Modul Ajar Matematika_INSTRUKSI PEMBELAJARAN.docx
- 1. MODUL AJAR MATEMATIKA IDENTITAS MODUL Satuan Pendidikan Kelas/ Fase Semester Tahun Pembelajaran BAB 5 Topik Alokasi Waktu : SDN 2 Padasuka : 4B/ B : 2 (Genap) : 2023/ 2024 : Bangun Datar : Ciri-ciri bangun datar segi banyak : 2 JP (2 x 35 menit) CAPAIAN PEMBELAJARAN Elemen Geometri Pada akhir fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan. MATERI PEMBELAJARAN Ciri-ciri bangun datar segi banyak TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat menuliskan ciri-ciri segi banyak 2. Peserta didik dapat menyimpulkan unsur-unsur yang membentuk segi banyak 3. Peserta didik dapat menceritakan pemanfaatan bangun datar segi banyak dalam kehidupan sehari-hari. MODEL PEMBELAJARAN Problem Based Learning 1. Orientasi peserta didik pada masalah; 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar; 3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok; 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil; 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN - Laptop - Proyektor - Alat tulis - Lem - Sedotan - Gunting - Kartu benar/ salah PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. Mandiri 3. Bernalar kritis FOKUS PERILAKU Guru memberikan contoh yang kontekstual dan relevan dengan keseharian peserta didik
- 2. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Awal (10’) 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. 2. Perwakilan peserta didik memimpin doa sebelum belajar. 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 4. Guru memberikan ice breaking. 5. Guru memberikan apersepsi tentang bentuk bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. 6. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran ke depan (termasuk menyampaikan tujuan pembelajaran). 7. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk belajar. Inti (55’) Kegiatan 1 Orientasi peserta didik pada masalah 1. Guru menyampaikan materi pembelajaran mengenai segi banyak. (Guru menjelaskan konsep disertai dengan isu atau topik sehari-hari yang relevan bagi peserta didik) 2. Guru menjelaskan konsep bangun datar segi banyak yang relevan dengan isu sehari-hari. 3. Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi mengenai manfaat penggunaan bangun datar segi banyak dalam kehidupan sehari-hari. (Guru menjelaskan konsep disertai dengan contoh yang familiar dengan kehidupan peserta didik) 4. Guru memberikan contoh bangun datar segi banyak yang familiar dengan kehidupan peserta didik. 5. Guru beserta peserta didik berdiskusi mengenai contoh bangun datar segi banyak lainnya yang sering ditemukan dalam kehidupan sehari- hari. 6. Guru memberikan sebuah misi yang harus diselesaikan terkait ciri-ciri bangun datar segi banyak. 7. Guru memberikan instruksi pembelajaran mengenai misi yang harus diselesaikan. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 8. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya. 9. Perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil LKPD serta alat/ bahan yang diperlukan. 10.Peserta didik bersama dengan guru menentukan kesepakatan waktu untuk menyelesaikan misi. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok 11.Guru berkeliling dan membimbing setiap kelompok yang membutuhkan bantuan untuk menyelesaikan misi mengenai ciri-ciri bangun datar segi banyak. (Guru memberikan kesempatan pada peserta didik berbagi pengalaman yang relevan) 12.Selama pengerjaan tugas, guru melakukan diskusi tanya jawab bersama peserta didik secara berkelompok untuk menyampaikan pengalaman peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari. Mengembangkan dan menyajikan hasil 13.Peserta didik mengisi LKPD sesuai waktu yang ditentukan. 14.Peserta didik melakukan presentasi kelompok secara bergantian. Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah 15.Peserta didik diberi masukan/ evaluasi setelah melakukan presentasi kelompok. 16.Guru membahas secara singkat jawaban dari setiap misi. 17.Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik setelah melakukan presentasi dengan bertepuk tangan bersama.
