Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya

Panas dan
Perpindahannya
Tema 6
LKPD
Berbasis HOTS
Nama : . . . . . . . . . . . . . . . .
Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . .
No. Absen : . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas 5
Anugerah Pratama
Siwi Purwanti, M.Pd.

LKPD berbasis HOTS tema 6
“Panas dan Perpindahannya”
Penyusun:
Anugerah Pratama
Siwi Purwanti, M.Pd.
Validasi Media:
Muhammad Ragil Kurniawan, M.Pd
Validasi Pembelajaran:
Dr. Fitri Indriani, M.Pd.I.
Validasi Materi:
Panji Hidayat, M.Pd.
Validasi Bahasa:
Sugeng Riyanto, M.Pd.
Ukuran Buku:
29.7 × 21 cm
Jumlah Halaman:
Tahun Terbit:
2021
Penerbit:
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UAD
ii

iii
Panduan Penggunaan
LKPD
Sebelum menggunakan LKPD Ini silahkan membaca panduan
penggunaan, supaya teman-teman mengerti penggunaan LKPD ini.
Bagaimana menggunakan LKPD ini? Apa saja yang
perlu disiapkan!
1. Alat tulis.
2. Buku tulis untuk mengerjakan soal essay jika
kolom tidak mencukupi.
3. Gunakan secara runtut LKPD.
Materi
Materi dalam LKPD ini disajikan
secara singkat dan jelas. Materi
untuk memperluas pengeta-
huan dalam setiap pembelaja-
Subtema
LKPD ini terdiri dari 1 subtema.
Telusuri
Rubrik ini mengajakmu memper-
dalam materi melalui internet.
Rubrik telusuri dilengkapi QR code.
Jendela Ilmu
LKPD ini menyajikan tambahan
informasi yang diwadahi dalam
rubrik jendela ilmu. informasi ini
menyajikan pengetahuan yang
tidak dibahas dalam pembelajaran.
Mari Melakukan
Rubrik ini merupakan aplikasi dari
materi pembelajaran yang telah
kamu pelajari. Pada pada LKPD ini
terdapat berbagai kegiatan
berbentuk praktik dan portofolio.

iv
Penilaian Akhir
Rubrik ini berisi soal-soal untuk
menguji kemampuanmu setelah
mempelajari subtema.
Refleksi
Rubrik ini berisi ajakan untuk
menemukan makna dan manfaat
dari kegiatan pembelajaran yang
telah dilalui selama subtema.
Glosarium
Rubrik ini berisi daftar istilah
penting dalam LKPD. setiap kata
yang ditulis disertai arti atau
penjelasan singkat.
Daftar Pustaka
Rubrik ini berisi daftar buku dan
referensi lain yang menjadi
rujukan.
Rangkuman
Rubrik ini berisi soal-soal untuk
menguji kemampuanmu setelah
mempelajari subtema.
Penilaian Harian
Bagian ini berisi soal-soal latihan
di akhir tiap pembelajaran titik
soal berupa pilihan ganda isian
dan uraian.
Mari Melakukan
Rubrik ini berisi sikap, perilaku,
atau nilai-nilai yang perlu kamu
dibiasakan dalam kehidupan
sehari-hari.

Meringkas teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak
atau elektronik.
Menyajikan ringkasan teks
penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak atau elektronik
dengan menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif
secara lisan, tulisan dan visual.
3.3
4.3
BAHASA INDONESIA
Menerapkan konsep
perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari – hari .
Melaporkan hasil pengamatan
tentang perpindahan kalor.
3.3
4.3
IPA
Memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai
warga dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan hak,kewajiban,
dan tanggungjawab sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3
4.3
PPKN
Menganalisis bentuk bentuk
interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan
sosial,budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.
Menyajikan hasil analisis
tentang interaksi manusia
dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial,budaya,
dan ekonomi masyarakat
Indonesia.
3.2
4.2
IPS
Menganalisis teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak
atau elektronik.
Membuktikan kembali teks
media cetak atau elektronik.
Menggabungkan ringkasan teks
media cetak atau elektronik.
3.3.1
3.3.2
4.3.1
BAHASA INDONESIA
Menguji konsep perpindahan
kalor dalam kehidupan
sehari – hari .
Menjeniskan pengamatan
tentang perpindahan kalor.
3.3.1
4.3.1
IPA
Memecahkan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari- hari.
Menganalisis hasil identifikasi
pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.1
4.3.1
PPKN
Menjelajah gambar/foto
/video/ teks bacaan tentang
interaksi sosial dan
hasil-hasil pembangunan di
lingkungan masyarakat,
serta pengaruhnya
terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat.
Menyajikan hasil analisis
tentang interaksi manusia
dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial,
budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia.
3.2.1
4.2.1
IPS
Kompetensi Dasar
v
Indikator

vi
Daftar Isi
Halaman Judul
Halaman
i
Copyright
ii
Panduan Penggunaan LKPD
iii
Kompetensi Dasar dan Indikator
v
Daftar Isi
vi
Kata Pengantar
vii
Subtema 1 Suhu dan kalor
1
Peta Konsep
2
Pembelajaran 1
4
Pembelajaran 2
11
Pembelajaran 3
19
Pembelajaran 4
28
Pembelajaran 5
35
Pembelajaran 6
41
Rangkuman
47
Penilaian Akhir Subtema 1
49
Glosarium
54
Daftar Pustaka 55
Biodata Penulis 56

Kata Pengantar
Yogyakarta, November 2020
Penyusun
vii
Halo teman-teman apa kabarmu hari ini? Semoga kamu selalu sehat dan
bersemangat. Berbekal kesehatan dan semangat tinggi untuk terus belajar,
kamu tentu akan lebih mudah memahami tiap materi pembelajaran di
semester ini.
Pembelajaran tematik semester 2 akan dimulai dengan Tema 6 Panas
dan perpindahannya, Subtema 1 Suhu dan Kalor. Untuk subtema ini kamu akan
belajar 4 mata pelajran. Mata pembelajaran yang dimaksud yaitu Bahasa
Indonesia, IPA, Ppkn dan IPS.
Ayo, Bukalah LKPD Tema 6 Panas dan perpindahannya,Subtema 1 Suhu
dan Kalor ini. LKPD ini bagian dari skirpsi di PGSD UAD yang berisi
pembelajaran tematik berbasis High Order Thingking Skill (HOTS) sesuai revisi
kurikulum 2013. Di dalamnya tersaji beragam kegiatan menarik yang dapat
kamu lakukan bersama teman-temanmu. kegiatan-kegiatan tersebut telah
disusun sesuai usiamu sehingga kamu lebih mudah menguasai Kompetensi
Dasar secara sistematis. Oleh karena itu, kamu juga akan mendapat banyak
pengetahuan baru sambil melakukan kegiatan.
LKPD Tema 6 Panas dan perpindahannya, Subtema 1 Suhu dan Kalor
juga di lengkapi dengan penilaian harian di setiap pembelajaran dan penilaian
akhir Subtema. Soal-soal pada setiap rubrik dapat kamu manfaatkan untuk
melatih kompetensimu setelah mempelajari materi.
Dengan muatan tersebut, LKPD ini sangat layak untuk menjadi mitra
belajarmu. Menggunakan buku ini, proses belajarmu tentu akan lebih
menyenangkan, sekaligus lebih mudah memahami materi denfan
optimal.Selamat belajar dan jangan lupa berdoa ingat mas depan cerah telah
menantimu.

30
2
PETA KONSEP
1
3
2
4
5
6
Teks eksplanasi
Sumber energi panas
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Kalimat tanya
Alat pengukur suhu (termometer)
Informasi penting pada bacaan
Manusia dengan lingkungan alam
Dampak negatif interaksi manusia
dengan lingkungan alam

3
Peran Kalor dalam aktivitas manusia
Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat lepas dari kalor. Ada
berbagai aktivitas manusia yang berhubungan dengan kalor atau energi panas.
Hubungan antara manusia dan kalor dapat kamu lihat pada gambar di atas.
Gambar tersebut memperlihatkan aktivitas ayah memanggang di halaman dan
ibu menjemur pakaian. Ayah memanggang dengan memanfaatkan kalor dari
Arang yang di bakar. Ibu menjemur pakaian dengan memanfaatkan kalor dari
matahari.
Bukan hanya itu, untuk melakukan aktivitas tersebut manusia juga
membutuhkan energi. Sumber energi manusia berasal dari makanan yang
dikonsumsi. Sumber makanan manusia berasal dari tumbuhan dan hewan. Hewan
memperoleh energi dengan memakan tumbuhan atau hewan lainnya. Sementara
itu, tumbuhan membentuk makanan melalui proses fotosintesis dengan
menggunakan energi matahari.
Matahari merupakan sumber energi utama bagi makhluk hidup di Bumi.
Semua proses kehidupan di Bumi tidak lepas dari matahari. Tanpa matahari, tidak
ada kehidupan di bumi. Energi matahari menjadikan suhu di permukaan bumi
menjadi lebih hangat. Dengan suhu yang relatif hangat tersebut, makhluk hidup
dapat tumbuh dan berkembang biak. Untuk lebih mengetahui tentang kalor dan
suhu, ayo kamu simak materi subtema ini.

4
Simpulan berarti ikhtisar (ringkasan) berdasarkan informasi yang
diuraikan dalam karangan menyimpulkan bacaan. Berarti meringkas informasi
penting yang disampaikan dalam bacaan. Kamu dapat menemukan informasi
dalam bacaan dengan menemukan ide atau pikiran pokoknya. Ide atau pikiran
pokok tersebut terdapat pada kalimat utama. Informasi penting yang
ditemukan mendukung dalam penyusunan simpulan bacaan.
Berikut cara menyimpulkan suatu bacaan.
— Membaca seluruh paragraf dalam bacaan
— Catat kata-kata penting pada setiap paragraf.
— Gunakan kata-kata tersebut untuk membuat kalimat-kalimat simpulan.
— Gabungkan kalimat-kalimat tersebut menjadi simpulan bacaan tersebut.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi
Panas”, peserta didik dapat menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak atau elektronik dengan baik.
Panas”, peserta didik dapat Membuktikan kembali teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan tepat.
Panas”, peserta didik dapat Mengabungkan ringkasan teks penjelasan teks
penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan baik.
Setelah peserta didik melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat
Menguji konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
Setelah peserta didik membaca LKPD, peserta didik dapat Menjeniskan
pengamatan tentang perpindahan kalor dengan baik.
1.
2.
3.
4.
5.
Tujuan Pembelajaran
PEMBELAJARAN
A. Simpulan Isi Bacaan
Kerjakan dengan baik
Bacalah teks "sumber energi panas" dengan saksama. Kemudian, jawablah
pertanyaan-pertanyaan berikut.
Sumber Energi
Sumber energi panas adalah benda yang dapat menghasilkan energi
panas. Energi panas adalah energi yang dapat menghasilkan panas. Sumber
energi panas yang sangat kita kenal adalah matahari.
Matahari menjadi sumber panas alami dan terbesar. Energi matahari
dibutuhkan tumbuhan hijau untuk membuat makanan melalui proses
fotosintesis. energi matahari juga dimanfaatkan untuk menghangatkan tubuh
hewan dan manusia.
Matahari sangat bermanfaat bagi manusia titik manusia memanfaatkan
panas matahari untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari titik sebagai contoh,
menjemur pakaian, mendapatkan asupan vitamin d mengawetkan ikan asin,
atau membuat garam. selain itu, matahari dimanfaatkan untuk
membangkitkan listrik melalui panel surya.
Mari Melakukan 1
1

5
Energi panas juga dapat berasal dari api titik api berasal dari benda yang
terbakar titik api bisa dihasilkan dari korek api. Api biasanya dimanfaatkan
manusia untuk melakukan pembakaran titik api juga bisa dihasilkan dari
kompor.
Selain api, gesekan dua benda dapat menjadi sumber energi panas.
Sebagai contoh, kamu bisa menggosokkan kedua telapak tanganmu. Setelah
kamu gosokan beberapa saat, kamu akan merasakan hangat pada kedua
telapak tanganmu. Contoh lain, kamu bisa menggosokkan penggaris mu
dengan kain titik setelah beberapa saat, kamu sangat merasakan hangat pada
penggarismu.
1. Apa yang kamu ketahui tentang sumber energi panas dari
teks di atas?
2. Apa manfaat yang didapatkan makhluk hidup dari matahari?
3. Bagaimana dampak bagi makhluk hidup, apabila matahari
berhenti menyinari bumi?
4. Berilah contoh untuk menunjukkan adanya energi
panas di sekitarmu!
5. Mengapa api sangat penting bagi kehidupan manusia?
Bergabunglah dengan teman sebangkumu dan
diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Analisis kata-kata penting dalam setiap paragraf?
2. Buatlah kesimpulan bacaan menggunakan
kata-kata penting yang telah kamu analisis?
3. Bagaimana dampak bagi mahkluk hidup jika
matahari berhenti bersinar?
3. sampaikan hasil pekerjaanmu kepada teman dan
guru dengan percaya diri!
4. Selanjutnya, kumpulkan hasil pekerjaanmu
tersebut kepada guru untuk di nilai!
Mari Melakukan 2

6
Panas Atau kalor adalah energi yang berpindah akibat perbedaan suhu
titik satuan dari energi panas adalah Joule atau kalori. Energi panas dihasilkan
oleh beberapa sumber. Sumber energi panas merupakan segala sesuatu yang
dapat menghasilkan panas. Sumber energi panas, antara lain matahari api listrik
dan gesekan antara dua benda.
Energi matahari diperlukan untuk tumbuhan hijau dalam proses
pembuatan makanan yang disebut fotosintesis. Makanan yang dihasilkan
tumbuhan hijau menjadi sumber energi bagi makhluk hidup lain termasuk
manusia.
Selain itu, energi matahari memiliki manfaat yang sangat besar seperti
menghangatkan bumi tanpa energi panas matahari bumi akan sangat dingin
titik tentu tidak ada satu jenis makhluk hidup yang bisa bertahan titik
kehidupan akan musnah titik secara lebih khusus, manusia memanfaatkan
energi panas matahari untuk meringankan pakaian basah, ikan, dan biji-bijian
seperti padi titik panas matahari juga membantu menguapkan air laut untuk
menghasilkan garam.
B. Sumber Energi Panas
1. Matahari
Api merupakan salah satu sumber energi panas yang lain. Banyak
manfaat bagi manusia titik api dapat menghangatkan tubuh kita titik api juga
dibutuhkan untuk memasak makanan atau merebus air. Pada zaman dahulu
manusia menghasilkan api dengan cara menggosokkan dua buah batu api
hingga keluar percikkan api. Saat ini api dapat dihasilkan dari korek api.
Sumber panas juga dapat diperoleh dari gesekan antara dua
benda.Sebagai contoh, ketika kita menggosokan kedua telapak tangan saat
kedinginan lama-kelamaan akan terasa hangat.
2. Api
Listrik merupakan sumber energi panas yang praktis. Energi panas dari
listrik dihasilkan melalui proses pengubahan energi oleh alat-alat tertentu titik
banyak peralatan rumah tangga yang berfungsi mengubah energi listrik
menjadi energi panas seperti setrika dispenser mejikom, dan kompor listrik.
3. Listrik
4. Gesekan antara Dua Benda

