TEMATIK TERPADU.pptx
- 2. • Model pembelajaran tematik terpadu (PTP) atau integrated thematic instruction (ITI) dikembangkan pertama kali pada awal tahun 1970-an. • Sutirjo dan Sri Istuti Mamik (2004: 6) menyatakan bahwa pembelajaran tematik merupakan satu usaha untuk mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, nilai, atau sikap pembelajaran, serta pemikiran yang kreatif dengan menggunakan tema.
- 3. Pembelajaran tematik terpadu berfungsi untuk memberikan kemudahan bagi peserta didik dalam memahami dan mendalami konsep materi yang tergabung dalam tema serta dapat menambah semangat belajar, karena materi yang dipelajari merupakan materi yang nyata (konstektual) dan bermakna bagi peserta didik.
- 4. Menurut Robin Fogarty (1991) dalam Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, ada sepuluh model PTP sebagai berikut: 1.Model Penggalan (Fragmented Model) 2.Model Keterhubungan (Connected Model) 3.Model Sarang (Nested Model) 4.Model Urutan (Sequenced Model) 5.Model Jaring Laba-Laba (Webbed Model) 6.Model Galur (Threaded Model 7.Model Terpadu (Integrated Model) 8. Model Celupan (Immersed Model) 9. Model Jejaring (Networked Model) 10.Model Berbagi (Shared/Participative Model)
- 5. Pembelajaran terpadu model Nested adalah model pembelajaran yang mengintegrasikan kurikulum di dalam satu disiplin ilmu secara khusus meletakkan fokus pengintegrasian pada sejumlah keterampilan belajar yang ingin dilatihkan oleh seorang guru kepada siswanya dalam suatu unit pembelajaran untuk ketercapaian materi pelajaran (content). Keterampilan-keterampilan belajar itu meliputi keterampilan bepikir (thingking skill), keterampilan sosial (social skill), dan keterampilan mengorganisasi (organizing skill) Fogarty (1991: 23).
- 6. Kelebihan Pembelajaran Terpadu Model Nested 1. Kemampuan siswa lebih diperkaya lagi karena selain memperdalam materi juga aspek keterampilan seperti berfikir dan mengorganisasi. Setiap mata pelajaran mempunyai dimensi ganda yang berguna kelak untuk kehidupan siswa mendatang. 2. Guru bisa memadukan beberapa keterampilan sekaligus dalam pembelajaran satu mata pelajaran. 3. Guru dapat memberikan perhatian pada berbagai bidang penting dalam satu waktu sehingga tidak memerlukan penambahan waktu, dan bisa memadukan kurikulum secara luas. Kekurangan Pembelajaran Terpadu Model Nested 1. Dalam hal perencanaan, jika dilakukan secara tergesa-gesa dan kurang cermat maka penggabungan beberapa materi dan aspek keterampilan dapat mengacaukan pola pikir siswa. Pada mulanya tujuan utama pengajaran adalah penekanan pada materi, tetapi akhirnya bergeser prioritasnya pada keterampilan. 2. Jika tanpa perencanaan yang matang memadukan beberapa keterampilan yang menjadi target dalam suatu pembelajaran. Hal ini berdampak pada siswa, dimana prioritas pelajaran akan menjadi kabur karena siswa diarahkan untuk melakukan beberapa tugas belajar sekaligus.
- 7. 1. Tahap Perencanaan 2. Tahap Pelaksanaan 3. Tahap Evaluasi Langkah-Langkah Pembelajaran Terpadu Model Nested
- 8. Model sequenced merupakan model pemaduan topik-topik antar mata pelajaran yang berbeda secara paralel. Isi cerita dalam roman sejarah misalnya, topik pembahasannya secara paralel atau dalam jam yang sama dapat dipadukan dengan ikhwal sejarah perjuangan bangsa, karakteristik kehidupan sosial masyarakat pada periode tertentu maupun topik yang menyangkut perubahan makna kata Model Urutan/Rangkaian (Sequenced)
- 9. Kelebihannya yaitu dengan menyusun kembali urutan topik, bagian dari unit, guru dapat mengutamakan prioritas kurikulum daripada hanya mengikuti urutan yang dibuat penulis dalam buku teks, membantu siswa memahami isi pembelajaran dengan lebih kuat dan bermakna Kekurangannya yaitu diperlukkan kolaborasi berkelanjutan dan fleksibilitas semua orang yang terlibat dalam content area dalam mengurutkan sesuai peristiwa terkini.
