انتاج المادة العضوية من طرف النباتات اليخضورية

انتاج المادة العضوية من طرف النباتات اليخضورية

• 1.
  ‫الخامس‬ ‫محمد‬ ‫الـتأهيلية‬‫الثانوية‬ ‫طانطان‬ ‫نيابة‬ ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬ ‫باكالوريا‬ ‫األولى‬ ‫مستوى‬:‫الدراسية‬ ‫السنة‬3102-3102 ‫سمايني‬ ‫رشيد‬ :‫األستاذ‬ ‫الثانية‬ ‫الوحدة‬:‫الطاقة‬ ‫تدفق‬‫و‬ ‫ية‬‫و‬‫العض‬ ‫املادة‬ ‫نتاج‬‫ا‬‫الفصل‬‫الثاني‬:‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫ال‬‫محور‬‫الثاني‬:‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫انتاج‬‫اليخضورية‬ :‫الساعات‬ ‫عدد‬02‫ساعة‬ ‫المستهدفة‬ ‫الكفاية‬:‫موارده(معارف‬ ‫المتعلم‬ ‫يوظف‬ ‫الوحدة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬-‫قدرات‬-)‫مهارات‬‫النظام‬ ‫في‬ ‫وأهميتها‬ ‫النباتات‬ ‫حياة‬ ‫بظروف‬ ‫مرتبطة‬ ‫دالة‬ ‫مشكلة‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫ألجل‬ ‫البيئي‬‫الغذائي‬ ‫األمن‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬.‫الزراعي‬ ‫الميدان‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫والتطبيقات‬ :‫المعرفية‬ ‫األهداف‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬‫لذلك‬ ‫الالزمة‬ ‫والظروف‬ ‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫انتاج‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫وخصائصه‬ ‫اليخضور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫المركبة‬ ‫العضوية‬ ‫للمواد‬ ‫الكيميائية‬ ‫الطبيعة‬ ‫الضوئي‬ ‫لتركيب‬ ‫األساسية‬ ‫والتفاعالت‬ ‫الخضراء‬ ‫البالستيدات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫دورة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬Calvin‫الظاهرة‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ ‫أهميتها‬ ‫و‬ :‫المستهدفة‬ ‫والمهارات‬ ‫القدرات‬ ‫وسليم‬ ‫واضح‬ ‫لغوي‬ ‫أسلوب‬ ‫استعمال‬، ‫العلمي‬ ‫المشكل‬ ‫وصياغة‬ ‫تحديد‬، ‫و‬ ‫فرضيات‬ ‫اقتراح‬‫منها‬ ‫التحقق‬ ‫بالمكتسبات‬ ‫المعلومات‬ ‫ربط‬‫السا‬‫المطروح‬ ‫العلمي‬ ‫المشكل‬ ‫لحل‬ ‫بقة‬، ‫التعميم‬ ‫ثم‬ ‫باستنتاجات‬ ‫والخروج‬ ‫العلمية‬ ‫المعطيات‬ ‫وتحليل‬ ‫وصف‬ ‫النتائج‬ ‫وتفسير‬ ‫المعطيات‬ ‫مقارنة‬ )‫بياني‬ ،‫شفهي‬ ،‫(كتابي‬ ‫التعبير‬ ‫أشكال‬ ‫مختلف‬ ‫توظيف‬ ‫و‬ ‫رأي‬ ‫ابداء‬‫عليه‬ ‫البرهنة‬ ‫و‬ ‫اإليجابية‬ ‫المواقف‬ ‫تنمية‬‫المسؤولة‬‫و‬‫وترسيخ‬ ‫المدني‬ ‫السلوك‬ ‫تنمية‬‫ه‬ :‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ( ‫الطبيعي‬ ‫الوسط‬ ‫مكونات‬ ‫تنوع‬0)‫ع‬ ‫إ‬ ( ‫الحي‬ ‫للكائن‬ ‫تركيبية‬ ‫كوحدة‬ ‫الخلية‬0)‫ع‬ ‫إ‬ ‫الطاقة‬ ‫وتدفق‬ ‫المادة‬ ‫انتاج‬(0)‫ع‬ ‫إ‬ ( ‫الوسط‬ ‫مع‬ ‫وتفاعلها‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬0)‫ع‬ ‫إ‬ )‫ع‬ ‫م‬ ‫ج‬ ( ‫البيئة‬ ‫علم‬ ‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المعدنية‬ ‫واألمالح‬ ‫الماء‬ ‫امتصاص‬ ‫ألية‬( ‫الخضراء‬0)‫ت‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ( ‫اليخضورية‬ ‫الغازية‬ ‫التبادالت‬0)‫ت‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫االنطالق‬ ‫وضعية‬‫تحتاج‬ :‫أساسي‬ ‫عنصرا‬ ‫يعتبر‬ ‫الدي‬ ‫الكربون‬ ‫أوكسيد‬ ‫ثاني‬ ‫غاز‬ ‫إلى‬ ‫المعدنية‬ ‫واالمالح‬ ‫الماء‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫التغذية‬ ‫ذاتية‬ ‫لكونها‬ ‫الخضراء‬ ‫النباتات‬‫ا‬ ‫تركيب‬ ‫في‬ ‫ا‬‫لمادة‬ .‫العضوية‬‫التغدية‬ ‫ذاتي‬.‫حية‬ ‫بقاءها‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫تحتاجها‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫تركب‬ ‫النباتات‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫المركبة؟‬ ‫المواد‬ ‫طبيعة‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫الخضراء‬ ‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫تركيب‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫إذن‬ ‫كيف‬ ‫لذلك؟‬ ‫الالزمة‬ ‫الظروف‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ،‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫عن‬ ‫المسؤولة‬ ‫البنيات‬ ‫ماهي‬ ‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫االلية‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫الحيوية؟‬ ‫العملية‬ ‫لهذه‬ ‫األساسية‬ ‫التفاعالت‬ ‫و‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬
• 2.
  ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫محاور‬‫تصميم‬‫المعارف‬ ‫االساسية‬ ‫المعينات‬ ‫الديداكتيكية‬ ‫التعلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬‫الحيز‬ ‫الزمني‬ ‫األستاذ‬ ‫نشاط‬‫المتعلم‬ ‫نشاط‬ I.‫الع‬ ‫المادة‬ ‫انتاج‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬‫ض‬‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫وية‬ ‫الخضراء‬ 1.‫اليخضور‬ ‫أهمية‬‫والضوء‬ ‫أ‬-‫تجريبية‬ ‫معطيات‬ ‫ب‬-‫استنتاج‬ ‫السبورة‬ ‫العارض‬ ‫الجهاز‬ ‫مستنسخات‬ ‫ص‬ ‫وث‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫تجريبي‬ ‫بروتوكول‬ ‫القتراح‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬ ‫النباتات‬ ‫بأوراق‬ ‫النشا‬ ‫يقدم‬‫للتالميذ‬‫البروتوكول‬‫النشا‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫الكسف‬ ‫في‬ ‫المعتمد‬ ‫التجريبي‬ ‫األخضر‬ ‫النبات‬ ‫في‬ ‫شرح‬ ‫يقدم‬‫السبورة‬ ‫على‬‫المتبعة‬ ‫التجريبية‬ ‫للمراحل‬‫توضيح‬ ‫مع‬‫أ‬‫كل‬ ‫همية‬ ‫التجربة‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫وتفسيرها‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫األستاذ‬ ‫يطلب‬ ‫مناسب‬ ‫استنتاج‬ ‫وصياغة‬ ‫النشا‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫إنجازها‬ ‫يمكن‬ ‫تجارب‬ ‫يقترح‬ ‫األخضر‬ ‫بالنبات‬ ‫المنجزة‬ ‫التجارب‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫المراحل‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫يتابع‬ ‫االستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫له‬ ‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬ ‫يحلل‬‫ويفسر‬‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫التجارب‬ ‫نتائج‬ ‫يستنتج‬‫مستوى‬ ‫على‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫والضوء‬ ‫اليخضور‬ ‫أهمية‬ ‫االستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫األخضر‬ ‫النبات‬ ‫د‬ ‫في‬ ‫االستنتاج‬ ‫يدون‬.‫فتره‬ 1h00 2.‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫الكربون‬ ‫أوكسيد‬ ‫ثنائي‬ ‫دور‬ 3.:‫خالصة‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫تعريف‬ ‫الضوئي‬ ‫للتركيب‬ ‫اإلجمالي‬ ‫التفاعل‬ ‫الضرورية‬ ‫الشروط‬‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫إلنتاج‬ ‫ص‬ ‫وث‬ ‫السبورة‬ ‫العارض‬ ‫الجهاز‬ ‫مستنسخات‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫تجريبي‬ ‫بروتوكول‬ ‫القتراح‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬ 2CO‫النباتات‬ ‫بأوراق‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫الممكنة‬ ‫للتجارب‬ ‫المنطقية‬ ‫االقتراحات‬ ‫بتجميع‬ ‫يقوم‬ ‫يقدم‬‫للتالميذ‬‫البروتوكول‬‫دور‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫في‬ ‫المعتمد‬ ‫التجريبي‬2CO‫في‬ ‫المحصلة‬ ‫والنتائج‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫يطلب‬‫و‬ ‫تحليل‬‫النتائج‬ ‫تفسير‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫دور‬ ‫الستنتاج‬2CO‫ا‬ ‫بأوراق‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬‫لنباتات‬ ‫الالزمة‬ ‫الظروف‬ ‫حول‬ ‫ملخص‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫إلنتاج‬‫المادة‬ ‫العضوية‬.‫الخضراء‬ ‫النباتات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫له‬ ‫اإلجمالي‬ ‫والتفاعل‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫مفهوم‬ ‫ستيعاب‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫إنجازها‬ ‫يمكن‬ ‫تجارب‬ ‫يقترح‬2CO‫انتاج‬ ‫في‬ ‫النشا‬ ‫المقدمة‬ ‫التجريبية‬ ‫المناولة‬ ‫المتعلمون‬ ‫يالحظ‬‫طرف‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫األستاذ‬‫و‬.‫الشرح‬ ‫يتتبع‬ ‫مع‬ ‫يناقش‬‫األستاذ‬‫تفسير‬‫تلك‬‫النتائج‬ ‫يستنتج‬‫دور‬2CO‫النباتات‬ ‫بأوراق‬ ‫النشا‬ ‫انتاج‬ ‫في‬‫بتوجي‬‫ه‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الملخص‬ ‫بصياغة‬ ‫يقوم‬‫ثم‬‫يدون‬‫ذلك‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫ينجز‬ ‫له‬ ‫اإلجمالي‬ ‫والتفاعل‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫لمفهوم‬ ‫يتوصل‬ ‫ثم‬ ، ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬‫يدون‬‫ذلك‬ 40 min II.‫المركبة‬ ‫العضوية‬ ‫للمواد‬ ‫الكيميائية‬ ‫الطبيعة‬ 1.‫السكريات‬ 1-1)‫األحادية‬ ‫السكريات‬ ‫السبورة‬ ‫يدعو‬‫التي‬ ‫العضوية‬ ‫المواد‬ ‫أنواع‬ ‫إلعطاء‬ ‫المتعلمين‬‫يعرفونها‬ .