7
Kerjakan dengan baik!
Buatlah kelompok yang terdiri atas empat sampai lima peserta didik titik
bersama kelompokmu, catatlah beragam alat di sekitarmu yang dapat
menghasilkan panas catatlah peralatan disertai manfaat dari alat tersebut.
Nomor Peralatan yang Menghasilkan Panas Manfaat
1.
2.
3.
4.
5.
Mari Melakukan 3

8
Paragraf berikut untuk soal nomor 1-3 !
1) Setiap benda yang digesekkan dengan benda lain akan menghasilkan
energi panas. 2) Sebagai contoh, dua telapak tangan yang digesekkan juga akan
menghasilkan panas. 3) Itu sebabnya orang yang kedinginan akan merasa lebih
hangat dengan menggesekkan kedua telapak tangannya. 4) Hal yang sama
berlaku juga untuk benda-benda lain.
Disadur dari: https://www.aftanalisis.com/2015/12
sumber-energi-panas-perpindahan-enargi-panas
di unduh pada 1 November 2020
Paragraf berikut untuk soal nomor 4 dan 5 !
Api merupakan salah satu sumber energi panas. Api memunculkan
cahaya ketika suatu benda terbakar. Zaman dahulu, manusia menghasilkan api
dengan cara menggesekkan dua batang kayu kering. Dua batu api yang
digesekkan menghasilkan api
Disadur dari: https://www.aftanalisis.com/2015/12
sumber-energi-panas-perpindahan-enargi-panas
1. Ringkasan paragraf di atas adalah . . . .
a. setiap benda yang digesekkan dengan benda lain akan menghasilkan
energi panas
b. sebagai contoh, dua telapak tangan yang digesekkan juga akan
menghasilkan panas
c. itu sebabnya orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat dengan
menggesekkan kedua telapak tangannya
d. hal yang sama berlaku juga untuk benda-benda lain
2. Disaat hujan turun bagus merasa kedinginan, dia ingin meghangatkan
tubuhnya melalui gesekkan. Gesekkan apa yang menghasilkan energi panas
dari dalam tubuh . . . .
a. menggesekkan kedua Telapak tangan
b. menggesekkan badan dengan tangan
c. menggesekkan kedua telapak kaki
d. semua jawaban benar
3. Kita menggesekkan benda dengan benda lain akan menghasilkan . . .
mengapa itu bisa terjadi ?
a. energi yang berpindah dari tempat satu ke tempat yang lain akibat
ulah kita
b. energi yang berpindah akibat perbedaan suhu
c. energi yang berpindah menghasilkan panas
d. energi yang berputar di sekitar
Penilaian Harian
A. Pilihlah jawaban yang tepat!

9
4. Analisis pokok pikiran paragraf tersebut terdapat pada . . . .
a. pertama b. kedua c. ketiga d. keempat
5. Kesimpulan yang tepat berdasarkan isi paragraf tersebut adalah . . . .
a. Api merupakan satu-satunya sumber energi panas dibumi yang
dimanfaatkan
b. Api merupakan sumber energi panas yang dapat dihasilkan dengan
menggesekkan dua benda
c. Api dapat dimanfaatkan oleh manusia, hewan, dan tumbuhan dalam
kehidupan sehari-hari
d. Api merupakan sumber energi panas yang sedang dikembangkan
menjadi energi alternatif dibumi
6. Perhatikan gambar dibawah ini.
ibu memasak nasi didapur menggunakan rice cooker
selama menunggu masakan matang rio datang dan
bertanya kepada ibu, rice cooker bisa membuat nasi
menjadi matang .
Apa prediksimu yang membuat nasi bisa matang . . . .
a. Rice cooker menghasilkan energi listrik
b. energi gerak yang dihasilkan rice cooker
c. energi rice cooker yang berpindah menghasilkan energi cahaya
d. energi panas yang didihasilkan rice cooker
7. Bagus merebus air menggunakan kompor, energi yang dimanfaatkan oleh
bagus dalam merebus air adalah ….
a. bumi b. angin c. matahari d. api
8. Perhatikan gambar dibawah ini.
2 orang pemain bola saling berbenturan.
Bagaimana prediksimu disaat benturan
terjadi, menghasilkan energi ....
a. menghasilkan energi panas karena saling bergesekan
b. menghasilkan energi gerak
c. tidak menghasilkan energi panas
d. tidak menghasilkan energi gerak
9. Perhatikan peralatan berikut ini.
1) Setrika
2) Blender
3) Magic com
4) Kipas Angin
Analisis kelompok alat yang menghasilkan energi panas ....
a. 1) dan 3) c. 2) dan 3)
b. 1) dan 2) d. 3) dan 4)
1 2 3 4

10
Kalimat berikut untuk soal nomor 1 dan 2 !
a) Alam telah menyediakan sumber panas terbesar dan tak terhingga
berupa matahari. (b) Matahari sangat bermanfaat bagi makhluk hidup. (c) Bagi
tumbuhan cahaya matahari membantu proses fotosintesis. (d) Proses ini untuk
membuat makanan yang akan dimanfaatkan oleh makhluk hidup lain
B. Isilah dengan jawaban yang tepat !
1. Analisis Informasi penting dalam bacaan tersebut . . . .
2. . . . manfaat cahaya matahari bagi tumbuhan.
Kata tanya yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah . . .
3. Sumber energi panas yang berfungsi menghasilkan bahan makanan untuk
semua makhluk di bumi adalah . . . .
4. Dua benda keras dapat menghasilkan panas dengan cara . . . secara cepat dan
berulang-ulang
5. Sumber energi panas matahari dimanfaatkan untuk membuat garam karena
berfungsi . . . air laut.
Paragraf berikut untuk soal 1 sampai 3!
Sumber energi panas merupakan benda yang menghasilkan energi panas.
Sumber energi panas membuat kegiatan manusia menjadi makin
mudah.sumber energi panas dapat berupa energi alami dan sumber dibuat
oleh manusia. Sumber energi panas yang ada adalah matahari api gesekan dua
benda dan listrik
Energi panas adalah energi yang menimbulkan panas dan muncul dari
suatu benda. adanya energi panas membantu manusia mengatur suhu tubuh
sehingga tetap hangat. selain untuk mengatur suhu tubuh energi panas
dimanfaatkan untuk banyak kepentingan diantaranya untuk memasak
menjemur pakaian dan membuat garam.
C. Kerjakan soal-soal berikut
1. Telaahlah kata penting yang ada di dalam paragraf pertama!
2. Telaahlah kata penting yang ada di paragraf kedua!
3. Tuliskan kesimpulanmu tentang bacaan tersebut!
4. Tafsirkan apa yang dimaksud dengan sumber energi panas menurutmu?
5. Susunlah rincian energi panas matahari bagi manusia!
10. Perhatikan peralatan berikut ini.
Air laut jika dikeringkan di tengah terik matahari
menghasilkan ....
a. gula c. pasir
b. garam d. asam

Setelah peserta didik membaca teks bacaan LKPD terkait kata tanya dan teks
tentang perbedaan suhu dan panas, peserta didik dapat menganalisis teks penjelas-
an (eksplanasi) dari berbagai media dengan cermat.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “perbedaan suhu dan
panas”, peserta didik dapat Membuktikan kembali teks penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak atau elektronik dengan tepat.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “perbedaan suhu dan
panas", peserta didik dapat Mengabungkan ringkasan teks penjelasan teks penjelas-
an (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan baik.
Setelah peserta didik melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat Menguji
konsep perpindahan kalor pengukuran suhu dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
Setelah peserta didik membaca LKPD, peserta didik dapat Menjeniskan
pengamatan tentang pengukuran suhu dengan baik.
1.
2.
3.
4.
5.
Tujuan Pembelajaran
11
Untuk dapat menyimpulkan isi bacaan, kamu harus menemukan
informasi penting dalam bacaan. Informasi ini dapat kamu ketahui dengan
membuat pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan. Jawaban Dari pertanyaan
yang kamu buat akan membantu dalam menyimpulkan isi bacaan.
Pertanyaan dituangkan dalam kalimat tanya. kalimat tanya disusun
menggunakan kata tanya (?). Berikut kata tanya yang digunakan untuk
membuat kalimat tanya.
1. Kata tanya ‘apa’
Kata tanya ‘apa’ digunakan untuk menanyakan benda. keadaan,
atau peristiwa. Jawaban dari pertanyaan dengan kata tanya ini berupa
nama atau sebuah pengertian.
2. Kata tanya ‘Siapa’
Kata tanya ‘siapa’ digunakan untuk menanyakan seseorang atau
subjek (perilaku). Jawaban dari kata tanya ini berupa nama orang atau
subjek (perilaku) yang di gunakan
3. Kata tanya ’mengapa’
Kata tanya ’mengapa’ digunakan untuk menanyakan sebab,
alasan, atau perbuatan. Jawaban dari kata tanya ’mengapa’ ditandai
dengan kata ”karena” atau 'sebab'.
4. Kata tanya ’kapan’
Kata tanya ’kapan’ menanyakan waktu terjadinya sebuah peristiwa.
Jawaban dari kata ”kapan” adalah waktu terjadinya peristiwa yang
ditanyakan.
5. Kata tanya ’di mana’
Kata tanya ’di mana’ digunakan untuk menanyakan tempat
kejadian. Jawaban dari kata tanya ’di mana’ adalah tempat kejadian yang
ditanyakan.
6. Kata tanya 'bagaimana'
Kata tanya ”bagaimana” digunakan untuk menanyakan keadaan
atau penjelasan tentang suatu peristiwa. Jawaban dari kata tanya
'bagaimana' adalah penjelasan keadaan atau kejelasan dari peristiwa
yang ditanyakan.
A. Membuat Pertanyaan Berdasarkan Bacaan
PEMBELAJARAN 2

12
Perbedaan Suhu dan Panas
Indra peraba atau kulit dapat merasakan panas atau dinginnya suatu
benda. Namun, kulit kita tidak dapat menentukan derajat panas atau dingin
benda tersebut. Kulit kita hanya mampu menentukan benda tersebut panas
atau dingin. Udara di sekitar dapat kita rasakan. Sebagai contoh, saat berkemah
di pegunungan, kamu akan merasakan dingin saat malam hari. Kamu
membutuhkan pakaian tebal untuk menghangatkan tubuhmu. Namun,
berbeda dengan penduduk asli di sekitar pegunungan. Mereka sudah terbiasa
dengan udara dingin pegunungan. Jadi, mereka tidak terlalu merasa dingin. Hal
yang sama juga terjadi pada penduduk pesisir pantai. Mereka akan terbiasa
dengan udara pantai yang panas.
Dari penjelasan tersebut, manusia tidak dapat menentukan derajat
panas benda atau udara di sekitarnya. Penyebabnya setiap orang memiliki
perbedaan dalam merasakan suhu di sekitarnya. Nah, karena alasan tersebut,
ditetapkan suatu besaran untuk menentukan tingkat panas dan dinginnya
suatu keadaan. Besaran tersebut adalah suhu atau temperatur.
Suhu berbeda dengan panas (kalor). Energi panas adalah energi yang
diterima atau dilepaskan oleh suatu benda. Sebagai contoh, logam yang
dipanaskan akan menerima energi panas dari api. Kemudian, logam akan
menjadi panas dan melepaskan energi panas. Ketika logam menjadi panas,
suhu logam naik. Saat logam menjadi dingin, suhu logam turun.
Suhu adalah besaran yang menyatakan derajat panas suatu benda. Suhu
menunjukkan tingkat energi panas suatu benda. Satuan suhu adalah Celsius,
Fahrenheit, Reamur, dan Kelvin. Di Indonesia suhu diukur dengan satuan
derajat (°C) Celsius. Alat untuk mengukur suhu dinamakan termometer. Satuan
panas (kalor) dinyatakan dalam kalori dan diukur menggunakan alat
kalorimeter.
Disadur dari : https://wwwmikirbae.com/2017/12/perbedaan-suhu-dan-panas.html, diunduh 11 Oktober 2020
1. Analisis kata-kata penting dalam bacaan tersebut pada setiap paragraf.
2. Susunlah pertanyaan dengan menggunakan kata penting yang kamu
temukan. Kemudian, tukarkan dengan temanmu dan minta ia menjawab
pertanyaanmu.
3. Susunlah pertanyaan terkait tentang informasi dalam bacaan yang ingin
kamu ketahui lebih
4. Buat kesimpulan isi bacaan berdasarkan kata-kata penting yang kamu
temukan.
Mari Melakukan 1

