Menciptakan proses pembelajaran berbasis karakter
Download as PPTX, PDF5 likes15,347 views
Dokumen ini menjelaskan proses pembelajaran berbasis karakter dalam kurikulum dan pendidikan di Indonesia, yang bertujuan untuk membentuk watak dan peradaban bangsa. Terdapat langkah-langkah yang jelas dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang berfokus pada pengembangan karakter siswa. Strategi yang diusulkan termasuk pendekatan kontekstual serta penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter.
Menciptakan proses pembelajaran berbasis karakter
- 2. A. Kurikulum dan Pendidikan Karakter UUD No. 20 tahun 2003 pasal 3 : “Pendidikan nasional berfungsi membentuk dan mengembangkan watak serta peradaban bangsa yang bermartabat, bertujuan untuk: Mencerdaskan kehidupan bangsa, Mengembangkan pengetahuan Membentuk karakter”
- 3. Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan, berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik dalam satu periode jenjang pendidikan.
- 4. Pendidikan karakter adalah suatu penanaman nilai karakter kepada peserta didik supaya mempunyai karakter yang baik. Fungsi : Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yang harus dilaksanakan oleh guru dan murid di sekolah agar terlaksan proses belajar mengajar dengan baik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan tersebut.
- 5. Hubungan antara kurikulum dan pendidikan karakter didasarkan pada seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunaka sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan yang dibuat sesuai dengan karakter bangsa itu sendiri.
- 6. B. Disain Sistem/ProsesPembelajarandan PendidikanKarakter • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran • Mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
- 7. • Mengecek kehadiran siswa • Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu • Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan • Guru datang tepat waktu • Guru mengucapkan salam memasuki ruang kelas • Berdo’a sebelum membuka pelajaran
- 8. • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter. • Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus • Mendo’akan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
- 9. C. MembangunPembelajaranBerbasisKarakter 1. Tahap Perencanaan Tahap perencanaan yang mula-mula dilakukan adalah analisis SK/KD, pengembangan silabus berkarakter, penyusunan RPP berkarakter, bahan ajar berkarakter
- 10. Elaborasi Pada tahap ini, peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam. Konfirmasi Pada tahap ini, peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan dari pengetahuan, dan sikap yang diperoleh 2. PelaksanaanPembelajaran Eksplorasi pada tahap ini, pesrta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan mengembangkan sikap melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa.
- 11. 3. Evaluasi Pembelajaran Evaluasi adalah proses yang sistematis untuk menentuka sampai sejauh mana tujuan program tersebut telah tercapai. 3 prinsip menurut Sudijono: 1. Prinsip keseluruhan (komprehensif) 2. Prinsip berkesinambungan 3. Prinsip objektivitas
- 12. D. Strategi Mengembangkan Pembalajaran Berbasis Karakter 1. Strategi peningkatan tahap perkembangan moral Tahap-tahap perkembangan moral menurut Kohlberg: Tingkat Pra-konvesional tahap 1 : Orientasi pada hukuman dan kepatuhan tahap 2 : Orientasi relativis instrumental
- 13. Tingkat Pasca Konvesional tahap 5 : Orientasi kontrak sosial legalitas tahap 6 : Orientasi azas etika universal Tingkat Konvensional tahap 3 : Orientasi ke kelompok anak baik tahap 4 : Orientasi hukum dan ketertiban
- 14. 2. Strategi pendekatan kontekstual dalam penyampaian kurikulum pembelajaran berbasis karakter Pembelajaran Konstektual adalah konsep belajar yang membantu pendidik mengaitkan antara materi kurikulum yang diajarkan dengan situasi dunia nyata dan peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari.
- 15. • Menekankan pentingnya pemecahan suatu masalah • Mengakui perlunya kegiatan belajar mengajar dilakukan dalam berbagai konteks. • Mengajarkan dan memantau peserta didik agar dapat belajar mandiri dan efektif • Menekankan pelajaran pada konteks kehidupan peserta didik yang berbeda-beda • Mendorong peserta didik untuk belajar dari sesama dan belajar bersama. Strategi belajar yang harus diterapkan kepada peserta didik
- 16. Keberagaman nilai pancasila merupakan suatu modal yang sangat besar dalam penerapan dan pengembangan pembelajaran karakter di dunia pendidikan. 3. Strategi pengembangan karakter dengan model pembelajaran berbasis pancasila