‫اليومية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫ويستهلكونها‬ ‫يقدم‬‫للسكريات‬ ‫عام‬ ‫تعريف‬ ‫للمتعلمين‬‫والتص‬ ‫الكيميائية‬ ‫تركيبتها‬ ‫و‬‫نيفات‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يضمها‬ ‫التي‬ ‫األحادية‬ ‫للسكريات‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫لتالميذ‬ ‫يقدم‬ ‫يع‬‫األحادية‬ ‫للسكريات‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫طي‬‫والحلق‬ ‫المنشورة‬ ‫الصيغة‬ ‫مع‬‫ي‬‫ة‬ ‫للكليكوز‬.‫لها‬ ‫المشكلة‬ ‫الكيميائية‬ ‫الوظائف‬ ‫ومختلف‬ ‫انطالقا‬ ‫الكربون‬ ‫سداسية‬ ‫السكريات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫المنشورة‬ ‫الصيغة‬ ‫من‬ ‫حول‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المطروحة‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬ .‫المستهلكة‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫بأنواع‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫مكتسباته‬ ‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬‫أهم‬ ‫ويستوعب‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫بالطبيعة‬ ‫الموجودة‬ ‫السكرية‬ ‫األنواع‬. ‫للسكريات‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫يأخذ‬ ‫المشكلة‬ ‫الكيميائية‬ ‫الوظائف‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫األمثلة‬ ‫يكتب‬ ‫للسكريات‬ ‫تموضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفريكتوز‬ ‫و‬ ‫الكليكوز‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫يتوصل‬ ‫السكرين‬ ‫في‬ ‫الكحولية‬ ‫الوظيفة‬ ‫في‬ ‫المالحظة‬ ‫يدون‬‫دفتره‬ 20 min
• 3.
  1-2)‫الثنائية‬ ‫السكريات‬‫السبورة‬‫وكيفية‬ ‫السبورة‬‫على‬ ‫الثنائية‬ ‫للسكريات‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬ ‫أحادية‬ ‫سكريات‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫شهرة‬ ‫األكثر‬ ‫الثنائية‬ ‫للسكريات‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫للتالميذ‬ ‫يعطي‬ ‫من‬ ‫المكون‬ ‫السكروز‬ ‫سكر‬ ‫على‬ ‫تطبيق‬ ‫إنجاز‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫فريكتوز‬ +‫كليكوز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الثنائي‬ ‫السكر‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ .)‫والالكتوز‬ ‫(المالتوز‬ ‫أمثلة‬ ‫الثنائية‬ ‫للسكريات‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫يكتب‬ ‫انطالقا‬ ‫الثنائي‬ ‫السكر‬ ‫تكون‬ ‫كيفية‬ ‫يالحظ‬‫أح‬ ‫سكرين‬ ‫من‬‫اديين‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫األمثلة‬ ‫يالحظ‬ ‫تحت‬ ‫للسكروز‬ ‫المنشورة‬ ‫بالصيغة‬ ‫المتعلق‬ ‫التطبيق‬ ‫ينجز‬ ‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫أمثلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الثنائية‬ ‫السكريات‬ ‫تشكل‬ ‫كيفية‬ ‫يستوعب‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬ 1-3)‫السكريات‬ ‫عديد‬‫السبورة‬ ‫وث‬4‫و‬5‫من‬ ‫المستنسخ‬ ‫مالحظة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫المعقدة‬ ‫للسكريات‬ ‫تعريف‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ .‫الوثائق‬ ‫الوحدة‬ ‫استخراج‬ ‫ثم‬ )‫والسليلوز‬ ‫(النشا‬ ‫أمثلة‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ .‫سكر‬ ‫لكل‬ ‫المكونة‬ ‫األساسية‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫يملي‬ ‫الم‬ ‫للسكريات‬ ‫تعريف‬ ‫صياغة‬ ‫بإنجاز‬ ‫يقوم‬‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫عقدة‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للوثائق‬ ‫مالحظة‬ ‫ثم‬ ‫السيليلوز‬ ‫و‬ ‫النشا‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫المنشورة‬ ‫الصيغ‬ ‫يالحظ‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫لهما‬ ‫المشكلة‬ ‫األساسية‬ ‫الوحدة‬ ‫يستخرج‬ ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫الفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬ 2.‫البروتيدات‬‫السبورة‬‫السكريات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫والبروتيدات‬‫م‬‫ن‬‫خالل‬ .‫للبروتيدات‬ ‫الكيميائي‬ ‫التركيب‬ .