13
Kamu telah memahami bahwa indra peraba (kulit) kita dapat merasakan
panas atau dingin suatu benda. Akan tetapi kita tidak dapat menentukan angka
yang tepat untuk menyatakan seberapa dingin atau seberapa panas suatu
benda. Kita hanya bisa menyebutkan kondisi suatu benda tersebut dengan
dingin, agak panas dan panas.
Ketidakmampuan indra peraba kita dalam menentukan tingkat atau
derajat panas disebabkan setiap manusia berbeda dalam merasakan panas atau
dingin suatu keadaan. Sebagai contoh, saat berekreasi di pantai siang hari, kita
akan merasa kepanasan. Lain halnya dengan penduduk asli daerah pantai
mereka sudah terbiasa dengan udara panas pantai.
Lalu, besaran apa yang dapat menentukan tingkat atau derajat panas
suatu benda? Besaran tersebut disebut suhu atau temperatur. Singkatnya, suhu
didefinisikan ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda atau zat. Suhu
suatu benda menunjukkan tingkat energi panas benda tersebut. Satuan suhu
yang sering digunakan adalah derajat Celcius (°C). Suhu dapat diukur dan
ditentukan dengan termometer.
Termometer memanfaatkan sifat termometrik suatu zat, yaitu perubahan
sifat-sifat zat karena perubahan suhu pada zat tersebut. ilmuwan yang pertama
kali membuat termometer adalah Galileo Galilei pada 1592. Termometer ini
dibuat menggunakan udara dan air yang telah diberi pewarna. Oleh sebab itu,
disebut termometer udara (termoskop).
Termometer udara terdiri atas sebuah bola kaca dilengkapi dengan
sebatang pipa kaca panjang yang belum diberi skala. Pipa tersebut dicelupkan
ke dalam cairan berwarna. Apabila suhu ruangan meningkat, udara dalam bola
kaca akan mengembang sehingga mendorong air keluar dari pipa. Sebaliknya,
saat suhu menurun, udara dalam bola akan menyusut sehingga air tertarik
memasuki pipa. Termometer udara sangat peka terhadap perubahan suhu.
Akan tetapi, perlu dikoreksi jika tekanan udara lingkungan berubah.
Pada 1714, ilmuwan Jerman Daniel Gabriel Fahrenheit membuat
termometer yang berisi alkohol. Kemudian Fahrenheit mengganti alkohol
dengan air raksa sebagai penunjuk suhu.
Alkohol mempunyai titik beku rendah yaitu -130°C sehingga bisa
digunakan untuk mengukur suhu rendah. Akan tetapi, alkohol tidak dapat
digunakan untuk mengukur suhu tinggi (air mendidih) karena titik didih alkohol
hanya 78°C. Oleh karena itu, Fahrenheit mengganti alkohol dengan air raksa.
Setiap zat yang digunakan dalam termometer mempunyai kelebihan dan
kekurangan. Ada beberapa kelebihan yang dimiliki air raksa dibandingkan
alkohol sebagai penunjuk suhu, di antaranya sebagai berikut.
1. Mengembang dan memuai secara teratur.
2. Tidak membasahi dinding kaca sehingga pengukuran bisa menjadi lebih
teliti.
3. Mengkilap seperti perak sehingga mudah terlihat.
4. Peka terhadap perubahan suhu. Suhu raksa segera sama dengan suhu
benda yang diukur
5. Dapat digunakan untuk mengukur suhu rendah (40°C) sampai suhu
tinggi (360°C) Kondisi ini disebabkan titik beku raksa mencapai ~40°C
dan titik didihnya mencapai 360°C.
B. Alat Pengukuran Suhu

14
Termometer dengan skaia 0-100 mulai dibuat oleh ilmuwan Swedia yang
bernama Andres Celcius pada 1742. Skala suhu 0 mewakili suhu air membeku
dan skala suhu 100 mewakili suhu air mendidih.
Prinsip kerja termometer secara umum adalah saat tandon zat cair
dikenai benda panas, zat cair akan mengembang (memuai) mengisi celah
kapiler. Zat cair pengisi panjang pipa kapiler hingga skala tertentu Skala
tersebut menunjukkan suhu benda yang diukur. Berdasarkan uraian diatas
diketahui bahwa termometer menerapkan pemuaian zat cair akibat panas
yang diterima zat cair tersebut.
Termometer yang dijelaskan tersebut sering disebut termometer tabung
kaca. Seiring perkembangan zaman, dibuat termometer yang lebih canggih
dan praktis. Beberapa jenis termometer sebagai berikut.
1. Termometer digital yang langsung menunjukkan angka suhu “benda
yang diukur. Termometer digital tidak menggunakan zat & ' cair. sebagai
penunjuk skala suhu, tetapi sensor termokopel. Termometer ini biasa
digunakan untuk mengukur suhu tubuh.
2. Termometer resistensi mencatat perubahan resistensi cairan yang
mengalir melalui kawat platina. Termometer InI dIgunakan . dalam
bidang otomatisasi.
3. Termometer inframerah menggunakan sinar inframerah. Sinar
inframerah yang diarahkan ke benda yang diukur akan memantul dan
pantulan tersebut direspons oleh alat, sehingga menunjukkan skala
suhu yang tepat.
Jendela ilmu
Aspek Penting saat Menggunakan Termometer
Ada beberapa aspek yang harus diperhatikan saat menggunakan
termometer agar hasil yang diperoleh akurat, sebagai berikut.
1. Suhu tubuh normal manusia berkisar antara 36,5°C sampai 37°C.
2. Jangan langsung menggunakan termometer selesai berolahraga atau
mandi air panas. Beri jeda waktu sekitar satu jam.
3. Tidak menggunakan termometer selesai makan, minum cairan panas
atau dingin, dan merokok. Tunggu sekitar 20-30 menit agar hasil yang
diperoleh lebih akurat.
4. Apabila menggunakan termometer mulut, letakkan termometer di
bawah lidah dan katupkan bibir erat-erat.
5. Saat mengukur suhu, diamkan termometer beberapa saat. Tunggu
sampai terdengar bunyi alarm tanda pengukuran suhu selesai atau
sampai air raksa berhenti pada satu titik suhu.
6. Sebelum dan selesai digunakan, cucilah termometer dengan air bersih
dan sabun atau alkohol. Tujuannya supaya kondisinya tetap steril atau
tidak menyimpan kuman sewaktu digunakan kembali.
Sumber: https://www.alodokter.com/berbagai-jenis-termometer-dan-cara-mengukur-suhu
dengan-tepat, diunduh 27 Oktober 20202

15
Memahami Cara Kerja Termometer
Alat dan Bahan
1. Air
2. Pewarna Makanan
3. Spidol
4. Botol Plastik Transparan
5. Sedotan Bening
6. Plastisin
7. Mangkuk
8. Air Panas
Langkah Kerja
1. Isi botol plastik dengan air yang telah diberi pewarna makanan hingga
setengah volumenya.
2. Tandai botol atas permukaan air dalam botol dengan spidol.
3. Masukkan sedotan hingga menyentuh permukaan air dalam botol.
4. Tutup rapat botol dengan plastisin hingga tidak ada udara yang masuk
keluar botol.
5. Masukkan botol kedalam mangkuk berisi air panas. Berhati-hatilah saat
menuangkan air panas.
6. Biarkan botol selama beberapa saat, lalu amati permukaan air dalam
botol dan sedotan.
7. Berilah tanda batas permukaan terakhir air menggunakan spidol.
8. Berdasarkan percobaan tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut.
a. Bagaimana proses perpindahan panas dalam percobaan tersebut?
b. Apa perbedaan permukaan air dalam botol sebelum dan sesudah
percobaan?Jelaskan!
c. Kesimpulan apa yang dapat diambil dari percobaan tersebut?
9. Buatlah Laporan hasil percobaan dan presentasikan di sepan teman dan
guru.
Untuk lebih memahami cara kerja termometer, mari melakukan
percobaan sederhana sebagai berikut ini secara berkelompok.
Mari Melakukan 2
1
4
6 8
5
7
3
2

16
Paragraf berikut untuk soal nomor 1-3 !
1) Panas merupakan bentuk energi yang menyebabkan suatu zat
mengalami kenaikan suhu. 2) Kenaikkan suhu tersebut menyebabkan suatu zat
menjadi lebih hangat atau panas. 3) Energi panas mengalir dari zat bersuhu
rendah ketika dua zat tersebut bertemu. 4) Keadaan tersebut membuat zat
yang dialiri panas suhunya meningkat dan menjadi lebih baik.
Disadur dari: https://www.budisma.net/2015/05
panas-suhu-temperatur.html
1. Ringkasan paragraf di atas adalah . . . .
a. panas merupakan bentuk energi yang menyebabkan suatu zat
mengalami kenaikan suhu.
b. kenaikkan suhu tersebut menyebabkan suatu zat menjadi lebih hangat
atau panas.
c. energi panas mengalir dari zat bersuhu rendah ketika dua zat tersebut
bertemu.
d. keadaan tersebut membuat zat yang dialiri panas suhunya meningkat
dan menjadi lebih baik.
2. Analisis paragraf di atas membahas . . .
a. panas adalah energi.
b. panas membuat kenaikan suhu.
c. kenaikan suhu berarti menjadi panas.
d. energi panas mengalir ke benda bersuhu rendah.
3. Bagaimana energi panas mengaliri sebuah zat?
Jawaban untuk pertanyaan tersebut terdapat pada angka . . .
mengapa itu bisa terjadi.
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
4. Pada saat masalah datang, pikiran kita merasionalisasikan menjadi sebuah
pertanyaan, pertanyaan memutuskan sesorang untuk mengetahui . . .
a. simpulan c. judul bacaan
b. kata kunci d. informasi penting
5. Hatib merasakan panas di tubuhnya, dia ingin mengukur suhu tubuhnya.Untuk
mengukur suhu tubuh hatib menggunakan . . .
a. barometer c. termometer
b. higrometer d. anemometer
Penilaian Harian

17
6. Hatib melemparkan termometer ke atas kepalanya, kemudian termometer
jatuh kekakinya. Dia merasakan kakinya gatal-gatal setelah terkena cairan dari
termometer. cairan apa yang terdapat di dalam termometer
a. susu c. raksa
b. minyak d. air
7. Termometer alkohol menerapkan sifat zat cair yang berubah akibat perubahan
panas yang di sebut . . .
a. termoskop c. termokopel
b. termostatik d. termometrik
8. Disiang hari Bagus membeli minuman dingin, setelah minum bagus mencoba
mengukur suhu tubuhnya menggunakan termometer. Ternyata suhu tubuhnya
terasa lebih dingin setelah meminum es. Apakah penggunaan termometer
yang dilakukan oleh bagus akurat . . . .
a. akurat, karena minuman cairan dingin tidak berpengaruh terhadap suhu
tubuh
b. tidak akurat, karena setelah meminum cairan dingin tunggu sekitar
20-30 menit
c. tidak akurat, karena minuman cairan dingin meningkatkan suhu tubuh
d. tidak ada yang benar.
9. Pada tahun 1592 termometer pertamakali di temukan oleh . . . .
a. galileo galilei c. andres celcius
b. daniel gabriel fahrenheit d. santorio santorio
10. Rumah sakit di Indonesia menggunakan satuan . . . dalam mengukur tubuh
pasien.
a. kelvin c. celcius
b. joule d. fahrenheit

18
Paragraf berikut untuk soal 1 sampai 2!
Suhu merupakan ukuran jumlah panas dalam derajat. Suhu suatu benda
dapat naik apabila mendapat aliran panas dari sumber energi panas. Suhu
dapat diukur dalam derajat satuan Celsius, Fahrenheit, Reamur, atau Kelvin. Alat
untuk mengukur suhu disebut termometer.
1. Tuliskan kata penting dalam paragraf tersebut!
2. Buatlah satu pertanyaan menggunakan kata penting yang telah kamu tulis!
3. Bagaimana cara termometer menunjukkan suhu?
4. Tuliskan tiga kelebihan air raksa sebagai pengisi termometer!
5. Bagaimana sejarah temometer yang kalian ketahui? Jelaskan !
1. Bayu melihat Ana menggosokkan kedua tangannya. Bayu ingin menanyakan
alasan Ana menggosokkan tangan. Kata tanya yang tepat untuk digunakan ,
Bayu adalah . . . .
2. Prinsip kerja termometer memanfaatkan sifat . . . zat cair saat dikenai panas.
3. Salah satu kelebihan termometer raksa dibanding termometer alkohol yaitu
dapat digunakan untuk mengukur suhu . . . .
4. Keuntungan raksa sebagai zat pengisi termometer . . .
5. Analisis aspek penting penggunaan termometer . . .

Setelah peserta didik membaca materi LKPD terkait menggali informasi yang
diperoleh, peserta didik dapat menganalisis teks dan dapat menggali informasi yang
diperoleh dengan baik.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “ hubungan manusia
dengan lingkungan alam", peserta didik dapat Memecahkan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
Setelah peserta didik melakukan kegiatan bersama dengan kelompok,
peserta didik dapat menganalisis hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
Setelah peserta didik melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia dengan baik.
1.
2.
3.
4.
Tujuan Pembelajaran
19
Mari Melakukan 1
PEMBELAJARAN 3
Kamu telah belajar membuat pertanyaan pada Pembelajaran 2. Pada
pembelajaran tersebut kamu belajar membuat pertanyaan menggunakan kata
tanya apa, siapa, mengapa, kapan, dimana, dan bagaimana. Kamu juga bisa
membuat pertanyaan dengan menggunakan kata 'tidak', ’bukan’, dan ’kah’.
Perhatikan kalimat berikut ini.
1. Kamu mau ikut berenang, tidak?
2. Bukankah seharusnya jadwal hari ini adalah pramuka?
3. Maukah Dina mengambil buku di ruangan ibu?
Pada pembelajaran ini, kamu akan belajar menentukan ide pokok. Ide
pokok merupakan topik utama yang sedang dibahas dalam paragraf. Setiap
paragraf memiliki ide pokok. Biasanya, ide pokok terdapat pada kalimat utama.
Ide pokok dalam kalimat utama akan dijabarkan dan dijelaskan lebih detail
dengan kalimat penjelas. Pada kalimat penjelas terdapat informasi penting
yang digunakan untuk lebih mengembangkan ide pokok atau topik utama.
A. Menggali Informasi Berdasar Bacaan
Bacalah teks ”Hubungan Manusia dan Lingkungan Alam" berikut dengan
saksama. Kemudian, jawablah pertanyaan berikut.
Hubungan Manusia dan Lingkungan Alam
Seluruh makhluk di Bumi saling berhubungan. Hubungan
tersebut bisa terjalin antara sesama makhluk hidup atau makhluk hidup
dengan lingkungan alam. Lingkungan alam adalah tempat hidup
makhluk hidup yang mempengaruhi perkembangan dan tingkah laku
makhluk hidup. Makhluk hidup mendapatkan penghidupan dari
lingkungan alam tempatnya tinggal.

