Różnorodność przestrzeni edukac bibl kraków uniw pedag
Aby dobrze wypełniać swoje zadania, biblioteka staje się aktywnym i niezbędnym elementem przestrzeni publicznej. Jako placówka edukacyjna, tradycyjna i cyfrowa biblioteka musi być łatwo dostępną, publiczną, bezpieczną i bezpłatną przestrzenią, którą można kształtować pod kątem potrzeb różnych grup użytkowników, a także taką, którą współtworzą oni sami. W bibliotekarstwie amerykańskim i skandynawskim mocno akcentuje się misyjną rolę edukacyjną instytucji bibliotecznych, szczególnie w odniesieniu do społeczności lokalnych oraz środowisk marginalizowanych, takich jak imigranci, osoby starsze, niepełnosprawni, bezrobotni czy młodzież. W artykule wyróżnione zostaną różne rodzaje przestrzeni (fizycznej, wirtualnej i społecznej) w których tkwi i w które wkracza biblioteka, by w sposób najbardziej dostosowany do potrzeb różnych grup użytkowników, pobudzać świadomość, że edukacja to podnoszenie jakości życia. Zadaniem bibliotek jest także tworzenie inspirującego i innowacyjnego miejsca do nauki, do zdobywania wiedzy. Biblioteczna przestrzeń, by przyciągać, musi być atrakcyjna i zachęcająca. Na przykładzie bibliotek amerykańskich i skandynawskich pokazano kilka ciekawych propozycji funkcjonowania bibliotek w obszarze edukacyjnych działań.
Różnorodność przestrzeni edukac bibl kraków uniw pedag
- 1. Różnorodność przestrzeni edukacyjnej bibliotek – na przykładach bibliotek amerykańskich i skandynawskichDr hab. Katarzyna MaterskaUniwersytet Warszawski Instytut Informacji Naukowej i Studiów BibliologicznychBiblioteka `w przestrzeni edukacyjnej. Funkcje i wyzwania w XXI wieku.Krak ów 16-17 maja 2011 r.
- 2. Przestrzeń w przestrzeniMetafora przestrzeniPrzestrzeń fizyczna - ograniczona, statyczna zamknięta, wsobna,Przestrzeń społeczna - otwarta, włączająca, modalna, dynamiczna; przestrzeń interakcji, przepływów, komunikacji. Biblioteki powinny oferować przestrzeń do nauki
- 3. Przestrzeń edukacyjnaRóżnorodność przestrzeni - wynika z odmiennych potrzeb różnych grup wiekowych (każdy może korzystać z biblioteki w inny sposób)Story telling (najmłodsi)YOUmedia (nastolatki)Information/learning commons (studenci)Largeprint, public computers (osoby starsze)„Zamknięta cisza”
- 4. Przestrzeń edukacyjna – story telling
- 10. Przestrzeń edukacyjna -YOUmediaYOUmedia – projekt edukacji medialnejHang out - Mess around - Geek Out - czyli: Spędź wolny czas (z przyjaciółmi po szkole, poczytaj książkę, pograj, zajrzyj do sieci),Nabałagań (pomajstruj cyfrowymi mediami, nagraj klip, stwórz i opublikuj grafikę w sieci),Zanurz się w cyfrowych pasjach (włącz się w warsztaty i społeczność online, odkrywaj i twórz cyfrową muzykę, film, animację).
- 11. Przestrzeń edukacyjna- information/learning commons
- 13. Przestrzeń edukacyjna – largeprint
- 14. Przestrzeń edukacyjna – largeprint
- 15. Przestrzeń edukacyjna – public computers
- 16. Przestrzeń edukacyjna – zamknięta cisza
- 17. Przestrzeń edukacyjna – zamknięta cisza
- 18. Biblioteka jako element przestrzeni publicznej i społecznejPrzestrzeń publiczna - miejsce gdzie mieszają się ze sobą poglądy, powstaje opinia publiczna i publiczny dyskurs, gdzie jednostki wymieniają poglądy i wiedzę (J.Habermas)Biblioteka – miejsce prawdziwie demokratyczne„Biblioteka dla społeczności, społeczność dla biblioteki” (ALA)
- 19. Lokalna przestrzeń publiczna – konsolidacja społeczności lokalnej
- 20. lokalna przestrzeń publiczna – konsolidacja społeczności lokalnej
- 21. Biblioteka- trzecie miejsceKoncepcja „trzeciego miejsca” odwołuje się do teorii Raya Oldenburga „Jesteś naszym gościem, zależy nam, byś czuł się tu dobrze i jak najlepiej spędził czas. Możesz robić, co Ci się podoba – badaj, eksploruj, doświadczaj, baw się, rozmawiaj, szukaj inspiracji”. „Odpocznij, napij się kawy…”.
- 27. Kreatywność i zaangażowanie- jak sensownie edukować w bibliotece?YOUmedia – „learning throughcreation”Własne serwisy społecznościowe YM – do dyskusji nad projektamiProgramy edukacyjne: Become a digital city plannerMechanizmy merytokratyczne: CreativeInnovators TeamJonior Mentor
- 28. Kreatywność i zaangażowanie- jak sensownie edukować w bibliotece?
- 29. Rozwiązywanie problemów społecznychDziałania edukacyjne w bibliotece nie wyłączają nikogo(równy dostęp do informacji dla WSZYSTKICH)Bezdomni – kłopotliwa grupaKodeksy zachowania dla bezdomnych użytkowników w bibliotekach
- 31. Biblioteka - przestrzeń włączającaŚrodowiska marginalizowane w bibliotece: imigranci, osoby starsze, niepełnosprawni, mniejszości seksualne, osoby wykluczone cyfrowo
- 34. Jaka przestrzeń?interaktywnaspersonalizowanabezpiecznawyrazista, rozpoznawalna konkurencyjnaatrakcyjna i zadziwiająca
- 35. To też przestrzeń edukacyjna bibliotekiDZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