‫بينها‬ ‫الفرق‬ ‫توضيح‬ ‫مع‬ ‫البروتيدات‬ ‫الرئيسية‬ ‫األصناف‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬ ‫بالبروتيدات‬ ‫المتعلق‬ ‫التقديم‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫يملي‬ ‫السكريات‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫يتوصل‬‫والبروتيدات‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫منهما‬ ‫لكل‬ ‫الكيميائي‬ ‫التركيب‬ ‫مالحظة‬ ‫الشر‬ ‫يتلقى‬‫البروتيدات‬ ‫تصنيف‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫له‬ ‫المقدم‬ ‫ح‬ ‫األصناف‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫والفرق‬ ‫بدفتره‬ ‫التقديم‬ ‫يدون‬ 2-1‫االمينية‬ ‫األحماض‬ )‫السبورة‬‫الوظائف‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫األمينية‬ ‫لألحماض‬ ‫اإلجمالية‬ ‫الصيغة‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫لها‬ ‫المكونة‬ ‫الكيميائية‬ ‫الذي‬ ‫عددها‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫األمينية‬ ‫لألحماض‬ ‫أمثلة‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يعطي‬ ‫تتواجد‬‫ب‬.‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫األمينية‬ ‫لألحماض‬ ‫اإلجمالية‬ ‫بالصيغة‬ ‫المتعلق‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬ ‫لها‬ ‫المكونة‬ ‫الكيميائية‬ ‫والوظائف‬ ‫في‬ ‫وعددها‬ ‫األمينية‬ ‫لألحماض‬ ‫المقدمة‬ ‫األمثلة‬ ‫يأخذ‬.‫الطبيعة‬ ‫مناألستاذ‬ ‫بتوجيه‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫بإنجاز‬ ‫يقوم‬ 2-2‫الببتيد‬ ‫عديد‬ )‫السبورة‬ ‫وث‬6‫من‬ ‫المستنسخ‬ ‫يقد‬‫م‬‫تعريف‬‫االمينية‬ ‫األحماض‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫تشكله‬ ‫كيفية‬ ‫و‬ ‫الببتيد‬ ‫لعديد‬ ‫الببتيد‬ ‫عديد‬ ‫لتكون‬ ‫المؤدي‬ ‫التفاعل‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بينها‬ ‫الترابط‬ ‫ونوعية‬ ‫من‬ ‫الببتيد‬ ‫لعديد‬ ‫المشكل‬ ‫الكيميائي‬ ‫التفاعل‬ ‫الستيعاب‬ ‫لمتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫الغليسين‬ ‫و‬ ‫االلنين‬ ‫حمض‬ ‫بين‬ ‫لتربط‬ ‫مثال‬ ‫خالل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫يالحظ‬ ‫و‬ ‫الببتيد‬ ‫عديد‬ ‫تعريف‬ ‫يدون‬ ‫األحماض‬ ‫بين‬ ‫كيميائي‬ ‫تفاعل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الببتيد‬ ‫عديد‬ ‫بينها‬ ‫الترابط‬ ‫نوع‬ ‫ابراز‬ ‫مع‬ ‫األمينية‬ ‫كيفية‬ ‫يستوعب‬‫انجاز‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الببتيدات‬ ‫عديد‬ ‫تشكل‬ ‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫الغليسين‬ ‫و‬ ‫االلنين‬ ‫حمض‬ ‫بين‬ ‫الترابط‬ 2-3‫البروتينات‬ )‫السبورة‬‫البروتينات‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫مكتسباتهم‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫تساؤالت‬ ‫يطرح‬ ‫البروتينات‬ ‫واستخراج‬ ‫السيتوبالزمي‬ ‫الغشاء‬ ‫ببنية‬ ‫التذكير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .‫المدمجة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫للبروتينات‬ ‫تعريف‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ .‫البروتين‬ ‫و‬ ‫عديدالببتيد‬ ‫إليه‬ ‫التوصل‬ ‫ثم‬ ‫ما‬ ‫تدوين‬ ‫يطلب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السابقة‬ ‫مكتسباته‬ ‫على‬ ‫باإلعتماد‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬ .‫السيتوبالزمي‬ ‫الغشاء‬ ‫لبنية‬ ‫تدكير‬ ‫الغشاء‬ ‫في‬ ‫المدمجة‬ ‫البروتينات‬ ‫أتواع‬ ‫يستخرج‬ ‫تعر‬ ‫بإنجاز‬ ‫يقوم‬‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫اإلختالف‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫للبروتينات‬ ‫يف‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الببتيد‬ ‫عديد‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬ 3.‫الذهنيات‬ ‫أ‬-‫الذهنية‬ ‫األحماض‬ ‫السبورة‬ ‫مستنسخات‬ ‫وث‬4‫ص‬202 ‫بعد‬ ‫الكائنات‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫وأهميتها‬ ‫الذهنيات‬ ‫حول‬ ‫ملخص‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يعطي‬ ‫التغذية‬ ‫في‬ ‫المستعملة‬ ‫الذهنيات‬ ‫بأنواع‬ ‫متعلقة‬ ‫تساؤالت‬ ‫على‬ ‫إجابتهم‬ ‫و‬.‫لديهم‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬‫لها‬ ‫اإلجمالية‬ ‫والصيغة‬ ‫الذهنية‬ ‫لألحماض‬ ‫تعريف‬ ‫و‬.‫الكيميائية‬ ‫تركيبتها‬ ‫المطروحة‬ ‫التساؤالت‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬‫و‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ .‫الكائنات‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫الذهون‬ ‫بأهمية‬ ‫المتعلقة‬ ‫وصيغتها‬ ‫الذهنية‬ ‫االحماض‬ ‫بتعريف‬ ‫المتعلق‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬ ‫اإلج‬‫الكيميائي‬ ‫تركيبها‬ ‫ثم‬ ‫مالية‬ ‫تشكل‬ ‫في‬ ‫والغليسرول‬ ‫الذهنية‬ ‫األحماض‬ ‫أهمية‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫المعقدة‬ ‫الذهنيات‬
• 4.
