LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
- 1. NO JENIS PERMASALAH AN MASALAH YANG DIIDENTIFIKASI ANALISIS IDENTIFIKASI MASALAH 1 Pedagogik, Literasi dan Numerasi Kurangnya konsentrasi belajar Peserta Didik kelas II Peserta didik menengok kearah lain pertanyaan dari guru. Peserta didik tidak mampu menyelesaikan tugas yang diberikan. Peserta didik tidak tenang dalam mengikuti pembelajaran Peserta didik berupaya meniru pekerjaan temannya. Peserta didik sering melakukan gerakan gerakan lain yang tidak berkaitan dengan pembelajaran Peserta didik tidak memperhatikan guru saat menerangkan pelajaran. 2 Kesulitan belajar Peserta Didik termasuk Peserta Didik berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi ) di kelas. peserta didik belum mampu membaca Peserta didik terbata bata saat membaca kata per kata Peserta didik hanya ingin membaca jika disuruh oleh guru. Tulisan peserta didik melewati garis yang ada di buku tulis. Ketika peserta didik menulis, ada beberapa huruf yang terbalik. Peserta Didik belum menghafal visual dari huruf, peserta didik hanya menghafal bunyi huruf. Peserta Didik membuat banyak alasan Ketika diminta untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Peserta didik lebih banyak bermain dengan teman dibanding berlatih menulis kembali tulisan yang telah yang telah guru contohkan. 3 Membangun hubungan/relas i antara Peserta Didik dan orang tua Peserta Didik a. Hubungan komunikasi antar guru dan orang tua peserta didik terkait pembelajaran masih kurang. Komunikasi Orang tua sibuk bekerja sehingga jarang berkomunikasi dengan guru tentang perkembangan belajar peserta didik. Beberapa orang tua kurang memperhatikan jam belajar anak di rumah. Beberapa orang tua tidak hadir saat diundang ke sekolah.
- 2. dilakukan hanya pada akhir semester b. Beberapa Peserta Didik tidak memiliki keberanian untuk mengemukakan pendapatnya disaat ada guru. Peserta Didik tidak mengajukan pertanyaan kepada guru, tetapi berbisik dengan teman disebelahnya. 4 Pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan Peserta Didik. Guru belum merancang model pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada peserta didik Beberapa guru tetap menggunakan metode ceramah, meskipupun telah mengetahui bahwa banyak metode yang lain yang cocok diterapkan pada pembelajaran tertentu. Model pembelajaran kurang variatif dan belum mampu menarik perhatian peserta didik Kurangnya pemahaman guru tentang berbagai model pembelajaran karena jarang mengikuti pelatihan/ seminar. Pembelajaran masih berpusat pada guru.
- 3. 5 Materi terkait Literasi numerasi, Advanced material, miskonsepsi, HOTS Kemampuan berfikir tingkat tinggi peserta didik dalam proses pembelajaran masih rendah Peserta didik kurang mampu menuangkan pendapatnya baik secara lisan maupun tulisan. Peserta Didik belum mampu menjawab pertanyaan yang bersifat HOTS Kemampuan peserta didik masih terbatas dalam menyelesaikan soal HOTS, karena terbiasa dengan soal LOTS peserta didik belum mampu untuk berfikir tingkat tinggi dalam proses proses pembelajaran Guru belum menerapkan proses pembelajaran yang berbasis HOTS 6 Pemanfaatan teknologi/inova si dalam pembelajaran Peserta didik belum terlibat dalam penerapan Teknologi dalam pembelajaran Kemampuan Peserta Didik untuk menggunakan teknologi dalam pembelajaran masih rendah Peserta didik hanya berfokus pada buku paket. Penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran tidak interaktif Peserta didik belum familiar dengan aplikasi whatsapp, Quizzis, kahoot dll Peserta didik belum mendapatkan informasi yang baik tentang pemanfaatan teknologi