RPP 7 B.Ing.Kls X - Teks Recount_ Informasi Terkait Peristiwa Bersejarah.docx
Download as DOCX, PDF0 likes91 views
Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Bahasa Inggris di SMA Terbuka Induk SMAN 1 Cicalengka, yang mencakup pertemuan ke-10 hingga ke-13 dengan fokus pada teks recount dan unsur kebahasaan. Setiap pertemuan dirancang menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning, bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang struktur, penggunaan, dan adverbia dalam teks recount. Penilaian dilakukan melalui observasi, tes tertulis, unjuk kerja, dan laporan tertulis, dengan refleksi untuk meningkatkan proses pembelajaran.
More Related Content
Similar to RPP 7 B.Ing.Kls X - Teks Recount_ Informasi Terkait Peristiwa Bersejarah.docx (20)
More from Tien Agustini mistiawati (20)
![[7] Analisis Alokasi Waktu.docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/7analisisalokasiwaktu-230105140512-d90c52d4-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[6] Analisis SKL.docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/6analisisskl-230105140444-e3ed61b2-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[5] Pemetaan KD dan Teknik Penilaian.docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/5pemetaankddanteknikpenilaian-230105140401-43db6387-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[4] Analisis KI KD dg IPK dan Materi Pembelajaran.docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/4analisiskikddgipkdanmateripembelajaran-230105140317-a9a9e33e-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[3] Penetapan IPK.docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/3penetapanipk-230105140242-08f0fd9e-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[2] Silabus Pembelajaran.docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2silabuspembelajaran-230105135938-bbd55a0b-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[1] KD KD 10 - Bahasa Inggris.docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1kdkd10-bahasainggris-230105135833-e2e7a06d-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
RPP 7 B.Ing.Kls X - Teks Recount_ Informasi Terkait Peristiwa Bersejarah.docx
- 1. 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA TERBUKA INDUK SMAN 1 CICALENGKA Kelas / Semester : X / II/ Genap Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 10 Materi : Teks Recount; Informasi Terkait Peristiwa Bersejarah Alokasi Waktu : 30 Menit X 3JP -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa. ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini. ● Apersepsi materi yang akan disampaikan KEGIATAN INTI Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya Identifikasi masalah ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya Pengumpulan data ● Mengamati dengan seksama materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya ● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya. ● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya. Menarik kesimpulan ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan ● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya. ● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannyadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ● Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannyadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. REFLEKSI DAN KONFIRMASI ● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan. ● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. ● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa. C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN) No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
- 2. 62 2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM 3 Keterampilan - Unjuk kerja - Laporan tertulis - Pengamatan unjuk kerja - Penilaian laporan tertulis - Pada saat presentasi - Pengumpulan tugas Mengetahui, Kepala SMAN 1 Cicalengka Drs. Caswanda, M. Ag NIP. 19680906n199412 1 003 Cicalengka, 2 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran, Entin Agustini Mistiawati, S.Pd., SE., M.M NUPTK. 0163750652300073
- 3. 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA TERBUKA INDUK SMAN 1 CICALENGKA Kelas / Semester : X / Genap Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 11 Materi : Teks Recount; Informasi Terkait Peristiwa Bersejarah Alokasi Waktu : 30 Menit X 2JP -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa. ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini. ● Apersepsi materi yang akan disampaikan KEGIATAN INTI Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah Identifikasi masalah ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah Pengumpulan data ● Mengamati dengan seksama materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah ● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah. ● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah. Menarik kesimpulan ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan ● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah. ● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ● Bertanya atas presentasi tentang materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. REFLEKSI DAN KONFIRMASI ● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan. ● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. ● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa. C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN) No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
- 4. 64 1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM 2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM 3 Keterampilan - Unjuk kerja - Laporan tertulis - Pengamatan unjuk kerja - Penilaian laporan tertulis - Pada saat presentasi - Pengumpulan tugas Mengetahui, Kepala SMAN 1 Cicalengka Drs. Caswanda, M. Ag NIP. 19680906n199412 1 003 Cicalengka, 2 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran, Entin Agustini Mistiawati, S.Pd., SE., M.M NUPTK. 0163750652300073
- 5. 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA TERBUKA INDUK SMAN 1 CICALENGKA Kelas / Semester : X / Genap Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 12 Materi : Teks Recount; Informasi Terkait Peristiwa Bersejarah Alokasi Waktu : 45 Menit JP -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa. ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini. ● Apersepsi materi yang akan disampaikan KEGIATAN INTI Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah Identifikasi masalah ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah Pengumpulan data ● Mengamati dengan seksama materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah ● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah. ● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah. Menarik kesimpulan ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarahberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan ● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah. ● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarahdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ● Bertanya atas presentasi tentang materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarahdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. REFLEKSI DAN KONFIRMASI ● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan. ● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. ● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
- 6. 66 C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN) No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM 2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM 3 Keterampilan - Unjuk kerja - Laporan tertulis - Pengamatan unjuk kerja - Penilaian laporan tertulis - Pada saat presentasi - Pengumpulan tugas Mengetahui, Kepala SMAN 1 Cicalengka Drs. Caswanda, M. Ag NIP. 19680906n199412 1 003 Cicalengka, 2 januari 2023 Guru Mata Pelajaran, Entin Agustini Mistiawati, S.Pd., SE., M.M NUPTK. 0163750652300073
- 7. 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA TERBUKA INDUK SMAN 1 CICALENGKA Kelas / Semester : X / Genap Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 13 Materi : Teks Recount; Informasi Terkait Peristiwa Bersejarah Alokasi Waktu : 45 Menit JP -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa. ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini. ● Apersepsi materi yang akan disampaikan KEGIATAN INTI Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb. Identifikasi masalah ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb. Pengumpulan data ● Mengamati dengan seksama materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb., dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb. ● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb. Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb.. ● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb.. Menarik kesimpulan ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb.berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan ● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb.. ● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb.dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ● Bertanya atas presentasi tentang materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb.dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. REFLEKSI DAN KONFIRMASI ● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan. ● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. ● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
- 8. 68 C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN) No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM 2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM 3 Keterampilan - Unjuk kerja - Laporan tertulis - Pengamatan unjuk kerja - Penilaian laporan tertulis - Pada saat presentasi - Pengumpulan tugas Mengetahui, Kepala SMAN 1 Cicalengka Drs. Caswanda, M. Ag NIP. 19680906n199412 1 003 Cicalengka, 2 januari 2023 Guru Mata Pelajaran, Entin Agustini Mistiawati, S.Pd., SE., M.M NUPTK. 0163750652300073