Система роботи учнівського самоврядування в Олександрійській -школі інтернаті
Download as PPTX, PDF0 likes1,159 views
Система роботи учнівського самоврядування в Олександрійській школі -інтернаті
Система роботи учнівського самоврядування в Олександрійській -школі інтернаті
- 1. ПЕДАГОГА-ОРГАНІЗАТОРА ОЛЕКСАНДРІЙСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ – ІНТЕРНАТУ I-III СТУПЕНІВ ЧАБАН С.В.
- 2. Девіз школи:
- 3. В центрі селища Пантаївка красується наша школа-інтернат, будівництво якої розпочалось у грудні 1957 року будуправлінням №2, яке й закінчило спорудження основного корпуса в листопаді І959року.
- 4. А ось і перші випускники школи – інтернату.
- 6. Основною ланкою у становленні виховного колективу є учнівське самоврядування — самодіяльна організація дитячого життя в школі. Воно уособлює демократичну та самодіяльну атмосферу, захищає й забезпечує права всіх учасників колективу, сприяє формуванню у них громадянськості, організаторських якостей, допомагає педагогічному колективу в проведенні різноманітних заходів, виступає їх ініціатором. Загалом учнівське самоврядування є незамінним помічником педагогів.
- 7. МЕТА: Становлення та виховання соціально активної особистості, небайдужої до процесів, що відбуваються навколо, громадянина, патріота своєї сім’ї, свого колективу, рідного міста, держави.
- 8. • виховання в учнів ініціативності, активності, самостійності, відповідальності; • виховання організаторських, лідерських здібностей; • набуття соціального та громадського досвіду; • надання можливостей для інтелектуального та творчого росту; • об'єднання та реалізація ідей та інтересів учнів у роботі різних сфер діяльності; • затвердження ідей добра, краси, духовності та фізичного розвитку. • добровільність і рівноправність; • конструктивна взаємодія; • пошук згоди та компромісу за будь-яких обставин; • демократичне обговорення рішень; • повага до інтересів і думки кожного, підтримка ініціатив; • особиста відповідальність за виконання прийнятих рішень; • самоорганізація.
- 11. 1. Для кращої координації роботи учнівський комітет поділяється на три сектори: а) сектор «Освіта»; б) сектор «Дозвілля»; в) інформаційно-правовий сектор. 2. Сектор «Освіта» створено для сприяння організації якісних умов навчального процесу в школі та проведення його на належному рівні. 2.1. Сектор «Освіта» включає: - комісію дисципліни і порядку, - комісію «Екологія і здоров'я», - навчальну комісію. 2.2. Комісія дисципліни і порядку координує роботу: - ради профілактики та запобігання правопорушень, - пункту чергового класу; - контролює стан відвідування учнями школи, уроків, - спізнення на уроки, - зовнішній вигляд учнів, - здійснює пропаганду основних норм культури поведінки. - малих ініціативних груп ЮІР, ДЮР Мала ініціативна група «Юні інспектори руху»: • організовує заняття з профілактики дорожнього травматизму; • залучає до участі в акції «Діти на дорозі»; • проводить місячник дорожнього руху; • співпрацює з учнями молодших класів, проводить з ними ДІЛОВІ ігри.
- 12. Мала ініціативна група «Юний рятівник»: • активно сприяє вихованню в дітей обережного поводження з вогнем, проведенню місячників пожежної безпеки; • проводить ділові ігри з навчання правил пожежної безпеки; • надає практичну допомогу дорослим у збереженні матеріальних цінностей, життя й здоров'я дітей; • навчає учнів основ пожежної справи, вмінь, навичок запобігання й гасіння пожеж, надання першої медичної допомоги під час пожежі. 2.3. До складу комісії «Екологія та здоров’я» входять представники: - санітарної дружини, - екологічної варти, - посту чистоти і бережливості, - штабу пропаганди здорового способу життя. Члени комісії здійснюють перевірку санітарного стану класних кімнат у школі, • дотримання гігієнічного режиму в їдальні, •особисту гігієну учнів; •пропаганду здорового способу життя, •роботу на екологічних стежках; профілактичні заходи поширення захворювань, здійснює санітарно-освітню роботу серед учнів (випускає сан-бюлетені, проводить бесіди, дискусії, анкетування, тематичні вечори). 2.4. Навчальна комісія координує роботу: - предметних гуртків, - постів взаємодопомоги; - займається організацією предметних тижнів, олімпіад, - допомагає долати відставання у навчанні.