20
1.
2.
3.
Hubungan antara makhluk hidup dan lingkungan alam, baik
sesama makhluk hidup maupun dengan benda mati saling
mempengaruhi. Keduanya saling berkaitan. Salah satu bentuk
hubungan makhluk hidup dan benda mati ditunjukkan dengan jenis
tanaman dan hewan di suatu daerah yang dipengaruhi jenis tanah, suhu,
dan curah hujan daerah tersebut.
Tidak hanya dipengaruhi, makhluk hidup juga dapat
memengaruhi benda mati di sekitarnya. Sebagai contoh, sebuah tempat
yang memiliki banyak tanaman di sekitarnya akan menjadi lebih sejuk.
Tanaman tersebut juga menyimpan air dan menahannya di tanah.
Keadaan ini membuat daerah tersebut memiliki air yang melimpah.
Manusia dan lingkungan alam memiliki hubungan yang dapat
dikelompokkan menjadi dua. Pertama, manusia harus menyesuaikan diri
dengan alam. Sebagai contoh, petani harus menyesuaikan waktu untuk
bercocok tanam dengan cuaca atau seorang nelayan yang harus
memperhitungkan cuaca sebelum melayar. Kedua, manusia dapat
memanfaatkan kondisi alam untuk kemajuan teknologi dan
kebutuhannya. Sebagai contoh, manusia membuat hujan dan
menanggulangi kemarau panjang.
Disadur dari: https://wwwmikirbae.com/2017/12/hubungan-manusia-denganlingkungan-
a/am‘hlml. diunduh 14 Juli 2019
a. Tuliskan kata-kata penting setiap paragraf.
b. Buat pertanyaan berdasarkan kata-kata penting yang kamu
temukan. Mintalah temanmu untuk menjawabnya.
c. Buat simpulan berdasarkan kata-kata penting yang kamu
temukan.
d. Bacakan simpulanmu secara bergantian dengan temanmu.
Bacakan dengan percaya diri.
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks "Hubungan Manusia dan
Lingkungan Alam”.
a. Apa yang dimaksud dengan lingkungan alam?
b. Apa saja interaksi yang terjadi di lingkungan alam?
c. Jelaskan salah satu contoh interaksi makhluk hidup dengan
benda mati di lingkungan alam!
d. Jelaskanlah interaksi antara manusia dengan lingkungan
alamnya!
e. Tulis contoh bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam
yang kamu ketahui!
Temukan ide pokok setiap paragraf dengan menggunakan tabel.
Lengkapi dengan informasi penting setiap paragraf.

Buatlah tulisan satu paragraf yang menjelaskan isi bacaan tersebut.
Gunakan ide pokok dan informasi penting yangtelah kamu tulis.
Gunakan kalimatmu sendiri.
Dalam kelompok kecil, tukarkan tulisanmu dengan teman kelompok
yang lain. Apakah ada temanmu yang memiliki tulisan yang sama?
Paragraf ke- Ide pokok Informasi Penting
1.
2.
3.
4.
4.
5.
21

22
Cobalah kamu amati lingkungan tempat tinggalmu. Kamu dapat melihat
orang-orang bekerja mencari nafkah. Mereka memiliki pekerjaan yang
berbeda-beda. Di daerah pantai, kamu dapat melihat para nelayan menangkap
ikan. Di pedesaan, kamu dapat melihat para petani mengolah lahan pertanian.
Di perkotaan kamu dapat melihat para pekerja kantoran, buruh pabrik, dan
pedagang. Mengapa pekerjaan penduduk berbeda-beda?
Penduduk memanfaatkan lingkungan untuk memenuhi kebutuhannya.
Setiap lingkungan memiliki potensi yang berbeda-beda. Lingkungan pantai
memiliki potensi yang berbeda dengan lingkungan pegunungan. Lingkungan
perkotaan memiliki potensi yang berbeda dengan lingkungan perdesaan.
Perbedaan lingkungan itulah yang menyebabkan pekerjaan penduduk
berbeda-beda.
Apa yang dimaksud lingkungan? Lingkungan adalah segala sesuatu yang
ada di sekitar manusia. Lingkungan terdiri atas unsur biotik (makhluk hidup)
dan abiotik (benda mati). Sebagai contoh, di lingkungan sekolah, unsur
biotiknya adalah kamu beserta teman-temanmu, bapak dan ibu guru,
tumbuhan di kebun atau taman sekolah, serta berbagai hewan yang hidup di
sekitar sekolah. Unsur abiotik lingkungan sekolah antara lain air, udara, tanah,
gedung, meja, kursi, papan tulis, dan pagar sekolah. Coba, identifikasi
unsur-unsur lingkungan di tempat tinggalmu.
Antara manusia dan lingkungan terdapat interaksi, yaitu hubungan
saling mempengaruhi. Pengaruh lingkungan terhadap manusia dapat dilihat
dari kebiasaan/budaya dan jenis pekerjaan. Sebagai contoh, di lingkungan yang
berudara dingin manusia mengenakan pakaian berbahan tebal agar tidak
kedinginan. Sebaliknya, di lingkungan berudara panas, manusia mengenakan
pakaian berbahan tipis agar tidak merasa gerah.
Pengaruh lingkungan terhadap pekerjaan orang-orang dapat dilihat
dengan jelas. Orang yang tinggal di lingkungan pantai bekerja sebagai nelayan
dan yang tinggal di pegunungan bekerja sebagai petani. Pengaruh manusia
terhadap lingkungan dapat dilihat dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai
contoh, manusia mengubah lahan yang awalnya penuh semak menjadi
persawahan, manusia mengeruk lahan menjadi waduk, atau manusia
mengubah bukit untuk membangun jalan.
Pengaruh manusia terhadap lingkungan bisa bersifat positif, bisa juga
bersifat negatif. Pengaruh positif manusia terhadap lingkungan dapat dilihat
dari kegiatan manusia, misalnya manusia menanami lahan kritis dengan
pepohonan sehingga lingkungan menjadi asri dan sejuk. Pengaruh negatif
manusia terhadap lingkungan misalnyamanusia mepebangi hutan yang
menyebabkan hutan menjadi gundul dan gersang. Jika manusia berperilaku
positif terhadap lingkungan, lingkungan akan memberi dampak positif kepada
manusia. Sebaliknya, jika manusia berlaku negatif terhadap lingkungan,
lingkungan akan memberi dampak negatif terhadap manusia.
B. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam

23
Tahukah kamu, jika tiap-tiap anak di Indonesia memiliki hak yang wajib
dipenuhi oleh semua pihak seperti keluarga, masyarakat, maupun negara?
Sebelum mengetahui macam-macam hak anak, kamu perlu mengetahui
pengertian dari anak dan hak anak. Menurut Undang-Undang Nomor 23 Tahun
2002 tentang perlindungan anak, anak adalah seseorang yang belum berusia 18
(delapan belas) tahun termasuk anak yang masih dalam kandungan.
Lantas, apa pengertian dari hak anak? Hak anak adalah bagian dari hak asasi
manusia ya wajib dijamin, dilindungi, dan dipenuhi oleh orang tua, keluarga,
masyarakat. pemerintah. dan negara. Di lndonesia terdapat badan yang
bertugas meningkatkan efektivitas penyelenggaraan perlindungan anak yang
kita kenal sebagai Komisi Perlindungan Anak (KPAl).
Selain itu, terdapat organisasi bernama Komisi Nasional Perlindungan
anak yang disingkat Komnas PA. Komnas adalah organisasi yang bertujuan
memantau, memalukan, dan melindungi hak anak. serta mencegah berbagai
kemungkinan pelanggaran PA hak anak yang dilakukan oleh negara.
perorangan, atau lembaga.
Landasan hukum yang digunakan dalam melaksanakan pemenuhan
hak-hak anak bertumpu pada Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 serta prinsip-prinsip dasar Konvensi Hak Anak yang
disahkan tahun 1990. Prinsip-prinsip dasar tersebut kemudian diserap ke dalam
Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.
Terdapat empat prinsip utama yang terkandung di dalam Konvensi Hak Anak
sebagai berikut.
1. Hak kelangsungan hidup.
2. Hak perlindungan dari diskriminasi, eksploitasi, kekerasan. dan
keterlantaran.
3. Hak tumbuh kembang meliputi hak memperoleh pendidikan dan hak
mencapai standar hidup yang layak bagi perkembangan fisik, mental,
spiritual, moral, dan sosial.
4. Hak berpartisipasi menyatakan pendapat dalam segala hal yang
memengaruhi anak.
C. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam
Kamu telah mengetahui bencana yang sering terjadi di indonesia.
Beberapa wilayah di indonesia seperti, Kalimantan, Jambi, dan Riau mengalami
bencana kabut asap. Bencana tersebut disebabkan ulah manusia yang tidak
bertanggung jawab. Manusia membakar hutan untuk membuka lahan
perkebunan. Kegiatan itu merupakan contoh pengaruh negatif interaksi
manusia dengan lingkungan alam. Cobalah kamu dan teman sebelahmu
mencari informasi mengenai dampak kebakaran hutan bagi kehidupan
manusia. Tuliskan di selembar kertas dan kumpulkan kepada guru.
Mari Melakukan 2

24
Nomor Hak-hak anak dalam konvensi hak anak
Hak keberlangsungan Hidup ................................
................................
................................
................................
Hak perlindungan
Hak tumbuh kembang
Hak berpartisipasi
Hak yang sudah dipenuhi
1.
2.
3.
4.
Mari Melakukan 3
Pemerintah telah menjamin hak-hak anak dalam bidang pendidikan.
yaitu dalam pasal 31 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945. Sebagai peraturan pelaksana atas hak anak dalam bidang pendidikan,
pemerintah telah mengeluarkan Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990
tentang Pendidikan Dasar. Berdasarkan peraturan pemerintah tersebut. yang
dimaksud dengan hak-hak peserta didik sebagai berikut.
1. Mendapat perlakuan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.
2. Memperoleh pendidikan agama sesuai dengan agama yang dianutnya.
3. Mengikuti program pendidikan yang bersangkutan atas dasar pendidikan
berkelanjutan, baik untuk mengembangkan kemampuan diri maupun
untuk memperoleh pengakuan tingkat pendidikan tertentu yang telah
dibakukan.
4. Mendapat bantuan fasilitas belajar, beasiswa, atau bantuan lain sesuai
dengan persyaratan yang berlaku.
5. Pindah ke sekolah yang sejajar atau yang tingkatnya lebih tinggi sesuai
dengan persyaratan penerimaan siswa pada sekolah yang hendak
dimasuki.
6. Memperoleh penilaian hasil belajarnya.
7. Menyelesaikan program pendidikan lebih awal dari waktu yang
ditentukan.
8. Mendapat pelayanan khusus bilamana menyandang cacat.
Pemenuhan hak-hak peserta didik di sekolah hendaknya disertai dengan
melaksanakan kewajiban. Kewajiban utama seorang peserta didik adalah belajar.
Belajarlah dengan rajin untuk mendapat hasil yang terbaik. Prestasimu sekarang
akan menentukan masa depanmu kelak.
Kamu telah memahami beragam hak anak dan hak siswa yang diatur
dalam undang-undang. Sekarang coba kamu identifikasi hak-hak yang
kamu miliki. Jabarkan dalam bentuk tabel seperti berikut.
Mari Melakukan 3

25
Paragraf berikut untuk soal nomor 1-4!
1) Interaksi manusia dengan lingkungan alam merupakan suatu organ yang
saling membutuhkan. 2) Manusia membutuhkan alam untuk memenuhi
kebutuhannya sehari-hari. 3) Interaksi manusia dengan alam ditunjukkan oleh
kegiatan yang dilakukan manusia pada alam. 4) Sebagai contoh, manusia
menanam padi, menangkap ikan, atau beternak.
5) Salah satu cara manusia berinteraksi dengan alam adalah beradaptasi
dengan lingkungan. 6) Sebagai contoh, petani harus beradaptasi dengan
musim yang ada di suatu daerah. 7) Adaptasi diperlukan untuk menentukan
masa tanam yang tepat agar padi tumbuh dengan baik. 8) Beradaptasi dengan
alam merupakan salah satu cara manusia memenuhi kebutuhan dari alam.
Penilian Harian
1. Analisis ide pokok paragraf pertama termuat dalam kalimat…
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
2. Ide pokok paragraf kedua adalah
a. Cara manusia beradaptasi dengan cuaca
b. Cara manusia berinteraksi dengan alam
c. Cara manusia mengenal masa tanam
d. Cara manusia memenuhi kebutuhannya
3. Mengapa adaptasi perlu dilakukan oleh petani?
Jawaban untuk pertanyaan tersebut ditunjukkan pada kalimat berangka.
a. 5 c.7
b. 6 d.8
4. Berdasarkan isi bacaan, cara manusia berinteraksi dengan alam dapat dilakukan
dengan….
a. Reboisasi di lahan gundul
b. Melestarikan tanaman langka
c. Membuang sampah di tempatnya
d. Adaptasi dengan lingkungan
5. Pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan alam dapat bersifat positif dan
negatif. contoh interaksi kegiatan manusia dengan lingkungan alam yang
bersifat positif adalah.....
a. Membuang sampah di sungai
b. Menangkap ikan menggunakan racun
c. Menanam pohon di lingkungan sekitar
d. Menggunakan pestisida dalam jumlah besar
Penilaian Harian

26
6. Lingkungan terdiri atas unsur biotik dan abiotik. Unsur biotik yang berada di
lingkungan tempat tinggal adalah . . . .
a. Ayah, kebun dan kursi
b. Ibu,ayah dan tanaman
C. Adik, ibu dan rumah
D. Kakak, hewan piaraan dan sepeda
7. Lingkungan alam dapat memengaruhi jenis pekerjaan. Contoh jenis pekerjaan
yang dipengaruhi lingkungan alam adalah . . . .
a. Pak Adi membuka warung kopi di daerah pegunungan
b. Pak Adi membangun waduk agar desanya tidak kekeringan
c. Anita menanam pohon dan bunga di halaman rumah
d. Ayu menjadi guru sekolah dasar di dekat rumahnya
8. Pengertian anak bukan hanya seseorang yang berusia di bawah 18 tahun, tetapi
termasuk anak yang masih dalam kandungan. pengertian anak tersebut diatur
dalam . . . .
a. UU nomor. 20 tahun 2002
b. UU nomor. 21 tahun 2002
c. UU nomor. 22 tahun 2002
d. UU nomor. 23 tahun 2002
9. Perhatikan gambar berikut ini!
Kamu memberikan suara dalam pemilihan ketua kelas.
Berdasarkan hak-hak anak, kamu telah mendapatkan
hakmu pada Kategori hak . . . .
a. Kelangsungan hidup
b. Tumbuh kembang
c. Perlindungan
d. Partisipasi
10. Perhatikan gambar berikut ini!
Kamu bebas menjalankan ibadah sesuai agama yang dianut.
Pernyataan tersebut merupakan salah satu hak . . . .
a. Kelangsungan hidup
b. Perlindungan
c. Umbuh kembang
d. Partisipasi

27
1. Cermati paragraf berikut.
Manusia berinteraksi dengan alam untuk memenuhi kebutuhannya. Allah
menyediakan kebutuhan sehari-hari manusia. Salah satu bentuk interaksi
manusia dengan alam adalah berkebun. Dengan berkebun manusia mengolah
alam dan berusaha memenuhi kebutuhannya.
Tuliskan ide pokok paragraf tersebut . . . .
2. Di setiap daerah pekerjaan penduduk berbeda-beda mengapa pekerjaan
penduduk dapat berbeda-beda . . . .
3. Sebutkan tiga dampak negatif yang timbul dari kegiatan manusia menangkap
ikan menggunakan racun . . . .
4. Tuliskan tiga contoh hak siswa . . .
5. Jelaskan yang kamu ketahui tentang konvensi hak anak . . . .
1. Ayah Dina seorang petani.ayah Dina selalu menunggu musim hujan jika ingin
menanam padi. Dina ingin menanyakan alasannya. Kata tanya yang tepat
untuk digunakan Dina adalah . . .
2. Ali ingin menanyakan orang yang sedang dibicarakan kakaknya. Ali
menggunakan kata tanya . . .
3. Manusia menebang hutan secara tidak bertanggung jawab
merupakan salah satu contoh pengaruh . . . Manusia terhadap
lingkungan.
4. Badan yang bertugas meningkatkan efektivitas penyelenggaraan perlindungan
anak di Indonesia adalah . . . .
5. Mendapat kasih sayang orang tua merupakan hak anak dalam kategori . . . .

