Tijd maken voor differentiatie natuurkunde

Tijd maken voor differentiatie natuurkunde

• 1.
  Tijd maken voordifferentiatie bij natuurkunde Vincent van Dijk Jeroen van Velden Florine Meijer
• 2.
  Programma Differentiatie: voorsen tegens Didactiek, modellen, ervaringen Maak je eigen plan! Afronding
• 3.
  1. Kennismaken metdifferentiatie Groepjes van 4: Wie ben je, waar werk je? Wat zijn je ervaringen met differentiatie? Wat zie jij als voor- en nadelen? Conclusies
• 4.
  Waarom differentiatie? verschillentussen leerlingen interesse, niveau, snelheid van leren, etc. aandacht voor excellentie onbenut bètatalent bevorderen: leerlingen kunnen en willen méér plezier in extra inspanning betere werkhouding Doel: alle leerlingen verkennen de grenzen van hun kunnen
• 5.
  2. Didactiek KeuzevrijheidTussen opdrachten Binnen opdrachten Voor iedereen Herhalend, verdiepend, verrijkend Waardering Feedback op proces en product
• 6.
  2. Modellen: Differentiatieop het JCU Wie: V5 en V6, hele klas Wat: lln kiezen vak en opdracht Hoe: 5 lessen incl afsluiting + keuzevrijheid - rommelig
• 7.
  2. Modellen: examentrainingWie: V6, hele klas Wat: allemaal zelfde herhalende opdracht Hoe: … + … - … Peter van Soest, Leidsche Rijn College
• 8.
  2. Modellen: extraverdieping Wie: V5, enkele leerlingen Wat: dezelfde verrijkende opdracht Hoe: … + … - … Peter van Soest, Leidsche Rijn College
• 9.
  2. Modellen: POFilm en natuurkunde Wie: V5, hele klas Wat: differentiatie binnen zelfde opdracht Hoe: Praktische Opdracht, in tweetallen filmfragment met beweging analyseren (‘kan dit eigenlijk wel?’) Tijd: 7 lessen van 50 minuten Bart Schoenmaker, OZL
• 10.
  2. Modellen: POFilm en natuurkunde Motivatie door eigen keuze: ook minder goede leerlingen doen enthousiast mee Natuurlijke differentiatie door moeilijkheidsgraad filmfragment, diepgang analyse, extra experimenten De helft kiest ‘veilig’, de andere helft iets nieuws Nadelen: veel tijd, lastig om te beoordelen Bart Schoenmaker, OZL
• 11.
  3. Maak jeeigen plan Model: PO Examentraining Extra opdracht In keuzewerktijd JCU-model … ? Wie? Welke klas Welke leerlingen Wat? Welke opdracht(en) Hoe? Welk model
• 12.
  Materiaal Zie www.betadifferentiatie.nl voor: Opdrachten Wiskunde, Natuurkunde , Scheikunde, Biologie Vakoverstijgend Aansluitend bij vervolgopleiding Organisatie, didactiek
• 13.
  4. Afronding Wat deed je al aan differentiatie? Wat uit deze werkgroep is bruikbaar? Wat verandert er dan?