- 13. 3. Сектор «Дозвілля» сприяє : - розвитку талантів, - організації цікавого і змістовного відпочинку. 3.1. Сектор «Дозвілля» включає: - клуб «КВД», - комісію трудових справ, - центр організації відпочинку. 3.2. Клуб КВД веде роботу згідно плану виховної роботи ( вихідні та святкові дні, а також канікулярний період) 3.3 Комісія трудових справ координує роботу тимчасових трудових бригад. Комісія організовує суботники, збір макулатури, металобрухту, лікарської сировини, здійснює акції з благоустрою приміщення та шкільної території, піклується про надання допомоги тим, хто її потребує. 3.4. Центр організації відпочинку налагоджує роботу шкільної ігротеки, дискоклубу, тимчасових творчих груп для проведення КТС. Надає допомогу в організації та проведенні загально шкільних свят, конкурсів, т.і. 4. Інформаційно-правовий сектор здійснює захист прав учнів та його реалізацію через шкільні ЗМІ, визначає рівень популярності проведених КТС. 4.1. Інформаційно-правовий сектор включає: - прес-центр, - комісію захисту прав учнів, - службу «Рейтинг» 4.2. Прес - центр здійснює керівництво шкільними редколегіями , газет «Школяр», «Колючка» та ін.
- 14. 5. При учнівському комітеті діє старостат, рада старшокласників, рада інструкторів, що ведуть роботу з молодшими школярами та консультативна служба налагодження зв'язків з дитячо-юнацькими організаціями. 5.1. Старостат: • звітує про результати навчально-виховної роботи на класних зборах, засіданнях старостату та учнівської ради школи; • є безпосереднім зв'язковим між учнівською радою, колективом класу, вихователем та класним керівником (доводить до їхнього відома плани, завдання, рішення учнівської ради, центрів самоврядування).
- 15. 1. Отримавши доручення, перш за все визнач його мету, завдання і відповідно до терміну сплануй свою роботі та роботу групи. 2. Не сиди склавши руки, коли інші працюють: включайся в роботу. З.До товаришів стався справедливо, суди по роботі, а не по словах. 4. Будь тактовним, ввічливим. Треба вміти не тільки говорити, а й слухати. 5. Чітко усвідом свої обов'язки та права. 6. Пам'ятай: «Не бійся, що вносиш ідеї прості, з банку ідей відберем золоті». 1. Внось свої пропозиції задля прийняття колективного рішення. 2. Думку викладай чітко та зрозуміло. 3. Правильно зрозумієш — краще зробиш. 4. Довіру треба розуміти так: усе перевіряється дружбою та турботою. 5. Не соромся помилятися. Соромно не вміти та не бажати виправитися. 6. Не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні. 7. Прийняв рішення — виконуй. Доручив іншим — довіряй. 8. Довіряючи — перевіряй. Допомагаючи — не підміняй.
- 16. 1. До складу учнівського самоврядування входять старости 5—11-х класів школи. 2. Старосту класного колективу (організатора класу) обирають загальні класні збори з числа учнів - лідерів класу. З них формується старостат. 3. Від 5—7-х класів до складу учнівського самоврядування обирається по два представники , від 8 - 11-х класів — по три представники. 4. Від 7—11-х класів обирається по одному представнику до складу прес-центру. 1. Кандидати у члени учнівського комітету обираються під час класних зборів шляхом відкритого чи таємного голосування простою більшістю голосів на альтернативній основі, а затверджується на загальношкільних зборах. 2. Голову учнівського комітету обирають учні 5—11-х класів шляхом таємного голосування згідно з положенням про вибори голови. 3. Заступника, голів секторів та комісій обирають на організаційному засіданні учкому простою більшістю голосів на альтернативній основі.
- 17. 1. Учкомівець може бути позбавлений своїх повноважень у випадку: • несистематичного і недобросовісного виконання покладених на нього обов'язків; • у випадку порушення правил для учнів і не реагування на зауваження; • переходу до іншої школи. 2. Після припинення повноважень члена учкому учні відповідного класу повинні обрати нового представника не пізніше одного місяця з часу виключення. 1. Учнівський комітет може використовувати такі форми покарання: усне чи письмове зауваження членів учкому, розгляд питання комісією, висвітлення у шкільній пресі, попередження на лінійці, засіданні учкому, раді профілактики. 2. Заохочення мають такі форми: подяка на лінійці, подяка у письмовій формі у щоденнику учня, нагородження грамотою, висвітлення у шкільній пресі. 3. Учнівський комітет має право визначати найактивніші класи у різних видах діяльності за навчальний рік методом рейтингу: Нагородження проводить голова учкому на Святі останнього дзвоника.