Setelah peserta didik melakukan memahami bacaan materi di LKPD, peserta didik
dapat menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia dengan baik.
Setelah peserta didik melakukan memahami bacaan materi teks tentang “Pengaruh
Negatif interaksi manusia dengan lingkungan", peserta didik dapat menyajikan hasil
analisis tentang kewajiban dan hak Indonesia dalm kehidupan sehari hari dengan
baik.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “Pengaruh Negatif
interaksi manusia dengan lingkungan", peserta didik dapat menganalisis teks
penjelasan (eksplanasi) dari bacaan dan dapat diceritakan kembali isi bacaan
dengan tepat.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul "Pengaruh Negatif
interaksi manusia dengan lingkungan" peserta didik dapat menganalisis teks
penjelasan (eksplanasi) dan mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan baik.
1.
2.
3.
4.
Tujuan Pembelajaran
28
PEMBELAJARAN 4
A. Dampak Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan
Alam
Pada Pembelajaran 3, kamu telah mengetahui bahwa kegiatan manusia
sangat dipengaruhi oleh keadaan lingkungannya. Manusia memanfaatkan
lingkungan untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari. Agar lingkungan selalu
memberi manfaat, manusia harus memperlakukan alam dengan
sebaik-baiknya. Sayangnya, tidak semua manusia memiliki kesadaran untuk
menjaga lingkungan. Banyak kegiatan manusia justru merusak lingkungan,
misalnya sebagai berikut.
1. Membuang limbah ke sungai 2. Menebangi hutan secara liar
3. Menggunakan pestisida secara 4. Memburu binatang liar
berlebihan

29
Cermati teks "pengaruh negatif interaksi manusia dengan lingkungan".
Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
Pengaruh Negatif Interaksi Manusia Dengan Lingkungan
Manusia hidup bergantung pada lingkungan alamnya.
Lingkungan alam menyediakan kebutuhan manusia sehari-hari. Usaha
manusia untuk mempengaruhi kebutuhan dengan melibatkan
lingkungan alam merupakan interaksi manusia dengan lingkungan
alam.contoh interaksi antara manusia dan lingkungan alam adalah
beternak berkebun, dan bertani. manusia harus memelihara alam agar
bisa terus memberikan manfaat bagi manusia dan makhluk hidup lain.
Mari Melakukan 2
1.
1. Apakah yang akan terjadi jika hal di atas terjadi secara terus-menerus?
2. Bagaimana damapak dari kegiatan di atas bagi lingkungan ?
Mari Melakukan 1
5. Menangkap ikan dengan racun 6. Menambang secara liar
, setrum, atau bahan peledak
Jika kegiatan manusia yang menyebabkan kerusakan lingkungan
berlangsung terus menerus, manusia sendiri yang akan rugi. Manusia akan
mengalami bencana karena lingkungan rusak Oleh karena itu. marilah kita
menjaga lingkungan agar tetap memberi manfaat kepada kita.
B. Menceritakan Isi bacaan
Isi Bacaan dapat dipahami berdasarkan pokok-pokok isi atau informasi
penting dalam bacaan. Setelah mengetahui pokok-pokok isi bacaan, kamu bias
mengembangkannya dengan menggunakan kalimatmu sendiri. Gunakan kata
baku ketika menuliskan kembali isi bacaan. Gunakan juga kalimat efektif agar
mudah dimengerti. Selain memperhatikan kata dan kalimat, ketika
menceritakan isi bacaan, kmu harus memuat semua ide pokok bacaan.
Mari Melakukan 1

30
Interaksi manusia dengan lingkungan alam tidak semuanya baik.
Manusia juga dapat memberikan dampak buruk bagi alam. Contoh
interaksi manusia dengan alam yang memberikan dampak buruk bagi
alam seperti membuang sampah sembarangan dan merusak alam.
membuang sampah sembarangan dapat menyebabkan ikan di sungai
mati dan banjir karena air tersumbat. Selain merugikan makhluk hidup
lain, interaksi yang menyebabkan kerusakan alam juga akan merugikan
manusia.
Interaksi manusia dengan lingkungan alam yang kurang baik
akan menyebabkan bencana yang merugikan manusia dan makhluk
hidup lain. selain membuang sampah sembarangan yang menyebabkan
banjir penebangan pohon juga dapat menyebabkan longsor. Perusakan
alam akan memberikan dampak yang buruk juga kepada manusia.
1. Apakah manusia dapat hidup tanpa bergantung pada lingkungan
alam? Mengapa?
2. Analisis tiga interaksi manusia dengan lingkungan alam!
3. Jelaskan mengapa manusia harus menjaga lingkungan alam!
4. Jelaskan dampak yang muncul saat membuang sampah
sembarangan!
5. Sebutkan dan jelaskan tindakan manusia yang merusak alam!
Berdasarkan teks "pengaruh negatif interaksi manusia dengan
lingkungan" jelaskan yang telah kamu baca dengan menggunakan
diagram. Jelaskan dan tulis pemahamanmu pada setiap paragraf.
Tuliskan pula kata-kata kunci dari setiap paragraf.
Setelah mengisi diagram tersebut, ceritakan kembali dalam bentuk
paragraf. tulis dengan menggunakan kata-kata yang baku.
Disadur dari:
http://www.mikirbae.com/2017/12/pengaruh-negatif-inyeraksi-manusia.html,diunduh 8 November 2020
2.
3.
C. Kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
Setiap manusia memiliki hak dan kewajuban. Kamu sebagai anak
tentunya memiliki hak dan kewajuban yang wajib dipenuhi dan dilaksanakan
dengan sungguh-sungguh. Keseimbangan hak dan kewajiban dapat dilakukan
dengan menjalankan kewajiban terlebih dahulu baru meminta hak. Mengapa
demikian?
Kata Kunci
(Judul Bacaan)
Kata Kunci
Kata Kunci
Paragraf ke-2 Paragraf ke-3
Paragraf ke-1

Hak dan kewajiban adalah segala sesuatu yang harus diterima.
Sedangkan, kewajiban adalah segala sesuatu yang wajib dilakukan menurut
aturan yang berlaku. Kewajiban dan hak hendaknya dilaksanakan secara
seimbang agar tidak terjadi ketimpangan. Hak diperoleh setelah melaksankan
kewajiban memang tidak bisa dipisahkan.
Kamu sebagai siswa mempunyai hak dan kewajiban disekolah. Hak dan
kewajiban sebagai berikut.
No Hak
1. Belajar diruang yang bersih
2. Mendapat penilaian dari guru
3. Belajar dengan tenang
4. Mendapatkan pendidikan yang layak
5. Mendapat pengajaran dari guru
Itulah contoh pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai siswa di sekolah.
Sudahkah kamu melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang.
Kewajiban
Melaksanakan tugas piket de ngan baik
Belajar dengan sungguh-sungguh
Menjaga ketenangan kelas
Mematuhi tata tertib sekolah
Menggunakan fasilitas sekolah dengan bijak
31
Nomor Hak-hak Siswa di sekolah
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
Kewajiban Siswa di Sekolah
1.
2.
3.
4.
Banyak hak dan kewajiban yang kamu miliki di sekolah. Hak dan
kewajibanmu di sekolah bisa berkaitan dengan hubungan antar teman
disekolah atau Bapak/lbu Guru. Tuliskan hak dan kewajiban di sekolah yang
sudah kamu lakukan. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti contoh berikut.
Mari Melakukan 3

32
Paragraf berikut untuk soal nomor 4-7
1) Membuang sampah ke sungai dapat menyebabkan banjir. 2) Sampah
yang dibuang di sungai akan menyumbat aliran sungai. 3) Sumbatan tersebut
membuat air sungai meluap dan menjadi banjir. Perilaku ini dapat merugikan
bagi manusia sendiri dan juga lingkungan alam.
Selain merugikan manusia, membuang sampah sembarangan juga
merugikan makhluk hidup lain. Kebiasaan membuang sampah ke sungai juga
dapat menyebabkan ikan di sungai mati. Sampah yang dibuang ke sungai akan
membuat air sungai kotor dan terkontaminasi. Oleh karena itu, ikan yang hidup
di dalamnya akan terkontaminasi dan mati.
1. Membuang limbah rumah tangga ke sungai dapat merugikan lingkungan.
Dampak yang ditimbulkan adalah . . . .
a. timbulnya bencana tanah Iongsor
b. berkurangnya populasi ikan di sungai
c. menyebabkan gangguan pernapasan dan penyakit paru
d. banyaknya hama yang menyerang permukiman penduduk
2. Akibat yang ditimbulkan dari menangkap ikan menggunakan bahan peledak
adalah . . . .
a. merusak terumbu karang
b. dapat menimbulkan banjir
c. merusak tanaman bakau
d. tercemarnya daerah pantai
3. Menebang pohon di hutan secara liar dapat menimbulkan bencana tanah
longsor dan banjir. Usaha untuk menghindari bencana tersebut adalah . . . .
a. tidak menggunakan peralatan yang terbuat dari kayu
b. pemerintah melarang masyarakat menebang pohon
c. mengganti peralatan kayu dengan peralatan plastik
d. melakukan teknik tebang pilih
4. lde pokok paragraf pertama ditunjukkan oleh angka . . . .
a. 1)
b. 2)
c. 3)
d. 4)
5. Ide pokok paragraf kedua adalah . . . .
a. membuang sampah sembarangan merugikan manusia dan makhluk
hidup lain
b. membuang sampah sembarangan menyebabkan banjir
c. membuang sampah sembarangan merugikan manusia
d. membuang sampah sembarangan merugikan alam
Penilaian Harian

33
6. Mengapa membuang sampah di sungai dapat menyebabkan banjir?
a. karena air sungai meluap.
b. karena teralu banyak air sungai.
c. karena air sungai tersumbat dan meluap.
d. karena sampah menyumbat aliran air sungai.
7. Apa yang menyebabkan ikan mati?
a. air sungai yang terkontaminasi.
b. sampah memenuhi sungai.
c. ekosistem menjadi rusak.
d. banyak sampah plastik.
8. Perhatikan hak dan kewajiban siswa berikut.
1) Melaksanakan tugas piket.
2) Menjaga ketenangan kelas saat pembelajaran berlangsung.
3) Mendapatkan pendidikan yang layak.
4) Belajar di ruang kelas yang bersih.
Kewajiban siswa di sekolah diitunjukkan oleh angka . . . .
a. 1) dan 2)
b. 1) dan 4)
c. 2) dan 3)
d. 2) dan 4)
9. Kamu ingin lingkungan kelasmu bersih dan nyaman. Tindakan yang dapat kamu
lakukan untuk mewujudkan keinginanmu adalah . . . .
a. membersihkan meja guru
b. menyapu halaman setiap hari
c. mengepel lantai di depan kelas
d. menjaga kebersihan kelas
10. Kerukunan antarteman dapat tercipta dengan mengembangkan sikap . . . .
a. rendah hati
b. saling menghormati
c. disiplin
d. tanggung jawab

34
1. Jelaskan dampak memburu binatang Iiar!
2. Apa cara yang dapat dilakukan untuk mencegah hutan gundul selain
melakukan sistem tebang pilih?
3. Cermati paragraf berikut.
Tindakan manusia yang menggunakan pestisida secara berlebihan
merupakan tindakan yang merugikan alam. Tindakan tersebut dapat
membuat tanah yang terkena pestisida akan kehilangan kesuburannya.
Akibatnya, tanaman tidak lagi dapat tumbuh dengan baik.
Tulis ide pokok paragraf tersebut!
4. Bagaimana pelaksanaan hak dan kewajiban yang benar?
5. Sebutkan tiga contoh kewajiban siswa di sekolah!
1. Pembangunan liar di daerah aliran sungai dapat menyebabkan bencana . . . .
2. Berdasarkan sumbernya, limbah terdiri atas limbah rumah tangga dan . . . .
3. lde pokok paragraf tersebut terdapat pada kalimat huruf . . . .
4. Akar pohon berguna untuk menahan tanah agar tidak . . . .
5. Mengembalikan buku yang dipinjam dari perpustakaan tepat pada waktunya
merupakan contoh pelaksanaan . . . .
Paragraf berikut untuk soal nomor 3 dan 4!
(a) Penebangan pohon salah satu penyebab terjadinya tanah longsor, (b)
Hal ini karena akar pohon yang menahan tanah tidak ada lagi. (c) Akar pohon
berguna untuk menyimpan air dan menahan tanah. (d) Ketika akar pohon
sudah tidak ada lagi, air dalam tanah tidak ada yang menahan. (e) Hal tersebut
membuat tanah Iuruh dan menjadi longsor.

