Ekon DLL quarter 1 week 4 AP 9 june 26 to 30
15 likes5,706 views
Ang dokumento ay isang plano ng aralin para sa mga mag-aaral ng ika-9 na baitang na may paksa sa Ekonomiks, na pinangunahan ni G. Diego C. Pomarca Jr. sa Pangpang National High School. Tinutukoy nito ang mga layunin at kakayahan na nais makamit ng mga mag-aaral tungkol sa kakapusan bilang pangunahing suliraning panlipunan, kasama ang mga estrategia sa pagtuturo at mga halimbawang gawain na naglalayong mapabuti ang kanilang pag-unawa. Kasama rin sa dokumento ang mga pinagkukunang-yaman na ginagamit sa pagtuturo, mga hakbang sa proseso ng aralin, at mga kagamitan sa pagtataya ng kanilang natutunan.
Ekon DLL quarter 1 week 4 AP 9 june 26 to 30
- 1. School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Ika-9 na Baitang Teacher MR. DIEGO C. POMARCA JR. Subject Araling Panlipunan (Ekonomiks) Time 9 Gold 9 Mercury 9 Bronze 1 – 2 PM (Week 4) 10:45-11:45 (Week 4) 9:45-10:45 (Week 4) Grading Period 1st Quarter (Unang Markahan) DATE: June 26, 2017 June 27, 2017 June 28, 2017 June 29, 2017 June 30, 2017 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday I. OBJECTIVE A . Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay. B . Performance Standards Ang mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay. C. Learning Competencies/ Objectives Write the LC code for each Nakakabuo ng konklusyon na ang kakapusan ay isang pangunahing suliraning panlipunan AP9MKE- Ib-5 Nakakabuo ng konklusyon na ang kakapusan ay isang pangunahing suliraning panlipunan AP9MKE- Ib-5 Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang malabanan ang kakapusan AP9MKE- Ic-6 Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang malabanan ang kakapusan AP9MKE- Ic-6 ENRICHMENT CLASS Thursday-9 Bronze Friday – 9 Mercury Thursday-9 Gold Comptenecy/ies: ________________________ ________________________ _____________________ II. CONTENT * Kakapusan bilang isang suliranin sa pang-araw-araw na pamumuhay. *Kakapusan bilang isang suliranin sa pang-araw-araw na pamumuhay. *Presentasyon ng Production Plan *Presentasyon ng Conservation Poster *Presentasyon ng Production Plan *Presentasyon ng Conservation Poster Mga Pinagkukunang- Yaman ng Pilipinas Katangian at Kahalagahan ng Yamang Tao ng Pilipinas III. LEARNING RESOURCES A. References 1. Teacher’s Guide pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ 2. Learner’s Material pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ 3. Textbook pages Batayang Aklat sa Ekonomiks Pp 56-63 Batayang Aklat sa Ekonomiks Pp 56-63 Batayang Aklat sa Ekonomiks Pp 56-63 Batayang Aklat sa Ekonomiks Pp 56-63 Batayang Aklat sa Ekonomiks Pp 20-27 at 30-43 4. Additional Materials for Learning Resource Portal https://www.slideshare.net/Dieg oPomarca https://www.linkedin.com/in/die https://www.slideshare.net/Diego Pomarca https://www.linkedin.com/in/dieg https://www.slideshare.net/Dieg oPomarca https://www.linkedin.com/in/die https://www.slideshare.net/Diego Pomarca https://www.linkedin.com/in/dieg https://www.slideshare.net/Dieg oPomarca https://www.linkedin.com/in/die