- 10. Langkah-langkah Pembelajaran Terpadu Model Sequenced 1. Menganalisis isi kurikulum. 2. Think Back (Re-design): Memilih dua mata pelajaran sejenis dan mengurutkan topik atau konsep dari masing-masing mata pelajaran dengan periode waktu yang sejajar. 3. Think Ahead (Design): Memikirkan urutan yang logis dari kedua mata pelajaran dan menempatkan ke dalam urutan yang tepat. 4. Think Again (Refine): Mendesain atau meredesain unit, topik, atau konsep dari kedua mata pelajaran yang secara logis dapat diajarkan dengan periode waktu yang sejajar.
- 11. Model ini bertolak dari pendekatan tematis sebagai pemadu bahan dan kegiatan pembelajaran. Dalam hubungan ini tema dapat mengikat kegiatan pembelajaran baik dalam mata pelajaran tertentu maupun lintas mata pelajaran. Model Jaring Laba-laba (Webbed) Kelebihan pendekatan jaring laba-laba untuk mengintegrasikan kurikulum adalah faktor motivasi sebagai hasil bentuk seleksi tema yang menarik perhatian paling besar, faktor motivasi siswa juga dapat berkembang karena adanya pemilihan tema yang didasarkan pada minat siswa. Kekurangan model ini adalah banyak guru sulit memilih tema. Mereka cenderung menyediakan tema yang dangkal sehingga kurang bermanfaat bagi siswa, dan guru seringkali terfokus pada kegiatan sehingga materi atau konsep menjadi terabaikan.
- 12. Langkah untuk membuat rancangan pembelajaran terpadu dengan model jaring laba-laba yaitu: • Mempelajari kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator setiap bidang pengembangan untuk masing- masing kelompok usia. • Mengidentifikasi tema dan subtema dan memetakannya dalam jaring tema. • Mengidentifikasi indikator pada setiap kompetensi bidang pengembangan melalui tema dan subtema. • Menentukan kegiatan pada setiap bidang pengembangan dengan mengacu pada indikator yang akan dicapai dan subtema yang dipilih. • Menyusun Rencana Kegiatan Mingguan. • Menyusun Rencana Kegiatan Harian.
- 13. Model threaded merupakan model pemaduan bentuk keterampilan misalnya, melakukan prediksi dan estimasi dalam matematika, ramalan terhadap kejadian-kejadian, antisipasi terhadap cerita dalam novel, dan sebagainya Model Galur/ benang(Threaded) Kelebihan konsep berputar sekitar metakurikulum yang menekankan pada perilaku metakognitif; materi untuk tiap mata pelajaran tetap murni, dan siswa dapat belajar bagaimana seharusnya belajar di masa yang akan datang sesuai dengan laju perkembangan era globalisasi. Kekurangan hubungan isi antar materi pelajaran tidak terlalu ditunjukkan sehingga secara eksplisit siswa kurang dapat memahami keterkaitan konten antara mata pelajaran satu dengan yang lainnya.
- 14. langkah-langkah pembelajaran terpadu model Threaded yakni : • Menetapkan keterampilan yang diuntaikan dalam pembelajaran ketrampilan. • Memilih mata pelajaran yang cocok untuk dipadukan dengan model ini. • Mencocokkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang dapat diuntaikan. • Merumuskan indikator pembelajaran secara terpadu. • Menetapkan ketrampilan berpikir yang akan diuntaikan.
- 15. Model integrated merupakan pemaduan sejumlah topik dari mata pelajaran yang berbeda, tetapi esensinya sama dalam sebuah topik tertentu Model Keterpaduan (Integrated) Kelebihan siswa saling mengaitkan, saling menghubungkan diantara macam-macam bagian dari mata pelajaran. Keterpaduan secara sukses diimplementasikan, pendekatan belajar yang lingkungan belajar yang ideal untuk hari terpadu (integrated day) secara eksternal dan untuk keterpaduan belajar untuk fokus internal. Selain itu model ini juga mendorong motivasi murid. Kekurangan sulit dilaksanakan secara penuh; membutuhkan keterampilan tinggi,percaya diri dalam prioritas konsep, keterampilan dan sikap yang menembus secara urut dari mata pelajaran; dan membutuhkan model tim ahli pada bidang dan merencanakan dan mengajar bersama.
- 16. Adapun langkah dan tahapan dalam pembelajaran terpadu model integrated, yaitu: 1. Langkah guru merancang program rencana pembelajaran dengan mengadakan penjajakan tema dengan cara curah pendapat (brain stroming). 2. Tahap pelaksanaan melakukan kegiatan: • Proses pengumpulan informasi • Pengelolaan informasi dengan cara analisis komparasi dan sintesis • Penyusunan laporan dapat dilakukan dengan cara verbal,gravisi, victorial, audio, gerak, dan model 3. Tahap kulmunasi dilakukan dengan: • Penyajian laporan (tertulis, oral, unjuk kerja, produk) • Penilaian meliputi proses dan produk dengan menggunakan prosedur formal dan informal dengan tekanan pada penilaian produk.