Setelah peserta didik melakukan kegiatan bersama dengan kelompok dan membaca
materi di LKPD tentang energi panas, peserta didik dapat Menguji konsep
perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
Setelah peserta didik melakukan kegiatan bersama dengan kelompok dalam teks "
perubahan bendaakibat perubahan suhu" , peserta didik dapat Menjeniskan
pengamatan tentang perpindahan kalor dengan tepat.
Setelah peserta didik melakukan memahami bacaan materi di Lkpd, peserta didik
dapat menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam
Indonesia, peserta didik mampu untuk mengindentifikasi dan menceritaakan kembali
isi bacaan dengan baik.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul “perubahan bendaakibat
perubahan suhu", peserta didik dapat menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dari
bacaan dan dapat diceritakan kembali isi bacaan dengan tepat.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul "perubahan benda akibat
perubahan suhu" peserta didik dapat menganalisis teks penjelasan (eksplanasi) dan
mampu menyimpulkan ide pokok dalam setiap paragraf dengan benar.
1.
2.
3.
4.
5.
Tujuan Pembelajaran
35
PEMBELAJARAN 5
A. Dampak Negatif Interaksi Manusia dengan Lingkungan
Alam
Panas disebut juga kalor. Panas merupakan satu bentuk energi. Oleh
karena itulah, dikenal istilah energi panas Energi panas yang diserap oleh suatu
benda dapat mengubah suhu (deraian panas) benda tersebut. Sebagai contoh,
saat memasak air, air menerima energi panas dari api metatui panci yang
mewadahinya yang ditandai dengan adanya kenaikan suhu. Jika suhu air
mencapai 100°C, air akan mendidih. Makin besar energi panas yang diterima air,
makin besar pula kenaikan suhunya. Saat air mendidih akan tampak uap air
keluar dari cerek atau panci wadah air. Bagaimana jika air dalam cerek atau
panci tersebut dipanaskan terus-menerus? Ternyata air tersebut berubah
menjadi uap secara terus-menerus. Pada akhirnya air dalam cerek atau panci
berkurang bahkan habis. Pertama mt menunjukkan bahwa panas (kalor) juga
dapat mengubah wujud suatu benda. Contoh lain perubahan wujud benda
disebabkan oleh panas adalah es batu yang diletakkan di atas piring
lama-kelamaan akan mencair. Es batu mencair karena pengaruh kalor dari
udara. Untuk lebih memahami hubungan enargi panas dan kenaikan suhu,
perhatikan gambar percobaan berikut ini !
Berdasarkan gambar tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Bagaimana ukuran kedua panci pada gambar tersebut?
2. Panci manakah yang berisi massa lebih banyak? A atau B?
3. Kedua panci tersebut dipanaskan secara bersamaan. Panci manakah
yang akan memerlukan waktu lebih lama untuk mendidihkan air
didalamnya? Jelaskan !
4. Bagaimana hubungan antara energi panas dengan kenaikan suhu?
5. Kesimpulan apa yang kamu peroleh dari kegiatan ini?

36
Baca teks "Perubahan Benda akibat Perubahan Suhu" berikut.
Perubahan Benda Akibat Perubahan Suhu
Perubahan suhu dapat menyebabkan perubahan pada benda.
Makin tinggi suhu suatu benda, benda tersebut akan makin panas.
Keadaan ini membuat benda tersebut memuai. Pemuaian dapat terjadi
pada benda padat, cair, maupun gas. Pemuaian merupakan
pertambahan ukuran ketika dipanaskan, baik panjang, luas, maupun
volume. Selain mengaiami pemuaian, suatu benda juga dapat
mengalami penyusutan. Penyusutan adalah berkurangnya ukuran
ketika benda tersebut didinginkan. Berikut ini adalah contoh benda yang
mengalami pemuaian dan penyusutan ketika terjadi perubahan suhu.
Kaca Jendela
Pernahkah kamu mengamati jendela kaca rumahmu?
Perhatikan bingkai sebuah jendela kaca. Bingkai jendela kaca
selalu dibuat lebih besar dibanding kacanya. Ada ruang antara
jendela dan bingkainya. Kaca akan memuai ketika terkena panas.
Ruang tersebut dimaksudkan agar ketika kaca memuai dan
bertambah lebar tidak mengalami keretakan atau pecah. Ruang
yang diciptakan antara kaca dan bingkai adalah ruang untuk
pemuaian.
Mari Melakukan 2
1
1.
B. Menceritakan Isi bacaan
Isi Bacaan dapat dipahami berdasarkan pokok-pokok isi atau informasi
penting dalam bacaan. Setelah mengetahui pokok-pokok isi bacaan, kamu bias
mengembangkannya dengan menggunakan kalimatmu sendiri. Gunakan kata
baku ketika menuliskan kembali isi bacaan. Gunakan juga kalimat efektif agar
mudah dimengerti. Selain memperhatikan kata dan kalimat, ketika
menceritakan isi bacaan, kamu harus memuat semua ide pokok bacaan.
Berdasarkan percobaan di atas, identifikasi kegiatan sehari-hari yang
memerlukan energi panas. Manakah dari kegiatan berikut ini yang
membutuhkan energi panas (kalor) lebih banyak? Berilah tanda centang ( )
pada kotak yang telah disediakan!
1. Mengeringkan pakaian setengah basah.
2. Mengeringkan jaket.
3. Merebus satu liter air.
Mengeringkan pakaian basah.
Mengeringkan baju kaus.
Merebus dua liter air.
Mari Melakukan 1

37
Disadur dari: https://edu.elizato.com/perubahan-akibat-suhu-dani, diunduh 14 Juli 2019
Tuliskan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan tersebut!
Buat kesimpulan berdasarkan ide pokok yang kamu temukan. Gunakan
kata baku ketika menuliskan kesimpulanmu.
2.
3.
Ban Sepeda, Motor, dan Mobil
Pernahkah kamu mengendarai sepeda yang bannya terlalu
keras? Tentu tidak nyaman. Ketidaknyamanan tersebut karena
terlalu banyak udara yang mengisi ruang dalam ban. Terlalu
banyak udara selain tidak nyaman juga berbahaya. Ban yang
terlalu banyak udara dapat meletus ketika terkena panas. Ban
dapat meletus karena udara dalam ban memuai saat terkena
panas.
Kabel Listrik
Perhatikan kabel listrik yang ada di jalan. Kamu pasti
menyadari bahwa kabel tersebut selalu terlihat kendur. Kabel
listrik maupun telepon memang harus dipasang kendur dari satu
tiang ke tiang yang Iain. Tujuannya adalah mencegah terputusnya
kabel ketika mengalami penyusutan. Pada malam hari, suhu akan
menjadi dingin, kabel akan mengalami penyusutan. Karena kabel
dipasang kendur, penyusutan yang terjadi pada saat suhu rendah
tidak akan membuat kabel terputus.
Gelas Kaca
Pernahkah kamu melihat gelas kaca yang tiba-tiba pecah
ketika dituang air panas? Gelas pecah karena gelas kaca
mengalami pemuaian yang tidak merata ketika dituangkan air
panas. Sebaiknya tidak menuangkan air panas di gelas kaca yang
baru dicuci atau masih dingin.
Rel Kereta Api
Jika kamu memperhatikan rel kereta api, kamu akan
melihat ada sambungan rel yang renggang. Sambungan
renggang ini karena pemasangan rel memang harus
menyediakan ruang antara satu batang rel dengan batang rel
yang lain. lni untuk menghindari rel yang memuai ketika terkena
suhu panas. Dengan adanya ruang pemuaian, rel tidak akan
menabrak batang rel lain dan membuat jalur rel menjadi
bengkok.
Termometer
Pernahkah kamu melihat cara kerja termometer?
Termometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur suhu
tubuh. Cara kerja termometer dengan menempelkan pada
bagian tubuh seperti ketiak atau mulut. Beberapa saat
termometer ditempelkan pada tubuh, cairan termometer akan
naik. Kenaikan ini terjadi karena cairan tersebut mengalami
pemuaian. Cairan akan berhenti pada angka yang menunjukkan
suhu tubuh kita. Ketika termometer tidak digunakan lagi, cairan
akan kembali seperti semula karena mengalami penyusutan.
2.
3.
4.
5.
6.

38
1) Rangka jembatan akan memuai jika suhunya naik. 2) Ujung rangka jem-
batan dengan tiang beton diberi celah. 3) Celah tersebut untuk memberi ruang
bagi rangka untuk memuai. 4) Jadi, panas dapat menyebabkan pemuaian
pada jembatan.
1. Perhatikan gambar berikut.
Gambar di atas menunjukkan panas dapat menyebabkan air . . .
a. mencair
b. menguap
c. membeku
d. mengembun
2. Yuni memasukkan beberapa potong es batu ke dalam air teh buatannya.
Setelah beberapa lama, es batu yang dimasukkan ke dalam air teh tersebut
tampak mengecil. Peristiwa ini terjadi karena . . .
a. air menyerap panas dari es batu
b. es batu melepaskan panas ke air
c. es batu menyerap panas dari air
d. gelas menyerap panas dari es batu
3. Apabila mentega dipanaskan, akan terjadi perubahan wujud dari . . . ke . . .
a. air ; gas
b. gas ; cair
c. cair ; padat
d. padat ; cair
4. Mendidihkan segelas air lebih cepat daripada mendidihkan seteko air karena . . .
a. massa segelas air lebih kecil daripada massa seteko air
b. massa segelas air lebih besar daripada massa seteko air
c. kalor yang diterima segelas air lebih sedikit daripada seteko air
d. kalor yang diterima seteko air lebih banyak daripada segelas air
5. lde pokok paragraf tersebut ditunjukkan pada kalimat berangka . . .
a. 1)
b. 2)
c. 3)
d. 4)
Penilaian Harian

39
6. Mengapa rangka jembatan dan tiang beton diberi celah . . . .
a. untuk celah ketika diperbaiki
b. untuk menghemat besi
c. untuk ruang memuai
d. untuk ruang udara
7. Perhatikan langkah berikut.
1) Temukan informasi penting pada setiap paragraf.
2) Bacalah seluruh isi bacaan.
3) Susunlah simpulanmu berdasarkan ide pokok dan informasi penting
yang kamu temukan.
4) Temukan ide pokok setiap paragraf.
Langkah yang benar untuk menyimpul-kan bacaan adalah . . . .
a. 2)-1)-3)-4)
b. 2)-1)-4)-3)
c. 2)-4)-1)-3)
d. 2)-4)-3)-1)
8. Ani merebus air menggunakan panci, setelah 5 menit ani mencoba memegang
panci dan merasakan panas apa penyebab panci panas . . . dapat mengubah
suhu.
a. energi air yang terserap dari suatu benda
b. energi panas yang diserap oleh benda
c. energi panas yang menguap
d. energi air bisa menghantarkan panas
9. Ani memanaskan air satu gelas di teko selama 30 menit, setelah ani ingin
mengambil air yang di rebus ternyata airnya habis, apa yang terjadi dengan air
yang ani panaskan . . .
a. mengebun di udara
b. membeku di dalam teko
c. menguap di udara
d. menghilang ke udara
10. Siswa membaca buku yang panjang, saat ingin menyimpulkan isi bacaan point
yang harus dia dapatkan adalah . . . .
a. membaca seluruh bacaan
b. menemukan informasi penting di setiap paragraf
c. menyusun kesimpulan berdasarkan ide pokok informasi
d. semuanya benar

40
1. Jelaskan hubungan kalor dengan massa?
2. Tuliskan satu contoh perubahan wujud benda karena menerima kalor!
Pemuaian adalah bertambahnya ukuran suatu benda. Pemuaian terjadi
karena perubahan suhu akibat menerima kalor. Pemuaian dapat terjadi pada
benda padat, cair, maupun gas. Perubahan pada benda padat dapat berupa
bertambahnya ukuran panjang, luas, atau volume. Sementara itu, perubahan
pada benda cair dan gas berupa bertambahnya volume.
3. Tuliskan ide pokok paragraf tersebut!
4. Tuliskan simpulanmu tentang paragraf tersebut?
5. Bagaimana cara ide pokok dan simpulan paragraf?
1. Energi panas dapat . . . . suhu suatu benda.
2. Simpulan berisi . . . . bacaan.
3. Kata yang merupakan istilah atau kata yang menjadi pokok pembahasan dalam
suatu bacaan disebut . . . .
4. Es batu mencair karena . . . .
5. kalor bisa merubah . . . .