  ‫ب‬-‫الغليس‬‫ي‬‫ر‬‫ي‬‫دات‬‫ي‬‫ك‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬‫وجه‬‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫معقدة‬ ‫ذهنيات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يفية‬ ‫الغليسرول‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬‫وباستحضار‬‫ب‬‫نية‬ .‫الفوسفوذهنيات‬ ‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫الفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬ III.‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫ألية‬ 1.‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫دور‬ ‫أ‬-‫اليخضور‬ ‫استخالص‬‫وث‬1‫المستنسخ‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫وث‬1‫و‬2 ‫ص‬210 ‫السبورة‬ ‫التجربة‬ ‫لوازم‬ ‫نبات‬ ‫(أوراق‬ ‫البقدونس‬+ +‫مهراس‬+‫رمل‬ +‫كحول‬ +‫أستون‬ ‫ورق‬ +‫بنزن‬ ‫اثير‬ )‫واتمان‬ ‫الصبغات‬ ‫عزل‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫تجريبي‬ ‫بروتوكول‬ ‫القتراح‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬ .‫اليخضورية‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المنطقية‬ ‫المتعلمين‬ ‫اقتراحات‬ ‫بجمع‬ ‫يقوم‬ ‫الوثيقة‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬1‫استخالص‬ ‫بتجارب‬ ‫المتعلقة‬ .‫وتحليلها‬ ‫اليخضور‬ .‫التجربة‬ ‫في‬ ‫والرمل‬ ‫الكحول‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫لهم‬ ‫ويشرح‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫التجربة‬ ‫إلنجاز‬ ‫الالزمة‬ ‫المعدات‬ ‫يوزع‬ ‫المتتبعة‬ ‫المراحل‬ .‫التجريب‬ ‫في‬ ‫أعمالهم‬ ‫ويوجه‬ ‫المتعلمين‬ ‫عمل‬ ‫يراقب‬ ‫النتائج‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬‫وتحليلها‬ ‫المحصلة‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الخام‬ ‫اليخضور‬ ‫مكونات‬ ‫الستنتاج‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ .‫واتمان‬ ‫ورق‬ ‫في‬ ‫المحصلة‬ ‫بتوجيه‬ ‫اليخضور‬ ‫الستخالص‬ ‫تجريبية‬ ‫بروتوكوالت‬ ‫يقترح‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫الضرورية‬ ‫اللوازم‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫اقتراحاته‬ ‫يناقش‬ ‫لذلك‬ ‫بالوثي‬ ‫التجريبية‬ ‫المعطيات‬ ‫يالحظ‬‫قة‬1‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫الكحول‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫ويستخلص‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫يحلل‬ .‫التجربة‬ ‫في‬ ‫والرمل‬ ‫ويتلقى‬ ‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫للتجريب‬ ‫الالزمة‬ ‫المعدات‬ ‫يأخذ‬ .‫التجربة‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الخطوات‬ ‫شرح‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫التجريبية‬ ‫المناولة‬ ‫ينجز‬ .‫ويحللها‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫النتائج‬ ‫يالحظ‬ ‫يستنت‬.‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الخام‬ ‫اليخضور‬ ‫مكونات‬ ‫ج‬ ‫ب‬-‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫تموضع‬‫وث‬2‫ص‬201‫الصبغات‬ ‫تموضع‬ ‫واستخالص‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬ ‫النباتية‬ ‫الخلية‬ ‫داخل‬ ‫اليخضورية‬ ‫دفاترهم‬ ‫في‬ ‫يكتبونه‬ ‫استنتاج‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫معطياتها‬ ‫ويحلل‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الخلية‬ ‫داخل‬ ‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫تموضع‬ ‫مكان‬ ‫يستخلص‬ ‫يدونه‬ ‫ثم‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫استنتاج‬ ‫بصياغة‬ ‫يقوم‬ ‫ت‬-‫الخضراء‬ ‫البالستيدات‬ ‫بنية‬ ‫فوق‬‫وث‬2‫المستنسخ‬ ‫وث‬1‫و‬3 ‫ص‬212‫و‬213 ‫السبورة‬ ‫األسماء‬ ‫بملء‬ ‫التفسيرية‬ ‫الرسوم‬ ‫واتمام‬ ‫الوثيقة‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫يوجه‬‫تحليل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الخضراء‬ ‫البالستيدة‬ ‫مكونات‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ .‫الوثائق‬ ‫معطيات‬ ‫وتدوينه‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫الرسوم‬ ‫يتمم‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫يالحظ‬ ‫األستاذ‬ ‫بتوجيه‬ ‫الخضراء‬ ‫للبالستيدة‬ ‫األساسية‬ ‫المكونات‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بصياغة‬ ‫يقوم‬‫ويدونه‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ 2.‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫خاصيات‬ ‫أ‬-‫األبيض‬ ‫الضوء‬ ‫طيف‬‫وث‬3‫المستنسخ‬ ‫وث‬3‫و‬4‫ص‬ 211 ‫للم‬ ‫يقدم‬‫و‬ ‫األبيض‬ ‫الضوء‬ ‫طيف‬ ‫تعريف‬ ‫تعلمين‬‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫الموشور‬ ‫باستعمال‬ ‫األبيض‬ ‫الضوء‬ ‫مكونات‬ ‫لليخضور‬ ‫االمتصاص‬ ‫طيف‬ ‫مفهوم‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫الخام‬ ‫الوثيقة‬ ‫مالحظة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬3‫و‬4 ‫الفقرة‬ ‫حول‬ ‫ملخص‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬ ‫التقنية‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫و‬ ‫األبيض‬ ‫الضوء‬ ‫طيف‬ ‫تعريف‬ ‫يتلقى‬ ‫عليه‬ ‫للحصول‬ ‫المعتمدة‬ ‫تحليل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫االمتصاص‬ ‫طيف‬ ‫مفهوم‬ ‫يستوعب‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الوثائق‬ ‫معطيات‬ ‫األستاذ‬ ‫بمساعدة‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يصيغ‬ ‫ب‬-‫الضوئية‬ ‫اإلشعاعات‬ ‫فعالية‬ ‫ت‬-‫خالصة‬ ‫وث‬5‫من‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫المستنسخ‬ ‫السبورة‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫لقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫يكلف‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫التجريبية‬ ‫المراحل‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يشرح‬‫اإل‬ ‫فعالية‬‫شعاعات‬ ‫المحصلة‬ ‫النتائج‬ ‫وتفسير‬ ‫المعطيات‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫فردي‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫يراقب‬ ‫التركيب‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫الضوئية‬ ‫اإلشعاعات‬ ‫الستخالص‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫الضوئي‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫و‬ ‫الفعل‬ ‫طيف‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫الستيعاب‬‫االمتصاص‬ ‫طيف‬ ‫الوثيقة‬ ‫تحليل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬. ‫تدوينه‬ ‫و‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬ ‫ي‬‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫قرأ‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬ ‫تحث‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫النتائج‬ ‫يفسر‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫يحلل‬ ‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫التركيب‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫الضوئية‬ ‫اإلشعاعات‬ ‫نوع‬ ‫يستخلص‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الضوئي‬ ‫اإلمتصاص‬ ‫طيف‬ ‫و‬ ‫الفعل‬ ‫طيف‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫يستوعب‬‫ان‬‫طالقا‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للوثيقة‬ ‫تحليله‬ ‫من‬ ‫الدرس‬ ‫دفتر‬ ‫في‬ ‫إجاباته‬ ‫ويدون‬ ‫ملخص‬ ‫يصيغ‬
• 5.
