realizzare un processo di confronto e condivisione comune tra gli Ambiti CS e PG per assumere percorsi di Educomunicazione .
- 12. 5. ESPERIENZA DI UN PROCESSO DI EDUCOMUNICAZIONE Nel testo si presenta il cammino percorso e si delineano alcune costanti emerse, alcune sfide e prospettive per un cammino futuro
- 13. 5. ESPERIENZA DI UN PROCESSO DI EDUCOMUNICAZIONE Da tutti i seminari si è potuto costatare: I livelli diversi di conoscenza e di comprensione della proposta di Educomunicazione. L’esigenza di mettere in atto processi di PG-CS L’apertura ad affrontare i problemi sociali a partire dal contesto La necessità di verificare e potenziare il nostro stile comunicativo a tutti i livelli L’urgenza di preparare e qualificare le persone nella Pastorale giovanile e nella Comunicazione sociale.
- 14. 6. ELEMENTI PER PROGETTARE CAMMINI CONCRETI Viene esplicitata l’importanza di avviare processi educomunicativi nelle diverse realtà locali e ispettoriali Questo è un compito di tutta la Comunità educante , che richiede accompagnamento e verifica , con la consapevolezza che l’apprendimento continuo domanda di saper imparare dall’esperienza.
- 15. 6. ELEMENTI PER PROGETTARE CAMMINI CONCRETI Una grande sfida è trasformare ogni ambiente in un ecosistema comunicativo che tenga conto di esperienze culturali eterogenee e delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione. I processi educomunicativi puntano a fare acquisire una nuova visione della comunicazione : mediazione educativa, produzione simbolica, pratica comunicativa, ed hanno bisogno di coordinamento per riuscire a svilupparsi e ad orientare l’azione educativa con le sue sfide.
- 16. Il testo potrebbe essere la base per una riflessione contestualizzata nella realtà ispettoriale Un punto di partenza per avviare processi educomunicativi interambiti Il testo è una buona sintesi che può essere offerta a tutti i membri della Comunità educante per avviare la costruzione di quell’ecosistema educomunicativo che dovrebbe caratterizzare ogni nostro ambiente Come utilizzare questo strumento