Setelah peserta didik melakukan memahami bacaan materi di LKPD terkait
"Tanggung jawab sebagai warga negara", peserta didik dapat menjelajah gambar/
foto/video/teks bacaan tentang pencerminan nilai pancasila dan hasil-hasil
pembangunan dilingkungan masyarakat, serta pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat dalam mengidentifikasi
wujud tanggung jawab dengan baik.
Setelah peserta didik melakukan kegiatan bersama dengan kelompok, peserta didik
dapat menyajikan hasil analisis tentang pencerminan pancasila dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia dengan tepat.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul "tanggung jawab
sebagai warna negara" peserta didik dapat menganalisis isi bacaan dalam setiap
paragraf dengan benar.
Setelah peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul "tanggung jawab
sebagai warna negara", peserta didik dapat menganalisis teks dan mampu
menyimpulkan ide pokok dalam setiap paragraf dengan benar.
1.
2.
3.
4.
Tujuan Pembelajaran
41
PEMBELAJARAN 6
Baca teks "Perubahan Benda akibat Perubahan Suhu" berikut.
Tanggung Jawab sebagai Warga Negara
Dalam Kamus Besar Bahasa indonesia, tanggung jawab
menanggung segala sesuatunya dan menerima segala akibat sebagai
akibat sikap diri sendiri atau pihak lain. Berdasarkan pengertian
tersebut, tanggung jawab sebagai warga negara berhubungan dalam
masyarakat.
Tanggung jawab warga negara terhadap negara dilaksanakan dengan
melakukan hak dan kewajiban sebagai warga negara. Pelaksanaan
hak dan kewajiban didasarkan pada Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945. Tanggung jawab warga negara antara
1.
A. Ringkasan isi bacaan
Kamu sudah belajar cara menemukan ide pokok dan menyimpulkan isi
bacaan. Pada pembelajaran kali ini, kamu akan belajar untuk meringkas isi
bacaan. Meringkas adalah kegiatan menjadikan ringkasan sebuah bacaan
dengan menuliskan pokok-pokoknya saja. Untuk meringkas isi bacaan, kamu
harus memahami bacaan. Setelah itu, temukan ide pokok pada setiap paragraf
dalam bacaan. Kemudian, susun ide-ide pokok tersebut menjadi sebuah
ringkasan.
Berdasarkan percobaan di atas, identifikasi kegiatan sehari-hari yang
memerlukan energi panas. Manakah dari kegiatan berikut ini yang
membutuhkan energi panas (kalor) lebih banyak? Berilah tanda centang ( )
pada kotak yang telah disediakan!
Mari Melakukan 1

lain memahami dan mengamalkan nilai-nilai sila Pancasila. Warga
negara juga bertanggung jawab untuk menjaga persatuan dan
kesatuan bangsa.
Kamu juga memiliki tanggung jawab sebagai peserta didik.
Tanggung jawabmu adalah menaati peraturan yang telah ditetapkan
sekolah maupun pemerintah sesuai peranmu sebagai peserta didik.
Peraturan sekolah harus sejalan dengan sila-sila Pancasila. Selain itu,
peraturan sekolah harus sejalan dengan undang-undang yang
berlaku di Indonesia.
Tuliskan kata penting dan isi bacaan setiap paragraf. Tulis dalam
bentuk bagan.
42
Perilaku sesuai nilai ketuhanan yang maha esa antara lain
menghormati perbedaan agama antar teman, mengajarkan ibadah
sesuai agama dan keyakinan yang dianut, memberi kesempatan
Rangkailah isi bacaan dari setiap paragraf untuk menceritakan
keseluruhan isi bacaan. Tuliskan dalam satu paragraf. Gunakan
kalimat yang benar dan kata baku.
3.
B. Ringkasan isi bacaan
Taukah kamu apa yang di maksud dengan tanggung jawab? Tanggung
jawab merupakan suatu keadaan yang mewajibkan seseorang untuk
menanggung segala hal atau sesuatu yang sudah di berikan kepadanya.
Secara umum, bertanggung jawab juga memiliki arti berkewajiban
menanggung, memikul suatu tanggung jawab, menanggung seluruh hal
ataupun sesuatu dan juga dapat memberikan jawab dan juga menanggung
akibatnya. tanggung jawab hendaknya diterapkan terhadap diri sendiri,
keluarga, masyarakat, lingkungan negara, maupun Tuhan Yang Maha Esa.
Kamu sebagai siswa mempunyai tanggung jawab yang wajib dipenuhi.
Tanggung jawab untuk seorang siswa adalah belajar serta mengembangkan
diri agar dapat meraih cita-cita. Dalam melaksanakan tanggung jawab tersebut,
kamu hendaknya berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
Indonesia dan menaati peraturan-peraturan hukum sesuai ketentuan
undang-undang dasar negara cara Republik Indonesia tahun 1945. Berikut
contoh perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila yang dapat kamu terapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
1
....................
Kata penting Paragraf ke-1
Kata penting Paragraf ke-2 Isi Paragraf ke-2
Kata penting Paragraf ke-3 Isi Paragraf ke-3
Isi Paragraf ke-1

43
kepada teman untuk beribadah koma serta menjaga ketenangan di
lingkungan tempat ibadah.
Perilaku sesuai nilai kemanusiaan yang adil dan beradab, antara lain
tolong menolong antarteman, membantu orang lain yang kena
musibah sebagai bentuk sikap peduli terhadap sesama, dan
berempati kepada orang lain.
Perilaku sesuai nilai persatuan Indonesia, antara lain berteman tanpa
mempermasalahkan perbedaan Sara, mencintai produk dalam negeri,
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Perilaku sesuai nilai kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam pemusyawaratan/ perwakilan, antara lain
lain mengutamakan kepentingan bersama daripada kepentingan
individu, mengutamakan musyawarah untuk mufakat, dan
mendengarkan pendapat teman dalam kegiatan pembelajaran.
Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, antara lain menaati peraturan di
sekolah untuk menjamin rasa keadilan dan ikut menjadi di anggota
koperasi sekolah.
4.
5.
Wujud tanggung jawab lain yang bisa kamu tunjukkan dalam kehidupan
sehari-hari adalah melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara
sesuai ketentuan dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945. Hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia antara lain ikut
serta dalam upaya pembelaan negara serta usaha pertahanan dan keamanan
neg.ara, melestarikan budaya bangsa dan menegakkan hak asasi
manusia(HAM).
Sikap tanggung jawab dapat kamu tunjukkan dengan berperilaku sesuai
nilai-nilai Pancasila. Coba tuliskan contoh sikap tanggung jawab yang pernah
kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari dengan memberi tanda ceklis ( )
pada kolom 1, 2, 3, 4, dan 5.
Mari Melakukan 2
Nomor
Memberi Kesempatan Beribadah kepada
teman yang berbeda agama.
Perilaku yang mencerminkan sikap
bertanggung jawab
Pengamalan Sila
Pancasila
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.

44
1) Salah satu bentuk tanggung jawab sebagai warga adalah mematuhi rambu
lalu lintas. 2) Mematuhi rambu lalu lintas bertujuan untuk menjaga ketertiban
berkendara dan mengurangi risiko kecelakaan. 3) Rambu-rambu lalu lintas yang
dilanggar pengendara akan meningkatkan risiko kecelakaan. 4) Dengan
mematuhi rambu lalu lintas, berkendara menjadi Iebih aman dan nyaman.
Tanggung jawab warga negara terhadap Tuhannya diwujudkan dengan
beribadah sesuai dengan keyakinan masing-masing. Bentuk tanggung jawab
diwujudkan bentuk perilaku yang mencerminkan keimanan dan ketakwaan
terhadap Tuhan. Sebagai contoh, mensyukuri nikmat yang telah dikaruniakan
Tuhan.
1. Ide pokok paragraf tersebut adalah kalimat berangka . . . .
a. 4)
b. 3)
c. 2)
d. 1)
2. Berdasarkan isi paragraf tersebut, tujuan mematuhi rambu-rambu lalu lintas
adalah . . . .
a. menjalankan tanggung jawab
b. mengurangi risiko kecelakaan
c. menghindari tilang polisi
d. menjaga lalu lintas
3. Kata-kata penting dalam paragraf tersebut yaitu . . . .
a. tanggung jawab, Tuhan, beribadah, bersyukur
b. tanggung jawab, negara, keyakinan, karunia
c. tanggung jawab, ibadah, perilaku, nikmat
d. tanggung jawab, warga negara, Tuhan
4. Ide pokok paragraf tersebut adalah . . . .
a. tanggung jawab warga negara
b. wujud tanggung jawab kepada Tuhan
c. bentuk perilaku warga negara kepada sesama
d. cara mensyukuri nikmat dari Tuhan Yang Maha Esa
5. Contoh perilaku tanggung jawab sesuai dengan nilai sila kedua Pancasila
adalah . . . .
a. menolong korban bencana alam
b. memberikan pendapat pada saat rapat
c. menghargai agama orang lain
d. melaksanakan hasil musyawarah
Penilian Harian

45
6. Menerapkan perilaku adil dalam setiap aspek kehidupan sesuai dengan nilai sila
ke . . . .Pancasila.
a. kedua
b. ketiga
c. keempat
d. kelima
7. Sikap tanggung jawab dalam diskusi kelas dapat ditunjukkan dengan cara . . . .
a. mempertahankan pendapat pribadi
b. berdiam diri saat diskusi
c. mengomentari pendapat teman
d. membiarkan orang lain meninggalkan ruang diskusi
8. Perhatikan perilaku tanggung jawab ini.
1) Memberikan kesempatan beribadah kepada orang.
2) Ikut serta dalam kegiatan gotong royong.
3) Menaati peraturan sekolah.
4) Menggunakan Bahasa Indonesia
Perilaku tanggung jawab sesuai sila ketiga Pancasila ditunjukan oleh angka . . . .
a. 1) dan 2)
b. 1) dan 3)
c. 2) dan 3)
d. 2) dan 4)
9. Salah satu contoh hak sekaligus kewajiban warga negara Indonesia yang diatur
dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yaitu . . . .
a. ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara
b. menggunakan bahasa Indonesia dalam percakapan sehari-hari
c. mendapat kedudukan yang sama dalam hukum dan pemerintahan
d. mendapat pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan
10. Kesempatan mengemukakan pendapat dalam musyawarah keluarga dan
diskusi di sekolah termasuk dalam kategori hak anak yaitu . . . .
a. hak kelangsungan hidup
b. hak perlindungan
c. hak tumbuh kembang
d. hak partisipasi

46
Peserta didik mernpunyai tanggung jawab. Tanggung jawab peserta
didik adalah mematuhi tata tertib dan peraturan sekolah, belajar, dan
mengerjakan tugas. Peserta didik harus mematuhi peraturan yang ditetapkan
sekolah dan pemerintah. Tanggung jawab tersebut wajib dilakukan oleh
seluruh peserta didik.
1. Analisis ide pokok paragraf tersebut!
2. Buatlah garis besar kata-kata penting dalam paragraf tersebut!
3. Bagaimanakah seseorang bisa dikatakan bertanggung jawab?
4. Kelompokkan tiga contoh perilaku tanggung jawab sesuai sila ketiga Pancasila!
5. Mengapa kita harus berperilaku bertanggung jawab? Jelaskan !
Kamu sudah selesai mempelajari subtema 1. Adakah materi yang sulit
untuk kamu pahami? Catatlah pada buku tugasmu. Kemudian, diskusikan
dengan teman atau gurumu. ingatlah sebuah pepatah, malu bertanya sesat di
jalan. Selain itu, pemahamanmu terhadap materi pada subtema ini akan
memudahkanmu mempelajari materi pada subtema berikutnya
1. Kegiatan menjadikan bacaan lebih singkat atau ringkas disebut . . . .
2. Mendengarkan pendapat teman dalam kegiatan pembelajaran merupakan
perilaku tanggung jawab sesuai sila ke . . . . Pancasila.
3. Tolong-menolong antarteman dan membantu orang lain yang terkena musibah
sebagai bentuk sikap peduli terhadap sesama merupakan perilaku sesuai nilai
Pancasila sila ke . . . .
4. Analisis wujud tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari . . . .
5. Berteman yang mempermasalhkan perbedaan SARA, melanggar sila ke . . . .
Refleksi

47
Teks eksplanasi adalah teks yang menjelaskan proses terjadinya suatu
peristiwa alam seperti terjadinya pelangi, terjadinya hujan, proses arus listrik
dan sebagainya. Teks eksplanasi ditulis untuk menjawab pertanyaan
bagaimana atau mengapa.
Struktur atau susunan teks eksplanasi terdiri atas tiga bagian, yaitu
pernyataan umum (pembukaan), deretan penjelasan (isi), dan penutup
(kesimpulan)
Informasi pokok dalam teks penjelasan atau eksplanasi dapat ditemukan
dengan memperhatikan langkah-langkah berikut.
- Menemukan ide pokok atau pikiran utama dalam tiap-tiap paragraf.
- Menemukan topik utama teks penjelasan (eksplanasi) yang dibaca.
- Menemukan kalimat pernyataan yang berisi pesan atau nasihat yang
tersurat atau tersirat dari teks penjelasan (eksplanasi) tersebut.
Informasi dalam teks eksplanasi dapat diketahui dengan membuat
pertanyaan dengan kata tanya ADIK SIMBA yang berkaitan dengan bacaan.
Jawaban dari pertanyaan yang disusun akan membantu dalam
menyimpulkan isi bacaan.
Kalimat utama dapat ditemukan di awal paragraf, akhir paragraf, maupun
awal dan akhir paragraf.
Cara menyimpulkan
- Membaca seluruh paragraf dalam bacaan.
- Mencatat kata-kata penting pada setiap paragraf.
- Menggunakan kata-kata tersebut untuk membuat kalimat-kalimat
simpulan.
- Menggabungkan kalimat-kalimat tersebut menjadi simpulan bacaan
tersebut.
Hak adalah segala sesuatu yang diterima oleh seseorang setelah
melaksanakan kewajiban.
Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh rasa
tanggung jawab
ِِAnak adalah seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas), termasuk
anak yang di dalam kandungan.
Terdapat 4 prinsip utama yang terkandung di dalam konvensi hak anak,
yang kemudian diserap dalam undang-undang nomor 23 Tahun 2002.
Secara garis besar yaitu hak keberlangsungan hidup, hak perlindungan, hak
tumbuh kembang, serta hak berpartisipasi.
Kewajiban dan hak harus dilakukan dengan seimbang agar tidak terjadi
ketimpangan. Hak Setelah melaksanakan kewajiban.
Rangkuman

48
Segala sesuatu yang menghasilkan panas disebut sumber energi panas.
Sumber energi panas antara lain matahari,api, listrik dan gesekan antara 2
benda.
Suhu berbeda dengan panas. Energi panas adalah energi yang diterima
atau dilepaskan oleh suatu benda. Sementara itu, suhu adalah besaran
yang menyatakan derajat panas suatu benda.
Energi panas dapat menaikkan suhu suatu benda.
Energi panas dapat mengalami perpindahan, baik pada benda padat, cair,
maupun gas.
Penduduk memanfaatkan lingkungan untuk memenuhi kebutuhannya.
Setiap lingkungan memiliki potensi yang berbeda-beda.
Perbedaan lingkungan menjadi salah satu sebab pekerjaan penduduk
berbeda-beda
Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar manusia titik
lingkungan terdiri atas unsur biotik dan abiotik
Pengaruh manusia terhadap lingkungan bisa bersifat positif, bisa juga
bersifat negatif, pengaruh lingkungan terhadap manusia dapat dilihat dari
kebiasaan atau budaya dan jenis pekerjaan