  IV.‫التفاعالت‬‫الضوئي‬ ‫للتركيب‬ ‫األساسية‬ 1.‫الضوئي‬‫التركيب‬ ‫مراحل‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬‫وث‬6‫المستنسخ‬ ‫السبورة‬ ‫المعتمدة‬ ‫التجريبية‬ ‫الظروف‬ ‫لهم‬ ‫يبرز‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫مراحل‬ ‫واستنتاج‬ ‫الوثيقة‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬ ‫الالزمة‬ ‫الظروف‬ ‫تدوينه‬ ‫ويطلب‬ ‫استنتاج‬ ‫لصياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫األستاذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫ويتابع‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫يحلل‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المتحكمة‬ ‫والظروف‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫مراحل‬ ‫يستنتج‬ ‫مرحلة‬ ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫يدونه‬ ‫و‬ ‫استنتاج‬ ‫يصيغ‬ 2.‫التفاعالت‬‫الضوكيميائية‬ 2-1)–‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬ ‫في‬ ‫اليخضور‬ ‫دور‬‫وث‬7‫مستنسخ‬ ‫السبورة‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫طرق‬ ‫استنتاج‬ ‫ثم‬ ‫معطياتها‬ ‫وتحليل‬ ‫الوثيقة‬ ‫لمالحظة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يدعو‬ ‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الممتصة‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬ ‫والتفلور‬ ‫الرنين‬ ‫مفهوم‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫رسوم‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫تخطيطية‬ ‫تدوينه‬ ‫ثم‬ ‫استنتاج‬ ‫صياغة‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫معطياتها‬ ‫بتحليل‬ ‫ويقوم‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الممتصة‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬ ‫طرق‬ ‫يستنتج‬ ‫اليخضورية‬ ‫الصبغات‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫والرنين‬ ‫التفلور‬ ‫مفهوم‬ ‫يستوعب‬ ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫االستنتاج‬ ‫يدون‬ 2-2)‫(تذكير‬ ‫اختزال‬ ‫أكسدة‬ ‫تفاعالت‬ )‫وث‬8‫مستنسخ‬ ‫مدرسي‬ ‫نتلب‬ ‫السبورة‬ ‫لتفاعالت‬ ‫أمثلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اختزال‬ ‫األكسدة‬ ‫مفهوم‬ ‫حول‬ ‫تذكير‬ ‫بإعطاء‬ ‫يقوم‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫كيميائية‬ ‫في‬ ‫اختزال‬ ‫األكسدة‬ ‫تفاعالت‬ ‫لتوظيف‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫تحو‬ ‫تفسير‬‫يل‬ ‫اليخضور‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫كيميائية‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫التفاعلي‬ ‫والمركز‬ ‫المجمعة‬ ‫الالقطة‬ ‫مفهوم‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬ ‫و‬ ‫الضوئي‬ ‫النظام‬ ‫ثم‬‫ت‬‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الخضراء‬ ‫البالستيدات‬ ‫داخل‬ ‫موضعه‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫تفسيري‬ ‫رسم‬ ‫وأ‬ ‫اختزال‬ ‫األكسدة‬ ‫بتفاعالت‬ ‫الخاص‬ ‫التذكير‬ ‫يتلقى‬‫همي‬‫في‬ ‫تها‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫كيميائية‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬ ‫تفسير‬ ‫األستاذ‬ ‫ثم‬ ‫التفاعلي‬ ‫والمركز‬ ‫المجمعة‬ ‫الالقطة‬ ‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخضراء‬ ‫البالستيدة‬ ‫في‬ ‫وتموضعه‬ ‫الضوئي‬ ‫النظام‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫توضيحي‬ ‫رسم‬ ‫ا‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫للفقرة‬ ‫ملخص‬ ‫يدون‬‫ألستاذ‬ 2-3‫المفقود‬ ‫اإللكترون‬ ‫تعويض‬ )‫طرف‬ ‫من‬ ‫اليخضور‬ ‫وث‬2‫مستنسخ‬ ‫السبورة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المنجزة‬ ‫التجريبية‬ ‫المعطيات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬ruben‫و‬kamen ‫ونتائجها‬ ‫و‬ ‫النتائج‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫اإللكترون‬ ‫تعويض‬ ‫مصدر‬ ‫استخالص‬ ‫المفقود‬ ‫المط‬ ‫االوكسجين‬ ‫مصدر‬ ‫لتحديد‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬‫روح‬‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫و‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬‫للماء‬ ‫الضوئي‬ ‫التحليل‬ ‫تفاعل‬ ‫استنتاج‬ ‫الستيعا‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬‫التركيب‬ ‫في‬ ‫الضوئية‬ ‫والطاقة‬ ‫الماء‬ ‫دور‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫الضوئي‬‫اختزال‬ ‫كيفية‬‫اليخضور‬‫باستغالل‬ ‫المؤكسد‬‫األكسدة‬ ‫تفاعالت‬ ‫اختزال‬ ‫النتائج‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫للمعطيات‬ ‫المتضمنة‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬ ‫المحصل‬‫ة‬ ‫و‬ ‫اإللكترونات‬ ‫أصل‬ ‫يستنتج‬ ‫و‬ ‫المقترحة‬ ‫المعطيات‬ ‫يحلل‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫خالل‬ ‫المطروح‬ ‫األوكسجين‬ ‫األستاذ‬ ‫يستن‬‫ت‬‫للماء‬ ‫الضوئي‬ ‫التحليل‬ ‫تفاعل‬ ‫ج‬ ‫الماء‬ ‫لدور‬ ‫يتوصل‬‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫ودور‬‫التركيب‬ ‫في‬ ‫عودة‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ ‫اختزال‬ ‫األكسدة‬ ‫تفاعالت‬ ‫ودور‬ ‫الضوئي‬ ‫األ‬ ‫للحالة‬ ‫اليخضور‬‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫صلية‬ 2-4‫كيميائية‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬ ‫الضوئية‬ ‫الطاقة‬ ‫تحويل‬ ) ×‫تجريبية‬ ‫معطيات‬‫تجربة‬ (Hill) ×)‫مدمج‬ ‫(تمرين‬ ‫لإللكترونات‬ ‫النهائي‬ ‫المتقبل‬ ‫تحديد‬ ‫وث‬10‫و‬11 ‫المستنسخ‬ ‫السبورة‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫الظروف‬ ‫لهم‬ ‫ويشرح‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬‫ا‬‫لنتائج‬ ‫المحصل‬‫عليها‬ ‫اإلجمالي‬ ‫التفاعل‬ ‫استنتاج‬ ‫و‬ ‫المحصلين‬ ‫المنحنيين‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫ال‬ ‫جزيئة‬ ‫لتركيب‬ATP‫و‬‫كاشف‬ ‫دور‬Hill‫النهائي‬ ‫المستقبل‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫للماء‬ ‫الضوئي‬ ‫التحليل‬ ‫من‬ ‫المحررة‬ ‫لإللكترونات‬ ‫حل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫لإللكترونات‬ ‫النهائي‬ ‫المتقبل‬ ‫لتحديد‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫الم‬ ‫التمرين‬‫قترح‬ ‫األخطاء‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫مع‬ ‫فردي‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫على‬ ‫يشرف‬ ‫وتصحيحها‬ ‫المرتكبة‬ ‫بعد‬ ‫األجوبة‬ ‫ومناقشة‬ ‫جماعيا‬ ‫التمرين‬ ‫على‬ ‫لإلجابة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يحفز‬ ‫جماعيا‬ ‫األخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫تدوينها‬ ‫الدروس‬ ‫دفتر‬ ‫في‬ ‫اإلجابات‬ ‫نقل‬ ‫يطلب‬ ‫حول‬ ‫المقدم‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫يالحظ‬‫ها‬ ‫ال‬ ‫جزيئة‬ ‫لتركيب‬ ‫اإلجمالي‬ ‫لتفاعل‬ ‫يستنتج‬ ‫و‬ ‫المنحنيين‬ ‫يحلل‬ ATP‫كاشف‬ ‫دور‬ ‫و‬Hill‫النهائي‬ ‫المستقبل‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫لإللكترونات‬ ‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫المدمج‬ ‫التمرين‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬‫لت‬‫حديد‬ ‫لإللكترونات‬ ‫النهائي‬ ‫المتقبل‬ ‫مع‬ ‫جماعيا‬ ‫ويناقشها‬ ‫إجاباته‬ ‫يقدم‬‫و‬ ‫األستاذ‬‫المتعلمين‬ ‫باقي‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الخاطئة‬ ‫إجاباته‬ ‫يصحح‬ ‫دور‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬2NADPH‫عملية‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫األوكسجين‬ ‫وتحرير‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫اإلجابات‬ ‫يدون‬
• 6.