- 2. go-pomarca-765059131/ o-pomarca-765059131/ go-pomarca-765059131/ o-pomarca-765059131/ go-pomarca-765059131/ B. Other Learning Resources Curriculum Guide, pp. 85 Curriculum Guide, pp. 85 Curriculum Guide, pp. 85 Curriculum Guide, pp. 85 Curriculum Guide, pp. 85 IV. PROCEDURES A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson *Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin. *Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin. *Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin *Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin. *Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin. B. Establishing a purpose for the lesson Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral) 1. Nailalahad ang interes at pag-unawa sa pagtukoy sa mga palatandaan ng kakapusan 2. Naibabahagi sa klase ang pananaw tungkol sa kakapusan bilang suliraning panlipunan Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag- aaral) 1. Natutukoy ang kakapusan at kakulangan bilang mga batayang konsepto. 2. Nailalarawan ang kaugnayan ng kakapusan sa pang- araw-araw na pamumuhay. Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag- aaral) 1. Naibabahagi sa klase ang awtput na ginawa. 2. Nakalalahok sa mga gawain sa pagkatuto. Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag- aaral) 1. Naibabahagi sa klase ang awtput na ginawa. 2. Nakalalahok sa mga gawain sa pagkatuto. Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag- aaral) 1. Natutukoy ang mga pinagkukunang- Yaman ng bansa 2. Naisasaloob ang kahalagahan ng mga pinagkukunag-yaman sa pamumuhay ng mga Pilipino C. Presenting examples/ instances of the new lesson Pagbasa ng Teksto (Batayang Aklat, pp 20-27 at 30-43) D. Discussing new concepts and practicing new skills #1 Maaksayang paggamit ng pinagkukunang- yaman Non-renewability ng pinagkukunang- yaman Maaksayang paggamit ng pinagkukunang- yaman Non-renewability ng pinagkukunang- yaman Konsepto ng pinagkukunang- yaman Yamang Likas Yamang Lupa Yamang Mineral Yamang Tubig Yamang Kapital Yamang Tao E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 KAKAPUSAN bilang suliraning panlipunan • Kaguluhan • Pagtaas ng presyo ng bilihin • Kahirapan KAKAPUSAN bilang suliraning panlipunan • Kaguluhan • Pagtaas ng presyo ng bilihin • Kahirapan Balangkas ng Populasyon ng Pilipinas • Kabuuang Populasyon • Population Density • Growth Rate
- 3. • Kawalan ng pag-asa sa buhay • Kalidad ng pamumuhay • Kawalan ng pag-asa sa buhay • Kalidad ng pamumuhay • Population Distribution • Simple Literacy Rate • Relihiyon • Lakas-paggawa • Pangangailangan ng mga mamamayan F. Developing mastery (Leads to Formative Assessment 3) Gawain 7: Knowledge Gauge (LM, pp 33) – Revised na Kaalaman Gawain 7: Knowledge Gauge (LM, pp 33) – Revised na Kaalaman Gawain 9: Gauge Pod (LM, pp 35-36) – FINAL na Kaalaman Gawain 9: Gauge Pod (LM, pp 35-36) – FINAL na Kaalaman G. Finding practical application of concepts and skills in daily living Hamon ng Kakapusan Paraan upang mapamahalaan ang Kakapusan Gawain 5: Open Ended Story Gawain 6: Conservation Poster Hamon ng Kakapusan Paraan upang mapamahalaan ang Kakapusan Gawain 5: Open Ended Story Gawain 6: Conservation Poster Presentasyon ng: 1. Open Ended Story 2. Conservation Poster Presentasyon ng: 1. Open Ended Story 2. Conservation Poster H. Making generalizations and abstractions about the lesson Paglalahad ng kaisipan at pananaw sa Essential Question (EQ): Bakit maituturing na isang suliraning panlipunan ang kakapusan? Paglalahad ng kaisipan at pananaw sa Essential Question (EQ): Bakit maituturing na isang suliraning panlipunan ang kakapusan? Paglalahad ng kaisipan at pananaw sa Essential Question (EQ): • Ano ang iyong pananaw hinggil sa