49
Teks berikut untuk soal nomor 1 dan 2!
1) Api salah satu sumber energi panas yang dihasilkan dari benda yang terba-
kar. 2) Api berasal dari benda yang terbakar. 3) Pada zaman dahulu, api didapat-
kan dari gesekan batu api yang dapat memercikkan api dan dimanfaatkan
dalam kehidupan sehari-hari. 4) Saat ini, sumber energi api makin dimodifikasi
dengan penggunaan korek api, kompor, konduktor, dan alat Iainnya.
Paragraf berikut untuk soal nomor 3-5!
Energi panas dapat membuat suatu benda mengalami perubahan.
Perubahan tersebut berupa bertambahnya ukuran benda. Perubahan tersebut
dinamakan pemuaian. Pemuaian terjadi apabila suhu benda meningkat akibat
panas.
1. Ide pokok paragraf tersebut ditunjukkan pada angka . . . .
a. 1) b. 2) c. 3) d. 4)
2. Bagaimana cara menghasilkan api pada zaman dahulu? Jawaban untuk
pertanyaan tersebut ditunjukkan pada angka . . . .
a. 1) b. 2) c. 3) d. 4)
3. Ide pokok paragraf tersebut ditunjukkan pada kalimat . . . .
a. pemuaian terjadi karena suhu meningkat
b. energi panas dapat mengubah benda
c. sebuah ukuran benda dapat berubah
d. perubahan energi panas benda
4. Bagaimana pemuaian dapat terjadi?
a. Pemuaian terjadi apabila suhu menurun.
b. Pemuaian terjadi apabila panas menurun.
c. Pemuaian terjadi apabila suhu benda meningkat.
d. Pemuaian terjadi apabila benda menjadi panjang.
5. Perubahan benda terjadi karena . . . .
a. perubahan ukuran
b. perubahan suhu
c. bertambah panas
d. bertambah dingin
6. Landasan hukum yang digunakan dalam melaksanakan pemenuhan hak-hak
anak adalah . . . .
a. UU No. 22 Tahun 2002
b. UU No. 23 Tahun 2002
c. UU No. 24 Tahun 2002
d. UU No. 25 Tahun 2002
Penilaian Akhir Subtema 1

50
7. Pemenuhan hak tumbuh kembang anak tercermin pada peristiwa . . . .
a. mendapatkan kesempatan bersekolah
b. mendapat kasih sayang dari orang tua
c. mendapatkan kebebasan memeluk agama
d. mendapat kesempatan mengungkapkan pendapat
8. Perhatikan perilaku tanggung jawab di bawah ini.
1) Memberikan kesempatan beribadah kepada teman.
2) Ikut serta dalam kegiatan gotong royong.
3) Menaati peraturan sekolah.
4) Menggunakan bahasa Indonesia
Perilaku tanggung jawab sesuai sila ketiga Pancasila ditunjukkan oleh angka . . . .
a. 1) dan 2)
b. 1) dan 3)
c. 2) dan 3)
d. 2) dan 4)
9. Salah satu contoh hak sekaligus kewajiban warga negara Indonesia yang diatur
dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yaitu . . . .
a. ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara
b. menggunakan bahasa Indonesia dalam percakapan sehari-hari
c. mendapat kedudukan yang sama dalam hukum dan pemerintahan
d. mendapat pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan
10. Kesempatan mengemukakan pendapat dalam musyawarah keluarga dan
diskusi di sekolah termasuk dalam kategori hak anak yaitu . . . .
a. hak kelangsungan hidup
b. hak perlindungan
c. hak tumbuh kembang
d. hak partisipasi
11. Salah satu cara memperoleh energi panas adalah . . . .
a. mendekatkan dua buah batu
b. memukulkan kayu kering ke batu
c. menggesekkan dua telapak tangan
d. meletakkan benda di udara terbuka
12. Saat menjemur pakaian basah, energi matahari yang kita manfaatkan adalah
energi . . . .
a. kimia c. panas
b. gerak d. cahaya
13. Alat rumah tangga berikut yang bekerja menghasilkan energi panas adalah . . . .
a. termos c. setrika
b. mikser d. blender
14. Matahari merupakan sumber energi panas yang sangat besar dan tidak
terbatas di bumi. Oleh karena itu, matahari dikenal sebagai sumber energi . . . .

a. awet c. terbatas
b. kekal d. sementara
15. Perhatikan pernyataan berikut.
1) Tidak berwarna.
2) Tidak membasahi dinding kaca.
3) Tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu tinggi.
4) Tidak dapat digunakan untuk rnengukur suhu rendah.
Kelemahan alkohol sebagai pengisi termometer ditunjukkan oleh angka . . . .
a. 1) dan 2) c. 2) dan 3)
b. 1) dan 3) d. 2) dan 4)
16. Contoh unsur abiotik di lingkungan sekolah yaitu . . . .
a. bapak guru, teman, dan kursi
b. meja, pagan tulis, dan pensil
c. teman, ibu guru, dan penjaga sekolah
d. bapak guru, penjaga sekolah, dan pagar sekolah
1 7. Pengaruh lingkungan terhadap manusia dapat dilihat dari kebiasaan atau
budaya. Berikut contoh budaya yang dipengaruhi lingkungan adalah . . . .
a. masyarakat perkotaan memilih bekerja di bidang industri
b. sebagian besar masyarakat di daerah Bromo menanam kentang
c. masyarakat yang tinggal di daerah pantai bekerja sebagai nelayan
d. masyarakat yang tinggal di pegunungan menggunakan pakaian tebal
18. Contoh pengaruh positif interaksi manusia dengan lingkungan alam yaitu . . . .
a. pengusaha membuat instalasi pengelolaan Iimbah cair
b. masyarakat dengan bebas menebang pohon di hutan
c. masyarakat dapat membuang sampah organik di sungai
d. masyarakat bebas berburu binatang liar di hutan
19. Membuang sampah di sungai dapat menyebabkan banjir. Kegiatan yang dapat
dilakukan agar sampah tidak menimbulkan bencana adalah . . . .
a. membuang sampah rumah tangga di sungai
b. membakar sampah di halaman rumah atau di kebun
c. melakukan daur ulang sampah menjadi barang yang bermanfaat
d. menjual sampah dengan harga rnahal kepada pengepul barang babas
20. Menebang pohon dengan tidak bertanggung jawab dapat menyehabkan
hutan gundul. Tindakan memperbaiki hutan yang sudah gundul dengan . . . .
a. mengubah lahan hutan gundul menjadi lahan perkebunan
b. melakukan reboisasi atau penanaman hutan kembali
c. mendirikan usaha atau pabrik di lahan hutan yang sudah gundul
d. membangun permukiman penduduk yang layak di lahan hutan gundul
51

52
Teks berikut untuk soal nomor 1-3!
Seorang siswa memiliki tanggung jawab. Salah satunya adalah
mengerjakan tugas. Tugas merupakan sesuatu yang perlu dikerjakan oleh siswa.
Oleh karena itu, mengerjakan tugas menjadi tanggung jawab siswa. Tanggung
jawab siswa Iainnya adalah menaati tata tertib sekolah. Menaati tata tertib di
sekolah dimaksudkan agar siswa disiplin dan tertib. Tata tertib dibuat untuk
menertibkan siswa. Jadi, mengikuti tata tertib merupakan tanggung jawab
siswa.
1. Teks tersebut membahas tentang . . . .
2. Tanggung jawab siswa salah satunya dengan . . . . yang diberikan guru.
3. Menaati tata tertib sekolah agar siswa menjadi . . . . dan . . . .
4. Kata tanya untuk menanyakan subjek adalah . . . .
5. Meringkas bacaan adalah menulis . . . . bacaan.
6. Mengetahui silsilah keluarga merupa-kan hak setiap anak yang termasuk dalam
kategori hak . . . .
7. Kamu memiliki hak untuk mendapatkan nilai bagus dari Bapak/Ibu Guru. Hak
tersebut dapat diwujudkan dengan cara . . . .
8. Ikut serta dalam upaya bela negara merupakan . . . . bagi setiap warga negara
Indonesia.
9. Hak dan kewajiban hendaknya dilakukan secara . . . .
10. Hak mendapat makan dan minum dari orang tua termasuk dalam kategori . . . .
11. Gesekan antara dua benda menimbulkan energi . . . .
12. Makin . . . . permukaan benda yang bergesekan, makin cepat panas timbul.
13. Pada proses penjemuran pakaian, air yang ada pada pakaian dipanaskan oleh
sinar matahari akan mengalami . . . .
14. Besaran untuk menentukan tingkat atau derajat panas suatu keadaan disebut
. . . .
15. Ilmuwan yang pertama kali membuat termometer adalah . . . .
16. Lingkungan terdiri atas unsur . . . . dan . . . .
17. Masyarakat yang tinggal di pegunungan menanam teh. Kondisi tersebut
merupakan contoh lingkungan alam memengaruhi . . . .
18. Menanam pohon di lingkungan sekitar merupakan contoh pengaruh . . . .
19. Manusia sangat bergantung dengan lingkungan alam untuk memenuhi . . . .
20. Penggunaan pestisida dapat menyebabkan pencemaran air. Penggunaan
pestisida dapat digantikan dengan penggunaan . . . .

53
Teks berikut untuk soal nomor 1-5!
Membuang sampah di sungai adalah salah satu contoh interaksi manusia
dengan alam yang merugikan. Membuang sampah di sungai dapat
menyebabkan banjir. Penyebabnya adalah sampah yang dibuang ke sungai
dapat menghambat aliran sungai. Aliran yang terhambat membuat air sungai
meluap dan menuju daratan. Banjir dapat dicegah dengan menjaga
kebersihan sungai. Cara menjaga kebersihan sungai salah satunya dengan
tidak membuang sampah sembarangan. Cara lain dengan membersihkan
sungai yang sudah tercemar sampah. Dengan menjaga kebersihan sungai,
selain mencegah terjadinya banjir juga menjaga ekosistem sungai.
1. Analisis ide pokok paragraf pertama!
2. Analisis kata penting yang terdapat pada paragraf pertama!
3. Analisis ide pokok paragraf kedua!
4. Analisis kata penting yang terdapat pada paragraf kedua!
5. Analisis simpulanmu mengenai bacaan tersebut dengan kalimatmu sendiri!
6. Analisis lima hak siswa sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun
1990 tentang Pendidikan Dasar!
7. Bagaimanakah kamu melaksanakan hak dan kewajiban di sekolah?
8. kategorikan tiga contoh kewajiban siswa di sekolah!
9. Bagaimana sikap yang sebaiknya kamu lakukan ketika terjadi perhedaan
pendapat dengan teman saat diskusi?
10. Bagaimana tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat?
11. Jelaskan yang dimaksud sumber energi panas dan berikan contohnya!
12. Rincikan kegunaan energi panas dari api!
13. Bagaimana cara orang zaman dahulu membuat api? Jelaskan!
14. Bandingkan dua jenis termometer dan kegunaannya!
15. Bagaimana prinsip kerja termometer? Jelaskan!
16. Apa yang dimaksud interaksi antara manusia dan lingkungan?
17. Kelompokkan tiga dampak negatif yang timbul dari kegiatan manusia
menebangi hutan!
18. Jelaskan dampak membuang sampah ke sungai selain menimbulkan banjir!
19. Mengapa menggunakan pestisida secara berlebihan dapat merusak
lingkungan alam?
20. Kegiatan pertanian kadang berpindah dilakukan dengan membuka hutan
kemudian menanami dengan tanaman pertanian. Apa akibat dari kegiatan
tersebut?

54
Glosarium
Adaptasi : Penyesuaian terhadap lingkungan, pekerjaan, dan pelajaran.
Anak : Seseorang yang belum berusia berusia 18 tahun termasuk anak yang
masih dalam dalam kandungan.
Biotik : Makhluk hidup (tumbuhan hewan manusia).
Celsius : Satuan suhu yang berasal dari nama penemu Andres Celcius, digunakan
untuk suhu Termometer yang memperlihatkan air membeku pada 0
derajat dan mendidih pada ada 100% dalam keadaan normal .
Energi : Kemampuan untuk melakukan kerja; daya yang dapat digunakan untuk
melaksanakan berbagai proses kegiatan, misalnya dapat merupakan
bagian Suatu bahan atau tidak terikat pada bahan.
Hak : Kekuasaan untuk berbuat sesuatu yang telah ditentukan oleh
undang-undang dan aturan tertentu.
Ilmiah : Bersifat ilmu; secara ilmu pengetahuan; memenuhi syarat kaidah ilmu
pengetahuan interaksi: hal saling melakukan aksi berhubungan,
mempengaruhi; antar hubungan isolator: benda yang tidak dapat
menghantarkan panas.
kalor : Tenaga panas yang dapat diterima dan Diteruskan oleh satu benda ke
benda lain secara konduksi, radiasi dan konveksi.
Logam : Mineral yang tembus pandang, dapat menjadi penghantar panas dan
arus listrik (misalnya besi, alumunium, nikel;metal.

Giyarto. 2014. Ensiklopedia geografi: Sumber Daya Alam. Klaten: Cempaka putih
Hastuti, R. dan W.H. Omegawati. 2011. SBI Ilmu pengetahuan Alam untuk SD dan
MI kelas V. Kla ten: Intan pariwara.
Hastuti, Retno. 2014. Ensiklopedia G eografi: Lingkungan Hidup
. Klaten: Cempaka
Putih.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Tema 6 Panas dan
Perpindahannya: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Buku Guru SD/MI
Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Tema 6 Panas dan
Perpindahannya: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Buku Siswa
SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013.
Jakarta: Rajawali Pers.
Nurhadi. 2009. Mengenal Lingkungan Sekitar Ilmu Pengetahuan Sosial
5.Jakarta.Pusat Perbukuan,Kementerian Pendidikan Nasional.
Redaksi.2017. “Teks Eksplanasi Sumber Energi Panas”. Diunduh pada20 November
2020, dari https://www.mikirbae.com/2017/12/teks -eksplanasi-sumber-
energi-panas.html.
Daftar Pustaka
55

Halaman xx
Siwi purwanti. M.Pd lahir di Bantul 7 juni 1989.
menempuh studi S-1 di Pendidikan IPA Universitas
Negeri Yogyakarta (UNY) 2007-2011, dan studi S-2 di
Pendidikan Sains Universitas Negeri Yogyakarta
(UNY) 2012-2014. Mulai bekerja di Universitas Ahmad
Dahlan (UAD) 2016-sekarang.
BIODATA PENULIS
Anugerah Pratama lahir di Kenten 9 April 1998.
Menempuh studi S-1 di Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Ahmad Dahlan (UAD) Yogyakarta
Angkatan 2016
56

Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya

Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya

More Related Content

What's hot (20)

Similar to Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya (20)

Recently uploaded (20)

Lkpd kelas 5 tema 6 panas dan perpindahannya