  ×‫خالصة‬‫الضوكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ ‫حصيلة‬: ×‫ال‬ ‫وحلماءة‬ ‫تركيب‬ :‫ملحوظة‬ATP ‫السبورة‬ ‫السبورة‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫الضوكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ ‫لمراحل‬ ‫تلخيص‬ ‫إلنجاز‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫النواتج‬ ‫و‬ ‫المتفاعالت‬ ‫الضوئية‬ ‫المرحلة‬ ‫خالل‬ ‫التفاعالت‬ ‫حصيلة‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬ ‫الضوئي‬ ‫للتركيب‬ ‫ال‬ ‫جزيئات‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫أهمية‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يبرز‬ATP‫الخاليا‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المنتجة‬ ‫للجزيئة‬ ‫التركيب‬ ‫و‬ ‫الحلماءة‬ ‫تفاعل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫استقالبها‬ ‫في‬ ‫النباتية‬ ‫الضوكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ ‫مراحل‬ ‫لمختلف‬ ‫خالصة‬ ‫ينجز‬‫م‬‫ع‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫المتفاعالت‬ ‫و‬ ‫النواتج‬ ‫تحديد‬ ‫الضوئي‬ ‫للتركيب‬ ‫المضاءة‬ ‫المرحلة‬ ‫لتفاعالت‬ ‫حصيلة‬ ‫ينجز‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫يستوع‬‫ال‬ ‫جزيئات‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫أهمية‬ ‫ب‬ATP‫حياة‬ ‫في‬ ‫المنتجة‬ ‫االستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫النباتات‬ 3.)‫المظلمة‬ ‫(المرحلة‬ ‫الحرارية‬ ‫الكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ 3-1‫تثبيت‬ ‫ظروف‬ )2CO‫وث‬12‫المستنسخ‬ ‫السبورة‬ ‫حول‬ ‫شرح‬ ‫لهم‬ ‫يقدم‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫لقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫يكلف‬ ‫امتصاص‬ ‫تتبع‬ ‫في‬ ‫اإلشعاعي‬ ‫اإليسام‬ ‫وتقنية‬ ‫التجريبية‬ ‫الظروف‬2CO ‫الكلوريل‬ ‫طحلب‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫لتثبيت‬ ‫الالزمة‬ ‫الظروف‬ ‫استنتاج‬ ‫و‬ ‫المعطيات‬ ‫لتحليل‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ 2CO، ( ‫المضاءة‬ ‫المرحلة‬ ‫نواتج‬ ‫أهمية‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬ATP‫و‬ 2NADPH‫تثبيت‬ ‫في‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫من‬ )2CO ‫الظروف‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫الشرح‬ ‫يتلقى‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫معطيات‬ ‫يقرأ‬ ‫اإلشعاعي‬ ‫اإليسام‬ ‫أهمية‬ ‫و‬ ‫نتائجها‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫لتثبيت‬ ‫الالزمة‬ ‫الظروف‬ ‫يستنتج‬ ‫و‬ ‫المحصلة‬ ‫النتائج‬ ‫يحلل‬ 2CO‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ( ‫المضاءة‬ ‫المرحلة‬ ‫نواتج‬ ‫ألهمية‬ ‫يتوصل‬ATP‫و‬ 2NADPH‫المحصلة‬ ‫التجريبية‬ ‫النتائج‬ ‫تفسير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ) ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫استنتاجاته‬ ‫يدون‬ 3-2‫دمج‬ )2CO‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫لتركيب‬ ‫مدمج‬ ‫تمرين‬ ‫وث‬13 ‫المستنسخ‬ ‫السبورة‬ ‫بالتجارب‬ ‫الخاص‬ ‫المدمج‬ ‫بالتمرين‬ ‫الخاصة‬ ‫المعطيات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يقدم‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬Calvin‫والمراحل‬ ‫التجريبية‬ ‫الظروف‬ ‫لهم‬ ‫ويشرح‬ ‫ونتائجها‬ .‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫مصير‬ ‫استنتاج‬ ‫و‬ ‫التساؤالت‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬2CO‫و‬ ‫المدمج‬ .‫المركبة‬ ‫العضوية‬ ‫المواد‬ ‫ترتيب‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫إليجاد‬ ‫المتعلمين‬ ‫يستدرج‬APG‫و‬RuBP‫تحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ووجود‬ ‫اإلضاءة‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫عليهما‬ ‫المحصل‬ ‫المبيانين‬2CO‫و‬ ‫لذلك‬ ‫المفسرة‬ ‫التفاعالت‬ ‫ل‬ ‫الرئيسي‬ ‫المستقبل‬ ‫الستخالص‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬2CO‫المؤدي‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫للحصول‬APG ‫بتجا‬ ‫الخاص‬ ‫الشرح‬ ‫و‬ ‫التمرين‬ ‫معطيات‬ ‫يالحظ‬‫رب‬Calvin ‫نتائجها‬ ‫و‬ ‫األستاذ‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التمرين‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬ ‫مصير‬ ‫يستنتج‬2CO‫بتوجيه‬ ‫المركبة‬ ‫المواد‬ ‫ترتيب‬ ‫و‬ ‫المدمج‬ ‫األس‬ ‫من‬‫ت‬‫اذ‬ ‫بين‬ ‫الرابطة‬ ‫العالقة‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬APG‫و‬RuBP‫و‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫ظروفها‬ ‫ثم‬ ‫عنها‬ ‫المسؤولة‬ ‫التفاعالت‬ ‫ل‬ ‫الرئيسي‬ ‫المستقبل‬ ‫يستخلص‬2CO‫ال‬ ‫و‬‫المؤدي‬ ‫تفاعل‬ ‫على‬ ‫للحصول‬APG‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫دفتره‬ ‫في‬ ‫اإلجابات‬ ‫يدون‬ 3-3‫دورة‬ )Calvin‫السبورة‬ ‫وث‬14‫المستنسخ‬ ‫العارض‬ ‫الجهاز‬ ‫دورة‬ ‫مراحل‬ ‫الستيعاب‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬Calvin‫بين‬ ‫الربط‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫السابق‬ ‫التمرين‬ ‫عان‬ ‫اإلجابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إليها‬ ‫المتوصل‬ ‫التفاعالت‬ ‫دورة‬ ‫انتاج‬ ‫يعيد‬Calvin‫التفاعالت‬ ‫ترتيب‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫أهم‬ ‫يستوعب‬ ‫و‬ ‫التمرين‬ ‫أجوبة‬ ‫في‬ ‫سابقا‬ ‫إليها‬ ‫المتوصل‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫للدورة‬ ‫المشكلة‬ ‫المراحل‬ 4.‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫تفاعالت‬ : ‫خالصة‬‫وث‬15 ‫السبورة‬ ‫للتركيب‬ ‫المظلمة‬ ‫و‬ ‫المضاءة‬ ‫المرحلة‬ ‫تفاعالت‬ ‫بين‬ ‫للربط‬ ‫المتعلمين‬ ‫يوجه‬ ‫الضوئي‬.‫السابقة‬ ‫مكتسباتهم‬ ‫باستغالل‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫خطاطة‬ ‫في‬ ‫األستاذ‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫مراحل‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫ينجز‬