Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Pancasila Kelas 2 Kurikulum Merdeka
0 likes0 views
![https://www.modulguruku.com/
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
FASE A / KELAS 2
BAB 1: AKU PATUH ATURAN
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Komponen Keterangan
Nama Penyusun [Nama Guru Anda]
Satuan Pendidikan [Nama Sekolah Anda]
Tahun Ajaran ……………..
Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Jenjang/Kelas/Fase SD / II / Fase A
Bab/Topik 1 / Aku Patuh Aturan
Alokasi Waktu 6 Pertemuan (12 JP @35 menit)
B. IDENTIFIKASI MURID
Kategori Deskripsi
Pengetahuan Awal Peserta didik memiliki pemahaman dasar
tentang konsep "aturan" dari pengalaman
sehari-hari di rumah dan dari pembelajaran di
Kelas 1. Mereka mampu memberikan contoh
sederhana (misalnya, "tidak boleh main HP
terlalu lama"). Namun, pemahaman mereka
mengenai mengapa aturan itu penting dan
manfaatnya bagi diri sendiri serta keluarga
masih perlu dibangun secara konkret.
Minat Peserta didik pada jenjang ini sangat tertarik
pada kegiatan yang bersifat naratif (cerita),
visual (gambar), dan kinestetik (permainan,
bermain peran). Minat mereka terpusat pada
lingkungan terdekat, yaitu keluarga dan teman
bermain, sehingga pembahasan aturan dalam
konteks ini akan sangat relevan.](https://image.slidesharecdn.com/modulajardeeplearningpendidikanpancasilakelas2kurikulummerdekamodulguruku-250901164951-542ab892/85/Modul-Ajar-Deep-Learning-Pendidikan-Pancasila-Kelas-2-Kurikulum-Merdeka-1-320.jpg)
Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Pancasila Kelas 2 Kurikulum Merdeka
- 1. https://www.modulguruku.com/ MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA FASE A / KELAS 2 BAB 1: AKU PATUH ATURAN INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Komponen Keterangan Nama Penyusun [Nama Guru Anda] Satuan Pendidikan [Nama Sekolah Anda] Tahun Ajaran …………….. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Jenjang/Kelas/Fase SD / II / Fase A Bab/Topik 1 / Aku Patuh Aturan Alokasi Waktu 6 Pertemuan (12 JP @35 menit) B. IDENTIFIKASI MURID Kategori Deskripsi Pengetahuan Awal Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang konsep "aturan" dari pengalaman sehari-hari di rumah dan dari pembelajaran di Kelas 1. Mereka mampu memberikan contoh sederhana (misalnya, "tidak boleh main HP terlalu lama"). Namun, pemahaman mereka mengenai mengapa aturan itu penting dan manfaatnya bagi diri sendiri serta keluarga masih perlu dibangun secara konkret. Minat Peserta didik pada jenjang ini sangat tertarik pada kegiatan yang bersifat naratif (cerita), visual (gambar), dan kinestetik (permainan, bermain peran). Minat mereka terpusat pada lingkungan terdekat, yaitu keluarga dan teman bermain, sehingga pembahasan aturan dalam konteks ini akan sangat relevan.