- 18. Повага – я ввічливий, уважний, турботливий. Я ціную себе та інших. Я поводжуся з усіма людьми гідно і поважаю їхні права. Я дбаю про майно та інше довкілля. Відповідальність - я відповідаю за свої думки, слова та дії; мій вибір залежить від мене. Я визнаю власні помилки та працюю над їх виправленням. Люди можуть посилатися на моє ім’я, відзначаючи мої звершення. Чесність – я щирий, правдивий та надійний. Вихованість – я поводжусь етично та благородно, навіть якщо немає нікого поряд. Я щирий, в мене дії узгоджуються зі словами. Співчуття – я поважаю почуття інших. Я намагаюся зрозуміти чужі погляди, аби врахувати їх у перспективі. Я слухаю та зважаю на думки інших, навіть ті, з якими не погоджуюся. Я дію з добротою та співчуттям. Справедливість – я чуйний до індивідуальних потреб. Я зважаю на інших та ціную їхню унікальність. Я хвалю різноманітність. Я поводжуся з людьми гідно й ввічливо, адже приємно, коли так поводяться зі мною. Я намагаюся зібрати якомога більше інформації, аби обрати єдино правильне рішення. Ініціативність – я прагну робити те, що потрібно, без нагадувань. Я не пропускаю нагоду і рішуче крокую шляхом досягнення мети. Наполегливість – я закінчую те, що починаю, навіть коли це за складно. Я не боюся випробувань і перешкод. Я виконую всі завдання і настанови якомога краще, наскільки це дозволяють мої здібності. Сміливість – я зустрічаю випробування гідно. Я самостійно спілкуюся з іншими, навіть коли мої слова сприймаються з байдужістю або вороже. Я прошу про допомогу, коли це необхідно. Я усвідомлюю ризики та небезпеки і не надаю жодних немудрих шансів для задоволення інших. Оптимізм – я ставлюся до всього позитивно. Я вбачаю у випробуваннях нагоди. Я думаю, говорю та дію, аби зробити світ кращим. Я вірю у майбутнє.
- 19. - Зупинитися, згадати, що таке “ добре ” і що таке “ погано ” - Подумати, чого вчать мене мої помилки - Зрозуміти, що означає слово “ дисципліна ” – тоді буде легше в школі
- 20. Думати Відповідати за свої вчинки Творити і фантазувати Допомагати один одному Усміхатися Старанно вчитися Дотримувати слова Поважати один одного Бути охайним Берегти інвентар
- 21. Галасувати Сваритися Битися Заважати іншим Відволікатися Грубити Смітити Бути байдужим Заздрити Говорити неправду Псувати інвентар
- 22. Закон про прогули та спізнення Прогул – це неявка на урок без попередження і пояснення серйозних причин або без документального підтвердження неявки ( довідки з лікарні, тощо). Якщо у школяра є необхідність пропустити урок, він повідомляє викладача, вказує причину. Прогульник відпрацьовує і здає навчальний матеріал пропущеного уроку у вказаний викладачем час і спосіб. Спізнення – це поява учня в класі після того як викладач почав урок, без попередження і пояснення причин. Кожен викладач систематично веде облік відвідувань і спізнень в класних журналах на своїй предметній сторінці. В разі систематичних прогулів, спізнень викладач звертається до ради Самоврядування та ради школи. Прогул і спізнення – вчинки, - що ображають гідність і марнують час викладачам і учням, тому за прогул і спізнення винуватці повинні вибачатися перед викладачами. В нас діє:
- 25. День ООН
- 26. “Конкурс виробів з природнього матеріалу ” “ Осінній Ярмарок ”
- 27. Свят о квіт ів т а врожаю Конкурс виробів з природного матеріалу
- 28. “ Знання Правил Дорожнього руху – безпека вашого Життя!” Виступ ДЮІ Тиждень знань Правил Дорожнього руху
- 29. Н о в и й р і к День святого Миколая
- 32. Ми залюбки приймаємо участь в міських конкурсах і перемагаємо ! Конкурс “ Панночка” 2 місце, міс “ Глядацьких симпатій” Конкурс “ Інтрига ” 2 місце, Конкурс “ Попелюшка” міс “ Глядацьких симпатій”
- 34. Працювали серцем і душею, то й глянути любо! ◦ ◦ Конкурс моделей з бросового матеріалу
- 39. Бісероплетіння ”
- 40. Хор “ Соловейки” Керівник Сабадан О.М
- 41. “Рукопашний бій” Чемпіонка України” – 2009 р. Чемпіонка Світу – 2011 р з рукопашного бою Валінькевич Анна Тренер Шоколо С.В.
- 42. “Умілі руки”