- 3. Kegiatan 2 18.Peserta didik bermain jump, clap, and answer. 19.Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik. Akhir (5’) 1. Peserta didik dengan dibimbing oleh guru membuat kesimpulan mengenai materi pelajaran hari ini. 2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya. 3. Guru menegaskan kembali materi yang sudah dipelajari. 4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik dengan bertepuk tangan bersama. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Keterampilan: kemampuan peserta didik dalam membuat bentuk bangun datar segi banyak serta menuliskan ciri-cirinya. 2. Sikap: observasi oleh guru terkait sikap yang diamati selama proses pembelajaran. 3. Pengetahuan: soal evaluasi. LAMPIRAN 1. Penilaian 2. Media Pembelajaran 3. Kuis (jump, clap and answer) 4. LKPD 5. Soal Evaluasi Lembang, 26 Februari 2024 Supervisor ______________________ Guru Kelas IV-B Hartati Ramadhany Pasya, S.Pd. Mengetahui, Kepala Sekolah Aceng Ma’mun, M.Pd. NIP. 197004171999032005
- 4. Lampiran Penilaian a. Pengetahuan Indikator SB B CB PB Peserta didik dapat menuliskan ciri-ciri segi banyak. Terisi benar > 85% Terisi benar > 65% - < 85% Terisi benar > 25% - < 65% Terisi namun tidak benar < 25% Peserta didik dapat menyimpulkan unsur-unsur yang membentuk segi banyak Terisi benar > 85% Terisi benar > 65% - < 85% Terisi benar > 25% - < 65% Terisi namun tidak benar < 25% b. Keterampilan (diisi dengan nama peserta didik) Peserta didik mampu menjawab LKPD dengan tertib, tidak ribut, tepat pada waktunya, serta tepat dalam menjawab setiap pertanyaan. Nilai = 4 Peserta didik memenuhi 3 dari 4 indikator. Nilai = 3 Peserta didik memenuhi 2 dari 4 indikator. Nilai = 2 Peserta didik hanya memenuhi 1 dari 4 indikator. Nilai = 1 c. Sikap Sikap SB B CB PB Beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia Ikut berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dengan khusyuk, tidak bercanda, tidak sambil mengobrol. Berdoa dengan memenuhi 2 dari 3 indikator Berdoa dengan memenuhi 1 dari 3 indikator Tidak ikut berdoa
- 5. Lampiran Media Pembelajaran/ Bahan Ajar Lampiran Kuis Benar atau Salah: Pernyataan Jawaban 1. Syarat terbentuknya segi banyak adalah paling sedikit dibatasi oleh tiga ruas garis. B 2. Segitiga bukan termasuk segi banyak karena garisnya hanya tiga. S 3. Penamaan segi banyak disesuaikan dengan jumlah sisi dan sudutnya. B 4. Contoh penggunaan segi banyak dalam kehidupan sehari-hari adalah penggunaan rambu-rambu lalu lintas. B 5. Permukaan papan tulis tidak termasuk ke dalam bentuk segi banyak. S
- 6. Lampiran LKPD LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Nama Kelompok : ___________________________________________________ Anggota : 1. ______________________________ 2. ______________________________ 3. ______________________________ 4. ______________________________ 5. ______________________________ 6. ______________________________ Langkah kerja: a. Potong sedotan menjadi 3 bagian sama panjang! b. Hubungkan ujung masing-masing sedotan yang sudah dipotong secara sambung- menyambung dan ditempel pada kertas yang disediakan! c. Amatilah bangun apa yang terbentuk lalu gambarkan di buku masing-masing! d. Lakukan hal serupa dengan memotong sedotan menjadi 4, 5, dan 6 bagian! e. Ulangi langkah pada poin c dan d! f. Diskusikan bersama anggota kelompok dan catatlah hasil pengamatan seperti pada tabel berikut: No . Gambar bangun Nama Bangun Banyak Sudut Banyak sisi
- 7. g. Jika sudah, jawablah pertanyaan berikut: 1. Apa yang kamu ketahui tentang segitiga? Jawab: _________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Apa yang kamu ketahui tentang segiempat? Jawab: _________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Apa yang kamu ketahui tentang segilima? Jawab: _________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. Apa yang kamu ketahui tentang segienam? Jawab: _________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. Kesimpulan apa yang dapat kalian peroleh dari percobaan ini? Jawab: _________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ h. Jika sudah terjawab, bersiaplah untuk melakukan presentasi!
- 8. Lampiran Soal Evaluasi 1. Tuliskan ciri-ciri dari setiap bangun datar segi banyak yang sudah kalian pelajari hari ini! (4 poin) 2. Berilah kesimpulan mengenai unsur apa saja yang membentuk suatu bangun datar segi banyak? (6 poin) 3. Ceritakanlah pemanfaatan bangun datar segi banyak dalam kehidupan sehari-hari! (10 poin) Lampiran Kunci Jawaban Soal Evaluasi 1. Ciri-ciri bangun datar segi banyak: a. Segitiga: memiliki 3 sisi dan 3 sudut b. Segiemat: memiliki 4 sisi dan 4 sudut c. Segilima: memiliki 5 sisi dan 5 sudut d. Segienam: memiliki 6 sisi dan 6 sudut 2. Unsur yang membentuk segibanyak adalah paling sedikit memiliki 3 sisi dan 3 sudut. 3. Jawaban bervariasi. Contoh: a. Sebagai bentuk dasar penggunaan gedung-gedung. b. Pembuatan pintu dan jendela. c. Pembuatan rambu-rambu lalu lintas. d. Penggunaan bingkai foto. e. Untuk membentuk atap rumah.