Περιεχόμενα βιβλίου ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΙΝΑΙ ΩΡΑΙΑ!.pdfssuser3a9e99
Πρόλογος
Το παρόν βιβλίο γράφτηκε με στόχο να συμπεριλάβει ό,τι πιο ενδιαφέρον , σπουδαίο και σημαντικό υπάρχει στα Μαθηματικά και να έχει την μέγιστη πληρότητα ενδιαφέροντος περιεχομένου. Ταυτόχρονα να είναι απολύτως χρήσιμο και ευχάριστο στην ανάγνωση και προσιτό . Για τον ίδιο λόγο επελέγη και η σπονδυλωτή γραφή.
Έγινε σημαντική προσπάθεια να συγκεντρωθούν σπουδαία θέματα από τις μεγάλες ιδέες των Μαθηματικών. Αρκετά θέματα και σίγουρα τα πιο ενδιαφέροντα, ανήκουν στα «μη διαισθητικά» λεγόμενα θέματα των Μαθηματικών που αποκαλύπτονται στον άνθρωπο, μόνο μέσω του σώματος των Μαθηματικών, το οποίο είναι ένα σύστημα που χαρακτηρίζεται «σχεδόν πλήρες» και «σχεδόν μη αντιφατικό» για να περιγράψουμε την Φύση κι όχι μόνον. Αυτό δεν αφορά το θέμα του απείρου που έτσι ή αλλιώς, είναι «κατά κανόνα» και εξ ορισμού μη διαισθητικό θέμα λόγω του πεπερασμένου του ανθρώπου.
Στόχος, είναι οι νέοι Φοιτητές και Σπουδαστές ,οι συνάδελφοι μαθηματικοί, αλλά και οι ασχολούμενοι με τις Φυσικές Επιστήμες κι ίσως όχι μόνον, να μυηθούν σε επιλεγμένα σπουδαία θέματα και να χαρούν την μαθηματική έκπληξη με την αποκάλυψη της κομψότητας και της ομορφιάς των Μαθηματικών.
Ταυτόχρονα, τα επιλεγμένα θέματα, πέραν της καθαρά γνωστικής λειτουργίας , επελέγησαν για να διεγείρουν το πνεύμα, με πολλαπλές αναπαραστάσεις των εννοιών, να προκαλούν μεταγνωστικές διαδικασίες κάνοντας τον αναγνώστη κριτικό και κυρίως να διεγείρουν την αναλογική του σκέψη, σε όλους τους τομείς του επιστητού.
Θερμές ευχαριστίες σε κ.κ. Μιχάλη Λάμπρου (Ομότιμο καθ. Παν. Κρήτης), Μπάμπη Στεργίου (Μαθηματικό –Συγγραφέα) και Κώστα Παπαδόπουλο (π. Σχολικό Σύμβουλο Μαθηματικών-Βέροια)
2025 ΜΕΘΟΔΙΚΟ -Ιστορία- Προτεινόμενο 2ο προς Δημοσίευση (1).pdfssuserf9afe7
Πανελλήνιες 2025: Dnews και Μεθοδικό συνεργάζονται και σας παρουσιάζουν προτεινόμενα θέματα και απαντήσεις στην Ιστορία με στόχο την καλύτερη προετοιμασία των υποψηφίων
Όψεις της καθημερινής ζωής των Ελλήνων στον 18ο και 19ο αιώνα.pptx41dimperisteriou
Από την εκπαιδευτική επίσκεψη της ΣΤ τάξης στο Εθνικό ιστορικό Μουσείο για την παρακολούθηση του εκπαιδευτικού προγράμματος "Όψεις της καθημερινής ζωής των Ελλήνων στον 18ο και 19ο αιώνα"
Ο Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος στον Κινηματογράφο.pdfKvarnalis75
Στα πλαίσια της επιμόρφωσης στα Νέα Προγράμματα Σπουδών Ιστορίας στο Γυμνάσιο Διδακτικό Σενάριο.
Τίτλος διδακτικού σεναρίου: «Ο Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος στον κινηματογράφο»
Δημιουργός: Μπακάλης Κωνσταντίνος (ΠΕ02)
Βαθμίδα – Τάξη: Γ΄ Γυμνασίου
Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές και συμβατότητα με ΠΣ
- Γνωστικό αντικείμενο : Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία
- Θεματικό πεδίο : Ο Β΄ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ Η ΕΛΛΑΔΑ
- Θεματική ενότητα: Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος
Ο Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος στον Κινηματογράφο.pdfKvarnalis75
Ad
Presentation1.pptxΞΚΞΚΛΞΛΞΗΞΗΛΞΗΛΞΗΛΞΛΚΞΛΚΞ
1. Η μη ίδρυση πανεπιστημίου από τον Ιωάννη Καποδίστρια προκάλεσε αντιδράσεις, κυρίως
από διανοούμενους και οπαδούς του διαφωτισμού. Οι αντιδράσεις προέρχονταν από όσους
πίστευαν ότι η εκπαίδευση στην Ελλάδα έπρεπε να οργανωθεί σε ανώτατο επίπεδο, καθώς
ένα πανεπιστήμιο θα συνέβαλε στην ανάπτυξη της χώρας και στη μόρφωση των νέων.
2. Κατηγορίες εναντίον του Καποδίστρια
• Ορισμένοι τον κατηγόρησαν ότι δεν ίδρυσε πανεπιστήμιο επειδή
δεν ήθελε να ενισχύσει την εξάπλωση φιλελεύθερων και
δημοκρατικών ιδεών, φοβούμενος την πολιτική αστάθεια.
• Άλλοι θεωρούσαν ότι επεδίωκε να έχει μεγαλύτερο έλεγχο στη
μόρφωση των νέων, διατηρώντας ένα αυστηρά ελεγχόμενο
εκπαιδευτικό σύστημα.
• Ορισμένοι αντίπαλοί του (κυρίως φιλελεύθεροι και υποστηρικτές
των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών προτύπων) τον κατηγόρησαν για
αυταρχισμό και συγκεντρωτισμό στην εκπαιδευτική πολιτική.
3. Γιατί δεν ίδρυσε πανεπιστήμιο;
• Ο Καποδίστριας έδωσε προτεραιότητα στην πρωτοβάθμια και
δευτεροβάθμια εκπαίδευση, θεωρώντας ότι πρώτα έπρεπε να
θεμελιωθεί η βασική εκπαίδευση στον πληθυσμό, καθώς οι
περισσότεροι Έλληνες ήταν αγράμματοι.
• Οι οικονομικές συνθήκες της Ελλάδας μετά την Επανάσταση του
1821 ήταν εξαιρετικά δύσκολες, και οι πόροι κατευθύνθηκαν στην
ανοικοδόμηση του κράτους.
• Ήθελε να οργανώσει την εκπαίδευση με σταδιακά βήματα,
ξεκινώντας με σχολεία και ακαδημίες πριν την ίδρυση
πανεπιστημίου.
4. Πότε υπήρξαν οι αντιδράσεις;
• Οι αντιδράσεις εκδηλώθηκαν κυρίως κατά τη διάρκεια της
διακυβέρνησής του (1828-1831) και εντάθηκαν μετά τη δολοφονία
του το 1831. Το πρώτο ελληνικό πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο
Αθηνών, ιδρύθηκε τελικά το 1837, κατά την περίοδο της βαυαρικής
αντιβασιλείας του Όθωνα.