- 2. https://www.modulguruku.com/ Kebutuhan Belajar Peserta didik membutuhkan pembelajaran yang konkret, aktif, dan jauh dari hafalan. Mereka perlu melihat, merasakan, dan mempraktikkan langsung bagaimana aturan bekerja dalam kehidupan nyata. Pendekatan Deep Learning (Bermakna, Menyenangkan, Penuh Kesadaran) sangat esensial untuk menginternalisasi nilai kepatuhan. C. MATERI PELAJARAN 1. Berbagai Aturan di Keluargaku: Hakikat aturan, identifikasi contoh aturan (kebersihan, belajar, sikap, makan, bermain). 2. Sikapku Mematuhi Aturan: Manfaat mematuhi aturan (hidup teratur, disiplin) dan akibat tidak mematuhi aturan (hidup tidak nyaman, ditegur). 3. Cerita tentang Patuh Aturan: Mendemonstrasikan dan menceritakan pengalaman pribadi dalam melaksanakan aturan di rumah. D. DIMENSI PROFIL LULUSAN Dimensi Elemen yang Dikembangkan Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan YME Memahami bahwa mematuhi aturan (misal: menjaga kebersihan, berkata jujur) adalah wujud rasa syukur dan perbuatan baik yang disenangi Tuhan. Kemandirian Menunjukkan inisiatif dan tanggung jawab untuk melaksanakan aturan-aturan sederhana secara mandiri tanpa harus selalu diingatkan (misalnya, merapikan tempat tidur sendiri). Penalaran Kritis Menghubungkan sebab-akibat secara sederhana antara tindakan (mematuhi/melanggar aturan) dengan konsekuensi yang terjadi (manfaat/akibat). E. DESAIN PEMBELAJARAN Komponen Deskripsi Capaian Pembelajaran (Elemen UUD NRI Tahun 1945) Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga; menceritakan contoh sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga; dan menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
- 3. https://www.modulguruku.com/ lingkungan keluarga. Lintas Disiplin Ilmu Bahasa Indonesia (membaca pemahaman, menceritakan kembali pengalaman, menulis kalimat sederhana), Seni Rupa (menggambar dan mewarnai), Pendidikan Agama (menghubungkan aturan dengan ajaran kebaikan). Tujuan Pembelajaran Bab 1 1. Melalui cerita dan permainan, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku di lingkungan keluarga dengan tepat. 2. Melalui diskusi dan studi kasus bergambar, peserta didik mampu menjelaskan contoh sikap mematuhi aturan beserta manfaatnya. 3. Melalui kegiatan bermain peran dan bercerita, peserta didik mampu menunjukkan contoh perilaku mematuhi aturan di lingkungan keluarga dengan percaya diri. Praktik Pedagogis (Pendekatan Deep Learning) Model Pembelajaran: Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Cooperative Learning. Metode: ● Meaningful Learning (Bermakna): Diskusi berbasis pengalaman pribadi, studi kasus bergambar yang relevan, dan role-playing. ● Joyful Learning (Menyenangkan): Permainan "Kartu Aturan", menyusun kata, lagu, dan aktivitas berkarya (menulis/menggambar). ● Mindful Learning (Penuh Kesadaran): Sesi refleksi singkat ("Apa yang kurasakan?"), kegiatan mengamati dengan sadar, dan membuat komitmen pribadi. Pemanfaatan Digital Opsional: Penayangan video animasi pendek, penggunaan proyektor untuk menampilkan gambar-gambar studi kasus. F. PENGALAMAN BELAJAR (RINCIAN PER PERTEMUAN) Subbab 1: Berbagai Aturan di Keluargaku Pertemuan Kegiatan Pembelajaran Rinci Pendekatan Deep Learning
- 4. https://www.modulguruku.com/ 1 Kegiatan Awal (10 menit): 1. Guru menyapa, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran. 2. Pertanyaan Pemantik: "Siapa yang tadi pagi merapikan tempat tidur sendiri? Itu adalah salah satu contoh aturan, lho! Aturan apa lagi yang ada di rumahmu?" Kegiatan Inti (50 menit): 1. (Meaningful) Guru menyajikan materi esensial tentang pengertian dan contoh-contoh aturan di keluarga menggunakan cerita bergambar (tokoh Bela/Rizal dari Buku Siswa). 2. (Joyful) Peserta didik memainkan permainan "Susun Kata" secara berkelompok, menyusun huruf acak menjadi kata-kata terkait aturan (misal: MENYAPU, BELAJAR). 3. (Meaningful) Peserta didik mengerjakan LKPD "Mari Bernalar", memberikan tanda bintang (⭐) pada gambar perilaku patuh aturan dan tanda centang (✓) pada gambar yang tidak patuh. Kegiatan Penutup (10 menit): 1. (Mindful) Refleksi singkat: "Aturan apa yang paling mudah kamu lakukan di rumah? Mengapa?" Meaningful: Mengaitkan materi dengan cerita dan gambar yang relevan. Joyful: Belajar kosakata melalui permainan susun kata. 2 Kegiatan Awal (10 menit): 1. Guru mengingatkan Joyful: Belajar melalui permainan kartu yang
- 5. https://www.modulguruku.com/ kembali beberapa contoh aturan dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50 menit): 1. (Joyful) Peserta didik bermain "Kartu Aturan Keluarga" secara berpasangan. Mereka mencocokkan kartu gambar (misal: gambar anak berpamitan) dengan kartu deskripsi ("Pamit sebelum ke sekolah"). 2. (Meaningful) Peserta didik mengerjakan aktivitas "Mari Berkarya": mengisi tabel tentang berbagai jenis aturan di keluarga masing-masing (aturan kebersihan, aturan makan, dll). Kegiatan Penutup (10 menit): 1. Beberapa peserta didik berbagi satu aturan unik yang ada di keluarganya. 2. Asesmen formatif subbab 1. interaktif. Meaningful: Mengidentifikasi dan menuliskan aturan yang berlaku spesifik di keluarganya. Subbab 2: Sikapku Mematuhi Aturan Pertemuan Kegiatan Pembelajaran Rinci Pendekatan Deep Learning 3 Kegiatan Awal (10 menit): 1. Guru menunjukkan dua gambar: anak yang bangun pagi dengan ceria dan anak yang bangun kesiangan dengan panik. "Apa bedanya perasaan kedua anak ini? Kira-kira apa penyebabnya?" Kegiatan Inti (50 menit): Meaningful: Memahami konsep sebab-akibat (manfaat & konsekuensi). Mindful: Menganalisis situasi dan menentukan respons perilaku yang tepat.
- 6. https://www.modulguruku.com/ 1. (Meaningful) Guru menyajikan materi esensial tentang manfaat mematuhi aturan dan akibat melanggarnya, menggunakan contoh cerita tokoh Marta dari Buku Siswa. 2. (Mindful) Peserta didik diajak menganalisis gambar- gambar skenario pada aktivitas "Mari Bernalar" dan menuliskan sikap yang seharusnya dilakukan untuk mematuhi aturan. Kegiatan Penutup (10 menit): 1. Diskusi kelas: "Apa manfaat yang kamu rasakan ketika kamu mematuhi aturan di rumah?" 4 Kegiatan Awal (10 menit): 1. Mengulang kembali satu manfaat dan satu akibat dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50 menit): 1. (Joyful) Peserta didik melakukan permainan "Tebak Akibat". Guru memberikan sebuah aksi (misal: "Ujang tidak merapikan mainan setelah bermain"), dan peserta didik menebak akibatnya. 2. (Meaningful) Peserta didik mengerjakan aktivitas "Mari Menulis", menceritakan pengalaman pribadi ketika mematuhi atau tidak mematuhi sebuah aturan. Kegiatan Penutup (10 menit): 1. (Mindful) Sesi "Mari Joyful: Memperkuat pemahaman melalui permainan interaktif. Meaningful & Mindful: Merefleksikan dan menuliskan pengalaman pribadi.
- 7. https://www.modulguruku.com/ Berefleksi": Peserta didik mengisi lembar refleksi perasaan (senang/semangat/bingung) dan menjawab pertanyaan reflektif tentang kaitan aturan dengan nilai Pancasila. 2. Asesmen formatif subbab 2. Subbab 3: Cerita tentang Patuh Aturan Pertemuan Kegiatan Pembelajaran Rinci Pendekatan Deep Learning 5 Kegiatan Awal (10 menit): 1. Guru bercerita singkat tentang pengalamannya sendiri saat kecil dalam mematuhi aturan orang tua. Kegiatan Inti (50 menit): 1. (Meaningful) Guru membimbing peserta didik membaca dan memahami materi esensial tentang aktivitas Rizal yang patuh aturan di rumah. 2. (Meaningful & Mindful) Peserta didik mempersiapkan proyek akhir: "Ceritaku Anak Patuh". Mereka diminta mengingat satu pengalaman terbaik saat mematuhi aturan di rumah, lalu merencanakannya untuk diceritakan. Mereka bisa membuat draf tulisan singkat atau poin-poin cerita. Kegiatan Penutup (10 menit): 1. Peserta didik berbagi rencana ceritanya dengan teman sebangku untuk Meaningful: Menghubungkan materi dengan pengalaman pribadi untuk diceritakan. Mindful: Proses mengingat dan menyeleksi pengalaman yang paling berkesan.
