Mooc’s, Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs
Download as PPT, PDF3 likes1,735 views
2012, The Year of MOOC. Wat is er gebeurd in 2012, wat is een MOOC, hoe open zijn ze eigenlijk en wat kunnen ze betekenen voor het hoger onderwijs in Nederland? Deze presentatie is gegeven tijdens Dé Onderwijsdagen 2012 op 14 november te Rotterdam. De presentatie is op video opgenomen en kan bekeken worden op http://www.youtube.com/watch?v=1vvwI9lb3H4
Mooc’s, Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs
- 1. MOOC’s Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs Robert Schuwer
- 2. 2012: Year of the MOOC. 23 januari: lancering Udacity Pagina 2
- 3. 31 januari: lancering van Coursera
- 4. Maart: een MOOC over MOOC’s
- 5. 2 mei: Lancering EdX (samenwerking MIT en Harvard)
- 6. Juni: kritieken op MOOC’s
- 7. 17 juli: uitbreiding Coursera met 12 partner universiteiten
- 8. 17 juli: Gaat traditioneel hoger onderwijs ten onder?
- 9. 19 juli: Inzicht in contracten van Coursera
- 10. Augustus: MOOC met badges als vorm van erkenning
- 11. 6 september: Colorado State University gaat credits geven voor MOOC certificaten
- 12. 7 september: edX samenwerking met Pearson testcentres voor examens in een gecontroleerde omgeving
- 13. 19 september: uitbreding aantal partners Coursera
- 14. Oktober: Analyse van ontwikkelingen door Nicholas Carr
- 15. 24 oktober: aankondiging eerste MOOC uit Duitsland
- 16. 1 november: Antioch University gaat MOOC Coursera in eigen programma gebruiken
- 17. 7 november. Accreditatie organisatie wil MOOCs accrediteren
- 18. 8 november: Universiteit Leiden annonceert MOOC bij Coursera
- 19. Wat zijn MOOC’s • Massive: veel deelnemers (1000-en tot 10.000-en) • Open: vrije toegang • Online: via internet • Course: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd) • cMOOC: Learner centered (Connectivist leren) • xMOOC: Teacher centered • MMOOC: Mechanical MOOC Pagina 19
- 20. MOOC: hoe gaat dat nu? Een voorbeeld bij Coursera http://coursera.org Pagina 20
- 22. Soms een quizvraag Pagina 22
- 25. …met terugkoppeling en een cijfer Pagina 25
- 26. Forums voor studenten Pagina 26
- 27. Afsluitend examen met directe feedback na submit Pagina 27
- 28. En een certificaat indien een minimum prestatie is behaald Pagina 28
- 29. MOOC’s vergeleken Aanbod Feedback Certificaat Tempo Didactiek EdX Cursus Instructeur/ Prestatie Paced Instructeur Geautomatiseerd gedreven Udacity Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur Geautomatiseerd Deelname gedreven Coursera Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur geautomatiseerd/ Deelname gedreven Peer Ted Ed Les - - Zelfbepaald Instructeur gedreven Khan Les/ - Badges Zelfbepaald Instructeur Academy Fragment gedreven cMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/ Paced Samenwer Badges ken MMOOC Cursus Peer / instructeur Badges Paced Samenwer ken Saylor.org Curriculum - - Zelfbepaald Instructeur gedreven OERu Curriculum - Diploma Zelfbepaald - Pagina 29
- 30. Hoe Open is een MOOC? • Open kent veel verschijningsvormen – Open beschikbaar (gratis) – Open toegankelijk (geen ingangseisen) – Open in tempo (geen gelimiteerde periode) – Open in plaats (overal) – Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten) – Open in programma (heel curriculum of losse cursussen) – Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute) • De rood gekleurde items zijn de “klassieke” vormen van openheid van Open universiteiten Pagina 30 (attribution Fred Mulder)
- 31. Classificatie van MOOC’s op openheid (vergeleken met Open Universiteit) xMOOC (EdX, Udacity, cMOOC (Siemens, Canvas Network Open Universiteit Coursera) Downes, Wiley) (canvas.net) Open beschikbaar X Deels wel (Opener, OpenU) Open toegankelijk Open in tempo X X X Open in plaats Open in tijd X X X Open in programma Wel in aanbod, niet Wel in aanbod, niet binnen binnen cursus cursus Open voor bewerkingen X EdX wel intentie Zelf te bepalen X Deels wel (Opener,OpenU) Pagina 31
- 32. MOOC in breder perspectief: Open Education Open Educational Resources OER Open Education (OE) Open Teaching Efforts OLS OTE Open Learning Services Pagina 32
- 33. Open Education • Open Learning Services (open = beschikbaar) – Diensten rondom leermaterialen – Gratis of betaald – Online – Tutoring, advies, community’s, toetsing, examinering, certificering,…. • Open Teaching efforts (open = beschikbaar) – Menselijke inspanning, betaald of gratis (meestal betaald) – Presenteren, assessment, communiceren, mediëren, …. Open education naast en niet in plaats van “closed” education Pagina 33
- 34. Kritiek op MOOC • Kopiëren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel) – Zou moeten gaan over “connecting van lerenden • Niet open in de “4 R”-betekenis • Hoog uitvalpercentage • Leermateriaal pover
- 35. MOOC: kansen en vraagstukken voor hoger onderwijs in Nederland • Zelf aanbieden – Voor Nederland of de wereld? – Wat wil je daarmee bereiken? • Inzetten in je studieprogramma – xMOOCs geen open licentie! – Hergebruik is onderdeel van hun verdienmodel • Erkennen van certificaten – Zelf toezicht regelen – Afspraak met testcentra (bv. Pearson) • Inzetten als voorselectie? – Studiekiezers wijzen op relevante MOOC’s Pagina 35
- 36. Toekomst? Enkele vragen • Hoe gaan bedrijven certificaten van de topuniversiteiten waarderen? – Als ze waarde krijgen, is dat dan een bedreiging voor je eigen instelling? • Worden de MOOC’s van de Ivy League universiteiten de “Google en Facebook van hoger onderwijs” (Paul Rullmann, TU Delft)? – Komt er een top-x van cursussen per vakgebied die online te volgen zijn en waaraan werkgevers een hoge waarde hechten ? – Welke toegevoegde waarde ga je als instelling dan leveren? • Hoe kun je je onderscheiden? – Minder Angelsaksisch? – Gedegen(er) onderwijsconcept? – Meer vrijheden/openheden? • Zijn MOOC’s sustainable te krijgen? – Verdienmodellen Pagina 36
- 37. Dank voor uw aandacht! [email protected] Pagina 37 Foto: Wouter Schuwer