dapat gawin ng pamahalaan upang mapahusay ang kalidad ng paggawa sa Pilipinas? I. Evaluating learning Pagtataya ng Gawain 5 at 6 sa tulong ng mga rubriks Pagtataya ng Gawain 5 at 6 sa tulong ng mga rubriks Pagbibigay ng Maikling Pagsusulit (Formative / Summative Test0 Paper and Pencil Test (15 – 20 na aytem) J. Additional activities for application or remediation PAGNILAYAN Gawain 6 : Resource Mapping (LM, pp34-35) PAGNILAYAN Gawain 6 : Resource Mapping (LM, pp34-35) Takdang Gawain / Kasunduan Pagbasa ng Teksto: Mga Pinagkukunang- Yaman ng Pilipinas Takdang Gawain / Kasunduan Pagbasa ng Teksto: Wastong Pagpapahalaga sa
- 4. Katangian at Kahalagahan ng Yamang Tao ng Pilipinas mga Pinagkukunang -Yaman V. REMARKS GENERAL PARENT-TEACHERS ASSOCIATION (PTA) ASSEMBLY / Homeroom PTA Meeting – JUNE 28, 2017 Kinakailangan ding magkaroon ng Enrichment Class tungkol sa paksang, Mga Pinagkukunang Yaman ng Bansa para higit na maunawaan ang pagkakaroon ng kakapusan na siya namang nagdudulot ng kakulangan sa mga pangangailangan ng mga tao. VI. REFLECTION A. No. of Learners who earned 80% in the evaluation Formative / Summative Assessment: (Paper-Pencil Test) Grade 9 Bronze Grade 9 Mercury Grade 9 Gold 9 sa 36 na kabuuang bilang ng mag- aaral 22 sa 38 na kabuuang bilang ng mag- aaral 26 sa 41 na kabuuang bilang ng mag- aaral Gawain Blg. ____________________________________ Grade 9 Bronze Grade 9 Mercury Grade 9 Gold ___ sa 36 na kabuuang bilang ng mag- aaral ___ sa 38 na kabuuang bilang ng mag- aaral ___ sa 41 na kabuuang bilang ng mag- aaral B. No. of Learners who require additional activities for remediation who scored below 80% Formative /Summative Assessment: (Paper-Pencil Test) Grade 9 Bronze Grade 9 Mercury Grade 9 Gold 23 sa 36 na kabuuang bilang ng mag- aaral *4 ang absent 14 sa 38 na kabuuang bilang ng mag- aaral *2 ang absent 14 sa 41 na kabuuang bilang ng mag- aaral *1 ang absent Gawain Blg. ______________________________________ Grade 9 Bronze Grade 9 Mercury Grade 9 Gold ___ sa 36 na kabuuang bilang ng mag- aaral ___ sa 38 na kabuuang bilang ng mag- aaral ___ sa 41 na kabuuang bilang ng mag- aaral C. Did the remedial lessons work? No. of Learners who have caught up with the lessons D, No. of Learners who continue to require remediation E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? Paggamit ng Power Point Presentations , Visual Material (Flash Cards / Meta Strips) at pagkakaroon ng Reading Drills *Nakatulong ang mga ito sa pagtukoy ng kakayahan ng mga mag-aaral na bumasa at umunawa sa mga konsepto at kaisipan. *Mainam din ang paggamit ng Projector at LCD sapagkat napapabilis nito ang delivery ng instruction o pagtuturo. Madali ang pagbubuklod ng mga mag-aaral. Mas nakikinig sila at nakikilahok sa mga gawain sa pagkatuto F. What difficulties did I encountered which my principal or supervisor can help me solve? *Hindi madali ang paggamit ng LCD at Projector sapagkat nangangailangan ito ng panahong ilalaan sa installment. Sa aking naranasan, umaabot ang installment ng gadget ng 10 hanggang 15 minuto. *Nangangamba ako na baka masira ang Projector sa paulit-ulit na paggamit nito kung saan kailangan pa itong ilipat mula sa isang silid patungo sa ibang silid-aralan. Hindi ko lubos batid kung saklaw ito ng specifications sa paggamit.
- 5. G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?
- 6. G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?