- 8. https://www.modulguruku.com/ mendapat masukan. 6 Kegiatan Awal (10 menit): 1. Latihan singkat tampil di depan kelas (olah vokal, ekspresi) untuk membangun kepercayaan diri. Kegiatan Inti (50 menit): 1. (Joyful & Meaningful) Pentas "Ceritaku Anak Patuh": Peserta didik secara bergantian maju ke depan kelas untuk menceritakan pengalamannya (aktivitas "Mari Menampilkan"). 2. Guru dan peserta didik lain memberikan apresiasi berupa tepuk tangan dan pujian setelah setiap penampilan. Kegiatan Penutup (10 menit): 1. Guru memberikan penguatan umum dan mengapresiasi keberanian semua peserta didik. 2. Asesmen formatif subbab 3 dan refleksi akhir bab. Joyful & Meaningful: Mendemonstrasikan pemahaman melalui unjuk diri (bercerita) yang diapresiasi. G. ASESMEN Jenis Asesmen Teknik dan Instrumen Asesmen Awal (Diagnostik) - Teknik: Tanya jawab klasikal di awal pertemuan 1. - Instrumen: Pertanyaan pemantik untuk memetakan pemahaman awal. Asesmen Formatif (Proses) - Teknik: Observasi, Penilaian Kinerja, Hasil Karya. - Instrumen: Ceklis penilaian untuk aktivitas kelompok, rubrik sederhana untuk penilaian unjuk kerja (bercerita, bermain peran), dan
- 9. https://www.modulguruku.com/ penilaian hasil karya tulis. Asesmen Sumatif (Akhir Bab) - Teknik: Penilaian Proyek (Unjuk Kerja) dan Tes Tertulis Sederhana. - Instrumen: 1. Proyek: Rubrik penilaian penampilan "Pentas Ceritaku Anak Patuh" (kriteria: kejelasan cerita, kesesuaian dengan tema, kepercayaan diri). Ini adalah komponen penilaian utama. 2. Tes Akhir Bab: Soal-soal singkat (pilihan ganda, menjodohkan) yang mencakup identifikasi aturan, manfaat, dan akibat. H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL ● Pengayaan: Bagi peserta didik yang sudah sangat memahami konsep, mereka dapat diberikan tantangan tambahan untuk membuat sebuah "Buku Aturan Keluarga" mini, berisi gambar dan tulisan tangan tentang aturan-aturan di rumahnya, lalu dihias. ● Remedial: Bagi peserta didik yang masih kesulitan, guru memberikan pendampingan khusus dengan menggunakan media kartu gambar sebab-akibat (misal: kartu gambar anak rajin belajar dipasangkan dengan kartu gambar nilai bagus) untuk memperkuat pemahaman secara visual dan konkret. I. REFLEKSI DIRI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK ● Refleksi Diri Peserta Didik (di akhir bab): Guru membagikan lembar refleksi sederhana. 1. Bagaimana perasaanmu setelah belajar tentang aturan? (Beri tanda centang pada gambar: 😊 Senang / 😐 Biasa Saja / 😟 Bingung). 2. Aturan apa yang akan selalu aku ingat untuk kulakukan? __________________ 3. Cerita teman mana yang paling kamu sukai? Mengapa? __________________ ● Refleksi Diri Pendidik: 1. Apakah alur kegiatan sudah berjalan efektif sesuai rencana? 2. Kegiatan mana yang paling berhasil melibatkan peserta didik secara aktif dan mendalam? 3. Kesulitan apa yang dialami peserta didik? Apa yang perlu saya perbaiki pada pembelajaran berikutnya untuk mengatasi kesulitan tersebut? 4. Apakah saya sudah berhasil memfasilitasi lingkungan belajar yang bermakna, menyenangkan, dan penuh kesadaran? Kepala Sekolah SD Negeri ………………. …………….., ………………….. 2025 Guru Kelas