- 17. Model immersed dirancang untuk membantu siswa dalam menyaring dan memadukan berbagai pengalaman dan pengetahuan dihubungkan dengan medan pemakaiannya. Model Celupan/Terbenam (Immersed) Kelebihan setiap siswa mempunyai ketertarikan mata pelajaran yang berbeda maka secara tidak langsung siswa yang lain akan belajar dari siswa lainnya. Mereka terpacu untuk dapat menghubungkan mata pelajaran yang satu dengan yang lainnya. Kekurangan siswa yang tidak senang membaca akan mendapat kesulitan untuk mengerjakan proyek ini, sehingga siswa menjadi kehilangan minat belajar.
- 18. Langkah dan tahapan dalam pembelajaran terpadu model celupan/terbenam (immersed) 1) Tahap perencanaan, terdiri dari : a. Menentukan jenis mata pelajaran yang dipadukan b. Memilih kajian materi c. Menentukan sub-keterampilan yang dipadukan. Secara umum d. Merumuskan indikator hasil belajar e. Menentukan langkah-langkah pembelajaran 2) Tahap Pelaksanaan. 3) Tahap evaluasi. Tahap ini dapat berupa evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi hasil pembelajaran.
- 19. model networked merupakan model pemaduan pembelajaran yang mengandaikan kemungkinan pengubahan konsepsi, bentuk pemecahan masalah, maupun tuntutan bentuk keterampilan baru setelah siswa mengadakan studi lapangan dalam situasi, kondisi, maupun konteks yang berbeda-beda Model Jaringan (Networked) Kelebihan siswa memperluas wawasan pengetahuan pada satu atau dua mata pelajaran secara mendalam dan sempit sasarannya. Kekurangan kemungkinan motivasi siswa akan berubah kedalaman materi pelajaran menjadi dangkal secara tidak sengaja karena mendapat hambatan dalam mencari sumber. (sumber: Robin Fogarty. 1991. How to Integrate the Curricula. Illinois: Skylight Publishing).
- 20. langkah-langkah Model Pembelajaran Networked adalah 1. Guru menjelaskan teknik menulis naskah pidato, 2. Guru menjelaskan cara mencari informasi tentang menulis naskah pidato dengan menggunakan jaringan baik itu dari media elektronik ataupun media masa. 3. Guru memberikan contoh naskah pidato yang bersumber dari jaringan media elektronik ataupun media masa, 4. Guru membagi kelompok siswa yang beranggotan 4-5 orang. 5. Siswa melakukan jaringan kerja sama dengan setiap kelompok untuk menulis naskah pidato yang bersumber dari padangan mata yang disekitarnya ataupun dari jaringan media elektronik dan media masa, 6. Siswa mempresentasikan hasil diskusi setiap kelompok, 7. Guru membuat kesimpulan dari materi yang diajarkan, 8. Penutup.
- 21. Model shared merupakan bentuk pemaduan pembelajaran akibat adanya “overlapping” konsep atau ide pada dua mata pelajaran atau lebih. Butir-butir pembelajaran tentang kewarganegaraan dalam PPKN misalnya, dapat bertumpang tindih dengan butir pembelajaran dalam Tata Negara, PSPB, dan sebagainya. Model Bagian (Shared) Kelebihan lebih mudah dalam menggunakannya sebagai langkah awal maju secara penuh menuju model terpadu yang mencakup empat disiplin ilmu, dengan menggabungkan disiplin ilmu serupa yang saling tumpang tindih akan memungkinkan mempelajari konsep yang lebih dalam Kekurangan model integrasi antar dua disiplin ilmu memerlukan komitmen pasangan untuk bekerjasama dalam fase awal, untuk menemukan konsep kurikula yang tumpang tindih secara nyata diperlukan dialog dan percakapan yang mendalam.
- 22. Langkah-langkah Penyusunan Model Pembelajaran Shared 1. Menentukan dua mata pelajaran yang akan difokuskan pada konsep, sikap dan keterampilan yang sama 2. Menyeleksi konsep-konsep, keterampilan, dan sikap yang diajarkan dalam satu semester 3. Memilih beberapa konsep, keterampilan, dan sikap yang memiliki keterhubungan yang erat dan tumpang tindih di antara mata pelajaran tersebut 4. Memilih tema yang cocok untuk pembelajaran tersebut